幼兒園語(yǔ)言活動(dòng)教案

時(shí)間：2024-07-07 15:56:21 幼兒園教案

幼兒園語(yǔ)言活動(dòng)教案15篇[薦]

　　作為一名人民教師，時(shí)常需要用到教案，教案是教學(xué)藍(lán)圖，可以有效提高教學(xué)效率。那么問(wèn)題來(lái)了，教案應(yīng)該怎么寫(xiě)？以下是小編為大家整理的幼兒園語(yǔ)言活動(dòng)教案，歡迎大家分享。

幼兒園語(yǔ)言活動(dòng)教案15篇[薦]

幼兒園語(yǔ)言活動(dòng)教案1

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、理解古詩(shī)內(nèi)容，有感情的朗誦詩(shī)歌。

　　2、嘗試背誦古詩(shī)，了解農(nóng)民勞作的艱辛。

　　3、知道糧食來(lái)之不易，萌發(fā)對(duì)農(nóng)民伯伯的尊重之情。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒提前通過(guò)圖片、視頻等了解水稻種植、種植過(guò)程等。

　　2、物質(zhì)準(zhǔn)備：PPT圖片、米飯的圖片。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一、圖片導(dǎo)入，激發(fā)興趣。

　　出示各種米飯的`圖片，引入活動(dòng)，討論：我們每天都要吃飯，你指導(dǎo)我們吃的米飯是從哪里來(lái)的嗎？激發(fā)幼兒的興趣。

　　二、朗誦故事，理解詩(shī)歌意境。

　　1、引導(dǎo)幼兒傾聽(tīng)詩(shī)歌朗讀《憫農(nóng)》，欣賞理解古詩(shī)。

　　2、討論理解古詩(shī)的含義。

　　3、學(xué)習(xí)詞語(yǔ)"辛苦"，并用"辛苦"說(shuō)一句話。

　　4、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)有感情的朗讀古詩(shī)，初步感受古詩(shī)的韻味美。

　　三、嘗試背誦，加深理解。

　　在幼兒對(duì)古詩(shī)內(nèi)容及含義有了一定了解的基礎(chǔ)上，鼓勵(lì)幼兒看圖，嘗試背誦。

　　四、交流討論，了解農(nóng)民種田勞作的艱辛。

　　1、提問(wèn)：你見(jiàn)過(guò)農(nóng)民伯伯種地嗎？他們是如何種田的？請(qǐng)你學(xué)一學(xué)。農(nóng)民伯伯勞作這么辛苦，你有什么想法。引導(dǎo)幼兒大膽表達(dá)自己的想法和觀點(diǎn)。通過(guò)討論表達(dá)對(duì)農(nóng)民的敬意，懂得愛(ài)惜糧食，不浪費(fèi)糧食。

　　2、小結(jié)：《憫農(nóng)》這首詩(shī)歌描寫(xiě)出農(nóng)民勞作的艱辛，提醒我們要珍惜來(lái)之不易的一粒粒米粉，不要浪費(fèi)。

幼兒園語(yǔ)言活動(dòng)教案2

　　小班語(yǔ)言活動(dòng)：

　　吃香蕉

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、在有趣的活動(dòng)中，學(xué)會(huì)“乖、扔、鼠”的正確發(fā)音，吃香蕉。

　　2、培養(yǎng)良好的公共衛(wèi)生習(xí)慣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　小豬、小老鼠吃香蕉的圖片各一張；實(shí)物香蕉一個(gè)；紙簍。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、進(jìn)行游戲，激發(fā)幼兒興趣。

　　1、“吃水果”游戲：請(qǐng)你跟我吃××！

　　2、剛才我們把香蕉吃完了，香蕉皮扔在哪里呢？

　　3、出示香蕉，小豬和小老鼠剛才也吃了香蕉，我們來(lái)看看它們是怎么樣吃香蕉的。

　　二、學(xué)習(xí)兒歌。

　　1、（出示圖一）圖片上有誰(shuí)？它在干什么？

　　2、小豬把香蕉皮扔到哪里去了？你是怎么看出來(lái)的？（認(rèn)識(shí)垃圾筒標(biāo)記）

　　我們把小豬吃香蕉的樣子編成了一首兒歌。幼兒學(xué)念兒歌，老師注意幫助幼兒正音（乖、扔），幼兒教案《吃香蕉》。

　　3、（出示圖二）小老鼠和乖小豬吃香蕉的方法一樣嗎？它做得對(duì)嗎？為什么？（幼兒泛講）

　　教師小結(jié)：對(duì)，把香蕉皮扔在地上很不安全，也不衛(wèi)生。

　　4、我們?cè)倬幰欢涡±鲜蟪韵憬兜?兒歌，鼓勵(lì)發(fā)準(zhǔn)“鼠”的音。

　　小結(jié)：我們要學(xué)乖小豬，在公共場(chǎng)所做個(gè)講衛(wèi)生的好寶寶。

　　三、進(jìn)一步養(yǎng)成良好的公共衛(wèi)生習(xí)慣。

　　除了香蕉皮可以扔在垃圾筒里，還有什么東西也可以扔進(jìn)垃圾筒里？（幼兒泛講）

　　四、活動(dòng)延伸：

　　今天大家的表現(xiàn)真棒，等一下請(qǐng)你們吃香蕉好嗎？

　　附兒歌：

　　吃香蕉

　　乖小豬，吃香蕉，

　　香蕉皮，拿手上，

　　拿手上，干什么？

　　把它扔進(jìn)垃圾筒。

　　小老鼠，吃香蕉，

　　香蕉皮，扔地上，

　　不小心，踩上去，

　　摔個(gè)跟頭淚汪汪。

　　這是我馬上要進(jìn)行的一次公開(kāi)教學(xué)活動(dòng)，還請(qǐng)大家多提建議：）

　　_________________

　　為了孩子的未來(lái)，讓我們一起分享，一起進(jìn)步！

　　吃香蕉

幼兒園語(yǔ)言活動(dòng)教案3

　　設(shè)計(jì)意圖：

　　對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)，霸王龍是殘暴冷血的形象，而故事當(dāng)中的霸王龍一改人們心目中的形象，讓幼兒運(yùn)用已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)猜測(cè)故事的發(fā)展，當(dāng)故事的發(fā)展與幼兒想象不一致時(shí)，能夠引發(fā)幼兒了解故事的愿望。通過(guò)故事，讓每一個(gè)幼兒心里都有一顆愛(ài)的種子，懂得人與人之間交往的真諦-----信任、關(guān)愛(ài)和鼓勵(lì)。這個(gè)故事可以讓孩子體會(huì)愛(ài)的溫暖，家人之間互相關(guān)愛(ài)，父母對(duì)孩子的愛(ài)與關(guān)心，使幼兒學(xué)會(huì)愛(ài)與被愛(ài)，懂得感恩，體會(huì)關(guān)心他人的情感。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.了解故事內(nèi)容，在分享討論中初步理解霸王龍爸爸與甲龍寶寶的角色形象

　　2.感受霸王龍爸爸和甲龍寶寶之間的情感，體驗(yàn)故事中愛(ài)與被愛(ài)的溫暖

　　3.在自主猜測(cè)故事發(fā)展的情節(jié)中，提升想象力、語(yǔ)言表達(dá)能力

　　4.借助圖文并茂，以圖為主的形式，培養(yǎng)孩子仔細(xì)閱讀的習(xí)慣，激發(fā)閱讀興趣。

　　5.能分析故事情節(jié)，培養(yǎng)想象力。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　PPT、磁帶及錄音機(jī)

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　(一)幼兒回憶關(guān)于甲龍和霸王龍的相關(guān)知識(shí)，為故事引入作鋪墊師：小朋友們了解甲龍和霸王龍嗎?它們是什么樣的?

