關(guān)于幼兒園大班語(yǔ)言活動(dòng)教案模板錦集10篇
作為一名專(zhuān)為他人授業(yè)解惑的人民教師，時(shí)常要開(kāi)展教案準(zhǔn)備工作，編寫(xiě)教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。那么大家知道正規(guī)的教案是怎么寫(xiě)的嗎？以下是小編收集整理的幼兒園大班語(yǔ)言活動(dòng)教案10篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
幼兒園大班語(yǔ)言活動(dòng)教案 篇1
活動(dòng)目的：
1、在看圖講述的基礎(chǔ)上，理解兒歌的內(nèi)容，并嘗試創(chuàng)編兒歌。
2、能正確發(fā)出：“摘”、“啥”。
3、進(jìn)一步激發(fā)參與六一活動(dòng)的`興趣。
4、對(duì)音樂(lè)活動(dòng)感興趣，在唱唱玩玩中感到快樂(lè)。
5、讓幼兒知道歌曲的名稱(chēng)，熟悉歌曲的旋律及歌詞內(nèi)容。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
圖片三幅，每個(gè)幼兒一片“彩云”。
活動(dòng)重難點(diǎn)：
理解兒歌的內(nèi)容，并嘗試創(chuàng)編兒歌
活動(dòng)流程：提問(wèn)——學(xué)習(xí)兒歌——?jiǎng)?chuàng)編
�。ㄒ唬└鶕�(jù)圖片內(nèi)容講述。
老師帶來(lái)了三幅畫(huà)，你看看圖片上說(shuō)了什么？
出示圖片一，提問(wèn)：你認(rèn)為圖片上什么最美麗？為什么？
出示圖片二，提問(wèn)：你知道小朋友摘下一片彩云做了什么？你是怎么知道的？幫助幼兒發(fā)準(zhǔn)：“摘”。
出示圖片三，提問(wèn)：圖片上的小朋友穿上花衣去做啥？你是怎么知道她穿上花衣慶“六一”的？糾正“啥”的發(fā)音。
�。ǘ⿲W(xué)習(xí)兒歌。
1）老師完整朗誦一遍兒歌，邊朗誦邊指著圖片。
2）幼兒學(xué)習(xí)兒歌。
3）分組和個(gè)別幼兒朗誦。
�。ㄈ﹦�(chuàng)編兒歌。
1）給每個(gè)幼兒一片彩云，引導(dǎo)幼兒想象，假如你摘下一片彩云，你最想做什么？把你想的方法編進(jìn)兒歌里。
2）先請(qǐng)個(gè)別幼兒示范。
3）每個(gè)幼兒一片彩云自己練習(xí)創(chuàng)編兒歌。引導(dǎo)編號(hào)的誘餌，先把自己的兒歌編給好朋友聽(tīng)。
4）請(qǐng)幼兒大聲地朗誦自己編的兒歌，給大家聽(tīng)，引導(dǎo)大家相互學(xué)習(xí)。
5）同伴間相互朗誦自己創(chuàng)編的兒歌。
�。ㄋ模┭由旎顒�(dòng)：
回家之后，請(qǐng)爸爸媽媽把你朗誦的兒歌記下來(lái)，以后我們?cè)僬?qǐng)你教給大家。
幼兒園大班語(yǔ)言活動(dòng)教案 篇2
一、游戲目標(biāo)
(一)認(rèn)知目標(biāo)
通過(guò)玩大轉(zhuǎn)盤(pán)的游戲，讓幼兒用字組詞，用詞造句，培養(yǎng)幼兒思維的流暢性、敏銳性。
(二)情感目標(biāo)
鼓勵(lì)幼兒大膽嘗試，積極參與游戲，培養(yǎng)幼兒的冒險(xiǎn)性、自主性、競(jìng)爭(zhēng)性。
二、游戲準(zhǔn)備
1．大轉(zhuǎn)盤(pán)(可更換字卡)、漢字卡若干、呼啦圈、平行木。
2．場(chǎng)地布置。
三、游戲方法
1．分兩組進(jìn)行競(jìng)賽。
2．幼兒先從起跑線出發(fā)，拿起呼啦圈后走過(guò)平行木，轉(zhuǎn)大轉(zhuǎn)盤(pán)，針指著哪個(gè)字，幼兒讀出來(lái)，并組詞、造句。例：星――星星――天上的星星亮晶晶。說(shuō)得又對(duì)又好，跑得又快的.，獎(jiǎng)小禮品。
四、游戲評(píng)價(jià)
項(xiàng)目
目標(biāo)實(shí)現(xiàn)程度
內(nèi)容適合程度
活動(dòng)設(shè)計(jì)趣味程度
幼兒的“三性”表現(xiàn)
存在問(wèn)題
幼兒園大班語(yǔ)言活動(dòng)教案 篇3
活動(dòng)內(nèi)容：
大話奧運(yùn)（社會(huì) 語(yǔ)言 ）
活動(dòng)目標(biāo)：
1、在相互交流中增進(jìn)對(duì)奧運(yùn)會(huì)有關(guān)信息的了解，知道8年奧運(yùn)會(huì)在舉行，并為此感到自豪。
