幼兒園的教案

時(shí)間：2022-12-23 19:15:23 幼兒園教案

【薦】幼兒園的教案

　　作為一位杰出的老師，就難以避免地要準(zhǔn)備教案，教案是實(shí)施教學(xué)的主要依據(jù)，有著至關(guān)重要的作用。那么你有了解過(guò)教案嗎？下面是小編幫大家整理的幼兒園的教案，希望能夠幫助到大家。

【薦】幼兒園的教案

幼兒園的教案1

　　一、活動(dòng)目標(biāo)

　　1、通過(guò)四肢活動(dòng)，鍛煉小肌肉，嘗試撕細(xì)紙條。

　　2、發(fā)揮想象塑造各種發(fā)型。

　　二、活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、材料準(zhǔn)備：手工紙、漿糊。

　　2、幼兒知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：又扮演理發(fā)師較色游戲經(jīng)驗(yàn)。

　　3、教師自身經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：熟悉3到5中不同發(fā)型的撕貼方法。

　　二、活動(dòng)過(guò)程

　　1、情境導(dǎo)入，激發(fā)幼兒的參與度。

　　有個(gè)理發(fā)師呀很聰明，他把每天的工作編成了一首兒歌。

　　小娃娃，來(lái)理發(fā)。

　　吹風(fēng)吹，梳一梳，剪一剪，真漂亮！

　　我們現(xiàn)在也給小娃娃理理發(fā)。

　　2、布置任務(wù)

　　教師講解并示范撕紙的方法。

　　撕紙的時(shí)候膽子大一些，一只手穩(wěn)穩(wěn)的拿住紙，另一只手沿邊緣慢慢的撕。先撕去四條邊，再撕去尖角。

　　看，紙張就變成圓圓的笑臉了。

　　像毛毛蟲(chóng)吃樹(shù)葉一樣，一點(diǎn)一點(diǎn)地撕。

　　找一找，眼睛、鼻子和嘴巴在什么地方？

　　找準(zhǔn)位置貼上眼睛、鼻子，還有嘴巴�？�，小娃娃來(lái)理發(fā)了。

幼兒園的教案2

　　水果寶寶（美術(shù)活動(dòng)）

　　活動(dòng)名稱：美術(shù)活動(dòng)——水果寶寶

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、初步表現(xiàn)出各種水果的基本特征。

　　2、嘗試表現(xiàn)各種水果之間的重疊關(guān)系。

　　3、進(jìn)一步激發(fā)幼兒對(duì)繪畫(huà)的興趣。

　　重難點(diǎn)：表現(xiàn)出重疊關(guān)系

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、范例一幅、水果實(shí)物

　　2、幼兒的做畫(huà)用具

　　活動(dòng)流程：導(dǎo)入主題——觀察討論——簡(jiǎn)單示范——幼兒表現(xiàn)——作品展示

　　活動(dòng)指導(dǎo)：

　　一、導(dǎo)入主題

　　1、（出示范例）師：上次楊老師帶你們參觀了水果店，在水果店里你們看到了什么呀？（蘋(píng)果、香蕉、生梨……）

　　2、師：你們想不想知道楊老師喜歡吃什么水果呢？恩看看楊老師買了什么水果。

　�。ㄌO(píng)果、草莓、西瓜）

　　二、觀察討論

　　1、教師出示水果實(shí)物，讓幼兒感知前后重疊關(guān)系。

　　2、師：看看老師買來(lái)的水果哪個(gè)最大？哪個(gè)最��？看一看，想一想老師是怎么放這些水果的？哪個(gè)在前面哪個(gè)在后面？你們覺(jué)得這樣放好看嗎？為什么好看？（草莓在前面，蘋(píng)果在后面，西瓜在最后面）

　　三、簡(jiǎn)單示范

　　1、師：這么好看的水果我們給它拍張照好不好？

　　2、教師出示范圖

　　3、師：老師拍的照片好看嗎？你們想不想給水果拍照呢？那先看老師是怎么幫水果拍照的好嗎？

　　4、師：草莓在最前面我們先幫草莓拍好不好？（師先畫(huà)草莓）

　　5、師：我們?cè)俳o哪個(gè)水果拍呀？（蘋(píng)果）看看老師拍的照片你們能看到蘋(píng)果的

　　全部嗎？（被草莓遮住了不能看到）那看不到的地方我們就不拍了從這邊開(kāi)始拍，到這里應(yīng)該怎么樣呢？（跳過(guò)去）

　　6、師：我們拍完了蘋(píng)果，最后給誰(shuí)拍呀？（西瓜）看看老師拍的照片你們能看到西瓜的全部嗎？（被蘋(píng)果草莓遮住了）對(duì)那我們和蘋(píng)果一樣從這里開(kāi)始拍，到這里怎么樣呀？（跳過(guò)去）

　　7、師：我們拍照拍完了嗎？（沒(méi)有）還要干嗎呀？（……）小朋友都穿上了衣服，天氣那么冷，水果寶寶也要穿衣服。你們先給他們拍照再象楊老師一樣給他們穿上漂亮的衣服好不好？（好）怎么樣的衣服才是最漂亮的呢？（紅、綠色……）蘋(píng)果寶寶說(shuō)了顏色要亮得才好看。西瓜寶寶也說(shuō)了身上的衣服有破洞和小刺好看嗎？（不好看）恩一會(huì)我要看看哪個(gè)小朋友拍得照片最好看，給水果寶寶穿得衣服最漂亮。

　　四、幼兒表現(xiàn)

　　1、幼兒做畫(huà)，老師觀察并指導(dǎo)

　　五、作品展示

　　1、介紹自己的作品。

　　2、相互贈(zèng)送作品

　　師：把自己拍好的照片送給自己喜歡

幼兒園的教案3

　　運(yùn)動(dòng)配景

　　每次出游，孩子在“清除”了滿背包的食物之后，留在園地上的食物包裝盒，老是一片散亂的氣象。只管在分開(kāi)的時(shí)間，我們不會(huì)忘卻摒擋，卻也驚慌失措，不敷有序自在。一次，在摒擋快餐盒的時(shí)間，忽然發(fā)明盒子可以做游戲，于是就網(wǎng)絡(luò)好帶回幼兒園。一起上在想：可弗成以讓孩子不隨便拋棄這些廢包裝，來(lái)一個(gè)化廢為寶，同時(shí)候接地掩護(hù)情況呢？于是，就有了本運(yùn)動(dòng)。運(yùn)動(dòng)前可以帶孩子感覺(jué)污染情況所帶來(lái)的不便利，如參不雅臟亂的市場(chǎng)等等。

　　內(nèi)容與請(qǐng)求

　　1、相識(shí)亂扔垃圾的傷害，知道掩護(hù)本身生存的情況。

　　2、實(shí)驗(yàn)用差別的粘連要領(lǐng)制造玩具。

　　運(yùn)動(dòng)預(yù)備

　　1、小動(dòng)物“春游"的景象演出。

　　2、河水被污染的錄像或蚊蠅亂飛的圖片。

　　3、種種包裝紙盒以及粘連質(zhì)料。

　　歷程與引導(dǎo)

　　1、看演出：

　　斑馬先生帶小動(dòng)物們?nèi)ユ覒�。正午，各人在小河濱的草地上，邊說(shuō)邊吃。小猴把牛奶盒扔在草地上，小兔把橘子皮扔到了小河里。

　　—用童話演出來(lái)表示孩子生存中的題目，比力輕易引起孩子的存眷，引發(fā)孩子的愛(ài)好。

　　2、評(píng)論辯論：

　�。�1）過(guò)幾天，這里會(huì)產(chǎn)生什么事？用河水被污染的錄像或蚊蠅亂飛的圖片引誘評(píng)論辯論。

　　幼兒園教育隨筆—在評(píng)論辯論的歷程中，可以用演出中的腳色，舉行激發(fā)，如斑馬先生“這里怎么釀成如許啦”等等。

　�。�2）你還瞥見(jiàn)那里有污染？

　　—把視線引向孩子的四周生存，使評(píng)論辯論的話題變得有實(shí)際意義。

　　（3）怎么樣才不讓污染涌現(xiàn)？（可以用小猴等來(lái)引誘評(píng)論辯論）

　　小動(dòng)物演出：

　　先生（小結(jié)）情況污染的害處，并按各人評(píng)論辯論的效果，處置懲罰和收拾這些包裝盒等垃圾。

　　二、操縱廢料，實(shí)驗(yàn)制造

　　斑馬先生出示用紙盒制造的玩具（貓頭鷹），激發(fā)愛(ài)好：這是用什么做的？

　　評(píng)論辯論制造要領(lǐng)：這么多盒子是怎么釀成玩具的？

　　先容：這里有很多我們嬉戲時(shí)網(wǎng)絡(luò)來(lái)的包裝盒，你們也嘗嘗做個(gè)玩具，這里另有很多膠水、玻璃膠、雙面膠、圖釘……你嘗嘗哪些是你用得著的。

