一年級語文《四季》教案(優(yōu)選15篇)
作為一無名無私奉獻(xiàn)的教育工作者，有必要進(jìn)行細(xì)致的教案準(zhǔn)備工作，借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。那么大家知道正規(guī)的教案是怎么寫的嗎？下面是小編收集整理的一年級語文《四季》教案，歡迎閱讀與收藏。
一年級語文《四季》教案1
教學(xué)目標(biāo)：
1、在閱讀兒歌中認(rèn)識生字：夏、春、秋、葉、冬、雪。
2、能正確認(rèn)讀復(fù)韻母：ie、ue、er和整體認(rèn)讀音節(jié)：ye、yue，會拼讀音節(jié)：xue、xia、jiao、piao。
3、能正確朗讀并背誦兒歌。
4、感受春、夏、秋、冬四季的美。
教學(xué)準(zhǔn)備：
多媒體課件生字卡片
教學(xué)過程：
一、啟發(fā)談話，揭示課題
1、小朋友你們知道一年分哪幾個季節(jié)？
生：春夏秋冬。（媒體出示）
你認(rèn)識哪幾個字，能告訴我們你是用什么好辦法記住它的嗎？“冬”書空。
2、交流（2）開火車讀（鞏固四個生字）
3、今天我們要學(xué)一首關(guān)于春夏秋冬的兒歌，出示課題：《四季歌》（指名讀、齊讀）。
二、學(xué)習(xí)兒歌
（1）聽課文錄音，說說你聽到了些什么？
�。�2）打開書自己讀課文，做到字字過目，多讀幾遍，并圈出文中的生字寶寶。
（3）每個季節(jié)都有自己特有的景色，選你喜歡的季節(jié)讀給大家聽。
�。�4）隨機學(xué)習(xí)生字“葉雪”、“葉”怎么記住它，書空�！把蹦氵�知道哪些雨字頭的字，補充霧、雷、霜。帶有雨字頭的字很多是描寫自然現(xiàn)象的。
�。�5）小朋友們真聰明，下面我們來做叫號游戲。（字、詞）老師這里還有幾個字寶寶，它們也想和我們做游戲，大家歡迎嗎？加入風(fēng)、季、雨。
三、朗讀兒歌
游戲過后我們要把生字寶寶送回到課文中去。
（1）四人小組讀課文。
（2）師生共讀。
四、學(xué)習(xí)拼音ie、ue、er、ye、yue
�。�1）小朋友們讀的真好，接下來老師要給大家介紹三個新的朋友，他們是復(fù)韻母。
�。�2）出示：ie、ue、er
�。�3）聽老師讀，注意觀察口形（er把舌頭卷起來）出示卡片
�。�4）跟老師讀。
（5）抽讀卡片。
（6）你們真棒！下面老師再給大家介紹二個整體認(rèn)讀音節(jié)：yeyue
�。�7）誰來讀。請你做小老師領(lǐng)讀。
�。�8）比較：ue、yue我們已經(jīng)知道大y媽媽帶小u出門，小u很有禮貌，見到大y媽媽就（生）脫帽行個禮。
五、復(fù)習(xí)兒歌
師：你們拼音學(xué)得真好，現(xiàn)在我們來玩游戲。
1、游戲：春種盆花。
師：春天到了，萬物復(fù)蘇，明媚的陽光照得花兒朵朵綻放、在老師的.小花房里種著幾朵美麗的小花，它們各有各的名字（標(biāo)有生字：叫夏葉雪秋飄），每朵花都有屬于自己的一只花盆（標(biāo)有音節(jié)：qiu、ye、jiao、xia、xue、piao），你們能幫這些花兒找到自己的花盆嗎？給你們一分鐘準(zhǔn)備自己拼一拼花盆上的拼音。
2、游戲：夏禪上樹、
師：謝謝你們幫小花找到了自己的花盆，相信它們一定會越長越漂亮的！溫暖的春天很快過去了，炎熱的夏天來到了。知了熱得不停的叫，看有只小知了，它想上樹去乘乘涼，可是要上樹先得讀出樹上的幾個字（季春夏秋冬叫葉雪），大家來幫幫它好嗎？
3、游戲：貼楓葉。
師：知了終于上了樹，瞧，它躲在樹上有多悠閑。夏天漸漸離我們而去，秋天悄悄走近，秋風(fēng)吹得楓葉紅似火，可漂亮了！瞧，你們每人手里有半片楓葉，上面寫著一個字（春花夏蟬秋葉冬雪），在小組里面去找另一半，使它們拼成三片完整的楓葉。上臺貼。
4、游戲：堆雪人。
師：這么多的楓葉，真漂亮！秋天慢慢過去，寒冷的冬天不知不覺來到了我們身邊，雪花紛紛揚揚地飄下來，看雪花上有六個詞。小組合作把它們組成一句句子�？茨慕M速度快。全班讀句。
六、學(xué)兒歌
1、師：四季的景色各不相同，四季的花卉也各有特色。老師這兒有四種花兒，請大家來欣賞。（媒體出示四季幾種不同花卉）
2、誰知道這些花分別代表哪個季節(jié)？
3、師：看著這么美麗的花兒，老師禁不住想仿照課文來編首兒歌。
4、大家仔細(xì)聽，邊指圖邊說句子。
5、學(xué)生看圖模仿說。
6、全班齊讀。
春天桃花紅，夏天荷花開，秋天菊花黃，冬天臘梅香。
五、總結(jié)
今天回家你們也可以學(xué)著老師或者課文編一首兒歌，下節(jié)課我們來交流。
一年級語文《四季》教案2
一、揭示課題
出示課文插圖，讓學(xué)生說說四幅圖上各畫了什么，揭示課題。
二、初讀課文
１、學(xué)生初讀課文，自己喜愛的內(nèi)容可多讀幾遍，把生字讀正確。
�。病W(xué)習(xí)要求認(rèn)讀的生字，盡可能讓學(xué)生自己想辦法記生字，結(jié)合識字認(rèn)識偏旁“月、雨、口、禾”。
三、朗讀感悟
�。�、讓學(xué)生反復(fù)讀課文，說說自己發(fā)現(xiàn)了什么。如，每節(jié)講的是一個季節(jié)；這篇課文講的是春、夏、秋、冬四個季節(jié)的特點；課文寫得很有趣。
２、在了解課文內(nèi)容、有所感悟的基礎(chǔ)上再讀課文，通過朗讀來表現(xiàn)自己的感受。
�。�、借助插圖指導(dǎo)學(xué)生背誦課文。
四、鞏固識字，指導(dǎo)寫字
五、拓展延伸
１、讓學(xué)生匯報自己課前在大自然的觀察所得，展示自己的'畫，模仿課文來說說秋季的景物。
�。�、讓學(xué)生說說自己最喜愛哪個季節(jié)，再畫一幅畫，把畫的內(nèi)容講給同學(xué)聽。
�。�、布置學(xué)生課后收集有關(guān)描繪四季的畫片、兒歌等，在同學(xué)間交流。
一年級語文《四季》教案3
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、理解課文內(nèi)容，知道四季的特征，感受各個季節(jié)的美麗。
2、正確、流利地朗讀課文。背誦課文。
3、認(rèn)識11個生字，會寫“七、八、九、無”4個字。認(rèn)識兩種筆畫“乚、乙”和4個偏旁“月、雨、口、禾”。
二、教學(xué)重點：
本課的教學(xué)重點是認(rèn)字和練習(xí)朗讀。要讓學(xué)生通過觀察和朗讀，感知四季的不同特征，激發(fā)對大自然的喜愛之情。
三、教學(xué)時間：
2課時。
第一課時：
�。ㄒ唬┙虒W(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識課文中的生字。
2、能正確、流利地朗讀課文，做到背誦課文。
3、理解課文內(nèi)容，知道四季的特征，感受各個季節(jié)的美麗。
（二）教學(xué)教法應(yīng)用：
小組討論法，質(zhì)疑問難。
�。ㄈ┙叹邷�(zhǔn)備：
生字卡片、課件、圖畫、膠水（或磁石）。
�。ㄋ模┙虒W(xué)設(shè)計：
1、激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課。
�。�1）小朋友們，今天，老師給大家?guī)砹藥追利惖膱D畫，你們想看嗎？你覺得這幾幅圖怎么樣？（播放四季景物的課件，然后定格四幅圖。）
（2）選擇一幅你最喜歡的圖畫，仔細(xì)觀察，說說圖上畫的是什么季節(jié)？你是從什么地方看出來的？
�。�3）指名回答問題。（教師板書春、夏、秋、冬）春、夏、秋、冬就構(gòu)成了一年的－－“四季”（學(xué)生答后板書課題、生讀課題。）
設(shè)計意圖：從孩子們比較喜歡的圖片入手，引導(dǎo)學(xué)生從圖中感受四季的美，使學(xué)生在課堂開始就有濃厚的興趣，產(chǎn)生好奇心和求知欲。
2、配樂詩朗誦。
那么，這么美的圖畫，要是配上一首兒童詩，一定會更棒�。ㄅ錁穬和娎收b）這首兒童詩就在我們的課本上，你想不想也像他們一樣朗誦出來？（課件配樂朗讀，按喇叭鍵）
設(shè)計意圖：讓學(xué)生整體感知課文內(nèi)容，激發(fā)讀課文的欲望。
3、初讀課文。
學(xué)生選擇自己喜歡的方式自由讀課文。
（1）準(zhǔn)字音，邊讀邊圈出生字，多讀幾遍。
�。�2）再數(shù)一數(shù)課文中有幾句話，把它讀通順。
設(shè)計意圖：讀中識字，讓學(xué)生通過讀，掌握字音，把課文讀通順、流利，為理解課文內(nèi)容做準(zhǔn)備。
