幼兒園中班《長頸鹿與小烏龜》教案

　　活動目標：

　　1、傾聽故事，理解故事，體驗長頸鹿與小烏龜做朋友的喜悅心情。

　　2、在活動中大膽表達自己的想法。

　　3、領會故事蘊含的寓意和哲理。

　　4、知道故事中象聲詞運用的趣味性。

　　活動準備：

　　背景圖；角色圖片：長頸鹿、小豬、小烏龜、牛大哥；小鈴鐺、畫有小烏龜笑臉的氣球

　　活動過程：

　　一、引出故事名稱，產(chǎn)生懸念名稱

　　1、 長頸鹿長的怎樣？（太高了）小烏龜長的怎樣？（太矮了）

　　2、 長頸鹿和小烏龜能成為朋友嗎？（幼兒說說自己的想法）

　　3、 最后他們成為朋友了嗎？

　　二、傾聽故事，理解故事

　　1、老師出示背景圖、角色圖片，講述故事第一部分（從“長頸鹿長的太高了”到“可是，一個這么高，一個這么矮，怎么相處呢”。）

　　（1）師提問：長頸鹿為什么很難交到朋友？

　　長頸鹿和小豬交成朋友了嗎？為什么？

　　小烏龜為什么很難交到朋友？

　　小烏龜和牛大哥交成朋友了嗎？為什么？

　�。�2）討論：長頸鹿和小烏龜怎么認識的'？他們想成為好朋友，可是，一個這么高，一個這么矮，怎么相處呢？

　　2、老師操作圖片，講述故事第二部分（從“小烏龜說”到結(jié)束）

　　師：

　�。�1）小烏龜對長頸鹿說了什么？他怎么做的？

　�。�2）長頸鹿聽了小烏龜?shù)脑捫那樵鯓�？他怎么說的，怎么做的？

　　3、完整邊看圖邊聽故事

　　師：看到長頸鹿和小烏龜成了一高一矮兩個好朋友，你為他們高興嗎?

　　三、表達自己的想法

　　1、 引導幼兒說說長頸鹿和小烏龜交朋友從失敗到成功心情變化。

　　2、 說說自己和好朋友是怎樣相處的。

　　活動反思：

　　到了中班，孩子們交朋友的愿望和能力都有了飛躍，大家都渴望擁有朋友。故事《長頸鹿與小烏龜》深受孩子們喜愛，也迎合了中班孩子的心理需要。我根據(jù)故事繪制了背景圖、角色圖，真正做到圖文并茂。故事全文共分兩個部分：第一部分講了長頸鹿與小烏龜交友不成功的經(jīng)歷，他兩相遇相遇之后想成為好朋友；第二部分講了小烏龜與長頸鹿想辦法較往，終于成為一對一高一矮的好朋友�！毒V要》中提出：發(fā)展幼兒語言的關(guān)鍵是“創(chuàng)設一個讓幼兒敢說、想說、喜歡說、有機會說，并能得到積極應答的環(huán)境”以及“要鼓勵幼兒大膽、清楚、表達自己的感受與想法”針對這一要求，圍繞目標我將活動過程設計為三個環(huán)節(jié)，幫助幼兒理解故事、大膽表達自己的感受與想法。

　　第一環(huán)節(jié)：引出故事名稱，產(chǎn)生懸念。故事名稱中已經(jīng)展現(xiàn)了故事的兩個主角，一高一矮的長頸鹿和小烏龜該如何交往呢？他們能成為好朋友嗎？帶著懸念、帶著問題引導孩子們進入到下一個環(huán)節(jié)。

　　第二環(huán)節(jié)：傾聽故事、理解故事，我把故事分為兩個部分講述，幼兒聽完第一部分后，我按故事發(fā)展順序進行提問，幫助幼兒理解故事，并引導幼兒思考：他們想成為好朋友，可是一個那么高，一個那么矮，怎么相處呢？有的孩子說：讓長頸鹿把頭低下來，然后小烏龜爬到長頸鹿頭上和他講話；有的說：小烏龜爬到高高的大樹上和長頸鹿說話；還有的要送給小烏龜高高的梯子……聽了故事的第二部分，孩子們喜歡小烏龜為長頸鹿著想、長頸鹿為小烏龜著想，更為他們終于成為好朋友而高興，聽完故事最后一句，孩子們自發(fā)的拍起了小手。

　　第三環(huán)節(jié)：孩子們完整的思考故事，體會長頸鹿、小烏龜交朋友不成功的心情，體驗他兩終于成為了好朋友的快樂。并且引導孩子回到生活中，說說自己與好朋友之間的相處，孩子們都搶著說自己與朋友分享的快樂。

　　本次活動孩子們傾聽故事認真，語言積極、主動，能聯(lián)系自己生活中的經(jīng)驗，但發(fā)言的面還不夠廣，這一點值得我深思。

　　小百科：長頸鹿是一種生長在非洲的反芻偶蹄動物，拉丁文名字的意思是“長著豹紋的駱駝” 。它們是世界上現(xiàn)存最高的陸生動物。

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