　　幼兒制造，先生引誘。

　　—引誘孩子偶然識(shí)的制造，釀成有目標(biāo)的制造，由于，有的中班孩子，還會(huì)目標(biāo)不明白地做到那里算那里，如受到“這兩個(gè)盒子蠻像小豬的耳朵”的表示，就制造小豬了。

　　別的，提醒孩子粘連得只管即便牢一些。

　　三、玩具展覽

　　1、幼兒園教案將做成的玩具放在一路展覽。

　　2、先容本身的玩簽字稱、質(zhì)料。

　　3、先容并評(píng)論辯論：奈何粘連才會(huì)更牢一些。

　　—這個(gè)運(yùn)動(dòng)后，險(xiǎn)些天天都有孩子將家里的廢包裝帶到幼兒園來(lái)，于是，課堂里多了一個(gè)大筐，供孩子網(wǎng)絡(luò)、儲(chǔ)存利用。

幼兒園的教案4

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、理解故事中事物的神氣變化。

　　2、能主動(dòng)關(guān)注周圍事物的變化過(guò)程。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、掛圖第5號(hào)。

　　2、幼兒收集有關(guān)動(dòng)植物變化過(guò)程的資料。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、出示圖片激發(fā)幼兒的興趣。

　　（一）發(fā)現(xiàn)小火車的神奇。

　　1、出示背景圖片“小火車”。

　　小朋友今天老師帶來(lái)了一列小火車，你們猜猜這是一列怎樣的火車呢？

　　2、教師將角色“小核桃”插入火車，變出一只“桃子”。

　　小火車把“小核桃”變成一只“挑子”你們認(rèn)為這列小火車有什么不一樣呀？

　　3、原來(lái)這是一列神奇的小火車頭，它會(huì)變魔術(shù)，還有很多的乘客想上火車，他們上車前和下車后相比會(huì)有那些變化呢？讓我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)故事“神奇的小火車”。

　　二、欣賞故事并理解故事內(nèi)容。

　　（一）看看小火車會(huì)變什么。

　　1、完整欣賞故事一遍。

　　小朋友在聽(tīng)故事的時(shí)候一定要認(rèn)真仔細(xì)，聽(tīng)聽(tīng)故事中都發(fā)生了什么事情。

　　故事講完了，你們知道誰(shuí)是小火車的第一位乘客呢？它有什么變化？為什么小核桃下車后變成大桃子呢？你們現(xiàn)在知道其中的秘密了嗎？哪個(gè)小朋友來(lái)告訴老師呢？

　　2、大桃子下車后，接著誰(shuí)又上車了？它發(fā)生了什么變化呀？下車的雞蛋為什么會(huì)變成毛茸茸、濕漉漉的小雞呢？

　　3、小青蟲(chóng)們上車了，他們又變成了什么呢？

　　小青蟲(chóng)長(zhǎng)大了就變成了蝴蝶。所以一群小青蟲(chóng)上車后就有許多漂亮的蝴蝶從車窗飛出來(lái)。

　　4、小男孩上了車，走下一位大胡子叔叔，大胡子叔叔是誰(shuí)呢？

　　原來(lái)大胡子叔叔是小男孩變的，他喜歡這樣變嗎？你從哪里知道小男孩不喜歡這樣變?最后大胡子叔叔變回小男孩嗎?

　　5、啊這真是一輛神奇的小火車，它能夠讓許多“乘客”上車后發(fā)生變化。在我們周圍許多東西都在變，有的變化快，很明顯，有的東西是漸漸地變化的。

　　三、讓他們坐上小火車。

　　嗚……嗚!神奇的小火車又開(kāi)動(dòng)起來(lái)了,你們想讓誰(shuí)坐上小火車呢?小火車會(huì)把它變成什么呢?小朋友可以說(shuō)生活中我們所看到的一些事物的變化，看看哪個(gè)小朋友能說(shuō)到更多。

　　小朋友回到家后，你們可以和你們的爸爸媽媽一起來(lái)玩這個(gè)游戲，說(shuō)給你們爸爸媽媽聽(tīng)，你們來(lái)說(shuō)讓他們來(lái)猜體能教案寶寶動(dòng)車。

幼兒園的教案5

　　設(shè)計(jì)意圖：小班幼兒在認(rèn)知過(guò)程中，容易受外界事物和情緒的支配。無(wú)意記憶占優(yōu)勢(shì)，常常在無(wú)意中記住一些事物。游戲、操作是幼兒最喜愛(ài)的活動(dòng)形式，如果單純讓幼兒認(rèn)識(shí)圓形，幼兒會(huì)感到很枯燥，興趣往往不高，而且效果也會(huì)不好。因此，在設(shè)計(jì)這個(gè)教學(xué)活動(dòng)時(shí)，讓幼兒在游戲操作中了解一些常見(jiàn)的圓形物品與特點(diǎn)，從而激發(fā)幼兒對(duì)周圍事物觀察探究的興趣，發(fā)展幼兒的感知、觀察和想象能力。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、能在認(rèn)知、操作和游戲活動(dòng)中掌握?qǐng)A形的特征。

　　2、能在周圍環(huán)境中尋找圓形的物體，感知圓形在生活中的應(yīng)用。

　　3、培養(yǎng)幼兒的觀察力和想象力。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、活動(dòng)室布置一些圓形的物品。

　　2、圓形紙一張，圓形物品若干（如鏡子、瓶蓋、鈴鼓、盤(pán)子）。

　　3、幻燈片，每桌一只箱子，箱子里有各種不同的圓形物品，操作紙若干、彩筆人手一份。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，認(rèn)識(shí)圓形物品。

　　師：（用神秘的口氣加眼神）今天老師給小朋友帶來(lái)一箱子的玩具，請(qǐng)你們每人拿一件在桌上玩一下，說(shuō)說(shuō)它是什么?

　　幼：我拿的鏡子，

　　幼：我拿的鈴鼓，

　　幼：我拿的盤(pán)子……

　　師：你發(fā)現(xiàn)了什么?這些物品有什么相同的地方？

　　幼：他們都是圓圓的。(引出圓形這一話題。)

　　師：（出示一張圓形的紙）提問(wèn)：它像什么?

　　幼：它像盤(pán)子，

　　幼：它像太陽(yáng)，

　　幼：它像……

　　二、感知圓形的特征

　　師：請(qǐng)小朋友自選圓形物品，沿著物品的表面和邊緣觸摸，互相交流一下自己的感受。

　　幼：平平的，

　　幼：圓圓的，

　　幼：邊緣是光滑的，

　　幼：沒(méi)有棱角……（幼兒交流，充分表達(dá)自己的觀點(diǎn)）

　　師：說(shuō)一說(shuō)，你還見(jiàn)過(guò)哪些東西也是圓形的？（鼓勵(lì)幼兒說(shuō)出在家里或者在其他地方見(jiàn)到的圓形物品）

　　幼：碗、盆，球、掉燈……

　　三、觀察幻燈片《雜技表演》

　　師：說(shuō)一說(shuō)，畫(huà)面上有誰(shuí)？他們?cè)诟墒裁矗?/p>

　　幼：奇奇、樂(lè)樂(lè)、歡歡、小熊。

　　幼：他們?cè)谕骐s技。

　　師：想一想，圓圈能翻跟頭，為什么方圈不能呢？

　　幼：方圈不光，它有角翻不過(guò)去。（引導(dǎo)幼兒說(shuō)）

　　師：看一看，獨(dú)輪車的輪子是什么形狀的？還有哪些東西也是圓形的？

　　幼：圓形的，（幼兒一起說(shuō)）

　　幼：還有球，呼啦圈，滾圈，盤(pán)子

　　四、做圓形標(biāo)記

　　發(fā)給每個(gè)幼兒一張白紙（四周打好圓形的小孔），指導(dǎo)幼兒沿小孔撕成圓形，然后請(qǐng)幼兒在圓形紙上畫(huà)出自己喜歡的東西或作一個(gè)標(biāo)記，做完后把它貼到自己的物品上作為標(biāo)志。

