挑食的小兔幼兒園大班語(yǔ)言活動(dòng)教案（精選6篇）
作為一位優(yōu)秀的人民教師，通常會(huì)被要求編寫教案，編寫教案有利于我們弄通教材內(nèi)容，進(jìn)而選擇科學(xué)、恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。我們應(yīng)該怎么寫教案呢？以下是小編幫大家整理的挑食的小兔幼兒園大班語(yǔ)言活動(dòng)教案，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
挑食的小兔幼兒園大班語(yǔ)言活動(dòng)教案 1
目標(biāo)
1.知道不挑食的孩子身體好。
2.理解故事中的小兔從不愛吃蔬菜到樣樣蔬菜都愛吃的轉(zhuǎn)變過(guò)程。
準(zhǔn)備
1.請(qǐng)班里一名幼兒戴頭飾扮小兔，表演無(wú)論誰(shuí)給他吃菜都搖頭的情景。
2.蔬菜若干(蘿卜、青菜、蘑菇等)。
3.小兔頭飾一只。
4.故事磁帶。
過(guò)程
1.給“小兔”吃蔬菜。
――一名幼兒扮“小兔”，幼兒給“小兔”吃蔬菜，并說(shuō)：我給你吃XX。
――為什么小兔什么菜都不吃呢?你有辦法讓小兔喜歡吃蔬菜嗎?
2.欣賞故事。
――故事里有一只怎樣的`小兔?它不愛吃什么?
――爸爸想了什么辦法讓小兔什么都愛吃了?
――露水蘑菇是什么?
3.看掛圖欣賞故事。
――爸爸讓小兔做了哪些事?
――做完了事，小兔感到怎么樣?
――為什么小兔原來(lái)不愛吃的菜現(xiàn)在變得真香、真好吃了呢?(幫助幼兒理解勞動(dòng)后會(huì)有饑餓感)
4.談話：不挑食的孩子身體好。
――你有不愛吃的東西嗎?為什么不愛吃？
――通過(guò)集體討論，幫助幼兒懂得不挑食才能使身體更棒。
建議
1.日常年餐前，教師可介紹當(dāng)天午餐的內(nèi)容，對(duì)一些幼兒可能不愛吃的菜進(jìn)行描述，增強(qiáng)幼兒的食欲。
2.向家長(zhǎng)了解幼兒在家里的進(jìn)餐情況，引導(dǎo)家長(zhǎng)多帶幼兒參加勞動(dòng)，如洗菜、揀菜等，使他們對(duì)吃蔬菜產(chǎn)生興趣。
附：露水蘑菇
吃飯的時(shí)候，小兔這也不愛吃，那也不愛吃。媽媽問(wèn)：“吃蘑菇好嗎?”小兔說(shuō)：“不喜歡�！眿寢寙�(wèn)：“蘿卜呢?”小兔說(shuō)：“不喜歡。”媽媽又問(wèn)：“吃青菜吧?”小兔子說(shuō)：“我不愛吃。”爸爸說(shuō)：“露水蘑菇愛吃嗎?”露水蘑菇是什么樣的?小兔從來(lái)沒見過(guò)。他趕緊說(shuō)：“露水蘑菇，我想吃�！卑职终f(shuō)：“露水蘑菇要到菜園子里去吃�！�
第二天清早，爸爸拿著大籃子，帶著小兔來(lái)到菜園子里。小兔看看大籃子，里面裝著蘑菇、蘿卜和青菜，可是沒有露水蘑菇。小兔說(shuō)：“哪有露水蘑菇呀?”爸爸說(shuō)：“等一會(huì)兒就有露水蘑菇了�！闭f(shuō)完，就在菜園子里松土、拔草，勞動(dòng)起來(lái)。
小兔玩了一會(huì)兒，也跟著爸爸去勞動(dòng)。早晨的霧散去了，小兔的肚子咕咕直叫，他問(wèn)爸爸：“可以吃露水蘑菇了嗎?”爸爸帶著小兔來(lái)到大籃子那里。咦，大籃子里的蘑菇、青菜、蘿卜都沾滿了露珠。小兔拿起露水蘑菇就大口大口地吃起來(lái)。真香、真好吃。吃了露水蘑菇，又吃露水蘿卜、露水青菜。小兔對(duì)爸爸說(shuō)：“真好吃呀!”