　　(一個(gè)食草一個(gè)食肉，一大一小)師：如果甲龍遇到了霸王龍會(huì)發(fā)生什么故事呢?

　　(霸王龍很兇殘，它有可能會(huì)吃了甲龍)

　　(二)講述故事一遍師：故事的名字叫什么?

　　(《你看起來(lái)好像很好吃》)師："很好吃"是什么?

　　(甲龍的名字)

　　(三)使用PPT，分段講述故事講述故事第一段。

　　師：霸王龍碰到甲龍寶寶會(huì)怎么樣呢?現(xiàn)在我們帶著這個(gè)問(wèn)題再來(lái)聽(tīng)一遍(霸王龍要吃甲龍寶寶，甲龍寶寶一把抱住霸王龍叫爸爸，霸王龍就沒(méi)有吃它)講訴故事第二段至"就這樣，日子一天一天地過(guò)去了"師：霸王龍和甲龍是怎么相處的?

　　(它們每天在一起，一起吃食物，一起睡覺(jué))師：霸王龍是怎么照顧"很好吃"的?那它遇到敵人又是怎么保護(hù)它的呢?

　　(幫助它打敗敵人，用自己的身體護(hù)住甲龍寶寶，自己卻受傷了)師：之后霸王龍教了甲龍寶寶很多的本領(lǐng)，有哪位小朋友告訴我?

　　(撞擊、甩尾巴、吼叫)師：霸王龍?jiān)瓉?lái)是怎樣的一種恐龍?

　　(霸王龍是一種食肉動(dòng)物，非常大，喜歡吃其他動(dòng)物)師：那他怎么會(huì)去照顧甲龍寶寶呢?

　　(教師要引導(dǎo)幼兒從霸王龍的內(nèi)心需要去思考，體驗(yàn)愛(ài)的情感。因?yàn)榧垖殞毥兴职�，它就不忍心吃掉甲龍寶寶�?師：小朋友們猜一猜霸王龍和甲龍寶寶會(huì)一直生活在一起嗎?為什么?

　　(在孩子眼里，他們已經(jīng)是"父子"了，生活得很幸福，怎么會(huì)分開(kāi)呢?帶著這個(gè)問(wèn)題，引發(fā)新的沖突。)講述至故事結(jié)尾師：霸王龍和甲龍寶寶分開(kāi)了嗎?

　　(分開(kāi)了)師：他們是怎么分開(kāi)的?

　　(在賽跑中就分開(kāi)了)師：那它們舍得分開(kāi)嗎?

　　(不舍得)

　　(四)師幼集體討論師：你覺(jué)得甲龍寶寶跟誰(shuí)一起生活比較合適?為什么?

　　(讓幼兒運(yùn)用自己對(duì)故事的感受體驗(yàn)來(lái)判斷分析，進(jìn)一步理解霸王龍和甲龍之間的感情。)

　　活動(dòng)反思：

　　《你看起來(lái)好像很好吃》是一本從名字開(kāi)始就充滿趣味的兒童繪本。兇猛殘暴的霸王龍被善良天真的小甲龍誤認(rèn)為爸爸，心靈深處的仁愛(ài)與柔情被深深的觸動(dòng)，最后，為了小甲龍的將來(lái)，霸王龍忍痛將他送回了甲龍的群落里。宮西達(dá)也大刀闊斧、色彩鮮明的畫(huà)風(fēng)能形成非常鮮明的視覺(jué)對(duì)比；故事里兇猛強(qiáng)悍又充滿無(wú)限溫情的霸王龍足以打動(dòng)人心。

　　本次活動(dòng)我以集體閱讀、自由閱讀、循環(huán)閱讀等形式來(lái)感受書(shū)中角色的內(nèi)心活動(dòng)，體驗(yàn)小甲龍和霸王龍之間的情感，理解愛(ài)與被愛(ài)的快樂(lè)，提高孩子們理解圖畫(huà)書(shū)的能力。

　　一、本次活動(dòng)的亮點(diǎn)。

　　1、圖畫(huà)書(shū)情感貼近孩子的心聲，觸動(dòng)孩子閱讀的欲望。

　　《你看起來(lái)好像很好吃》該本圖畫(huà)書(shū)故事情感性很強(qiáng)，而現(xiàn)在的孩子自我中心強(qiáng)，比較喜歡享受愛(ài)，但卻不愿付出愛(ài)。貼近于孩子們的生活，在朝夕相處的日子中是那么的快樂(lè)，但最終還是要分離，這種感覺(jué)大大觸動(dòng)了孩子們的心窩，觸動(dòng)了孩子的閱讀欲望。其是在重點(diǎn)頁(yè)面霸王龍用自己的身體保護(hù)小甲龍不被吉蘭泰龍吃掉的畫(huà)面及夜晚霸王龍摟著小甲龍安穩(wěn)入睡的畫(huà)面，更是讓孩子們不由得與自己最親近的家人聯(lián)系在一起，他們紛紛用語(yǔ)言和動(dòng)作來(lái)向大家表述親人對(duì)自己的呵護(hù)之情。

　　2、多種閱讀方式結(jié)合，提高孩子觀察、理解畫(huà)面的能力。

　　本次活動(dòng)在閱讀方式上主要采取的是利用PPT集體閱讀——利用小圖書(shū)進(jìn)行前半部分的自由閱讀——利用PPT循環(huán)閱讀。考慮到整本書(shū)的頁(yè)面比較多，如果用傳統(tǒng)的模式整本書(shū)讓孩子自己閱讀的話，那么，孩子對(duì)于圖畫(huà)中的情感部分理解會(huì)比較薄弱。因此，在自由閱讀的環(huán)節(jié)中，師將后半部分用小夾子夾住，避免孩子們翻到后面，還能激發(fā)起幼兒對(duì)于閱讀圖畫(huà)書(shū)下半部分故事內(nèi)容演變的興趣，從而有效地激發(fā)起了幼兒的探索欲望。而對(duì)于圖畫(huà)書(shū)后半部分的閱讀，師采取的'是利用PPT循環(huán)播放的閱讀方式，通過(guò)師言語(yǔ)的引導(dǎo)，協(xié)助孩子們完成對(duì)于圖畫(huà)書(shū)后半部分的理解。

　　3、交流喜歡的地方，促進(jìn)孩子的語(yǔ)言表達(dá)能力。

　　此次活動(dòng)，師將提問(wèn)方式改變?yōu)椤澳惚容^喜歡哪一頁(yè)？你的理由是什么？”每個(gè)孩子都有自己的獨(dú)到見(jiàn)解，在交流環(huán)節(jié)，孩子們表現(xiàn)得很積極，紛紛舉手發(fā)表自己的看法。小小的一幅插圖，一個(gè)個(gè)場(chǎng)景在孩子們的頭腦中變得鮮活起來(lái)。通過(guò)分享自己喜歡的部分，孩子們對(duì)整本書(shū)的內(nèi)容有了更加深入的了解，充分發(fā)揮孩子的主動(dòng)性，以孩子為主體，適時(shí)、適當(dāng)?shù)刈尯⒆诱归_(kāi)想象，培養(yǎng)他們的思維能力、想象能力。同時(shí)更鮮明地感受到了小甲龍和霸王龍之間互相的關(guān)愛(ài)，孩子在輕松的閱讀氛圍中感受到隱藏在每個(gè)人內(nèi)心深處的“愛(ài)的種子”。

