幼兒園優(yōu)秀教案

時(shí)間：2021-06-10 18:57:18 幼兒園教案

【精品】幼兒園優(yōu)秀教案8篇

　　作為一位不辭辛勞的人民教師，就有可能用到教案，借助教案可以提高教學(xué)質(zhì)量，收到預(yù)期的教學(xué)效果。那要怎么寫(xiě)好教案呢？下面是小編精心整理的幼兒園優(yōu)秀教案8篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。

【精品】幼兒園優(yōu)秀教案8篇

幼兒園優(yōu)秀教案篇1

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、感受歌曲中兩段不同的情緒變化，學(xué)習(xí)用不同的唱法來(lái)演唱歌曲前后兩部分。

　　2、探索表演中運(yùn)用聲音、動(dòng)作、表情表現(xiàn)歌曲的不同情緒。

　　3、體驗(yàn)與同伴合作的表演的快樂(lè)

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　教學(xué)音樂(lè)，幼兒用書(shū)

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一、幫助幼兒回憶已有經(jīng)驗(yàn)，引起學(xué)習(xí)歌曲的興趣

　　你和好朋友之間發(fā)生過(guò)不高興的事嗎？不高興的時(shí)候你是什么樣的？后來(lái)和好了又是什么樣的？

　　二、幼兒看幼兒用書(shū)，學(xué)唱歌曲

　　1、引導(dǎo)幼兒觀察幼兒用書(shū)上小朋友的表情、動(dòng)作和眼神：看看這兩個(gè)小朋友生氣的時(shí)候是什么樣的。高興的時(shí)候又是什么樣的，誰(shuí)會(huì)用完整的話來(lái)說(shuō)一說(shuō)？

　　2、教師范唱歌曲前半段，引導(dǎo)幼兒關(guān)注歌詞內(nèi)容：有一首歌就唱了兩個(gè)小朋友之間生氣的事情，請(qǐng)你們仔細(xì)聽(tīng)，歌里唱了什么時(shí)候

　　3、引導(dǎo)幼兒學(xué)唱歌曲的前半部分

　　4、完整范唱，引導(dǎo)幼兒對(duì)比歌曲中的情緒變化，

　　5、完整演唱歌曲2~3遍

　　三、嘗試與同伴合作表演歌曲《拉拉鉤》

　　1、幼兒分句創(chuàng)編動(dòng)作和表情，重點(diǎn)創(chuàng)編動(dòng)作：生氣、不理睬、翹嘴巴。

　　2、播放音樂(lè)磁帶，鼓勵(lì)幼兒兩兩結(jié)伴表演歌曲《拉拉鉤》

　　幼兒園口才表演教案四：學(xué)語(yǔ)言

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

　　2、初步了解學(xué)習(xí)藝術(shù)口才活動(dòng)的站姿。

　　3、正確發(fā)音ān。

　　資源準(zhǔn)備

　　VCD 光碟錄音機(jī) 幼兒用書(shū)

　　活動(dòng)過(guò)程

　　1、欣賞光碟表演《獻(xiàn)給孩子的歌》激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣。

　　提問(wèn)：

　�。�1）我們?cè)谏罾锒寄男┑胤叫枰\(yùn)用語(yǔ)言？

　�。�2）你喜歡學(xué)習(xí)演員嗎？怎么樣才可以學(xué)的逼真？

　　2、和老師一起學(xué)習(xí)演員，學(xué)習(xí)站立姿態(tài)操，練習(xí)站姿。

　　3、跟老師一起分句學(xué)習(xí)《學(xué)語(yǔ)言》。

　　（1）老師播放《學(xué)語(yǔ)言》的光碟。

　�。�2）幼兒隨老師一起跟讀學(xué)習(xí)。

　�。�3）重點(diǎn)學(xué)習(xí)發(fā)準(zhǔn)ān的音。

　�。�4）分組朗誦。

　　4、游戲：學(xué)演員

　　玩法：幼兒圍坐圓圈，聽(tīng)《學(xué)語(yǔ)言》的磁帶，手中傳花，當(dāng)錄音停止時(shí)，花在哪個(gè)幼兒手中，哪個(gè)幼兒就學(xué)演員做正確的站姿，比比看誰(shuí)學(xué)的最逼真。

