幼兒園小班科學(xué)教案活動(dòng)設(shè)計(jì)《小魚(yú)水中游》
在教學(xué)工作者開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)前，通常會(huì)被要求編寫(xiě)教案，教案是實(shí)施教學(xué)的主要依據(jù)，有著至關(guān)重要的作用。來(lái)參考自己需要的教案吧！以下是小編整理的幼兒園小班科學(xué)教案活動(dòng)設(shè)計(jì)《小魚(yú)水中游》，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
學(xué)情分析
在水中游來(lái)游去的小魚(yú)，是孩子們的好朋友。自由活動(dòng)時(shí)，孩子們?cè)敢鈹D在魚(yú)缸的周?chē)鷮?zhuān)注地看著小魚(yú)，和小魚(yú)說(shuō)話，打招呼；放學(xué)的時(shí)候會(huì)依依不舍地和小魚(yú)說(shuō)“再見(jiàn)”。為了讓幼兒正確地表達(dá)對(duì)小魚(yú)的喜愛(ài)，了解小魚(yú)的特點(diǎn)和生活習(xí)性，知道小魚(yú)只有在水里才能和我們做朋友，我設(shè)計(jì)了這次活動(dòng)。通過(guò)這次活動(dòng)，幼兒對(duì)小魚(yú)有了更深一層的了解，知道了小魚(yú)生活離不并初步樹(shù)立了環(huán)保意識(shí)。
活動(dòng)目標(biāo)
1．激發(fā)幼兒對(duì)小魚(yú)的喜愛(ài)之情，學(xué)習(xí)小魚(yú)之間快樂(lè)做朋友的良好品德。
2．了解小魚(yú)的特征和生活習(xí)性，學(xué)習(xí)用正確的方法照顧小魚(yú)，知道小魚(yú)的生活離不開(kāi)水。樹(shù)立初步的環(huán)保意識(shí)。
3．培養(yǎng)幼兒良好的觀察能力，引導(dǎo)幼兒積極參與活動(dòng)，并學(xué)做關(guān)于小魚(yú)的動(dòng)作和游戲。
活動(dòng)準(zhǔn)備
材料準(zhǔn)備：魚(yú)缸一個(gè)，小魚(yú)兩條(紅黑各一，先不放人魚(yú)缸)，魚(yú)食少小魚(yú)頭飾若干；介紹魚(yú)的動(dòng)畫(huà)，電視機(jī)，影碟機(jī)。
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：班級(jí)養(yǎng)殖角有小魚(yú)，孩子們非常喜歡；幼兒在家中或在魚(yú)市都見(jiàn)過(guò)小魚(yú)，個(gè)別幼兒更有捉魚(yú)的經(jīng)歷。
活動(dòng)過(guò)程
1．創(chuàng)設(shè)情境，引出小魚(yú)
師：小朋友們，今天有一個(gè)小客人要來(lái)，你們知道是誰(shuí)嗎?
