【實用】幼兒園教案合集六篇
作為一位杰出的老師，時常要開展教案準(zhǔn)備工作，教案是教學(xué)活動的依據(jù)，有著重要的地位。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢？以下是小編收集整理的幼兒園教案7篇，僅供參考，大家一起來看看吧。
幼兒園教案 篇1
一、教學(xué)活動（集體活動）
活動名稱：騎大馬
活動目標(biāo)：
情緒安定、愉快，逐步建立與教師的依戀關(guān)系，適應(yīng)幼兒園生活。
經(jīng)驗準(zhǔn)備：熟悉幼兒的名字。
物質(zhì)準(zhǔn)備：無
活動過程：
1、請幼兒坐在老師的腿上，老師摟著幼兒有節(jié)奏地上下顛簸，并說兒歌：“騎大馬，騎大馬，起到哪里去？”
2、請幼兒隨意說一個地點。
3、教師和幼兒一起學(xué)說兒歌。
4、請坐好的幼兒依次坐在老師腿上玩這個游戲，增進(jìn)與幼兒之間的感情。
二、戶外活動
1、集體活動：藏蒙蒙
目標(biāo)：
�。�1）知道戶外活動時，不離開老師。
（2）能聽從老師的口令。
過程及指導(dǎo)：
（1）教師蒙住自己的眼睛說：“藏蒙蒙，藏蒙蒙，我的眼睛看不見。睜開眼，瞧一瞧，那個孩子回來了？”
�。�2）反復(fù)練習(xí)幾次游戲，并逐步加深游戲難度。
�。�3）模仿練習(xí)：聽老師的要求，模仿幾種小動物的動作。
2、分散活動：大型器械
準(zhǔn)備：大型玩具，手頭玩具等
指導(dǎo)要點：
�。�1）教師注意安全，注意提醒幼兒適當(dāng)休息。
�。�2）教師注意觀察幼兒有沒有到別處玩，及時請幼兒回來。
幼兒園教案 篇2
活動目標(biāo)：
１、通過幼兒的動手操作，發(fā)現(xiàn)硬泥和軟泥、生泥和熟泥的不同特征。
�。�、通過幼兒的探索與嘗試，能改變泥塊原有的特性，捏出自己喜歡的形象。
３、引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品。
活動準(zhǔn)備：
生泥、熟泥、水、汽車、恐龍，水果等模型和圖片、火柴棍、高粱桿皮、玉米皮花生殼等輔助材料、小圍裙、小套袖
活動過程：
一、導(dǎo)入主題：
師：“小朋友，今天呀，老師給小朋友帶來了幾件小禮物，小朋友想不想知道是什么？
幼：想
師：出示泥做的各種水果，小朋友看，這些小禮物是什么？它們是用什么做成的？
幼：是用泥做成的
師：小朋友想不想試一試，用泥來做自己喜歡的東西？
幼：想
師：那在玩泥的時候要注意什么呢？
幼：不能把泥弄到衣服上
幼：戴上小圍裙和小套袖
二、幼兒自由選擇泥塊玩泥
�。薄⒐膭钣變簢L試泥的玩法，引導(dǎo)幼兒探索最基本的玩法，團(tuán)圓、搓條、壓扁。引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)，在玩泥的過程中會出現(xiàn)什么問題？
觀察要點：
a、幼兒在玩泥過程中，玩了一會兒后泥會變硬，幼兒是否尋找解決的辦法
b、在發(fā)現(xiàn)自己捏的作品有裂口時，幼兒是否會選擇其他的泥塊
組織幼兒討論，泥變硬以后，你是怎么做的？為什么有的小朋友捏的作品有裂口?你捏的作品出現(xiàn)裂口后，你是怎么做的？把自己好的經(jīng)驗告訴其他小朋友。