挑食的小兔幼兒園大班語(yǔ)言活動(dòng)教案 2
一、活動(dòng)目標(biāo)
理解故事《挑食的小兔》內(nèi)容，知道挑食的危害。
能連貫、清晰地復(fù)述故事主要情節(jié)，提高語(yǔ)言表達(dá)能力。
愿意嘗試多種食物，養(yǎng)成不挑食的好習(xí)慣。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備
《挑食的小兔》故事圖片、動(dòng)畫視頻。
常見食物（如胡蘿卜、青菜、蘋果等）的卡片。
小兔、兔媽媽、山羊醫(yī)生等故事角色頭飾。
三、活動(dòng)過(guò)程
導(dǎo)入活動(dòng)（5 分鐘）
出示小兔的圖片，提問(wèn)：“小朋友們，你們看這是誰(shuí)呀？小兔可愛吃胡蘿卜啦！可是今天的小兔卻變得不一樣了，讓我們一起來(lái)聽聽發(fā)生了什么故事吧！”
播放故事動(dòng)畫視頻，引導(dǎo)幼兒初步感知故事內(nèi)容。
故事講述與理解（15 分鐘）
教師結(jié)合故事圖片，分段講述故事。每講完一段，提出相關(guān)問(wèn)題，如：“小兔都不喜歡吃哪些食物？”“小兔生病后，身體有什么變化？”“山羊醫(yī)生說(shuō)了什么？”
引導(dǎo)幼兒觀察圖片，鼓勵(lì)幼兒用自己的語(yǔ)言回答問(wèn)題，教師及時(shí)給予肯定和補(bǔ)充。
故事復(fù)述（10 分鐘）
請(qǐng)幼兒分組討論故事內(nèi)容，梳理故事脈絡(luò)。
邀請(qǐng)個(gè)別幼兒上臺(tái)復(fù)述故事，其他幼兒認(rèn)真傾聽，教師從語(yǔ)言表達(dá)、情節(jié)完整性等方面進(jìn)行評(píng)價(jià)和指導(dǎo)。
討論與拓展（10 分鐘）
組織幼兒討論：“挑食有什么不好？”“我們應(yīng)該怎樣做才能不挑食？”
出示食物卡片，引導(dǎo)幼兒說(shuō)一說(shuō)這些食物對(duì)身體的好處，進(jìn)一步強(qiáng)化不挑食的.意識(shí)。
四、活動(dòng)延伸
在語(yǔ)言區(qū)投放故事圖片和頭飾，讓幼兒繼續(xù)表演故事。
請(qǐng)家長(zhǎng)在家中引導(dǎo)幼兒養(yǎng)成不挑食的好習(xí)慣，并反饋幼兒的飲食情況。
挑食的小兔幼兒園大班語(yǔ)言活動(dòng)教案 3
一、活動(dòng)目標(biāo)
深入理解故事內(nèi)容，能生動(dòng)地表現(xiàn)故事中角色的語(yǔ)言和情感。
通過(guò)角色表演，提高幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力和肢體表現(xiàn)力。
增強(qiáng)幼兒的合作意識(shí)，體驗(yàn)表演的`樂趣。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備
豐富的故事角色頭飾（小兔、兔媽媽、山羊醫(yī)生、小猴子、小松鼠等）。
故事場(chǎng)景道具（如小床、藥瓶、餐桌等）。
輕快的背景音樂。
三、活動(dòng)過(guò)程
故事回顧（5 分鐘）
教師提問(wèn)：“小朋友們，還記得《挑食的小兔》這個(gè)故事嗎？誰(shuí)能簡(jiǎn)單說(shuō)一說(shuō)故事里發(fā)生了什么？”
邀請(qǐng) 1 - 2 名幼兒回答，教師進(jìn)行補(bǔ)充和總結(jié)。
角色分析（10 分鐘）
出示故事角色頭飾，引導(dǎo)幼兒討論每個(gè)角色的特點(diǎn)和語(yǔ)言。例如：“小兔生病時(shí)說(shuō)話的聲音是怎樣的？”“兔媽媽會(huì)用怎樣的語(yǔ)氣勸說(shuō)小兔？”
教師示范表演部分角色的對(duì)話和動(dòng)作，讓幼兒更直觀地感受角色特點(diǎn)。
分組表演（20 分鐘）
將幼兒分成若干小組，自主選擇角色進(jìn)行表演。
播放背景音樂，幼兒根據(jù)故事情節(jié)進(jìn)行表演，教師巡回指導(dǎo)，提醒幼兒注意角色的語(yǔ)言、表情和動(dòng)作。
鼓勵(lì)小組之間互相觀看表演，并進(jìn)行評(píng)價(jià)，如：“你覺得哪個(gè)小組表演得最像？哪里表演得好？”
總結(jié)與分享（5 分鐘）