(出示有水的魚(yú)缸)這個(gè)小客人，一定要住在水里才行，你們猜到它是誰(shuí)了嗎?(小魚(yú))
現(xiàn)在請(qǐng)閉上眼睛，老師把小客人請(qǐng)出來(lái)。(將小魚(yú)倒入魚(yú)缸)。
師：小魚(yú)來(lái)了，你們瞧，它看到小朋友們多開(kāi)心啊，它在和我們打招呼呢？(小朋友也和小魚(yú)打招呼)
分析：為了更好地引起幼兒的興趣，同時(shí)在活動(dòng)中滲透小魚(yú)生活環(huán)境的知識(shí)，所以教師一開(kāi)始不直接把小魚(yú)呈現(xiàn)給幼兒，而是先讓幼兒觀察大魚(yú)缸，想想這里面住的是誰(shuí)?然后請(qǐng)幼兒閉上眼睛，把小魚(yú)倒人魚(yú)缸，幼兒在閉上眼睛等的過(guò)程中很安靜，在睜開(kāi)眼睛的瞬間，看到游來(lái)游去的紅色小魚(yú)會(huì)開(kāi)心地叫出來(lái)。
2．初步感知，觀察并說(shuō)出自己眼中的小魚(yú)的樣子
師；小魚(yú)有幾條?(一條)
它是什么顏色的?(紅色)
小魚(yú)的身上有什么呢?(頭、身子、尾巴等)
小朋友喜歡小魚(yú)嗎?那我就來(lái)考考你們，看誰(shuí)最聰明，知道小魚(yú)的秘密最多。
引導(dǎo)幼兒觀察小魚(yú)。
師：小魚(yú)的頭上長(zhǎng)著什么?(眼睛，嘴)小魚(yú)頭上有兩只圓圓的眼睛，現(xiàn)在正在看著我們呢，還有一張寬寬的大大的嘴巴，小魚(yú)的嘴巴可以干什么啊?(吃東西、吐泡泡、喝水、唱歌)誰(shuí)來(lái)學(xué)一學(xué)，小魚(yú)的嘴巴是怎么動(dòng)的。
師：小魚(yú)有沒(méi)有鼻子啊?(沒(méi)有)那它用什么來(lái)呼吸呢?
學(xué)習(xí)新詞語(yǔ)：魚(yú)鰓——小魚(yú)用魚(yú)鰓呼吸，請(qǐng)小朋友學(xué)一下小魚(yú)用魚(yú)鰓呼吸的樣子。
師：小魚(yú)的身上長(zhǎng)著什么?
出示魚(yú)的手工模型，向幼兒展示魚(yú)鱗，魚(yú)鱗是一片一片的；在魚(yú)背和魚(yú)肚子上還有魚(yú)鰭，幫助小魚(yú)更好地游來(lái)游去。
師：小魚(yú)的尾巴是什么樣的?(像一把扇子、像一片美麗的樹(shù)葉)
師：如果你是小魚(yú)會(huì)怎么游?請(qǐng)小朋友們學(xué)一學(xué)吧!
請(qǐng)幼兒用小手和身體學(xué)習(xí)小魚(yú)游。
師：小魚(yú)的尾巴是控制方向的，我們變成小魚(yú)游一游�？梢酝嫌�，往下游，往左游，往右游，最后我們?cè)賮?lái)轉(zhuǎn)圈游。
3．小魚(yú)找朋友
師：一條小魚(yú)在水里很孤單，我們來(lái)給它找個(gè)朋友吧!
教師拿出另一條魚(yú)，請(qǐng)幼兒觀察后，再倒入原來(lái)的魚(yú)缸。(進(jìn)行文明禮貌教育)
分析：小朋友們對(duì)小魚(yú)的頭和尾巴的樣子能一下說(shuō)出來(lái)，但對(duì)魚(yú)鱗、魚(yú)鰭等專(zhuān)屬名詞比較難理解。因此在活動(dòng)中，除了觀察魚(yú)缸里的.小魚(yú)，我還制作了手工小魚(yú)，通過(guò)摸一摸，讓孩子們知道了魚(yú)鱗是一片一片的。為了更好地觀察小魚(yú)，加深理解，以給小魚(yú)找朋友的方式，將另一個(gè)小魚(yú)缸端到每名幼兒眼前近距離觀察，并引導(dǎo)幼兒在觀察的時(shí)候看看小魚(yú)的魚(yú)鰭、尾巴是怎么擺動(dòng)的，最后再倒進(jìn)大魚(yú)缸。多了一條黑色的小魚(yú)，幼兒更有興趣了。