4、檢查反饋：
（1）這篇課文中有不少生字，你認(rèn)為哪些字的讀音應(yīng)該注意，能給大家提個醒嗎？（課件按學(xué)生的提醒顯示生字，字上面紅色顯示4個偏旁“月、雨、口、禾”）
�、� “葉”、“圓”的音節(jié)是整體認(rèn)讀音節(jié)。
②“秋”、“就”的韻母是iu，不是iou。
（2）比賽讀：
�、僬n文有幾個小節(jié)？交代比賽規(guī)則：你最喜歡讀哪一小節(jié)，最有把握讀好它，就選哪一小節(jié)參加比賽。
�、谥该麉①�。（要求：讀準(zhǔn)字音、讀通課文。）每段請2—3個學(xué)生
意圖：激起學(xué)生的興趣，通過各種形式的`讀，促使學(xué)生讀通讀順課文，為課文的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。
（五）質(zhì)疑問難 隨機學(xué)文。（課件返回上一圖 隨機點擊圖顯示課文）
1、在課文中，你有什么不懂的地方嗎？
2、交流反饋 根據(jù)學(xué)生質(zhì)疑隨機重點引導(dǎo)學(xué)習(xí)一句，扶一放三，使其能舉一反三，如句1：學(xué)這一句就得引導(dǎo)解決以下問題：
（1）“草芽”指什么？
草芽不會說話，課文中為什么寫他對小鳥說他是春天？再有感情讀課文。
草芽為什么對小鳥說他就是春天？你認(rèn)為還有什么可以說自己是春天？
�。�2）用“是——”練習(xí)說話。（課件點擊“是”，“是——”字閃爍）
而其他3句略學(xué)：只解決什么是“谷穗” 、“鞠著躬” 、“一挺” 、“頑皮”？
設(shè)計意圖：解學(xué)生所疑，急學(xué)生所需。以探究學(xué)生的疑問為教學(xué)目標(biāo)，展開學(xué)習(xí)，并隨機引導(dǎo)學(xué)習(xí)課文，既激起學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，使其主動學(xué)習(xí)；又能在幫助解決重難點的同時，根據(jù)課文四個段落相似的特點，采取舉一反三的教學(xué)的方法，使課堂教學(xué)受到高效。
（六）欣賞、背誦。
結(jié)合圖，小組合作學(xué)習(xí)，讓學(xué)生用自己喜歡的方式（找好朋友背、加動作背）背出熱愛四季、熱愛大自然的感情。
�。ㄆ撸﹪L試創(chuàng)作。
課文用四個小節(jié)，短短的幾行就把四季的景色描繪得那么生動。小朋友也很了不起的，讓我們也來學(xué)學(xué)課文的樣子，來描繪一下這些美麗的圖畫，好嗎？畫一畫自己喜歡的季節(jié)（播放音樂），并仿照書上的句式向你小組的同學(xué)說說你的畫。
設(shè)計意圖：這個環(huán)節(jié)以探究的學(xué)習(xí)方式，引導(dǎo)學(xué)生自主、合作地參與學(xué)習(xí)活動。把學(xué)生的被動接受變?yōu)橹鲃荧@取。以讀帶講，體現(xiàn)以讀為主，讀中感悟的教學(xué)原則。注意體現(xiàn)讀書的層次性，讀熟課文，讀懂課文，達(dá)到熟讀成誦的目的。不但可以培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力，也可以讓學(xué)生盡情表達(dá)對四季、大自然的贊美之情。
（八）總結(jié)。
學(xué)了這一課，你懂得了什么？（保護(hù)自然，使四季更美）
設(shè)計意圖：通過總結(jié)，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然、保護(hù)大自然的熱情。
板書設(shè)計：
四季
春夏秋冬
一年級語文《四季》教案4
【教學(xué)目標(biāo)】
1．認(rèn)識本課11個生字，會寫“七”“兒” “九”“無”字。學(xué)會“豎彎鉤”、“橫折彎鉤”兩個筆畫，認(rèn)識“口、禾、雨、月”四個偏旁。
2．正確流利地朗讀課文。
3．了解課文內(nèi)容，知道一年有四季，初步了解四季的一些特征。
【教學(xué)重難點】
認(rèn)字和練習(xí)朗讀。要讓學(xué)生通過觀察和朗讀，感知四季的不同特征，激發(fā)對大自然的喜愛之情。
【教學(xué)過程】
一、導(dǎo)入
小朋友們大家好，我姓潘，大家可以叫我潘老師。初次見面，我給大家?guī)砹艘环菀娒娑Y，是幾張很漂亮的圖片，想不想看看？邊看邊猜，這些圖片分別代表的是什么季節(jié)。準(zhǔn)備好了嗎？
1．禾苗漸漸地成熟了，紅得像火一樣。等待著農(nóng)民伯伯來收割呢，你們說這是什么季節(jié)？（秋天）
秋字怎么記（左邊一個禾苗，右邊一個火）
再讀一讀。
我們的小朋友，能說會猜還會記，真厲害。繼續(xù)來。
2．小朋友捧著又紅又甜的西瓜，大口大口地啃著，這是什么季節(jié)？（夏天）
大家一起讀--夏（xia）
夏天你們還愛吃什么？--冰淇淋，夏天咱們還能去泳池里，--游泳呢。咱們是來自大海邊的孩子，肯定個個都是游泳健將。
3．再看這幅圖，楊柳依依，湖水清清，什么季節(jié)？（春天）
春字可不好讀，誰來試試看？（春chun）翹舌音，再來一次。一起來
4．紛紛揚揚的雪花落滿地，那里的孩子們可以堆雪人，打雪仗啦。（冬天）
冬是后鼻音，誰來讀準(zhǔn)它？（指名三四個）
5．好，我們按照它們的順序，再來讀一讀吧。（春夏秋冬）
人們常常把這四個季節(jié)合起來，稱它們?yōu)?-四季。（板書課題）
這個四字是咱們今天要學(xué)寫的生字，誰來提醒大家寫的時候要注意些什么呢？
舉起右手跟著潘老師一起來寫一寫四字。注意第二筆橫折沒有鉤，接著寫肚子里的筆畫，撇和豎彎，同樣沒有鉤哦，最后一筆橫，關(guān)門。跟我讀，四，平舌音四。
二、初讀課文
把課題補充完整，齊讀課題--4．四季。
請大家打開語文書60頁，借助拼音把這首兒歌讀一讀。注意咯！大家像圖片中的這位同學(xué)這樣把書端起來讀，開始吧。
孩子們，注意哦，咱們自由讀，就是自己讀自己的，你可以大聲一些，也可以小聲一些，可以快一些，也可以慢一些。
大部分小朋友都讀好了，下面請大家把書本平放，拿出鉛筆聽老師讀，邊聽邊把課文后面的生字在文中圈出來。
都找到了么，沒找到的再找找，找完之后讀給同桌聽。
開火車讀卡片，潘老師這有一組生字卡片，咱們來開一列小火車，一人讀一個，看誰讀得最準(zhǔn)。
真好，現(xiàn)在我把拼音去掉，全班一起來，看誰的反應(yīng)最快，記得最牢。
隨機分段讀
1．誰愿意把你最喜歡的季節(jié)，讀給同學(xué)們聽。
冬天（為什么喜歡？）
你喜歡什么季節(jié)？為什么？
雪人大肚子一挺，他頑皮地說：
“我就是冬天�！�
2．這里有個多音字，他讀準(zhǔn)了。我們一起來看看。 “地”這個字在這兒讀輕聲--de，跟我讀頑皮地說。只要這個字的后面跟著表示動作的詞，他就都讀輕聲de。
來看一組詞，誰能試著讀一讀。
頑皮地說
開心地笑
認(rèn)真地寫
飛快地走
一下就明白了真聰明，全班一起讀。
這個字還有另外一個讀音，讀作di，當(dāng)他讀di的時候，意思和天相對，所以可以組詞：天地、土地。咱們也一起讀一讀吧。
回到詩歌中，記住別讀錯啦，一起來。
草芽尖尖，他對小鳥說：
“我是春天�！�
在咱們的生活中，還有什么也是尖尖的（鉛筆尖尖，小刀尖尖，塔頂尖尖，寶劍尖尖，繡花針尖尖，釘子尖尖）
好，繼續(xù)分享，還有誰喜歡不同的季節(jié)
荷葉圓圓，他對青蛙說：
“我是夏天�！�
謝謝，這個小節(jié)中出現(xiàn)的夏天的夏，有個需要我們掌握的`新部首--折文旁，它是由語文的文變形而成的，跟我讀折文旁。
谷穗彎彎，他鞠著躬說：
“我是秋天。
你知道鞠躬是什么意思嗎？誰知道鞠躬是什么意思？或者用動作來做一做鞠躬的樣子。（鞠躬就是向他這樣彎著腰行禮，表示對別人的尊重。說明咱們的谷穗特別有禮貌。）
看來四季，有各自的美好。
這首詩歌當(dāng)中，四個季節(jié)分別派了四種事物來代表自己，瞧，春天的使者是--草牙，夏天的使者是--荷葉，秋天的使者是--谷穗，冬天的代表是--雪人。
三、精讀第一小節(jié)--春天
1．你們瞧，這就是春天的草芽。
2．你們看到的草芽是什么樣的呢？（草芽是尖尖的）（顏色綠綠的）（摸上去刺刺的滑滑的柔柔的軟軟的）
3．他對小鳥說，”我是春天“
草芽怎么就能對小鳥說她是春天呢？
（春天是小草發(fā)芽的季節(jié)，春天他才能長出來。一個冬天過去了，春天來了，草芽終于可以鉆出了厚厚的泥土了，這時，他看到了小鳥，他會帶著什么樣的心情對小鳥說）
