幼兒園閱讀教案

時(shí)間：2024-06-18 16:35:11 幼兒園教案

幼兒園閱讀教案匯編[15篇]

　　作為一位不辭辛勞的人民教師，通常需要準(zhǔn)備好一份教案，教案有助于學(xué)生理解并掌握系統(tǒng)的知識(shí)。教案應(yīng)該怎么寫呢？以下是小編收集整理的幼兒園閱讀教案，歡迎大家分享。

幼兒園閱讀教案匯編[15篇]

幼兒園閱讀教案1

　　活動(dòng)階段：

　　引入性活動(dòng)文本分析：

　　1、《火車火車嗚嗚叫》這一文本主要是突出朋友之間快樂(lè)、溫馨的畫(huà)面。整個(gè)故事由三個(gè)部分組成：第一部分是火車嗚嗚叫著翻山越嶺的跑著，主要由一首簡(jiǎn)單的兒歌組成。第二部分講的是小動(dòng)物們不斷的坐上火車，加入這個(gè)快樂(lè)的旅程，主要由八首兒歌組成，每一首兒歌就是一個(gè)小動(dòng)物坐火車的情景；第三部分是所有的好朋友都坐上火車，火車變得很熱鬧，火車?yán)^續(xù)向前跑，這也是由一首兒歌組成的。

　　2、書(shū)本畫(huà)面左上角的火車串聯(lián)起前后頁(yè)，隨著動(dòng)物不斷出場(chǎng)，車廂也不斷增加，讓讀者對(duì)下一位乘客有期待和猜想。最后形成一列坐滿動(dòng)物的長(zhǎng)長(zhǎng)的火車，完整的表現(xiàn)了情節(jié)的發(fā)展，渲染粗歡樂(lè)的.氣氛。

　　活動(dòng)的設(shè)計(jì)思路：

　　這個(gè)讀本的內(nèi)容很豐富，并且以乘火車為線索，串聯(lián)起整個(gè)故事，小班的幼兒本來(lái)就很喜歡坐火車的游戲，因此，對(duì)這個(gè)讀本很感興趣。為了讓幼兒能夠輕松自由的閱讀，我設(shè)計(jì)了一個(gè)自由閱讀的環(huán)節(jié)，在此環(huán)節(jié)中，希望幼兒能夠大膽的講出自己看到的畫(huà)面，將自己已有經(jīng)驗(yàn)遷移到讀本中。然后，我將第二部分的八首兒歌分成兩個(gè)導(dǎo)入活動(dòng)來(lái)完成，以游戲的形式，讓幼兒對(duì)讀本中的簡(jiǎn)單句式進(jìn)行學(xué)習(xí)很重復(fù)，最后通過(guò)師幼共讀讀本的前半部分讓幼兒再次閱讀，為讀本的集體教學(xué)做很好的經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、讓幼兒自由、輕松閱讀，大膽講述自己看到的畫(huà)面。

　　2、通過(guò)桌面游戲，讓幼兒了解故事的簡(jiǎn)單情節(jié)，有再聽(tīng)和再閱讀的興趣3、模仿象聲詞，學(xué)習(xí)固定句式，讓幼兒為閱讀理解做準(zhǔn)備。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、二個(gè)可供桌面表演的長(zhǎng)方形桌子。

　　2、可拖拉的玩具小火車一輛，動(dòng)物卡片一套（小貓、小狗、公雞、小鴨、小豬、小羊、小老鼠、青蛙）。

　　3、森林、地道、高山、大橋的桌面場(chǎng)景。

　　4、錄制有火車聲音的錄音帶。

　　5、展現(xiàn)書(shū)中內(nèi)容的ppt。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　（一）、用玩具火車引出故事，激發(fā)幼兒的閱讀興趣。

　　1、師：寶貝們聽(tīng)一聽(tīng)是誰(shuí)來(lái)啦？（播放火車聲音）

　　2、師：火車開(kāi)來(lái)嘍！嗚嗚嗚。（教師出示玩具火車，在桌面上開(kāi)）

　　3、師：這輛火車給我們帶來(lái)了一個(gè)非常好聽(tīng)、非常有趣的故事，故事的名字叫火車嗚嗚叫呢？（出示幻燈片，重復(fù)兩次，讓幼兒跟讀）

　　4、師：下面我們就來(lái)聽(tīng)聽(tīng)火車給我們帶來(lái)的故事吧！

　　5、教師一邊念兒歌一邊拉著火車在桌面上穿行。

　�。ǘ┖⒆幼杂砷喿x，大膽講述自己看到的。

　　1、教師在此過(guò)程中巡回觀察孩子，鼓勵(lì)膽小的孩子大聲的講出來(lái)。

　　2、師：剛才孩子們看到了什么？（請(qǐng)孩子大膽講述），下面我們就開(kāi)著火車將小動(dòng)物接出來(lái)吧！

　�。ㄈ�、用桌面游戲的方式，通過(guò)動(dòng)物的叫聲和幼兒一起逐一請(qǐng)出前四個(gè)小動(dòng)物。

　　1、教師扮演司機(jī)開(kāi)著火車在桌面上穿行，火車停下后，司機(jī)問(wèn)："誰(shuí)想乘火車？"（出示小貓的圖片），師：這是誰(shuí)？小貓是怎樣說(shuō)話的呢？下面我們聽(tīng)一聽(tīng)小貓是怎么對(duì)司機(jī)說(shuō)的？司機(jī)又是怎么回答他的？

　　2、師:寶貝們，小貓乘上火車，他的心情可高興啦？他高興的說(shuō)著："喵喵喵"，你們也來(lái)學(xué)小貓說(shuō)一說(shuō)好嗎？

　　3、小狗、公雞、小鴨可以以同樣的方式出場(chǎng)。同時(shí)鼓勵(lì)幼兒用愉悅的表情和聲調(diào)表現(xiàn)動(dòng)物的叫聲，熟悉和理解兒歌。

　�。ㄋ模�、師幼共讀大書(shū)，引導(dǎo)幼兒觀察圖畫(huà)。

　　1、引出圖書(shū)：剛才我們聽(tīng)到的故事呀都在這本大書(shū)里面，讓我們一起來(lái)看看吧�。úシ舙pt）

　　2、引導(dǎo)幼兒觀察畫(huà)面上動(dòng)物的形象和快樂(lè)的表情。

　　3、根據(jù)幼兒的興趣決定是否再次表演開(kāi)火車的桌面游戲。

　�。ㄎ澹�、結(jié)束部分師：寶貝們，你們看看司機(jī)叔叔給你們準(zhǔn)備了好多的動(dòng)物朋友和你們一起做游戲了（出示動(dòng)物胸飾，引起幼兒對(duì)下一個(gè)活動(dòng)的興趣），趕快搭好小火車，我們到外面去做游戲了。

幼兒園閱讀教案2

　　一活動(dòng)目標(biāo)

　　1、對(duì)實(shí)物，圖片的觀察比較，使幼兒初步理解反義詞的含義。

　　2、發(fā)展幼兒思維敏捷性和培養(yǎng)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。

　　3 、學(xué)會(huì)正確運(yùn)用反義詞

　　二活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1實(shí)物：娃娃，書(shū)，糖，藥

　　2多媒體課件

　　三活動(dòng)過(guò)程

　　1、通過(guò)實(shí)物引導(dǎo)幼兒理解反義詞的含義

　�。�1）出示寶貝盒引起幼兒興趣。

　　師：小朋友，今天老師帶了一個(gè)寶貝盒，里面住

　　著很多對(duì)好朋友，老師請(qǐng)一個(gè)小朋友來(lái)摸寶貝。

　　（2）請(qǐng)幼兒觀察比較老師和小助手有什么不同。引導(dǎo)

　　幼兒說(shuō)出高矮，長(zhǎng)短。

　　師：像高矮，長(zhǎng)短這樣意思相反的詞叫做反義詞。

　　教師與幼兒以摸寶貝的方式，利用實(shí)物，各種器官，

　　理解什么是反義詞。

　　如娃娃，引導(dǎo)幼兒說(shuō)出大小

　　如書(shū)，引導(dǎo)幼兒說(shuō)出厚薄

　　如聽(tīng)拍手速度，引導(dǎo)幼兒說(shuō)出快慢

　　3、請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)自己還知道什么反義詞。

　　4、利用幻燈片圖片，玩游戲“找相反好朋友”。

　　并讓幼兒用反義詞正確表達(dá)

　　5．師幼互動(dòng)游戲“和我說(shuō)的做的不一樣”，體驗(yàn)語(yǔ)言

　　交流的樂(lè)趣。

　　6．帶小朋友出去找反義詞。

　　師：總結(jié)：小朋友們，只要我們有一顆善于發(fā)現(xiàn)的心，

　　我們就能在生活中找到很多反義詞，那現(xiàn)在老師帶你

　　們出去找反義詞，看哪個(gè)小朋友找到的反義詞最多。

　　語(yǔ)言活動(dòng)反思——怕癢的紅布頭

　　“癢”雖然是一種生理反應(yīng)，但結(jié)合在生動(dòng)形象的文學(xué)情景之中，別具詼諧、滑稽的意味。幼兒在歡快的氛圍中，宣泄了郁悶，松弛了心緒，體驗(yàn)到從生理到心理的舒暢、愉悅。活動(dòng)《怕癢的紅布頭》一開(kāi)始我就和嵐嵐合作表演故事的第一部分，通過(guò)這樣的情景表演方式，讓孩子們直觀、形象的認(rèn)識(shí)了“癢”與“笑”的.聯(lián)系，接著我讓幼兒兩人一組合作表演這一部分，幼兒體驗(yàn)著故事的情節(jié)的有趣和癢癢喚起的“笑” ，以及疏泄郁悶的心理感受。活動(dòng)第二部分是理解故事的第二部分，由于有了第一部分的鋪墊，孩子們很快就理解了。當(dāng)我問(wèn)：“紅棉襖碰到脖子、碰到身上，小豬癢的怎樣？”幼兒回答：“小豬癢的舒服、癢的痛快�！碑�(dāng)我問(wèn)：“小豬的朋友們穿上紅棉襖后怎樣？”幼兒回答說(shuō)：“癢的舒服，癢的痛快�！碑�(dāng)我又問(wèn)：“為什么大家都喜歡這種癢癢的味道？”孩子們都說(shuō)：“因?yàn)榘W的舒服，癢的痛快，癢的開(kāi)心。”輝輝還說(shuō)：“我們聽(tīng)了這個(gè)故事也很開(kāi)心，很舒服�！弊詈笠粋€(gè)環(huán)節(jié)“誰(shuí)穿了紅棉襖”更是把活動(dòng)推入了高潮，它以游戲的形式帶幼兒進(jìn)入了氛圍，有了更為真切的體驗(yàn)，在“嘻嘻嘻，哈哈哈”笑聲中我們結(jié)束了。

