幼兒園教案

時(shí)間：2022-05-09 08:34:25 幼兒園教案

【精品】幼兒園教案4篇

　　作為一名教師，可能需要進(jìn)行教案編寫工作，教案是實(shí)施教學(xué)的主要依據(jù)，有著至關(guān)重要的作用。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？下面是小編幫大家整理的幼兒園教案4篇，歡迎大家分享。

【精品】幼兒園教案4篇

幼兒園教案篇1

　　科學(xué)意圖：

　　船是幼兒喜歡的一種玩具，愛玩也是幼兒的天性。通過自己動(dòng)手制作蠟船，體驗(yàn)探索成功的快樂。運(yùn)用科學(xué)探究方法，獲取科學(xué)知識(shí)，發(fā)展創(chuàng)造意識(shí)，為幼兒提供支架，通過幼兒手動(dòng)、心動(dòng)、人動(dòng)、他動(dòng)、以支持、協(xié)助引導(dǎo)幼兒向上發(fā)展科學(xué)概念。讓幼兒喜歡科學(xué)，培養(yǎng)幼兒對科學(xué)活動(dòng)的興趣。

　　材料準(zhǔn)備：

　　白紙、蠟筆、盛了水的水盆。

　　制作方法：

　　選擇兩張大小相同的白紙，將其中一張疊成紙船；用蠟筆把另一張白紙正反兩面涂滿顏色，然后也疊成紙船。

　　實(shí)驗(yàn)操作：

　　把兩只紙船同時(shí)放入水盆中，讓幼兒觀察一段時(shí)間，比比看哪一只紙船最終不會(huì)沉入水底。

　　指導(dǎo)建議：

　　●用蠟筆涂色時(shí)，教師應(yīng)注意提醒幼兒涂色要均勻、飽滿，以保證實(shí)驗(yàn)的效果。

　　●教師和幼兒一起討論涂了蠟的紙船不下沉的原因，教師可以同時(shí)把水滴在蠟筆和紙上，讓幼兒觀察對比：紙吸水，蠟不吸水。

　　拓展與替代：

　　◆請幼兒搜集各種各樣的紙，如牛皮紙、掛歷紙、硬卡紙等，做成大小一樣的紙船進(jìn)行對比實(shí)驗(yàn)，看哪一種紙船下沉速度最慢�？梢哉埓蟀嘤變哼厡�(shí)驗(yàn)邊記錄，采用預(yù)測結(jié)果一實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證的形式記錄。

　　◆請幼兒想辦法把這些怕水的紙船變成不怕水的紙船。

幼兒園教案篇2

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.給寶石博物館中的寶石進(jìn)行排列，學(xué)習(xí)10的減法運(yùn)算。

　　2.為皇冠正確的畫上寶石數(shù)量，喜歡動(dòng)腦筋。

　　3.激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的快樂，并感受集體活動(dòng)的樂趣。

　　4.初步培養(yǎng)觀察、比較和反應(yīng)能力。

　　活動(dòng)過程簡錄：

　　1.復(fù)習(xí)十以內(nèi)的分合式以及加法運(yùn)算--復(fù)習(xí)10的分合式--10的碰球游戲。

　　2.介紹寶石博物館--有一個(gè)寶石博物館中有許多的寶石，但是他們都沒有擺正確，我們一起來擺一擺好嗎?

　　--播放PPT--有三個(gè)寶石箱子，工作人員把寶石放進(jìn)箱子中，可是數(shù)量搞錯(cuò)了，我們一起幫他重新放一下。

　　--第一個(gè)箱子應(yīng)該放幾個(gè)寶石?為什么?現(xiàn)在有幾個(gè)?那怎么辦?拿掉幾個(gè)?誰能夠用數(shù)學(xué)算式講出來。

　　--第二個(gè)箱子應(yīng)該放幾個(gè)?我們來數(shù)一數(shù)工作人員放了幾個(gè)?他放的對嗎?那怎么辦?

　　--我們看看第三個(gè)箱子中有幾個(gè)寶石?拿掉幾個(gè)才能夠讓它的數(shù)量和箱子上的數(shù)字一樣呢?

　　3.認(rèn)識(shí)操作卡--剛剛你們幫了他們一個(gè)大忙，但是還有幾個(gè)問題需要你們幫忙，你們愿意嗎?

　　--寶石博物館里有一個(gè)很大的寶石箱子，上面的寶石有規(guī)律的排列著，每一排都是十顆寶石，但是工作人員粗心大意，漏放了幾顆，你們能夠幫他加上去嗎?放完寶石后你可以在兩邊的線上寫上數(shù)字，這樣可以方便檢查，看看兩邊加起來是不是10顆。

　　--博物館中還有一個(gè)漂亮的皇冠，希望小朋友們能夠把寶石鑲到皇冠上，你們會(huì)嗎?