開心的（你讀一讀）我看到你帶上笑容了
你也讀讀（甜甜的）
請所有女孩子都學(xué)著他的樣子一起讀一讀，真美好
這草芽還會帶著怎么樣的動作來對小鳥說？（擺擺手）
那你就擺著手，讀一讀吧。
還會做什么動作（那你就彎彎腰讀讀看）
小朋友，春天到了，地里的小草都鉆出了了泥土，來扭動你們的身子，扭呀扭，扭呀扭，一棵發(fā)芽了，兩棵發(fā)芽了，這一塊發(fā)芽了，后面一大片都發(fā)芽了。他搖著他的手高興地對小鳥說--
他扭著腰開心地對小鳥說--
他拍拍胸脯驕傲地對小鳥說--
在你們呼喚下，很多很多的小草都想鉆出泥土來看看美麗的春天。讓我們一起來幫幫他們。
春天到了，除了小草會鉆出厚厚的泥土，在我們的周圍還會發(fā)生很多很多的變化，你知道有哪些嗎？
�。淙~，燕子從南方飛回北方，百花盛開）
春天到了，到處都是生機勃勃的景象，油菜花黃了，梨花綻開雪白的笑臉，瞧，柳樹長出了新芽，這是桃花，變得粉紅粉紅的，毛毛蟲開始變成美麗的蝴蝶，鳥兒又在枝頭歡聲歌唱了，冰雪融化，泉水叮咚，春暖鴨先知，小鴨子們也在河里游起泳來。
看，春天的桃花開得最艷，桃花紅紅，他對蝴蝶說，我是春天。還有那些事物，會對身邊的小伙伴說自己是春天呢。選擇一個事物，用潘老師課件上的句式，和同桌討論看看，說一說。
我們來聽聽看，有哪些春天里的事物想對大家說話。
大家美好的語言讓我們仿佛置身在美好的春光里。
孩子們美麗的春天過去了，將迎來炎熱的--夏天
夏天荷葉圓圓的，他對青蛙說”我是夏天“。荷葉帶著什么樣的心情，帶著什么樣的動作對青蛙說，夏天又會有怎么樣美麗的景色呢，下節(jié)課我們可以用這樣的方式，試著自己來學(xué)習(xí)夏天這個自然段。
接下來是我們學(xué)習(xí)寫字的時間。
這節(jié)課要學(xué)寫的生字除了四，還有天和是。
請大家觀察他們在寫的時候需要注意些什么。先看天字
第二筆橫要寫在橫中先上，撇從豎中線起筆，撇捺要舒展開，像小女孩的裙子一樣。
舉起右手和潘老師一起來寫一寫天字。Tian前鼻音，讀準(zhǔn)來，天
天能組什么詞。天空、天上、藍(lán)天、天氣、春天、夏天、秋天、冬天。
再看看是字，是先寫頭上的日，上寬下窄，橫同樣寫在橫中線上，小短橫不能漏，撇要立起來，捺舒展開。
舉起右手一起寫是，shi是翹舌音，把舌頭卷起來，跟我讀，整體認(rèn)讀音節(jié)是。
不是，可是，全是、都是
在語文書61頁田字格里描紅兩個，自己書寫一個，開始吧
我們一起來看看這兩個小朋友的字，誰來評一評他們寫得怎么樣？
先看看寫對了嗎？（沒有添筆漏筆都對了）
再看看在田字格里的位置寫對了嗎？（他記住了一橫短二橫長，第二橫在橫中線上，撇捺要舒展開，是字也寫對了，可是整個字有點掉下來了，橫在橫中線上，把整個字往上抬一點，就更好看了。）
請大家觀察別人的字，修改自己的，這是咱們學(xué)習(xí)寫字的一個好方法。
今天我們的課就上到這兒，請大家回去之后，多練習(xí)書寫咱們今天學(xué)習(xí)的三個字，并將自己喜歡的季節(jié)，讀給爸爸媽媽聽。下課。
一年級語文《四季》教案5
教學(xué)目標(biāo)：
知識與技能：
1。認(rèn)識本課11個生字，會寫“七”“兒” “九”“無”字。
2。正確流利地朗讀課文。
3。了解課文內(nèi)容，知道一年有四季，初步了解四季的一些特征。
過程與方法：
經(jīng)歷拼讀與識記、看圖與想像、交流與游戲、朗讀與表演等學(xué)習(xí)過程，初步體驗識字和閱讀的基本方法。
態(tài)度、情感與價值觀：
1。感受各個季節(jié)的美麗，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的思想感情。
2。初步感受漢字的一些特點，對學(xué)習(xí)漢字產(chǎn)生興趣，并享受成功的喜悅。
3。讀書姿勢正確，注意培養(yǎng)良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣。
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣。
1、談話導(dǎo)入，欣賞四季風(fēng)景圖片，板書課題。
看圖片（連續(xù)出現(xiàn)春、夏、秋、冬的四季圖，最后定格）。
師：猜一猜這4幅圖分別畫的是什么季節(jié)呢？你怎么看出來的？
師：誰說說你最喜歡哪個季節(jié)呢？為什么？ （說話訓(xùn)練）
2、教師小結(jié)：春、夏、秋、冬就構(gòu)成了一年四季（板書課題2．四季 ）
過渡：現(xiàn)在老師就帶小朋友一起走進(jìn)美麗的四季。請打開書本61頁。
二、初讀課文，讀準(zhǔn)字音。
1、老師范讀課文。
2、根據(jù)字音，讀讀課文。
�。ㄉ杂衫首x課文，師巡視）
師：要想把課文讀通順，讀流利，一定要認(rèn)識生字寶寶。瞧，劉老師把生字寶寶請上了大屏幕，你們會讀嗎？
三、學(xué)習(xí)生字新詞。
1、出示11個生字。
2、齊讀（順序讀、不按順序讀）、開火車讀、小老師帶讀。
3、去拼音讀——男女生比賽。（生字寶寶的帽子摘掉了，你們還認(rèn)識他們嗎？）
4、游戲鞏固�！ǹ吹叫∨笥堰@么棒的表現(xiàn)，果園里的農(nóng)民伯伯也想請你們幫忙摘蘋果，你們愿意嗎？誰的蘋果摘得好，農(nóng)民伯伯還有禮物送呢�。�
5、讀詞語。（齊讀、指名讀）——詞語娃娃也來了，我們一起讀讀。
過渡：小朋友們和生字寶寶成為好朋友了，現(xiàn)在他們回到課文里，我們來看看課文。請看大屏幕。
四、再讀課文，感悟內(nèi)容。
�。ㄒ唬⿲W(xué)習(xí)第一句
1、哪些小朋友喜歡春天的？把描寫春天的.句子讀一讀。
2、指導(dǎo)讀。（春天的小草長得嫩嫩的，綠綠的，我們要讀得輕細(xì)些。）
3、圖上畫了什么？（草芽小鳥）
4、師：春天到了，小草綠了，小鳥飛來了，誰對小鳥說：“我是春天�！保ú菅浚褪侵覆菅�。
5、春天是一個美麗的季節(jié)，在春天里，我們除了能看見嫩嫩的草芽、可愛的小鳥，想想，還能看到什么呢？（說話訓(xùn)練）
過渡：春天過去，夏天來了。
（二）學(xué)習(xí)第二句。
1、看看圖上畫了什么？（荷葉 青蛙）
過渡：瞧，小青蛙跳出來了，猜一猜荷葉姐姐會對他說什么呢？（說話訓(xùn)練）
一年級語文《四季》教案6
預(yù)設(shè)教學(xué)目標(biāo)：
1.認(rèn)識11個生字，會寫“七、八、九、無”4個字。認(rèn)識兩種筆畫“七、九”和4個偏旁“月、雨、口、禾”。
2.正確、流利地朗讀課文。背誦課文。
3.理解課文內(nèi)容，知道四季的特征，感受各個季節(jié)的美麗。
教學(xué)重點：
本課的教學(xué)重點是認(rèn)字和練習(xí)朗讀。要讓學(xué)生通過觀察和朗讀，感知四季的不同特征，激發(fā)對大自然的喜愛之情。
教學(xué)難點：
讓學(xué)生在自主、合作學(xué)習(xí)中，產(chǎn)生探究的興趣。
教學(xué)過程：
一、談話導(dǎo)入
師：現(xiàn)在是什么季節(jié)?從哪些地方看出是秋天呢?
一年中，除了秋季，還有哪幾個季節(jié)?我們來看大屏幕，猜猜是什么季節(jié)?說說你是怎么看出來的。
(看圖片，以動畫形式連續(xù)出現(xiàn)課文中的4幅圖，最后定格)
揭題：這四幅有趣的.圖和幾句優(yōu)美的文字組成了我們今天要學(xué)的課文。
板書課題 2.四季
二、整體感知，質(zhì)疑問難
1、根據(jù)注音，讀讀課文。①碰到不認(rèn)識的字多讀幾遍;②有不明白的地方，用橫線劃下來;③標(biāo)一標(biāo)課文有幾句話，想一想每一句講了什么。
2、小組交流，看看小伙伴間能不能解決你感到困難的問題。(新型生生關(guān)系)
3、反饋
�、� 課文有幾句話，每一句講了什么?
�、� 提出難點，全班幫助解決(自主、合作、探究)(字詞在本節(jié)課解決，課文理解教師酌情放入下節(jié)課解決)
三、學(xué)習(xí)生字、新詞
1、出示11個生字。
哪些字的讀音你認(rèn)為應(yīng)該注意，能給大家提個醒嗎?(注意整體認(rèn)讀音節(jié)及平翹舌音)
�、� 指名說、帶讀
�、� 自由讀、開火車讀生字。
*這些字哪些方面(字形)你要提醒大家注意的?你能給這些字找找好朋友嗎?(指名說)
*“草芽尖尖、荷葉圓圓、谷穗彎彎”這些詞語多好呀，我也會試著說幾個。
2、學(xué)寫“七、八、九、無”4個字
�、僮x讀“七、八、九、無”4個字
②這幾個字寫的時候要注意什么?