　　五、尋找圓形物品

　　引導(dǎo)幼兒尋找活動(dòng)室里的圓形物品，要求幼兒用語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)如“我發(fā)現(xiàn)：是圓形的”。并把他們有規(guī)律的擺放到數(shù)學(xué)活動(dòng)區(qū)。

　　活動(dòng)延伸：

　　為幼兒準(zhǔn)備一些畫(huà)有圓形的紙，啟發(fā)孩子在圓形上面添加幾筆后變成另一個(gè)圖案（如太陽(yáng)，蘋(píng)果），鼓勵(lì)他畫(huà)的越多越好。

幼兒園的教案6

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、鍛煉幼兒基礎(chǔ)動(dòng)作的學(xué)習(xí)及大、小肌肉群的發(fā)展；

　　2、幫助幼兒提高身體敏捷性和協(xié)調(diào)性；

　　3、引導(dǎo)幼兒感受節(jié)拍。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　太空棒1個(gè)，大龍球（瑜伽球）若干。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、熱身活動(dòng)

　　幼兒在教師的示范指導(dǎo)下，一起做一段韻律操。

　　二、主題游戲：保護(hù)恐龍蛋

　　1、故事引導(dǎo)

　　今天老師要帶小朋友去侏羅紀(jì)公園，進(jìn)去后突然發(fā)現(xiàn)有一顆大大的恐龍蛋，我們要把恐龍蛋運(yùn)輸?shù)揭粋€(gè)安全的地方孵化，為了快速到達(dá)安全的地方，我們需要小朋友一起幫忙。

　　2、游戲方式

　�。�1）每排第一個(gè)小朋友將大龍珠抱起來(lái)從起點(diǎn)線出發(fā)跑至折返點(diǎn)回來(lái)，將龍球傳交給后面一個(gè)小朋友，自己到隊(duì)伍后面排隊(duì)。

　�。�2）每?jī)蓚€(gè)小朋友一起將大龍球滾至折返點(diǎn)，隊(duì)列前后兩位小朋友一起合作將龍球測(cè)滾（小朋友走螃蟹步），同樣從起點(diǎn)線出發(fā)跑至折返點(diǎn)回來(lái)。

　　（3）當(dāng)聽(tīng)到教師指令“翼龍來(lái)了”時(shí)，小朋友停止動(dòng)作并兩兩抱著龍球（情景引入：翼龍視力不好，只要我們保持不動(dòng)，翼龍就不會(huì)發(fā)現(xiàn)我們），教師發(fā)出“翼龍走了”的指令，小朋友才能繼續(xù)運(yùn)輸。

　　三、變化游戲：齊心協(xié)力快快快

　　1、故事引導(dǎo)

　　這個(gè)時(shí)候霸王龍來(lái)了，離我們?cè)絹?lái)越近了，所有小朋友要一起幫忙將恐龍蛋運(yùn)輸?shù)缴巾斏系亩囱▋?nèi)，要快！霸王龍已經(jīng)追上來(lái)了。

　　2、游戲方式

　�。�1）將小朋友按3：5的比例分成內(nèi)、外圓，面對(duì)面盤(pán)腿坐下，將龍球在內(nèi)外圓間滾動(dòng)，小朋友雙手不停地快速撥動(dòng)龍球；

　�。�2）多放一個(gè)龍球在雙重球間，因?yàn)辇埱蚴强铸埖�，所以兩個(gè)龍球不能撞到一起；

　�。�3）拿掉一個(gè)龍球，老師充當(dāng)霸王龍角色，在雙重圓間跑動(dòng)追龍球小朋友動(dòng)作要快速，不能讓霸王龍追到龍球。

　　四、升華游戲小恐龍與霸王龍（律動(dòng)游戲）

　　1、故事引導(dǎo)

　　經(jīng)過(guò)小朋友的努力，恐龍蛋終于孵化了，看著小恐龍我們都很開(kāi)心，但是餓壞了的霸王龍看見(jiàn)小恐龍更開(kāi)心，心想：我終于可以大吃一頓了。

　　2、游戲方式

　　跟著教師喊口訣、做動(dòng)作。

　　小恐龍快跑“耶”

　　小恐龍轉(zhuǎn)身說(shuō)“抓不到”

　　霸王龍來(lái)了“哇”

　　霸王龍大聲說(shuō)“你別跑”

　　通過(guò)律動(dòng)節(jié)奏的變化，教師和幼兒互做對(duì)立角色進(jìn)行追逐。

　　五、放松整理

　　游戲結(jié)束了，馬上我們今天的冒險(xiǎn)也要結(jié)束了，小朋友們今天的冒險(xiǎn)開(kāi)心嗎？現(xiàn)在請(qǐng)小朋友在圓圈上坐下，一起向剛才傳球的方向轉(zhuǎn)，我們替前面的小朋友捏一捏肩膀。給自己捶一捶小腿。起立，我們手拉手甩一甩手臂。

　　冒險(xiǎn)結(jié)束了，小朋友們?cè)僖?jiàn)！

幼兒園的教案7

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、知道蟲(chóng)兒最喜歡在草地玩，從而產(chǎn)生愛(ài)護(hù)草地的情感。

　　2、學(xué)習(xí)愛(ài)護(hù)蟲(chóng)子和草地的方法。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、帶幼兒到草地玩耍，獲得有關(guān)草地的感性經(jīng)驗(yàn)。

　　2、分別貼著紅、黃、綠標(biāo)志的透明瓶子三個(gè)，指偶6個(gè)（歡笑的、哭喪的蚯蚓、螞蟻、西瓜各一）

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、探索：蟲(chóng)兒最喜歡在草地玩

　　1、組織幼兒討論：小蟲(chóng)子最喜歡在哪里玩？

　　2、實(shí)地觀察：在哪里玩的小蟲(chóng)子最多。（帶領(lǐng)幼兒依次在走廊、塑膠地、草地上找小蟲(chóng)子。）

　　3、師生一起圍坐在草地上分享自己的觀察結(jié)果，得出結(jié)論：蟲(chóng)子最喜歡在草地上玩。

　　二、探索：蟲(chóng)子希望我們愛(ài)護(hù)草地

　　1、指偶表演

　　“嗚——嗚——嗚——沒(méi)事誰(shuí)在哭呀？原來(lái)是小蚯蚓、小螞蟻、西瓜蟲(chóng)�！�

　�。�1）出示指偶小蚯蚓。引導(dǎo)幼兒?jiǎn)栃◎球荆盒◎球�，你�?wèn)什么哭啊？

　　教師以小蚯蚓的口吻說(shuō)：“我們喜歡在草叢里玩，可是有些小朋友喜歡拔草，草拔光了，火辣辣的陽(yáng)照下來(lái)，把我的朋友曬死了。我好傷心啊。我怕我也會(huì)被太陽(yáng)曬干的。嗚——嗚——嗚——�！�

　�。�2）出示指偶“小螞蟻”。引導(dǎo)幼兒?jiǎn)栃∥浵仯耗銥槭裁纯薨。?/p>

　　教師以小螞蟻的口吻說(shuō)：“我喜歡在草地上玩，有些小朋友把垃圾扔在草地上，擋住了我回家的路，我迷路了，天黑啦，我一個(gè)人孤孤單單在外面過(guò)夜，好難過(guò)�。　�

　�。�3）出示指偶“西瓜蟲(chóng)”，問(wèn)西瓜蟲(chóng)為什么哭。

　　教師用西瓜蟲(chóng)的口吻說(shuō)：“嗚——嗚——，我很喜歡在草地里玩，可是有些小朋友在草地上亂蹦亂跳，萬(wàn)一重重地跳到我身上，我就會(huì)被踩扁、沒(méi)命的，我好害怕啊！”

　　2、組織幼兒討論：怎么樣才能使小動(dòng)物不傷心呢？

　　讓幼兒告訴小動(dòng)物：“小蚯蚓，我以后不拔草啦�！薄靶∥浵�，我以后不把垃圾扔在草地上，我要放到垃圾筒里�！薄拔鞴舷x(chóng)，我以后不在草地上亂蹦亂跳，我輕輕走。”

