五年級語文《稱贊》教學(xué)設(shè)計(jì)

時(shí)間：2021-04-10 12:46:03 五年級

　　一、看圖識字、寫字，故事導(dǎo)入

五年級語文《稱贊》教學(xué)設(shè)計(jì)

　　1、課件演示“刺猬、獾、椅子、板凳”的圖片，學(xué)習(xí)生字“刺、猬、板、凳”：

　　如：(生猜謎：身體雖不大，鋼針滿身插，遇敵縮一團(tuán)，誰來都不怕。這是誰呀?(刺猬)(出示刺猬：這是小刺猬，快和小刺猬打個(gè)招呼吧!(生：小刺猬，你好!……)

　　2、課件演示帶拼音的詞語──刺猬、小獾、椅子、板凳：

　　(自由讀──同桌互讀──開火車讀)

　　隨機(jī)正音：輕聲詞──刺猬、椅子;前鼻音──獾;后鼻音──凳。

　　3、生字寶寶單獨(dú)出來和大家見面，我們還認(rèn)識嗎?隨機(jī)想辦法記憶字型，書寫生字“板、椅”：

　　板、刺、椅、凳、猬

　　(指名讀──開火車讀)

　　隨機(jī)指導(dǎo)書寫生字“板、椅”。強(qiáng)調(diào)木字旁在田字格中的位置。

　　4、現(xiàn)在，老師想用上“刺猬、獾、椅子、板凳”四個(gè)詞來講一個(gè)故事，想聽嗎?

　　師講故事(略)。

　　5、喜歡這個(gè)故事嗎?快去讀一讀吧!想對自己的朗讀提一些要求嗎?(生：我想把字音讀準(zhǔn)……)

　　二、初讀感知

　　1、學(xué)生自由讀課文。

　　2、喜歡這個(gè)故事嗎?喜歡故事中的誰?(生：我喜歡故事中的小獾……)

　　三、朗讀感悟

　　1、故事中的小獾，清晨時(shí)做了三個(gè)比較粗糙的小板凳，是什么原因讓它在傍晚時(shí)候就做成了一把象樣的'小椅子呢?我們再去讀讀課文，到課文中去找找答案吧!

　　2、生讀課文。

　　3、回答，隨機(jī)出示：“在我有點(diǎn)兒泄氣的時(shí)候，是你稱贊了我，讓我有了自信。瞧，我已經(jīng)會做椅子了。這是我的一點(diǎn)兒心意，收下吧�！�

　　相機(jī)板書課題──稱贊。

　�、� 句中的你、我分別指誰?

　　⑵ 小刺猬是怎樣稱贊小獾的?

　�、� 出示：“你真能干，小板凳做得一個(gè)比一個(gè)好!”

　　朗讀(誰也來稱贊小獾，這樣稱贊行嗎?誰還想來稱贊小獾?)

　�、� 小刺猬的稱贊給小獾鼓足了自信和勇氣，他毫不氣餒地做著，終于，在傍晚的時(shí)候做成了一把象樣的椅子。他的內(nèi)心充滿了對小刺猬的感激……誰想來讀讀這一句：“在我有點(diǎn)兒泄氣的時(shí)候，是你稱贊了我，讓我有了自信。瞧，我已經(jīng)會做椅子了。這是我的一點(diǎn)兒心意，收下吧。”

　　朗讀(小獾的感激之情聽出來了嗎?──小獾當(dāng)時(shí)是拉著小刺猬的手說的，誰來試一試?)

　　4、文中的稱贊僅僅是小刺猬在稱贊小獾嗎?

　　相機(jī)出示：“你的蘋果香極了，我從來沒有見過這么好的蘋果�！�

　　朗讀(誰來讀一讀?)

　　引讀──小獾真誠的稱贊消除了小刺猬一天的疲勞──“謝謝你，你的稱贊消除了我一天的疲勞!”

　　5、為什么一句稱贊能使小獾有了自信，能使刺猬消除了一天的疲勞?你有這樣的時(shí)候嗎?

　　6、小結(jié)過渡：朋友間真誠的贊美真是太神奇了，它不僅能消除疲勞，還能增強(qiáng)自信。讓我們一起來演一演發(fā)生在小刺猬和小獾之間的這一個(gè)故事，好嗎?

　　⑴ 在演之前，我們再來看看他們之間的對話。出示：

　　(清晨)

　　小刺猬仔細(xì)地看了看板凳──“你真能干，小板凳做得一個(gè)比一個(gè)好!”

　　小獾高興極了──“真的嗎?”

　　(傍晚)