《丁丁和牽�；ā穬�(yōu)秀教案（帶反思）
教材簡(jiǎn)析：
《丁丁和牽�；ā吠ㄟ^丁丁在自家的陽臺(tái)上種了牽�；�，讓牽�；ㄅ手窀团赖綐巧贤跄棠碳�，讓不能下樓的王奶奶也能看到牽�；ǖ墓适�。表現(xiàn)了丁丁尊敬、關(guān)心老人的一片愛心。在這個(gè)優(yōu)美的兒童故事中，丁丁的愿望是美好的，丁丁的夢(mèng)是美好的，盛開的牽�；ㄊ敲篮玫�。
教學(xué)要求：
1、培養(yǎng)學(xué)生有感情地朗讀課文的能力。
2、結(jié)合課文指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)14個(gè)生字，會(huì)給生字組詞、造句。
3、會(huì)寫7個(gè)字，區(qū)別“足”與足字旁。
4、充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的情感，發(fā)揮學(xué)生的想象，深切體會(huì)幫助別人，快樂自己的深刻含義。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
1、培養(yǎng)學(xué)生有感情地朗讀課文的能力。
2、充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的情感，發(fā)揮學(xué)生的想象，深切體會(huì)幫助別人，快樂自己的深刻含義。
一、欣賞兒歌、激趣導(dǎo)入
1、欣賞歌曲《小小牽牛花》導(dǎo)入。
師：好聽嗎?你知道這首歌的名字嗎?你們見過牽牛花嗎?它是什么樣子的?今天我們學(xué)習(xí)的11單元《愿望》里就有一篇課文是講丁丁和牽�；ǖ墓适碌�。板書課題《丁丁和牽�；ā�，齊讀課題。
2、誰知道“愿望”是什么意思?能給它找個(gè)近義詞嗎?你的愿望是什么呢?
二、初讀課文，激趣識(shí)字
1、范讀課文，圈出生字寶寶。
2、選擇自己喜歡的閱讀方式讀課文，注意劃出的生字寶寶。
3、師：老師把生字寶寶藏在了丁丁家的牽�；ɡ�，讓我們一起把這些特殊的牽�；ㄋ徒o王奶奶，王奶奶看了一定會(huì)更加高興的。(把寫有生字的牽�；ㄐ慰ㄆ梢椎诫y逐個(gè)讓學(xué)生搶讀，組詞，造句說話，然后貼到黑板上課前畫好的牽�；ㄌ偕�)
師：同學(xué)真了不起，聽，王奶奶在表揚(yáng)你們呢!說你們是一群愛學(xué)習(xí)的好孩子呢!
三、以讀促解，激趣仿句
1、同學(xué)們，讀了這篇課文，我們知道丁丁的愿望是什么呢?
你是在課文的哪一段就發(fā)現(xiàn)了?
2、指名有感情朗讀第2段，生互評(píng)，再讀再評(píng)，齊讀。
3、句型練習(xí)：
師：仿照丁丁對(duì)牽牛花說的話，你想對(duì)小雨點(diǎn)說什么呢?還想對(duì)誰說什么呢?
牽�；�，請(qǐng)你快快發(fā)芽長(zhǎng)大，讓王奶奶也能看到鮮花吧!
小雨點(diǎn)，請(qǐng)你快快落下來，讓__________________吧!
______，請(qǐng)你____________，讓________________吧!
四、激發(fā)想象，仿句練習(xí)
1、指名讀第3段。
2、誰愿意滿足丁丁的愿望?多么神奇啊，牽�；〞�(huì)說話了。誰能用神秘的語氣讀一讀?
指名讀，生互評(píng)，再齊讀。
3、句型練習(xí)：
師：想像我們見到的牽牛花，除了攀著竹竿往上爬，還能攀著什么往上爬呢?
給我一根竹竿吧，我可以爬到上面去開花，滿足你的愿望。
給我________吧，我可以爬到上面去開花，滿足你的愿望。
給我________吧，我可以_____________________________
五、激發(fā)談話，揭示中心
1、請(qǐng)兩位同學(xué)比賽朗讀4、5兩段，評(píng)讀。
2、在丁丁和牽�；ǖ墓餐ο拢麄兊脑竿麑�(shí)現(xiàn)了嗎?王奶奶高興嗎?從哪里看出王奶奶高興的?
3、牽牛花高興嗎?你是從那些語句中知道的?該怎樣讀出牽�；ǖ母吲d呢?指名朗讀再評(píng)讀。牽�；槭裁锤吲d呢?(幫助丁丁實(shí)現(xiàn)了愿望，讓王奶奶看到了鮮花。)
師：對(duì)，幫助別人，快樂自己。再想一想，牽�；ǔ藵M足別人，得到了快樂，還有沒有因?yàn)檫@樣使自己什么得到滿足而快樂呢?(向更多人展示了自己的美麗而感到快樂。)
4、丁丁高興嗎?為什么?丁丁是個(gè)什么樣的孩子?
