一年級的語文教學教案

時間：2025-11-17 19:59:28 一年級

一年級的語文教學教案

　　作為一名老師，總不可避免地需要編寫教案，教案是實施教學的主要依據(jù)，有著至關重要的作用。那么應當如何寫教案呢？以下是小編為大家收集的一年級的語文教學教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

一年級的語文教學教案

一年級的語文教學教案1

　　教學目標：

　　1、認識“亮、彩”等10個生字，會寫“文、和”等7個字和認識“禾”字旁。

　　2、正確流利有感情地朗讀課文，明白“跑得快的是云彩”

　　3、培養(yǎng)學生的觀察、思維能力。

　　教學重點：識字、寫字，理解課文內(nèi)容，有感情地朗讀課文。

　　教學難點：理解課文，從李小文的做法中受到啟發(fā)：留心觀察，勤于動腦。

　　教學準備：掛圖小黑板詞語卡片

　　教學時間：兩課時

　　教學過程：

　　第一課時

　　課時目標：

　　1、認識“亮、彩”等10個生字，會寫“文、和”等7個字和認識“禾”字旁。

　　2、能正確、流利地朗讀課文，了解課文內(nèi)容。

　　教學過程：

　　一、激趣引入新課

　　1、同學們，你們在夜晚見過月亮在云彩里穿行嗎?那么你們想過到底月亮跑得快，還是云彩跑得快嗎?

　　2、提示課題。老師邊板書課題邊說：今天也有幾個小朋友為了這個問題爭論起來，他們到底是誰?結果怎樣?學習了課文你們就知道了。

　　二、初讀課文，讀準字音

　　1、自由朗讀，注意讀準字音。

　　2、老師范讀，學生邊聽邊畫出生字新詞。

　　3、同桌互相讀生字詞，糾正錯誤讀音。

　　4、指名讀生字詞，檢查讀音。

　　5、自由讀課文，邊讀邊標出課文一共有幾自然段，并要求讀通順，讀流利。

　　6、指名分段讀課文，正音。

　　7、再讀課文，說說課文主要寫了一件什么事?

　　三、識記生字，指導書寫

　　1、識記生字。自主選擇生字識記，組內(nèi)交流，全班反饋，說說你是怎樣記住這個字的。

　　2、指導書寫“文、得、快、法、相、和、亮”。讓學生觀察字在田字格中的位置，然后教師示范，指導書寫。

　　3、檢查評價作業(yè)

　　四、小結：這節(jié)課你有什么收獲?課后認真朗讀課文，提出自己不明白的問題。

　　第二課時

　　課時目標：

　　1、有感情地朗讀課文，明白“跑得快的是云彩”。

　　2、培養(yǎng)學生的觀察、思維能力。

　　教學過程：

　　一、復習引入

　　上節(jié)課同學們已經(jīng)初讀了課文，知道課文主要寫了誰的一件什么事?

　　二、細讀感悟

　　1、自由朗讀，邊讀邊想：你讀懂了什么?還有什么不懂的畫出來。

　　小組討論交流讀懂的問題，提出要討論的問題。

　　2、自選段落讀，你最有把握有感情讀好哪一小節(jié)?請你認真地、反復地把這一節(jié)讀一讀，邊讀邊想，讀了這一小節(jié)，你明白了什么?