　　幼兒園口才表演教案五：螞蟻和螞蚱

　　活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

　　3——6歲是人一生中掌握語(yǔ)言最迅速的時(shí)期，最關(guān)鍵的時(shí)期�？谡Z(yǔ)能力也是豐富幼兒知識(shí)，發(fā)展幼兒智力的重要途徑。為了推動(dòng)幼兒語(yǔ)言發(fā)展，培養(yǎng)幼兒自信、張揚(yáng)、想說(shuō)、敢說(shuō)、會(huì)說(shuō)、能說(shuō)、愛(ài)說(shuō)的語(yǔ)言表達(dá)能力。我們幼兒園引進(jìn)了幼兒《藝術(shù)口才》特色教育。在短期內(nèi)對(duì)全體幼兒進(jìn)行心理、語(yǔ)言、節(jié)奏、語(yǔ)調(diào)、語(yǔ)流、情感、快語(yǔ)、朗讀八大藝術(shù)口才練習(xí)，更進(jìn)一步促進(jìn)了幼兒園特色教育的發(fā)展。

　　《螞蟻和螞蚱》這首兒歌是《藝術(shù)口才》第五冊(cè)中的一首，讀起來(lái)朗朗上口，并且很富有童趣。里面的螞蟻和螞蚱讀起來(lái)很相似。齊心協(xié)力的小螞蟻，然后又出現(xiàn)了你爭(zhēng)我搶、在集體中為所欲為的小螞蚱。鮮明對(duì)比的兩種小動(dòng)物，讓孩子知道在集體場(chǎng)合要有集體主義精神，團(tuán)結(jié)協(xié)作精神。另外，四只螞蟻的可愛(ài)，四只螞蚱的可笑，很符合大班孩子理解表現(xiàn)。

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、會(huì)用動(dòng)聽(tīng)的聲音朗誦兒歌，發(fā)準(zhǔn)字音。

　　2、樂(lè)于參與表演，有積極的表現(xiàn)欲。

　　3、樹(shù)立集體意識(shí)，增強(qiáng)團(tuán)結(jié)協(xié)作精神。

　　教學(xué)重難點(diǎn)

　　1、朗誦兒歌時(shí)，發(fā)準(zhǔn)“螞蟻、螞蚱”字音。

　　2、用夸張的表情和動(dòng)作，表演兒歌內(nèi)容。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、物質(zhì)準(zhǔn)備：PPT課件，螞蟻、螞蚱、小花瓣頭飾各四個(gè)。

　　2、知識(shí)準(zhǔn)備：螞蟻、螞蚱特征。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一、導(dǎo)課

