幼兒園講述教案

時間：2023-03-21 09:35:49 幼兒園教案

幼兒園講述教案(15篇)

　　作為一名老師，通常需要用到教案來輔助教學，借助教案可以恰當?shù)剡x擇和運用教學方法，調(diào)動學生學習的積極性。來參考自己需要的教案吧！以下是小編為大家收集的幼兒園講述教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

幼兒園講述教案(15篇)

幼兒園講述教案1

　　活動目標：

　　1.學習用簡單句完整、連貫地表述出圖片中的主要內(nèi)容和情節(jié)。

　　2.通過講述活動認識一些小動物的腳的特點。

　　3.養(yǎng)成安靜地傾聽同伴講述，以及講述時眼睛注視看圖片的習慣。

　　活動準備：

　　講述圖片五幅活動過程：

　　1.出示圖1，教師講述故事的引子部分，引起興趣。

　　師：小兔撿到了一雙漂亮的小鞋子，這是誰的呢？它想和我們寶寶一起來找到小鞋子的主人。你們愿意嗎？

　　2.出示圖2，引導幼兒觀察，

　�。�1）小兔找呀找，找到了誰？

　　（2）我們一起來幫小兔問一問，好嗎？怎么說呢？

　�。�3）小鴨子會怎樣回答呢？（引導幼兒觀察小鴨子的表情及腳的特點。）這雙鞋子是小鴨子的嗎？

　　3.逐一出示圖3、圖4，用同樣的方法引導幼兒講述圖片上的`內(nèi)容。

　�。�4）小兔找呀找，找到了誰？

　�。�5）這雙鞋子是它的嗎？

　　（6）引導幼兒用完整地語言講述。

　　4.出示圖5，“小兔找呀找呀，看見一個小寶寶，小寶寶穿鞋子了嗎？”

　　5.幼兒結(jié)伴講述，教師巡回聽并指導講述。

　　師：小兔給小鞋子找到了主人，想請我們寶寶幫它把這個故事講出來，好嗎？

　　你先和身邊的朋友講講。

　　6.請個別能力強的幼兒完整講述。

　　7.分角色講述：一個小朋友做小兔，其他幼兒自由選擇角色，可以邊做動作邊完整講述。

　　8.給這個故事起一個好聽的名字。回家后別忘了把這個好聽的故事講給你的爸爸媽媽聽哦。

幼兒園講述教案2

　　幼兒園大班繪本閱讀教學設(shè)計《爺爺一定有辦法》

　　一、活動目標：

　　1、關(guān)注故事的發(fā)展線索，感受爺爺?shù)穆斆鞑胖恰?/p>

　　2、養(yǎng)成從插圖里仔細觀察，善于發(fā)現(xiàn)的良好讀書習慣。

　　3、體會爺爺在縫制毯子、外套、背心、手帕、紐扣時密密縫進了爺爺?shù)囊黄瑦�，體會爺爺和約瑟之間的濃濃親情。

　　二、活動重點：

　　養(yǎng)成從插圖里仔細觀察，善于發(fā)現(xiàn)的良好讀書習慣。

　　三、活動難點：

　　體會爺爺在縫制毯子、外套、背心、手帕、紐扣時密密縫進了爺爺?shù)囊黄瑦郏w會爺爺和約瑟之間的濃濃親情。

　　四、活動準備：

　　1、繪本PPT、繪本《爺爺一定有辦法》

　　2、剪刀、藍色布料、毛毯、外套。。。。等教具、廢舊布料、風車、玉米皮小人

　　五、活動過程：

　�。ㄒ唬┏鍪炯舻逗退{色布料引起幼兒興趣

　　1、孩子們，你們好！今天老師給你們帶來了兩樣東西，來看一

　　看你認識它們嗎？（出示剪刀）這是什么？（幼回答剪刀）剪刀是用來干什么的？（剪東西的）它又是什么？（出示藍色布料）布料是用來干什么的？那你說一說布料可以做什么？（衣服、褲子、手絹等）哦，原來布料這么有用��！

　　2、今天老師還給你們帶來了一本特別好看的圖畫書，這把剪刀和布料就藏在這本圖畫書里面，讓我們來看看吧！

　�。ǘ┮龉适�，出示圖畫書

　　1、封面上都有誰？（一個白胡子老爺爺和一個小男孩）

　　2、那你猜一猜老爺爺和這個小男孩是什么關(guān)系呢？

　　3、上面還有一行字，就是故事的名字，叫爺爺一定有辦法，爺爺會有什么辦法呢？他是怎么做的？我們一起來看一下。

　�。ㄈ┙榻B扉頁

　　我們再來看扉頁，你有看到了什么？（許多小星星）它的'背景是什么顏色的？（藍色）對，這就是一塊帶小星星的藍色布料，故事就從這塊藍色的布料開始了。

　�。ㄋ模┎シ耪n件，幼兒觀看課件，回答問題

　　1、這個故事叫什么名字？

　　2、約瑟小時候的小毯子是誰為他縫制的？

　　3、約瑟漸漸地長大了，奇妙的藍毯子變得怎樣了？媽媽說了什

　　么？約瑟又怎樣說的？

　　4、爺爺用小毯子做成了什么？隨著約瑟的長大，爺爺用他的巧手又接二連三地把小毯子變成了什么？

　�。ㄎ澹┳鲇螒�

　　1、幼兒排序（按爺爺縫制的先后順序把毛毯、外套等教具排序）

　　2、教師在幼兒排序完后再為幼兒串講故事

　　教師小結(jié)：原來這塊毯子和毯子做成的各種各樣的東西記錄著約瑟成長的歲月，陪伴著他童年快樂的時光。更重要的是爺爺在縫制的過程中也秘密的縫進了爺爺?shù)囊黄瑦�，爺爺是那樣的有辦法，用他慈祥的愛心和靈巧的雙手為約瑟把舊的可以扔棄的東西變新，變成有用的的東西，爺爺很愛自己的小孫子。那你的爺爺對你的愛又藏在哪里呢？

