語文五年級上冊教案

時間：2025-07-10 09:57:38 五年級

語文統(tǒng)編版五年級上冊教案

　　作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，就不得不需要編寫教案，借助教案可以讓教學工作更科學化。寫教案需要注意哪些格式呢？下面是小編精心整理的語文統(tǒng)編版五年級上冊教案，希望對大家有所幫助。

語文統(tǒng)編版五年級上冊教案

語文統(tǒng)編版五年級上冊教案1

　　一、收集資料。

　　課前收集有關(guān)家鄉(xiāng)風景、名勝的資料(包括文字、圖片、音像)。小組交流，豐富積累，為上課做準備。

　　二、導入新課，明確任務(wù)。

　　1、我們家鄉(xiāng)有不少的風景、名勝，你們能給前來參觀的客人當一回導游嗎?

　　2、怎樣才能當好這個導游呢?讀讀要求，說說你知道了什么。

　　3、交際，弄明白本次口語交際的要求。

　　三、介紹風景，抓住特點。

　　1、小組內(nèi)介紹：

　　2、全班交流。

　　3、情境模擬：模仿導游介紹景點。

　　第三課時

　　(習作指導)

　　一、談話導入，明確要求。

　　二、選定景物，指導觀察。

　　1、你打算寫學校里的哪一處景物?說說這處景物。同學評議。

　　2、怎樣才能按順序、說具體?再去觀察。

　　3、小組觀察，教師指導。

　　(1)寫一處景物的組成一組，觀察交流。

　　(2)師參與每一組中去觀察交流指導，引導想像：這些景物能讓你想到什么?

　　三、再次交流，完成初稿。

　　第四課時

　　(習作評改)

　　一、交流習作。

　　1、將自己的`習作讀給同學聽，也可以介紹佳句。

　　2、說說你喜歡誰的作品。

　　二、明確評改要點。

　　1、好文章是改出來的。想把文章改好嗎?

　　2、回憶本次習作提示，說說我們在習作修改時重點該注意哪幾點?

　　(1)按一定順序。

　　(2)內(nèi)容具體。

　　(3)加上自己的想像。

　　三、全班講評例文。

　　1、指名讀例文。

　　2、說說值得你學習的地方。

　　四、小組再次交流習作，互相修改。

　　五、生隨意找自己信任的同學交流修改。

　　六、謄抄習作。

　　五、教學后記：

語文統(tǒng)編版五年級上冊教案2

　　一、教學目標：

　　1、讀讀背背，積累詞句。

　　2、閱讀文章，完成練習，培養(yǎng)學生獨立閱讀能力，受到美的熏陶。

　　3、做小導游，培養(yǎng)學生大大方方、有順序、講清特點的能力;培養(yǎng)認真聽話，適時提問的聽話的能力;培養(yǎng)對家鄉(xiāng)、對生活的熱愛之情。

　　4、培養(yǎng)學生的能力，表達對校園生活的熱愛之情。

　　二、教學準備：

　　學生準備：在學習“讀讀背背”之前，積累一些自己喜歡的對聯(lián);在“口語交際”課前，了解家鄉(xiāng)的風景、名勝，也可以去景點觀察真正的導游員是怎么介紹的。

　　教師準備：教師準備家鄉(xiāng)的風景、名勝的圖片和錄像資料。

　　三、課時安排：4課時

　　四、教學過程：

　　第一課時

　　(讀讀背背、閱讀)

　　一、導入新課：

　　同學們最近又積累了哪些對聯(lián)?交流。

　　二、完成“讀讀背背”。

　　1、讀讀。

　　(1)自由朗讀“讀讀背背”的文字，讀通順，不認識的地方可以查字典。

　　(2)誰來讀聽聽?