　　3、指導學生讀第一自然段，并練習用“一會兒……一會兒……”說話。

　　4、用“—”畫出張大勇說的話，用“﹋”畫出李小文說的話。

　　5、想想誰的話對，他是怎樣證實自己的話是正確的?指導學生閱讀第四五自然段。李小文想辦法借樹為參照物，要小朋友們觀察，從而來證實自己說的'正確。

　　6、質(zhì)疑釋疑。(針對課文內(nèi)容提問，自由解答，教師引導)。

　　7、想想平時有什么現(xiàn)象和課文中的所講的道理一樣的。

　　三、朗讀積累，指導背誦

　　1、有感情地朗讀課文。

　　2、把你喜歡的段落或句子找出來，有興趣可以背一背。

　　3、把你喜歡的詞語采摘到你的詞語花籃里。

　　四、小結：

　　1、你喜歡李小文嗎?用一句話來夸一夸他。

　　2、這篇課文告訴我們：看問題，認識事物，不能只看表面現(xiàn)象;要采取一定辦法認真觀察，仔細分析研究，才能得出正確的認識。

　　五、布置作業(yè)：

　　1、背誦課文。

　　2、把這個故事講給家人聽。

一年級的語文教學教案2

　　教學目標：

　　1、認識“虹、座、澆、提、灑、挑、興”7個生字，會寫“那、到”兩個字。

　　2、能借助拼音，正確朗讀課文。

　　3、讀好第2自然段中多個分句組成的長句子，讀好分句間的停頓，并能試著讀出問句的語氣。

　　教學過程：

　　一、謎語導入，引出第一自然段。

　　(一)導入。

　　1、出示謎語：“雨后一座橋，掛在半山腰，仔細看一看，顏色還不少�！敝i底是彩虹。

　　2、你看，雨后一座橋，掛在半山腰，仔細看一看，顏色還不少。

　　3、你知道彩虹有哪些顏色嗎?

　　4、請告訴大家你在什么時候看見過彩虹?

　　(二)引出第一自然段。

　　預設一：這是海水中的彩虹，這是水霧中的彩虹，你看，雨停了，太陽出來了，出示：雨停了，天上有一座美麗的橋。

　　預設二：你在生活中觀察得真仔細，出示：雨停了，天上有一座美麗的橋。

　　1、請學生讀句子

　　2、學習“座”。

　　(1)全班拼讀。

　　(2)這個“座”字，你有什么發(fā)現(xiàn)?

　　(3)現(xiàn)在老師帶你們?nèi)タ疵利惖膱D畫，河面上架著一座()，草地上有()，出示房子圖片，你能像剛剛那樣試著說說這幅圖嗎?公園里有()。你看，它是量詞，和“一”組成了數(shù)量詞，一起來讀讀“一座橋，一座山，一座房子”。

　　(4)比較“座”和“坐”

　　(5)座”和“坐”選詞填空。

　　3、現(xiàn)在把生字寶寶放回句子中，誰來試試。(個別讀、男生女生讀、全班讀)

　　4、這座美麗的橋指的是什么。

　　二、揭示課題，認讀生字。

　　我們一起來學習《11、彩虹》

　　1、板題、讀題。

　　2、指導生字“虹”。

　　(1)讀準字音�！昂纭眔ng后鼻音。(開火車讀、全班讀“彩虹”)

　　(2)見到“虹”字，你有什么發(fā)現(xiàn)?用加一加的方法：蟲+工=虹。換一換的方法：江的三點水換成蟲字旁的方法識記。

　　(3)看到這個字，你有什么疑問?“虹”怎么是蟲字旁?

　　(4)講述“虹”的字理，從蟲從工，用小故事幫助學生記憶蟲子旁：

　　“虹”總是出現(xiàn)在雨后，古人就認為“虹”是一種能呼風喚雨的“大蟲”，在雨后下來喝水。古文中就有“虹飲于河”的說法，意思是說：一條大蟲懸掛于天空，弓著身子，頭伸進黃河里喝水。所以，古人造字時，用“蟲”作了偏旁。

　　(5)其實古人和你們一樣關注到了這一自然現(xiàn)象，寫出了很多很有韻味的詩，拓展詩句：誰把青紅絨兩條，半紅半紫掛天腰。

　　三、初讀課文，整體感知。

　　1、出示插圖，文中的小姑娘“我”。

　　“我”看到這座美麗的彩虹橋，小腦袋里冒出了很多奇妙的想法，請同學們聽一聽。

　　2、借助拼音自由朗讀課文。要求：

　　(1)讀準字音。

　　(2)讀不通順的地方多讀幾次。

　　3、現(xiàn)在請同學們標出自然段。

　　這篇課文一共有個自然段。

　　4、整體感知。

　　“我”的這些奇思妙想是為了誰?