　　3、出示歡笑的指偶“蚯蚓、螞蟻、西瓜蟲(chóng)”：謝謝你們！

　　4、提問(wèn)：你們自己做到了，如果看見(jiàn)其他人沒(méi)有做到怎么辦呢？

　　結(jié)束：跟草地說(shuō)“再見(jiàn)”，跟小蟲(chóng)子說(shuō)“再見(jiàn)”

　　活動(dòng)反思：

　　在本次活動(dòng)中，教師利用彩紙的多色性，和幼兒一起感受了與彩紙游戲的樂(lè)趣。

　　活動(dòng)中，教師不僅引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)了單的撕貼彩紙的方法，還讓他們通過(guò)色彩的搭配練習(xí)，進(jìn)行創(chuàng)建“大花園”，鞏固幼兒對(duì)常見(jiàn)色的認(rèn)識(shí)，更讓幼兒在撕紙、粘貼活動(dòng)中感受到集體創(chuàng)作的樂(lè)趣。

　　其實(shí)對(duì)于小班的孩子來(lái)說(shuō)，他們對(duì)顏色還不能很好的辨認(rèn)，因此，在教學(xué)過(guò)程中教師注重引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)辨別色彩與搭配，更注重了一些細(xì)節(jié)性的動(dòng)作提示，以及語(yǔ)言提示，讓幼兒隨著活動(dòng)環(huán)節(jié)的深入不知不覺(jué)的學(xué)會(huì)了這些知識(shí)，也讓創(chuàng)建“美麗的花園”這一節(jié)活動(dòng)變得更加精彩。

　　此節(jié)美術(shù)活動(dòng)的成功之處，也在于教師巧妙運(yùn)用了一些教學(xué)方法的原因，如：語(yǔ)言暗示、肢體演示、情境創(chuàng)設(shè)等。在感受作品成功的這一環(huán)節(jié)時(shí)，為了讓全體幼兒都能感受到這份快樂(lè)，教師又采用了引導(dǎo)幼兒集體創(chuàng)作的方法，使幼兒在體驗(yàn)合作的樂(lè)趣中再次感受創(chuàng)作成功的快樂(lè)。

幼兒園的教案8

　　[教材簡(jiǎn)解]

　　《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》為幼兒園課程改革指明了方向，使我們對(duì)幼兒園課程有了新的理解——幼兒園課程需要生活化，課程要追隨幼兒的生活和經(jīng)驗(yàn)，本次活動(dòng)，依托幼兒的生活為課程開(kāi)發(fā)新的生長(zhǎng)點(diǎn)，將幼兒的學(xué)習(xí)與他們真實(shí)的生活緊密聯(lián)系在一起，突出科學(xué)領(lǐng)域的知識(shí)具有“情景化、過(guò)程化、活動(dòng)化、經(jīng)驗(yàn)化”特點(diǎn)，基于以上的思考，我設(shè)計(jì)這一個(gè)嘗試性的活動(dòng)。

　　[設(shè)計(jì)理念]

　　我們的生活中到處充斥著各種各樣的標(biāo)志，簡(jiǎn)潔明了的標(biāo)志里蘊(yùn)含著大量的信息，大大方便了人們的'生活，幼兒在生活也能接觸到各種各樣的標(biāo)志，但是很少關(guān)注標(biāo)志的意義，課前通過(guò)引導(dǎo)家長(zhǎng)有意識(shí)的帶著孩子觀察生活中的標(biāo)志，在哪些地方需要使用標(biāo)志，使用了帶來(lái)怎樣的便利，對(duì)自己感興趣的標(biāo)志記錄下來(lái)，在積累相關(guān)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，進(jìn)而為幼兒園設(shè)計(jì)標(biāo)志。

　　[目標(biāo)預(yù)設(shè)]

　　1．了解標(biāo)志的特征和作用，對(duì)標(biāo)志感興趣，并體會(huì)標(biāo)志所蘊(yùn)涵的意義。

　　2．遷移有關(guān)的標(biāo)志認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)，嘗試為幼兒園進(jìn)行大膽地設(shè)計(jì)和創(chuàng)作標(biāo)志。

　　3．能學(xué)會(huì)用輪流的方式談話，體會(huì)與同伴交流、討論的樂(lè)趣。

　　4．愿意交流，清楚明白地表達(dá)自己的想法。

　　重點(diǎn)：

　　收集分享生活中的標(biāo)志，引發(fā)對(duì)標(biāo)志的興趣，了解標(biāo)志的作用和含義，嘗試為幼兒園設(shè)計(jì)標(biāo)志，培養(yǎng)幼兒的規(guī)則意識(shí)。

　　難點(diǎn)：

　　嘗試為幼兒園進(jìn)行大膽地設(shè)計(jì)和創(chuàng)作標(biāo)志。

　　[活動(dòng)準(zhǔn)備]

　　1.幼兒知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備，在此活動(dòng)之前幼兒已對(duì)交通標(biāo)志有了一定的認(rèn)識(shí)和了解，請(qǐng)家長(zhǎng)帶領(lǐng)幼兒收集的各種與生活有關(guān)的標(biāo)志的圖形、照片、繪畫(huà)作品。

　　2.在活動(dòng)室內(nèi)預(yù)留張貼標(biāo)志圖的空間，為孩子們自己制作的標(biāo)志在幼兒園張貼懸掛提供支持。

　　3.物質(zhì)準(zhǔn)備學(xué)具：各色彩紙、彩筆等制作用品等。

　　教具：

　　各種標(biāo)志的卡片。如：禁止標(biāo)志：禁止通行、禁止進(jìn)入、禁止鳴喇叭、禁止停車等；警告標(biāo)志：注意危險(xiǎn)、注意信號(hào)燈；提示標(biāo)志：安全出口等。

　　［活動(dòng)過(guò)程］

　　一、分享親子活動(dòng)收集的各種生活的標(biāo)志師：在生活中我們發(fā)現(xiàn)了很多標(biāo)志，請(qǐng)小朋友們和大家介紹一下你所找到的標(biāo)志，什么標(biāo)志，在哪里找到的，有什么用，把你的記錄與大家一起分享。請(qǐng)個(gè)別幼兒帶著自己的記錄單介紹自己找到的標(biāo)志。

　　幼：我在馬路上找到了禁止停車的標(biāo)志。

　　幼：我在高樓里找到安全出口的標(biāo)志。

　　（評(píng)析：通過(guò)親子活動(dòng)單形式鼓勵(lì)幼兒尋找生活中的標(biāo)志，為了引發(fā)幼兒的標(biāo)志的關(guān)注，通過(guò)家長(zhǎng)有意識(shí)的帶著孩子觀察生活中的標(biāo)志，在哪些地方需要使用標(biāo)志，使用了帶來(lái)怎樣的便利，對(duì)自己感興趣的標(biāo)志記錄下來(lái)，并向爸爸媽媽請(qǐng)教標(biāo)志的含義，積累有關(guān)各種標(biāo)志的初步經(jīng)驗(yàn)。孩子們通過(guò)發(fā)現(xiàn)、觀察、認(rèn)識(shí)、比較各種標(biāo)志，開(kāi)闊了眼界和視野，激發(fā)了幼兒探究發(fā)現(xiàn)的興趣。）

　　二、了解標(biāo)志的作用

　　1．師幼討論，并體會(huì)標(biāo)志所蘊(yùn)涵的規(guī)則。

　　師：這么多標(biāo)志有什么用處呢？

　　幼：可以告訴我們有的地方是不能停車的。

　　幼：看到出口的標(biāo)志可以很快找到出口在那里。

　　(評(píng)析：教師以一個(gè)引導(dǎo)者和傾聽(tīng)者的身份融入到幼兒當(dāng)中，和幼兒一起分享自己的發(fā)現(xiàn)，讓幼兒有充足的時(shí)間交流和分享。）

　　2．教師出示標(biāo)志圖片，讓幼兒了解警告標(biāo)志、禁令標(biāo)志、指示標(biāo)志的作用。

　　師：你們已經(jīng)找到這么的標(biāo)志，現(xiàn)在，老師來(lái)考考你們，說(shuō)說(shuō)這些標(biāo)志的意思。

　　幼：紅色有個(gè)圈的是禁止。

　　幼：黃色的三角形表示要小心。

　　3．師小結(jié)：我們的生活到處可見(jiàn)到各種標(biāo)志，標(biāo)志有固定的顏色和形狀，禁令標(biāo)志是圓形、白底、紅邊，如禁止吸煙禁止停車，警告的標(biāo)志是三角形、黃底、黑邊，如注意安全、小心觸電等等，指示標(biāo)志方形、藍(lán)底、白色圖案，如安全出口等等，誰(shuí)找到了這類標(biāo)志，哪里地方需要用這類標(biāo)志。