　　3、和幼兒談話，一起說一說爺爺對你的愛和你怎樣愛爺爺？

　�。┯變赫壹~扣

　　讓幼兒觀察圖畫書最后一頁，幼兒找紐扣發(fā)現(xiàn)了小老鼠的一家教師小結(jié)：哇！這個故事太有趣了，還有小老鼠的一家呢！兩個世界，兩個故事，在這個故事里老鼠的一家和爺爺?shù)囊患叶际悄菢拥某錆M著智慧，能把普普通通的東西變得奇妙無比，這本書告訴了我們遇到事情要多動腦筋，想辦法，才能充分利用現(xiàn)有的資源變廢為寶，把不能用的東西變成有用的東西。

　�。ㄆ撸┏鍪撅L車、玉米皮小人，廢舊布料

　　1、這些東西都是用什么做的？

　　2、教師把收集的廢舊布料送給幼兒

　　老師這里也收集了一些布料送給你們，拿回家也利用你的小巧手制作出有用的好玩的東西，看一看，誰比故事里的爺爺還要聰明。

幼兒園講述教案3

　　活動目標

　　1、學習用簡潔、較準確的語言介紹一種動物的特征等內(nèi)容。

　　2、借助思維導圖，學習有條理地講述。

　　3、在集體中單獨講述時，能面對傾聽對象，大聲表達。

　　活動準備

　　1、物質(zhì)準備：

　�。�1）分類標志若干（外形特征、生活習性、其它標記）；動物圖片若干

　�。�2）教學課件

　　2、經(jīng)驗準備：

　　幼兒對動物有一定的認知經(jīng)驗

　　活動過程

　　1、教師帶領(lǐng)幼兒玩猜動物的游戲，學習講述經(jīng)驗

　　（1）教師講述動物（馬）的特征，引導幼兒玩“猜動物”游戲。

　　l學習講述經(jīng)驗

　　l教師完整講述，請幼兒猜

　　l教師再次講述動物特征，并逐一出示動物特征標記圖。

　�。�2）師生共同整理講述內(nèi)容，并用思維導圖表征，將講述內(nèi)容進行分類，明確類別標志，學習有條理地講述。

　�。�3）在思維導圖的提示下，集體學習講述。

　　2、在猜動物的'游戲情境中，幼兒運用新經(jīng)驗，準備講述內(nèi)容。

　�。�1）教師提出講述的內(nèi)容和操作的要求

　�。�2）幼兒準備講述

　　l教師了解準備情況，并指導幼兒將講述的內(nèi)容進行分類表征。

　　l教師提醒幼兒做好講述準備（10分鐘）

　　3、教師引導幼兒玩猜動物游戲，學習有條理地講述。

　�。�1）個別幼兒講述，全體幼兒猜（2-3人）

　�。�2）幼兒兩兩結(jié)伴玩猜動物的游戲。

　�。�3）幼兒講述動物特征，請老師猜動物。

幼兒園講述教案4

　　設(shè)計意圖：《綱要》非常重視在生活中去學習和發(fā)現(xiàn)，幼兒園美術(shù)教案—《蔬菜造型講述》。蔬菜是伴隨我們一生的食品，它種類繁多、色彩豐富、形態(tài)各異而美麗，且便于造型。幼兒在生活中常常品嘗它們，卻忽略了進一步讓其發(fā)現(xiàn)、感受和創(chuàng)造美。引導幼兒在日常生活中發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美、感受美，提高自身的審美能力，是這一幼兒園美術(shù)教案的設(shè)計初衷。

　　教學目標

　　1、幼兒根據(jù)蔬菜的形態(tài)、色彩、利用切、接、拼等方法，制作自己喜愛的物品，能大膽地用清楚、連貫的語言講述一段話。

　　2、培養(yǎng)幼兒的注意、觀察、想象、創(chuàng)作能力和幼兒動腦、動手又動口的學習習慣。

　　3、啟迪幼兒從生活中發(fā)現(xiàn)美。

　　教學重點：

　　根據(jù)蔬菜的形態(tài)、色彩制作與同伴不同的作品。教學難度：利用蔬菜的自然形態(tài)、色彩發(fā)揮想象進行創(chuàng)作。

　　教學準備

　　1、活動前準備：

　�。�1）游戲中老師指導幼兒用蠶豆拼接制作人物、動物并講述，教案《幼兒園美術(shù)教案—《蔬菜造型講述》》。（2）將元椒、芋艿、白蘿卜、土豆、毛豆、大蒜頭、生姜等蔬菜放在自然角。供幼兒觀察，產(chǎn)生靈感，引導幼兒想象。為創(chuàng)作活動作好準備。