教師對(duì)幼兒的表演進(jìn)行總結(jié)，表?yè)P(yáng)表現(xiàn)出色的幼兒和小組。
引導(dǎo)幼兒分享自己在表演過(guò)程中的感受和收獲，進(jìn)一步加深對(duì)故事的理解。
四、活動(dòng)延伸
開展 “我是小小美食家” 活動(dòng)，讓幼兒介紹自己喜歡的食物及其營(yíng)養(yǎng)。
在美工區(qū)，引導(dǎo)幼兒繪制 “營(yíng)養(yǎng)均衡的午餐” 圖畫。
挑食的小兔幼兒園大班語(yǔ)言活動(dòng)教案 4
一、活動(dòng)目標(biāo)
在理解原故事的基礎(chǔ)上，大膽創(chuàng)編故事結(jié)局或情節(jié)，培養(yǎng)幼兒的想象力和創(chuàng)造力。
能清楚、連貫地講述創(chuàng)編的故事，提高語(yǔ)言組織能力。
進(jìn)一步體會(huì)不挑食的重要性，養(yǎng)成健康飲食的.觀念。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備
《挑食的小兔》故事圖片。
繪畫紙、彩筆若干。
三、活動(dòng)過(guò)程
故事回顧與啟發(fā)（10 分鐘）
教師再次講述《挑食的小兔》故事，引導(dǎo)幼兒回憶故事內(nèi)容。
提問(wèn)：“小朋友們，如果小兔聽了山羊醫(yī)生的話，它會(huì)怎么做呢？故事還可能會(huì)發(fā)生什么有趣的事情？” 激發(fā)幼兒的創(chuàng)編興趣。
小組討論與創(chuàng)編（15 分鐘）
幼兒分組討論，教師參與到小組中，引導(dǎo)幼兒大膽想象，鼓勵(lì)幼兒提出不同的想法。
提醒幼兒在創(chuàng)編故事時(shí)要注意情節(jié)的合理性和連貫性，并用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言記錄下小組討論的結(jié)果。
分享創(chuàng)編故事（15 分鐘）
每組推選一名代表，上臺(tái)講述創(chuàng)編的故事。
其他幼兒認(rèn)真傾聽，教師從故事情節(jié)的新穎性、語(yǔ)言表達(dá)的流暢性等方面進(jìn)行評(píng)價(jià)和鼓勵(lì)，同時(shí)引導(dǎo)幼兒互相學(xué)習(xí)。
繪畫創(chuàng)編故事（10 分鐘）
幼兒選擇自己最喜歡的創(chuàng)編故事，用繪畫的方式將其表現(xiàn)出來(lái)。
教師巡回指導(dǎo)，鼓勵(lì)幼兒發(fā)揮想象，大膽作畫。
四、活動(dòng)延伸
將幼兒的繪畫作品展示在班級(jí)的美工區(qū)，開展 “故事畫廊” 活動(dòng)，讓幼兒互相欣賞和講述。
鼓勵(lì)幼兒回家后，將創(chuàng)編的故事講給家長(zhǎng)聽。
挑食的小兔幼兒園大班語(yǔ)言活動(dòng)教案 5
一、活動(dòng)目標(biāo)
感受詩(shī)歌的韻律美，學(xué)習(xí)根據(jù)故事內(nèi)容創(chuàng)編簡(jiǎn)單的詩(shī)歌。
提高幼兒的語(yǔ)言節(jié)奏感和朗誦能力。
進(jìn)一步強(qiáng)化不挑食的意識(shí)，培養(yǎng)幼兒良好的飲食習(xí)慣。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備
改編的《挑食的小兔》簡(jiǎn)短詩(shī)歌范例：“小兔小兔真挑食，這也不吃那也嫌。身體變?nèi)跎×�，大家見了都心焦。山羊醫(yī)生來(lái)幫忙，健康飲食要記牢。各種食物都品嘗，身體棒棒樂逍遙�！�
食物圖片、節(jié)奏明快的背景音樂。
三、活動(dòng)過(guò)程
詩(shī)歌欣賞（10 分鐘）
教師有感情地朗誦詩(shī)歌范例，引導(dǎo)幼兒感受詩(shī)歌的韻律和節(jié)奏。
提問(wèn)：“這首詩(shī)歌里說(shuō)了什么？和我們之前聽的故事有什么關(guān)系？” 幫助幼兒理解詩(shī)歌內(nèi)容。
分析詩(shī)歌結(jié)構(gòu)（10 分鐘）
再次朗誦詩(shī)歌，引導(dǎo)幼兒分析詩(shī)歌的結(jié)構(gòu)，如每句的字?jǐn)?shù)、押韻等特點(diǎn)。