　�。ㄔu(píng)析：從幼兒的交流分享中，幼兒獲取了有關(guān)標(biāo)記的大量經(jīng)驗(yàn)，教師將幼兒這些零散的關(guān)于標(biāo)志的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行分類總結(jié)，并出示相關(guān)標(biāo)記圖讓幼兒獲取禁止、警告、指示三類標(biāo)志的特點(diǎn)，并引導(dǎo)幼兒大膽用語(yǔ)言進(jìn)行表述。）

　　三、設(shè)計(jì)幼兒園需要的標(biāo)記。

　　1.師：你在幼兒園里見(jiàn)到過(guò)標(biāo)志嗎？

　　幼：大門(mén)口有禁止停車的標(biāo)志。

　　幼：樓道里有一個(gè)人走的標(biāo)志。

　　2.師：你覺(jué)得在幼兒園里還有哪些需要哪些標(biāo)志？為什么？幼兒交流討論，發(fā)表看法。

　　幼：午睡室需要“安靜”的標(biāo)志幼：滑滑梯上可以增加“禁止倒滑”的標(biāo)志。

　　幼：班級(jí)的開(kāi)關(guān)旁可以有小心觸電的標(biāo)志。

　　3.教師小結(jié)，午睡室需要“靜”的標(biāo)志，滑梯需要“禁止倒滑”的標(biāo)志；開(kāi)關(guān)旁邊需要“小心觸電”的標(biāo)志；盥洗室需要“節(jié)約用水”的標(biāo)志；大門(mén)口需要“禁止停車”，上下樓梯需“靠右行走”等等。標(biāo)志可以起到提醒、指示的作用，讓小朋友一看就知道應(yīng)該怎樣做。

　　4.播放幼兒園圖片的視頻，一起來(lái)為我們幼兒園需要標(biāo)志的地方設(shè)計(jì)一些合適的標(biāo)志，好嗎？你想為幼兒園的哪里設(shè)計(jì)一個(gè)標(biāo)志提醒大家呢？

幼兒園的教案9

　　活動(dòng)目標(biāo):

　　1、初步感受歌曲的性質(zhì)、節(jié)奏和內(nèi)容，知道歌曲的名稱，引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)歌曲的興趣。

　　2、幼兒在創(chuàng)設(shè)的雪景中，體驗(yàn)冬天雪化的美。

　　活動(dòng)設(shè)計(jì)思路：

　　教師在教學(xué)內(nèi)容的選取上應(yīng)盡可能從幼兒的興趣點(diǎn)著手。雖然下雪的場(chǎng)景幼兒很少有機(jī)會(huì)看到，對(duì)下雪沒(méi)有直觀的經(jīng)驗(yàn)，但在主題活動(dòng)“冬天不怕冷”中發(fā)現(xiàn)和了解到孩子們對(duì)下雪充滿著幻想和期待。于是我選取了《雪花飄》這一內(nèi)容。以滿足了幼兒對(duì)雪的興趣點(diǎn)和好奇心。

　　這次活動(dòng)是第一教時(shí)，我把重點(diǎn)放在欣賞歌曲上，讓幼兒熟悉歌曲的旋律與節(jié)奏，并遵循著“小班幼兒學(xué)習(xí)以具體形象為特點(diǎn)”的原則，在情境中學(xué)習(xí)為主，特意在教室的環(huán)境創(chuàng)設(shè)采用師生共同創(chuàng)設(shè)雪景作為開(kāi)始，讓幼兒充滿著冬日的氣息中與環(huán)境產(chǎn)生互動(dòng)，從而為理解歌曲內(nèi)容服務(wù)，通過(guò)在情景中學(xué)習(xí)來(lái)發(fā)揮他們的想象力，為第二教時(shí)學(xué)唱歌曲打下基礎(chǔ)。

　　在教學(xué)的過(guò)程中，以音樂(lè)為手段，我們通過(guò)每個(gè)環(huán)節(jié)，循序漸進(jìn)發(fā)展孩子的音樂(lè)智能的同時(shí)，也促進(jìn)了其他智能。（語(yǔ)言智能、空間智能、身體智能等）的發(fā)展，激發(fā)他們親近自然的情感，意在促進(jìn)幼兒的全面發(fā)展。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、幼兒在“冬天不怕冷”主題活動(dòng)中觀看一過(guò)雪景并對(duì)雪有了初步感知的經(jīng)驗(yàn)

　　2、雪景中的房子、樹(shù)

　　3、幼兒的圓舞伴

　　4、師生共同制作的雪花

　　活動(dòng)過(guò)程：一、開(kāi)始（發(fā)展孩子的音樂(lè)智能、空間智能、語(yǔ)言智能、身體智能）

　　1、幼兒邊念語(yǔ)言節(jié)奏邊進(jìn)活動(dòng)室：寶寶們！冬天到了，你們怕不怕冷啊？（不怕）那跟媽媽一塊去玩了。

　�。鴟ｘｘ|ｘｘ|

　　（師幼）冬天到北風(fēng)吹好寶寶

　�。鴟ｘｘｘ:||

　　不怕冷下雪嘍

　　師生共同灑雪,提問(wèn)：

　　師：雪花美嗎？

　　幼兒：美

　　師回應(yīng)：那媽媽帶你們?nèi)ネ嫜┖脝幔?/p>

　　幼兒：好

　　師：要求我們要跟著音樂(lè)有節(jié)奏的玩。

　　媽媽帶著寶寶進(jìn)行有節(jié)奏的練習(xí)，踩雪、掃雪、堆雪的動(dòng)作練習(xí)。

　　2、語(yǔ)言節(jié)奏游戲：（節(jié)奏、語(yǔ)言、觀察）的智能

　　師：找個(gè)位子坐下來(lái)休息一會(huì)兒。

　　師：我的寶寶們真能干，可是客人老師沒(méi)有看清楚我們?cè)诟墒裁囱剑±蠋煱阉某闪苏掌�，我們和舞板寶寶一起告訴客人老師好嗎？

　　1、請(qǐng)出舞板寶寶，小床鋪好。

　　2、請(qǐng)出小指揮

　　3、問(wèn)幼兒：耳朵聽(tīng)誰(shuí)？眼睛看哪里？小手拍哪里？

　　幼兒：（小指揮）（眼睛看圖片）（小手拍舞板）

　�。鴟ｘｘｘｘ|ｘｘｘｘ|

　�。ㄐ。┧诟缮叮▽殞殻┧跒⒀ù蠹遥┧跒⒀�

　　一次幼兒回答三個(gè)內(nèi)容。

　　根據(jù)幼兒回答的情況預(yù)設(shè)：客人老師說(shuō)：返回第一張照片，這張照片在干什么？我不明白，能不能在告訴老師

　　幼兒再次回答（他在灑雪）

　　師：哦這回客人老師明白了。原來(lái)你們?cè)跒⒀?/p>

　　3、練聲

　　看看我是誰(shuí)呀？（老師扮演雪花）

　　小雪花：（小朋友你好）

　　幼兒：（小雪花你好）

　　你們能用好聽(tīng)的聲音來(lái)和我打招呼嗎？

　　第一遍老師要求：1、能聽(tīng)著琴聲用好聽(tīng)的聲音和我打招呼。

　　2、小錄音機(jī)準(zhǔn)備，我看看誰(shuí)的錄音機(jī)充電充得滿滿的。

　　3、老師檢查幼兒的坐姿

　　1=c、d、e12|34|5——|54|32|1-|

　　(雪花)小朋|友-|好-（幼）小雪|花你|好-|

　　12|34|5—|54|32|1--|

　　冬天|下小|雪-（幼）飄呀|飄呀|飄

　　12|34|5—|54|32|1--|

　　冬天|下大|雪-（幼）飄飄|飄飄|飄

　　針對(duì)幼兒出現(xiàn)的問(wèn)題：幼兒聲音不好聽(tīng)、或沒(méi)有唱起來(lái)

　　老師回應(yīng)：再次提出要求

　　第二遍要求：我喜歡講禮貌的孩子，看看誰(shuí)最棒能和我小雪花打招呼，而且聲音又好聽(tīng)。

　　二、基本

　�。ㄒ唬�、感受音樂(lè)的節(jié)奏

　�。�1）、我的寶寶真有禮貌，能用好聽(tīng)的聲音和小雪花打招呼，小雪花也帶來(lái)了禮物，帶來(lái)了一首好聽(tīng)的音樂(lè)，你們想聽(tīng)嗎？聽(tīng)聽(tīng)這個(gè)音樂(lè)你感覺(jué)是怎樣的？欣賞音樂(lè)《小雪花》

　　師：真好聽(tīng)，你感覺(jué)怎樣？

　　幼兒：（是慢慢地、很好聽(tīng)、很美的音樂(lè)）

　　師回應(yīng)：（對(duì)呀，好聽(tīng)的音樂(lè)是柔柔的、慢慢的）和舒服得，你們小耳朵真棒！

　�。�2）、這么好聽(tīng)的音樂(lè)，我看見(jiàn)某某小朋友小手都想拍起來(lái)了，

　　師：那我們一起給這么好聽(tīng)的音樂(lè)拍手好嗎？

　　幼兒：（好的）

　　師回應(yīng)：小手準(zhǔn)備，我們跟著音樂(lè)來(lái)拍手。

　�。�3）、師：想想除了拍手，我們還可以拍身體哪里呀!