重點指導(dǎo)“七”和“九”兩種筆畫，讓學(xué)生明白：①它們都是一筆寫成②觀察轉(zhuǎn)折角度、運筆的大小
③寫一寫這四個生字
四、小結(jié)
本節(jié)課學(xué)生未解決的問題，下節(jié)課解決。
一年級語文《四季》教案7
【課前透視】
《四季》是一首富有童趣的詩歌。通過對春天的草芽、夏天的荷葉、秋天的谷穗和冬天的雪人這幾種代表性事物的描述，表現(xiàn)四季的特征。這首詩語言優(yōu)美流暢，瑯瑯上口，能喚起學(xué)生對生活的感受。同時，四幅插圖色彩明麗，形象生動，便于學(xué)生觀察和想象。
學(xué)生都知道一年有四個季節(jié)，對于每個季節(jié)的特征也基本了解。所以教學(xué)本課應(yīng)該努力挖掘?qū)W生已有的生活經(jīng)驗，創(chuàng)設(shè)一定的情境，讓學(xué)生在色彩鮮明的圖畫中感受四季的美，在聲情并茂的朗讀中感受文本的美，在主動識字中享受成功的喜悅，在閱讀和創(chuàng)造中體驗學(xué)習(xí)語文的樂趣。激發(fā)學(xué)生對大自然的熱愛之情。
【教學(xué)目標(biāo)】
�。�、認(rèn)識１１個生字，會寫４個字。學(xué)會兩種筆畫，認(rèn)識口、禾、雨、月４個偏旁。
�。�、正確、流利地朗讀課文，背誦課文。
３、了解課文內(nèi)容，知道一年有四季及四季的特征，感受各個季節(jié)的美麗，產(chǎn)生對大自然的喜愛之情。
【教學(xué)重點】
識字、寫字和練習(xí)朗讀。
【教學(xué)方法】
朗讀法 情境法 對話交流法
【教學(xué)媒體】
１、課件、生字卡片、頭飾、磁帶。
�。�、引導(dǎo)學(xué)生課前收集四季的圖片，了解每個季節(jié)的特征。
【教學(xué)時間】
兩課時。
第一課時
一、切入舉偶
�。�、演示：
同學(xué)們喜歡看動畫片嗎？我們一起來看動畫片好嗎？（以動畫的形式展現(xiàn)課文中的四季美景圖）看到圖，你想對大家說些什么？（引導(dǎo)學(xué)生觀察說話）四季的景色可真美，今天我們就來學(xué)習(xí)一首描寫四季的詩歌。（板書課題）
思路：良好的開端是成功的一半。用動畫激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生復(fù)述動畫的大意和精彩的情節(jié)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和語言表達(dá)能力，提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。
�。�、展示：
小朋友，我們都知道一年有四個季節(jié)，你喜歡哪個季節(jié)？請你把課前收集到的圖片展示給組內(nèi)的同學(xué)看�？吹竭@些圖片你有哪些想法？（板書課題）
思路：語文課程資源無處不在，將語文學(xué)習(xí)活動延伸到課外，初步培養(yǎng)學(xué)生搜集和處理信息的能力，提高文化品味和審美情趣。
二、對話平臺
１、欣賞：
每個季節(jié)都有與眾不同的特點，讓我們一起走進(jìn)美麗的四季，去欣賞四季的美麗景色吧�。ㄅ錁�，學(xué)生邊欣賞邊聽教師范讀課文。）
思路：詩歌的教學(xué)范讀特別主要，教師朗讀的投入不僅能引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入詩境，同時能使學(xué)生受到良好的審美教育和情感熏陶。
�。�、識字：
⑴ 用自己喜歡的方式朗讀課文，想辦法把字音讀準(zhǔn)，邊讀邊畫出生字。（可以大聲讀，小聲讀，前后桌讀，同座讀，組內(nèi)讀。）
�、� 出示圓、秋、雪、肚4個帶拼音的生字（將這四個字的偏旁涂上紅色），這些偏旁你認(rèn)識嗎？你是在哪里認(rèn)識這些偏旁的？這些偏旁和我們以前學(xué)過的生字有什么不同？
思路：交流已有的識字經(jīng)驗，達(dá)到互相學(xué)習(xí)的目的。培養(yǎng)學(xué)生對知識一絲不茍的學(xué)習(xí)態(tài)度，通過仔細(xì)觀察偏旁的變化，養(yǎng)成對語文學(xué)習(xí)的自信心和良好習(xí)慣。
⑶ 拿出自制的生字卡片同座交流識字方法。（先說怎樣記住這些字，再互相檢測）
�、� 請你來當(dāng)小老師，你想提醒大家在識字的時候注意什么？（比如：說、是是翹舌音；禾＋土＝秋，月＋土＝肚，口＋十＝葉；是和足驚和就長得像，別記混了等等。）
⑸ 開火車認(rèn)讀生字和生詞。
思路：識字寫字是閱讀和寫作的基礎(chǔ)，是低年級的教學(xué)重點，識字教學(xué)要將兒童熟識的語言因素作為主要材料，同時充分利用兒童的生活經(jīng)驗，注重教給識字方法，力求識用結(jié)合。
３、朗讀：
⑴ 將這些生字送回課文中你還認(rèn)識他們嗎？請你試著讀一讀。（自由練讀課文）
�、� 指名讀文，聽聽他讀得怎樣。
思路：引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會傾聽，教會學(xué)生評價的方法，加強學(xué)生的間的互相評價，促進(jìn)每個學(xué)生的健康發(fā)展。
�。础⑦x讀：
選讀自己喜歡的內(nèi)容，注意讀出自己的喜愛之情。
思路：尊重學(xué)生主體地位，把握閱讀教學(xué)以讀為本的特點，尊重學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的獨特體驗。
５、感悟：
反復(fù)讀文，說說你讀懂了什么。（如。每小節(jié)講的是一個季節(jié)，課文講了四個季節(jié)，春、夏、秋、冬這四個季節(jié)都有什么特點）
�。�、寫字：
�、� 出示七、兒兩個字，認(rèn)讀。
�、� 這兩個字寶寶都有一個共同的筆畫，你知道它是什么嗎？這個筆畫就是我們今天要學(xué)習(xí)新的筆畫：豎彎鉤。（教師示范豎彎鉤的寫法）在你喜歡的地方書空，每個字各寫兩個，注意筆順規(guī)則。
�、� 觀察每個字在田字格中的位置，問：這兩個字怎樣寫好看？（引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會觀察，學(xué)會思考，學(xué)會實踐。）
⑷ 練寫。（老師示范豎彎鉤的寫法：折角運筆的'方法，要寫得圓潤。）根據(jù)觀察所得先描紅，再自由練寫，想寫幾個就寫幾個，直到自己滿意為止。教師巡視指導(dǎo)。
思路：培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習(xí)慣，書寫規(guī)范，端正，整潔。
第二課時
一、導(dǎo)入
�。�、抽讀生字卡片，認(rèn)讀生字。
思路：再現(xiàn)生字，鞏固認(rèn)讀，激發(fā)識字愿望。
�。�、朗讀接力：每組讀一節(jié)。
思路：整體感知課文內(nèi)容，為下面的教學(xué)打下良好的基礎(chǔ)。
二、熟讀
采用多種形式朗讀。（可以個人讀、同桌對讀、小組輪流讀、分角色讀、做動作讀通過朗讀表達(dá)出自己的獨特感受。）
思路：朗讀是語文教學(xué)的重要環(huán)節(jié)。它不僅能使學(xué)生更好地掌握課文的字、詞、句，加深領(lǐng)會課文內(nèi)容，而且還能提高閱讀能力，同時還可以在朗讀中體味文章的意境，使學(xué)生在輕松愉快的氣氛中鞏固知識，陶冶情操。低年級要注意加強對朗讀的指導(dǎo)，克服唱讀現(xiàn)象。
三、理解
播放課件，讓學(xué)生談?wù)勛约旱莫毺馗惺�。（可引�?dǎo)學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)驗，談?wù)劶竟?jié)的特點和發(fā)生在這個季節(jié)的趣事。）
思路：學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體，充分利用電化教學(xué)手段，讓他們更加深刻地感受到四季的美麗。在訓(xùn)練語言的同時，激發(fā)學(xué)生對大自然的喜愛之情。
四、背誦
借助課件練習(xí)背誦課文（自由背、同桌背、指名背、齊背）。
思路：熟讀成誦，水到渠成。達(dá)到促進(jìn)學(xué)生語言積累的目的。
五、表演
�。薄⒎纸M練習(xí)后每組推選代表表演全文。教師適時指導(dǎo)。（草芽尖尖可讀得輕細(xì)些，谷穗鞠著躬說要表現(xiàn)得謙虛一點，雪人大肚子一挺可做挺肚子的動作，表現(xiàn)雪人頑皮的樣子。）
２、分配小朋友扮演草芽、小鳥、荷葉、青蛙、谷穗、雪人，分別戴上頭飾。全班同學(xué)合作讀書。
思路：充分發(fā)揮學(xué)生的聰明才智和他們的創(chuàng)造力，讓他們張開想象的翅膀，在主動積極的思維和情感活動中，加深理解和體驗，受到情感熏陶，獲得思想啟迪，享受審美樂趣。
六、拓展
�。薄⒄f說你喜歡哪個季節(jié)，為什么？邊聽音樂邊把自己喜歡的季節(jié)畫出來，然后講給同學(xué)們聽。
�。�、模仿課文來說說四季的景物：
（ ），他（ ）說：我是（）天。
七、寫字
�。�、出示九讓學(xué)生觀察，說說自己的發(fā)現(xiàn)，并提醒小朋友們注意些什么。課件演示九的書寫順序。（學(xué)習(xí)新筆畫橫折彎鉤。）
�。�、出示無，問：寫這個字時要注意什么？（與天不同，最后一筆是豎彎鉤，第二筆要寫在橫中線上。）
�。�、自由練寫，教師巡視，注意寫字姿勢和方法的指導(dǎo)。
�。�、評議：組內(nèi)選出小書法家，獎勵一顆小星星。
思路：教給學(xué)生寫字的方法，加強寫字的評價，培養(yǎng)對寫字的興趣。
【伴教錦囊】
你拍一，我拍一，春夏秋冬真美麗。
你拍二，我拍二，草芽尖尖出地面。
你拍三，我拍三，荷葉圓圓綠連天。
你拍四，我拍四，谷穗彎彎滿田地。
你拍五，我拍五，頑皮雪人在跳舞。
你拍六，我拍六，一年四季輪回走。
一年級語文《四季》教案8
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、理解課文內(nèi)容，知道四季的特征，感受各個季節(jié)的美麗。
2、正確、流利地朗讀課文。背誦課文。
3、我會寫“七、八、九、無”這四個字，并且認(rèn)識11個新的生字。此外，我還熟悉兩種筆畫：“乚、乙”，以及四個偏旁部首：“月、雨、口、禾”。
二、教學(xué)重點：
本課的教學(xué)重點將放在提高學(xué)生的認(rèn)字能力和朗讀技巧上。通過觀察和朗讀的活動，幫助學(xué)生感知四季的獨特之處，激發(fā)他們對大自然的熱愛和興趣。
三、教學(xué)時間：
2課時。
第一課時：
�。ㄒ唬┙虒W(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識課文中的生字。
2、能正確、流利地朗讀課文，做到背誦課文。
3、理解課文內(nèi)容，知道四季的特征，感受各個季節(jié)的美麗。
�。ǘ┙虒W(xué)教法應(yīng)用：
小組討論法，質(zhì)疑問難。
�。ㄈ┙叹邷�(zhǔn)備：
生字卡片、課件、圖畫、膠水（或磁石）。
（四）教學(xué)設(shè)計：
1、激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課。