　　本節(jié)課不足之處就是在第一環(huán)節(jié)兩人合作表演時(shí)，有個(gè)別幼兒沒(méi)有參與，如果都參與表演的話，那幼兒對(duì)故事的理解就更透徹，也就更能體驗(yàn)“癢”這一生理反應(yīng)令人發(fā)笑、舒暢的感受了。

幼兒園閱讀教案3

　　1、設(shè)計(jì)思路

　　在第一個(gè)活動(dòng)中，孩子們?cè)陂喿x繪本的過(guò)程中感受到了秩序的重要性，交流了自己的想法，并先后模仿了小兔分蘿卜時(shí)不同的話語(yǔ)，提高了幼兒語(yǔ)言表達(dá)的能力。當(dāng)然除了學(xué)會(huì)動(dòng)口以外，還應(yīng)該學(xué)會(huì)動(dòng)手哦!

　　一直以來(lái)，小兔是孩子們喜愛(ài)的動(dòng)物，而小兔愛(ài)吃蘿卜的'形象也深入幼兒心中，何嘗不讓孩子們?cè)囋噷W(xué)做“胡蘿卜”呢?或許這對(duì)小班孩子是一次挑戰(zhàn)，趕快試試吧。

　　2、活動(dòng)目標(biāo)

　　(1)在泥工活動(dòng)中，嘗試使用輔助材料。

　　(2)嘗試用搓泥的方法做蘿卜。

　　3、活動(dòng)準(zhǔn)備

　　《小兔子分蘿卜》圖畫(huà)書(shū)，教學(xué)課件(PPT)

　　彩泥，泥工板，泥工刀等

　　綠色皺紋紙，小塑料棍

　　4、活動(dòng)過(guò)程

　　(1)回憶故事

　　出示一堆蘿卜：

　　一這是什么?它是誰(shuí)最喜歡的東西?誰(shuí)來(lái)給蘿卜排排隊(duì)?

　　一還記得《小兔子分蘿卜》的故事嗎?這個(gè)故事發(fā)生在什么季節(jié)?他們的蘿卜是從哪里來(lái)的?

　　一你喜歡故事里的誰(shuí)?為什么?

　　(2)聽(tīng)聽(tīng)講講：教師講述故事，在對(duì)話處引導(dǎo)幼兒一起說(shuō)

　　一故事中小兔們是怎么分蘿的? (鞏固排隊(duì)的重要性)

　　一小兔子實(shí)在太愛(ài)吃蘿卜，這么多的蘿卜都已經(jīng)分完了，我們一起動(dòng)手再給小兔做些蘿卜嗎? (引出主題“做蘿卜")

　　(3)學(xué)做胡蘿卜

　　一看看胡蘿卜是什么顏色的?長(zhǎng)得像什么? (重點(diǎn)認(rèn)識(shí)錐形)

　　一還有什么東西也和胡蘿H憊得很像?

　　示范：每人拿一塊泥，和老師一起團(tuán)泥，團(tuán)揉光滑后再搓泥。

　　一請(qǐng)你們把泥放在手心，手掌一邊用勁大，一邊用勁小，搓出一頭粗一頭細(xì)的錐形。看看胡蘿卜少了什么?

　　示范：教幼兒使用小塑料棍將皺紋紙當(dāng)做蘿卜葉嵌插在蘿卜頭上。

　　(4)送胡蘿卜

　　一哇，一會(huì)兒我們已經(jīng)做了那么多的胡蘿卜，真棒!請(qǐng)你們把做好的胡蘿卜放在籃子里。(引導(dǎo)幼兒排隊(duì)有序放置)

　　一現(xiàn)在我們一起去給小兔送蘿卜吧? (繼續(xù)引導(dǎo)幼兒有序排隊(duì))

　　一小兔今天非常開(kāi)心，大家送的胡蘿卜真多真好，小兔子說(shuō)謝謝你們。

　　(三)活動(dòng)的拓展

　　1、活動(dòng)名稱：水果寶寶(蔬菜寶寶)排排隊(duì)

　　2、活動(dòng)意圖：引導(dǎo)幼兒根據(jù)物體的大小排列。

　　3、活動(dòng)準(zhǔn)備：各種大小不同的水果、蔬菜。

　　4、活動(dòng)提示：引導(dǎo)孩子從大到小或從小到大排列。如果色彩和品種有混合，但大小有序即為完成任務(wù)。

　　（四）閱讀區(qū)的活動(dòng)

　　在閱讀區(qū)放置幾張孩子排隊(duì)的照片，每張照片排隊(duì)的人和數(shù)量都不相同（最好是本班孩子的照片）

　　然后提供一些場(chǎng)景：如洗手間、放置茶桶的地方、樓梯，等等。

　　引導(dǎo)幼兒將孩子排隊(duì)的照片放置在場(chǎng)景中，并向大家介紹：我們（或誰(shuí)和誰(shuí)）排隊(duì)（干什么），或在（地點(diǎn)）我們（或誰(shuí)和誰(shuí)）排隊(duì)（干什么）。

幼兒園閱讀教案4

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、理解畫(huà)面細(xì)節(jié)所傳遞的信息，并嘗試完整地表達(dá)自己的看法。

　　2、能夠在老師的引導(dǎo)下，自己翻閱圖書(shū)，體驗(yàn)自主閱讀的快樂(lè)。

　　3、了解凡事都要看整體而不能只看局部的道理。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　圖書(shū)每人一本（用回形針夾好相關(guān)頁(yè)數(shù)）、拼圖每人一份、教師操作圖片若干、背景音樂(lè)、書(shū)名大字卡。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一、展示封面--引起幼兒興趣

　　1、今天老師給大家?guī)?lái)一本有趣的書(shū)，講的是誰(shuí)的故事呢？你是怎么知道的？

　　2、根據(jù)幼兒回答，出示書(shū)名（呈現(xiàn)大字卡）3、小結(jié)：原來(lái)你們有的是從書(shū)名知道的，有的是從畫(huà)面知道的。

　　二、教師導(dǎo)讀--理解畫(huà)面細(xì)節(jié)所傳遞的信息，并嘗試完整地表達(dá)自己的看法。

　　1、教師從第一頁(yè)講到第四頁(yè)”紅老鼠覺(jué)得這個(gè)怪物是什么？

　　2、“紅老鼠覺(jué)得怪東西是根紅紅的大柱子”（教師根據(jù)幼兒回答邊操作圖片邊小結(jié)）

　�。ㄈ┯變鹤灾鏖喿x并翻閱圖書(shū)，理解畫(huà)面細(xì)節(jié)所傳遞的信息，并嘗試完整地表達(dá)自己的看法，體驗(yàn)自主閱讀的'快樂(lè)。

　　1、教師“星期一，紅老鼠說(shuō)這個(gè)怪東西是一根柱子，其他老鼠都不相信，接下來(lái)的幾天會(huì)發(fā)生什么事情呢？請(qǐng)小朋友自己來(lái)看書(shū)，從星期二開(kāi)始看到星期六。把有趣的事，記在心里，待會(huì)說(shuō)給大家聽(tīng)�！�

　　2、幼兒自主閱讀，教師巡回指導(dǎo)。

　　3、集中交流“除了紅老鼠，還有些什么顏色的老鼠？它是怎么說(shuō)的？” （教師根據(jù)幼兒回答出示圖片或請(qǐng)幼兒自己尋找出看到的圖片）

　　4、教師根據(jù)板書(shū)梳理一遍老鼠們說(shuō)的話。

　　“當(dāng)藍(lán)老鼠說(shuō)怪物是一根繩子時(shí)，大家都不同意，開(kāi)始爭(zhēng)吵了起來(lái)，紅老鼠說(shuō)……”

　　5、知道星期天，白老鼠出發(fā)了，教師講述白老鼠的發(fā)現(xiàn)“這個(gè)怪東西硬得像柱子、軟得像條蛇、寬得像峭壁、尖得像只矛，薄的像扇子，粗的像繩子，不過(guò)嘛，合起來(lái)的話，這個(gè)怪東西就是……。

　　四、拼大象——了解凡事都要看整體而不能只看局部的道理。

　　1、“今天，這個(gè)怪東西就在這個(gè)小籃子里面，請(qǐng)你們把它變出來(lái)�！�

　　2、幼兒操作拼圖，教師巡回指導(dǎo)。

　　3、“小朋友拼出來(lái)的怪東西是大象，我們一起來(lái)看看白老鼠發(fā)現(xiàn)得是不是大象。”

　　4、師生一起完成黑板上的大拼圖。（引導(dǎo)幼兒邊拼邊說(shuō)完整的句子）

　　5、“白老鼠看到的是頭大象，為什么其它老鼠沒(méi)看出來(lái)呢？”