2、積極參與交流活動(dòng)，并能傾聽(tīng)同伴的發(fā)言。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、家長(zhǎng)與孩子一起搜集有關(guān)奧運(yùn)會(huì)的圖片、資料，幼兒有一定的知識(shí)儲(chǔ)備。
2、教師將自己搜集的和幼兒搜集的`圖片、資料布置成展板。
3、剪輯過(guò)的申奧短片、電視機(jī)、DVD、視頻展示儀。
活動(dòng)過(guò)程：
1、出示奧運(yùn)會(huì)會(huì)旗，引發(fā)討論。
? 提問(wèn)：這是什么旗？什么時(shí)候要用到它？
�。哼@是的會(huì)旗，召開(kāi)奧運(yùn)會(huì)的時(shí)候就要懸掛奧運(yùn)會(huì)會(huì)旗。
? 提問(wèn)：什么是奧運(yùn)會(huì)呢？
�。簥W運(yùn)會(huì)是世界各國(guó)運(yùn)動(dòng)員參加的運(yùn)動(dòng)會(huì)，代表了世界運(yùn)動(dòng)的最高水平。
2、幼兒參觀奧運(yùn)展板，自由交流。
教師根據(jù)展板內(nèi)容與幼兒作個(gè)別交流。
3、集體交流奧運(yùn)話題。
鼓勵(lì)幼兒根據(jù)圖片和資料向大家介紹自己知道的奧運(yùn)知識(shí)。
引導(dǎo)幼兒將自己看不懂的圖片提出來(lái)，大家討論。
教師，肯定幼兒的發(fā)言。
4、觀看我國(guó)申奧短片，激發(fā)自豪感。
提問(wèn)：下一屆奧運(yùn)會(huì)在哪一個(gè)國(guó)家召開(kāi)？是什么時(shí)間？
觀看短片。引導(dǎo)幼兒觀察申奧成功后大人們的激動(dòng)場(chǎng)景。
討論：人們?yōu)槭裁催@樣高興？激發(fā)自豪感。
幼兒談?wù)勛约旱母惺堋?/p>
幼兒園大班語(yǔ)言活動(dòng)教案 篇4
活動(dòng)目標(biāo)
1、欣賞、理解散文詩(shī)，感受詩(shī)歌中表現(xiàn)的“雨滴唱歌”的優(yōu)美意境。
2、嘗試創(chuàng)編兒歌《聽(tīng)雨》，并通過(guò)畫(huà)畫(huà)、說(shuō)說(shuō)等活動(dòng)體驗(yàn)創(chuàng)編的快樂(lè)，發(fā)展表達(dá)、交流、合作的能力。
3、激發(fā)熱愛(ài)大自然、關(guān)心周?chē)挛锏那楦小?/p>
4、幫助幼兒理解散文詩(shī)的內(nèi)容，欣賞優(yōu)美的語(yǔ)言，體驗(yàn)散文中所洋溢的樂(lè)觀精神。
5、培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言，說(shuō)完整話的好習(xí)慣。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、多媒體課件一套。
2、配樂(lè)帶。
3、粉紅、綠、黃色彩紙若干、繪畫(huà)材料人手一份。
活動(dòng)過(guò)程
一、引起幼兒興趣觀看畫(huà)面。（小朋友在雨中玩活動(dòng)的照片）師：“看，那是誰(shuí)的照片啊？”“你們?cè)诟墒裁窗�！”（幼兒自由回答�?/p>
二、初步欣賞散文詩(shī)
1、了解散文詩(shī)的主要情節(jié)，說(shuō)出象聲詞“沙沙沙、丁丁丁、吱溜溜、滴滴答”欣賞課件片段，鼓勵(lì)幼兒發(fā)揮想象，大膽表述。（到靜靜地聽(tīng)）師：“猜，下雨天小蝴蝶在干什么？”欣賞片段（配樂(lè)朗誦第一段）師：“它會(huì)聽(tīng)到什么呢？”師：“小蝴蝶到底聽(tīng)到小雨唱什么歌，我們一起來(lái)側(cè)著耳朵仔細(xì)聽(tīng)。”
2、接下去欣賞課件，能說(shuō)出詩(shī)歌中的象聲詞。欣賞第二段，第一遍：學(xué)習(xí)象聲詞：沙沙沙、丁丁丁、吱溜溜、滴滴答，引導(dǎo)幼兒為象聲詞創(chuàng)編動(dòng)作。（難點(diǎn)：理解吱溜溜鉆的形態(tài)）小雨唱了什么歌？師：沙沙沙、丁丁丁、吱溜溜、滴滴答，邊說(shuō)邊用動(dòng)作表現(xiàn)，幫助幼兒記憶理解。（當(dāng)幼兒不能說(shuō)出吱溜溜時(shí)，老師可以提有針對(duì)性的問(wèn)題，如：它鉆到花里面時(shí)是怎么唱的？）