　　二、本次活動(dòng)存在的不足：

　　1、面面俱到，反而造成重難點(diǎn)把握不凸顯。

　　《你看起來(lái)好像很好吃》，是一本情感性很強(qiáng)的圖畫(huà)書(shū)，圖畫(huà)書(shū)中主要想表達(dá)的是愛(ài)與被愛(ài)的快樂(lè)，及人與人之間交往的真諦——信任、關(guān)愛(ài)和鼓勵(lì)。師在設(shè)計(jì)活動(dòng)時(shí)，考慮到中班幼兒對(duì)于作品的感受、理解會(huì)比較薄弱，而這又是該本書(shū)的重點(diǎn)，因此通過(guò)多增加提問(wèn)、模仿語(yǔ)氣、情境熏染等方式來(lái)輔助幼兒理解故事。而在活動(dòng)中，發(fā)現(xiàn)提問(wèn)的問(wèn)題較多，造成在重點(diǎn)頁(yè)面的理解上較不充分，重難點(diǎn)的把握也不明顯。

　　2、師的指導(dǎo)思路不夠清晰。在活動(dòng)中，師對(duì)于圖畫(huà)書(shū)的理解還不是很到位，造成在指導(dǎo)幼兒時(shí)思路比較不清晰，如果在活動(dòng)中能夠按“小甲龍到底有沒(méi)有被霸王龍吃掉呢？”“為什么沒(méi)有吃掉？”讓孩子進(jìn)行回答，從而引導(dǎo)孩子體會(huì)霸王龍被小甲龍的行為感動(dòng)了，溫暖了，決定以后要好好保護(hù)小甲龍這樣的情感。然后引導(dǎo)孩子思考霸王龍還為小甲龍做了些什么？救甲龍、教本領(lǐng)、找甲龍、吃果子、送回爸爸媽媽身邊這些事件的梳理相信孩子在理解上會(huì)比較容易，活動(dòng)的難度也會(huì)降低不少，孩子們說(shuō)的機(jī)會(huì)也會(huì)提高。其實(shí)我們的每一個(gè)孩子都有一顆善良清純的心，心中都有一顆“愛(ài)的種子”。但是“以惡報(bào)惡”的惡性循環(huán)不斷干擾著孩子們幼小的心靈，久而久之對(duì)孩子們?cè)斐闪藝?yán)重的不良影響。作為教師的我們最主要的是該如何是澆灌、培育這顆“愛(ài)的種子”，為孩子們點(diǎn)亮一盞心靈的明燈，指引一條光明大道，培育這顆“愛(ài)的種子”成長(zhǎng)。在今后的教學(xué)中，我將多站在孩子的角度來(lái)設(shè)計(jì)活動(dòng)、思考問(wèn)題，并通過(guò)家園共育，引導(dǎo)家長(zhǎng)朋友們進(jìn)行親子閱讀，讓孩子深深感受長(zhǎng)輩對(duì)自己的關(guān)心愛(ài)護(hù)，豐富孩子的情感經(jīng)驗(yàn)。

幼兒園語(yǔ)言活動(dòng)教案4

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.獲得聽(tīng)故事的樂(lè)趣。

　　2.學(xué)習(xí)適應(yīng)集體生活。

　　3.認(rèn)識(shí)新朋友，學(xué)習(xí)和新朋友一起玩。

　　4.通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

　　5.引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　故事：《小烏龜上幼兒園》[附]。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　教師講述《小烏龜上幼兒園》的故事，和幼兒討論：

　　――小烏龜?shù)谝惶焐嫌變簣@發(fā)生了哪些事?

　　――小烏龜遇到誰(shuí)了?

　　――如果你是小烏龜，你會(huì)怎么辦?

　　請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)如果班上也有小朋友像小

　　烏龜一樣害怕，應(yīng)該如何幫助他呢?(如：跟他說(shuō)我們一起玩、請(qǐng)老師抱抱他、大家一起安慰他……)

　　請(qǐng)幼兒在區(qū)域自由玩耍，鼓勵(lì)幼兒邀請(qǐng)想媽媽的幼兒一起玩。

　　活動(dòng)評(píng)價(jià)：

　　能說(shuō)出幫助同伴的方法。

　　能和朋友一起玩。

　　活動(dòng)延伸：

　　1.第一次上幼兒園是一件很特別的事，可以請(qǐng)幼兒帶自己的照片和作品，或全班照一張相，為第一次上幼兒園留下美好的紀(jì)念。

　　2.小組活動(dòng)時(shí)間或分享時(shí)間講述有關(guān)上幼兒園經(jīng)驗(yàn)的`圖畫(huà)書(shū)，減輕幼兒第一次上幼兒園的焦慮。

　　[附]故事：小烏龜上幼兒園

　　今天是小烏龜上幼兒園的第一天。幼兒園里的人，小烏龜一個(gè)都不認(rèn)識(shí)，他害怕地把頭、手和腳通通縮進(jìn)烏龜殼里。

　　小青蛙走過(guò)來(lái)�！斑�?這是什么東西呢?”小青蛙爬上烏龜殼，在上面跳上跳下，太好玩了!

　　小鴨子走過(guò)來(lái)�！斑�?這是什么東西呢?”他拿起鼓錘在烏龜殼上敲啊敲，又呱呱呱地大聲唱歌，太好玩了!

　　兩只小雞走過(guò)來(lái)�！斑�?這是什么東西呢?”他們一起在烏龜殼上畫(huà)畫(huà)，還在上面挖蚯蚓，太好玩了!

　　小烏龜在殼里，忍不住大哭大叫起來(lái)。小青蛙、小鴨子和小雞都嚇了一跳：“啊!他會(huì)動(dòng)，還會(huì)說(shuō)話呀!”

　　小青蛙、小鴨子、小雞、小烏龜做了好朋友。他們組成了一個(gè)樂(lè)隊(duì)，大家一起唱唱跳跳，真是太好玩了!

　　活動(dòng)反思：

　　《小烏龜上幼兒園》該故事選用了小朋友生活中比較熟悉并喜歡的小烏龜、小青蛙、小鴨子、小雞為角色。講述了一只小烏龜?shù)谝惶焐嫌變簣@的心情及所發(fā)生的事情，最終小烏龜能快樂(lè)地和同伴玩，融入到了集體當(dāng)中的故事�，F(xiàn)獨(dú)生子女較多，其有較多的幼兒都是爺爺、奶奶帶，因此，都比較嬌氣；并且接觸外面的生活較少加上年齡較小，未離開(kāi)過(guò)家長(zhǎng)。因此，剛踏入陌生的環(huán)境中，難免會(huì)哭鬧得厲害。為了能使幼兒更快地適應(yīng)新環(huán)境，我覺(jué)得這個(gè)故事既符合小班幼兒年齡特點(diǎn)，又符合孩子的現(xiàn)實(shí)需要。

幼兒園語(yǔ)言活動(dòng)教案5

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、能根據(jù)原有兒歌格式替換兒歌中圓形物體的形象，仿編出新的兒歌。

　　2、感知圓形物體在生活中的廣泛應(yīng)用。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)：

　　1、能根據(jù)原有兒歌格式替換兒歌中圓形物體的形象，仿編出新的兒歌。

　　2、感知圓形物體在生活中的廣泛應(yīng)用。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、在日�；顒�(dòng)中引導(dǎo)幼兒找找圓形的東西，積累感性經(jīng)驗(yàn)。