　　2、教具準備：

　�。�1）準備豐富的、形態(tài)各異的新鮮蔬菜。

　�。�2）塑料刀、墊板、橡皮泥、牙簽、彩色紙、剪刀等。

　�。�3）投影儀一部。

　　教學過程：

　　1、出示自然角中供幼兒觀察的蔬菜品種中，經(jīng)過觀察后大家討論制作的土豆刺狷，激發(fā)大家的制作熱情。

　　2、引導幼兒觀察、激發(fā)創(chuàng)作興趣。老師給你們準備了這么多長像不一樣的蔬菜，小朋友看一看、想一想、比一比。用一棵菜和一棵菜拼在一起做什么？把一棵菜切割后可制作成什么作品？（教師逐一出示蔬菜，引導觀察，產(chǎn)生靈感，進行創(chuàng)作）

　　3、操作活動：幼兒使用藍子中的自然材料，輔助材料和制作工具，充分發(fā)揮想象，制作自己喜愛的物品：小狗、小貓、帆船、男孩、女孩、火箭、汽車等蔬菜娃娃、蔬菜動物、蔬菜玩具�？捎眉t皮蘿卜有葉莖的一頭制作帽子或頭和頭發(fā)，利用蔬菜藕的橫切面作花衣裳的裝飾花紋等等。

　　4、展示作品并講述。將幼兒作品用投影儀放映出來，供大家欣賞。引導幼兒根據(jù)自己制作的'作品，同伴的作品與同伴的多個作品組合講述一段話或故事。

　　5、期待想象。將幼兒的作品，放回到自然角中，供幼兒繼續(xù)相互欣賞、觀察。在游戲中可進行進一步的修飾。經(jīng)過造型的蔬菜可愛而富有情趣，過一段時間，蘿卜帽子會開出蘿卜花，其它作品也會有不同的變化，它們是供幼兒觀察植物再生的好教材。

幼兒園講述教案5

　　活動目標

　　1、能細致地觀察畫面內(nèi)容與情節(jié), 理解圖片內(nèi)容，合理地為圖片排列順序,并運用完整連貫的語言生動地述故事。

　　2、體驗排圖講述帶來的樂趣。

　　活動準備

　　1、大掛圖4幅；小圖片、展示板各4套，透明膠座4個。

　　2、詞卡：摧毀、孤獨無助、照顧、傾盆大雨、捉迷藏、幸�？鞓返�。

　　3、錄音機一臺，空白磁帶一盤。

　　活動過程

　　1、利用森林故事爺爺引題。

　　教師扮演森林故事爺爺，同幼兒說話：“小朋友，我是森林里的故事爺爺，我老了，你們誰想當森林里的故事大王呢？爺爺這里有幾張圖片，本來是要給圖片排好順序，再講故事給森林里的動物們聽的，可是圖片沒寫哪張是圖一，哪張是圖二？現(xiàn)在只好請小朋友們來給這些圖片排隊，編出一個完整的故事來？” 附圖片內(nèi)容：

　　（1）出示一幅掛圖，大象發(fā)現(xiàn)地上有一窩小鳥在哭泣。

　�。�2）出示第二幅，大象發(fā)現(xiàn)一棵被砍伐的樹樁上有一只死去的鳥。

　�。�3）出示第三幅：大象把小鳥們藏在它的大耳朵下面躲雨。

　�。�4）出示第四幅圖，大象把小鳥的窩頂在鼻尖上。

　�。�5）出示第五幅圖，大象與小鳥們在玩。

　　2、將幼兒分成4個小組進行排圖講述。

　　教師：“請小朋友為這5幅圖片排個順序，并按照你們排列的順序講一個完整的故事�！苯處煂⒂變悍殖�4個小組，每個小組安排一位小組長，小組長到教師這領(lǐng)取一份故事圖片、一塊展板和一個透明膠座，然后幼兒跟著自己的`小組長到指定的位置進行自由排圖講述。

　　在這個過程中，教師要巡回指導，鼓勵幼兒大膽排圖，盡量想出與別人不一樣的排圖方法，并運用較連貫、完整的語言來講述故事，同時還要多幫助那些能力稍弱的幼兒，使每個孩子都能體會到排圖講述的樂趣。

　　3、分享交流。

　　先請各小組回來，小組之間先交流3分鐘。

　　再請每個小組派一個代表上來出示他們的展板，并講述他們的故事，教師把每組的故事用錄音帶錄下來。

　　4、引進新的講述經(jīng)驗，提升幼兒的知識經(jīng)驗。

　　教師展示自己的排圖順序，并用完整的語言、生動地、有表情地講述故事，在講述故事的同時出示相應的字卡，并請幼兒認識它們。

　　通過以上總結(jié)，幫助幼兒理解怎樣用連接詞串連起故事情節(jié)，使表述更完整、更順暢，以提升每個幼兒的經(jīng)驗。

　　5、開拓幼兒的思維，進一步提升語言經(jīng)驗。（有時間的話就可以進行，也可以下一次活動再進行。）

　　教師引導幼兒利用新認識的詞匯講一句完整的話或者是較完整的一段話，每個詞匯一句話或是幾個詞匯串連成一段話。

幼兒園講述教案6

　　設(shè)計思路

　　本活動來源于幼兒熟知的電視游戲節(jié)目，從孩子的興趣出發(fā)，主要經(jīng)歷了以下幾個環(huán)節(jié)：1．由生活經(jīng)驗直接導入，引導幼兒運用回憶引出電視中“逛三園”的游戲，并集體學習開場白；2．在游戲中，幫助幼兒從“蔬菜園”“水果園”“動物園”入手，由“大家一起逛三園。什么園?蔬菜園。蔬菜園里有什么?蔬菜園里有××”這個對答的形式，過渡到后半程的“水果園里有×色的××”“動物園里××在××地方干××”的句式，讓孩子的語言逐步從簡單的詞過渡到簡單的短句，從而豐富孩子的發(fā)現(xiàn)，豐富孩子的語言。