3、尋找小雨點(diǎn)落下的地點(diǎn)、動(dòng)態(tài)。師：“小雨點(diǎn)怎么會(huì)唱出這么好聽(tīng)的歌？它在干什么呢？”幼兒說(shuō)到什么語(yǔ)句時(shí)，就出現(xiàn)相應(yīng)的畫(huà)面幫助幼兒理解語(yǔ)句規(guī)律。完整理解表述語(yǔ)句：沙沙沙，那是小雨和森林的樹(shù)葉在玩耍；丁丁丁，那是小雨在小熊的鐵皮屋上翻跟頭；吱溜溜，那是小雨鉆進(jìn)荷花的花蕊里；滴滴答，那是小雨在敲窗玻璃打招呼。4、完整欣賞。老師告訴你們，這是一首很美的散文詩(shī)《聽(tīng)雨》，我們一起來(lái)完整地欣賞一遍。小雨唱的歌我們可以一起來(lái)說(shuō)說(shuō)。
三、學(xué)習(xí)創(chuàng)編兒歌《聽(tīng)雨》。
1、師：“小蝴蝶把它聽(tīng)到的小雨唱的歌告訴了我們，我們也聽(tīng)小雨唱過(guò)歌，我們也來(lái)告訴小蝴蝶，好嗎？”
2、師：“我知道你們都想告訴它，我們把他畫(huà)下來(lái)，怎么樣？
3、師：“我們四人一組，先一起說(shuō)說(shuō)你聽(tīng)到小雨唱的歌，然后快快的畫(huà)下來(lái)”
4、幼兒作畫(huà)，教師巡回指導(dǎo)。（播放舒緩的音樂(lè)，幼兒作畫(huà)）（時(shí)間控制）
5、創(chuàng)編散文詩(shī)：“聽(tīng)雨”聽(tīng)雨下雨了，小朋友們閉上眼睛，側(cè)著耳朵靜靜地聽(tīng)。啊，聽(tīng)見(jiàn)了，聽(tīng)見(jiàn)了——沙沙沙，那是小雨——————————。丁丁丁，那是小雨————————————。吱吱吱，那是小雨————————————。嗒嗒嗒，那是小雨————————————。小朋友高興地說(shuō)：“沙沙沙、丁丁丁、吱溜溜、滴滴答——小雨在唱一支多么有趣、多么動(dòng)聽(tīng)的歌呀！”窗外，小雨還在輕輕地唱；屋里，小朋友還在靜靜地聽(tīng)。
四、結(jié)束部分
師：“多可愛(ài)的小雨點(diǎn)��！落下的聲音象唱歌，真好聽(tīng)，小朋友們知道嗎？大自然里還有許多好聽(tīng)的聲音呢！讓我們一起去找一找，聽(tīng)一聽(tīng)�！币魳�(lè)聲中離開(kāi)教室。
五、活動(dòng)延伸
1、區(qū)域活動(dòng)中，佩帶胸卡，一名幼兒扮演小雨點(diǎn)，四名幼兒扮演樹(shù)葉、屋頂、荷花和窗玻璃進(jìn)行游戲。
2、在日常生活中尋找各種大自然的聲音。
活動(dòng)反思
《聽(tīng)雨》是一首很具有美感的散文詩(shī)，以聽(tīng)雨為線索，將聽(tīng)雨的畫(huà)面描寫(xiě)巧妙地串起來(lái)，形成了感受雨美的情景。語(yǔ)言文字的美感染了每一個(gè)幼兒，他們從文字中的確也感受到了雨聲的美。
為了讓幼兒能夠真正感受散文中優(yōu)美的意境，我重復(fù)的給孩子看課件，讓他們找一找下雨時(shí)的景色，豐富知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。有了知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的豐富，在第一環(huán)節(jié)中我就進(jìn)行了提問(wèn)“聽(tīng)過(guò)小雨的歌嗎？小雨的歌是怎樣的？我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)吧。”然后通過(guò)欣賞散文——提問(wèn)、討論的形式理解散文——幼兒說(shuō)一說(shuō)，演一演——朗讀散文。
綜合本次欣賞活動(dòng)，我在教學(xué)中運(yùn)用了多種方法，讓幼兒在動(dòng)靜交替中充分感受到了雨聲的美。
通過(guò)這一次的散文欣賞活動(dòng)，讓我有了深刻的體會(huì)。
1.從直觀的經(jīng)驗(yàn)中進(jìn)入散文。
利用現(xiàn)實(shí)生活中真實(shí)的雨聲，孩子在欣賞散文時(shí)就有了直觀的經(jīng)驗(yàn)，能更好的理解散文。
2.在動(dòng)態(tài)的情境中感知散文。
活動(dòng)中我選擇了以多媒體課件的.方式展示散文內(nèi)容，以直觀具體的情境刺激吸引幼兒，把幼兒帶入散文所要表達(dá)的情境之中，我以舒緩的音樂(lè)作為背景，想把幼兒帶入散文的意境中，讓幼兒從視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)等多種感官來(lái)感知散文，散文有一種特殊的美，能讓讀的人從其有限的篇幅里體味出言盡意遠(yuǎn)、耐人尋味的美麗情愫，而幼兒本身沒(méi)有具備欣賞的能力，必須通過(guò)反復(fù)感知才能了解散文的情感、情緒、而產(chǎn)生共鳴，產(chǎn)生對(duì)話，由此接受和喜愛(ài)。教師也可以用自己的體驗(yàn)、自己的情緒去帶動(dòng)幼兒，以美的姿態(tài)去感染他們。