　　做出下面的減法算式你就能得到答案，知道鑲寶石的數(shù)量了哦。

　　幼兒操作，師巡回指導(dǎo)。

　　操作結(jié)束，教師講評--表揚(yáng)做得又快又準(zhǔn)確的幼兒。

　　--做錯(cuò)的幼兒進(jìn)行修改。

　　活動(dòng)反思：

　　課文語言簡潔，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，構(gòu)思頗具匠心。從課題看，本文的教學(xué)重點(diǎn)之一是關(guān)于“毀滅”的內(nèi)容。然而，縱觀教材不難發(fā)現(xiàn)，全文寫“毀滅”只用了一個(gè)自然段，且文字通俗易懂；描述圓明園昔日輝煌卻占用大部分篇幅，且難點(diǎn)較多。憑借教材，我將課文第二部分（圓明園昔日的輝煌）確定為教學(xué)重點(diǎn)，將“毀滅”的內(nèi)容略作處理，原因有兩個(gè)：第一，昔日的圓明園已不復(fù)存在，其精美、壯觀上能通過文中的語言文字去品味、感受。因此，將其確定為教學(xué)重點(diǎn)，使其成為語言文字訓(xùn)練的最佳落腳點(diǎn)。只有讓學(xué)生充分感知語言、品味語言，才能激起學(xué)生對昔日圓明園的無比熱愛、無限向往。第二，只有“愛之深”，才會(huì)“恨之切”。課文第二部分內(nèi)容教學(xué)的成功可為“毀滅”部分的`教學(xué)埋下伏筆，以愛激恨，從而化難為易，達(dá)到使教學(xué)結(jié)構(gòu)優(yōu)化，提高課堂教學(xué)效率的目的。

　　小百科：博物館是征集、典藏、陳列和研究代表自然和人類文化遺產(chǎn)的實(shí)物的場所，并對那些有科學(xué)性、歷史性或者藝術(shù)價(jià)值的物品進(jìn)行分類，為公眾提供知識(shí)、教育和欣賞的文化教育的機(jī)構(gòu)、建筑物、地點(diǎn)或者社會(huì)公共機(jī)構(gòu)。

幼兒園教案篇3

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1．在情境中學(xué)習(xí)蒙古族舞蹈提、壓腕動(dòng)作，嘗試創(chuàng)編、模仿擠奶舞的各種動(dòng)作。

　　2．感受蒙古族風(fēng)情，增進(jìn)熱愛祖國大家庭的情感。

　　3．感受音樂的歡快熱烈的情緒。

　　4．樂意參加音樂活動(dòng)，體驗(yàn)音樂活動(dòng)中的快樂。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　課件一份。

　　教學(xué)過程：

　　一、跳一跳，草原小駿馬。

　　1．談話：旅游過的地方。

　　師:你們?nèi)ヂ糜芜^嗎？去過哪里？

　　小結(jié)：我們的祖國是個(gè)大家園，到處都有美麗的風(fēng)景！

　　2．律動(dòng)：草原小駿馬。

　�。�1）播放PPT。提問:這是哪里？怎么去？你們會(huì)騎馬嗎？怎么騎？

　�。�2）播放音樂。

　�。�3）師：這一次音樂有變化了，馬兒有時(shí)跑得快，有時(shí)會(huì)跑得慢，仔細(xì)聽音樂！

　　二、學(xué)一學(xué)，快樂擠奶舞。

　　1．欣賞蒙古風(fēng)光片。

　　師：我們來到了草原的深處，一起看看草原上的人是怎么生活的？

　　2.學(xué)習(xí)提、壓腕動(dòng)作。

　�。�1）嘗試自己做動(dòng)作。

　�。�2）老師示范擠奶動(dòng)作。

　�。�3）再次示范。

　�。�4）動(dòng)作講解、練習(xí)。

　　3.創(chuàng)編擠奶舞動(dòng)作。

　　（1）討論：有什么辦法讓奶牛心情好一點(diǎn)？

　�。�2）跟著音樂，用你們自己的方法讓奶牛好心情好一點(diǎn)。

　　4.組合動(dòng)作快樂舞蹈。

　　（1）組合表演。師:奶牛心情好了，方法也會(huì)了，再來試試看，能不能擠出更多的牛奶。

　　（2）完整表演。

　�。�3）不同姿勢再次完整表演。

　　三、看一看，優(yōu)美蒙古舞。

　　播放視頻。師：我們帶著滿桶的牛奶回到蒙古包，喝牛奶、看表演。

　　活動(dòng)反思：

　　這首歌詞共分三小節(jié)，歌詞中描寫了草原的無限美麗風(fēng)光，贊美了牧民們美好、幸福的新生活。

　　在教學(xué)中，我首先注重學(xué)生的情感體驗(yàn)，通過課件展現(xiàn)草原的美麗，再通過深入閱讀理解找出體現(xiàn)草原的美的語句，聯(lián)系生活實(shí)際和展開想象激發(fā)學(xué)生對草原的熱愛之情。在理解感受的基礎(chǔ)上通過朗讀、背誦進(jìn)行表達(dá)，開拓學(xué)生思維，培養(yǎng)學(xué)生的想象創(chuàng)新能力。具體體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