六、回到開頭，升華中心
1、丁丁希望王奶奶看到鮮花，為什么不直接把王奶奶帶到公園去，那兒的鮮花才多呢!回到第1段理解：上了年紀(jì)。
2、如果你在路上看到了一個(gè)上了年紀(jì)的老人摔倒了，怎么辦?在公共汽車上看到老人上車，該怎么做?看到自己的奶奶每天干活很辛苦，我們?cè)撛趺醋瞿?
3、如果你有一棵又香又好看的鮮花，你是愿意把它收進(jìn)自己的房間，獨(dú)自享受。還是愿意把它放在外面讓大家共同分享呢?
4、師：是啊，好東西，要大家一起分享。幫助別人，快樂自己。給別人一點(diǎn)點(diǎn)愛，你會(huì)得到很多的愛呦!
七、板書設(shè)計(jì)
愿望——丁丁和牽牛花——實(shí)現(xiàn)
尊敬長(zhǎng)輩，孝敬老人。
幫助別人，快樂自己。
教學(xué)反思：
一、激發(fā)興趣。
興趣是最好的老師，尤其是低年級(jí)的教學(xué)，孩子們只有想學(xué)、愛學(xué)，才能學(xué)會(huì)、學(xué)好。所以這節(jié)課的教學(xué)我一直以飽滿的情緒，循循善誘的語言激發(fā)孩子們的學(xué)習(xí)興趣。第一環(huán)節(jié)以活潑，歡快的兒童歌曲——《小小牽�；ā芬胝n文，一下子調(diào)動(dòng)起了孩子們的學(xué)習(xí)熱情，接近了老師、學(xué)生、文本之間的距離。第二環(huán)節(jié)，我把枯燥的識(shí)字教學(xué)變?yōu)樗突ㄓ螒�，孩子們和丁丁一起進(jìn)入文本，參加實(shí)現(xiàn)美好愿望的行列。在興趣盎然的識(shí)字教學(xué)之中，潛移默化地對(duì)孩子們進(jìn)行了一次助人為樂的美好品德的教育。
二、重視基礎(chǔ)知識(shí)，基本技能。
我一直認(rèn)為語文教學(xué)要腳踏實(shí)地，實(shí)實(shí)在在，不能搞花架子，低年級(jí)階段應(yīng)以字，詞、句的訓(xùn)練為主，所以我在識(shí)字教學(xué)中重視擴(kuò)詞，造句的`練習(xí)，對(duì)于學(xué)生說的比較好的詞句，要給予鼓勵(lì)表揚(yáng)，調(diào)動(dòng)其積極性。在學(xué)習(xí)課文中穿插相應(yīng)的句型練習(xí)，本堂課我通過兩個(gè)句型的訓(xùn)練讓學(xué)生接觸祈使句型。會(huì)說這種句型，收到了很好的效果。有的孩子說：“小雨點(diǎn)，請(qǐng)你快快落下來，讓花更紅，草更綠，小蘑菇快快撐開小傘吧。”有的孩子說：“給我一對(duì)翅膀吧，我可以飛到天上去看看地球到底有多大，有多美”……我感覺孩子們的思緒在飛揚(yáng)，心在激動(dòng)，語言在不知不覺中得到訓(xùn)練。古人云，書讀百遍，其義自見。本堂課的教學(xué)之中我還重視了朗讀，范讀，自由讀，比較讀，集體齊讀。重視了讀后的評(píng)價(jià)，每讀一遍，都有一遍的收獲，學(xué)生在讀中識(shí)字，學(xué)句，明理，悟情。
三、密切聯(lián)系生活說語文，學(xué)語文。
生活即語文，語文離不開生活。低年級(jí)語文更離不開生活，空洞的說教脫離實(shí)際，會(huì)讓學(xué)生云中摸月。在兩個(gè)句型練習(xí)中，我不是一味地讓學(xué)生模仿，我啟發(fā)學(xué)生聯(lián)系生活想象，仿照丁丁對(duì)牽�；ㄕf的話，你想對(duì)小雨點(diǎn)說些什么?還想對(duì)誰說些什么?想像我們見到的牽牛花，除了攀著竹竿往上爬，還可以攀著什么往上爬?最后兩個(gè)環(huán)節(jié)我除了引導(dǎo)學(xué)生讀以外，更多的讓他們說，聯(lián)系生活實(shí)際說，我們是農(nóng)村小學(xué)，大多數(shù)學(xué)生父母在外，跟隨爺爺，奶奶，農(nóng)村老人的辛苦孩子們看得見，但卻很少體會(huì)的到。因?yàn)樗麄儺吘共牌�，八歲。我引導(dǎo)他們發(fā)現(xiàn)爺爺奶奶的辛苦，啟發(fā)他們說話該怎么做呢?對(duì)孩子們進(jìn)行尊敬長(zhǎng)輩，孝敬老人的人文教育。實(shí)實(shí)在在教語文，潛移默化教做人。真正做到了學(xué)文與育人地有機(jī)結(jié)合。
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