　　出示一只小螞蟻頭飾

　　小螞蟻要帶我們?nèi)ヒ粋€(gè)好玩的地方，快看！

　　二、出示課件，學(xué)兒歌

　　1、學(xué)習(xí)第一段

　　A、看，這是什么？（小花瓣）

　　小花瓣飄在水里像什么？

　　它是怎么飄落下來(lái)的？（用動(dòng)作表現(xiàn)）

　　B、看，誰(shuí)來(lái)了？來(lái)了幾只小螞蟻？（伸出手指表示四）

　　C、上船后它們到哪了？

　　跟老師帶動(dòng)作學(xué)一學(xué)。

　　2、學(xué)習(xí)第二段

　　A、看到河里的小花瓣，有四只螞蚱也來(lái)了。

　　噓，我們來(lái)看一看。

　　啊？！船翻了，四只螞蚱掉河里去了。

　　原來(lái)呀，四只螞蚱你踢我撞吵翻天，怪不得呢！

　　你踢我撞吵翻天。（誰(shuí)來(lái)演一下）

　　撲通撲通小船翻。（動(dòng)作表演：蹲下不見(jiàn)）

　　B、四只螞蚱在水里會(huì)怎樣呀？（喊救命）

　　怎么喊？誰(shuí)來(lái)學(xué)一學(xué)？

　　這是兒歌第二段，跟老師學(xué)一學(xué)。

　　3、都是坐上了花瓣船，為什么螞蟻能劃到河對(duì)岸？螞蚱卻不能？

　　我們應(yīng)該學(xué)習(xí)誰(shuí)？

　　4、完整學(xué)習(xí)兒歌

　　A、根據(jù)課件圖片回憶兒歌。

　　B、領(lǐng)讀兒歌，發(fā)準(zhǔn)字音。

　　C、師演動(dòng)作，幼兒讀。

　　D、兩組比賽。

　　三、延伸活動(dòng)

　　選頭飾，表演兒歌。

　　教學(xué)反思

　　活動(dòng)結(jié)束后，盡管很多老師都說(shuō)這節(jié)課無(wú)論從課件設(shè)計(jì)、教學(xué)過(guò)程，還是從道具準(zhǔn)備上都很成功，但我卻喜憂參半。

　　喜的是，情景設(shè)置的游戲性、趣味性，幼兒在扮演四只螞蟻、螞蚱、小花瓣進(jìn)行表演時(shí)，我布置了場(chǎng)景，在一片碧綠的河水里美麗的花瓣一片片落下，幼兒戴花瓣出場(chǎng)。有效地調(diào)動(dòng)了孩子的積極性及注意力。不但鞏固了兒歌內(nèi)容，更讓孩子直觀地看到了團(tuán)結(jié)協(xié)作的結(jié)果與你爭(zhēng)我搶的下場(chǎng)。

　　憂的是，在教學(xué)目標(biāo)上，我定為“讓孩子樂(lè)于參于表演，有積極的表現(xiàn)欲”但我卻忽略了表演時(shí)的形象性，孩子畢竟年齡小，雖然它們也知道小螞蟻過(guò)河后很開(kāi)心，卻很難用五官結(jié)合表現(xiàn)，尤其是螞蚱的動(dòng)作表情。如果能表現(xiàn)的更夸張一點(diǎn)會(huì)更好。因?yàn)�，畢竟這是藝術(shù)口才課，要在表演上下功夫。

幼兒園優(yōu)秀教案篇2

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、能有選擇的將各種線條和簡(jiǎn)單紋樣進(jìn)行有規(guī)律的排列，設(shè)計(jì)出美麗的花邊;

　　2、運(yùn)用數(shù)學(xué)活動(dòng)中積累的交替排序經(jīng)驗(yàn)，大膽選擇色彩、線條和紋樣進(jìn)行表現(xiàn);

　　3、在不斷重復(fù)中能較細(xì)致的完成自己的設(shè)計(jì)。

　　4、在浸染、欣賞作品中，體驗(yàn)成功的快樂(lè)。

　　5、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、兩條運(yùn)用簡(jiǎn)單線條和圖案繪成的美麗花邊;

　　2、幼兒用書(shū)《美麗的花邊》(每人一本);

　　3、各種顏色的水彩筆若干;

　　4、彩色粉筆。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、圖片導(dǎo)入師：小朋友們看看老師今天為小朋友們帶來(lái)了什么?(展示兩條美麗的花邊)師：今天啊，老師為大家?guī)?lái)了兩條美麗的花邊。小朋友們覺(jué)得漂亮嗎?

　　師：那小朋友們想不想畫(huà)一條美麗的花邊?

　　師：今天啊，老師想請(qǐng)小朋友們自己設(shè)計(jì)兩條美麗的花邊。

　　二、如何繪成美麗的花邊

　　1、分析圖片師：現(xiàn)在，我們一起來(lái)看一看老師畫(huà)的美麗的花邊�？纯蠢蠋煯�(huà)的兩條花邊都用了什么顏色?