3.在寬松的環(huán)境中理解散文。
通過(guò)反復(fù)感知，幼兒學(xué)習(xí)散文也需要在寬松的交流中理解散文。這里的交流可以說(shuō)是教師引導(dǎo)下的交流，在這一步中，教師可以設(shè)計(jì)幾個(gè)關(guān)鍵問(wèn)題，拋出來(lái)讓幼兒展開(kāi)討論，幫助幼兒正確的理解散文所要表達(dá)的意義。這樣活動(dòng)中的師幼互動(dòng)能更為生動(dòng)，也有利于幼兒進(jìn)一步理解感知散文。
幼兒園大班語(yǔ)言活動(dòng)教案 篇5
活動(dòng)名稱(chēng)：
如果地球被我們吃掉了
活動(dòng)內(nèi)容與要求：
1.知道地球是人類(lèi)的家，了解自然環(huán)境與人類(lèi)的關(guān)系；
2.主動(dòng)關(guān)注畫(huà)面細(xì)節(jié)，樂(lè)意動(dòng)腦、動(dòng)口講述畫(huà)面內(nèi)容；
3.培養(yǎng)環(huán)保意識(shí)，促進(jìn)積極的環(huán)保行為的.形成。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.知識(shí)準(zhǔn)備：幼兒已認(rèn)識(shí)地球儀，欣賞地球上著名的美麗風(fēng)景。
2.物質(zhì)準(zhǔn)備：地球儀、“動(dòng)物世界錄像帶”、動(dòng)物玩具、圖片、輕柔音樂(lè)等。
一、回憶戶外活動(dòng)時(shí)觀察到的環(huán)境：
教師提問(wèn)：
1.花草樹(shù)木生長(zhǎng)在什么地方？
2.花草樹(shù)木的生長(zhǎng)都需要什么？（水、空氣、陽(yáng)光、土壤等。）
二、欣賞錄像帶
世界各地自然景觀圖片。
提問(wèn)：
1.你看見(jiàn)了什么？你認(rèn)識(shí)哪些動(dòng)物？
2.它們生活在哪里？(山、河、湖、海等)
三、封面引入，初步理解故事內(nèi)容。
教師：封面上看到了什么？（小朋友拿叉子吃地球）哎呀，小朋友把地球當(dāng)成食物吃掉了！沒(méi)有了地球，剛才我們所看到的植物、動(dòng)物會(huì)怎么樣了？
幼兒發(fā)揮想象，自由講述。
四、自主閱讀，進(jìn)一步理解故事情節(jié)的發(fā)展。
1.引導(dǎo)語(yǔ)：
教師：沒(méi)有了地球，植物會(huì)怎么樣了？動(dòng)物又發(fā)生什么變化呢？
2.閱讀要求：
�。�1）用正確的指法翻閱圖書(shū)；
�。�2）仔細(xì)觀察畫(huà)面細(xì)節(jié)，輕聲地講述畫(huà)面內(nèi)容。
3.幼兒自由閱讀，教師在旁指導(dǎo)。
4.交流分享。
教師提問(wèn)：
（1）你從圖畫(huà)書(shū)里看到了什么？
(2)如果這些事情都是真的，我們?cè)趺崔k呢？
（3）地球會(huì)滅亡嗎？地球滅亡了，那我們住哪兒呢？
�。�4）所以，我們應(yīng)該怎么做呢？（保護(hù)地球）怎樣做才是保護(hù)地球呢？
教師小結(jié)：地球上的每一樣?xùn)|西對(duì)我們都是重要的，如果真的不保護(hù)環(huán)境與動(dòng)植物，地球總有一天會(huì)被我們吃掉的。所以從現(xiàn)在起我們就要保護(hù)地球，保護(hù)環(huán)境，讓我們成為地球的守護(hù)者。
五、集體完整閱讀，感受集體共讀的樂(lè)趣。
播放音樂(lè)，教師與幼兒共同完整閱讀圖書(shū)。
幼兒園大班語(yǔ)言活動(dòng)教案 篇6
目標(biāo)：
1．能初步用排比方式創(chuàng)編兒歌，體現(xiàn)對(duì)標(biāo)志的認(rèn)識(shí)。
2．積極參與班級(jí)討論，嘗試共同創(chuàng)編兒歌，體驗(yàn)創(chuàng)編兒歌的樂(lè)趣。
準(zhǔn)備：
1．幼兒對(duì)各種標(biāo)志顏色和作用有了了解。
2．標(biāo)志卡片。
3．紙、筆。
過(guò)程：
1．鞏固對(duì)標(biāo)志的了解。
出示標(biāo)志卡片，說(shuō)說(shuō)標(biāo)志卡片的.顏色和含義，進(jìn)一步知道標(biāo)志給我們的生活帶來(lái)了方便。
2．創(chuàng)編兒歌。
a.教師念兒歌上半部，激發(fā)幼兒創(chuàng)編下半部的愿望。
媽媽告訴我：標(biāo)志是我們的好朋友。
它雖然不會(huì)說(shuō)話。
卻能告訴我們：這是什么地方?