　　活動目標

　　1．引導幼兒在游戲情境中，掌握講述固定的句式。

　　2．幫助幼兒鞏固對蔬菜、水果、動物名稱的認識和發(fā)現(xiàn)。

　　3．鼓勵幼兒在游戲中大膽表現(xiàn)，積極表述。

　　活動準備

　　知識準備：幼兒已看過江蘇衛(wèi)視少兒頻道中“逛三園”的節(jié)目，有一定的認識。

　　物質(zhì)準備：ppt課件、魔法棒、貼紙圍裙；動物活動的圖片、水果園的場景布置。

　　活動過程

　　由生活經(jīng)驗引出活動主題

　　1．師：小朋友，江蘇電視臺少兒頻道林子姐姐主持的節(jié)目“我愛飯米�！敝杏袀€“逛三園”的游戲，還記得嗎?

　　2．幼兒個別講述，引出游戲的玩法：大家一起逛三園，什么園?……(問答形式)

　　3．師：今天我們也來玩玩這個游戲，不過我們玩的時候可有點不一樣哦，我們在逛三園的時候，要說一句好聽的話�？�，老師帶來了兩樣東西：魔法棒和獎勵貼紙。當魔法棒點到誰，誰就來參加游戲，而且我們在游戲中不懲罰，只要講得正確，就有獎勵貼紙哦。

　　(評析：從幼兒喜歡、熟悉的生活游戲中引出本次活動的主題，易于幼兒接受，而且也能激發(fā)起幼兒的活動興趣，魔法棒和獎勵貼紙的運用則能充分調(diào)動幼兒活動的積極性。)

　　組織幼兒參與游戲，鼓勵幼兒大膽講述句式“蔬菜園里有××”¨水果園里有×色的××”

　　1．師：好，逛三園的.游戲開始了，看看我們逛的第一個園是什么。

　　2．展示ppt課件，引出“蔬菜園”，糾正發(fā)音。

　　3．教師與孩子一起講述游戲開始時的句式“大家一起逛三園，什么園?蔬菜園，蔬菜園里有什么?”

　　4．根據(jù)教師指到的蔬菜(放大ppt照片)，孩子們集體學說“蔬菜園里有××”。

　　(評析：從簡單、常見的蔬菜入手，讓孩子在基本掌握問答形式的語言結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)上，簡單講述短句，鍛煉語言能力。)

　　5．組織幼兒游戲“逛三園”。

　　①教師點動魔法棒“講講講”，鼓勵指到的孩子來講述“蔬菜園里有××”的句式，講述正確獎勵貼貼紙。

　　②教師過渡：蔬菜園逛完了，看看我們第二個園來到了什么地方。

　�、劢M織幼兒起立來到水果園，鼓勵幼兒每人采摘一個水果。

　　(評析：這個環(huán)節(jié)中增添了魔法棒，活躍了游戲氣氛，采用自由采摘的形式，達到了動靜結(jié)合的活動目的。)

　�、芙處熂校骸肮淙龍@的游戲又開始了，這一回，你來講的時候，除了講出水果園里的水果，還要講出水果的顏色哦�！�

　　⑤教師點動魔法棒“講講講”，鼓勵指到的孩子講述“水果園里有×色的××”的句式。講述正確獎勵貼貼紙，并請孩子將水果送上來。

　�、薷鶕�(jù)教師指到的水果(放大ppt照片)，幼兒集體講述“水果園里有×色的××”的句式，鞏固認識。

　　(評析：在這一環(huán)節(jié)的游戲中，將“水果園里有×色的××”句式加以運用學習，增加了語言講述的難度，也使活動層層遞進。)

　　鼓勵幼兒完整講述“動物園里××在××地方干××”的句式

　　1．教師過渡：水果園也逛過了，請小朋友們猜猜第三個園是什么，引出“動物園”。

　　2．組織幼兒分散觀察動物園的圖片，教師個別指導，鼓勵幼兒用好聽的詞語來講述。

　　3．組織幼兒第三次游戲“逛三園”，玩法同上，鞏固“動物園里××在干××”的句式。教師根據(jù)小朋友個別講述的內(nèi)容，利用ppt展示大圖。

　　4．教師鼓勵幼兒講出“動物園里××在××地方干××”的句式，并加上感嘆詞。

　　5．幼兒集體講述，鞏固句式的學習，學習個別感嘆詞。(采用分組比賽的形式，通過ppt的展示，讓孩子在一定的時間內(nèi)根據(jù)展示的圖片，進行接龍比賽講述)

　　(評析：這一“逛動物園”的游戲環(huán)節(jié)，是本次活動的重點。一方面直接展示ppt圖片，而且有一定的時間限制，加大了游戲的難度；另一方面則將短句的學習進行了擴充，語言的內(nèi)容更為豐富了。采用競賽的形式則更能激發(fā)幼兒參與的興趣。)