　　“我”的這些奇思妙想是為了______、______和______。

　　四、學習第2自然段。

　　我們一起來看為了爸爸的奇思妙想，出示第二自然段。

　　(一)學習生字詞。

　　1、請你讀一讀。(一個學生)

　　2、這里有一些生字詞，我們一起來讀一下。澆花(“澆”還能組什么詞“澆水”)、提水、灑水、挑水。

　　3、你有什么發(fā)現(xiàn)?這四個字都可以和水組成詞語。

　　4、你來連一連。

　　5、再來讀“高興”。

　　6、誰能用“高興”說一句話。你真快樂呀。你好開心啊。

　　7、我們學完了這個自然段的生字寶寶，這個自然段里面還有很多長句子，這個單元我們一直都在學習練讀長句子，請你自由讀一讀第2自然段，數(shù)一數(shù)有幾句話。第2自然段有句話。

　　(二)學習第1句。

　　1、我們一起來學習第一句。我們先來讀一下這個短語“澆花用的水壺”“你那把澆花用的水壺”“爸爸，你那把澆花用的水壺呢?”

　　2、我聽見你最后面的語氣往上揚了，你為什么這樣讀啊?哪個同學像他這樣讀一讀。

　　3、“我”在問爸爸要他的水壺。

　　誰來有禮貌地讀一讀?

　　誰來甜美地讀一讀?

　　誰來撒嬌地讀一讀?

　　(三)學習第2句。

　　1、我問爸爸要了水壺之后，讀。

　　(相機出示：如果我提著它，走到橋上，把水灑下來，那不就是我在下雨嗎?

　　2、請自由地朗讀這一句，邊讀邊圈出表示我的動作的詞語。

　　3、誰愿意和李老師一起來合作讀書。請你幫老師讀一讀動作的詞語。

　　(相機出示：提，生讀，師讀如果我提著它……)

　　4、同桌合作讀。個別讀。

　　5、從3個動作的詞語，你發(fā)現(xiàn)了什么。先提再走最后灑，一個動作接一個動作，多有順序呀。

　　6、師引讀：如果我提著它，走到橋上，把水灑下來，那不就是我在下雨嗎?

　　誰再來讀一讀，那不就是我在下雨嗎?

　　男女生比賽讀一下，那不就是我在下雨嗎?

　　7、我真的在做這些事情嗎?你從哪個詞語知道的?(如果)

　　我們可以用如果來說我們的奇思妙想。

　　8、我們一起再來讀一讀這句話。

　　(四)學習第3句話。

　　1、我的'這個奇思妙想其實就是為了“你就不用挑水去澆田了，你高興嗎?”(引讀)

　　2、“你”指的是誰。帶著這種理解再讀一次。

　　3、你覺得爸爸會高興嗎?為什么?你覺得她是個怎樣的小女孩?

　　4、多么體貼懂事的小女孩，我們再來讀一次。

　　(五)小結。

　　“我”真是個會想象的小姑娘，我們一起來把第二自然段讀一次。

　　五、學習生字“那、到”。

　　(一)觀察“那、到”發(fā)現(xiàn)書寫上的注意點。

　　(二)指導書寫。

　　1、觀察生字結構，偏旁在右邊，左寬右窄。

　　2、指導學生關注“到”：“撇折在橫中線轉彎”“點朝著交叉點的方向”“提比橫長一點”“短豎靠近豎中線”“長豎比左邊部分高一點”