　　用了那些線條和圖案?

　　2、引導(dǎo)幼兒回憶以前學(xué)過(guò)的線條和圖案師：小朋友們都說(shuō)的非常對(duì)，那小朋友們想一想還可以用什么線條來(lái)畫(huà)美麗的花邊?(幼兒說(shuō)教師板畫(huà))師：小朋友們想到了好多圖案來(lái)畫(huà)美麗的花邊，除了這些老師還想到了其他的圖案(教師補(bǔ)充)師：現(xiàn)在，我們用小朋友們喜歡的圖案來(lái)畫(huà)一條美麗的花邊。(教師一邊詢問(wèn)幼兒，一邊示范繪畫(huà))師：小朋友們知不知道怎么畫(huà)了?待會(huì)兒，小朋友就自己設(shè)計(jì)兩條美麗的花邊。

　　三、講明繪畫(huà)規(guī)則，發(fā)幼兒用書(shū)和水彩筆師：

　　1、待會(huì)兒，小朋友們?cè)谟盟使P的時(shí)候，要注意不要把筆戳到自己和其他小朋友，不要搶…..

　　2、小朋友們?cè)诋?huà)的時(shí)候，不能把圖案畫(huà)到花邊外面去了，那樣一點(diǎn)也不好看，我們要把圖案畫(huà)到花邊里。

　　現(xiàn)在，老師把書(shū)發(fā)給小朋友們，請(qǐng)小朋友們把書(shū)翻到….頁(yè)，然后用自己喜歡的顏色和圖案設(shè)計(jì)兩條美麗的花邊。

　　四、幼兒繪畫(huà)，教師指導(dǎo)五、展示幼兒作品，大家相互欣賞。

　　師：小朋友們都畫(huà)好了美麗的花邊，現(xiàn)在把你們畫(huà)好的'花邊給旁邊的小朋友看一看，看看誰(shuí)畫(huà)的最漂亮。

　　五、延伸活動(dòng)師：小朋友們今天學(xué)習(xí)了美麗的花邊，回家以后畫(huà)出美麗的花邊送給自己喜歡的人。

　　教學(xué)反思

　　活動(dòng)反思可以從以下幾個(gè)方面思考，不必面面俱到：

　　1.反思在備課過(guò)程中對(duì)活動(dòng)內(nèi)容、教學(xué)理論、幼兒學(xué)習(xí)方法的認(rèn)知變化。

　　2.對(duì)活動(dòng)過(guò)程的反思：（以下方面無(wú)論是與否，都應(yīng)該分析是與否的原因，從而總結(jié)經(jīng)驗(yàn)或提出改進(jìn)措施）

　　⑴對(duì)幼兒發(fā)展的反思，例如，是否被理解、尊重、接納？是否有適度的自由空間？是否能通過(guò)與環(huán)境材料、同伴以及教師的互動(dòng)，在情感、態(tài)度、能力、知識(shí)、技能等方面得到自主發(fā)展？

　�、茖�(duì)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的反思，例如，是否了解幼兒的經(jīng)驗(yàn)水平、學(xué)習(xí)特點(diǎn)和個(gè)性特征？是否能把握教育內(nèi)容的核心價(jià)值及其發(fā)展線索？能否以自己最小的支持，促進(jìn)幼兒最大限度的發(fā)展？

　　⑶對(duì)師幼互動(dòng)的反思，例如，師幼配合情況，教師能否依幼兒的需要調(diào)整教學(xué)。

　　3.對(duì)活動(dòng)效果的評(píng)析。在對(duì)目標(biāo)、策略的驗(yàn)證與分析中找到自己的優(yōu)勢(shì)與不足，并明確今后改進(jìn)與完善的方向。

　　4. 如果讓你重新上這節(jié)課，你會(huì)怎樣上？有什么新想法嗎？或當(dāng)時(shí)聽(tīng)課的老師或者專(zhuān)家對(duì)你這節(jié)課有什么評(píng)價(jià)？對(duì)你有什么啟發(fā)？