　　6、教師小結(jié)：原來(lái)白老鼠說(shuō)得才是對(duì)的，因?yàn)樗菑拇笙蟮淖筮吪艿接疫叄瑥纳线吪艿较逻叺�，了解到的是大象的整體，而其它的老鼠們看到的只是大象一個(gè)部分，當(dāng)然就不對(duì)了。

　　五、完整閱讀——體驗(yàn)自主閱讀的快樂(lè)現(xiàn)在我們一起把書(shū)從頭到尾一邊看圖一邊聽(tīng)老師講故事。

　　六、活動(dòng)結(jié)束。

幼兒園閱讀教案5

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、培養(yǎng)幼兒初步的閱讀習(xí)慣，學(xué)習(xí)翻閱、擺放書(shū)籍的方法。

　　2、讓幼兒體驗(yàn)讀書(shū)的樂(lè)趣。

　　材料準(zhǔn)備：

　　各類書(shū)籍、坐墊、圖片等。

　　活動(dòng)指導(dǎo)：

　　1、教師介紹區(qū)域規(guī)則，幼兒進(jìn)區(qū)擺放進(jìn)區(qū)卡，找到合適的位置，找自己喜歡的書(shū)。

　　2、引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)正確的取、放書(shū)籍，知道書(shū)籍的擺放位置。

　　3、引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)書(shū)的封面、尾頁(yè)等，指導(dǎo)幼兒正確的翻書(shū)方法（一頁(yè)一頁(yè)的翻）。

　　4、指導(dǎo)幼兒在看圖時(shí)要小聲說(shuō)話，不要打擾別人。

　　5、觀察幼兒在活動(dòng)區(qū)的興趣、情緒和活動(dòng)的表現(xiàn)，對(duì)活動(dòng)中幼兒進(jìn)行適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)。

　　6、活動(dòng)結(jié)束時(shí)，提醒幼兒將書(shū)擺放整齊，培養(yǎng)幼兒良好的常規(guī)習(xí)慣。

　　7、對(duì)幼兒的活動(dòng)進(jìn)行評(píng)價(jià)，表?yè)P(yáng)遵守區(qū)域常規(guī)的幼兒。

　　活動(dòng)反思:

　　活動(dòng)名稱：美工區(qū) 《學(xué)習(xí)涂色》

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、對(duì)美術(shù)活動(dòng)感興趣，樂(lè)意參與此活動(dòng)。

　　2、懂得用各種好看的顏色進(jìn)行涂色。

　　3、掌握用油畫(huà)棒涂色的方法。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　油畫(huà)棒、畫(huà)好水果圖案的涂色卡

　　指導(dǎo)要點(diǎn)：

　　1、指導(dǎo)幼兒進(jìn)區(qū)游戲規(guī)則，提醒幼兒涂色時(shí)所要注意的問(wèn)題。

　　2、提醒幼兒注意衛(wèi)生以及握筆的方法。

　　3、教師指導(dǎo)幼兒正確的涂色方法，并鼓勵(lì)幼兒大膽的用色。

　　4、教師對(duì)能力較為薄弱的幼兒進(jìn)行單獨(dú)指導(dǎo)。

　　5、活動(dòng)結(jié)束后提醒幼兒要將物品歸類擺放整齊。

　　活動(dòng)反思：

　　活動(dòng)時(shí)間：20xx年9月活動(dòng)班級(jí)：小班活動(dòng)名稱：生活區(qū)《擺扣子》

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、喜歡參加游戲活動(dòng),愿意動(dòng)手進(jìn)行操作。

　　2、能根據(jù)不同的數(shù)字進(jìn)行擺放鈕扣。

　　3、學(xué)習(xí)一一對(duì)應(yīng)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　自制衣服，鈕扣，1~4的數(shù)字卡片。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)：學(xué)習(xí)一一對(duì)應(yīng)。

　　指導(dǎo)要點(diǎn)：

　　1、幼兒自由探索玩扣子，培養(yǎng)對(duì)數(shù)字的感興趣并認(rèn)識(shí)不同的數(shù)字。

　　2、學(xué)習(xí)一一對(duì)應(yīng)。利用教師提出的材料進(jìn)行擺放，初步學(xué)習(xí)一一對(duì)應(yīng)。

　　3、根據(jù)自己的意愿在衣服上擺放鈕扣，并根據(jù)鈕扣的數(shù)量尋找相應(yīng)的數(shù)字。

　　4、鼓勵(lì)幼兒在活動(dòng)中進(jìn)行合作游戲。

　　活動(dòng)反思：

　　活動(dòng)時(shí)間：

　　活動(dòng)班級(jí)：小班

　　區(qū)域名稱：數(shù)學(xué)區(qū)《套圈圈》

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、初步嘗試體驗(yàn)數(shù)字與物體數(shù)量之間的關(guān)系。

　　2、激發(fā)幼兒對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)的興趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　自制的不同顏色的管狀底座、各色圈圈、數(shù)卡

　　重點(diǎn)難點(diǎn)：

　　請(qǐng)幼兒按顏色、數(shù)量在自制管狀底座上按顏色套圈。

　　指導(dǎo)要點(diǎn)：

　　1、能根據(jù)顏色將指環(huán)套在相應(yīng)顏色的自制管狀底座上。

　　2、學(xué)習(xí)按數(shù)卡，在自制管狀底座上套入相同數(shù)量的指環(huán)。

　　3、嘗試著在自制管狀底座上套入多于1個(gè)的指環(huán)。

　　4、教師可引導(dǎo)幼兒將指環(huán)套在自己的.手上，以訓(xùn)練其雙手的協(xié)同能力。

　　5、對(duì)數(shù)學(xué)能力較強(qiáng)的幼兒可以增加難度。

　　活動(dòng)時(shí)間：

　　活動(dòng)班級(jí)：小班

　　活動(dòng)名稱：角色游戲《娃娃家》

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、鼓勵(lì)幼兒友好地和同伴進(jìn)行游戲。

　　2、指導(dǎo)幼兒選擇自己喜歡的角色進(jìn)行游戲。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　創(chuàng)設(shè)家的環(huán)境、洋娃娃、炊具等

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、開(kāi)始部分

　　請(qǐng)幼兒參觀“家”的環(huán)境，看看家里都有什么？

　　二、基本部分

　　1、提問(wèn)：小朋友的家里都有誰(shuí)？他們?cè)诩业臅r(shí)候分別都喜歡干什么？當(dāng)家里來(lái)了客人爸爸媽媽是怎樣招待的？（請(qǐng)幼兒踴躍發(fā)言）

　　2、師：現(xiàn)在我請(qǐng)幼兒扮演爸爸媽媽和娃娃玩娃娃家的游戲。鼓勵(lì)幼兒按自己的意愿選擇角色。

　　3、提出游戲要求：

　�。�1）玩具要輕拿輕放，不爭(zhēng)搶玩具。

　�。�2）來(lái)了小客人要有禮貌并熱情招待。

　　4、幼兒分角色游戲，教師指導(dǎo)幼兒開(kāi)展游戲。

　　三、結(jié)束部分

　　游戲結(jié)束整理材料。簡(jiǎn)單評(píng)價(jià)幼兒游戲的情況。

幼兒園閱讀教案6

　　一、活動(dòng)目標(biāo)：

　　1．學(xué)習(xí)“不x不x”的疊詞，理解書(shū)中胖胖的平凡與特別；

　　2．能邊聽(tīng)邊觀察閱讀畫(huà)面，清楚地說(shuō)出胖胖的本領(lǐng)和優(yōu)點(diǎn)，感知分享、快樂(lè)對(duì)人的重要性；

　　3．感受胖胖的快樂(lè)，體驗(yàn)集體游戲的樂(lè)趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　幼兒每人一本繪本、瓜子和盤子若干、胖胖的寫真大圖片一張、胖胖本領(lǐng)或特征的小卡片(與書(shū)中圖畫(huà)一致)，背景音樂(lè)

　　二、活動(dòng)過(guò)程：

　　一、幼兒自主閱讀故事《平凡的胖胖》，認(rèn)識(shí)胖胖

　　1．情景設(shè)置：新朋友。

　　引導(dǎo)語(yǔ)：班里會(huì)來(lái)一個(gè)新朋友，他的名字叫胖胖。

　　T：你們聽(tīng)說(shuō)過(guò)胖胖嗎?他會(huì)長(zhǎng)什么樣?(幼兒猜想)別著急，胖胖媽媽報(bào)名時(shí)留下一本跟胖胖有關(guān)的書(shū)，我們可以在書(shū)里看見(jiàn)，誰(shuí)是胖胖?胖胖是個(gè)什么樣的朋友?

　　2．幼兒自主閱讀《平凡的胖胖》，認(rèn)識(shí)胖胖。

　　引導(dǎo)語(yǔ)：小朋友們找的時(shí)候要一頁(yè)一頁(yè)地翻，可別找漏了喲!找找看到底誰(shuí)是胖胖?

　　T：你找到胖胖了嗎?你怎么知道那就是胖胖?

　　胖胖在都做了些什么?在第幾頁(yè)?

　　二、完整閱讀故事，理解疊詞“不x不x”，感受胖胖的平凡與不平凡

　　1．教師講讀文字前半部分，引導(dǎo)幼兒感知胖胖的平凡。

　　教師重點(diǎn)讀出““不胖也不瘦”“不高也不矮”“平平常常”“普普通通”等詞語(yǔ)。

　　T．胖胖是個(gè)什么樣的小朋友呢?書(shū)里怎么說(shuō)的?

　　他的畫(huà)畫(huà)得怎么樣?他愛(ài)舉手回答問(wèn)題嗎?……

　　小結(jié)：哦，原來(lái)胖胖有很多事都不是最棒的，他是個(gè)很普通、很平凡、和很多人一樣的孩子�？墒撬麉s一直都面帶笑容，你們發(fā)現(xiàn)了嗎?他是個(gè)快樂(lè)的孩子!(在胖胖的`寫真圖片上貼上一張笑臉卡片)

　　2．教師講讀故事后半部分，感知胖胖的不平凡。

　　提示語(yǔ)：可在胖胖的家人和朋友眼中，胖胖一定也不平凡，他的本領(lǐng)可大了!我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)、看一看。

　　T：原來(lái)胖胖有許多優(yōu)點(diǎn)。都有些什么呢?在第幾頁(yè)?