　　放松活動

　　師：我們一連逛了三個園，也有點累了，回去好好休息休息吧。

　　帶領(lǐng)幼兒做放松動作退場。

幼兒園講述教案7

　　一、教案目標

　　1、幫助幼兒學習運用動覺、聽覺和視覺感知理解圖中的主要內(nèi)容。

　　2、引導幼兒通過鴨子找朋友的對話和主要情節(jié)的描述，發(fā)展幼兒語言的完整性，豐富相應的動詞：走、跳、游。

　　3、培養(yǎng)幼兒安心地聽別人講述，并能在集體面前大聲表述．

　　二、教案準備

　　1、幼兒用書畫面"小鴨和朋友"。

　　2、幼兒已會玩音樂"小動物洗澡"。

　　三、教案過程

　　1、感知理解講述對象．

　�。�1）通過動、聽覺，感知理解講述對象．老師領(lǐng)著幼兒根據(jù)音樂的快、慢、輕、重，分別模仿不同動物的'動作進行表演，邊表演邊念白：我是青蛙。跳跳跳，我是小雞。走走走……。

　　（2）通過觀察，感知理解講述對象。

　　老師出示畫面，通過提問的方式引導幼兒觀察．理解圖中的主要內(nèi)容．老師可以這樣提問：誰來到小河邊？它找了誰和它一起游泳？小鴨怎樣邀請朋友的？找到朋友后它心里高興嗎？

　　2、幼兒運用已有經(jīng)驗講述。

　�。�1）老師采用問答式引導幼兒集體講述。當幼兒答不上來時。老師可采用讓動物在畫面上動起來的辦法，吸引幼兒的注意；同時，遷移前面活動中的動作，幫助幼兒身臨其境地表述出鴨子如何邀請朋友游泳的內(nèi)容．

　�。�2）請能力較強的幼兒到前面來講述，老師以鼓勵的口吻和插話的方式幫其完整、大聲地表述。

　　3、教師引進新的講述經(jīng)驗。

　　老師以平行提問的方式完整地講述畫面內(nèi)容：小鴨來到小河邊，找朋友下河游泳。它找了小雞（小兔，小青蛙）．對它說：小雞（小兔．小青蛙）你和我一起游好嗎？小雞（小兔）說：我只會走（我只會跳），不會游。最后找到了小青蛙說：你和我一起游好嗎？青蛙高興地說：我們一起游吧！為了讓幼兒更快更好地學習新的講述經(jīng)驗，教師提供范例，用形象的、重復出現(xiàn)的、不同語氣的語言向幼兒展示如何講述的思路．

　　4、遷移新的講述經(jīng)驗．

　　將畫面上的小雞、小兔、青蛙插圖換下，擺上小鳥、小貓、烏龜?shù)男蜗�，引導幼兒運用剛才教師提供的講述經(jīng)驗講述畫面，可基本套用教師講的語言和結(jié)構(gòu)，只是替換其中形象．這一教案過程可由老師與幼兒共同完成，主要以幼兒講述為主．當幼兒有難處時，老師小聲插入幫助幼兒完整地表述出主要內(nèi)容。

幼兒園講述教案8

　　教學目標：

　　1、通過仔細觀察圖片，了解烏龜是怎樣機智地躲過大熊追捕的。

　　2、通過小嘴巴圖標的幫助，學習講述烏龜和狗熊的心理活動及對話。

　　3、通過講述活動，學習小烏龜機智勇敢的品質(zhì)。

　　教學準備：

　　圖片4張，小嘴巴的標記4個教學過程：

　　一、感知理解講述對象，運用已有經(jīng)驗講述1、今天，老師帶來了四幅圖，這四幅圖連起來就是一個好聽的故事，現(xiàn)在請小朋友跟著老師一起來看看想想說說這個故事。

　　2、逐幅出示圖片：1、2（1）在什么地方？有誰？突然，大熊發(fā)現(xiàn)了什么？它想要干什么？

　�。�2）誰能用一句完整的話來說一說。

　�。�3）你覺得大熊長得怎么樣？兩只烏龜發(fā)現(xiàn)大熊了嗎？

　　（4）誰也會用一句完整的話來說。

　　（5）過渡語：兩只烏龜有沒有被大熊吃掉呢？看看圖就知道了？（出示第3、4幅圖）a大熊向烏龜撲了過去，兩只烏龜想了個什么辦法沒有被熊抓住呢？

　　b烏龜們滾時頭怎樣？身體怎樣？象個什么一樣？（頭縮在烏龜殼里，身體緊緊抱在一起，象個輪子一樣）c我們也一起來學一學烏龜想的辦法，兩個兩個一起邊做邊說（6）烏龜順著山坡往下滾，骨碌骨碌滾到哪里去了？

　�。�7）烏龜想的辦法好不好？為什么說這個辦法好？

　�。�8）讓我們一起來講一講這個故事吧。

　�。ǘ┮M新的講述經(jīng)驗1．出示標記：這是什么？知道它表示什么嗎？今天看哪些小朋友能在這個故事里用到它。（小嘴巴標記）1）大熊躲在樹后看到兩只慢慢爬的烏龜心想什么？（貼出標記）2）兩只烏龜看見大熊又肥又高，張著大大的嘴巴，伸出尖尖的`爪子很兇猛，這時候烏龜們心里怎么想？怎么說的？（貼出標記）3）一只烏龜飛快的抱起另一只烏龜時，他會說什么？（貼出標記）4）最后烏龜滾到河里后，大熊吃不到它們了，勝利了的烏龜心情怎樣？對著熊喊什么？（貼上標記）。

