一年級(jí)左右教案

時(shí)間：2021-03-03 10:40:37 一年級(jí)

一年級(jí)左右教案

　　教案是教師為順利而有效地開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)，根據(jù)教學(xué)大綱和教科書(shū)要求及學(xué)生的實(shí)際情況，以課時(shí)或課題為單位，對(duì)教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)步驟、教學(xué)方法等進(jìn)行的具體設(shè)計(jì)和安排的一種實(shí)用性.本文是小編精心編輯的，一年級(jí)左右教案希望能幫助到你！

一年級(jí)左右教案

　　一年級(jí)左右教案篇一

　　一、教學(xué)目標(biāo)

　　學(xué)會(huì)“足、走、左、右”4個(gè)字，讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，理解字義，會(huì)正確書(shū)寫(xiě)。

　　初步學(xué)會(huì)分辨左和右。

　　懂得小學(xué)生要積極參加各項(xiàng)體育活動(dòng)，鍛煉身體。

　　二、重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)“足、走、左、右”4個(gè)生字，讀準(zhǔn)字音，理解字義，記住字形。

　　教學(xué)難點(diǎn)：zuǒ和zǒu讀音的區(qū)別。zuǒ是三拼連讀�！白恪�，平舌第2聲，讀音較難掌握。左、右兩字字形相似，區(qū)分字形和掌握方位概念比較困難。

　　三、教學(xué)準(zhǔn)備

　　卡片

　　四、教學(xué)時(shí)間：２課時(shí)

　　第1課時(shí)

　　教學(xué)目標(biāo)

　　學(xué)會(huì)足、走兩個(gè)生字，讀準(zhǔn)音，看準(zhǔn)形，理解義，會(huì)正確書(shū)寫(xiě)

　　懂得要經(jīng)常參加體育鍛煉。

　　教學(xué)過(guò)程

　　復(fù)習(xí)過(guò)程

　　用卡片認(rèn)讀韻母：u、ou。認(rèn)讀音節(jié)：z、zou、zuo、you。重點(diǎn)讀好三拼連讀音節(jié)zuo。

　　用卡片認(rèn)讀熟字；口、土、大。

　　教學(xué)生字“足‘

　　看課本上上面那副插圖，說(shuō)說(shuō)圖上畫(huà)著什么。（兩個(gè)小朋友正在起勁地踢足球，他們把足球踢得高高的。）

　　板書(shū)“足“。告訴學(xué)生，“足”就是“腳”。

　　教“足”的筆順，看老師寫(xiě)，學(xué)生邊看邊說(shuō)筆畫(huà)名稱。然后各自在桌子上用手指寫(xiě)一遍。再指名書(shū)空。

　　想辦法記住字形。

　　讓學(xué)生看插圖左邊那位小男孩。老師啟發(fā)聯(lián)想：足，多像這位小男孩伸出腳去踢

　　球的樣子啊！“口”像頭，下面的像身體手和叉開(kāi)的兩只腳。長(zhǎng)長(zhǎng)的一捺就像已經(jīng)伸出去踢的腳。

　　教學(xué)生字“走”

　　讓學(xué)生按“看看圖、說(shuō)句話，拼拼音，記字形”的方法自學(xué)“走”。

　　檢查自學(xué)。

　　圖上畫(huà)著兩個(gè)小朋友并肩在路上走。

　　板書(shū)“走” zou，指名讀準(zhǔn)音。

　　說(shuō)說(shuō)你用什么好辦法記住“走”的字形的。

　　走，上面是土，表示在底下行走；下面部分和足的下面部分一樣,在這兒又像邁開(kāi)大步走路的樣子。

　　指名說(shuō)“走”的筆畫(huà)筆順，邊說(shuō)邊書(shū)空。

　　全體學(xué)生用手指在桌上寫(xiě)“走”。

　　鞏固練習(xí)

　　比較讀音：zou走 zu足

　　相同：聲母相同，都是z（平舌音）

　　不同：韻母、聲調(diào)不同。（讀一讀，區(qū)別一下）

　　比較字形：走——足

　　相同：下面一樣（像人的身體和腳）

　　不同：走：上面是土，足：上面是口。

　　書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)、作業(yè)。

　　教師在田字格中范寫(xiě)，邊寫(xiě)邊提醒學(xué)生：

　　足：口不要寫(xiě)得太大，要寫(xiě)在左上格和右上格的中間。豎在豎中線上。撇的起筆在橫中線上面一點(diǎn)。收筆在左下格中間。捺要平。

　　走：上面的土寫(xiě)在上半格，豎筆都在豎中線上，中間的長(zhǎng)橫在橫中線上一點(diǎn)，左稍低，右稍向上。兩個(gè)字指導(dǎo)完

　　教師范寫(xiě)后，學(xué)生照樣在作業(yè)本上寫(xiě)三個(gè)。

　　一年級(jí)左右教案篇二

　　左右

　　教學(xué)內(nèi)容：左右

　　教學(xué)要求：

　　1、在生活中看關(guān)于“左右”的真實(shí)情境激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

　　2、能初步運(yùn)用“左右”的數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題。

　　3、認(rèn)識(shí)“左右”的位置關(guān)系，體會(huì)其相對(duì)性。

　　教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)“左右”的位置關(guān)系，正確確定“左右”。

　　教學(xué)難點(diǎn)：“左右”的相對(duì)性。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：動(dòng)物頭飾筆橡皮尺子文具盒小刀