應(yīng)該做什么?不應(yīng)該做什么?
標(biāo)志，真能有這么神奇嗎?
b.幼兒集體創(chuàng)編兒歌。
c.啟發(fā)幼兒從標(biāo)志的顏色、作用入手來(lái)創(chuàng)編兒歌。
d.從一方面入手(如：黃色的標(biāo)志是警告……)，共同來(lái)創(chuàng)編。
幼兒園大班語(yǔ)言活動(dòng)教案 篇7
活動(dòng)目標(biāo)
1.嘗試與同年級(jí)其他班同伴進(jìn)行交往。
2.能使用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言進(jìn)行交往。
3.主動(dòng)大膽的發(fā)起交往，提高交往的主動(dòng)性。
活動(dòng)重點(diǎn)嘗試與同年級(jí)其他班同伴進(jìn)行交往。
活動(dòng)難點(diǎn)能使用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言進(jìn)行交往，提高交往的主動(dòng)性。
活動(dòng)準(zhǔn)備
大一、大二、大三、大四班幼兒各4名、幼兒自備禮物一份
音樂(lè)《找朋友》
活動(dòng)過(guò)程
一、談話導(dǎo)入
師：請(qǐng)大家互相看看今天上課的同伴和以前有什么地方不一樣？
幼兒自由說(shuō)，教師
二、幼兒找朋友
嘗試與同年級(jí)組的同伴進(jìn)行交往，在交往中使用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言
1.第一次交往：幼兒自由交往，教師觀察出現(xiàn)的問(wèn)題
師：今天這里有大一班、大二班、大三班還有大四班的小朋友，你們認(rèn)識(shí)嗎，請(qǐng)大家自己去找一個(gè)朋友
�。�1）幼兒自己交朋友
�。�2）請(qǐng)個(gè)別幼兒介紹自己交到的朋友
師：你們是怎么認(rèn)識(shí)的？
剛剛我們找得都是認(rèn)識(shí)的朋友，這里還有許多不認(rèn)識(shí)的朋友呢，我們?cè)鯓硬拍苷J(rèn)識(shí)呢？
�。�3）幼兒討論
�。�4）針對(duì)問(wèn)題提出交朋友的要求
師：要告訴別人你叫什么名字，幾歲了，在哪個(gè)班，住在哪里？
2.第二次交往
師：剛才有的'小朋友已經(jīng)互相認(rèn)識(shí)了，還有不認(rèn)識(shí)的，現(xiàn)在請(qǐng)你們?cè)偃ハ嗷フJ(rèn)識(shí)一下。
�。�1）幼兒再次去交朋友
（2）在集體面前介紹今天剛認(rèn)識(shí)的朋友
師：請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)你是怎么認(rèn)識(shí)他的（誰(shuí)主動(dòng)、誰(shuí)是被動(dòng)的）你們都說(shuō)了些什么（交往中的語(yǔ)言）還有什么約定。
3．與朋友交換禮品（事先做好的）
師：“現(xiàn)在小朋友們把你們自己準(zhǔn)備的效力物拿出來(lái)送給你剛剛認(rèn)識(shí)的好朋友。”
三、音樂(lè)游戲《找朋友》。
幼兒園大班語(yǔ)言活動(dòng)教案 篇8
活動(dòng)目標(biāo)：
1、喜歡創(chuàng)編活動(dòng)，認(rèn)真傾聽(tīng)，積極思考。
2、能用自己有的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行想象、續(xù)編故事情節(jié)。
3、會(huì)用較清楚、連冠的語(yǔ)言講述故事、
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、豐富有關(guān)動(dòng)物（小兔、小鴨、小雞、螞蟻、蝴蝶等）生活習(xí)性的知識(shí)，對(duì)大小關(guān)系有一定理解。
2、一張楓樹(shù)背景圖，各種小動(dòng)物圖片、兒童人手一片紅楓葉。
活動(dòng)過(guò)程：
1、激發(fā)興趣。
欣賞紅楓，提問(wèn)：這是什么？像什么？可以用來(lái)做什么？引起兒童大膽的討論。
2、欣賞故事《紅楓葉》故事前半部分。
提問(wèn)：誰(shuí)收到了小兔寄來(lái)的紅楓葉？它們把紅楓葉用來(lái)做什么？
3、續(xù)編故事
�。�1）教師引導(dǎo)兒童續(xù)編故事
小兔有許多的好朋友，它把裝有紅楓葉的.信還寄給了誰(shuí)？
誰(shuí)收到了小兔寄來(lái)的紅楓葉，它們把紅楓葉用來(lái)做什么？