�。�1）同學(xué)們，今天老師給大家準(zhǔn)備了一些精美的畫作，你們想看嗎？這些畫作都很美麗，讓我們一起欣賞一下吧！（播放四季景物的課件，并展示四幅畫作）
（2）我選擇了一幅我最喜歡的圖畫。在這幅畫中，可以看到一片郁郁蔥蔥的森林，樹上掛滿了鮮艷的紅葉，地面上鋪滿了黃色的落葉。從這些細(xì)節(jié)來看，我能夠確定這幅圖畫描繪的是秋天季節(jié)。秋天是紅葉飄飛、大自然凋零的季節(jié)，而豐富多彩的樹葉和覆蓋地面的落葉正是我判斷出這是秋天的關(guān)鍵因素。
（3）教師寫下春、夏、秋、冬四個字，提問：“這四個字組成了一年的什么？”（學(xué)生回答后，教師板書課題，學(xué)生跟讀課題。
設(shè)計意圖：以孩子們喜歡的畫面為起點，激發(fā)學(xué)生對四季美的感受。通過引導(dǎo)學(xué)生觀察圖像中描繪的四季景色，激發(fā)他們的課堂興趣，并引發(fā)好奇心和求知欲。
2、配樂詩朗誦。
那么，這幅圖畫太美了，如果能配上一首兒童詩，那就更棒了�。ㄓ糜茡P的音樂伴奏，朗誦兒童詩）這首兒童詩正好在我們的課本里，你想不想也嘗試一下朗誦出來？（課件配樂朗讀，按喇叭鍵）
設(shè)計意圖：讓學(xué)生整體感知課文內(nèi)容，激發(fā)讀課文的欲望。
3、初讀課文。
學(xué)生選擇自己喜歡的方式自由讀課文。
�。�1）準(zhǔn)字音，邊讀邊圈出生字，多讀幾遍。
（2）再數(shù)一數(shù)課文中有幾句話，把它讀通順。
設(shè)計意圖：中文課堂中，教師可以利用讀中識字的方法，幫助學(xué)生通過閱讀來掌握漢字的發(fā)音。這樣能夠幫助學(xué)生更好地理解并流利地讀出課文，為進(jìn)一步理解課文內(nèi)容做好準(zhǔn)備。
4、檢查反饋：
�。�1）這篇課文中有不少生字，你認(rèn)為哪些字的讀音應(yīng)該注意，能給大家提個醒嗎？。這篇課文中出現(xiàn)了一些生字，你認(rèn)為有哪些字的發(fā)音需要注意呢？請分享一下，給大家提個醒。（課件按學(xué)生的提醒顯示生字，字上面紅色顯示4個偏旁“月、雨、口、禾”）
�、� “葉”、“圓”的音節(jié)是整體認(rèn)讀音節(jié)。
�、凇扒铩�、“就”的韻母是iu，不是iou。
�。�2）比賽讀：
�、僬n文共有五個小節(jié)。比賽規(guī)定如下：參賽者可以根據(jù)自己最喜歡的小節(jié)選擇參加比賽，只要對該小節(jié)的內(nèi)容掌握得最好，并有把握讀得出色就可報名參賽。
�、谥该麉①悺＃ㄒ螅鹤x準(zhǔn)字音、讀通課文。）每段請2—3個學(xué)生
意圖：激起學(xué)生的興趣，通過各種形式的讀，促使學(xué)生讀通讀順課文，為課文的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。
（五）質(zhì)疑問難隨機學(xué)文。（課件返回上一圖隨機點擊圖顯示課文）
1、在課文中，你有什么不懂的地方嗎？
2、根據(jù)學(xué)生的質(zhì)疑，我們可以通過隨機選擇一個重點句子，并引導(dǎo)學(xué)生探索相關(guān)問題，以幫助他們更好地理解和應(yīng)用知識。例如，當(dāng)學(xué)生提出一個問題或表達(dá)困惑時，我們可以選擇一句相關(guān)的例句，然后引導(dǎo)他們分析、解決這個問題，并擴(kuò)展到其他類似的情境中。這種教學(xué)方法可以幫助學(xué)生培養(yǎng)邏輯思維和問題解決能力，使他們能夠舉一反三，將知識應(yīng)用到更多的場景中去。
（1）“草芽”指什么？
草芽靜靜地站在小鳥身邊，眼中透露著一份幸福和滿足。它雖然無法開口說話，但它卻用自己的存在向小鳥傳達(dá)了一個信息——春天的到來。在課文中，草芽選擇對小鳥說自己是春天，是因為它希望能夠?qū)⒋禾斓拿篮门c喜悅分享給周圍的生物。草芽深知春天是大自然的重要季節(jié)，它代表著新生、希望和活力。草芽作為春天的象征，它綠色嫩葉的出現(xiàn)預(yù)示著冬天即將結(jié)束，大地即將煥發(fā)勃勃生機。草芽在和小鳥的交流中，向小鳥展示了自己的美麗與成長。它告訴小鳥，不論遭遇多么寒冷的冬天，春天總會到來，萬物都將重新恢復(fù)生機。這種樂觀與希望的情感，溫暖了小鳥的心靈，讓它感受到了春天的真正含義。讀完這篇課文后，我不禁產(chǎn)生了濃厚的情感。草芽雖然無聲無息，卻以自己獨特的方式傳遞了春天的信息，給予了小鳥勇氣和希望。它用實際行動詮釋了"對人類而言，沉默不是真正的無聲"這句話。同時，草芽也讓我深刻認(rèn)識到春天的重要性，它不僅代表著自然界的輪回與再生，更寄托了人們對美好未來的期許。這篇課文通過草芽和小鳥的對話，展示了大自然間微妙而真摯的情感交流。正是因為有了這些共鳴和理解，我們能夠更加珍惜自然，尊重生命，并為構(gòu)建一個和諧的世界而努力奮斗。
草芽對小鳥說他就是春天，是因為在自然界中，草芽的出現(xiàn)意味著冬天的結(jié)束和春天的來臨。它象征著新生、希望和生機，正如春天一樣。此外，草芽還能為小鳥提供食物和棲息地，使它們感受到溫暖和安全的環(huán)境。除了草芽之外，還有許多事物可以表達(dá)自己是春天。例如，蓬勃綻放的花朵、悅耳動聽的鳥鳴聲、綠油油的樹葉等，都能傳遞春天的氣息。同時，陽光明媚的天氣、微風(fēng)輕拂的感覺、人們穿上輕薄衣物的時刻也可以讓人感到春天的存在�？傊�，春天不僅僅是一個季節(jié)的名字，更是一種心情和精神狀態(tài)的象征。只要我們懷揣希望、追求新生，無論是在自然界還是人生中，都可以說自己是春天。
（2）用“是——”練習(xí)說話。（課件點擊“是”，“是——”字閃爍）
而其他3句略學(xué)：只解決什么是“谷穗” 、“鞠著躬” 、“一挺” 、“頑皮”？
設(shè)計意圖：激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，是本課的教學(xué)目標(biāo)。我們將以學(xué)生的疑問為出發(fā)點，引導(dǎo)學(xué)生展開探究學(xué)習(xí)。通過隨機引導(dǎo)學(xué)習(xí)課文的方式，既能讓學(xué)生主動參與學(xué)習(xí)，又能幫助他們解決重難點。同時，根據(jù)課文四個段落相似的特點，采用舉一反三的`教學(xué)方法，使課堂教學(xué)更加高效。期望這種教學(xué)方式能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，并促使他們主動思考和探索。
（六）欣賞、背誦。
結(jié)合圖，小組合作學(xué)習(xí)，讓學(xué)生用自己喜歡的方式（找好朋友背、加動作背）背出熱愛四季、熱愛大自然的感情。
�。ㄆ撸﹪L試創(chuàng)作。
課文以簡短的幾行描繪了四季的景色，讓人感受到生動而美麗的圖畫。小朋友們的才華也令人嘆為觀止�，F(xiàn)在讓我們一起來學(xué)習(xí)課文的風(fēng)格，用自己的話語描繪喜歡的季節(jié)（播放音樂），并借用類似的句式向小組的同學(xué)們展示自己的畫作。
設(shè)計意圖：這個環(huán)節(jié)以探究的學(xué)習(xí)方式，引導(dǎo)學(xué)生自主、合作地參與學(xué)習(xí)活動。把學(xué)生的被動接受變?yōu)橹鲃荧@取。以讀帶講，體現(xiàn)以讀為主，讀中感悟的教學(xué)原則。注意體現(xiàn)讀書的層次性，讀熟課文，讀懂課文，達(dá)到熟讀成誦的目的。不但可以培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力，也可以讓學(xué)生盡情表達(dá)對四季、大自然的贊美之情。
�。ò耍┛偨Y(jié)。
學(xué)了這一課，你懂得了什么？（保護(hù)自然，使四季更美）
設(shè)計意圖：從總結(jié)中，我們可以發(fā)現(xiàn)一些方法來激發(fā)學(xué)生熱愛大自然并保護(hù)大自然的熱情。
板書設(shè)計：
四季
春夏秋冬
一年級語文《四季》教案9
教學(xué)目標(biāo)：
1、理解課文內(nèi)容，知道四季的特點，感受四個季節(jié)的美麗，產(chǎn)生對大自然的喜愛之青。
2、認(rèn)識課文中的生字。
3、能正確、流利地讀課文，背誦課文。
教學(xué)重點：認(rèn)識和練習(xí)朗讀。
教學(xué)難點：感受四季的不同特點，激發(fā)孩子對大自然的喜愛之情。
教學(xué)準(zhǔn)備：生字卡片、課件、頭飾。
教學(xué)過程：
一、以圖激趣引入新課
1、孩子們，今天老師帶來了幾幅美麗的圖畫，你們想看嗎?
讓我們來看大屏幕吧。
展示書上的四幅圖，最后定四幅齊現(xiàn)。
這四幅畫分別畫的是什么季節(jié)?你怎么看出來的?
2、這四幅有趣的圖和幾句優(yōu)美的文字組成了我們今天要學(xué)的課文《四季》。
3、板題：四季齊讀課題。
二、初讀課文感知課文
1、自由讀文。一邊讀一邊把生字用自己喜歡的符號畫出來。
再數(shù)數(shù)課文一共有幾句話。
2、檢查自讀情況：
(1)、課文有幾句話?抽4個小朋友一人一句。(指導(dǎo)讀音)。
(2)、文中的生字你認(rèn)為哪些字的音要給大家提醒一下的
3、開火車讀字音，檢查學(xué)生的認(rèn)字情況。
三、再讀課文理解內(nèi)容
1、學(xué)習(xí)第一句
(1)、指名讀第一句。(其余的同學(xué)指書)
(2)、誰來說一說這句話寫了什么?(板書：說)
(3)、你有什么不懂的問題，請你問一問。(板書：問)
(4)、文中草芽對小鳥說：“我是春天。”誰啊?這個“我”是誰呀?草芽是春天。
課件點擊“是”讓“是”字閃爍。
誰能用“是”說句話?
(5)、你還從哪些地方知道春天來了呢?讓我們認(rèn)識認(rèn)識。(板書：認(rèn))
(6)、說得真好，春天是萬物復(fù)蘇的季節(jié)，你們喜歡嗎?帶著喜歡的感情把描寫春天的句子讀一讀吧。
(板書：讀)
A、抽三人一人一行。B、男、女分角色讀。C、師生角色讀。
2、總結(jié)：孩子們我們來回憶一下我們剛才是怎么學(xué)的。首先說一說第一句話寫了什么，然后問一問不懂的問題，接下來我們認(rèn)一認(rèn)還可以從哪些事物上看出是春天，最后，我們讀一讀，把這句話有感情地讀出來。(結(jié)合板書)
3、生兩人一組學(xué)習(xí)二、三、四句話。
4、匯報學(xué)習(xí)的.成果。
(1)、第二、三、四句各寫了什么?
(2)、提出不懂的問題。
(3)、認(rèn)一認(rèn)，還可以從哪些事物中看出夏天、秋天、冬天?
(4)、夏天，我們游泳，吃冰淇淋，秋天，紅葉舞，黃葉飄，冬天，堆雪人，打雪仗。你能把這三句話所含的感情讀出來嗎?
四、角色朗讀感悟課文
找同學(xué)扮演草芽、荷葉、谷穗、雪人。每句的一、二行有大家讀，第三行分別由扮演者讀。
五、分組繪畫感受美景
1、我們學(xué)習(xí)了《四季》大家能畫出四季嗎?
反四人小組，一人一個季節(jié)畫一畫。
2、生聽音樂畫畫。
3、展示一個組的四季圖貼上黑板，請生說一說所畫的內(nèi)容。
4、播放音樂和四季的風(fēng)景畫面。(師：春天，溫暖的陽光融化了山澗的冰雪;夏天，鮮嫩的綠葉與美麗的花朵為伴;不知不覺，秋天悄悄走近我們，藍(lán)藍(lán)的天空，飄著朵朵白云;轉(zhuǎn)眼，美麗的小雪花又給我們帶來無限的樂趣。)
5、孩子們，四季美嗎?怎樣它才會更美呢?