　　2、幼兒已初步學(xué)會(huì)兒歌。

　　3、常見(jiàn)圓形物體簡(jiǎn)筆畫(huà)圖片若干。

　　4、《圓、圓、圓》兒歌的符號(hào)圖例

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、復(fù)習(xí)兒歌。

　　1、集體朗誦兒歌《圓、圓、圓》。

　　2、看符號(hào)圖朗誦兒歌。

　　3、看圖例替換兒歌中的圓形物體，仿編兒歌。

　　（1）提問(wèn)：還有哪些東西是圓形的？

　　（2）讓幼兒每說(shuō)出一樣圓形的物體，教師立即出示該物品的`簡(jiǎn)筆畫(huà)圖片，覆蓋原有兒歌圖示上的圓形物體，每五個(gè)組成一首新的兒歌。

　�。�3）集體朗誦新編兒歌，體驗(yàn)共同仿編兒歌的快樂(lè)。

　�。�4）鼓勵(lì)幼兒大膽發(fā)言，積極參加仿編活動(dòng)。

　　二、展示和朗誦仿編的兒歌，激發(fā)幼兒繼續(xù)仿編的興趣。

　　三、引導(dǎo)幼兒回家尋找圓形的物品，繼續(xù)仿編，并請(qǐng)家長(zhǎng)及時(shí)記錄。

幼兒園語(yǔ)言活動(dòng)教案6

　　教材的分析：

　　現(xiàn)在天氣冷了，在教室里總是冷冷的，所以我不放過(guò)每次和太陽(yáng)親密接觸的機(jī)會(huì)。可是我在想如何引起孩子們對(duì)太陽(yáng)的興趣，了解曬太陽(yáng)的各種好處呢？光靠老師說(shuō)說(shuō)，孩子聽(tīng)聽(tīng)是不行的，也沒(méi)有給孩子交流經(jīng)驗(yàn)并給予提升的機(jī)會(huì)。于是，我利用一日生活的各個(gè)環(huán)節(jié)創(chuàng)設(shè)一些隱性的細(xì)節(jié)。而活動(dòng)《香香的被子》正好符合這一要求，可以引起幼兒對(duì)太陽(yáng)的好奇、討論太陽(yáng)的好處，教師并提升幼兒經(jīng)驗(yàn)。

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1.知識(shí)目標(biāo)：觀察認(rèn)識(shí)不同形狀的被子，感知理解太陽(yáng)曬過(guò)的被子是香香的、暖和的、松軟的。

　　2.技能目標(biāo)：通過(guò)連線給動(dòng)物找被子的活動(dòng)，感知認(rèn)識(shí)不同顏色的被子以及有趣的故事內(nèi)容。

　　3.情感目標(biāo)：喜歡玩尾巴游戲，體驗(yàn)與同伴一起玩捉尾巴游戲的快樂(lè)。

　　教學(xué)重難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：觀察認(rèn)識(shí)不同形狀的被子，感知理解太陽(yáng)曬過(guò)的被子是香香的、暖和的、松軟的。

　　難點(diǎn)：通過(guò)連線給動(dòng)物找被子的活動(dòng)，感知認(rèn)識(shí)不同顏色的被子以及有趣的故事內(nèi)容。

　　教學(xué)活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、經(jīng)驗(yàn)：教師和幼兒一起曬被子，幼兒有感知太陽(yáng)香的經(jīng)驗(yàn)。2、幼兒用書(shū)人手一冊(cè)，圖片：小豬、小貓、小山羊、小兔、小松鼠。

　�。ㄒ唬┙虒W(xué)過(guò)程：

　　預(yù)設(shè)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)意圖

　　一）一幼兒自主閱讀故事《香香的被子》，初步了解故事內(nèi)容。

　　--教師：你摸過(guò)、聞過(guò)香香的被子嗎？下面我們一起來(lái)閱讀一篇故事《香香的被子》。

　　--引導(dǎo)幼兒翻至相應(yīng)的頁(yè)碼，鼓勵(lì)幼兒自主閱讀故事，教師巡回觀察了解幼兒的閱讀情況。

　　--教師：故事畫(huà)面上有誰(shuí)？他們?cè)谧鍪裁矗?/p>

　�。ǘ┬蕾p故事，進(jìn)一步了解故事內(nèi)容。

　　--教師：你聽(tīng)到了什么？

　�。ㄈ┩ㄟ^(guò)提問(wèn)的方式，引導(dǎo)幼兒連線給小動(dòng)物找被子，重點(diǎn)感知認(rèn)知不同形狀的被子。

　　--教師：你看到故事里有哪些小動(dòng)物？他們?cè)谧鍪裁�？他們曬得被子的什么嗎顏色的�?/p>

　　--教師根據(jù)幼兒的講述分別出示小動(dòng)物圖片，并在小動(dòng)物的下方分別畫(huà)出不同顏色的被子（不按順序排列），然后請(qǐng)個(gè)別小朋友上來(lái)用連線的方式幫小動(dòng)物找到自己的被子。

　　--教師：故事里的小動(dòng)物為什么要曬被子？我們?yōu)槭裁匆獣癖蛔樱?/p>

　　--帶領(lǐng)幼兒看圖片講述故事。

　　在開(kāi)始導(dǎo)入部分，第一次我選用了第三人稱"小豬"，讓它來(lái)引出故事，第二環(huán)節(jié)，我安排的是出示掛圖，讓幼兒理解故事內(nèi)容，在出示掛圖時(shí)，我沒(méi)有讓幼兒仔細(xì)看圖，只顧自己講述故事，幼兒的興趣就不是很濃導(dǎo)致幼兒對(duì)于故事的理解不是很透，對(duì)于引出學(xué)說(shuō)故事中角色的對(duì)話鋪墊的也不是很明顯，第三環(huán)節(jié)是完整欣賞故事，由于幼兒對(duì)故事的理解不透在這一環(huán)節(jié)角色的對(duì)話，幼兒就很難完整的說(shuō)這句話了，最后我是用了一個(gè)角色表演，幼兒自由選小動(dòng)物練習(xí)故事中的對(duì)話，孩子們對(duì)于小動(dòng)物很感興趣，但是不能完整的說(shuō)故事中的話，孩子的注意了就轉(zhuǎn)移到了動(dòng)物的圖上，整節(jié)課在重點(diǎn)練習(xí)故事中角色的對(duì)話體現(xiàn)的不是很明顯。

　�。ㄋ模┯螒颉蹲轿舶汀�

　　教師：小松鼠有一條松軟的.被子尾巴，你們有尾巴嗎？老師送你們每人一條尾巴，我們一起來(lái)玩捉尾巴游戲好嗎？

　　游戲的加入，讓孩子在太陽(yáng)下快樂(lè)的學(xué)習(xí)。

　　教學(xué)反思：

　　《香香的被子》是一個(gè)生動(dòng)有趣的故事，它以現(xiàn)實(shí)生活為基礎(chǔ)，語(yǔ)言通俗易懂，情節(jié)簡(jiǎn)單，符合幼兒的心理狀態(tài)和認(rèn)識(shí)水平，富有教育意義，易于幼兒接受。而且故事貼近幼兒生活，知道曬太陽(yáng)的作用，培養(yǎng)一些簡(jiǎn)單的生活自理能力。幼兒對(duì)于曬被子的好處經(jīng)驗(yàn)掌握的還是比較好的，知道被子放久了，上面會(huì)有很多細(xì)菌，要讓太陽(yáng)公公用陽(yáng)光消滅它們。被子濕了，也要用太陽(yáng)光曬一曬。在故事講述時(shí)，幼兒聽(tīng)的很認(rèn)真，很快知道故事里的三個(gè)主人公的大致對(duì)話，我也讓幼兒嘗試跟著老師講故事，說(shuō)說(shuō)主人公在里面的對(duì)話，幼兒還是樂(lè)意說(shuō)說(shuō)的。并將ABB形式的形容詞作為本次活動(dòng)語(yǔ)言學(xué)習(xí)的重點(diǎn)，孩子們一開(kāi)始對(duì)這樣的詞覺(jué)得很滑稽、有趣，于是我就借機(jī)將孩子的這個(gè)發(fā)現(xiàn)強(qiáng)調(diào)，幫助孩子理解，豐富了孩子詞匯，并嘗試運(yùn)用這些語(yǔ)言，孩子們興趣濃厚。