�。�2）引導(dǎo)兒童從動(dòng)物的特點(diǎn)、生活習(xí)性及楓葉與動(dòng)物相對(duì)大小關(guān)系上去考慮，去創(chuàng)編。
�。�3）鼓勵(lì)兒童大膽思考，只要符合故事內(nèi)容，就應(yīng)給予肯定和支持。
�。�4）請(qǐng)兒童將續(xù)編的故事用楓葉和故事中的小動(dòng)物表現(xiàn)在背景圖上。
4、教師講述故事結(jié)尾。
將兒童創(chuàng)編的內(nèi)容編入故事中。（也可引導(dǎo)兒童編故事。提問(wèn)：這些動(dòng)物收到了小兔的禮物，它們會(huì)不會(huì)去感謝小兔，怎么去感謝呢？）
幼兒園大班語(yǔ)言活動(dòng)教案 篇9
活動(dòng)目標(biāo)：
1、感受傳統(tǒng)童謠的特點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)其結(jié)構(gòu)規(guī)律。
2、在與同伴的游戲中記憶童謠，感受傳統(tǒng)童謠的樂(lè)趣。
3、嘗試集體續(xù)編童謠。
4、理解童謠內(nèi)容，豐富相關(guān)詞匯。
5、根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)，大膽表達(dá)自己的想法。
活動(dòng)重難點(diǎn)：
學(xué)習(xí)童謠，感受其特點(diǎn)。
嘗試紡偏童謠。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
背景圖片。
活動(dòng)過(guò)程：
一、游戲：娃娃拍手歌
1、教師：小朋友，老師請(qǐng)你們和我一起來(lái)玩娃娃拍手歌。
2、教師帶領(lǐng)幼兒邊念"娃娃拍手歌"，邊做動(dòng)作，"你拍一，我拍一，一個(gè)娃娃開(kāi)飛機(jī)。你拍二，我拍二，兩個(gè)娃娃洗手帕。你拍三，我拍三，三個(gè)娃娃爬大山。你拍四，我拍四，四個(gè)娃娃寫(xiě)大字。你拍五，我拍五，我們大家來(lái)跳舞。
二、觀察圖片，初步了解新的學(xué)習(xí)內(nèi)容
1、教師出示五幅圖片，幼兒觀察教師：請(qǐng)小朋友看一看，圖片上有什么？它們有多少個(gè)？
�。ㄒ龑�(dǎo)幼兒觀察圖片上的動(dòng)物，說(shuō)出名稱(chēng)和它們的數(shù)量。）
2、幼兒嘗試用自己的語(yǔ)言表達(dá)每幅圖片上的內(nèi)容。
教師：它們都在做什么事情呢？誰(shuí)能用一句話來(lái)說(shuō)一說(shuō)每幅圖片上的內(nèi)容？
（幼兒與同伴相互交流，教師巡回觀察、傾聽(tīng)。）
3、集體交流、創(chuàng)編。
教師引導(dǎo)幼兒參與到每幅圖片的討論中，用身體動(dòng)作、相互討論協(xié)商等方式幫助幼兒準(zhǔn)確地表達(dá)每幅圖的內(nèi)容。
4、師生共同把五幅圖片上的內(nèi)容連貫起來(lái)編成童謠念一遍
三、初步學(xué)習(xí)游戲"拍花籮"
1、遷移已有經(jīng)驗(yàn)，引導(dǎo)幼兒嘗試編童謠教師：請(qǐng)小朋友試一試，我們用念拍手歌的方法來(lái)念這首童謠，在每一句前面加上"你拍一，我拍一"，一直到"你拍五，我拍五"。
�。ㄒ龑�(dǎo)幼兒自由嘗試用拍手歌的方式念新童謠。）
2、請(qǐng)個(gè)別幼兒在集體中念童謠，共同檢驗(yàn)幼兒改編情況。
3、集體念童謠兩遍教師：想想看，童謠怎樣記得牢？
�。ㄒ龑�(dǎo)幼兒知道童謠每段話的最后一個(gè)字的發(fā)音有點(diǎn)像，這樣記起來(lái)比較容易。第一遍幼兒可以看圖念，第二遍鼓勵(lì)幼兒不看圖念童謠。）
四、游戲：拍花籮
1、教師和一名幼兒示范玩拍花籮的游戲，其他幼兒一起念童謠。
2、幼兒兩兩結(jié)伴玩游戲教師：想一想在玩游戲的時(shí)候怎樣才能玩得好？
�。ㄒ龑�(dǎo)幼兒知道在玩的時(shí)候童謠可以念得慢一些，和拍手的速度要一致，而且兩個(gè)人念童謠和拍手的速度也要一樣才能玩得好。）
五、活動(dòng)延伸
請(qǐng)你回到家把這首童謠教給爸爸、媽媽?zhuān)部梢院桶职�、媽媽一起把這首童謠繼續(xù)編下去，一直編到十。
教學(xué)反思：