幼兒園優(yōu)秀教案篇3

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、讓幼兒初步了解自己從哪兒來(lái)，是如何長(zhǎng)大的。

　　2、激發(fā)幼兒探索自身奧秘的好奇心。

　　3、教育幼兒尊敬、熱愛(ài)長(zhǎng)輩的情感。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　子宮及胎兒在母腹中的解剖圖，視頻儀、錄音機(jī)、磁帶、碟子，幼兒每人一張作業(yè)卡，鉛筆若干。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、引出課題，激發(fā)興趣：——想一想

　　觀察圖片，教師提問(wèn)：“你們想一想，這位阿姨遇到了什么高興的事？小寶寶在出生以前住在什么地方？

　　幼兒議論并按自己的意愿回答。

　　二、觀察視頻儀，了解寶寶在母腹中的生活情況：——看一看

　　1、在每個(gè)媽媽的肚子里都有一間小房子，這間小房子叫“子宮”，寶寶出生以前就住在這間“子宮”房子里。

　　2、出示胎兒在母腹中的解剖圖（按由小到大的順序擺放）。

　　3、小寶寶一天天的長(zhǎng)大，他沒(méi)有牙齒，會(huì)吃東西嗎？不會(huì)吃東西怎么長(zhǎng)大呢？組織幼兒討論，教師小結(jié)：“寶寶在媽媽的肚子里還不會(huì)吃東西，可寶寶的肚子上有一根長(zhǎng)長(zhǎng)的帶子，叫‘臍帶’，媽媽把營(yíng)養(yǎng)送給臍帶，臍帶再把營(yíng)養(yǎng)送給寶寶。寶寶越長(zhǎng)越大，‘子宮’房子快裝不下寶寶了，這時(shí)，會(huì)發(fā)生什么事情呢？”（幼兒議論）“每個(gè)媽媽的‘子宮’房子都有一個(gè)通向外面的門(mén)和走廊，寶寶把媽媽的肚子撐得很疼的時(shí)候，就走到醫(yī)院，在醫(yī)生的幫助下寶寶就沿著走廊出來(lái)了�！�

　　三、看碟子，觀察寶寶在媽媽體內(nèi)長(zhǎng)大的實(shí)況過(guò)程：——議一議

　　討論：“寶寶出生以后不會(huì)說(shuō)話不會(huì)吃飯，大人要為寶寶做哪些事情呢？我們應(yīng)怎樣做來(lái)感謝他們呢？”教師小結(jié)。

　　四、幼兒做練習(xí)，鞏固加深印象：——做一做

　　教師分發(fā)作業(yè)卡，幼兒標(biāo)出順序號(hào)，以表明寶寶在媽媽體內(nèi)的生長(zhǎng)變化。

　　五、聽(tīng)音樂(lè)表演寶寶的生長(zhǎng)、出生過(guò)程：——跳一跳

　　最后師生共跳《猜拳舞曲》結(jié)束。

幼兒園優(yōu)秀教案篇4

　　目的要求

　　會(huì)躲閃跑，提高動(dòng)作的靈活性。

　　學(xué)習(xí)游戲的玩法及規(guī)則。

　　考驗(yàn)小朋友們的反應(yīng)能力，鍛煉他們的個(gè)人能力。

　　準(zhǔn)備

　　物質(zhì)準(zhǔn)備：自制尾巴若干

　　環(huán)境創(chuàng)設(shè)：選擇適宜，安全的活動(dòng)場(chǎng)地

　　詳見(jiàn)第二階段的第二次指導(dǎo)

　　體育游戲：《猴子揪尾巴》

　　1、師以游戲的口吻帶領(lǐng)幼兒做準(zhǔn)備運(yùn)動(dòng)

　　2、師介紹游戲的玩法：將自制的尾巴塞在幼兒身后的褲腰上，幼兒兩人面對(duì)面站立，數(shù)一二三，數(shù)到三時(shí)開(kāi)始左右躲閃，相互抓對(duì)方的尾巴，先揪下來(lái)的為勝者