　�。ㄈ┻\用新經(jīng)驗講述1、我們不但要會把故事連起來說，而且要把大熊看見烏龜后怎么想的、怎么說的，烏龜看見熊怎么想、怎么商量的，最后烏龜們勝利了心情怎樣？對著熊喊什么？這些內(nèi)容都講到故事里去，那么，這個故事就更有趣了。

　　2、教師示范講述3、幼兒看圖標兩兩講述（四）遷移新經(jīng)驗1、聽了故事，也講了故事，你們認為這兩只烏龜是什么樣的烏龜呢？為什么這樣說呢？

　　2、小朋友們，在我們的生活、學習中都會碰到一些困難，但只要我們學習小烏龜，遇到事情多動腦筋，多想辦法，困難一定會被我們打敗的！

幼兒園講述教案9

　　教學目標：觀察不同表情，體驗講述人物的心情

　　課時：一課時

　　教學準備：彩筆

　　教學過程：

　　師：現(xiàn)在把書打開第八頁，書上的這個小朋友名字叫做丁丁，第一幅圖畫是小朋友把丁丁的遙控飛機弄壞了：丁丁很生氣，第二幅圖畫是丁丁的.小狗受傷了，他傷心地哭了：第三幅圖畫是媽媽要帶丁丁去逛公園，丁丁很開心：第四幅圖畫是醫(yī)生要給丁丁打針丁丁很害怕。

　　師：好，小朋友都來開動小腦筋，如果自己是丁丁的話，會用什么顏色來畫己的心情呀？

　　生1：生氣時是紅色，笑臉時紅撲撲的：傷心時是黑色，快樂時粉色，害怕時是綠色

　　生2：生氣時黑色，看起來兇巴巴的… …

　　師：有些小朋友，想不到，你們可以想想什么東西是紅色，它給你什么感覺，

　　生：太陽，暖洋洋

　　師：當時感覺很高興，很溫馨，那你會不會用紅色來表達高興呢，描述害怕就想一想你害怕什么東西，它的顏色是什么樣的，聰明的小朋友只要動腦筋是肯定能想到的。好了，沒有涂上顏色的小朋友回家涂上顏色吧。下課×媽×咪×愛×嬰××幼兒園教案頻道

　　板書設(shè)計：

　　生氣傷心開心害怕

　　教學反思：

　　1．積極的鼓勵幼兒進行聯(lián)想和想象，鍛煉幼兒的感性認知能力的語言表達能力

　　2．教授過程中注意讓幼兒說一句完整的話，有耐心地去聆聽

幼兒園講述教案10

　　活動目標：

　　1、通過觀察圖片、分析故事，理解狐貍給兩只笨狗熊分餅的故事情節(jié)。

　　2、幼兒能大膽地用語言和非語言的形式，表達故事情景。

　　3、在集體面前大膽表達自己的想法和展現(xiàn)自己。

　　活動準備：

　　1、少數(shù)幼兒已經(jīng)感知過《兩只笨狗熊》的故事

　　2、兩只狗熊的頭飾、一只狐貍的頭飾

　　3、《兩只笨狗熊》的圖片

　　活動過程：

　　1、通過談話的形式，導入故事，鼓勵幼兒互相豐富相關(guān)的經(jīng)驗。

　　師：小朋友們，你們聽過笨狗熊的故事嗎？

　　幼：A我聽過，有兩只很笨的熊為了爭一塊面包干，最后被狐貍騙了！

　　B我也聽過，兩只笨狗熊誰也不讓誰，結(jié)果讓狐貍把面包吃了。

　　師：如果他們的話加起來就很完整了。有兩只笨狗熊為了爭面包干吃誰也不讓誰，最后被狐貍騙的只剩一點點了。哪些小朋友聽過這個故事的？

　　師：有的小朋友聽過了，那你們有沒有見過這兩只笨狗熊和狡猾的狐貍呢？

　　幼：沒有

　　師：好，這回我們就來侃侃它們長的什么模樣，他們之間具體發(fā)生什么事情。

　　2、欣賞圖片，引導幼兒通過細節(jié)來連接故事的具體情節(jié)。

　　“誰來說一說。他們之間發(fā)生了什么事情呢？”引導幼兒講述大致的故事情節(jié)�！拔覀円黄饋碚f一說？”

　　在這個基礎(chǔ)上通過幼兒間的互相講述，讓全體幼兒掌握故事的大致情節(jié)。

　　3、在上一環(huán)節(jié)的基礎(chǔ)上引導幼兒從動物的內(nèi)心深處來講述故事。

　　結(jié)合圖片，引導幼兒從內(nèi)心世界來分析動物的心理活動、想法。

　　“兩只狗熊誰也不讓誰時，他們會說些什么呢？”

　　幼兒回答后鼓勵幼兒嘗試講述、表演：“我們一起來試一試，說一說！”

　　“看見肉狐貍又會怎么想，怎么說呢？”

　　“口水滴答滴答的往下流是什么樣的.？”鼓勵幼兒嘗試表演。

　　“當看到狐貍分后的肉，兩只狗熊怎么說的？”“誰來表演一下？”

　　“結(jié)果怎么樣？”，“為什么會怎樣呢？”