　　3、展示評價。

　　六、課堂小結。

　　“我”是個體貼父母，關愛父母的小姑娘。她的奇思妙想還有很多，咱們下節(jié)課接著看。

一年級的語文教學教案3

　　教學目的：

　　1、認識本課15個生字，會寫3個字。培養(yǎng)學生、自主合作的意識。

　　2、初讀課文，要求讀準字音，讀通句子。初步感悟課文的內(nèi)容和感情。試背喜歡的句子。

　　3、培養(yǎng)學生的愛心，激發(fā)想象。

　　教學重點、難點：

　　1、識字寫字，培養(yǎng)識字能力。

　　2、朗讀、背誦課文，體會語言文字的美。

　　教具準備：

　　課件、詞語卡片、彩色圖片

　　教學過程：

　　一、課前談話

　　你喜歡小動物嗎?你養(yǎng)過什么動物?你是怎么和小動物交流的?(每當小狗這樣一叫〈學狗叫〉，我就知道它餓了;每當我拿著魚食去喂它們，所有的魚兒都向我聚攏過來……)

　　激趣導入：我發(fā)現(xiàn)咱們班同學都特別有愛心，養(yǎng)了那么多小動物。黃老師原來也養(yǎng)過一條小魚，雖然我十分喜愛它，但我知道大自然才是它真正的家。于是，我把它放回了池塘里。(請跟我讀：池塘〈同時貼出“池塘”的詞語卡片〉)可是我心里總想著它，同學們，你們想和我一起去看看那條小魚嗎?

　　課件：小魚快活的在池塘里玩耍———回到貝殼中睡著了。

　　(教師配樂朗誦課文，學生邊聽邊看課件。)

　　小魚睡得可真香呀!它會夢見什么呢?這節(jié)課就讓我們一起去尋找小魚的夢吧!(板書課題)

　　(開頭引入自然巧妙，拉近了師生的距離。教師在優(yōu)美的樂曲中，為學生創(chuàng)設了一個和諧、快樂的境界，使學生在愉悅的氛圍中學習課文。)

　　但是在尋找的路上會遇到很多困難，咱們必須克服這些困難，才能進入小魚的夢，和它一起去做一個甜甜的夢。同學們，你們有信心嗎?

　　二、初讀課文，學習生字。

　　(一)自學生字

　　1、朗讀錄音，學生邊聽邊畫出不認識的.字。

　　2、自己試著讀讀課文。

　　3、復習識字方法：誰來說說平時在語文課上咱們都是怎樣學習生字的，有什么好方法?(讀拼音識字法、跟老師同學讀一讀、把生字分部分來記、查字典)

　　(二)小組合作學習生字

　　1、復習拼音認識一些生字，再自愿結成學習小組，選擇喜歡的學字方法自學生字。(明確要求把生字表里的字音讀準確，把課文中的句子讀通順。)

　　2、齊讀課文。

　　3、同桌互讀(1人讀，1人指文聽;再輪換。)

　　(一年級學生的合作從同桌開始，提出明確要求，讓小伙伴互相幫助，互相學習。)

　　4、指名讀文(同學間評讀)

　　三、學詞學句，讀中感悟。

　　(一)請愿意讀文的同學齊讀課文。

　　(教師在學生讀文的過程中，貼出詞語卡片。)

　　睡、落下來、珍珠被、波浪、搖籃、推、擺尾巴

　　(二)請小老師帶著大家讀詞語。

　　(三)質(zhì)疑：這些詞語中你還有哪些不明白的?這個詞出現(xiàn)在哪個句子中，你能先讀讀句子嗎?

　　(珍珠被――星星的影子落在池塘里，給它蓋上了一床閃著星光的，像珍珠一樣的被子�！床シ耪n件，配合理解詞句〉)

　　(搖籃――小寶寶通常睡在搖籃里，體會媽媽的愛，溫暖幸福。)

　　(落下來、推――可請學生演示、做動作來理解。)

　　(四)句中學詞，指導朗讀。(學生配樂練讀喜歡的句子)

　　四、鞏固識字，指導書寫。

　　(一)游戲，鞏固識字。

　　過渡：我們已經(jīng)在句子中、詞語中認識了這些生字，現(xiàn)在把這些字單拿出來，你們還認識嗎?