4．律動(dòng)：變成小魚(yú)游一游
師：小魚(yú)有了新朋友，瞧，它們?cè)谒锿娴枚嚅_(kāi)Ic啊!小朋友們都喜歡。
小魚(yú)，那就讓我們也變成小魚(yú)游一游吧。
分析：此時(shí)，播放歡快的音樂(lè)，請(qǐng)所有的幼兒“游”著離開(kāi)座位。教師變成大魚(yú)，幼兒隨后，在空地游一圈再回到座位上。要小聲提示幼兒注意安全：小魚(yú)在水里從來(lái)都不擠，我們要和小魚(yú)一樣。
5．了解小魚(yú)的生活習(xí)性
教師在魚(yú)缸的周?chē)鰞A聽(tīng)狀：小朋友們快聽(tīng)，是誰(shuí)哭了？
師：是小魚(yú)嗎?為什么呀?(小魚(yú)餓了)
誰(shuí)知道小魚(yú)吃什么?(魚(yú)食)除了魚(yú)食，小魚(yú)還吃饅頭渣、面包粒等很多東西。老師今天帶來(lái)很多魚(yú)食，請(qǐng)小朋友喂食。(不能吃太多，吃太多就撐死了)
分析：在發(fā)魚(yú)食的環(huán)節(jié)，所有孩子都想喂小魚(yú)，孩子們的情緒也會(huì)很激動(dòng)，此時(shí)只給每名幼兒發(fā)一粒魚(yú)食，并及時(shí)引導(dǎo)幼兒，如果所有的魚(yú)食都喂的話，吃多了會(huì)撐死的，還有想喂小魚(yú)的小朋友等小魚(yú)餓了再喂。
師：小魚(yú)吃飽了，要睡覺(jué)了，小朋友你們是怎么睡覺(jué)的?(閉上眼睛)
師：誰(shuí)見(jiàn)過(guò)小魚(yú)睡覺(jué)的樣子，學(xué)一學(xué)。
師：小魚(yú)正確的睡覺(jué)方法是睜著眼睛。因?yàn)樾◆~(yú)沒(méi)有眼皮。
6．看動(dòng)畫(huà)片《認(rèn)識(shí)更多的魚(yú)》，滲透環(huán)保教育
師：每個(gè)人都有家，小魚(yú)的家在哪里?(在水里), 離開(kāi)了水，小魚(yú)就不能和我們做朋友了。在小河里，在大海里，還住著許許多多可愛(ài)又美麗的小魚(yú)，我們一起去看看吧!
分析：通過(guò)看動(dòng)畫(huà)片，讓幼兒感知魚(yú)和人類(lèi)的關(guān)系，教育幼兒要和小魚(yú)做朋友，不要用手去捉它，不要欺負(fù)它；小魚(yú)的家在水里，不能把臟東西倒進(jìn)水里，那樣小魚(yú)就不能快樂(lè)地生活了。
7．做“小魚(yú)游游游”的游戲
教師戴上“魚(yú)媽媽”頭飾，講解游戲規(guī)則(請(qǐng)兩名教師用雙手搭一個(gè)“漁網(wǎng)”，教師示范從“漁網(wǎng)”下面鉆過(guò)去)
為幼兒帶上頭飾，變成小魚(yú)（此時(shí)幼兒排成一排）
放音樂(lè)，“魚(yú)媽媽”帶“小魚(yú)”用開(kāi)火車(chē)的形式鉆過(guò)“網(wǎng)”看誰(shuí)能不被捉住。
分析：在活動(dòng)中，幼兒戴上小魚(yú)的頭飾很開(kāi)心，還會(huì)趁老師不注意把頭飾摘下采，看看自己是什么顏色的“小魚(yú)”。變成小魚(yú)游過(guò)“漁網(wǎng)”的時(shí)候，幼兒會(huì)很緊張，生怕被“漁網(wǎng)”捉住。此時(shí)還可以對(duì)幼兒進(jìn)行團(tuán)隊(duì)教育，促進(jìn)幼兒之間的團(tuán)結(jié)協(xié)作。
師：(結(jié)束語(yǔ))小魚(yú)現(xiàn)在跟魚(yú)媽媽一起到更遠(yuǎn)的地方去旅行吧。小朋友開(kāi)火車(chē)“游出”活動(dòng)室。
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