　　(幼兒邊說(shuō)，教師邊在胖胖的寫真圖片上貼上代表胖胖的特征和本領(lǐng)的卡片：剩下的瓜子、帶名字的書(shū)包、轉(zhuǎn)輪、故事書(shū)等)

　　小結(jié)：哇，原來(lái)胖胖這么棒，他愛(ài)媽媽和妹妹，對(duì)朋友很友善、會(huì)分享，整天都很快樂(lè)，而且，他把快樂(lè)帶給了身邊的所有人!大家都喜歡他!

　　3．教師配樂(lè)完整閱讀繪本，幼兒傾聽(tīng)、欣賞。

　　T：你喜歡胖胖嗎?你的朋友里有沒(méi)有誰(shuí)像胖胖一樣?

　　三、大家玩剝瓜子的游戲，每個(gè)幼兒一小盤瓜子，剝好后大家一起分享，感受朋友們一起玩耍的樂(lè)趣

幼兒園閱讀教案7

　　設(shè)計(jì)意圖：

　　《熊爸爸捉魚(yú)》是一個(gè)情節(jié)簡(jiǎn)單、生動(dòng)有趣的故事。針對(duì)我班幼兒的年齡特點(diǎn)和閱讀現(xiàn)狀,孩子已進(jìn)入大班下學(xué)期,在閱讀方面積累了不少經(jīng)驗(yàn),語(yǔ)言、思維、想象等諸多能力均有提高,并掌握了一定的閱讀方法。面對(duì)這么一群有思想、有個(gè)性的大班幼兒,我在設(shè)計(jì)第一課時(shí)的大書(shū)導(dǎo)讀中,并沒(méi)有采用一貫的方法（在孩子猜測(cè)完書(shū)名后直接進(jìn)行看圖猜測(cè)）,而是在孩子猜測(cè)完書(shū)名后,讓幼兒自主的閱讀小書(shū)（小書(shū)上的文字已事先遮�。�,直接對(duì)畫(huà)面進(jìn)行自主的觀察講述。在幼兒自主的閱讀中,逐步培養(yǎng)幼兒的自主閱讀能力,幼兒的獨(dú)立性、自主性也相對(duì)的逐步提高,并讓幼兒在自主閱讀中體驗(yàn)閱讀的快樂(lè)。

　　結(jié)合讀本內(nèi)容,熊的一家相互關(guān)心的情感教育為出發(fā)點(diǎn)。根據(jù)我班幼兒的一些實(shí)際情況：常有家長(zhǎng)反應(yīng),孩子在家稍有不順意,就責(zé)怪父母,孩子沒(méi)有體會(huì)到爸爸媽媽工作的辛苦,不會(huì)主動(dòng)地關(guān)心父母。在本次活動(dòng)中,我通過(guò)移情和情景表演等教學(xué)方法,讓幼兒體驗(yàn)感受,激發(fā)幼兒關(guān)愛(ài)父母的情感。

　　活動(dòng)設(shè)計(jì)：

　　一、活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、觀察畫(huà)面,了解讀本中的圖畫(huà)信息,理解故事內(nèi)容。

　　2、學(xué)習(xí)"┉┉┉┉"╳╳╳說(shuō)的句式,嘗試用此句式表述畫(huà)面內(nèi)容。

　　3、體驗(yàn)家庭親情,萌發(fā)關(guān)愛(ài)父母的情感。

　　二、活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、已遮住文字的大書(shū)和小書(shū)

　　2、熊爸爸、熊媽媽、熊寶寶的頭飾各一個(gè)

　　3、小桶一只

　　三、活動(dòng)過(guò)程：

　�。ㄒ唬�、猜書(shū)名

　　1、師：今天我給小朋友帶來(lái)了一本非常非常有趣的故事書(shū),你們想不想

　　看？

　　幼：想。

　　2、教師出示大書(shū)封面

　　提問(wèn)：你看到誰(shuí)什么？他在干什么？

　　幼：我看到了熊在捉魚(yú)。

　　幼：一只小熊正在小河邊捉魚(yú)。

　　師：那請(qǐng)你猜猜這個(gè)故事的叫什么名字？

　　幼：我覺(jué)得故事的名字叫小熊捉魚(yú)。

　　幼：我認(rèn)為這個(gè)故事的名字應(yīng)該叫熊爸爸捉魚(yú)。

　　師：剛才我們小朋友說(shuō)了好多這個(gè)故事的名字？那么你們想不想知道這個(gè)故事到底叫什么名字呢？

　　3、教師和幼兒一起看書(shū)名

　　師：咦,這個(gè)故事的名字叫熊爸爸捉魚(yú)。教師指著熊爸爸問(wèn)"他是誰(shuí)？"這個(gè)故事里除了講熊爸爸還講了誰(shuí)？

　　幼：這個(gè)故事里可能講到熊媽媽,還可能有熊寶寶。

　　幼：這個(gè)故事里講到熊爺爺、熊奶奶、熊叔叔。

　　師：小朋友剛才講了那么多會(huì)出現(xiàn)的動(dòng)物,那他們是什么關(guān)系呢？他們是親戚,那他們就是一家子,這個(gè)故事里就講了熊的一家,是嗎？

　　師：熊爸爸為什么去捉魚(yú)？

　　幼：可能熊的家里來(lái)了客人,熊爸爸要去捉魚(yú)。

　　幼：熊爸爸的肚子餓了,想捉魚(yú)來(lái)添飽肚子。

　�。ǘ�、幼兒自由閱讀小書(shū)

　　師：你們想不想知道這本書(shū)里到底講了一個(gè)什么故事？在后面的桌子上我為你們準(zhǔn)備了小書(shū),我們?cè)诳葱?shū)時(shí)先不要看下面的字寶寶,我們只看圖畫(huà),看看里面講了一個(gè)什么故事待會(huì)來(lái)講給我們大家聽(tīng)一聽(tīng)。

　　幼兒按小組進(jìn)行自由看小書(shū)。

　�。ㄈ�、大書(shū)閱讀

　　師：誰(shuí)來(lái)講講這本書(shū)里講了一個(gè)什么故事？

　　師：哦,剛才小朋友講的這個(gè)故事那么好聽(tīng),我也想來(lái)看看,我們一起來(lái)看看里面講了一個(gè)什么故事。

　　圖1：師：熊爸爸來(lái)到什么地方？他來(lái)做什么？

　　幼：熊爸爸來(lái)到小河邊準(zhǔn)備去捉魚(yú)。

　　幼：熊爸爸到小河邊捉魚(yú),你看那邊還有一只小桶呢。

　　師：他來(lái)捉魚(yú)為什么站在小河邊不下水捉魚(yú)呢？

　　幼：熊爸爸站在小河邊看看什么地方有魚(yú),待會(huì)它要去捉魚(yú)。

　　幼：熊爸爸想試一試河水涼不涼,不然熊爸爸到水里去會(huì)感冒的。

　　圖2：師：熊爸爸在干什么？

　　師：他有沒(méi)有捉到魚(yú)？他的表情怎樣？他心里有什么感覺(jué)？

　　幼：熊爸爸沒(méi)有捉到魚(yú),他心里很難過(guò)。

　　幼：熊爸爸沒(méi)有捉到魚(yú),很不開(kāi)心。

　　師：他那么不開(kāi)心他會(huì)說(shuō)些什么話？

　　幼：熊爸爸會(huì)說(shuō)"要是我是捉不到魚(yú)要餓肚子了"。

　　幼：熊爸爸會(huì)說(shuō)"家里有客人等著我回去吃我的魚(yú)呢？"

　　圖3：師：熊爸爸發(fā)現(xiàn)了什么？幼兒：熊爸爸發(fā)現(xiàn)了魚(yú)。

　　師：他是怎么發(fā)現(xiàn)魚(yú)的？

　　幼：熊爸爸剛才沒(méi)有捉到魚(yú),它就站起來(lái)到處的看看什么地方有魚(yú)。

　　幼：熊爸爸站起來(lái)就這樣這邊看看那邊看看發(fā)現(xiàn)了魚(yú)（幼兒熊爸爸模仿東看看西看看的樣子）。

　　師：他發(fā)現(xiàn)了魚(yú)他的表情怎樣？他的心里有什么感覺(jué)？

　　幼：熊爸爸很開(kāi)心,你看它都笑的咧開(kāi)了嘴巴。

　　師：他那么開(kāi)心他會(huì)說(shuō)些什么話？

　　幼：它會(huì)說(shuō)這下可好了,我終于發(fā)現(xiàn)魚(yú)了。

　　幼：我這次一定要捉到,再也不能讓它跑掉了。

　　圖4、5：師：熊爸爸剛才發(fā)現(xiàn)幾條魚(yú)就那么開(kāi)心,他看到這么多的魚(yú)兒,他會(huì)怎么樣？

　　幼：它是更加開(kāi)心了。

　　師：你從哪看出熊爸爸更加開(kāi)心了？（圖3與圖4進(jìn)行對(duì)比）熊爸爸的嘴角的笑容,第3幅圖,熊爸爸是微笑而這一幅圖熊爸爸是哈哈大笑。

　　師：熊爸爸這么的開(kāi)心,他的心里感覺(jué)怎樣？他會(huì)說(shuō)些什么話？

　　幼：這次我一定要捉到魚(yú),時(shí)間不早了,媽媽和寶寶還等著我回去呢？不然它們會(huì)著急的,而且它們的肚子也餓了。

　　幼：我都出來(lái)這么久了,媽媽和寶寶要擔(dān)心我了。

　　圖6：師：正當(dāng)熊爸爸開(kāi)心的捉魚(yú)時(shí),誰(shuí)來(lái)了？（熊媽媽和熊寶寶來(lái)了）

　　師：她們來(lái)做什么事？你看熊媽媽手上還帶著什么,她正看著什么？她們會(huì)說(shuō)些什么？

　　幼：媽媽和寶寶來(lái)找熊爸爸了。

　　幼：媽媽還看看時(shí)間,她會(huì)說(shuō)"這么晚了爸爸怎么還不回來(lái)呀？"