　　一、注重引導(dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)句理解感悟。

　　教學(xué)時(shí)，我讓學(xué)生自學(xué)探究，弄清“你從哪些地方感悟到了草原的美”這個(gè)核心問題，并組織學(xué)生小組討論交流學(xué)習(xí)的體會(huì)。在研讀時(shí)，我充分利用各種手段和多種形式，引導(dǎo)學(xué)生積極參與到教學(xué)過程的各個(gè)環(huán)節(jié)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，通過抓住重點(diǎn)語句感悟想象感受到草原的美麗、遼闊。例如：學(xué)生抓住遍地花想象到草原到處都是花，彩蝶紛飛想到各種顏色的蝴蝶在百花叢中翩翩起舞，百鳥唱想到很多鳥在草原上嘰嘰喳喳的叫著……在此基礎(chǔ)上，我還利用形象生動(dòng)的語言進(jìn)行描述，并結(jié)合課件讓學(xué)生想象，這樣把抽象的語言文字變成具體的畫面，學(xué)生進(jìn)一步感受到了草原的美。

　　二、運(yùn)用課件營造學(xué)習(xí)氛圍。

　　教學(xué)中我搜集了很多與課文內(nèi)容相關(guān)的圖片，把學(xué)生的注意力馬上吸引過來，一下就將同學(xué)們帶進(jìn)了學(xué)習(xí)的氛圍。在授課即將結(jié)束時(shí)，我讓學(xué)生親耳聆聽這首歌，并欣賞大草原的無限風(fēng)光。同學(xué)們都不由自主地跟著唱起來，有的同學(xué)甚至不由自主地跟著節(jié)奏翩翩起舞。整節(jié)課在歌聲中結(jié)束，使學(xué)生有一種意猶未盡的感覺。

　　三、抓朗讀走進(jìn)文本

　　讀是學(xué)習(xí)理解課文的必要手段，在語文教學(xué)中我們不難發(fā)現(xiàn)，凡是朗讀能力強(qiáng)的孩子理解能力一般也很強(qiáng)。各種形式的讀，在讀中給學(xué)生創(chuàng)造再造草原意境的氣氛。我設(shè)計(jì)了個(gè)人讀、小組讀、默讀、集體讀、男女生比賽讀、喜歡讀的同學(xué)起立來讀、評價(jià)讀等等讀書形式，讓學(xué)生在讀中走進(jìn)課文，激活學(xué)生的內(nèi)心世界，引發(fā)個(gè)性張揚(yáng)，享受朗讀中的無限樂趣，使語文教學(xué)變的生氣勃勃，促進(jìn)學(xué)生感悟能力的發(fā)展。學(xué)生一旦讀進(jìn)去了，那么理解起來就不會(huì)那么困難。再熟讀的基礎(chǔ)上再引導(dǎo)學(xué)生背誦就水到渠成了。

　　四、交給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法

　　葉老一句“教是為了達(dá)到不教”道破了閱讀教學(xué)的天機(jī)�！敖獭痹鯓舆_(dá)到“不教”呢？它的關(guān)鍵在“教”的內(nèi)容，教師不僅要教學(xué)生懂得一篇文章的語言文字、思想內(nèi)容、寫作技巧等，更重要的是教學(xué)生閱讀方法。掌握了方法，學(xué)生才自能閱讀，教師才可能“不教”。在學(xué)完歌詞的第一小節(jié)，我引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)學(xué)習(xí)此段的方法，學(xué)生在相互啟發(fā)的基礎(chǔ)上，總結(jié)出讀文找句子，抓詞來理解，感情來誦讀，熟讀背下來。然后進(jìn)行學(xué)法遷移，學(xué)生再去學(xué)習(xí)第二、三小節(jié)歌詞，也就輕松自在了。同時(shí)我又引導(dǎo)在理解的基礎(chǔ)上去積累，并且讓學(xué)生感悟背誦的方法。進(jìn)行及時(shí)的總結(jié)，逐漸形成學(xué)生學(xué)習(xí)的能力。

　　五、讀寫結(jié)合，創(chuàng)編歌詞

　　學(xué)文后，我還讓學(xué)生以《美麗的長春我的家》進(jìn)行仿寫訓(xùn)練，效果較好，我發(fā)現(xiàn)他們寫完后還在互相欣賞呢。我想語文教學(xué)就是要既抓好語言文字的訓(xùn)練，又要將閱讀與寫作結(jié)合，這樣才能相得益彰。