　　(3)在小組內(nèi)讀。

　　2、這些句子讀來朗朗上口，讓我們來背背。

　　用自己喜歡的'方式背誦。再指名背、一組背、全班背。

　　3、豐富積累。

　　展示課外積累。

　　三、完成“閱讀”。

　　1、我們一起來欣賞一描寫云南風景名勝的文章《大理三塔》，齊讀閱讀要求。

　　2、學生自學，完成閱讀要求。

　　(1)看圖，用自己喜歡的方式朗讀文章，遇到不認識的字、不理解的地方自己想辦法解決。

　　(2)小組交流：大理三塔是什么樣子的?

　　(3)指名匯報。

　　(4)把自己喜歡的部分背下來。先自由練習，再指名背誦。

語文統(tǒng)編版五年級上冊教案3

　　學習目標

　　通過講述讀書故事、交流讀書體會、介紹采訪心得、開展爭辯等活動，增強同學表達、傾聽和與他人交往溝通等能力，促進同學養(yǎng)成多讀書讀好書的良好習慣.

　　根據(jù)開展活動的情況，選擇一個角度進行習作，學習運用平時積累的語言資料.練習修改自身的習作.

　　課前準備

　　自由組成小組開展“俺愛讀書”綜合性學習活動，感受閱讀的快樂.

　　教學過程

　　第一課時口語交際

　　激發(fā)興趣，明確目標

　　在這次“俺愛讀書”綜合性學習活動中，大家一定有不少收獲吧?今天，俺們就來交流一下.

　　組內(nèi)討論，人人參與

　　1.你們小組開展了哪些活動，有什么收獲呢?請同學們在組內(nèi)交流.

　　2.同學在組內(nèi)交流.教師巡視檢查、督促，要求人人發(fā)言.對個別表達、交流有困難的同學，可采用個別輔導或同學互助的方法，鼓勵他們積極發(fā)言.

　　3.互聽互評，互相修正，一起提高口語交際水平.

　　4.推薦代表參與全班交流.為了使代表的發(fā)言能取得好的效果，小組成員可集體出主意、想方法，使發(fā)言的內(nèi)容更全面、更精彩.

　　全班互動，交流評價

　　1.先集中分享各自的讀書故事，再引導同學交流他人的讀書經(jīng)歷.

　　2.你對誰說的話有同感?同學自由交流評價，感受閱讀的快樂.

　　開展爭辯.啟迪思維

　　1.人們常說：“開卷有益.”但也有人說：“開卷未必有益，看了那些不健康的'書反而有害.”你對這個問題怎么看?請同學們擺事實、說道理，展開一次爭辯.

　　2.同學分成正、反兩方展開爭辯，教師及時指導、點撥.

　　3.師總結(jié)：好書會像營養(yǎng)品一樣滋潤俺們的心靈，像朋友一樣陪伴俺們的人生，像窗戶一樣打開俺們的世界，給俺們力量、勇氣和智慧.俺們有什么理由不和好書交朋友呢?讓俺們養(yǎng)成喜好閱讀的習慣，一生都與好書相伴吧!

　　第二、三課時習作

　　談話導入.激發(fā)興趣

　　在口語交際課上，同學們通過講述讀書故事、交流讀書體會、介紹采訪心得、開展爭辯等活動，體會到讀書帶給俺們的樂趣.大家的發(fā)言都各有見地.把你們交流的內(nèi)容進行加工整理，寫下來就一定會成為一篇篇佳作.下面就請大家選擇一個角度，把自身感受最深的內(nèi)容寫下來吧!

　　閱讀提示.明確要求

　　投影出示習作內(nèi)容：

　　讀書故事;

　　采訪記錄;

　　記一次爭辯活動.

　　試寫初稿，反復修改

　　1.同學進行習作，教師對有困難的同學進行個別指導.

　　2.同學完成初稿后，自身認真進行修改.

　　3.組內(nèi)互讀互改，提出修改建議.

　　4.依照小組同學的建議，再次修改自身的習作.

　　朗讀佳作，一起賞評

　　每小組推薦一至兩名同學，分別朗讀各自的習作，可以是全文，也可以是片段.教師引導同學進行賞析.