　　幼兒：（拍頭、拍臉、拍肩、拍腳）

　　師回應(yīng)：那我們聽(tīng)著音樂(lè)一起來(lái)拍拍自己喜歡的地方？（幼兒再次欣賞，并為歌曲拍出節(jié)奏）

　�。ǘ�、感受理解歌詞

　　（1）、知道歌曲的名稱

　　師：告訴你們一個(gè)秘密，這不但是好聽(tīng)的音樂(lè)還是一首好聽(tīng)的歌曲，我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)吧！聽(tīng)聽(tīng)歌里唱了誰(shuí)呀？老師清唱歌曲

　　師：你們聽(tīng)見(jiàn)歌里唱了誰(shuí)呀？

　　幼兒：（小雪花）

　　師回應(yīng)：對(duì)呀歌曲有個(gè)好聽(tīng)的名字就叫《小雪花》，出示ppt并認(rèn)字小雪花。老師指讀幼兒練習(xí)歌曲名字小雪花。

　�。�2）、師：那你還聽(tīng)見(jiàn)小雪花在干什么呢？

　　幼兒：（飄、不見(jiàn)了等等）

　　師回應(yīng)：你們小耳朵這么靈，那我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一聽(tīng)音樂(lè)，邊聽(tīng)音樂(lè)邊看圖片（結(jié)合ppt、音樂(lè)）再次欣賞歌曲

　　老師提問(wèn)1、你聽(tīng)見(jiàn)了什么？欣賞一反應(yīng)分析反應(yīng)一幼兒：（飄在天上）師：（雪花飄在天上象什么？）幼兒：（象花）老師回應(yīng)1、幼兒練習(xí)（飄在天上象朵花）

　　2、那我們一起來(lái)學(xué)學(xué)小雪花吧?

　　3、空間智能我們這邊、那邊都是天空，小雪花飄到空的地方去才能看得清楚。幼兒表演老師觀察幼兒的動(dòng)作并表?yè)P(yáng)個(gè)別孩子的方向感，花做得很美。這里的天空小雪花飄得真美，看它們變得花有高、有底、還有左邊、右邊美麗極了。而且我看得很清楚。2、你還聽(tīng)見(jiàn)了什么？我們?cè)賮?lái)聽(tīng)聽(tīng)吧？欣賞二反應(yīng)分析反應(yīng)二幼兒：（雪花不見(jiàn)了）幼兒：融化了融化就是沒(méi)有了，不見(jiàn)了。老師回應(yīng)為什么不見(jiàn)了，哪里去了。

　　什么是融化？

　　師生互動(dòng)，老師我們寶寶說(shuō)得對(duì)嗎？給我們鼓掌吧！

　　再反過(guò)來(lái)問(wèn)：融化了還有嗎？

　　練習(xí)說(shuō)飄在手里不見(jiàn)了。（3）、老師表演：我看見(jiàn)你們本領(lǐng)好大，我也想來(lái)表演了。

　　（4）、情感提升后再次肢體感受，（結(jié)合下雪的場(chǎng)景）（vcd）邊聽(tīng)音樂(lè)。

　　a、老師說(shuō)：多美的小雪花呀，你們想不想也來(lái)學(xué)做雪花呀？

　　要求1、邊聽(tīng)歌聲做小雪花

　　2、帶上美麗的指雪花表演

　　3、找最空的地方表演，我才能看得清楚

　　b、幼兒表演。停住不動(dòng)。老師問(wèn)個(gè)別幼兒中示范

　　老師：小雪花都哪里去了，我怎么找不到了

　　幼兒：（不見(jiàn)了、藏起來(lái)了、融化了）

　　師回應(yīng)：你們本領(lǐng)真大，原來(lái)雪花飄在手里不見(jiàn)了。

　　三、結(jié)束

　　再過(guò)幾天新年要來(lái)到了.那我們一起給各位老師拜個(gè)早年好嗎？律動(dòng)：《拜年咯》

　　要求：空間智能

　　找個(gè)空的地方讓每個(gè)老師看見(jiàn)你在表演好嗎？

　　帶上舞板寶寶邊念兒歌邊退場(chǎng)

幼兒園的教案10

　　活動(dòng)目的：

　　了解常見(jiàn)車子的名稱，引發(fā)孩子的生活經(jīng)驗(yàn)，激發(fā)他們想說(shuō)的愿望。

　　初步培養(yǎng)幼兒能用較完整的語(yǔ)言表達(dá)自己的想法。

　　鼓勵(lì)孩子的大膽想象和表現(xiàn)。

　　重點(diǎn)：

　　孩子的動(dòng)手操作和大膽想象

　　各式玩具車，布置成一個(gè)停車場(chǎng)

　　各種顏色的顏料

　　白紙

　　馬夾袋做成的小背心幼兒每人一？

　　設(shè)計(jì)思路：

　　對(duì)于小年齡的孩子來(lái)說(shuō)，車子是他們最喜歡的玩具，因此在選取教材時(shí)，我想到了這一孩子們最為熟悉和喜愛(ài)的內(nèi)容�；顒�(dòng)中停車場(chǎng)里的車子都是孩子們自己帶來(lái)的，這樣一來(lái)對(duì)于小年齡的孩子來(lái)說(shuō)，在活動(dòng)中就多了一份興趣。

　　小班孩子正處在對(duì)顏色的認(rèn)識(shí)期，擺弄顏色對(duì)他們而言是一件開(kāi)心的事。所以我設(shè)計(jì)了用車子來(lái)玩弄五顏六色的顏料這一趣味性較強(qiáng)的環(huán)節(jié)，進(jìn)一步來(lái)引起孩子對(duì)色彩的興趣。

　　造好了“馬路”，我請(qǐng)小朋友給馬路取名字，為了既能引發(fā)孩子們已有的生活經(jīng)驗(yàn)，又能鼓勵(lì)孩子大膽的想象和表達(dá)。

　　活動(dòng)流程：

　　說(shuō)一說(shuō)做一做想一想

　　感知表達(dá)，

　　說(shuō)說(shuō)認(rèn)識(shí)的車——→體驗(yàn)操作，

　　為車子造馬路——→遷移想象，

　　為馬路取名字

　�。ㄒ唬┱f(shuō)一說(shuō)：

　　指導(dǎo)語(yǔ)：“你認(rèn)識(shí)哪輛車子？叫什么車？”

　�。ǘ┳鲆蛔觯很囎釉谑裁吹胤介_(kāi)？我們?yōu)檐囎釉炻泛脝�？穿工作服介紹怎樣造路（教師示范重點(diǎn)：用力來(lái)回滾）幼兒挑選車子，開(kāi)始造路（教師巡回指導(dǎo)）

　�。ㄈ┫胍幌耄�

　　你的路造在哪里？

　　你造的路叫什么名字？

　　小汽車想開(kāi)到哪里去？

　　活動(dòng)延伸：

　　幼兒一邊開(kāi)著小汽車一邊唱”汽車開(kāi)來(lái)了”的歌曲結(jié)束。

幼兒園的教案11

　　活動(dòng)要求：

　　一、幫助幼兒學(xué)習(xí)觀察畫(huà)面上人物形象以及白天與黑夜的背景變化，理解畫(huà)面所包含的內(nèi)容。

　　二、幫助幼兒知道一幅畫(huà)可以用一段話說(shuō)出它的意思。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　大圖書(shū)一本