　　幼：媽媽手上帶的`是指南針,不是手表。

　　教師讓幼兒仔細(xì)觀察畫(huà)面區(qū)分指南針和手表的不一樣。

　　師：如果天已經(jīng)很黑了,而且外面還下著大雨,如果你爸爸還沒(méi)有回來(lái),你會(huì)怎么做？

　　幼：我會(huì)打個(gè)電話給爸爸,問(wèn)問(wèn)爸爸在哪？爸爸什么時(shí)候回來(lái)？

　　幼：我會(huì)讓媽媽帶我到路口看看爸爸的車回來(lái)沒(méi)有,因?yàn)槲抑腊职值能囀鞘裁绰曇舻摹?/p>

　　圖7：師：熊爸爸還沒(méi)有回來(lái),熊媽媽和熊寶寶想了個(gè)什么辦法？

　　幼：熊媽媽帶著寶寶去找熊爸爸。

　　圖8：師：正在熊媽媽和寶寶著急的時(shí)候,她們看到爸爸回來(lái)了會(huì)說(shuō)些什么？

　　爸爸看到熊媽媽和寶寶來(lái)找自己,他會(huì)說(shuō)些什么？

　　幼：熊爸爸說(shuō)："哎,我回來(lái)了,你們?cè)趺磥?lái)了呀？天要黑了萬(wàn)一有危險(xiǎn)怎么辦呀？"

　　幼：熊寶寶對(duì)媽媽說(shuō)："媽媽,爸爸回來(lái)了,他還捉了好多的魚(yú)呢。"

　　師：熊爸爸它們還沒(méi)有走到一起就已經(jīng)問(wèn)候了,如果他們走到了一起他們會(huì)說(shuō)什么,做什么呢？我這有一只小桶,請(qǐng)三位小朋友來(lái)表演他們,誰(shuí)愿意來(lái)試試？

　　幼兒表演

　　圖9：師：熊爸爸一家高興地手拉手回家了,魚(yú)在鍋里燒了,他們燒了幾條魚(yú)？如果你是熊寶寶你會(huì)怎么分這三條魚(yú)？你為什么會(huì)想到這么分的？

　　幼：我會(huì)把最大的給爸爸,中間的給媽媽,最小的給自己。

　　師：你為什么會(huì)這么分呢？

　　幼：熊爸爸很辛苦的才捉到魚(yú),當(dāng)然要吃大的；我最小,什么都要爸爸媽媽幫助我,當(dāng)然吃最小的。

　　師：原來(lái)我們小朋友都了解到爸爸媽媽工作的辛苦,所以你們才會(huì)這么分的,我們小朋友真懂事！

　�。ㄋ模⒄J(rèn)識(shí)字寶寶

　　師：我們的故事看完了,我們一起看看書(shū)上的字寶寶！

　　教師采用劃讀的形式,在朗讀對(duì)話時(shí)注意語(yǔ)氣語(yǔ)調(diào)。

　　師：這是什么符號(hào)"？",小問(wèn)號(hào)的語(yǔ)氣應(yīng)該怎么讀呢？我們一起讀讀看。

　　幼兒有感情地朗讀故事。

　�。ㄎ澹�、結(jié)束

　　師：你們喜歡這個(gè)故事嗎？下次我們一起再來(lái)看看這個(gè)故事。

　　教師帶領(lǐng)幼兒離開(kāi)活動(dòng)室

幼兒園閱讀教案8

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、理解故事內(nèi)容，能說(shuō)出兩個(gè)征友啟事的不同。

　　2、模仿小牛征友的方法，提高交友技能。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、兩個(gè)“征友啟事”的范例

　　2、錄有故事內(nèi)容及“征友啟事剛剛貼出至又貼出了一張征友啟事”一段故事內(nèi)容的磁帶。

　　3、與幼兒人數(shù)相符的《快樂(lè)閱讀》圖書(shū)。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、游戲“找朋友”

　　1、教師和幼兒隨音樂(lè)玩“找朋友”的游戲。

　　2、提問(wèn)：剛才我們玩的是什么游戲？每個(gè)小朋友都有自己的好朋友，而且都喜歡交朋友，為什么？

　�。ㄒ龑�(dǎo)幼兒說(shuō)出開(kāi)心、快樂(lè)、互相幫助等詞語(yǔ)）

　　可是有一只小牛犢一個(gè)朋友也沒(méi)有，它會(huì)怎樣呢？

　�。ㄒ龑�(dǎo)幼兒說(shuō)出孤單、寂寞、悶悶不樂(lè)等，豐富幼兒詞匯）

　　二、比較兩個(gè)征友啟事的不同

　　（一）理解第一個(gè)征友啟事

　　1、教師出示第一個(gè)征友啟事，請(qǐng)幼兒自由閱讀。

　　2、請(qǐng)幼兒提出在閱讀過(guò)程中遇到的`困難即不認(rèn)識(shí)的字，教師幫助幼兒認(rèn)讀。

　　3、教師和幼兒共同閱讀。提問(wèn)：征友啟事中的“征友”是什么意思？小牛犢想要找什么樣的朋友？

　　4、聽(tīng)錄音（征友啟事剛剛貼出至又貼出了一張征友啟事）提問(wèn)：第一張征友啟事貼出后，都有誰(shuí)來(lái)了？為什么他們興奮的走來(lái)又失望的離開(kāi)？

　�。ǘ⒗斫獾诙䦶堈饔褑⑹陆處煶鍪镜诙䦶堈饔褑⑹�，請(qǐng)幼兒閱讀。提問(wèn)：兩張征友啟事有什么不同？這回能找到朋友嗎？為什么？

　　三、理解故事內(nèi)容

　　1、教師請(qǐng)幼兒將《快樂(lè)閱讀》書(shū)翻到“征友啟事”這一故事并跟隨錄音機(jī)輕聲閱讀。

　　2、教師巡回指導(dǎo)

　　3、幫助個(gè)別幼兒指讀。

　　提問(wèn)：第幾張征友啟事幫助小牛犢找到朋友？都有誰(shuí)愿意做它的朋友？誰(shuí)能陪它做什么？

　　4、討論：通過(guò)這兩次征友，小牛犢懂得了一個(gè)道理，相信小朋友們也明白了這個(gè)道理，是什么呢？你們來(lái)說(shuō)說(shuō)？

　　5、教師小結(jié)：每個(gè)人都有自己的長(zhǎng)處，我們?cè)诤团笥呀煌鶗r(shí)應(yīng)該多看到他的優(yōu)點(diǎn),這樣我們就會(huì)有很多朋友。

　　四、游戲“征友”

　　1、請(qǐng)幼兒互相討論、交流：你想找什么樣的朋友呢？

　　2、請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)自己想找什么樣的朋友？

　　3、鼓勵(lì)幼兒現(xiàn)場(chǎng)征友，把自己想找什么樣的朋友說(shuō)給其他人聽(tīng)，然后把自己找到的朋友請(qǐng)到前面來(lái)。

　　4、幼兒和找到的朋友共同玩“找朋友”的游戲。還為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)能夠使其自由探索

幼兒園閱讀教案9

　　教案目標(biāo)：

　　1、通過(guò)閱讀畫(huà)面，理解內(nèi)容，并大膽地講述袋鼠的大口袋。

　　2、通過(guò)開(kāi)展給動(dòng)物匹配漢字的，初步認(rèn)讀漢字：媽媽和娃娃，喜歡閱讀圖書(shū)，引起幼兒對(duì)閱讀漢字的興趣。

　　3、體會(huì)父母勞動(dòng)的辛苦，知道體貼父母并幫助父母做力所能及的事。

　　教案準(zhǔn)備：

　　1、配套課件，音樂(lè)《小袋鼠》

　　2、袋鼠頭飾和有口袋的圍裙一個(gè)。

　　教案過(guò)程：

　　一、教師打扮成袋鼠媽媽，情景導(dǎo)入。

　　師：小朋友看看我是誰(shuí)？（袋鼠媽媽）

　　誰(shuí)愿意做我的袋鼠娃娃呢？我有這么多的袋鼠娃娃真開(kāi)心，我們一起唱歌吧！

　�。ㄒ魳�(lè)起，師生邊唱歌邊表演《小袋鼠》）

　　師：袋鼠娃娃，你知道媽媽身上有一個(gè)什么嗎？（大口袋）

　　袋鼠媽媽的大口袋里可以裝些什么呢？我們一起來(lái)看一本書(shū)，名字叫《大口袋》。

　　二、看課件閱讀并理解。

　　1、幼兒自由閱讀畫(huà)面。

　　師：這本書(shū)總共有幾頁(yè)？看看這本書(shū)里有什么？猜猜看發(fā)生了什么事情？（引導(dǎo)幼兒根據(jù)自己看到的畫(huà)面依次講述）