通過自己的實踐操作，幼兒總結(jié)出，泥變硬后，蘸上點水，泥就會變軟。捏的作品出現(xiàn)裂口，可以選擇摔熟的泥，這樣，捏出來的東西就不會有裂口。
�。�、鼓勵幼兒繼續(xù)玩泥，在學(xué)習(xí)泥工的基本技法后，鼓勵幼兒有所創(chuàng)新，能根據(jù)老師提供的模型和圖片來捏自己喜歡的形象
觀察要點：
a、 看幼兒是否有創(chuàng)新的玩法，出現(xiàn)問題后，幼兒是怎樣解決的
b、 在玩泥過程中缺少什么時，是否能自己想辦法解決問題，利用上投放的輔助材料組織幼兒討論，剛才你是怎么玩泥的？制作過程中，出現(xiàn)問題，你是怎樣解決的？
三、成功的快樂
1、 請幼兒介紹自己的作品，說說自己捏的是什么，怎么捏的，向其他小朋友介紹經(jīng)驗。
2、 音樂聲中，幼兒互相欣賞作品，體驗成功的快樂。
自評：
本節(jié)活動，根據(jù)我們農(nóng)村的特點，我選擇了農(nóng)村的自然材料DD泥巴，孩子們在活動過程中，能快樂盡情地玩耍和探索，在動手操作中，發(fā)現(xiàn)了硬泥、軟泥、生泥、熟泥的不同特征。遇到困難能自己尋找解決的辦法。
幼兒園教案 篇3
活動目標(biāo)：
1.學(xué)習(xí)將物品按用途分類。
2.根據(jù)物品的共同特征設(shè)計標(biāo)記。
3.在活動中學(xué)習(xí)，能夠有條理的對物品進(jìn)行收拾和整理。
4.培養(yǎng)幼兒的嘗試精神，發(fā)展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。
5.引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。
活動準(zhǔn)備：
PPT圖片、幼兒之前要有按標(biāo)記分類的知識積累、黑色水筆、白紙。
活動過程：
1.首先以圣誕節(jié)到了，幫助托板的小朋友整理收到的禮物為情景展開活動，出示圖片，讓幼兒知有 哪些禮物。
2.首先讓幼兒自主分類(有的按形狀、有的按顏色、有的按質(zhì)量的軟硬等等)，并讓幼兒說出為什么這樣分。
3.以托班只有三個箱子為由，引導(dǎo)幼兒按物品的用途分三類，把那個問他們?yōu)槭裁催@樣分?(引導(dǎo)幼兒說出吃的、用的、玩的)
4.分好后，為了讓托班的小朋友更容易的辨認(rèn)箱子里的東西是什么，引導(dǎo)幼兒說出做標(biāo)記，并在紙上畫出來。
活動反思：
在這個活動中，我并沒有用實物而是用的圖片，因為出示得實物都是幼兒非常感興趣的東西，會分散幼兒的注意力，課程就不容易繼續(xù)下去了。采用圖片的形式既能提起幼兒的興趣，又不會分散幼兒的注意力。一節(jié)課的活動下來，總體上的還是不錯的。老師的建議是：應(yīng)該多加一些家具類的或者幼兒部常見的物品進(jìn)行分類，這樣加大了難度，拓展了幼兒的認(rèn)知面，如果僅限于幼兒常見的物品的話，拓展的部分就無法顯現(xiàn)。
幼兒園教案 篇4
設(shè)計意圖：
小班時，大家是在不同的幼兒園度過的，剛到中（8）班，孩子們之間較為陌生，彼此之間交往也較少。通過將近一年的接觸、交往，孩子們之間由陌生逐漸相熟起來，有很多孩子在班里都有了好朋友，大家在一起做游戲，學(xué)本領(lǐng)，其樂融融。一次自由活動時，王蕾對張希源說：“源源，今天下午吃好飯了到我家玩吧�！�
源源聽了很開心，就問王蕾說：“你家住在哪里呀？”“住在6樓�！薄�6樓的哪個房間呀？”“6樓呀，就是6樓呀�！蓖趵俸苤�，可越著急越說不清楚。“我們家住201，可你們家住六零幾呀？”
源源有些不耐煩了。王蕾急得臉上通紅，可就是說不清楚，直到她的奶奶來了，才徹底解決了問題。那天晚飯后，張希源確實去王蕾家了，兩人玩得很開心，以后在幼兒園里更加形影不離了。
隨著年齡的增長，中班后半學(xué)期幼兒的社會交往欲望更加強(qiáng)烈，而認(rèn)識門牌號碼無疑給孩子的交往提供了一個工具，使孩子在交往中更方便，更自信。
因此，我設(shè)計了這次教學(xué)活動，以豐富孩子在門牌號碼方面的經(jīng)驗，促進(jìn)幼兒在交往方面的發(fā)展。
目標(biāo):
1.在理解5以內(nèi)序數(shù)的基礎(chǔ)上，根據(jù)門牌號碼找到相應(yīng)的房間。
2.在活動中體驗幫助小動物搬新房的快樂
流程: 情景導(dǎo)入——鞏固經(jīng)驗——幼兒討論——幼兒嘗試操作——教師講評——體驗幫助小動物的快樂
重點指導(dǎo): 理解門牌號碼的實際意義
準(zhǔn)備:
知識準(zhǔn)備：
1、 幼兒分別對橫的、縱的兩方面的序數(shù)已有了解。
2、 有少數(shù)幼兒在區(qū)域游戲中玩過此類游戲，有一定的經(jīng)驗積累。
材料準(zhǔn)備：
1、 教師示范用不同的房子（有五間房子的平房一座，高五層、每層只有一個房間的高樓一座，高三層、每層有兩間房子的高樓一座）；小猴、小羊、小雞、小豬、小兔的`圖片各一張。
2、 幼兒操作用樓房每人一份（根據(jù)不同層次的幼兒提供不同層次的材料:分別為每層有兩個房間的二層、三層、四層、五層、六層的樓房及每層有三個房間的三層、四層的樓房若干，能力不同則提供給不同的材料。這樣，在橫的、總的兩方面都拉開了距離，滿足了不同
幼兒的發(fā)展，使不同幼兒在體驗成功快樂的基礎(chǔ)上經(jīng)驗都得到一定的提升）；身上寫有門牌號碼的小動物若干。
3、 皺紙做的用于慶祝的彩帶；錄有《喜洋洋》音樂的磁帶。
過程:
1、 情景導(dǎo)入
很多小動物們都圍在小猴身邊，他們在說什么呀？
——原來小猴告訴大家：“今天我去城里玩了，發(fā)現(xiàn)那里的人們住的都是高高的樓房，又寬敞又亮堂，我們也來蓋樓房吧！”“好呀，好呀!”小動物們都?xì)g呼起來。
2、鞏固經(jīng)驗
（1）、小動物們說干就干，不多久就蓋出了一座新房子（出示有五間房子的平房）
1）、請幼兒幫某個小動物搬進(jìn)第一座房子
2)、小兔問什么要住在這里？
�。ù颂幰柟痰慕�(jīng)驗是：從左往右數(shù)房間，依次是：第一間，第二間------以鞏
固幼兒在橫的方面的序數(shù)經(jīng)驗）
�。�2）、小兔覺得新房子雖然很寬敞，可并不能看到遠(yuǎn)處的風(fēng)景，于是小動物們商量了一下，又蓋起了第二座房子，看，第二座房子蓋起來了，好高呀�。ǔ鍪靖呶鍖�，美層只有一個房間的高樓）
1）、請幼兒幫某個小動物們搬進(jìn)第二座房子。
2）、小豬為什么住這里？
——原來數(shù)高樓是從下往上數(shù)，第一層，第二層------