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、出示大圖書(shū)，引起幼兒興趣

　　你們瞧，今天我有一本大圖書(shū)，想看嗎？

　　看看這本書(shū)的名字叫什么？（《黑夜》）

　　猜一猜可能講些什么事？（幼兒自由討論）

　　二、幼兒看大圖書(shū)一遍

　　問(wèn)：你看到些什么？

　　三、一頁(yè)頁(yè)逐幅翻看

　　1．圖片上有誰(shuí)？這是什么時(shí)候？它在干什么？它是怎么睡的？

　　2．這幅圖片講什么？它睡著了嗎？這么晚了，它為什么還不睡，你是從哪里看出來(lái)的？（幼兒扮演小狗）

　　3．再來(lái)看看，還有誰(shuí)也睡覺(jué)了？它是怎么睡的？

　　4．快看，這是誰(shuí)呀？他睡在哪兒？

　　5．到了夜里，還有誰(shuí)也睡覺(jué)了？小妹妹是怎么哄娃娃睡覺(jué)的？（幼兒集體表演，并請(qǐng)個(gè)別幼兒示范）

　　注：（l）每幅圖片教師用二三句話小結(jié)。

　�。�2）讓幼兒知道老師剛才講的就是這一幅圖片，一幅圖片可以用一段話表示。

　　四、完整地看大圖書(shū)，邊看邊聽(tīng)老師講故事

　　活動(dòng)二

　　活動(dòng)要求：

　　一、引導(dǎo)幼兒有順序地翻看圖書(shū)，激發(fā)幼兒閱讀圖書(shū)的興趣。

　　二、幫助幼兒用簡(jiǎn)單的話講述單幅畫(huà)面內(nèi)容。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　幼兒人手一本小圖書(shū)

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、引起幼兒閱讀興趣

　　瞧，這是本什么書(shū)了里面有個(gè)故事叫《黑夜》，想看嗎？

　　二、幼兒邊翻看小圖書(shū)，邊講故事

　　要求：幼兒講完一頁(yè)翻一頁(yè)，一頁(yè)頁(yè)翻看圖書(shū)。

　　問(wèn)：故事講了些什么？

　　三、幼兒看看、講講故事

　　1．故事講了哪幾個(gè)小動(dòng)物？（鳥(niǎo)、狗、兔）

　　誰(shuí)愿意講講小鳥(niǎo)在夜里的事？

　　問(wèn)：剛才他講的是哪張圖片？他的本領(lǐng)真大，會(huì)用一段話來(lái)說(shuō)一幅畫(huà)，你們會(huì)嗎？

　　2．請(qǐng)幼兒講述小狗、小兔的故事。

　　3．故事還講了誰(shuí)的事？（爺爺、小妹妹）

　�。ㄕ�(qǐng)一幼兒講爺爺?shù)囊欢喂适�，其余幼兒看小圖書(shū)）

　　問(wèn)：剛才的一段話，講的是哪幅圖片？

　　4．小妹妹呢，她邊睡邊怎么哄娃娃的？（幼兒表演）

　　四、聽(tīng)錄音

　　幼兒邊聽(tīng)錄音故事，邊翻看小圖書(shū)，在聽(tīng)錄音的過(guò)程中，選擇一幅圖片問(wèn)：“現(xiàn)在講到哪兒？”以檢驗(yàn)幼兒是否一頁(yè)頁(yè)翻看圖書(shū)，看完一頁(yè)講一頁(yè)。

　　附：故事

　　天黑了，月亮婆婆出來(lái)了，星寶寶也出來(lái)了，小鳥(niǎo)站在樹(shù)枝上睡著了。小狗可不能睡，它打了個(gè)哈欠說(shuō)：“我要好好地看家，千萬(wàn)不能睡著了。”小兔趴在漂亮的地毯上，漸漸地睡著了。老爺爺干了一天的活，在涼床上睡著了。小妹妹也睡了，邊睡邊拍著娃娃唱著搖籃曲：“搖啊搖，小寶寶快睡覺(jué)�！�

幼兒園的教案12

　　活動(dòng)名稱：

　　《我愛(ài)媽媽》

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、讓幼兒初步了解母親節(jié)，知道媽媽的辛苦。

　　2、鼓勵(lì)幼兒幫助媽媽做一些力所能及的事情。

　　3、培養(yǎng)幼兒愛(ài)媽媽，感恩媽媽的情感。

　　4、發(fā)展幼兒的觀察、分析能力、動(dòng)手能力。

　　5、積極的參與活動(dòng)，大膽的說(shuō)出自己的想法。

　　活動(dòng)重點(diǎn)：

　　制作一件禮物送給媽媽，祝媽媽節(jié)日快樂(lè)。

　　活動(dòng)難點(diǎn)：

　　知道愛(ài)護(hù)媽媽，并幫助媽媽做一些力所能及的事。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、彩色編織線人手一根、串珠若干（可用剪短的彩色吸管代替）

　　2、收集媽媽和寶貝的照片。

　　3、項(xiàng)鏈范例。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　�。ㄒ唬⿱寢尯蛯氊惖膱D片導(dǎo)入，并引導(dǎo)幼兒知道媽媽對(duì)我們的愛(ài)。

　　1、師：今天我為大家?guī)?lái)了一件神秘的禮物，我們一起去看看吧！我數(shù)三下，你們就一起睜開(kāi)眼看神秘禮物，好嗎？

　　2、師：1、2、3看，這都是誰(shuí)和誰(shuí)一起的照片呀？（我和媽媽）你愛(ài)媽媽嗎？（愛(ài)）媽媽愛(ài)我們嗎？（愛(ài)）誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)媽媽是怎么樣愛(ài)護(hù)我們的？

　　3、師小結(jié)：我們很愛(ài)媽媽，媽媽也很愛(ài)我們，她會(huì)為我們做許多事情，比如：洗衣服、做飯、掃地、給我們買好吃的，好玩的等。（根據(jù)幼兒回答進(jìn)行小結(jié)）

　�。ǘ┮龑�(dǎo)幼兒了解母親節(jié)，并知道愛(ài)護(hù)媽媽。

　　1、師：我們都知道媽媽很愛(ài)我們，那你們知道媽媽的節(jié)日嗎？（不知道）媽媽有一個(gè)節(jié)日，它叫做母親節(jié)，母親節(jié)是一個(gè)感謝媽媽的節(jié)日。

　　2、師：馬上就要到母親節(jié)這個(gè)感謝媽媽的節(jié)日了。我們很愛(ài)媽媽，媽媽的節(jié)日到了，我們可以怎么愛(ài)護(hù)媽媽呢？

　　3、小結(jié)：我們愛(ài)護(hù)媽媽，我們可以幫助媽媽扔垃圾，拿東西，給媽媽捶捶背等。（根據(jù)幼兒回答做小結(jié)）

　�。ㄈ�、為媽媽制作“項(xiàng)鏈”，感恩母親。

　　1、師：我們都很愛(ài)媽媽，媽媽也很愛(ài)我們。我們今天悄悄的制作一件漂亮的禮物送給她，謝謝她對(duì)我們的愛(ài)護(hù)好嗎？

　　2、師：我們要制作什么禮物送給她呢？（出示項(xiàng)鏈范例）給媽媽制作一條美麗的項(xiàng)鏈。（幼兒已有串珠經(jīng)驗(yàn)）

　　3、注意事項(xiàng)：制作項(xiàng)鏈時(shí)，我們要注意，小朋友們不爭(zhēng)不搶，一個(gè)一個(gè)的從盤(pán)子里取出珠子制作項(xiàng)鏈。

　　4、幼兒自由制作，教師巡回指導(dǎo)。

　�。ㄋ模┗顒�(dòng)總結(jié)

　　師：小朋友們今天制作的項(xiàng)鏈真漂亮，媽媽一定會(huì)喜歡的，今天我們回家既幫助媽媽做事情，也把美麗的項(xiàng)鏈送給媽媽，祝她母親節(jié)快樂(lè)，好嗎？