　　3、交代規(guī)則：不能推拉對(duì)方

　　4、幼兒游戲，師觀察指導(dǎo)

　　5、放松活動(dòng)：幼兒聽(tīng)音樂(lè)做放松動(dòng)作入室

　　教學(xué)反思：

　　游戲是最適宜于促進(jìn)幼兒主體性和個(gè)性化教育的形式，因此，教師應(yīng)積極地將理念轉(zhuǎn)化為行為，注重在活動(dòng)中觀察、捕捉幼兒的興趣，把握時(shí)機(jī)及時(shí)引導(dǎo)，促使孩子們更深入進(jìn)行游戲，讓孩子在健康游戲中得到更多的發(fā)展。

幼兒園優(yōu)秀教案篇5

　　上周，園名師組調(diào)研我們大班教研組，半日的調(diào)研，細(xì)致的剖析，全面的觀察，深入的反思，讓我們每一個(gè)人都收獲不少。

　　在這次調(diào)研中，我執(zhí)教了一堂健康活動(dòng)《一棒接一棒》。

　　每一次都恐于健康活動(dòng)時(shí)孩子的收放，但我這次還是下定決心來(lái)嘗試。因?yàn)槲覍?duì)《一棒接一棒》這個(gè)活動(dòng)內(nèi)容認(rèn)真分析后，覺(jué)得挺有意思，孩子們應(yīng)該喜歡，應(yīng)該能吸引他們。

　　活動(dòng)一開(kāi)始，我出示小棒，引起他們的興趣。并以學(xué)本領(lǐng)、練本領(lǐng)來(lái)激發(fā)他們，樹(shù)立信心，接著以檢查本領(lǐng)學(xué)得如何來(lái)進(jìn)行小棒操。孩子們都以非常認(rèn)真、投入的表情與動(dòng)作向我匯報(bào)：老師，看我的本領(lǐng)學(xué)得多棒！

　　接著，我宣布本領(lǐng)練得非常不錯(cuò)，可以先進(jìn)行幾個(gè)方式的傳棒游戲。傳棒游戲一——前后傳棒；傳棒游戲二——左右傳棒；傳棒游戲三——上下傳棒。游戲中，我比較注重孩子們游戲規(guī)則的養(yǎng)成與孩子們的集體榮譽(yù)感的萌發(fā)。把掌聲送給獲勝隊(duì)的同時(shí)也不忘給其他隊(duì)加油樹(shù)信心。

　　最后，進(jìn)行的是傳棒接力賽。要求孩子們穿過(guò)小樹(shù)林，走過(guò)獨(dú)木橋，跨過(guò)小水溝，把棒傳給下一個(gè)小朋友，以此類(lèi)推，看那一隊(duì)勝利。比賽前清點(diǎn)人數(shù)是比賽規(guī)則中很重要的一件事。兩隊(duì)相同的人數(shù)是比賽的前提，在孩子們的公正下，發(fā)現(xiàn)黃隊(duì)果真少了一位小朋友，怎么辦呢？最后一致認(rèn)同，讓李老師參加黃隊(duì)的比賽。其實(shí)，比賽的結(jié)果并不重要，重要的是孩子們懂了，會(huì)了，發(fā)展了，快樂(lè)了。

　　這種健康游戲活動(dòng)我很喜歡，相信孩子們也是。

幼兒園優(yōu)秀教案篇6

　　【活動(dòng)目標(biāo)】

　　1、鍛煉手的小肌肉群，訓(xùn)練觀察力;

　　2、培養(yǎng)合作意識(shí)和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí);

　　3、鞏固分類(lèi)、排序的知識(shí)。

　　4、通過(guò)活動(dòng)幼兒學(xué)會(huì)游戲，感受游戲的樂(lè)趣。

　　5、幼兒可以用完整的普通話進(jìn)行交流。

　　【活動(dòng)準(zhǔn)備】

　　1、混有紅、黃、藍(lán)、綠的各色小棒若干束(每2幼兒一束)