　　2、看動(dòng)畫(huà)課件理解。

　　師：我們一起來(lái)看一看到底怎么回事！（完整欣賞動(dòng)畫(huà)課件一遍）

　　提問(wèn)：A、袋鼠媽媽的.大口袋里裝了什么？袋鼠媽媽買了哪些東西？

　　B、袋鼠媽媽的口袋裝不下了，怎么辦呢？

　　C、袋鼠娃娃看到袋鼠媽媽拿不下東西了是怎樣做的？又是怎樣說(shuō)的呢？（引導(dǎo)幼兒笑嘻嘻地對(duì)媽媽說(shuō)：別急，我們也有大口袋。）

　　他們是怎么回家的？一個(gè)跟著一個(gè)像什么？

　　3、教師帶領(lǐng)幼兒重點(diǎn)學(xué)習(xí)認(rèn)讀漢字：媽媽、娃娃。

　　師：在看動(dòng)畫(huà)的時(shí)候你還發(fā)現(xiàn)了什么？老師害怕小朋友把袋鼠媽媽和袋鼠娃娃搞錯(cuò)了，就給它們做了個(gè)標(biāo)記，你有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)�。磕膫€(gè)是娃娃，哪個(gè)是媽媽呢？（通過(guò)課件中的文字和圖片匹配認(rèn)讀“媽媽”、“娃娃”。

　　師：“媽媽”和“娃娃”這幾個(gè)字中什么地方是一樣的？

　　它們都有一個(gè)“女”字旁。

　�。ɡ^續(xù)看課件中的圖文匹配）

　　師：小朋友看這是誰(shuí)？誰(shuí)是媽媽？誰(shuí)是娃娃？（分別有貓媽媽，貓娃娃、雞媽媽，

幼兒園閱讀教案10

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、學(xué)習(xí)閱讀單頁(yè)單幅圖書(shū)，了解故事的主要內(nèi)容及主要角色。

　　2、借助頁(yè)碼處的小圖標(biāo)，進(jìn)一步掌握按頁(yè)碼翻閱的技能。

　　3、知道感冒了要及時(shí)治療、多休息，形成初步的健康。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、自制故事大書(shū)一本(或?qū)嵨锿队皟x)。

　　2、人手一冊(cè)幼兒用書(shū)(第1冊(cè))。

　　3、小豬胸飾或頭飾一個(gè)。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　1、以情境表演引出活動(dòng)。

　　教師戴上小豬胸飾和大家打招呼。

　　教師假裝打了兩個(gè)大大的噴嚏一一“阿嚏，阿嚏”。

　　教師：小豬怎么了?感冒了怎么辦呢?我們一起來(lái)看一看故事《阿嚏，阿嚏》。

　　2、集體閱讀大書(shū)。

　　回憶翻頁(yè)的方法。

　　教師：看書(shū)的時(shí)候怎么翻書(shū)呢?要按哪里?

　　教師邊指導(dǎo)閱讀邊提問(wèn)。

　　教師：小豬感冒了，他在干什么?經(jīng)過(guò)了哪里?請(qǐng)按著—翻一頁(yè)。(根據(jù)內(nèi)容提出相應(yīng)問(wèn)題，每次翻頁(yè)都帶領(lǐng)幼兒一同說(shuō))

　　3、討論：你喜歡生病的.小豬還是治好病的小豬?為什么?

　　4、幼兒自由閱讀，提醒幼兒按小圖標(biāo)翻頁(yè)。

　　教師：如果小朋友感冒了怎么辦?

　　教師邊念兒歌邊指導(dǎo)幼兒收書(shū)。

　　5、音樂(lè)表演“小豬愛(ài)鍛煉”。

　　播放節(jié)奏較歡快的音樂(lè)，幼兒跟隨音樂(lè)自由模仿各種鍛煉的動(dòng)作。

　　活動(dòng)建議

　　教學(xué)變式：也可以在回憶翻閱技能后，直接讓幼兒自由閱讀故事后再討論。

　　區(qū)角活動(dòng)：將幼兒用書(shū)放在閱讀區(qū)，讓幼兒繼續(xù)練習(xí)按小圖標(biāo)翻閱圖書(shū)。

幼兒園閱讀教案11

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1.使幼兒初步了解一些關(guān)于圖書(shū)的簡(jiǎn)單知識(shí)，產(chǎn)生對(duì)閱讀圖書(shū)和文字的興趣。

　　2.引導(dǎo)幼兒按頁(yè)碼翻閱圖書(shū)，理解圖書(shū)中的主要人物及形象，嘗試用語(yǔ)言講述畫(huà)面的主要內(nèi)容。

　　3.啟發(fā)幼兒主動(dòng)地認(rèn)知漢字"上面、下面、里面和外面"，理解這兩對(duì)相對(duì)關(guān)系的概念。

　�。ㄟ@是一次前圖書(shū)閱讀活動(dòng)。目標(biāo)貫徹了三個(gè)方面的精神，(1)介紹圖書(shū)的發(fā)展變化過(guò)程；(2)強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)幼兒良好的閱讀習(xí)慣和閱讀表述能力；(3)在閱讀圖書(shū)的過(guò)程中，教幼兒認(rèn)讀兩對(duì)方位詞，正確理解相對(duì)關(guān)系的概念。目標(biāo)中滲透了知識(shí)、技能和情感三個(gè)方面的內(nèi)容，較具體，難易適中，較適合大班幼兒的認(rèn)知發(fā)展水平。）

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1.幼兒用書(shū)畫(huà)面"皮皮鼠吃跳跳糖"。

　　2.背景音樂(lè)磁帶、錄音機(jī)。

　　3.漢字卡片：上面、下面、里面、外面。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　1.向幼兒介紹有關(guān)圖書(shū)的簡(jiǎn)單常識(shí)。

　　教師用語(yǔ)參考：小朋友，今天老師帶來(lái)了一本很好看的圖書(shū)，你們想看嗎?你們知道古代的書(shū)是怎樣的嗎?現(xiàn)在老師來(lái)告訴你們，在最早的時(shí)候，人們把字刻在烏龜殼上，人們稱它為"甲骨文"，接著人們把字刻在竹片上，人們稱它為"簡(jiǎn)牘"，后來(lái)人們把字寫在絲綢上，人們稱它為"帛"，最后人們發(fā)明了活字印刷術(shù)，把字寫在紙上就成了現(xiàn)在的書(shū)。

　　教師出示圖書(shū)，告訴幼兒書(shū)的名稱，并帶領(lǐng)幼兒用一一對(duì)應(yīng)的方法，認(rèn)讀故事封面上的漢字：皮-皮-鼠-吃-跳-跳-糖。

　�。ㄏ蛴變航榻B關(guān)于圖書(shū)的簡(jiǎn)單知識(shí)，讓大班幼兒了解圖書(shū)從甲骨文-簡(jiǎn)牘-帛-現(xiàn)代的書(shū)籍的發(fā)展演變過(guò)程，豐富幼兒的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，對(duì)于大班幼兒來(lái)說(shuō)是可以接受的`。）

　　2.幼兒自己閱讀。

　　幼兒人手一本幼兒用書(shū)，讓幼兒自己閱讀故事。閱讀前，教師可提出以下要求：

　　(1)閱讀時(shí)沒(méi)有聲音。

　　(2)閱讀時(shí)一頁(yè)一頁(yè)地翻看，學(xué)習(xí)按順序自己閱讀。

　　(3)看書(shū)時(shí)要像小學(xué)生一樣身體坐正，眼睛注視圖書(shū)使幼兒初步了解故事的內(nèi)容。

　�。ńo幼兒提供自己閱讀的機(jī)會(huì)，很有必要。它可以讓幼兒自主地去認(rèn)讀畫(huà)面內(nèi)容，在活動(dòng)中獲得有關(guān)的信息。閱讀前提出適當(dāng)?shù)拈喿x要求，這一環(huán)節(jié)很重要，這樣可以保證幼兒在一個(gè)安靜地環(huán)境中閱讀圖書(shū)，還可以逐漸幫助幼兒掌握正確的閱讀方法，形成良好的閱讀習(xí)慣。）

　　3.帶領(lǐng)幼兒一起按故事發(fā)展的順序進(jìn)行閱讀活動(dòng)。

　　指導(dǎo)幼兒逐頁(yè)觀察畫(huà)面，并提出相應(yīng)的問(wèn)題。建議提下列問(wèn)題：故事的名字叫什么?故事里有誰(shuí)?皮皮鼠喜歡吃什么?后來(lái)發(fā)生了什么事情?使幼兒初步理解故事的內(nèi)容，感知故事中重點(diǎn)的語(yǔ)言。

　�。ㄔ谟變鹤约洪喿x的基礎(chǔ)上，采用提問(wèn)的方式引導(dǎo)幼兒一頁(yè)頁(yè)地翻閱圖書(shū)，了解故事發(fā)展的進(jìn)程，正確理解畫(huà)面的內(nèi)容。）

　　4.圍繞閱讀重點(diǎn)開(kāi)展前識(shí)字的討論活動(dòng)。

　　1)組織幼兒討論"四只皮皮鼠為什么會(huì)跌傷"、"他們都在哪里摔斷了手臂，跌踴了頭"。帶領(lǐng)幼兒學(xué)說(shuō)故事中的語(yǔ)言，并重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒觀察畫(huà)面中最大的漢字：上面、下面、里面、外面。

　　接著教師出示漢字：上面、下面、里面、外面，并配上相應(yīng)的圖片，幫助幼兒初步理解相對(duì)關(guān)系的概念，再請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)，我們周圍的環(huán)境中，什么東西在上面(下面、里面、外面)。

　　(2)在上述討論的基礎(chǔ)上，組織幼兒思考并討論：如果你是皮皮鼠，你會(huì)怎樣?引導(dǎo)幼兒說(shuō)出聽(tīng)爸爸、媽媽的話，做好孩子，不讓爸爸媽媽操心等等，從而幫助幼兒掌握閱讀的重點(diǎn)和難點(diǎn)。