是的，有了我們保護(hù)大自然，四季就會變得更美!
一年級語文《四季》教案10
【內(nèi)容簡析】
這是一篇童話故事。課文主要寫了鴨子和白兔分別請對方到自己家做客，從中懂得了不同的動物吃的食物是不一樣的。
【設(shè)計理念】
根據(jù)童話故事的特點，教學(xué)設(shè)計力求創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)再造想像能力；充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，在誦讀中識字、感悟和思考。
【教學(xué)目標(biāo)】
1、認(rèn)識12個生字，會寫7個生字和認(rèn)識“冫”“攵”兩個偏旁。
2、正確流利朗讀課文，背誦課文，懂得不同的動物吃的食物是不一樣的。
3、培養(yǎng)學(xué)生的認(rèn)知和思維能力。
【重點難點】
重點：正確流利朗讀課文，背誦課文，正確認(rèn)讀“會認(rèn)”字和正確書寫7個“會寫”字。
難點：了解一些動物的生活特性，認(rèn)識事物之間的聯(lián)系是有規(guī)律的。
【教學(xué)時間】
2課時
【教學(xué)過程】
第一課時
一、談話激趣，引入課題
1、師：平時家里來了客人，你們這些小主人怎樣招待客人呢？
（生各抒已見：如請坐、倒水、拿水果……）過渡：今天老師也給大家?guī)砹藘蓚�朋友（課件出示：鴨子和白兔的圖片，教師在黑板上正中板書）。它們也要請客，那么它們是怎樣招待客人的呢？我們一起來學(xué)習(xí)課文（把課題補充完整）。
2、指名讀課題，齊讀課題，認(rèn)讀“客”。
3、讀了課題，你最想知道什么呢？（學(xué)生質(zhì)疑）
過渡：其實要解決這些問題有一個好辦法，大家都知道，那就是認(rèn)真讀書。
二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字。
1、自由讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，不加字，不減字，遇到長句子多讀幾遍，注意讀通順，還要圈出生字寶寶，多讀幾遍。
過渡：讀得認(rèn)真極了。老師今天還帶來了幾個新朋友，它們剛才躲在課文里已經(jīng)跟你們見過面了�，F(xiàn)在，林老師把它們請出來了，還認(rèn)識嗎？
2、課件出示生字詞卡片（帶拼音），指名讀，小老師領(lǐng)讀：
3、去掉生字詞的拼音，個別讀，開火車讀。
4、跟同桌說說你記住了哪些生字寶寶？（同桌交流學(xué)習(xí)方法）
5、說說哪些字記不住需要大家?guī)兔Φ�？（全班合作學(xué)習(xí)）
�。▽W(xué)生利用已有的識字方法自主識字，合作識字，讓孩子們感受幫助別人的快樂，在快樂中識記生字。）
6、出示詞語，開火車認(rèn)讀，男女生比賽讀。
7、師：聽老師讀讀課文，大家特別注意字寶寶的出現(xiàn)。（聽范讀，進(jìn)一步熟悉課文，鞏固生字。）
三、認(rèn)記生字，指導(dǎo)書寫
1、出示生字，四人小組交流。這些字中你認(rèn)為哪個字最難寫呢？哪個字已經(jīng)學(xué)會記住它了，請在四人小組中談一談。
2、師生交流。怎樣記住這些字？哪個字最難寫？
3、指導(dǎo)書寫。先讓學(xué)生觀察筆畫的位置及筆順，然后老師邊示范寫邊講寫字要領(lǐng)，學(xué)生仔細(xì)看。
4、學(xué)生在田字格中書寫，老師巡視，及時表揚寫得好的同學(xué)，并在班上展示。
5用生字口頭擴(kuò)詞，然后再用生字開花的方式積累詞語，并選用詞語造句。
四、布置作業(yè)，課后鞏固
1、讀課文，想想鴨子和白兔分別請它的朋友吃什么？
2、把課文里你最喜歡的小動物畫下來，再說說它喜歡吃什么。
第二課時
一、談話引入，再現(xiàn)情境
1、談話。師：上節(jié)課，小朋友們初讀了課文18課，同學(xué)們還記得課文中那些可愛的生字寶寶和詞語寶寶嗎？它們怕你們忘了它們，又跑到了大屏幕上，看看我們的小朋友還能不能叫出他們的名字？（課件出示，復(fù)習(xí)生字詞語）
2、師：課文主要講了誰和誰的什么事嗎？。（課件出示：鴨子、白兔）
3、師：小鴨子和小白兔都是熱情大方的孩子。（板書：鴨子、白兔）可它們請對方吃東西，為什么它們都不吃呢？請小朋友去讀讀課文就會明白了。
二、細(xì)讀課文，讀中感悟
�。ㄒ唬┳x一讀，找一找，想一想
1、學(xué)生自由朗讀課文2遍，你想怎樣讀就怎樣讀。（如：大聲讀、默讀，找小伙伴一起讀等）
第一遍要求：讀準(zhǔn)生字詞語，熟悉自然段，看看哪些自然段寫白兔請客，哪些自然段寫小鴨請客。
第二遍要求：小聲讀課文，把白兔和鴨子想的、說的話找出來。用“——”畫出白兔說的話，用“～～～”畫出鴨子想的和說的話。（學(xué)生反饋后，教師課件出示，學(xué)生在書上相關(guān)段落畫出句子）
2、學(xué)生反饋，教師指導(dǎo)
�。ǘ⿲W(xué)習(xí)“白兔請客”部分（1、2自然段）。
1、用自己喜歡方式讀讀課文1、2自然段。
問：地點在哪兒？（課件出示背景）誰遇見了誰？（課件出示小鴨、白兔）誰請誰去做客？
2、白兔是怎么對小鴨說的，（課件出示）對比讀：
A：鴨子，我找到好吃的東西了，請你到我家做客吧！
B：鴨子，我找到吃的東西了，你到我家做客吧！
�。�1）讀一讀，說說你發(fā)現(xiàn)了什么？
�。�2）多了“好”“請”讀后你有什么感受？（進(jìn)行文明禮貌教育）
�。�3）請大家?guī)е星樽x讀白兔說的話。（讀出熱情的感情）
3、白兔請鴨子吃了什么好東西呢？（板書：菜葉、青草）
�。ㄟm時課件出示：兔子熱情地端著一大盤鮮嫩的青草和菜葉請鴨子吃的圖片，并指導(dǎo)小朋友們仔細(xì)觀察。）
（1）大家瞧，白兔這么熱情請鴨子吃好吃的東西，鴨子一定很開心吧？（不高興）
�。�2）為什么呢？（課件出示鴨子想的句子）指導(dǎo)朗讀
什么時候我們會嘟著嘴呢？大家一起來做做嘟著嘴的樣子吧。
誰愿意嘟著嘴讀讀小鴨子的不高興呢？（指名表演讀、全班表演讀）過渡：小朋友們讀得太棒了。（師鼓掌以示鼓勵）
4、鴨子為什么不高興呢？誰能告訴老師？（鼓勵學(xué)生大膽發(fā)言）
�。ㄈ⿲W(xué)習(xí)“鴨子請客”部分（3、4自然段）。
1、師：鴨子生氣了，但第二天他也很有禮貌地請白兔去他家做客，鴨子準(zhǔn)備了什么好東西招待白兔？請大家自己讀讀第三自然段就會知道了，（適時用課件出示鴨子熱情地端著一大盤田螺和泥鰍招待白兔的圖片，指導(dǎo)觀察后板書：田螺、泥鰍。）
2、過渡：鴨子準(zhǔn)備了自己愛吃的東西，打算和白兔一起分享，可是結(jié)果卻和他想的不一樣。白兔看到鴨子準(zhǔn)備的'東西，是怎么做？怎么說的？
�。�1）學(xué)生反饋，課件出示小白兔說的話。
過渡：請大家看看圖片，白兔搖著頭，他對鴨子的招待滿意嗎？誰愿意邊做動作邊讀讀白兔說的話？
（2）指名表演讀、全班表演讀。
�。ㄋ模⿲W(xué)習(xí)第5自然段，合作學(xué)習(xí)，議中明理。
過渡：請客的主人都很熱情�？煽腿藚s不開心，真是太奇怪了！為什么會這樣呢？帶著這個問題同桌去討論一下吧。
1、同桌討論學(xué)習(xí)，教師參與其中。
2、學(xué)生紛紛發(fā)表自己的見解。
過渡：（豎起大拇指）大家說得真好！是啊，自己喜歡的別人不一定喜歡。鴨子終于明白了這個道理。（課件出示，學(xué)生用終于明白的語氣讀）
3、下面請大家一起來讀讀課文的最后一個自然段。
課件出示，教師引讀：
�。�1）讀了這個故事，鴨子明白了，……
�。�2）讀了這個故事，鴨子和白兔都明白了，……
�。�3）讀了這個故事，我們一年級3班的小朋友也明白了，……
�。�4）讀了這個故事，林老師明白了，……
三、總結(jié)課文，擴(kuò)展延伸
1、師：下面請小朋友同桌之間互相練習(xí)讀鴨子和小白兔的對話，等會兒請小朋友上來表演表演（同桌分角色讀。）
（1）與同桌分角色表演讀白兔和鴨子說的話。
�。�2）男女同學(xué)分角色表演讀讀白兔和鴨子說的話。（教師讀旁白）
2、現(xiàn)在小朋友們知道鴨子各自喜歡吃些什么東西了嗎？（學(xué)生反饋，課件出示）讀了這個童話故事，林老師還明白了一個道理，你們知不知道老師明白的道理是什么？（學(xué)生反饋，課件出示，教師引讀強化對主題的領(lǐng)悟）
3、師：過些日子，鴨子又請白兔吃飯，會請白兔吃些什么呢？
4、師：老師告訴你們一個秘密，6月6日，小鴨子就要過生日了，它準(zhǔn)備請很多的小動物來它家一起過生日，要請的朋友有小貓、小狗、小雞，小鴨子需要準(zhǔn)備些什么菜招待它們呢？小朋友們給他出出主意吧！
�。ㄕn件出示圖片，先動物注意調(diào)動學(xué)生的興趣，一個一個出現(xiàn)，然后再在學(xué)生反饋后出示食物來放在動物面前的盤子里）然后完成課后“照樣子寫句子”這個練習(xí)。
四、作業(yè)與活動
1、回家后把故事說給家人聽。
2、完成練習(xí)冊上的練習(xí)題。
一年級語文《四季》教案11
一年有四個季節(jié)，每個季節(jié)都有自己的性格。春天溫柔，夏天熱情，秋天瀟灑，冬天婉約，每個季節(jié)都有一片屬于自己的詩情畫意。
—題記
春之韻
春，