�。ù颂幰柟痰慕�(jīng)驗是：從下往上來數(shù)樓層，依次是：第一層，第二層-----以鞏固幼兒在縱的方面序數(shù)的經(jīng)驗）
3、幼兒討論
——小豬覺得這棟樓房的雖然很高，可是每一層就一家，找好朋友一起玩還要上上下下，真不方便。于是小動物們又商量著要蓋第三座房子，
�。�1）、你們猜小動物們蓋的第三座房子會是怎樣的？
�。ㄒ龑�(dǎo)幼兒說出每層有兩個或三個房間）
�。�2）、哇！果然和你們說的一樣，小動物們這次蓋的樓房每層都有兩個房間。（出示高三層，每層有兩個房間的樓房）小猴子看到這樣的樓房真想立刻住進(jìn)去，誰來幫小猴搬新房？（請能力一般和能力較強(qiáng)的幼兒分別上來幫忙）
�。�1）、小猴若住錯了，這樣討論：小猴住得對不對，為什么？
�。�2）、小猴若住對了，這樣討論：你為什么請小猴住這里？（請幫忙的幼兒自己來回答）
——此處幼兒可能會有兩種不同的意見，有的幼兒會認(rèn)為小猴住對了，有的幼兒則認(rèn)為小猴住錯了，老師要請兩種意見的幼兒分別說出理由。在此處教師要挖深挖透。
——教師小結(jié)：原來門牌號碼的第一個數(shù)字表示第幾層，第三個數(shù)字表示第幾間。
�。�3）、說出一個門牌號碼請幼兒來找出房間：
例：教師說出302，請能力一般的幼兒來找出相應(yīng)的房間
1）、他找得對不對，為什么？
——教師在此處可重新小結(jié)：門牌號碼的第一個數(shù)字表示第幾層，第二個數(shù)字表
示第幾個房間。找房間時我們先找到第幾層，然后再找到第幾個房間。
4、 教師提出要求，幼兒嘗試操作
（看到小猴子住進(jìn)了新樓房，大家可羨慕了，都想快快住進(jìn)新樓房，看看遠(yuǎn)處美麗的風(fēng)景）
——請按小動物身上的門牌號碼幫他們住進(jìn)新樓房
�。�1）、提醒幼兒操作步驟：
1）、門牌號碼的第一個數(shù)字表示第幾層，第二個數(shù)字表示第幾個房間。
2）、先找到樓層，再來找房間。
3）、按小動物身上的門牌號碼來找房間，每個房間都只住一只小動物。
5、 教師講評
�。�1）、住對的
1）、你的小兔身上的門牌號碼是多少？
2）、應(yīng)該住那個房間？
3）、你怎樣找到這個房間？
�。�2）、住錯的
1）、小豬住得對不對？為什么？
2）、201在哪里？
3）、請幫小豬住到201。
6、體驗幫助小動物的快樂
小動物們都搬進(jìn)了新樓房，很開心，來我們一起表示慶祝！
�。ㄔ跉g快的音樂聲中大家一起起舞歡慶喬遷之喜）
總結(jié)
幼兒園教案 篇5
活動目標(biāo)：
1、在認(rèn)識春天的花的基礎(chǔ)上，讓幼兒學(xué)習(xí)使用棉簽畫畫，用皺紙制作迎春花，用油畫棒畫出迎春花畫出它的特征。
2、鼓勵幼兒大膽作畫，注意畫面的合理布局、整潔美觀。
3、培養(yǎng)幼兒對美的欣賞能力，體驗成功帶來的喜悅。
4、能根據(jù)需要自由地選擇繪畫材料進(jìn)行作畫，體驗快樂的情感。
5、感受作品的美感。
活動準(zhǔn)備：
1.知識準(zhǔn)備：
帶幼兒到戶外尋找迎春花，并觀察它的主要特征。
2.物質(zhì)準(zhǔn)備：
范例—迎春花。褐色、黃色水粉顏料各3盤，每個幼兒16開的白紙1張，棉簽若干支。樹枝20根，黃色皺紙剪成小常條若干，膠水20支。油畫棒、16張白紙若干張。
活動過程：