　　謄寫作文，制作小報

　　1.再次修改自身的習作，滿意后謄寫在作文本上.

　　2.整理習作和收集到的資料，小組合作辦一期以“讀書樂”為主題的手抄報.

語文統(tǒng)編版五年級上冊教案4

　　教學目標：

　　1.自主學習本課的生字新詞，理解“援助、惟一、惋惜、一聲不吭”等詞語。對世界二戰(zhàn)有所了解，認識法西斯的罪惡。

　　2.根據(jù)提示語，有感情地朗讀人物語言，自主嘗試以人物、事件、為綱概括文章的主要內(nèi)容。

　　3.感受孩子們對法西斯的痛恨，對西班牙人民的同情。

　　教學重難點：

　　1.感情朗讀人物語言，自主嘗試以人物、事件、為綱概括文章的主要內(nèi)容。

　　2.感受孩子們對法西斯的痛恨，對西班牙人民的同情。

　　教學過程：

　　一、回顧知識，出示圖片，積蓄感情

　　1.上學期我們學習了課文《一個中國孩子的呼聲》，還記得嗎?那中國孩子的呼聲是什么?(為了……為了……為了……讓我們要和平，不要戰(zhàn)爭!)的確，戰(zhàn)爭給人類帶來的傷害是巨大的，令人難以忘卻!不僅是大人，甚至是孩子!媒體出示“戰(zhàn)火中的孩子”一組照片，讓學生感受戰(zhàn)爭的殘酷，積蓄感情。

　　2.今天我們學習《六個孩子的故事》，出示課題，齊讀。

　　二、介紹作者、背景，整體感知主要內(nèi)容

　　1.課文的作者是捷克作者伏契克，教師介紹作者(詳細見教參)

　　2.故事發(fā)生在第二次世界大戰(zhàn)期間，學生交流有關(guān)二次世界大戰(zhàn)，教師歸納補充：

　　第二次世界大戰(zhàn)是1939—1945年期間以德國、意大利、日本軸心國為主的法西斯力量與以中國、蘇聯(lián)、美國、英國等同盟國為主的反法西斯力量之間在世界范圍內(nèi)進行的人類歷規(guī)�？涨暗膽�(zhàn)爭(中國學術(shù)界認為，第二次世界大戰(zhàn)的起止時間為1931年9月至1945年9月，而以1931年9月18日“九一八”事變至1939年9月1日德國閃擊波蘭為“大戰(zhàn)的序幕與爆發(fā)”階段)。

　　第二次世界大戰(zhàn)的戰(zhàn)火蔓延到亞洲、歐洲和非洲，參戰(zhàn)國家多達61個，卷入戰(zhàn)爭的人口達17億，動員的武裝力量總?cè)藬?shù)超過1.1億。參戰(zhàn)國軍隊傷亡總數(shù)為5000萬人以上，再加上平民，傷亡總數(shù)達9000萬。參戰(zhàn)國軍費消耗總額為13520萬美元，再加上財政消耗和物資損失，損失總數(shù)達40000億美元。

　　3.指名分節(jié)讀課文，注意讀準字音，想一想課文主要寫了什么?

　　(課文描寫二戰(zhàn)期間，德國法西斯轟炸西班牙，遠在捷克的六個孩子賣掉自己的心愛之物，捐錢到前線去援助西班牙人民的故事，反映了孩子們對法西斯的憎恨。)

　　三、讀悟體會，感受情感

　　1.分組學習，閱讀課文，課文講了一件什么事?按照要求填表：

　　孩子姓名捐出什么物品當時的神態(tài)、動作交流，板書完成表格。

　　2.學生自由再讀課文，思考，這是一群怎樣的孩子?從文中找到有關(guān)的句子來說明。(這是一群天真、可愛、貧窮、痛恨法西斯的.孩子)