以前在課間也和孩子們玩過(guò)類(lèi)似的游戲，如“兩只小蜜蜂”，能念又能做的形式非常好，而《拍花籮》是我們中國(guó)的經(jīng)典民間游戲，我想對(duì)于這樣的'兒歌游戲在我們的教學(xué)中出現(xiàn)，更具傳承性，因?yàn)樗踔猎跊](méi)有材料的情況下，就能隨時(shí)隨地拈來(lái)就玩�？刹皇菃�？我們好動(dòng)的小篆朋友也喜歡玩“拍花籮”游戲，為了能讓小朋友和他一起玩，他使出了全身自我調(diào)節(jié)招數(shù)，和朋友拍手念兒歌時(shí)也能很好控制自己，遵守規(guī)則了。再來(lái)看看我們班平時(shí)難得張口說(shuō)話的蕓蕓小朋友，她也在游戲的過(guò)程中，輕松自如的和對(duì)面的好朋友積極念起了兒歌，也獲得了同伴游戲、交流的快樂(lè)，變得開(kāi)朗許多。
幼兒園大班語(yǔ)言活動(dòng)教案 篇10
活動(dòng)內(nèi)容：
1.初步感知理解散文的內(nèi)容，感受體驗(yàn)作品的語(yǔ)言美、意境美。
2.學(xué)習(xí)用完整連貫的語(yǔ)言講述，發(fā)展想象力。
3.知道鳥(niǎo)是人類(lèi)的朋友，樹(shù)立愛(ài)護(hù)鳥(niǎo)的意識(shí)，萌發(fā)熱愛(ài)大自然的情感。
4.理解散文的內(nèi)容，初步學(xué)習(xí)朗誦散文。
5.培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言，說(shuō)完整話的好習(xí)慣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
實(shí)物投影儀一臺(tái)，幻燈片若干（配樂(lè)朗誦散文），錄音機(jī)一臺(tái)、圖片各一張。
活動(dòng)過(guò)程：
一、談話引出課題。
1、師：“小朋友，今天老師給你們帶來(lái)了一根神奇的魔術(shù)棒，看一看它會(huì)變什么小動(dòng)物？（教師變魔術(shù)）對(duì)了！是小鳥(niǎo)�！�
2、師：“在大森林里，有許多許多大樹(shù)，大樹(shù)上有許多許多小鳥(niǎo)，小鳥(niǎo)都愛(ài)唱歌，小鳥(niǎo)的歌會(huì)落在什么地方？（幼兒想象表述）
3、過(guò)渡：“小鳥(niǎo)的歌真美！真神奇！讓我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)散文里是怎么說(shuō)的？”
二、初步感知散文的主要內(nèi)容。
提問(wèn)：
�。�1）小朋友，剛才聽(tīng)的散文的名字叫什么？聽(tīng)了這首散文，你覺(jué)得怎么樣？
�。�2）散文里你聽(tīng)到了什么？過(guò)渡語(yǔ)：小鳥(niǎo)的歌會(huì)落在什么地方？那里變得怎么樣，我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一聽(tīng)散文。
三、分段感知散文內(nèi)容。教師逐一出示圖片，并朗誦散文。第一段提問(wèn)：森林里有什么？大樹(shù)上有什么？它們?cè)诟墒裁�？第二段提�?wèn)：小鳥(niǎo)的歌灑向哪里？在樹(shù)枝的縫隙里瀉成了什么？小鳥(niǎo)的歌掉在哪里？草尖結(jié)出了什么？小鳥(niǎo)的歌落在地上，地上就長(zhǎng)出了什么？第三段提問(wèn)：小鳥(niǎo)的歌投進(jìn)溪水里，游成了歡蹦亂跳的什么？師：“你聽(tīng)，森林里到處都是小鳥(niǎo)的歌。”教師小結(jié)：小鳥(niǎo)的歌真好聽(tīng)，落到哪里，哪里就會(huì)變得很美、很美！
四、幼兒學(xué)習(xí)朗誦散文。
（1）幼兒觀察畫(huà)面，一起輕輕地念散文。師：“我們用優(yōu)美的聲音輕輕地念一念散文。”
�。�2）啟發(fā)幼兒根據(jù)畫(huà)面大膽講述來(lái)散文內(nèi)容。師：“小朋友念的真不錯(cuò)！下面請(qǐng)小朋友拿著圖畫(huà)紙，按著1、2、3、4的序號(hào)把這首好聽(tīng)的散文念出來(lái)，你可以念給自己的好朋友聽(tīng)，也可以念給后面的老師聽(tīng)。
（3）幼兒完整念散文一遍。
五、激發(fā)幼兒的想象力。
�。�1）討論：小鳥(niǎo)的歌還會(huì)落在哪里？長(zhǎng)出什么？
�。�2）師：“下課后我們把小朋友說(shuō)的話，畫(huà)成美麗的畫(huà)，然后編進(jìn)散文，好嗎？”
六、結(jié)束部分。
師：“小鳥(niǎo)是我們的好朋友，你們喜歡小鳥(niǎo)嗎？我們應(yīng)該怎么樣呢？讓我們一起來(lái)做快樂(lè)的小鳥(niǎo)吧！”音樂(lè)《小鳥(niǎo)飛》走出教室。
活動(dòng)反思：