風(fēng)兒是你的使者；
春，
云彩是你的笑靨；
春，
燕子是你的信使；
春，
蘭香是你的新韻。
春天是一個可愛的小姑娘，溫柔且天真。她輕輕喚醒沉睡中的大地母親，為她準(zhǔn)備了多彩的新衣�？�，那纖細(xì)的雨絲是柔軟的紗衣，嫩綠的草兒是華麗的長裙，艷麗的花兒便是斑斕的外套。瞧，大地母親多高興呀，乖巧的鳥兒齊聲高唱，歡快的小河也指揮伶俐的魚兒跳起輕盈的舞蹈一起為她助興。
夏之情
夏，
瑩露是你的清淚；
夏，
嬌荷是你的戀人；
夏，
蟬鳴是你的歌聲；
夏，
蝶舞是你的柔情。
夏天是一個多情的少女，純潔而羞澀。清晨，晶瑩的露水在初陽的照射下閃爍，隨著太陽的升高，漸漸消失了。正午驕陽似火，小蟬不知疲倦地歌唱著，嬌艷的荷花在荷葉傘的保護(hù)下盡情綻放。繽紛的彩蝶在半空中翩翩起舞，纖秀的蜻蜓在草叢中穿梭。勤勞的蜜蜂哼著歌兒在花叢中忙碌，絲毫不畏懼火熱的驕陽。
秋之吟
秋，
紅葉是你的色彩；
秋，
秀菊是你的`姿容；
秋，
丹桂是你的芬芳；
秋，
風(fēng)聲是你的輕吟。
秋天是一位優(yōu)雅的女郎，矜持而高傲。似火的紅葉在輕風(fēng)中舞蹈，輕輕落在地上。纖弱的菊花顯得那么弱不禁風(fēng)，卻傲然地在風(fēng)中搖曳。
丹桂的清香彌漫在空氣中，久久沒有散去。藍(lán)天在一片片白云映襯下看起來得更高了，時不時飛過一隊排成“人”字形的大雁。藍(lán)天下的一棵棵果樹上掛滿了成熟的果實，看起來那么誘人。
冬之語
冬，
雪花是你的嬌姿；
冬，
紅梅是你的傲骨；
冬，
青松是你的巧手；
冬，
竹曳是你的低語。
冬天是一位美麗的母親，平靜而祥和。潔白的雪花隨風(fēng)飛揚，大地一片潔白。寒風(fēng)呼嘯中，一棵棵火紅的臘梅迎風(fēng)怒放，好似一支熊熊燃燒的火把，在寒冷的冬日給人以溫暖，為沉寂的冬季注入活力。雪地里一片碧色的竹林顯得生機勃勃，一陣風(fēng)吹過，葉片上的雪花緩緩飄落，露出了翠綠的竹葉，像是在呼喚著春天。
一年有四個季節(jié)，每個季節(jié)都有自己的色彩。春天嫩綠，夏天翠綠，秋天金黃，冬天潔白，每個季節(jié)都有一片屬于自己的絢麗繽紛。
—尾記
一年級語文《四季》教案12
教學(xué)目標(biāo)：
知識與技能
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、認(rèn)識本課“事、如、妹”等12個生字，學(xué)會“夫、妹、給”等6個生字。理解“打斷、打擾”等詞語的意思。
3、理解故事內(nèi)容，懂得做好事應(yīng)從自己身邊的小事做起的道理。
過程與方法
1、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主朗讀、書寫，在他們出現(xiàn)認(rèn)知錯誤時再予以點撥、指正，不斷強化他們的識寫印象。
2、引導(dǎo)學(xué)生重點抓住課文第2-4自然段中尤拉的心理活動與妹妹、奶奶、小狗的語言、動作等描寫進(jìn)行品讀感悟，從中體會尤拉想法與行動上的巨大反差。
3、引導(dǎo)學(xué)生抓住課文最后一自然段中媽媽的話進(jìn)行品讀、并將其與課文中尤拉的所作所為聯(lián)系起來，從中明白尤拉光想不做的錯誤行為。
情感、態(tài)度與價值觀
懂得做好事應(yīng)從自己身邊的小事做起的道理。
教學(xué)重、難點
重點識字、寫字，準(zhǔn)確感知尤拉“想”和”“做”的巨大反差。
難點懂得做好事應(yīng)從自己身邊的小事做起。
教學(xué)準(zhǔn)備教師PPT課件學(xué)生語文教材
教學(xué)流程
第一課時
一、情景導(dǎo)入。
1、云云畫了一張畫，畫的是自己的一雙小手。媽媽拿起畫說：“啊!這胖乎乎的小手給我洗過手絹呢!”爸爸拿起畫說：“嘿!這胖乎乎的小手替我拿過拖鞋呢!”姥姥拿起畫瞇起眼睛說：“嗬!這胖乎乎的小手還幫我撓過癢癢呢!”這可真是一幅好畫!讓每個人都記起了一個乖孩子云云。
2、你在家會做哪些事情?和“乖孩子云云”比比看。
3、小結(jié)引出課題：看來我們都是能干的.孩子，會做很多事(板書：做)，而且都是好事呢!(板書：想做好事的尤拉)
4、相機學(xué) 二、初讀課文。
(一)自讀
1、自由讀文，勾畫出生字新詞。
2、借助拼音再次自讀課文。要求讀準(zhǔn)字音。
3、同桌互相檢查自讀情況。
(二)識字。
1、出示生字。小組內(nèi)互相說說哪些字自己已經(jīng)認(rèn)識，怎么認(rèn)識的，再學(xué) 三1、引導(dǎo)學(xué)生借助拼音自由讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子。
2、同桌互讀課文，糾正讀音，組內(nèi)分自然段接讀課文。
3、指名分自然段接讀課文，一段一段讀通順，讀流利。
4、組織全班交流。
四、指導(dǎo)書寫。
1、出示要寫的生字“夫、妹、給、哥、坐、過”讓學(xué)生認(rèn)讀。
2、觀察字形，交流寫時要注意的地方。
3、教師示范寫，學(xué)生評說。
4、學(xué)生練寫，全班展示交流。
第二課時
一、復(fù) 二、品讀課文。
(一)引讀課文，激發(fā)興趣。
1、老師引讀課文2~4自然段。注意聽老師的朗讀，生接讀出小尤拉的想法。
2、(多媒體出示學(xué)生讀的幾句話)
請同學(xué)們仔細(xì)讀一讀，抓住加點的詞，看看三句話有什么特點?(加點詞是“如果??就”)
�、偃绻妹貌×耍揖腿タ醋o(hù)她。
�、谌绻莵碜ツ棠�，我就用槍打死它!
�、廴绻」返舻剿�，我就把它撈起來。
3、分角色朗讀課文2~4自然段內(nèi)容。比比誰讀得好。
(二)研讀課文，體驗感情。
1、小尤拉想著做好事，他真這樣做了嗎?你是從哪里知道的?
出示課件：想一想下面的句子該怎么讀。
(1)走開，別打斷我想事情!
(2)我沒工夫!
(3)走開，別打擾我想事情。
2、你認(rèn)為他這樣做好嗎?為什么?展開討論。
3、如果是你，會怎么做??
同桌交流，想好后補充下列句子。(出示多媒體)
�、偃绻妹貌×�，我就_____。
�、谌绻妹孟胪�，我_______。
�、廴绻」返舻剿铮揖蚠________________。
�、苋绻」房诳�，我就_____。
4、小朋友們，你們學(xué)會了用“如果”說話了，祝賀你!請再說一句給同桌聽聽。
5、想做好事，光有那么多的“如果”行不行?說說你的看法。
6、媽媽告訴小尤拉怎么做呢?齊讀最后一段。
三、回顧拓展，想象交流。
1、師生分角色朗讀全文，比比誰讀得好(全班評價)。
2、把課文編成一個小故事，開展講故事比賽。
3、師總結(jié)：從這篇課文中我們懂得了凡事不要只想不做，要從身邊的小事做起，做我們力所能及的事情。
作業(yè)布置
1、認(rèn)讀“描一描，寫一寫”的生字，并組詞。
2、把這篇課文編成小故事講給家長聽。
3、在家里做一件力所能及的家務(wù)事。
一年級語文《四季》教案13
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1、學(xué)會“春、走、冬、百、瓜、果、谷、北”8個字;會認(rèn)“季、歌、唱、種、行、園、糧、食”10個字。認(rèn)識偏旁春字頭、折文。
2、正確流利的朗讀課文。背誦課文。
3、通過課文的學(xué)習(xí)，了解一年四季中大自然及人們生活所發(fā)生的變化，從心底里去感受自然的美好，感受生活的美好。
學(xué)習(xí)重難點：學(xué)習(xí)生字，朗讀課文。
教學(xué)時間：2課時
教學(xué)過程：
第一課時
一激趣導(dǎo)入。
1導(dǎo)入新課。
一年中有幾個季節(jié)?你最喜歡哪個季節(jié)?
2學(xué)生用自己喜歡的方式展現(xiàn)對四季的了解和喜愛。(畫、唱、讀詩、說話)
3出示課文，春夏秋冬四位小精靈一塊寫了一首歌，送給大家，請你猜一猜歌名。(出示課題。)
二自主合作，讀準(zhǔn)字音，把課文讀通順。
1學(xué)生大聲、自由朗讀課文，遇到不認(rèn)識的字就借助拼音多讀幾遍。
2同座互讀，讀準(zhǔn)字音。
3學(xué)生小組合作學(xué)習(xí)，由小組長抽讀生字卡片。
4學(xué)生通過玩“開火車”等游戲識記生字(去掉音節(jié))。
5學(xué)生再讀課文，將課文讀通、讀順，并把自己喜歡的部分多讀幾遍。
三創(chuàng)設(shè)情境，指導(dǎo)朗讀第一節(jié)。
1 學(xué)生朗讀第一節(jié)。
2 結(jié)合生活體驗，說說春天是怎樣“悄悄”來到我們身邊的.。
3 出示課件，學(xué)生朗讀第一句。
4 溪水一路唱些什么呢?學(xué)生自由想象，再有感情讀第一句。
5 學(xué)生接著讀第二句。
6 看課件，說說你看見了什么，想到了什么?
7 學(xué)生自由交流，理解“百花齊放”“春耕春種”等詞語。
8 學(xué)生有感情朗讀第二句。
9 學(xué)生有感情朗讀第一節(jié)，讀后交流，在春天里，還聽見誰唱歌?
10配樂朗讀第一節(jié)，感受春天給大自然帶來了生機，體會人們心中高興的心情。
四寫字教學(xué)。
1出示“冬”，讀準(zhǔn)后鼻音，學(xué)習(xí)偏旁：折文
2出示“春、走、百”誰有好辦法記住這幾個字?注意“走”的筆順
3想一想怎樣把這些字寫漂亮?