　�。ńM織幼兒圍繞重點(diǎn)進(jìn)行討論，幫助幼兒理解故事和中心內(nèi)容，使幼兒明白：不聽(tīng)爸爸、媽媽的話有時(shí)是很危險(xiǎn)的。一定要做一個(gè)聽(tīng)話的好孩子。此外結(jié)合故事內(nèi)容，認(rèn)讀"上面、下面、里面、外面"兩對(duì)方位詞，幼兒易理解，為幼兒今后進(jìn)行正式的書(shū)面文字閱讀奠定基礎(chǔ)，此種閱讀圖文的形式，較適合大班幼兒的認(rèn)知和發(fā)展水平。）

　　5.教師對(duì)閱讀活動(dòng)的重點(diǎn)加以總結(jié)

　　并帶領(lǐng)幼兒邊看圖書(shū)邊完整地講述"皮皮鼠吃跳跳糖"的故事。最后，教師請(qǐng)幼兒把書(shū)翻到最后一頁(yè)，請(qǐng)幼兒看圖說(shuō)一說(shuō)：哪些東西在上面?哪些東西在下面?哪里東西在里面?哪些東西在外面?鞏固對(duì)四對(duì)方位詞的認(rèn)識(shí)和理解。

　�。ㄔ谇懊鎺讉€(gè)層次活動(dòng)的基礎(chǔ)上，教師對(duì)閱讀內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，帶領(lǐng)幼兒完整地閱讀圖書(shū)，講述"皮皮鼠吃跳跳糖"的故事一遍，并運(yùn)用方位詞講述圖中的物品所在的位置，從而幫助幼兒鞏固本次閱讀活動(dòng)的內(nèi)容。）

幼兒園閱讀教案12

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、通過(guò)閱讀，了解故事中胡蘿卜先生的胡子是怎樣幫助了別人，感受文學(xué)作品的詼諧與幽默。

　　2、學(xué)習(xí)仔細(xì)觀察畫(huà)面，理解故事，能用較連貫的語(yǔ)言大膽表述閱讀信息。

　　3、以故事的形式引領(lǐng)孩子們豐富的情感世界，讓他們體會(huì)到要主動(dòng)幫助有困難的人。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　1、《胡蘿卜先生的胡子》ppt課件。

　　2、胡蘿卜實(shí)物一個(gè)。

　　教學(xué)過(guò)程：

一、激趣導(dǎo)入，引出話題。

　　師：看，今天老師給你們帶來(lái)了什么？（出示胡蘿卜）誰(shuí)愛(ài)吃胡蘿卜？有一個(gè)老先生也很愛(ài)吃胡蘿卜，大家都叫他胡蘿卜先生。今天老師就給大家?guī)?lái)了一個(gè)關(guān)于胡蘿卜先生的故事，這個(gè)好聽(tīng)的故事藏在一本書(shū)里？想不想來(lái)看看？

二、觀察封面：

　　課件出示封面：這就這本書(shū)的封面，你看到了誰(shuí)在干什么？這位老先生就是故事的主人公胡蘿卜先生。這個(gè)故事的題目就是——《胡蘿卜先生的胡子》，作者是王一梅阿姨。現(xiàn)在讓我們一起來(lái)看看這個(gè)故事吧。

三、共讀故事，隨機(jī)設(shè)疑。

　　片段一

　　胡蘿卜先生長(zhǎng)著一把濃密的胡子，每天早晨他都要精心梳理他心愛(ài)的胡子。課件出示第5頁(yè)圖，并配文字。

　　1、課件出示圖：一天，胡蘿卜先生匆匆忙忙地拿著一片果醬面包就上街去了。師：請(qǐng)小朋友注意觀察畫(huà)面有什么變化。

　　2、課件出示圖：他一邊走一邊吃，一不小心，長(zhǎng)胡子蘸到了甜甜的果醬，這時(shí)候，神奇的事情發(fā)生了，他的胡子——飛快地長(zhǎng)了起來(lái)。

　　3、課件出示圖：胡蘿卜先生拖著他的長(zhǎng)胡子一步一步往前走，長(zhǎng)胡子被風(fēng)吹到了身體后面。師提問(wèn)：呀，哪些小動(dòng)物們看見(jiàn)了��？他們都有什么樣的反應(yīng)呢？（驚奇、有趣、奇怪……）多有意思的胡子啊！胡蘿卜先生就拖著它走啊走，接下來(lái)會(huì)發(fā)生什么事呢？

　　過(guò)渡：小朋友的想象力可真豐富。我們接著來(lái)看看書(shū)中的故事吧。

　　片段二

　　課件出示第12頁(yè)圖。

　　1、一個(gè)小女孩站在街口放風(fēng)箏，因?yàn)轱L(fēng)箏的線太短，她的風(fēng)箏怎么也飛不過(guò)屋頂。小女孩可著急了，她會(huì)怎么說(shuō)呢？

　　2、當(dāng)胡蘿卜先生經(jīng)過(guò)的時(shí)候，小女孩看見(jiàn)了風(fēng)里飄動(dòng)的長(zhǎng)胡子，高興地說(shuō)：“我可以用它來(lái)做放風(fēng)箏的長(zhǎng)線了�！比绻闶呛}卜先生，你會(huì)把自己心愛(ài)的胡子給小女孩分享嗎？

　　3、小女孩想用胡蘿卜先生的長(zhǎng)胡子用來(lái)放風(fēng)箏，她會(huì)怎么說(shuō)呢？（我可以用您的胡子做放風(fēng)箏的長(zhǎng)線嗎？）胡蘿卜先生又會(huì)怎么說(shuō)呢？（“沒(méi)關(guān)系，你可以拿去用�！薄拔液軜�(lè)意幫助你�！保┪覀冃∨笥押秃}卜先生一樣是個(gè)和氣的人，是個(gè)有愛(ài)心、愿意幫助別人的人。

　　4、女孩剪了一段胡蘿卜先生的長(zhǎng)胡子用來(lái)放風(fēng)箏。風(fēng)箏一下子就越過(guò)了屋頂。想想這時(shí)胡蘿卜先生和小女孩的心情怎么樣呀？她會(huì)怎么說(shuō)？（看到小女孩這么開(kāi)心，胡蘿卜先生也因?yàn)樽约簬椭诵∨⒍械椒浅？鞓?lè)！）

　　片段三

　　胡蘿卜先生繼續(xù)往前走。碰見(jiàn)了誰(shuí)呢？

　　1、當(dāng)他走過(guò)鳥(niǎo)太太的樹(shù)下，鳥(niǎo)太太正在發(fā)愁呢？（看圖）你知道鳥(niǎo)太太為什么發(fā)愁嗎？

　　原來(lái)鳥(niǎo)太太的寶寶們尿褲子了，她正找不到繩子晾寶寶的尿布呢！當(dāng)鳥(niǎo)太太看見(jiàn)胡蘿卜先生風(fēng)里飄動(dòng)的長(zhǎng)胡子，高興地說(shuō)：“可以用它來(lái)晾寶寶的尿布呀。”如果你是胡蘿卜先生，你會(huì)再次剪下你的胡子嗎？為什么？

　　鳥(niǎo)太太剪了一段胡蘿卜先生的'胡子，系在兩根樹(shù)枝的中間，晾起了一長(zhǎng)串鳥(niǎo)寶寶的尿布。

　　師：你瞧，鳥(niǎo)太太和鳥(niǎo)寶寶笑得多開(kāi)心啊，再也不用擔(dān)心沒(méi)有干凈舒適的尿布了。胡蘿卜先生看見(jiàn)鳥(niǎo)太太和鳥(niǎo)寶寶們笑得那么開(kāi)心，他也高興地笑了。

　　過(guò)渡：胡蘿卜先生繼續(xù)往前走。

　　2、（教師繼續(xù)講故事）：鼴鼠老師帶著學(xué)生過(guò)馬路，他們挨著個(gè)，但不是前面的撞了后面的，就是后面的踩了前面的，走起路來(lái)可真困難��！這時(shí)，鼴鼠老師看見(jiàn)胡蘿卜先生的胡子，突然有了好主意。聰明的鼴鼠老師想到了什么？（指名說(shuō)）你和鼴鼠老師一樣聰明。

　　她剪下一段胡蘿卜先生的長(zhǎng)胡子，讓每個(gè)小鼴鼠都拉住這段胡子，自己牽著胡子走在最前面。這樣，小鼴鼠順利地過(guò)了馬路。

　　現(xiàn)在，他們走的多自在，多輕松，多開(kāi)心��！鼴鼠老師會(huì)怎么說(shuō)？（謝謝你，你的胡子幫了我大忙！）胡蘿卜先生又會(huì)怎么說(shuō)？（不用客氣，這是我應(yīng)該做的�。�

　　過(guò)渡：胡蘿卜先生繼續(xù)往前走。

　　片段四

　　又碰見(jiàn)了誰(shuí)？發(fā)生什么事？誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)？

　　師：看著一搖一擺走了的鴨子先生，胡蘿卜先生快樂(lè)極了。

　　過(guò)渡：胡蘿卜先生繼續(xù)往前走。

　　他的長(zhǎng)胡子飄在后面，不知不覺(jué)被許多人剪下，派上了許多用處。孩子們，請(qǐng)仔細(xì)看圖，找找胡蘿卜先生的胡子在哪？幫助了那些動(dòng)物？表?yè)P(yáng)：你有一雙明亮的眼睛。你觀察得很仔細(xì)。

　　片段五

　　胡蘿卜先生想為自己配一副近視眼鏡，就走進(jìn)白菜小姐開(kāi)的眼鏡店。配完眼鏡，白菜小姐說(shuō)：“如果你用長(zhǎng)胡子做繩子，把眼鏡系住，就不怕找不到眼鏡了。”白菜小姐說(shuō)這些話的時(shí)候，用一根長(zhǎng)胡子系住了眼鏡。當(dāng)胡蘿卜先生的眼鏡不小心從鼻梁上滑落下來(lái)的時(shí)候，他的胡子系住了眼鏡。胡蘿卜先生說(shuō)：“我的胡子真是太棒了。”你覺(jué)得胡蘿卜先生的胡子怎么樣？（指名夸夸——齊來(lái)夸夸）