這是一篇散文,散文又被稱(chēng)為美文�！懊馈笔巧⑽呐c其他文體最大的區(qū)別。曹文軒說(shuō)過(guò)這樣一段話:“美的力量絕不亞于思想的力量。一個(gè)再深刻的思想也會(huì)變?yōu)槌ＷR(shí),只有一個(gè)東西是永不衰老的,那就是美�！彼枷氲牧α渴且环N理性的思考,美則作用于人的情感,情感的力量在我們的生命中更柔韌,更持久。這是是散文獨(dú)特的價(jià)值。但是對(duì)于中班孩子來(lái)說(shuō)，散文欣賞是比較難的。
我覺(jué)得它美在三點(diǎn):（1）色彩的美。（2）聲音的美。（3）人與自然和諧相處的美。如何讓幼兒體會(huì)到這三方面的美？《指南》中說(shuō)“要引導(dǎo)幼兒觀察圖畫(huà),建立畫(huà)面與故事內(nèi)容之間的聯(lián)系�！笔聦�(shí)上,當(dāng)孩子們打開(kāi)這本書(shū),看到這篇文章的時(shí)候,首先吸引他們的.也是這幅圖。再進(jìn)一步說(shuō),首先吸引孩子的是著闖入兩眼的綠色。所以,我把觀察順序定為由面到點(diǎn):背景——小鳥(niǎo)——孩子。問(wèn)題設(shè)計(jì)如下。
1、“這是什么地方？你是怎么知道的？你喜歡這里嗎？為什么？”調(diào)動(dòng)孩子的生活經(jīng)驗(yàn),激起他們對(duì)綠樹(shù)、青草的色彩、氣味的回憶。
2、“在綠色的森林里,你看到了誰(shuí)？”是誰(shuí),而不是什么。我想通過(guò)這點(diǎn)給孩子一個(gè)暗示,人類(lèi)和動(dòng)物處于平等的地位,奠定人與自然和諧相處的基調(diào)。
3、“這真是一只可愛(ài)的小鳥(niǎo)呀！說(shuō)說(shuō)你喜歡他什么？”引導(dǎo)孩子欣賞小鳥(niǎo)黃色帶藍(lán)邊的羽毛,紅紅的尖嘴,圓圓的透亮靈活的眼睛……孩子自然會(huì)談到小鳥(niǎo)的歌聲。孩子們對(duì)鳥(niǎo)叫有一定的感知,所以可以順勢(shì)讓孩子們學(xué)一學(xué),（嘰……嘰嘰喳喳……）。
4、“這么好聽(tīng)的歌聲把誰(shuí)吸引來(lái)了？他們?cè)谠鯓勇?tīng)小鳥(niǎo)唱歌?我們來(lái)學(xué)一學(xué)�！崩斫狻把鲋^”“托著下巴”。在觀察圖片的基礎(chǔ)上,教師范讀散文。然后幼兒隨教師一起“用甜甜的聲音讀故事”。之所以強(qiáng)調(diào)“甜甜的聲音”,是想讓幼兒感知小鳥(niǎo)的歌聲“像巧克力,好甜的”。課上到這里,一個(gè)問(wèn)題讓我糾結(jié):“像巧克力,好甜的。像天上的云,好美的。像玫瑰花,好香的�！笔钦Z(yǔ)言難點(diǎn),從修辭方法來(lái)看是運(yùn)用了通感。這種修辭方法的學(xué)習(xí),是在高中，朱自清先生那篇《荷塘月色》中的“月色并不均勻,但光與影有著和諧的旋律,如梵婀玲上奏著的名曲�！痹谶@篇給中班幼兒的散文里幼兒根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)可以體會(huì)小鳥(niǎo)的歌聲像天上的云一樣美,通過(guò)教師范讀,領(lǐng)著孩子朗讀,孩子可以體會(huì)小鳥(niǎo)的歌像巧克力一樣甜,如何讓孩子真切的體會(huì)到“小鳥(niǎo)的歌像玫瑰一樣香”呢？于是，我就設(shè)計(jì)了這樣的問(wèn)題：小鳥(niǎo)的歌，好甜、好香、好美，你覺(jué)得小鳥(niǎo)的歌是什么味道的？來(lái)實(shí)現(xiàn)創(chuàng)編這個(gè)教學(xué)目標(biāo)�？墒敲鎸�(duì)這個(gè)問(wèn)題，孩子們有的說(shuō)像棒棒糖，有的說(shuō)像花朵，思維比較局限。
5、為了使孩子的思維更發(fā)散，所以在最后繪畫(huà)環(huán)節(jié)中我引導(dǎo)孩子們畫(huà)完小鳥(niǎo)以后，在進(jìn)行添畫(huà)，想一想：你覺(jué)得小鳥(niǎo)的歌聲像什么，就在旁邊畫(huà)什么。令人意想不到的是，孩子們畫(huà)的非常好，說(shuō)的也非常好。例：浩洋畫(huà)上了太陽(yáng)，我先是引導(dǎo)他說(shuō)：小鳥(niǎo)的歌像太陽(yáng)，暖暖的。接下來(lái)很多小朋友就有了想法，畫(huà)了棉花糖，就說(shuō)：小鳥(niǎo)的歌像棉花糖，甜甜的；畫(huà)了冰糕，就說(shuō)：小鳥(niǎo)的歌像冰糕，涼涼的------
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