　　在活動(dòng)中，重點(diǎn)的不突出，對(duì)于故事的不理解，孩子在練習(xí)角色表演時(shí)，對(duì)話就不是說(shuō)的很好，第二次把圖片出示先讓幼兒觀察，再講述，幼兒對(duì)于故事的理解就吃得透點(diǎn)，對(duì)于動(dòng)物的對(duì)話就做好了鋪墊，把幼兒的積極性調(diào)動(dòng)起來(lái)，一個(gè)有生活來(lái)的故事，再有故事回到生活，把活動(dòng)升華，讓幼兒的經(jīng)驗(yàn)也有所提升。

幼兒園語(yǔ)言活動(dòng)教案7

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1.探索彩帶的各種形態(tài)。

　　2.感受節(jié)日的快樂(lè)，樂(lè)意為大家表演。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　將彩色的皺紙剪成長(zhǎng)條，每位幼兒1-2根。

　　《美工》第21頁(yè)

　　音樂(lè)磁帶或cd。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、以魔術(shù)的.形式出示彩帶，激起幼兒的興趣。

　　1.“小朋友們，老師給你們表演一個(gè)魔術(shù)，想不想看？”老師表演魔術(shù)，變出由皺紋紙做成的各色彩條在手中揮動(dòng)。

　　二、教師舞動(dòng)彩帶，幼兒觀察、跟學(xué)。

　　1.引導(dǎo)幼兒觀察：“小朋友們看，老師手里拿的象什么？”讓幼兒自由回答老師適當(dāng)加以提示。

　　2.老師變換揮動(dòng)方向，上下、左右、前后，讓幼兒回答象什么，如水草、波浪、絲巾、繩子等等。

　　3.師幼一起舞動(dòng)彩帶。（重點(diǎn)）

　　二、表演彩帶舞。

　　鼓勵(lì)幼兒大膽地為大家表演自己的彩帶舞的動(dòng)作。

　　選擇2-3中幼兒想象表演的典型動(dòng)作，集體學(xué)習(xí)。

　　播放背景音樂(lè)《幸福拍手歌》，分批請(qǐng)幼兒來(lái)為大家表演，鼓勵(lì)幼兒跟著歌曲的節(jié)拍做動(dòng)作。（難點(diǎn)）

幼兒園語(yǔ)言活動(dòng)教案8

　　有趣的春天活動(dòng)活動(dòng)目標(biāo)：

　　1．交流、了解春天里各種各樣、豐富多彩的活動(dòng)內(nèi)容，有參與活動(dòng)的積極愿望。

　　2．能認(rèn)真傾聽(tīng)同伴的發(fā)言，學(xué)會(huì)協(xié)商制定活動(dòng)計(jì)劃。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：調(diào)查表一份。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1．交流調(diào)查結(jié)果。

　　2． ——提問(wèn)：你采訪了誰(shuí)？他們小時(shí)侯在春天里最喜歡干什么？

　　——幼兒根據(jù)自己的調(diào)查表向大家介紹自己的采訪結(jié)果。

　　——將各種活動(dòng)內(nèi)容以圖示表示出來(lái)。

　　2．討論：我們?cè)诖禾炖锟梢赃M(jìn)行哪些有趣的活動(dòng)。

　　——幼兒分組討論：在春天里，我最想?yún)⒓幽男┯腥さ幕顒?dòng)。

　　——交流、了解春天里各種各樣、豐富多彩的活動(dòng)內(nèi)容，有參與活動(dòng)的積極愿望。

　　活動(dòng)四活動(dòng)名稱：春天他們?cè)诳词裁椿顒?dòng)目標(biāo)：

　　引導(dǎo)幼兒大膽地表現(xiàn)自己的設(shè)想并探索學(xué)習(xí)背面人的'畫(huà)法。

　　培養(yǎng)幼兒的觀察、想像、表現(xiàn)和探索能力。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：背面娃娃一個(gè)，背景畫(huà)兩幅。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1．出示活動(dòng)背面娃娃，引導(dǎo)幼兒觀察背面人的形象，共同總結(jié)背面人的畫(huà)法步驟，教師分步示范（頭、身體、上肢、下肢）2．請(qǐng)幼兒做模特，讓幼兒觀察比較背面人的異同？（發(fā)型、衣著、動(dòng)作、高矮等）3．啟發(fā)幼兒想像：背面人在春天能看到什么？做什么？和誰(shuí)在一起？手上拿什么？鼓勵(lì)每個(gè)幼兒大膽地說(shuō)出自己與眾不同的設(shè)想。

　　4．鼓勵(lì)幼兒大膽創(chuàng)作，將自己的設(shè)想的情節(jié)畫(huà)出來(lái)。

　　5．展示作品，進(jìn)行自評(píng)、互評(píng)、師評(píng)。

幼兒園語(yǔ)言活動(dòng)教案9

　　一、活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、引導(dǎo)幼兒自主學(xué)習(xí)了解藏族、維吾爾族、傣族、蒙古族等少數(shù)民族的特征，能用較連貫的語(yǔ)言進(jìn)行表達(dá)。

　　2、知道各族兒童是一家，激發(fā)幼兒熱愛(ài)少數(shù)民族兒童的感情。

　　二、活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　課件、觀看國(guó)慶節(jié)的.有關(guān)慶祝活動(dòng)了解民族柱等知識(shí)、熟悉音樂(lè)《愛(ài)我中華》

　　三、活動(dòng)過(guò)程：

　　1、情境導(dǎo)入激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣：

　�。ǔ鍪菊n件）“56個(gè)民族56枝花，56個(gè)兄弟姐妹是一家，你們知道我國(guó)有那些少數(shù)民族？這些小朋友都是哪個(gè)少數(shù)民族的？有些什么特征呢？”“今天電腦老師要來(lái)告訴我們這些小秘密�！�

　　2、操作課件了解少數(shù)民族特征

　�。�1）老師交代要求“你想了解哪個(gè)少數(shù)民族娃娃就移動(dòng)鼠標(biāo)點(diǎn)到少數(shù)民族娃娃身上，然后按左鍵點(diǎn)擊�！薄按魃隙鷻C(jī)邊看邊聽(tīng)�！薄翱赐暌槐橐貜�(fù)播放的按三角鍵�！薄叭绻肓私鈩e的娃娃就點(diǎn)擊X鍵再次點(diǎn)擊別的娃娃。”“我們比一比誰(shuí)聽(tīng)得仔細(xì)了解得多�！�

　�。�2）幼兒操作

　�。�3）集體交流出示圖譜提醒幼兒完整講述

　　3、集體交流

　　明白各族兒童是一家的道理（出示民族柱）“這是什么？有什么特殊的含義？”“為什么各族兒童是一家要團(tuán)結(jié)呢？”

　　4、游戲：

　　各族兒童是一家“小朋友說(shuō)的真好，原來(lái)我們各族兒童是一家，那就讓我們跟著音樂(lè)一起跳起舞來(lái)。姚老師還帶來(lái)了別的大班小朋友做的民族服飾，讓我們打扮一下邀請(qǐng)客人老師一起跳起來(lái)