4老師范寫，學(xué)生練寫。
第二課時
一復(fù)習(xí)鞏固。
1指名認(rèn)讀生字。
2指名朗讀第一節(jié)。
二創(chuàng)設(shè)情境，指導(dǎo)朗讀。
1學(xué)習(xí)第二節(jié)。
(1)學(xué)生朗讀第二節(jié)。
(2)出示課件，朗讀第一句。
(3)知了在唱些什么?再讀第一句。
(4)看圖片，說說你看到了什么，想到了什么?理解“綠樹成行”“瓜果香”
(5)有感情朗讀第二句。
(6)學(xué)生有感情朗讀第二節(jié)。交流在夏天，還聽見誰在唱歌?
(7)配樂朗讀第二節(jié)。
2學(xué)習(xí)第三、四節(jié)。
(1)出示三四節(jié)課文的多媒體，讓學(xué)生欣賞。
(2)學(xué)生自由朗讀三、四節(jié)。
(3)指名朗讀，說說紅葉、北風(fēng)唱些什么?在秋天、冬天你還聽見誰在唱歌?
3朗讀課文。
4比一比，誰背得快。
三寫字教學(xué)。
1出示“瓜、果、谷、北”認(rèn)讀。
2誰有好辦法記住生字朋友?
3注意：“果”先寫日，再寫木。
老師范寫，學(xué)生練寫。
板書設(shè)計：
1 四季的歌
冬
夏
春
秋
一年級語文《四季》教案14
[教學(xué)理念]
《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“語文課程必須根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展和語文學(xué)習(xí)的特點，關(guān)注學(xué)生的個體差異和不同的學(xué)習(xí)需求，愛護(hù)學(xué)生的好奇心、求知欲，充分激發(fā)學(xué)生的主動意識和進(jìn)取精神，倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式�！币虼�，在教學(xué)本課（人教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書一年級上冊《四季》）時，構(gòu)建了“自主——交流——質(zhì)疑”的教學(xué)模式，主要采取自主學(xué)習(xí)、小組合作、共同探究等方式，把各項實踐操作落實到聽說讀寫之中。
[教學(xué)過程]
一、課前談話，激發(fā)興趣
小朋友們好！今天老師想跟大家交個朋友，想跟大家一起學(xué)習(xí)《四季》這一課，你們愿意嗎？
【評析】上課伊始，教師以“交朋友”、“跟大家一起學(xué)習(xí)”的姿態(tài)出現(xiàn)，體現(xiàn)了師生平等互動的關(guān)系，營造了一個輕松愉快的氛圍。
二、創(chuàng)設(shè)情境，引發(fā)思維
1、情境激趣。課件分別展示春夏秋冬四季圖景，讓學(xué)生欣賞。
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2、謎語引思。教師邊念謎語邊做手勢，學(xué)生思考各是什么季節(jié)：
什么到，什么到，花兒例嘴笑。（春天）
什么到，什么到，青蛙呱呱叫。（夏天）
什么到，什么到，谷穗彎了腰。（秋天）
什么到，什么到，樹兒戴雪帽。（冬天）
【評析】用課件展示四季景色、用謎語描繪春夏秋冬，以創(chuàng)設(shè)“美麗的四季”這一情境。這樣設(shè)計，一方面訓(xùn)練了學(xué)生“看”和“聽”的能力，另一方面引發(fā)了學(xué)生的思維。
三、初讀課文，感知內(nèi)容
1、初讀全文。要求學(xué)生獨立嘗試運用自己喜歡的方法初讀課文，邊讀邊想，遇到問題不要急，可以找你喜歡的伙伴一起解決。
2、檢查指導(dǎo)。學(xué)生初讀全文后，教師抽問并做適當(dāng)?shù)闹更c：用自
己的話說說四季各有哪些景色，選一個你喜歡的季節(jié)講給同學(xué)聽。
【評析】引導(dǎo)學(xué)生“用自己喜歡的方法讀”是自主，是“關(guān)注學(xué)生的個體差異和不同的'學(xué)習(xí)需求”，放手讓學(xué)生初讀課文是自主學(xué)習(xí)，“講給同學(xué)聽”是合作學(xué)習(xí)，而“一起解決”則是共同探究。
四、小組合作，理解課文
（一）學(xué)習(xí)“春天”
1、欣賞。播放歌曲《春天在哪里》及春天風(fēng)景圖，讓學(xué)生欣賞。
2、說話。師：同學(xué)們，欣賞了春天的景色，你們喜歡春天嗎？你們?yōu)槭裁聪矚g春天？誰來說一說春天的特點？
3、小組合作，想象說話。要求學(xué)生先同桌互說，再在小組中交流。
教師提示：同學(xué)們，春天來了，草芽尖尖，小鳥飛來，它對小草說些什么呢？把你看到的和想到的用自己的話說出來。
4、朗讀課文，品味語感。學(xué)生朗讀“春天”這一段，一邊感受春天的美，一邊品味詞語的美。
【評析】說話是寫話的基礎(chǔ)，是語文實踐中的一個強項，教師在這里著重加強了訓(xùn)練。如此同時，通過小組合作交流，初步培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力和合作意識。
（二）學(xué)習(xí)“夏天”、“秋天”、“冬天”
1、自主學(xué)習(xí)。教師提出要求：以個人獨立學(xué)習(xí)為主，以小組合作為輔，用學(xué)習(xí)“春天”的方法，完成下列作業(yè)：
�、倌阆矚g哪個季節(jié)？
② 說說你為什么喜歡它？它有哪些美麗的景色？
�、� 把你喜歡的句子讀給同學(xué)聽。
2、組間交流。
�。�1）每組選出代表回答上列問題，重點說說夏天、秋天、冬天的特點。
�。�2）隨學(xué)生的回答學(xué)習(xí)有關(guān)詞語和句子，品味語感：
�、� 夏天：夏、葉、圓—→夏天荷葉圓圓
�、� 秋天：秋、谷、彎—→秋天谷穗彎彎
③ 冬天：冬、雪、挺—→冬天……
3、全體質(zhì)疑。
【評析】這個環(huán)節(jié)是學(xué)生探究學(xué)習(xí)的重點，分三步進(jìn)行：一是自主，二是交流，三是質(zhì)疑。學(xué)生先以自學(xué)為主，以小組為單位，用剛才學(xué)習(xí)“春天”的方法學(xué)習(xí)，多數(shù)會順利完成學(xué)習(xí)任務(wù)的。即使學(xué)生一時解決不了個別問題，通過交流也可以解決，實在不行還有“質(zhì)疑”做后盾。整個學(xué)習(xí)過程經(jīng)過多次探究，突出了“課標(biāo)”提出的“倡導(dǎo)
自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式”的要求。
五、小結(jié)全文，熏陶情感
1、感情朗讀。播放歌曲《畫四季》及四季生活圖后，教師引導(dǎo)：
同學(xué)們，一年四季的景色美極了，你瞧，春天草芽尖尖，夏天荷葉圓圓，秋天谷穗彎彎，冬天白雪皚皚。這樣的大自然多美��！我們應(yīng)該以怎樣的心情朗讀課文呢？
2、練習(xí)背誦。學(xué)生閉上眼睛，一邊聽讀（范讀）課文，一邊回憶四季美麗景色。然后同桌一個讀前半句，另一個讀后半句，反復(fù)練習(xí)。
3、情感熏陶。既然大自然這么美麗，你準(zhǔn)備怎樣去愛護(hù)她？
【評析】《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》強調(diào)：“語文課程還應(yīng)重視提高學(xué)生的
品德修養(yǎng)和審美情趣，使他們逐步形成良好的個性和健全的人格，促
進(jìn)德、智、體、美的和諧發(fā)展。”這個環(huán)節(jié)體現(xiàn)了以人為本，促進(jìn)學(xué)生身心發(fā)展的教學(xué)理念。
【簡評】本課安排兩次探究操作：第一次是在“初讀課文，感知內(nèi)容”這一環(huán)節(jié)，探究的內(nèi)容是讓學(xué)生“用自己喜歡的方法”去嘗試
獨立閱讀全文。雖然這是一年級上學(xué)期，但學(xué)生已學(xué)習(xí)了漢語拼音，—4—
可以嘗試拼讀，加上學(xué)生用的是“自己喜歡的方法”，基本上能解決“讀”的障礙。第二次是在學(xué)習(xí)“夏天”、“秋天”、“冬天”時，在這里，教師構(gòu)建了“自主——交流——質(zhì)疑”三步教學(xué)模式。通過自主學(xué)習(xí)、合作交流和共同探究，達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生實踐能力和創(chuàng)新精神的目的。
一年級語文《四季》教案15
教學(xué)要求：
1、學(xué)會本課生字，會認(rèn)十個生字。
2、正確、流利地朗讀課文。
3、了解四季各有不同的特點，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的情感，感受大自然的美。
4、背誦課文。
教學(xué)重點：
了解四季各自不同的特點。
教學(xué)難點：
從兒歌中充分感受大自然的美。
教學(xué)時間：
2課時
教學(xué)過程：
第一課時
一、談話導(dǎo)入：
1、你們喜歡唱什么歌?什么時候會唱歌?
2、春天、夏天、秋天、冬天也會唱歌，它們唱些什么呢?(學(xué)生回答)
二、初讀課文。
1、自由朗讀課文，注意將字音讀準(zhǔn)。
2、再讀課文，將課文讀通讀順。(學(xué)生自由讀課文)
三、學(xué)習(xí)生字。
1、自由讀課后生字，將字音讀準(zhǔn)。
2、在課文中圈出會認(rèn)的字，多讀幾遍。
3、同桌間互查，抽讀字卡。
4、開火車抽讀生字卡片，“我會說”組詞。齊讀。
5、小黑板出示會認(rèn)的`字，“小老師”帶讀。
6、男、女生分讀，賽讀。
7、齊讀生字。
四、作業(yè)設(shè)計。
1、寫一寫會認(rèn)的字。
2、給會認(rèn)的字涂上紅色。
第二課時
一、復(fù)習(xí)檢查。
1、開火車抽讀生字。
二、學(xué)習(xí)課文。
1、選擇自己喜歡的季節(jié)讀一讀。
2、分小組交流：你喜歡的原因。
3、誰來說一說你喜歡的季節(jié)?
4、聽它在唱些什么呢?
5、他們唱出的歌聲音為什么不一樣呢?丁冬、知了、沙沙、呼啦?
6、誰愿意讀一讀?指名讀，范讀，男女生賽讀。
三、拓展思維。
1、在你喜歡的季節(jié)里，你還聽見誰在唱歌?唱些什么?
2、背誦你喜歡的部分。
四、學(xué)習(xí)生字。
1、出示“瓜”，教師范寫。
2、學(xué)生書空。
3、學(xué)生書寫練習(xí)。
五、作業(yè)設(shè)計：
1、為你喜歡的季節(jié)畫一幅畫。
板書設(shè)計：
1、四季的歌
春 花
夏 綠
秋 金黃
冬 白
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