一、激發(fā)幼兒畫迎春花的興趣，讓幼兒自由自在地觀察講述迎春花，并有強(qiáng)烈繪畫、制作的興趣。
1、師：小朋友，知道現(xiàn)在什么季節(jié)嗎？（春天）誰告訴老師，春天那些花開放了？（看課件）春天有這么多美麗的花開放了，老師告訴你們一個秘密哦，知道春天最早開放的花嗎？�！敖裉欤蠋煄砹艘环N很美的花，小朋友想看嗎？這是什么花？長得怎么樣？葉子又是什么樣的？這是春天開得最早的花，那么你想用什么方法來制作迎春花？”。
2、幼兒談?wù)撟约菏褂玫姆椒ǎ赫侯伭嫌妹藓灝嫛⒂彤嫲衾L畫、用皺紙粘貼成迎春花……
3、教師小結(jié)：迎春花是黃色的，它是先開花后長葉子的，迎春花的枝條又細(xì)又長有的長可達(dá)2m以上。
二、教師講解讓幼兒正確認(rèn)識用棉簽畫迎春花的方法以及注意點。
1、今天，我們一起來把迎春花畫出來好不好？你想一想用什么畫迎春花呢？"教師逐一出示顏料、棉簽，教授孩子們棉簽作畫的。
方法：用大拇指、食指、中指捏緊棉簽的中部，將棉花部分蘸上顏料作畫，
注意：棉簽上顏料不能蘸得太多，太多了顏料會流下來的。
2、老師示范畫迎春花
1）教師示范繪畫、制作過程，讓幼兒正確認(rèn)識用棉簽作畫的方法；用油畫棒繪畫的技能；用皺紙粘貼的技能。
2）“我們先用一根棉簽蘸上褐色的顏料畫上彎彎的樹枝，彎向地面。棉簽上的顏色不能蘸的太多，太多了顏色會在畫面上流動�！庇昧硪桓藓炚荷宵S色的顏料畫上小花，每根枝條上有許多花朵，注意花朵的大小基本一致。
3)用黃色的皺紙捏成小花粘貼在一起，再貼在樹枝上，小朋友做的時候，要小心，不要把花瓣弄在地上，說話時聲音要輕輕。
4）用油畫棒在畫紙上先畫樹枝，再畫花朵，注意花朵要均勻。
三、提出要求，讓幼兒自己繪畫。
1、想畫棉簽畫嗎？（想）讓幼兒自己開始繪畫，并注意對能力強(qiáng)和能力弱的幼兒給予不同的指導(dǎo)。畫的時候要保持桌面和衣服的整潔，畫面的布局要合理，畫好迎春花以后還可以添畫些什么？
2、幼兒作畫，教師巡回指導(dǎo)，注意對能力強(qiáng)和能力弱的幼兒給予不同的指導(dǎo)。
四、提高幼兒欣賞能力
1、提高幼兒對美的欣賞能力，給以不同層次的幼兒有發(fā)言機(jī)會。
2、讓每一組的幼兒輪流拿著自己的畫站到前面，請其他組的小朋友說說誰的畫很美，美在哪里？
活動反思：
本次數(shù)學(xué)活動培養(yǎng)了幼兒對棉簽畫的興趣和對自然的認(rèn)識，迎春花是自然界中很美的事物，孩子們非常喜歡迎春花。如何讓孩子表現(xiàn) 迎春花的美呢，我們選用了棉簽畫的形式，讓幼兒嘗試用棉簽作畫，一方面幼兒對于棉簽有濃厚的興趣，再者棉簽是容易表現(xiàn)迎春花美的最好詮釋材料，用棉簽點化最能形象地表現(xiàn)迎春花的花瓣形態(tài)，將迎春花的古典美凸顯。且棉簽畫簡單易學(xué)，易于小班孩子接受。 對于目標(biāo)的達(dá)成度還是比較好的。通過教師的引導(dǎo)和示范，幼兒欣賞和感受到了迎春花的特征和美，通過說、作畫等形式，萌發(fā)了幼兒對春天的美的感受。幼兒在作畫中體驗到了棉簽作畫的快樂。
幼兒園教案 篇6
一、活動來源
國慶假期前，我們初步了解到，有的幼兒假期將隨父母外出旅游，于是我們充分利用了幼兒生活中的教育資源，抓住幼兒國慶外出旅游的機(jī)會，要求在家長的幫助下，把外出照的相片、和土特產(chǎn)帶回班上布置了一個展覽會，成為一種教育環(huán)境，使幼兒有充分的、和教育資源接觸的機(jī)會。這就很自然的產(chǎn)生了談話活動《在祖國各地旅游》這一活動。