幼兒園語(yǔ)言活動(dòng)教案10

　　一、活動(dòng)意圖：

　　小班孩子獨(dú)占意識(shí)強(qiáng)，玩具等物品都不愿意與別人一起分享，如何針對(duì)此開(kāi)展教育呢？我想到了利用故事的形式，以孩子喜歡的可愛(ài)小熊形象開(kāi)展教育活動(dòng)，讓他們?cè)诶斫夤适聝?nèi)容的基礎(chǔ)上關(guān)心朋友，分享快樂(lè)，感受有朋友真好。

　　二、活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、理解故事內(nèi)容，幼兒敢于大膽的復(fù)述故事中的短句，。

　　2、喜歡自己的朋友，體驗(yàn)與同伴共同分享的快樂(lè)。

　　3、幼兒積極參與活動(dòng)，并得到其中的樂(lè)趣。

　　三、活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　圖片一套、故事，若干食品。

　　四、活動(dòng)過(guò)程：

　　（一）、情景導(dǎo)入：出示“小熊嘟嘟”

　�。▋r(jià)值分析：仔細(xì)觀察圖片，結(jié)合自己的經(jīng)驗(yàn)大膽想象。）

　　1、小熊有個(gè)很好聽(tīng)的名字，叫嘟嘟，我們和小熊嘟嘟打個(gè)招呼。

　　嘟嘟今天背了個(gè)大書(shū)包，里面有很多東西。

　　2、出示書(shū)包里的糖果、面包和三只大小不一樣的桃子。

　　3、你們猜小熊嘟嘟會(huì)去干什么？

　　他要去野餐。

　　什么叫野餐？老師小結(jié)。

　　（二）、故事欣賞

　　（價(jià)值分析：教師講故事，理解故事內(nèi)容，知道嘟嘟是一只關(guān)心朋友的小熊。）

　　1、播放小鳥(niǎo)的叫聲。聽(tīng)聽(tīng)誰(shuí)來(lái)了？

　　嘟嘟拿出一個(gè)面包給小鳥(niǎo)姐妹，面包只有一個(gè)，怎么分呢？

　　（將面包一分為二）

　　幼兒學(xué)說(shuō)“小鳥(niǎo)姐姐，我請(qǐng)你吃面包。一起野餐真開(kāi)心�！�

　　2、“撲通撲通誰(shuí)來(lái)啦？” （請(qǐng)幼兒猜一猜）“猜猜嘟嘟會(huì)把什么給小松鼠？”我們一起和嘟嘟分一分好吃的東西吧。（教師和幼兒一起說(shuō)）（嘟嘟分給小松樹(shù)一個(gè)松果，一起野餐真開(kāi)心�。�

　　3、猜謎請(qǐng)出猴子一家。

　　又有誰(shuí)來(lái)了？全身毛茸茸，調(diào)皮又可愛(ài)，愛(ài)爬樹(shù)，愛(ài)吃桃子。

　　嘟嘟拿出桃子分給猴子一家，怎么分呢？

　　幼兒學(xué)說(shuō)：“猴爸爸我請(qǐng)你吃桃子，一起野餐真開(kāi)心。猴媽媽我請(qǐng)你吃桃子，一起野餐真開(kāi)心。猴寶寶我請(qǐng)你吃桃子，一起野餐真開(kāi)心�！�

　　4、還有誰(shuí)聞到了香味？云朵在這么高的地方怎么辦？有什么好辦法把好吃的東西分給云朵？

　　幼兒自由想辦法

　　我們來(lái)看看嘟嘟想了什么好辦法呢？

　　5、剩下的東西不多了，可是嘟嘟還是很開(kāi)心，為什么呢？

　　小結(jié)：嘟嘟真是一只大方又有愛(ài)心的小熊，它把自己帶的好吃的東西都分給了好朋友。喜歡朋友，愛(ài)朋友，就應(yīng)該關(guān)心朋友，和朋友一起分享，就像故事中嘟嘟和它的朋友們一樣。

　�。ㄈ�、分享禮物

　�。▋r(jià)值分析：愿意向嘟嘟學(xué)習(xí)，大方地與朋友一起分享好吃的東西。）

　　1、今天嘟嘟也給我們小朋友帶來(lái)了好吃的禮物，可是嘟嘟說(shuō)，我?guī)У臇|西不多，要小朋友和你的朋友一起分享哦，行不行？

　　2、幼兒去看看、聞聞嘟嘟帶來(lái)的禮物，然后說(shuō)說(shuō)和誰(shuí)分享了好吃的東西。

　　五、活動(dòng)總結(jié)：

　　教師總結(jié)幼兒今天的表現(xiàn)，表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)幼兒在活動(dòng)中表現(xiàn)積極的幼兒。讓幼兒在傾聽(tīng)散文的同時(shí)，感受到語(yǔ)言活動(dòng)的快樂(lè)。同時(shí)，教師要照顧到那些在活動(dòng)中比較安靜的`幼兒，使其也能在活動(dòng)結(jié)束的時(shí)候獲得快樂(lè)，以培養(yǎng)他們對(duì)語(yǔ)言活動(dòng)的興趣。

　　六、活動(dòng)反思：

　　活動(dòng)進(jìn)行中，老師運(yùn)用了設(shè)計(jì)較合理的教具：透明的書(shū)包，可愛(ài)的小動(dòng)物，以及生動(dòng)有趣的邊提問(wèn)邊動(dòng)腦筋的方法將故事講述完整�；顒�(dòng)內(nèi)容的選擇符合小班幼兒的年齡特點(diǎn)，經(jīng)過(guò)了春游和秋游活動(dòng)，對(duì)野餐也有一定的前期經(jīng)驗(yàn)，要求幼兒根據(jù)出現(xiàn)的動(dòng)物來(lái)分享食物，用語(yǔ)言來(lái)表述。小動(dòng)物出現(xiàn)時(shí)，我用了不同的形式，從聽(tīng)聲音、猜謎以及動(dòng)作表現(xiàn)等感知?jiǎng)游锏奶卣�，幼兒興趣很高。老師在把握與同伴分享食物的環(huán)節(jié)上，強(qiáng)調(diào)了食物分配的方法，讓幼兒進(jìn)行思考，有一定的難度，相對(duì)是較有挑戰(zhàn)性的。

　　附故事：《小熊嘟嘟去野餐》

　　天氣真暖和，小熊嘟嘟高高興興去野餐。

　　喳喳喳，小鳥(niǎo)聞到香味飛來(lái)了。小熊嘟嘟扔給小鳥(niǎo)一個(gè)大面包。

　　撲通！撲通！松鼠聞到香味跳來(lái)了。小熊嘟嘟扔給小松鼠一個(gè)大蘋(píng)果。

　　呼哧！呼哧！小猴子聞到香味趕來(lái)了。小熊嘟嘟遞給小猴一聽(tīng)飲料。

　　哈哈！哈哈！云朵聞到香味也飄來(lái)了。哎呀呀，云朵在那么高的地方，怎么辦呢？哈哈！有辦法了！就請(qǐng)氣球幫個(gè)忙吧。

　　剩下的東西不多了，可小熊吃得很開(kāi)心。

幼兒園語(yǔ)言活動(dòng)教案11

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1．愿意在集體中安靜地聽(tīng)故事。

　　2．能聽(tīng)懂故事內(nèi)容，體驗(yàn)小動(dòng)物喜歡上幼兒園的情感。

　　3．通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

　　4．能仔細(xì)傾聽(tīng)故事，理解主要的故事情節(jié)。

　　5．引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　配套的教學(xué)掛圖(嘟嘟和媽媽的圖片是活動(dòng)的)。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1．介紹嘟嘟，引出故事。

　　2．講述故事。

　　提問(wèn)：媽媽帶嘟嘟去幼兒園，一開(kāi)始嘟嘟高興嗎?