　　1、給小魚找家(魚背面有字，把它放到黑板上相應的拼音下，讀一讀。)

　　2、兩人一組，玩翻牌游戲。(同時舉牌搶答)

　　3、識字友誼賽：各個學習小組選派一名選手，認讀電腦中出示的生字。

　　(二)指導書寫。

　　1、看課件演示“為”的書寫過程。

　　學生說筆順——老師范寫，學生書空。

　　2、說說“魚”字的記憶方法——看圖片(分魚頭-魚身-魚尾)——學生書空(注意魚頭、魚尾不分家)。

　　3、引導觀察“把”與“巴”的區(qū)別。

　　4、學生書寫“為、魚、把”，教師巡視指導。

　　5、評議學生作品。

　　五、小結

　　今天我們進到了小魚甜甜的夢中，我們克服了好多困難，認識了很多生字，你們可真棒呀!現(xiàn)在你會背這首小詩了嗎?

　　小魚在甜甜的夢中，會夢見什么呢?誰愿意帶著這個漂亮的頭飾說一說，演一演。

　　六、作業(yè)

一年級的語文教學教案4

　　教學目標：

　　1、認識本課生字，會寫田字格內(nèi)的生字，兩條綠線內(nèi)的字只識不寫。認識新偏旁。

　　2、正確、流利、有感情的朗讀課文。

　　3、了解植物的睡眠，激發(fā)認識大自然的興趣。

　　第一課時

　　教學目標：

　　1、認識本課生字，會寫田字格內(nèi)的生字，兩條綠線內(nèi)的字只識不寫。認識新偏旁。

　　2、有感情的朗讀課文。

　　教學過程：

　　一、揭題導入。

　　1、出示一些植物圖片，學生叫出它們的名字。

　　2、板書課題。

　　3、指名都課題，齊讀課題。

　　4、引導質(zhì)疑：讀了課題，你們想知道些什么?

　　植物為什么要睡覺?

　　二、初讀指導。

　　1、借助拼音自由讀課文、標出自然段的序號，圈出生字詞。

　　2、檢查自讀情況。

　　(1)出示生字詞，指名認讀，正音。

　　(2)指名讀長句子，注意停頓。

　　三、再讀課文，理清脈絡。

　　1、指名分自然段讀課文，正音。

　　2、想一想，再填空。

　　(1)第()自然段寫植物也與人一樣，會睡覺。

　　(2)第()自然段介紹了三種植物睡覺時的變化形態(tài)。

　　(3)第()自然段寫植物的睡眠是為了更好的生長。

　　四、識記部分生字字形，指導書寫。

　　1、出示生字，組詞，理解字義。

　　2、指導書寫。

　　3、學生描紅、臨寫。

　　五、布置作業(yè)。

　　1、朗讀課文。

　　2、抄寫生字詞。

　　第二課時

　　教學目標：

　　1、正確、流利、有感情的朗讀課文。

　　2、了解植物的睡眠，激發(fā)認識大自然的興趣。

　　教學過程：

　　一、復習導入。

　　1、齊讀課題。

　　2、出示詞語，開火車讀。

　　二、精讀課文。

　　1、學習第一段。(第一自然段)

　　(1)自由讀第一自然段。

　　(2)在課題的睡覺一詞下方加點，指導學生練系語境理解詞義，本文中的意思是指休息。

　　(3)有感情的齊讀第一自然段。

　　2、學習第二段(第二、三自然段)