　　根據(jù)幼兒的實際情況引導幼兒，在這過程中適時適當?shù)淖層變罕硌菀幌拢膭钣變捍竽懕硎�、展現(xiàn)自己。

　　“你覺得這兩只狗熊怎么樣？”“除了笨還可以怎么說呢？”“狐貍又怎么樣呢？”

　　4、出示頭飾鼓勵幼兒大膽表演

　　師：現(xiàn)在我要請小朋友來表演這些主人公了。

　　適當?shù)闹v解一下主人公的含義：故事里出現(xiàn)的最重要的人或動物、植物等就是主人公。

　　請一組幼兒先來嘗試，分角色表演。教師讀敘述的部分。然后分組嘗試。

　　延伸活動：

　　可以把此故事的表演放到區(qū)域中讓幼兒表演。

幼兒園講述教案11

　　活動目標

　　1．引導幼兒通過觸覺，感知物體的形狀特征。

　　2．幫助幼兒用準確的詞語來描述物體，并說出物體的主要特征。

　　3．引導幼兒安靜地傾聽別人描述事物，并據(jù)此判斷出物體的名稱。

　　活動準備

　　手感、質(zhì)地、形狀不同的物體：磁鐵、石頭、彈子、皮球、易拉罐、玻璃瓶、塑料搓衣板、鈴鼓、長毛絨小熊、塑料小鴨子。每人口袋里放一物品。

　　活動過程

　　1．感知理解講述對象。 老師將自己帶來的`所有物品放在桌上讓幼兒一一指認，然后將物品按質(zhì)地、形狀、大小的相同與不同，有次序地先后放入筐內(nèi)，蒙上布，讓幼兒上來觸摸。如：可以先將磁鐵和長毛絨小熊放在筐內(nèi)讓幼兒觸摸，然后將玻璃彈子和玻璃瓶放入小筐內(nèi)讓幼兒觸摸；接著將彈子和皮球放在筐里讓幼兒來觸摸等。在幼兒感知物品時，老師可以設(shè)計這樣的提問：這是××，這是××，為什么?如果是××，摸在手上是什么感覺?

　　2．幼兒運用已有經(jīng)驗講述。

　　(1)請一位幼兒上來觸摸物品，并請他描述這件物品的形狀、特征，集體猜測這位幼兒所摸物品的名稱。在這一活動中老師要引導幼兒仔細傾聽講述者的描述。

　　(2)結(jié)伴觸摸講述。在活動前，每位幼兒口袋里放一件你的同伴不知道的物品，然后相互觸摸，猜測“你口袋里有什么”，并講出桌。在幼兒結(jié)伴進行活動時，老師深入到幼兒身邊，引導幼兒不光注意觸摸本身的有趣性，而且要用語言描述出所觸摸物品的形狀、特征。

　　3．引進新的講述經(jīng)驗。 請兩至三位幼兒共同前來觸摸并描述同一物品，同時，老師引導、啟發(fā)幼兒討論：誰講得最清楚，讓大家一猜就知道他說的物苧是什么?幫助幼兒歸納這樣的講述思路：這個物品是什么樣的?摸在手中有什么感覺?

　　4．遷移新的講述經(jīng)驗。

　　(1)老師描述一個物體觸摸時的特征，請幼兒上來摸此物體。找到以后，再由幼兒說說它的特征。讓大家仔細聽聽，這位幼兒警到的東西是不是老師所描述的物體。如果不是，就要求其他幼兒說出為什么不對，并幫他改正。