　　3．看掛圖，第二遍講述故事。

　　提問(wèn)：嘟嘟在去幼兒園的路上看到了什么? 小朋友在幼兒園里干什么? 嘟嘟看到小朋友的幼兒園后怎么做的?怎么說(shuō)的?

　　4．幼兒再次欣賞故事。

　　討論：嘟嘟后來(lái)為什么喜歡上幼兒園了。

　　5．小結(jié)：小鳥(niǎo)、小兔、梅花鹿都有自己的幼兒園，我們小朋友也有自己的幼兒園，我們要高高興興上幼兒園。

　　活動(dòng)建議：

　　將故事掛圖放到語(yǔ)言區(qū)，供幼兒看看講講。

　　活動(dòng)評(píng)價(jià)：

　　1．對(duì)聽(tīng)故事感興趣。

　　2．能知道故事的主要人物，會(huì)說(shuō)：“這里是XX的幼兒園。”

　　附故事嘟嘟愛(ài)上幼兒園

　　嘟嘟3歲了，媽媽帶她去幼兒園，她不想去，一路上都不高興。媽媽和嘟嘟路過(guò)一棵大樹(shù)，樹(shù)枝上，許多小鳥(niǎo)唱著歌。媽媽對(duì)嘟嘟說(shuō)：“這里是小鳥(niǎo)幼兒園�！�

　　媽媽和嘟嘟路過(guò)一片綠草地，草地上一群兔子在做游戲。媽媽對(duì)嘟嘟說(shuō)：“這里是小兔幼兒園�！�

　　媽媽和嘟嘟路過(guò)一片小樹(shù)林，樹(shù)林里，漂亮的`梅花鹿在散步。媽媽對(duì)嘟嘟說(shuō)：“這里是梅花鹿幼兒園。”

　　咦?這里是什么地方?有的小朋友在唱歌，有的小朋友在做游戲。

　　原來(lái)這里就是小朋友的幼兒園。嘟嘟放開(kāi)媽媽的手，高高興興地跑了進(jìn)去。嘟嘟說(shuō)：“這里真好�！�

　　活動(dòng)反思：

　　《嘟嘟愛(ài)上幼兒園》這個(gè)故事，比較簡(jiǎn)短，文字很簡(jiǎn)潔，中間有部分是重復(fù)的，講述的是一個(gè)名叫嘟嘟的小朋友一開(kāi)始不愿意上幼兒園，一路上見(jiàn)到很多小動(dòng)物的幼兒園，最后看見(jiàn)小朋友的幼兒園了，嘟嘟覺(jué)得幼兒園很好，高高興興地上幼兒園了。這個(gè)故事比較貼近幼兒的生活，跟每個(gè)孩子心理想的是一樣的。故事平實(shí)的語(yǔ)言中透露著溫馨，在講述的時(shí)候，老師平和溫柔的語(yǔ)言，很容易幫助孩子理解故事內(nèi)容，感受故事中嘟嘟從不愿意上幼兒園到后來(lái)說(shuō)幼兒園真好的轉(zhuǎn)變。

幼兒園語(yǔ)言活動(dòng)教案12

　　一、活動(dòng)目標(biāo)

　　1.觀察畫(huà)面，理解豬八戒吃西瓜故事情節(jié)。

　　2.體驗(yàn)與人分享的快樂(lè)。

　　2.能夠根據(jù)圖片講訴故事，提高想象力、口語(yǔ)表達(dá)能力。

　　二、活動(dòng)重難點(diǎn)

　　活動(dòng)重點(diǎn)：幼兒通過(guò)觀察動(dòng)畫(huà)片了解故事的內(nèi)容，知道基本的故事情節(jié)。

　　活動(dòng)難點(diǎn)：幼兒能夠根據(jù)圖片內(nèi)容進(jìn)行描述。

　　三、活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1.掛圖4張

　　2.PPT

　　3.《西游記》人物圖片1張

　　4.《豬八戒吃西瓜》的動(dòng)畫(huà)片

　　四、活動(dòng)過(guò)程

　�。ㄒ唬⿲�(dǎo)入

　　1.出示《西游記》人物圖片引起幼兒興趣。

　　教師：圖片上的.人物是誰(shuí)呀？有沒(méi)有小朋友知道的？（隨機(jī)叫幾位小朋友回答問(wèn)題）

　　下面老師要給小朋友們講一個(gè)故事是和他們中間的豬八戒有關(guān)，我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)看吧。

　�。ǘ┌私鋪�(lái)了

　　1.交代故事背景，引出講訴對(duì)象。

　　教師：會(huì)發(fā)生了什么樣的故事呢？老師這里有幅掛圖，我們一起來(lái)看看吧。

　　2.出示4幅掛圖中的第一幅。教師講訴第一幅掛圖的故事內(nèi)容。

　　（三）八戒摔倒了

　　1.出示4張掛圖中的第二、三幅畫(huà)，幼兒聯(lián)系兩幅掛圖，講訴豬八戒吃西瓜的場(chǎng)景。

　　教師：我們來(lái)觀察下這兩幅掛圖，看看豬八戒找到西瓜后做了什么。（引導(dǎo)小朋友觀察西瓜數(shù)量、豬八戒吃西瓜時(shí)的表情）

　　教師：你覺(jué)得豬八戒開(kāi)始為什么要把西瓜切成4塊，到了最后卻把所有西瓜都吃掉了？大家相互之間討論交流一下。（幼兒討論1-2分鐘，教師抽取小朋友進(jìn)行提問(wèn)）

　　教師根據(jù)幼兒的講訴，借助掛圖梳理講訴要素——角色、地點(diǎn)、時(shí)間。

　　教師：讓我們繼續(xù)來(lái)聽(tīng)故事，看看故事是不是和我們小朋友說(shuō)的一樣發(fā)展的？

　　2.教師講訴第二、三幅掛圖故事內(nèi)容。

　　3.出示4張掛圖中的最后一張。

　　教師：通過(guò)掛圖我們可以看到豬八戒摔倒了，那是為什么豬八戒會(huì)摔倒呢？我們小朋友們來(lái)猜一猜？

　　4.教師講訴第四幅掛圖的故事內(nèi)容。

　　教師：想不想完整的看一遍這個(gè)故事？讓我們一起看看吧

　�。ㄋ模⿲W(xué)會(huì)分享

　　提問(wèn)：故事講完了，你們覺(jué)得這是一個(gè)怎么樣的故事？故事中的豬八戒是個(gè)怎么樣的人？為什么？

　　引導(dǎo)語(yǔ)：看來(lái)貪心的吃完整一個(gè)西瓜也并不是什么好事情，還得偷偷摸摸的亂扔瓜皮，讓他干盡了倒霉事，如果你是豬八戒，當(dāng)你得到一個(gè)大西瓜你會(huì)怎么做呢？

　　五、活動(dòng)延伸

　　剛才老師已經(jīng)發(fā)現(xiàn)你們都很喜歡這個(gè)故事，那我就把這些圖片放在你們的閱讀區(qū)，大家可以看著圖片講一講，演一演這個(gè)故事，看誰(shuí)講得最好聽(tīng)。

幼兒園語(yǔ)言活動(dòng)教案13

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、欣賞散文，感受散文的意境美，感受并理解娃娃與大樹(shù)媽媽之間的情感。