　　3.討論：這是他們最寶貴的東西嗎?既然是，為什么還要捐?指名回答。

　　4.有感情地朗讀課文，挑選最能打動你的一句話讀一讀，說說你的感受?(結(jié)合猶豫、莊嚴、一聲不響、惋惜、慚愧等詞語體會人物當時的內(nèi)心情感)

　　5.教師引到讀課文，根據(jù)表格，自主嘗試以主要人物、事件為綱概括文章的主要內(nèi)容。

　　(1)課文中的主要人物?(安東尼、甫蘭杰克、羅達、依沃塞夫等)主要事件?(賣掉自己的心愛之物，捐錢到前線去援助西班牙人民的故事)。

　　(2)加上時間、起因、事件的意義用概括的語言歸納。

　　(課文描寫了第二次世界大戰(zhàn)期間，德國法西斯轟炸西班牙，捷克的安東尼、甫蘭杰克、羅達、依沃塞夫等六個孩子賣掉自己的心愛之物，捐錢到前線去援助西班牙人民。反映了孩子們對法西斯的憎恨對西班牙人民的同情。)

語文統(tǒng)編版五年級上冊教案5

　　教學目標：

　　1. 閱讀課文，了解課文主要內(nèi)容。

　　2. 讀課文，從中感受中國地質(zhì)隊員的拳拳愛國心和獻身精神。

　　3. 體會環(huán)境描寫對烘托人物形象以及情感的作用。

　　教學重難點：

　　1. 用簡潔語言說說課文大意。

　　2. 學習科學家為科學，為祖國，為人民勇于探索，甘于獻身的精神。

　　教學準備：

　　教師：課件

　　學生：課前預習，查找有關(guān)南極的資料。

　　教學時間：

　　1課時

　　教學過程：

　　一欣賞南極風光，引入課題。談話導入(出示課件)

　　神秘的南極不僅美麗，而且還蘊藏著許多礦藏資源。這些深藏的資源等待我們的科考隊員去發(fā)掘它。讓我們隨著科學考察隊員的足跡到南極去看一看。

　　二自讀課文，整體感知

　　老師要求大家做到以下幾點：

　　1用自己喜歡的方式快速閱讀課文。

　　2運用自己學過的批讀方式，寫出自己的.感受。

　　3思考：這篇課文主要寫了什么?

　　三檢查自學情況

　　1讀出自己喜歡的段落，并說出感受。

　　2概述本文的主要內(nèi)容。

　　四細讀課文，加深感悟

　　1 “我”考察的文森峰是什么樣的地方?找出有關(guān)語句。

　　出示課件：重點語句生細細品讀

　　(1)文森峰，沒有人煙，沒有生命，人稱“死亡地帶”。那里山勢險峻，海拔高度為5140米。

　　(2)即使夏季，氣溫都在零下40攝氏度左右，因而終年被冰雪覆蓋。

　　2 讀后討論：既然是考察，作者為什么要花這么多筆墨來描寫“文森峰”這個死亡地帶?

　　(南極環(huán)境惡劣考察隊員的工作條件艱難等襯托作用)

　　3思考：全文圍繞哪個中心詞來寫?(驕傲)

　　4那么，誰驕傲?祖國為什么而驕傲?學生分組討論交流。反饋。

　　(1)“我”是第一個登上南極的女科學家。

　　(2)“我”在艱難環(huán)境里，以事業(yè)為重，以理想為榮。

　　(3)“我”克服困難發(fā)現(xiàn)鐵礦戰(zhàn)友們登上文森峰。

　　(4)無私奉獻的精神。

　　5 有感情地讀自己喜歡的段落。(交流談體會)

　　五總結(jié)

　　師：文森峰這個死亡地帶，沒有人煙、沒有生命，山勢險峻，終年冰雪覆蓋，冰原隨時可能吞沒地質(zhì)隊員的生命。但是當面對這樣艱苦的環(huán)境時，南極科學考察的隊員不畏艱難險阻，心中始終裝著的是祖國，想著的是為國爭光。所以我們要高呼——驕傲吧，祖國!

　　六延伸

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