　　活動(dòng)反思：

　　整個(gè)活動(dòng)始終貫穿著“愛(ài)”的情感線，在愛(ài)中生成、在愛(ài)中體驗(yàn)、在愛(ài)中升華。如何培養(yǎng)幼兒感受愛(ài)、學(xué)會(huì)愛(ài)、表達(dá)愛(ài)，引導(dǎo)他們知道：愛(ài)也可以通過(guò)另一種方式來(lái)進(jìn)行表達(dá)，而不單單只是語(yǔ)言，這是我們需要思考的。

幼兒園的教案13

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1.把握本章節(jié)中孫悟空的形象和性格特征。

　　2.了解本章節(jié)在孫悟空經(jīng)歷中的作用。

　　3.了解詩(shī)文的含義及作用。

　　4.整體把握《西游記》的寫(xiě)作風(fēng)格及小說(shuō)的現(xiàn)實(shí)意義。

　　5.培養(yǎng)學(xué)生自主——合作——探究的學(xué)習(xí)方式。

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　孫悟空形象性格及本章節(jié)在其經(jīng)歷中的作用。

　　教學(xué)難點(diǎn)

　　1.理解詩(shī)文的含義。

　　2.理解小說(shuō)的現(xiàn)實(shí)意義。

　　課時(shí)安排

　　2課時(shí)

　　教學(xué)目標(biāo)

　　第一課時(shí)

　　一、導(dǎo)入新課

　　采用情境式的導(dǎo)入方式，教師播放《西游記》的主題曲《敢問(wèn)路在何方》，導(dǎo)入《西游記》。

　　提問(wèn)：同學(xué)們最喜歡《西游記》中的哪個(gè)情節(jié)?最喜歡哪個(gè)人物?

　　(教學(xué)設(shè)想：對(duì)于剛上初中的學(xué)生來(lái)說(shuō)，對(duì)《西游記》的故事是很熟悉的。絕大多數(shù)同學(xué)會(huì)喜歡孫悟空這一形象，而且在所有關(guān)于他的情節(jié)中，學(xué)生最喜歡的可能就是大鬧天宮了。這樣導(dǎo)入不僅能很自然地引出本文，也能調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣，使他們?cè)敢獗磉_(dá)自己的觀點(diǎn)，暢所欲言。)

　　二、閱讀課文

　　建議：可采取自讀、分角色讀等方式。在閱讀之前，教師引導(dǎo)學(xué)生查閱字典，解決一些生僻字的讀音，并在文中描寫(xiě)孫悟空的關(guān)鍵語(yǔ)句處作標(biāo)記。

　　三、整體感知，討論問(wèn)題

　　多媒體出示討論題。

　　(一)暢所欲言

　　1.為什么最喜歡“孫悟空大鬧天宮”這一情節(jié)?

　　2.結(jié)合文章分析孫悟空在這一情節(jié)中的形象特征。

　　3.本文在孫悟空經(jīng)歷中有何重要意義?

　　4.孫悟空被壓在五行山下的經(jīng)歷是否改變了大圣的性格?

　　(這一環(huán)節(jié)讓學(xué)生自由發(fā)言，教師做最后總結(jié)。)

　　(二)合作探究

　　先播放中央臺(tái)電視劇《西游記》中本文內(nèi)容的相應(yīng)片段。

　　問(wèn)題：電視劇中的孫悟空形象與小說(shuō)節(jié)選中是否相同?

　　(學(xué)生分組討論，自由發(fā)言，教師點(diǎn)評(píng)，并表明自己的觀點(diǎn)。教師在表達(dá)自己的觀點(diǎn)時(shí)，可結(jié)合詩(shī)文的解析。)

　　四、布置作業(yè)

　　課下查找資料，了解《西游記》的作者、寫(xiě)作背景、藝術(shù)特色和孫悟空在整部小說(shuō)中的形象。

　　第二課時(shí)

　　一、檢查作業(yè)

　　多媒體展示問(wèn)題。

　　1.作者簡(jiǎn)介。

　　2.《西游記》的成書(shū)背景。

　　3.《西游記》的藝術(shù)特色(成就)。

　　4.孫悟空形象分析。

　　5.大鬧天宮的美猴王孫大圣與取經(jīng)路上的孫行者，你更喜歡哪一個(gè)?為什么?

　　二、合作探究

　　1.《西游記》一經(jīng)產(chǎn)生，就受到了廣大讀者的喜歡，一直到今天�，F(xiàn)在，我們都認(rèn)同它是我國(guó)古代四大名著之一。當(dāng)然，最完美的作品也有它的不足之處，你讀出它的不足了嗎?請(qǐng)談?wù)勛约旱恼J(rèn)識(shí)。

　　2.名著之所以成為名著，是因?yàn)樗哂杏篮愕膬r(jià)值和魅力，它不僅反映當(dāng)時(shí)的社會(huì)及人們的生活，我們也能從中讀出今天的影子�！段饔斡洝芬彩侨绱�。請(qǐng)結(jié)合自己的閱讀體驗(yàn)，談一談孫悟空形象的現(xiàn)實(shí)意義。

　　三、課堂小結(jié)

　　“一千個(gè)讀者就有一千個(gè)哈姆雷特”，同樣，一千個(gè)讀者就有一千個(gè)孫悟空，由于知識(shí)水平不同、閱歷不同、認(rèn)識(shí)事物的角度不同等原因，不同的人對(duì)孫悟空就會(huì)產(chǎn)生不同的認(rèn)識(shí)和理解。但是不管怎樣，想要正確理解作品，深入而廣泛地閱讀是必須的。通過(guò)這一課的學(xué)習(xí)，我相信同學(xué)們已經(jīng)認(rèn)識(shí)到了這一點(diǎn)。雖然“管中窺豹，可見(jiàn)一斑”，但是想要了解真諦，還需揭開(kāi)蒙在其上的神秘面紗，這樣，才能“見(jiàn)得廬山真面目”。希望同學(xué)們?cè)谝院蟮膶W(xué)習(xí)中，多讀書(shū)，多思考，這樣才能多收獲。

　　四、布置作業(yè)

　　對(duì)于《西游記》這樣的長(zhǎng)篇小說(shuō)，僅用兩課時(shí)的時(shí)間來(lái)討論是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，但是相信通過(guò)我們對(duì)《西游記》兩課時(shí)的學(xué)習(xí)，你對(duì)孫悟空這一形象有了更深的認(rèn)識(shí)，請(qǐng)你以《孫悟空之我見(jiàn)》為題，寫(xiě)出自己對(duì)孫悟空的獨(dú)到見(jiàn)解。

幼兒園的教案14

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、在欣賞自然界和生活環(huán)境中美的事物時(shí)，關(guān)注其色彩、形態(tài)等特征。

　　2、能用簡(jiǎn)單的線條和色彩，大膽作畫(huà)，進(jìn)行簡(jiǎn)單的畫(huà)面布局。

　　教學(xué)準(zhǔn)備

　　PPT黑色圓形紙若干油畫(huà)棒

　　教學(xué)過(guò)程

　　一、律動(dòng)

　　二、出示PPT1小豬佩奇的一家，引出課題。

　　——天空為什么變黑了？（要下雨了）PPT2

　　——要下雨了，佩奇一家出門(mén)要帶什么呢？（傘）PPT3

　　——傘是什么形狀呢？（圓形）PPT4

　　——被遮住了一半呢？（半圓）PPT5

　　——咦，這是把什么顏色的傘呢？（紅色）PPT6

　　——為什么你一眼就能看清是紅色呢？（因?yàn)榧t色在黑色的紙上特別顯眼，是亮色）

　　——還有哪些顏色是亮色？

　　——那我要怎樣把這半圓都變成紅色呢？（涂起來(lái)，用勁涂）PPT7

　　——依次出示黃色、桔色、藍(lán)色、粉色傘面

　　——傘面是靠什么撐起來(lái)的呢？（傘骨）

　　——這些傘一樣大嗎？（不一樣，近處的大，遠(yuǎn)處的�。�

　　一、小結(jié)，幼兒作畫(huà)，教師巡視指導(dǎo)。

　　二、作品展示、評(píng)價(jià)。

　　教學(xué)反思

　　《下雨了》，是一節(jié)充滿了生活情趣的課，在課程中我通過(guò)小朋友感興趣的佩奇形象，用故事的形式引出課題，并貫穿于整節(jié)課，讓孩子們?cè)诓恢挥X(jué)中就掌握了這節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)，基本上都能把雨景表現(xiàn)出來(lái)。但是在授課的過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)，為了引出黑色的圓這一環(huán)節(jié)，過(guò)度的有點(diǎn)突兀，如果能換一種形式就更好了。