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、通過(guò)左手、右手的活動(dòng)，感知自身的左與右。

　　師：小朋友們，今天誰(shuí)有信心上好這節(jié)課？請(qǐng)舉起你的小手。

　　1、感知左手和右手

　　師：看看你舉起的這只手，是你的————右手？

　　再看看你的另一只手，是你的————左手？

　　師：大家說(shuō)說(shuō)，我們常常用右手（或左手）做哪些事？

　　（學(xué)生自由發(fā)言）

　　師：左、右手要多鍛煉，特別是左手，多鍛煉會(huì)使我們的小腦袋越變?cè)铰斆鳌?/p>

　　2、體驗(yàn)自身的“左與右”

　　師：左、右手是一對(duì)好朋友，配合起來(lái)力量可大了。小朋友再看一看自己的身體還有像這樣的一對(duì)好朋友嗎？誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)？

　　（學(xué)生自由回答）

　　3、小游戲聽(tīng)口令做動(dòng)作（由慢到快）

　　伸出你的左手，伸出你的右手

　　拍拍你的左肩，拍拍你的右肩

　　拍拍你的左腿，拍拍你的右腿

　　左手摸左耳，右手摸右耳

　　左手抓右耳，右手抓左耳

　　4、揭示課題

　　師：小朋友們剛才已經(jīng)熟悉了自己身體的“左”和“右”，其實(shí)生活中的“左”和“右”還有許許多多，今天我們就來(lái)確定一下“左”和“右”。

　　（板書(shū)課題：左右）

　　師：請(qǐng)小朋友們記住，“左”字下邊是個(gè)“工”字，“右”字下邊是個(gè)“口”字。

　　5、做“左右”操

　　拍拍我的左肩，拍拍拍；

　　拍拍我的右肩，拍拍拍；

　　拉拉我的左耳，拉拉拉；

　　拉拉我的右耳，拉拉拉；

　　這是我的左邊，嘿嘿嘿；

　　這是我的右邊，嘿嘿嘿；

　　這是我的左腳，跺跺腳；

　　這是我的右腳，跺跺腳。

　　二、玩學(xué)具，理解左邊和右邊

　　1、擺一擺

　　師：同桌合作，像老師一樣的順序擺放好事先準(zhǔn)備好的學(xué)習(xí)用品。

　�。ò错樞驍[好：鉛筆橡皮尺子文具盒小刀五樣學(xué)具）

　　師：大家先來(lái)確定一下，擺在最左邊的是什么？擺在最右邊的是什么？

　　2、數(shù)一數(shù)

　　師：按左右的順序來(lái)數(shù)一數(shù)。（點(diǎn)著學(xué)具來(lái)數(shù)，數(shù)好后請(qǐng)學(xué)生回答，從而完成黑板上的填空題）

　　從右數(shù)橡皮是第個(gè)

　　從左數(shù)橡皮是第個(gè)

　　師：同樣的'東西，按不同的方向去數(shù)，順序也不同。

　　3、說(shuō)一說(shuō)

　　尺子的左邊是什么？右邊呢？

　�。�1）啟發(fā)、引導(dǎo)學(xué)生觀察圖說(shuō)出左邊有什么？右邊有什么？

　�。�2）說(shuō)出尺子的左邊或右邊各有哪二樣學(xué)具？

　　6、想怎么擺就怎么擺，然后同桌互說(shuō)

　　三、體驗(yàn)“相對(duì)”，加強(qiáng)理解

　　師：老師現(xiàn)在要請(qǐng)兩個(gè)小朋友上講臺(tái)來(lái)？（每個(gè)小朋友拿一束花排成一隊(duì)，然后聽(tīng)口令做動(dòng)作，復(fù)習(xí)左右，最后讓小朋友面對(duì)面站著，再來(lái)一次，讓學(xué)生知道“相對(duì)”）

　�。▽W(xué)生討論）

　　小結(jié)：我們面對(duì)面地站著，因?yàn)榉较蛳鄬?duì)，舉的手就會(huì)剛好相反。

　　練習(xí)：老師和學(xué)生一同舉左手體驗(yàn)。

　　四、解決問(wèn)題，增強(qiáng)應(yīng)用意識(shí)

　　1、說(shuō)一說(shuō)：你相鄰的同桌都有誰(shuí)？

　　問(wèn)：相鄰是什么意思？

　　面對(duì)黑板說(shuō)說(shuō)你相鄰的同學(xué)有誰(shuí)？

　　背對(duì)黑板說(shuō)說(shuō)你相鄰的同學(xué)有誰(shuí)？

　　側(cè)轉(zhuǎn)身再說(shuō)說(shuō)你相鄰的同學(xué)有誰(shuí)？

　　師：每轉(zhuǎn)一次前、后、左、右的人都發(fā)生了變化，但相鄰的同學(xué)總是這幾個(gè)。

　　2、口述同學(xué)們上下樓梯的情景

　　問(wèn)：我們平時(shí)都是靠右邊上下樓梯的（學(xué)生討論，也可以讓學(xué)生試著走一走，體會(huì)一下）