四、整體回味，感悟主題

　　1、設(shè)疑感悟：

　�。�1）胡蘿卜先生的胡子真是太棒了，不僅幫助了自己，更幫助了別人。（課件）讓我們?cè)賮?lái)想想胡蘿卜先生的胡子都幫助了誰(shuí)？

　�。�2）難怪，胡蘿卜先生說(shuō)——（我的胡子真是太棒了！）

　�。�3）可是孩子們，前面我們已經(jīng)知道了，胡蘿卜先生可愛(ài)他的胡子了，他把自己的胡子當(dāng)做了心肝寶貝呢！那為什么當(dāng)他發(fā)現(xiàn)自己的胡子一次又一次被別人用掉的時(shí)候，他不僅不生氣反而覺(jué)得很快樂(lè)呢？

　　小結(jié)：其實(shí)幫助別人，就是一種分享。是分享自己的能力，分享自己的知識(shí)，分享自己所擁有的一切！胡蘿卜先生在別人需要幫助的時(shí)候幫助了別人，讓別人感到快樂(lè)的同時(shí)，自己也覺(jué)得非�？鞓�(lè)，這就是——幫助別人，快樂(lè)自己。

　　拓展延伸：

　　1、如果胡蘿卜先生的胡子被大家用完了，你覺(jué)得大家還會(huì)喜歡他嗎？為什么？

　　2、如果你有好東西，你愿意和別人一起玩嗎？愿意給大家用嗎？為什么？

　　3、胡蘿卜先生的胡子還可以幫助誰(shuí)，用來(lái)做什么呢？拿起你的筆來(lái)畫(huà)一畫(huà)，并寫上幾句話。

　　以課堂教學(xué)為載體、領(lǐng)繪本之風(fēng)采

幼兒園閱讀教案13

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1．仔細(xì)觀察，閱讀繪本，傾聽(tīng)故事。

　　2．愿意表達(dá)自己對(duì)故事情節(jié)的想象，理解小熊哈利從不愛(ài)刷牙到每天刷牙的轉(zhuǎn)變過(guò)程。

　　3．知道牙齒的重要性，懂得愛(ài)護(hù)牙齒。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　幻燈片、磁帶《刷牙歌》、杏仁若干。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、圖片導(dǎo)入，引起興趣

　　1．“嘴巴”“小熊”圖：

　　小朋友，你們好！老師這兒有一張有趣的圖片，你們看到了什么？

　　哈利正張大嘴巴給我們看它的什么？讓我來(lái)看看你們的牙齒，好嗎？（小朋友做動(dòng)作，教師評(píng)價(jià)）

　　2．出示“牙膏牙刷”

　　這是什么？你們有自己的牙膏和牙刷嗎？誰(shuí)來(lái)告訴我你用的牙膏是什么味道的？

　　你們用香香甜甜的牙膏刷牙，怪不得牙齒這么白呢！你們喜歡自己的牙膏牙刷嗎？那我們來(lái)看看哈利是怎么對(duì)待自己的牙刷和牙膏的？

　　二、逐幅閱讀，理解故事

　　1．哈利和“牙膏牙刷”決斗圖：看。哈利在干什么？

　　2．“小熊沖牙膏”一圖：一天，媽媽喊：“哈利，刷牙啦！”你們猜，哈利有沒(méi)有去刷牙呢？哈利把牙膏怎么了？

　　討論：哈利這樣做對(duì)嗎？如果每天不刷牙，牙齒會(huì)怎樣呢？

　　3．“小熊做夢(mèng)”圖：有一天晚上，哈利還是沒(méi)有刷牙就睡著了，半夜，他覺(jué)得自己的嘴巴里怪怪的，它的嘴巴里怎么了？

　　4．“小熊沒(méi)牙齒”圖：哈利嘴里有沒(méi)有牙齒啦？他心里怎么想的？他的朋友覺(jué)得怎樣？（模仿小兔的表情、動(dòng)作，猜猜他在說(shuō)什么？）

　　5．“小熊回家”圖：天黑了，小熊回到家里，看到桌上有什么？有這么多好吃的，你們想吃嗎？

　　老師這兒也有許多好吃的呢，請(qǐng)你們來(lái)嘗一嘗。（幼兒自由品嘗食物）

　　我們有健康的牙齒，可以吃好吃的東西，開(kāi)心嗎？小熊也有很多好吃的，可是，哈利開(kāi)心嗎？它為什么不開(kāi)心呢？

　　6．“小熊獨(dú)自一人”的圖：哈利很想吃東西，可是他沒(méi)有牙齒，什么都吃不了，他的.肚子餓的咕咕叫，他想，要是我能咬一口面包，那該多好呀！他一個(gè)人跑到屋子外面，這時(shí)他的心情怎么樣呢？

　　哈利又冷又餓，他非常的難受，不停的哭著，哭得好傷心呀。他想，要是我的牙齒沒(méi)有掉，那該多好呀！牙齒沒(méi)有了，我該怎么辦呢？哈利哭得更傷心了。

　　7．“小熊醒來(lái)”一圖：“小熊，醒來(lái)吧！” 是誰(shuí)在喊小熊呀？小熊醒來(lái)啦，他趕緊摸摸自己的嘴巴，牙齒還好好的長(zhǎng)在嘴巴里呢，原來(lái)，剛才是哈利睡著了做了一個(gè)可怕的夢(mèng)呀。這下哈利可高興了！

　　“哈利，哈利，刷牙啦！”媽媽又在喊小熊刷牙了，你們猜，這次哈利有沒(méi)有去刷牙呢？

　　從此以后，哈利再也不偷懶了，每天都堅(jiān)持早晚刷牙，把牙齒刷得干干凈凈的。

　　三、韻律表演，懂得愛(ài)牙。

　　1．討論：我們?cè)鯓訍?ài)護(hù)牙齒？

　　2．歌表演《刷牙歌》

　　師：我們不僅每天要刷牙，還要注意正確的刷牙方法，我們來(lái)教小熊正確的刷牙方法吧！

幼兒園閱讀教案14

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、感知圖畫(huà)傳遞的動(dòng)態(tài)信息，理解兒歌內(nèi)容。

　　2、能用動(dòng)詞"爬"、"飛"、"游"、"跑"準(zhǔn)確表達(dá)讀本中各種動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)方式。

　　3、體驗(yàn)兒歌循環(huán)往復(fù)的旋律，能有節(jié)奏地朗讀兒歌。

　　教學(xué)準(zhǔn)備

　　1、認(rèn)識(shí)書(shū)中出現(xiàn)的動(dòng)物，初步了解其生活習(xí)性。

　　2、看過(guò)有關(guān)"池塘"的圖片或錄像。

　　3、閱讀過(guò)分格漫畫(huà)，了解分格線的.作用。

　　材料準(zhǔn)備大書(shū)，池塘全景圖。

　　第一階段教學(xué)導(dǎo)入活動(dòng)利用池塘全景圖營(yíng)造一個(gè)故事背景：這是一個(gè)美麗的池塘，池塘里面和周圍住著很多小動(dòng)物，它們經(jīng)常會(huì)互相串門做客。想知道它們是怎樣串門的嗎？它們都去了誰(shuí)家？一起來(lái)看書(shū)吧。

　　閱讀圖畫(huà)第1頁(yè)：（遮擋第一、二格圖畫(huà)）畫(huà)面上有誰(shuí)？蝴蝶的家在哪里？蟲(chóng)蟲(chóng)到蝴蝶家來(lái)串門來(lái)了，它是怎么來(lái)到蝴蝶家的呢？（出示第一、二格圖畫(huà)）蟲(chóng)蟲(chóng)的動(dòng)作是怎樣的？（給幼兒讀文字，請(qǐng)幼兒跟讀。）第2頁(yè)：（遮擋第一格圖畫(huà)）畫(huà)面上有誰(shuí)？青蛙的家在哪里？蝴蝶到青蛙家里來(lái)串門來(lái)了，它是怎么來(lái)到青蛙家的呢？（出示第一格圖片）蝴蝶的動(dòng)作是怎樣的？（幼兒表述后，出示文字，朗讀給幼兒聽(tīng)。）第3頁(yè)：（遮擋第一、二格圖畫(huà)）畫(huà)面上有誰(shuí)？小魚(yú)的家在哪里？青蛙來(lái)到小魚(yú)家串門來(lái)了，它是怎么來(lái)到小魚(yú)家的呢？（出示第1、2格圖畫(huà)）誰(shuí)能用一句好聽(tīng)的兒歌來(lái)表述這幅圖畫(huà)？（幼兒表述后，出示文字，朗讀給幼兒聽(tīng)。）池塘旁邊還有誰(shuí)？他手里拿著什么？他來(lái)池塘邊要做什么呢？

　　第4頁(yè)：這是什么？用來(lái)做什么的？誰(shuí)在撈魚(yú)？小魚(yú)會(huì)被撈走嗎？這幅圖畫(huà)可以用一句好聽(tīng)的兒歌來(lái)表述。（出示文字，朗讀給幼兒聽(tīng)。）、第5頁(yè)：小魚(yú)被撈走了嗎？小男孩在做什么？他為什么要跑回家呢？這幅畫(huà)面也可以用一句好聽(tīng)的兒歌來(lái)表述。（出示文字，朗讀給幼兒聽(tīng)。）

　　總結(jié)分享

　　1、出示封面：今天小朋友們編了一首好聽(tīng)的兒歌，這首兒歌的名字叫做《蟲(chóng)蟲(chóng)蟲(chóng)蟲(chóng)爬》。

　　2、逐頁(yè)翻閱，按照從左到右的順序梳理每頁(yè)畫(huà)面，一邊說(shuō)兒歌，一邊用手在大書(shū)上劃出每個(gè)小動(dòng)物的行進(jìn)路線。