二、活動目標(biāo)
1、讓幼兒積極參與談話，能用連貫的語句講清自己在旅游中的所見所聞與感受。
2、要求幼兒注意的傾聽同伴談話，能迅速的掌握別人的談話內(nèi)容，向同伴學(xué)習(xí)談話經(jīng)驗。
3、在回憶性談話中萌發(fā)愛家鄉(xiāng)、愛祖國美麗山河的情感。
三、活動準(zhǔn)備
1、讓幼兒把自己所去旅游照的照片帶來，還有旅游景點的紀(jì)念品和土特產(chǎn)等。
2、準(zhǔn)備一些著名地區(qū)的旅游景點圖片播放給幼兒觀看。
3、布置一個旅游物品展覽區(qū)，把幼兒帶來的所有物品都展覽出來。
四、活動重難點
1、重點 積極參與談話，能用連貫的語句講清自己在旅游中的所見所聞與感受。這是因為幼兒在談話時，為了使別人能明白自己所說的內(nèi)容，就要努力把意思說清楚、明確
2、難點 幼兒獨立的完成講述自己在旅游途中的所見所聞，且要清晰明確，這就要求幼兒對事物有一定的分析、綜合的能力，在講述時，會選擇恰如其分的形容詞進(jìn)行描述。這對幼兒來講有一定的難度。
五、活動過程
1、 創(chuàng)設(shè)情景，引出話題，激發(fā)幼兒談話興趣。
“今天，我們班辦一個展覽會。誰能告訴我這是一個怎樣的展覽會？”
“在國慶假期小朋友與父母外出旅游，帶回許多的照片、土特產(chǎn)，現(xiàn)在就請你們講一講在祖國各地旅游的事情�！�
在此環(huán)節(jié)，話題用情景引入，可以提高幼兒談話的積極性，啟發(fā)幼兒對話題有關(guān)經(jīng)驗的聯(lián)想，作好談話的準(zhǔn)備。
2、 幼兒自由結(jié)伴，圍繞話題，開展交流。
在讓幼兒自由交談的環(huán)節(jié)中，老師要求幼兒圍繞話題講自己在旅游時的感想。這個環(huán)節(jié)有兩個作用，一是給每個幼兒充分表達(dá)的機(jī)會，因為全班30人以上的談話環(huán)境，不可能讓每個孩子都到集體面前談?wù)勛约旱挠嘘P(guān)想法。如果幼兒在活動中缺乏表達(dá)的機(jī)會，他們會降低參與的積極性，有可能導(dǎo)致在下個環(huán)節(jié)出現(xiàn)幼兒記憶力分散等等現(xiàn)象。二是給幼兒個別或小小組交談的機(jī)會，這樣的談話和在集體面前談自己的想法是有區(qū)別的。因此可以增加幼兒不同的談話經(jīng)驗。
3、 鼓勵幼兒在集體中交流旅游時的所見所聞與感受。
提問：（1）、旅游時你看到些什么，你覺得最有趣的是什么？（2）、哪些事情是你第一次經(jīng)歷的？（3）、你帶來了什么紀(jì)念品或土特產(chǎn)？
在這一過程中，老師逐步提出問題，層層深入引導(dǎo)幼兒發(fā)表自己的感想。不僅幫助幼兒學(xué)習(xí)圍繞話題談話，而且能夠讓幼兒在不知不覺中完成傾聽、對話等方面的學(xué)習(xí)，提高了幼兒語言交往的能力。
六、活動延伸
1、讓幼兒回到家中給父母或者其他家人講述在幼兒園發(fā)生的有趣的事情
2、思考外出旅游時應(yīng)該帶哪些物品。
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