　　2、操作演示用的彩色小棒(稍長(zhǎng)、稍粗)一束。

　　【游戲規(guī)則】

　　師：這個(gè)游戲可以2個(gè)人玩，也可以幾個(gè)人玩，大家可以先商量，由誰(shuí)來(lái)撒小棒。

　　挑小棒的第一條規(guī)則是：撒小棒的小朋友把一束小棒握在手中，端立在桌面，松開(kāi)手，讓小棒自己散落在桌上。

　　挑小棒的第二條規(guī)則是：小朋友輪流著把桌上的小棒挑起來(lái)，每次只能挑一根，挑小棒時(shí)不能碰到其他小棒，如果碰到其他小棒了，機(jī)會(huì)就要讓給下一個(gè)人挑棒。

　　挑小棒的第三條規(guī)則：大家輪流挑小棒，直到小棒完全挑撿完，最后數(shù)數(shù)誰(shuí)的小棒多，得多的為勝。

　　教師游戲指導(dǎo)老師巡視幼兒的游戲，有針對(duì)性地及時(shí)給予恰當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)：引導(dǎo)幼兒互相協(xié)商由誰(shuí)來(lái)撒小棒、誰(shuí)先挑小棒;對(duì)能力強(qiáng)的小組或先挑完的小組，老師引導(dǎo)幼兒把小棒按顏色進(jìn)行分類(lèi)，按各種顏色小棒的多少進(jìn)行排序。

幼兒園優(yōu)秀教案篇7

　　觀摩課設(shè)計(jì)理念：

　　視、聽(tīng)、溴、品嘗、觸摸……都是基本的和非常重要的感知覺(jué)。能否自覺(jué)積極地運(yùn)用眼、耳、鼻、口、手等感官去感知，對(duì)于一個(gè)人能否具備敏銳的觀察能力，主動(dòng)地發(fā)現(xiàn)能力起著決定性的作用。《貼五官》這一有趣的活動(dòng)，不是單純地給于幼兒關(guān)于感知的現(xiàn)成知識(shí)，而是讓幼兒在感官的運(yùn)用中獲得真切具體的感受和體驗(yàn)，主動(dòng)建構(gòu)有關(guān)感知的經(jīng)驗(yàn)世界。

　　同時(shí)還讓幼兒感受到保護(hù)感官的重要性，學(xué)會(huì)保護(hù)感官的方法，養(yǎng)成保護(hù)的習(xí)慣。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、能說(shuō)出口、眼、耳、鼻的名稱(chēng)。

　　2、能撕貼五官，鞏固五官在臉部位置的認(rèn)識(shí)。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)：

　　了解五官在臉部的正確位置并且學(xué)會(huì)撕貼五官。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：1、人手一面小鏡子、一份固體膠。2、幼兒活動(dòng)材料《美術(shù)》第4頁(yè)。

　　3、每組一只裝紙屑用的筐子、兩塊抹布。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一、找五官

　　1、師：孩子們，你們看老師的臉上有什么?

　　2、幼兒自由回答。(如幼兒回答不全，或回答問(wèn)題不完整時(shí)，教師可“眨眨眼睛、張張嘴巴、捏捏鼻子提醒幼兒且指導(dǎo)幼兒回答完整)

　　3、照照鏡子，看看自己的臉上有什么?