　　(1)第二自然段。

　　學生自讀課文，找出描寫三葉草睡覺的句子。

　　有一種草，只要天一黑，他就睡了。

　　指名讀，讀好關聯(lián)詞“只要……就……”突出三葉草睡覺的時間。

　　練習用“只要……就……”造句。

　　到了晚上，三片小葉就會疊起來，好像人閉上了眼睛。

　　出示圖片，仔細觀察三葉草的葉子睡覺時“折疊”的'姿態(tài)。

　　引導學生聯(lián)系生活理解“折疊”一詞。

　　齊讀第二自然段。

　　(2)第三自然段。

　　a、自由讀，思考：這一段分別介紹了什么植物的睡眠?

　　b、交流，相機出示：

　　夜晚，蒲公英……理解“合龍”和“低垂”的意思。

　　c、表演朗讀。

　　2、學習第三段(第四自然段)

　　(1)指名讀。

　　(2)討論交流：植物為什么要睡覺?

　　(3)理解詞語：自我保護?

　　(4)齊讀第三段。

　　三、總結全文，拓展延伸。

　　1、演一演：我是小小園藝師，介紹一下文中的幾種植物分別是怎樣睡覺。

　　2、說一說：你們還見過哪些植物睡覺的樣子?

　　四、識記部分生字字形，指導書寫。

　　1、出示生字，理解字義。

　　2、指導書寫，范寫。

　　3、學生描紅，臨寫生字詞。

　　五、布置作業(yè)。

　　1、朗讀課文。

　　2、課外搜集小動物自我保護的資料。

一年級的語文教學教案5

　　一、教學目標：

　　1、認識12個生字，會寫6個字，自主積累詞語。

　　2、朗讀課文。

　　3、結合課后思考題第二題，進行口語表達能力的訓練。了解諾貝爾是怎樣把臟鹽變成干凈鹽的。體會諾貝爾是一個愛動腦筋、敢于實踐的孩子。

　　二、教學重點：

　　1、認識12個生字，會寫6個字。

　　2、朗讀課文。

　　三、教學難點：

　　了解諾貝爾是怎樣把臟鹽變成干凈鹽的。體會諾貝爾是一個愛動腦筋、敢于實踐的孩子。

　　四、教學準備：

　　1、字詞卡片。

　　2、實物投影。

　　五、教學時數(shù)：

　　2課時。

　　第一課時

　　教學過程：

　　(一)導語。

　　(出示諾貝爾的畫像)同學們知道這是誰嗎?

　　教師介紹生平：諾貝爾是世界的科學家，他一生的發(fā)明極多，獲得的專利就有225種，其中炸藥就達129種。諾貝爾在遺囑中指定把他的全部財產(chǎn)作為一筆基金，每年以其利息作為獎金，分配給那些在前一年中對人類做出貢獻的人。獎金分成物理學、化學、生物學或醫(yī)學、文學及和平事業(yè)等5份。為了紀念這位偉大的發(fā)明家，從1901年開始，每年在他去世的日子里，即12月10日頒發(fā)諾貝爾獎。

　　今天，我們要學習的這篇課文就是寫大科學家諾貝爾的故事。(出示課題)

　　(二)初讀課文，讀準字音。

　　1、借助漢語拼音自讀課文，要求讀準字音。

　　2、邊讀邊圈出生字，標出小節(jié)。

　　3、指名分小節(jié)朗讀課文，糾正字音。

　　4、兩人互讀課文，不丟字不加字，讀準字音。讀書中的生字詞，出示字卡。

　　5、讀識字卡片。%看書上的生字表，同桌互相檢查讀生字，再組詞，可以一人讀完另一人再讀。也可以交叉讀，每人讀一個。

　　(三)精讀課文，理解感悟。

　　1、再讀課文，思考：課文講了一件什么事?

　　2、指名讀第一自然段，其他同學思考，課文寫的是誰?他小時候怎樣?(愛動腦筋)

　　3、自讀第二自然段，了解事情的起因，并能用自己的話說一說。

　　4、小組內(nèi)學習課文的第三自然段，要通過讀，了解諾貝爾是怎樣把臟鹽變成干凈鹽的。