　　(2)請幼兒仿照上述方式，一人描述，一人上來摸物品�；蛞灰唤Y(jié)伴，我描述自己口袋里的物品，你猜猜我口袋里的物品是什么，然后互相調(diào)換角色。

幼兒園講述教案12

　　活動目標：

　　1、能有順序地觀賞景物，喜歡與同伴交流自己的發(fā)現(xiàn)。

　　2、感受花圃里的美好景象。

　　活動準備：

　　1、經(jīng)驗準備：幼兒已認識常見的花卉。

　　2、環(huán)境創(chuàng)設(shè)：在幼兒園事先選擇好適合幼兒觀察和講述的花圃。

　　活動過程：

　　一、組織幼兒園到花圃，引人活動。

　　引導語：這是我們幼兒園的花圃，種了各種的鮮花，可美了，今天，我們一起來看看，講講"幼兒園的花圃。

　　二、引導幼兒整體觀察和描述花圃的景象。

　　1、提問：

　�。�1）花圃是什么形狀的，像啥？（圓形，像個大大的盤子。四周還砌著圍欄，上面還貼著瓷磚，我們可以做在圍欄上面觀賞花卉）

　�。�2）花圃里種了很多的花，你認識哪些花？

　　2、教師小結(jié)：我們花圃的花很多，有茶花，桂花，燈籠花等。

　　三、幼兒自由觀賞，運用多種感官感知花圃的景色。

　　1、引導幼兒聞聞花，向同伴介紹自己的發(fā)現(xiàn)。

　　2、啟發(fā)幼兒比一比，說一說花朵和花葉的`顏色及形狀。

　　3、知道幼兒用完整句介紹花圃里的景物。

　　四、示范講述花圃的景象。

　　1、示范講述：幼兒園的花圃真美，花圃的長方形的，里面種著許多的美麗的鮮花，有茶花，桂花，燈籠花等，春天一到，花圃里就開滿了五顏六色的花，好看極了。

　　五、幼兒講述。

　　六、教師小結(jié)活動。

幼兒園講述教案13

　　活動目標

　�。保谡_理解動物特性與職業(yè)的相關(guān)性的基礎(chǔ)上，學習運用“因為…所以…”組成完整的語句進行表達。

　�。玻ぐl(fā)幼兒對講述活動的興趣及提高幼兒的想象力和語言表達能力。

　　重點難點

　　要求幼兒在對動物的特性和習性有了正確的.理解基礎(chǔ)上，用“因為…所以…”句式完整表述。

　　活動準備

　　《小動物找工作》課件；每組一幅畫有狗、啄木鳥、大象、袋鼠、鴿子及相應“職業(yè)”的聯(lián)線圖；彩筆；投影儀

　　活動過程

　　一．談話激發(fā)興趣

　　森林王國的小動物都在找工作，看看是哪些小動物？這些小動物有什么本領(lǐng)？

　　二．引導幼兒觀察小動物找的工作是否合適

　　我們來看看這些小動物都找到了什么工作？（螃蟹看管糧倉；小猴賣水果；小羊是裁縫；花貓是游泳教練；小鴨是電工）

　　你覺得小動物找的工作合適嗎？為什么？

　　引導幼兒用較完整的語句說出理由。例：因為小鴨不會爬高，所以修路燈不合適；……

　　小動物找的工作都不太合適，怎么辦？（請小朋友幫小動物找一份最合適的工作，并要說出理由）

　　因為花貓抓老鼠的本領(lǐng)大，所以看管糧倉最合適；因為小羊總是“咩咩”的叫，好像在叫“快快來買，快快來買�！�，所以它賣水果最合適；因為螃蟹的大鉗子象把剪刀，裁衣服又快又好，所以做裁縫最合適；因為小鴨會游泳，所以做游泳教練最合適；因為小猴會爬高，所以修路燈最合適。

　　三．為小動物開職業(yè)介紹所

　　小朋友為小動物都找到了合適的工作，它們非常感謝大家。還有一些小動物聽說了，也趕來要請小朋友幫忙，我們干脆開個職業(yè)介紹所吧。

　　先來看看是哪些小動物？（小狗、啄木鳥、大象、袋鼠、鴿子）

　　再來看看有哪些工作需要招聘小動物？

　　分小組討論、連線：請小朋友根據(jù)小動物各自的本領(lǐng)為它們找合適的工作，要說出你的理由，討論好了由小組長負責將小動物和相應的工作連線。

　　根據(jù)幼兒連線情況，若有不同意見再集體進行討論。

　　四．結(jié)束

　�。ㄍ队吧謩游飯D）小朋友今天為小動物們做了許多好事。森林里還有很多動物沒找到工作，下次我們再來幫它們吧。

幼兒園講述教案14

　　活動目標

　　1、借助自制圖書，在觀察、想象、表演中，培養(yǎng)幼兒觀察畫面的能力，享受閱讀的情趣。

　　2、調(diào)動孩子豐富的情感，感受朋友之間那種互相友愛、互相寬容體諒、分享彼此快樂的純真友情。

　　3、借助圖文并茂，以圖為主的形式，培養(yǎng)孩子仔細閱讀的習慣，激發(fā)閱讀興趣。

　　4、萌發(fā)對文學作品的興趣。

　　重點難點

　　說話訓練。

　　活動準備

　　自制圖書。

　　活動過程

　　一、觀察封面

　　師：“老師自制了一本圖書，這是圖書的封面，看了這個封面你會想到什么？” （封面是一個初升的太陽，還有在站在石堆上啼鳴的大公雞。）

　　二、這些都是小朋友熟悉的想的

　　并很喜歡的東西小朋友看了很高興，這時讓小朋友把自己看到的給小朋友說，然后再說你還想到了什么？小朋友很樂意。

　　三、延伸：

　　大公雞勤快，起得早，我們應向它學習。學習它勤奮。

　　教學反思

　　優(yōu)秀繪本最主要的特點就是那些充滿童趣的`圖畫，深受小朋友喜歡。因此，教師往往通過邊深情并茂地講述故事邊適時引導幼兒閱讀圖畫的方法來感受隱藏在圖畫背后的東西，既給以知識技能又調(diào)動情感態(tài)度，這對孩子的成長有著深遠的影響。我有一下感受

　　一、適當提問，給幼兒思維的挑戰(zhàn)

　　提問是集體教學活動的核心，日本著名教育家齋滕喜博甚至認為：提問是“教學的生命”，不合理的提問會抑制幼兒思維的積極性和創(chuàng)造性，降低教學的有效性。孩子們在講到大公雞時還模仿它的叫聲，它飛跑的姿勢。但最后結(jié)尾部分顯得輕描淡寫了些，怎樣讓幼兒把體驗到的朋友之間那種互相友愛、互相寬容體諒、分享彼此快樂的純真友情升華，這是值得商榷的。

　　二、注意傾聽，給幼兒適當?shù)脑u價

　　評價是尊重幼兒主體地位、促進幼兒發(fā)展的重要環(huán)節(jié)。有效的評價能強化幼兒主動參與學習活動的積極性，喚醒并激發(fā)他們的創(chuàng)新欲望。在這種情況下，教師必須要做到有效地傾聽才能展開有效的評價。如幼兒在說話過程中聲音洪亮、說話流利就適時給以表揚，孩子們很開心。

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