出示食物圖片，鼓勵(lì)幼兒嘗試用圖片內(nèi)容替換詩(shī)歌中的部分詞語(yǔ)，初步感受創(chuàng)編的樂趣。
分組創(chuàng)編詩(shī)歌（15 分鐘）
幼兒分組進(jìn)行詩(shī)歌創(chuàng)編，教師巡回指導(dǎo)，鼓勵(lì)幼兒大膽想象，用簡(jiǎn)潔、押韻的語(yǔ)言表達(dá)。
提醒幼兒在創(chuàng)編時(shí)圍繞不挑食的主題，突出食物對(duì)身體的好處。
詩(shī)歌朗誦與展示（15 分鐘）
每組幼兒推選代表，上臺(tái)朗誦創(chuàng)編的詩(shī)歌。
播放背景音樂，其他幼兒可以一起打節(jié)拍，增強(qiáng)朗誦的節(jié)奏感。教師對(duì)幼兒的'創(chuàng)編和朗誦進(jìn)行評(píng)價(jià)和表?yè)P(yáng)，肯定幼兒的創(chuàng)意和表現(xiàn)。
四、活動(dòng)延伸
將幼兒創(chuàng)編的詩(shī)歌整理成冊(cè)，投放在語(yǔ)言區(qū)，供幼兒隨時(shí)朗誦和欣賞。
在日常生活中，鼓勵(lì)幼兒用詩(shī)歌的形式表達(dá)對(duì)食物的喜愛和健康飲食的想法。
挑食的小兔幼兒園大班語(yǔ)言活動(dòng)教案 6
一、活動(dòng)目標(biāo)
引導(dǎo)幼兒圍繞 “挑食好不好” 展開辯論，培養(yǎng)幼兒的邏輯思維能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。
讓幼兒能清晰地表達(dá)自己的觀點(diǎn)，并能傾聽和反駁對(duì)方的觀點(diǎn)。
進(jìn)一步明確不挑食的重要性，樹立正確的飲食觀念。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備
“挑食好不好” 辯論主題的相關(guān)資料（圖片、文字等）。
劃分辯論區(qū)域，準(zhǔn)備正反方標(biāo)識(shí)牌。
獎(jiǎng)勵(lì)小貼紙若干。
三、活動(dòng)過(guò)程
話題導(dǎo)入（5 分鐘）
教師提問(wèn)：“小朋友們，有的小朋友吃飯的時(shí)候挑食，你們覺得挑食好不好呢？” 引發(fā)幼兒的`思考和討論。
宣布開展辯論活動(dòng)，介紹辯論的規(guī)則和要求。
分組與準(zhǔn)備（10 分鐘）
將幼兒分成正反兩方，分別站在相應(yīng)的區(qū)域。
給幼兒一定時(shí)間，讓他們討論并準(zhǔn)備支持自己觀點(diǎn)的理由，教師可以適當(dāng)引導(dǎo)和提示。
辯論環(huán)節(jié)（20 分鐘）
正反雙方輪流發(fā)言，闡述自己的觀點(diǎn)。例如，正方可以說(shuō)：“挑食不好，因?yàn)闀?huì)讓我們身體缺少營(yíng)養(yǎng)，容易生病�！� 反方可以反駁：“挑食也有好處，不喜歡的食物就不吃，這樣可以只吃自己喜歡的，心情會(huì)更好�！�
教師引導(dǎo)幼兒注意傾聽對(duì)方的觀點(diǎn)，并進(jìn)行合理的反駁，提醒幼兒使用文明的語(yǔ)言進(jìn)行辯論。
辯論過(guò)程中，教師適時(shí)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和引導(dǎo)，幫助幼兒理清思路，提升辯論水平。
總結(jié)與升華（10 分鐘）
教師對(duì)辯論活動(dòng)進(jìn)行總結(jié)，肯定幼兒的積極參與和精彩表現(xiàn)。
引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)到挑食是不好的習(xí)慣，各種食物都有不同的營(yíng)養(yǎng)，只有不挑食，才能健康成長(zhǎng)。
給表現(xiàn)出色的幼兒頒發(fā)獎(jiǎng)勵(lì)小貼紙。
四、活動(dòng)延伸
在班級(jí)開展 “不挑食小明星” 評(píng)選活動(dòng)，鼓勵(lì)幼兒養(yǎng)成良好的飲食習(xí)慣。
請(qǐng)幼兒回家后和家長(zhǎng)討論挑食的問(wèn)題，并分享自己在幼兒園的辯論收獲。
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