　　二、學(xué)念兒歌，鞏固了解五官的位置及作用。

　　1、師：眼睛長(zhǎng)在臉的那里，有什么用?用相同方法，提問(wèn)其他五官。

　　2、學(xué)念兒歌，了解五官的作用。這是我的眼睛，眼睛看世界。這是我的鼻子，鼻子聞氣味。這是我的嘴巴，嘴巴嘗味道。這是我的耳朵，耳朵聽(tīng)聲音。

　　3、教師出示幼兒活動(dòng)材料《美術(shù)》第4頁(yè)，提問(wèn)：小娃娃的臉上少了什么? (眼睛、鼻子、嘴巴、耳朵)。

　　三、撕貼五官。

　　1、教師講解撕貼作畫(huà)的要求：按輪廓撕下來(lái)，在背面抹上膠水，然后找到合適的位置粘貼。

　　2、提供幼兒活動(dòng)材料《美術(shù)》第4頁(yè)，鼓勵(lì)幼兒大膽撕貼，提醒幼兒完成后把廢紙放入筐內(nèi)、用抹布擦手。

　　3、幼兒分成紅、黃、藍(lán)、綠四組拿自己的作品進(jìn)行展覽，互相欣賞。

　　設(shè)計(jì)意圖

　　通過(guò)觀察老師和自己的臉，初步感知五官的位置。

　　結(jié)合兒歌，鞏固了解五官的位置和作用。

　　引導(dǎo)幼兒關(guān)注活動(dòng)材料，引起幼兒操作的興趣。

　　通過(guò)撕貼五官的操作活動(dòng)，更進(jìn)一步了解五官的位置與作用以及體驗(yàn)藝術(shù)活動(dòng)帶來(lái)的快樂(lè)。

幼兒園優(yōu)秀教案篇8

　　教學(xué)目標(biāo)；

　　1、觀察指紋，認(rèn)識(shí)指紋的獨(dú)特性。感受、了解手指印畫(huà)的美感特征。

　　2、利用手指的不同部位壓印出各種不同的印紋，通過(guò)聯(lián)想添畫(huà)再現(xiàn)各種不同的形象，利用多個(gè)指印組合添畫(huà)形成一幅有趣、完整的畫(huà)。

　　3、在觀察、聯(lián)想、組合添畫(huà)等活動(dòng)中體驗(yàn)造型樂(lè)趣并獲得審美感受，理解繪畫(huà)形式的多樣性。

　　教學(xué)用具：

　　學(xué)生：水粉顏料、紙、小毛巾

　　教師：印泥、水粉顏料、鉛畫(huà)紙、范畫(huà)、毛巾、課件。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、導(dǎo)入活動(dòng)，引起興趣。

　　1、出示范畫(huà)，小朋友老師這里有一張圖畫(huà)，你們看看上面有些什么呀？（有毛毛蟲(chóng)、小雞、葡萄、蘑菇、小兔、刺猬、人等等）“小雞嘰嘰，小貓妙妙……”咦？這些畫(huà)與我們?cè)瓉?lái)看到的圖畫(huà)一樣嗎？（不一樣）你們知道它是用什么畫(huà)的嗎？（用手指印的）

　　2、小結(jié)：哦，原來(lái)它們?nèi)际怯檬种赣〕鰜?lái)的。

　　出示課題《手指印畫(huà)》

　　二、初步嘗試：

　　1、出示手指羅紋

　　為了讓小朋友能清楚的看清我們手指的羅紋，老師這里有一張放大的手指印，你們看看手指的羅紋是怎樣的？（一圈一圈的）

　　下面我們小朋友也來(lái)用手指試一試，看看能印出那些東西來(lái)？

　　2、小朋友自己動(dòng)手印出清晰的指紋。（可拿幾張印得比較好的指紋放到投影中出示。）

　　3、請(qǐng)小朋友們交流一下，你是如何做到印出清晰的指紋的？教師總結(jié)提醒：用水粉顏料印指印時(shí)，蘸顏料不能太多，用力合適，印的時(shí)候手指不能移動(dòng)。

　　4、師生探究：用同一個(gè)手指，只要用不同的部位，不同的力度都能印出不同形狀的指印。

　　三、自主探究。

　　1、單個(gè)指印聯(lián)想添畫(huà)。

　　變魔術(shù)：教師在手指印上添畫(huà)，讓它變成一幅比較豐富的兒童畫(huà)，強(qiáng)調(diào)添畫(huà)線條要簡(jiǎn)潔。