　　2、通過(guò)對(duì)小松鼠、小鳥(niǎo)、小星星的特征的了解，理解比喻句。

　　3、結(jié)合自己的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，仿照原有句式進(jìn)行創(chuàng)編，發(fā)展幼兒的創(chuàng)造力和語(yǔ)言表達(dá)能力。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、鋼琴曲磁帶、配樂(lè)散文。

　　2、夜空下大樹(shù)媽媽的背景圖，小松鼠、小星星、小鳥(niǎo)貼圖。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　導(dǎo)入：

　　師：小朋友，你愛(ài)你的媽媽嗎？幼兒：愛(ài)！

　　師：你媽媽愛(ài)你嗎？幼兒：愛(ài)！

　　師：大樹(shù)媽媽也很愛(ài)她的娃娃，那大樹(shù)媽媽的娃娃是誰(shuí)呢？

　　幼兒一：大樹(shù)媽媽的娃娃是樹(shù)葉。

　　幼兒二：大樹(shù)媽媽的娃娃是小鳥(niǎo)。

　　一、欣賞散文

　　1、第一遍欣賞散文，了解大樹(shù)媽媽有哪些娃娃。

　　師：請(qǐng)欣賞散文《大樹(shù)媽媽》，聽(tīng)一聽(tīng)大樹(shù)媽媽的娃娃到底是誰(shuí)？（放配樂(lè)散文）

　　師：大樹(shù)媽媽的娃娃是誰(shuí)？

　　幼兒一：大樹(shù)媽媽的娃娃有小松鼠、小鳥(niǎo)、小星星。

　　幼兒二：大樹(shù)媽媽還有許多樹(shù)葉娃娃。

　　2、第二遍欣賞散文，了解娃娃們對(duì)媽媽說(shuō)了些什么。

　　師：大樹(shù)媽媽很愛(ài)娃娃，娃娃們也很愛(ài)媽媽。你從哪些

　　話里可以聽(tīng)出娃娃是很愛(ài)媽媽的呢？請(qǐng)小朋友們?cè)賮?lái)欣賞一遍散文。（放配樂(lè)散文，并出示背景圖）

　　師：娃娃們很愛(ài)自己的媽媽，娃娃們是怎么說(shuō)的呢？誰(shuí)先說(shuō)的？

　　幼兒一：小鳥(niǎo)先說(shuō)。小鳥(niǎo)說(shuō)：“我會(huì)唱歌�！保◣熢诒尘皥D上放上小鳥(niǎo)貼圖）

　　師：誰(shuí)能用散文里的話來(lái)說(shuō)？

　　幼兒二：小鳥(niǎo)說(shuō)：“我來(lái)當(dāng)你的娃娃，給你唱歌�！�

　　師：小松鼠是怎么說(shuō)的？（放上松鼠貼圖）

　　幼兒一：小松鼠說(shuō)：“我來(lái)當(dāng)你的娃娃，給你跳舞�！�

　　師：小星星是怎么說(shuō)的？（放上星星貼圖）

　　幼兒一：小星星說(shuō)：“我來(lái)當(dāng)你的娃娃，晚上陪你說(shuō)悄悄話�！�

　　二、理解比喻句

　　師：為什么說(shuō)小鳥(niǎo)會(huì)唱歌？

　　幼兒一：小鳥(niǎo)會(huì)唧唧喳喳叫。

　　幼兒二：小鳥(niǎo)叫地很好聽(tīng)。

　　幼兒三：小鳥(niǎo)叫地很好聽(tīng)，大家都喜歡。

　　師：因?yàn)樾▲B(niǎo)唧唧喳喳叫起來(lái)很好聽(tīng)，好象在唱歌，所以小鳥(niǎo)說(shuō)：“我來(lái)當(dāng)你的娃娃，給你唱歌�！�

　　師：為什么說(shuō)小松鼠會(huì)跳舞呢？

　　幼兒一：小松鼠會(huì)一跳一跳。

　　幼兒二：小松鼠會(huì)跳來(lái)跳去，所以說(shuō)它會(huì)跳舞。

　　【調(diào)整】教師引導(dǎo)幼兒看松鼠貼圖，重點(diǎn)指著大尾巴。

　　幼兒三：小松鼠跳來(lái)跳去，大尾巴擺來(lái)擺去，好象在跳

　　舞。

　　師：小松鼠有一條漂亮的大尾巴，它跳來(lái)跳去時(shí)，大尾巴擺來(lái)擺去，姿態(tài)很美，好象在跳舞。所以小松鼠說(shuō)：“我來(lái)當(dāng)你的娃娃，給你跳舞。”

　　師：為什么說(shuō)小星星會(huì)說(shuō)悄悄話呢？

　　幼兒一：因?yàn)樾⌒切钦f(shuō)得很輕。

　　幼兒二：因?yàn)樾⌒切且婚W一閃的，好象在說(shuō)悄悄話。

　　師：小星星一閃一閃的，好象在說(shuō)悄悄話，所以小星星說(shuō)：“我來(lái)當(dāng)你的.娃娃，晚上陪你說(shuō)悄悄話�！�

　　三、創(chuàng)編散文

　　師：大樹(shù)媽媽還有些什么娃娃？他們能為大樹(shù)媽媽做些什么呢？請(qǐng)你想一想，講給旁邊的小朋友聽(tīng)一聽(tīng)。

　　幼兒安靜，師放鋼琴曲。幼兒按開(kāi)火車的先后順序說(shuō)說(shuō)創(chuàng)編成果，重點(diǎn)指導(dǎo)過(guò)的幼兒：

　　幼兒一：樹(shù)葉也是大樹(shù)媽媽的娃娃。

　　師：他們能為大樹(shù)媽媽做些什么呢？

　　幼兒一：天熱的時(shí)候，能給媽媽扇風(fēng)。

　　師：所以樹(shù)葉說(shuō)：“我來(lái)當(dāng)你的娃娃，幫你扇風(fēng)。“

　　幼兒二：大樹(shù)媽媽的娃娃還有果子娃娃。

　　師：果子娃娃能幫媽媽做些什么呢？

　　幼兒二：長(zhǎng)在大樹(shù)媽媽上面，很漂亮。

　　師：所以可以這樣編，果子娃娃說(shuō)：“我來(lái)當(dāng)你的娃娃，把你打扮得漂亮。“

　　通過(guò)樹(shù)上還有誰(shuí)會(huì)來(lái)玩，樹(shù)林里還有誰(shuí)，他們有什么特

　　點(diǎn)，啟發(fā)幼兒結(jié)合自己的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)來(lái)加以描述。如小猴蕩著秋千陪大樹(shù)媽媽玩；蚯蚓給大樹(shù)媽媽松土……

　　四、延伸

　　師：小朋友編得都非常好，請(qǐng)小朋友去把自己編的散文畫(huà)出來(lái)，好嗎？

幼兒園語(yǔ)言活動(dòng)教案14

　　【教材分析】

　　懶惰的小蝸牛是一篇充滿童趣、教育意義的小故事。通過(guò)對(duì)小蝸牛特點(diǎn)的描寫(xiě)，講述了小蝸牛偷懶藏在烏龜背上發(fā)生的事情。根據(jù)中班幼兒觀察無(wú)目的性、概括性不高的特點(diǎn)，采取適宜的方法，既引發(fā)幼兒觀察的興趣和目的，又能發(fā)揮幼兒的想象。本次語(yǔ)言活動(dòng)借助看圖講述的形式，

　　不但要啟發(fā)他們想象圖片上的情節(jié)，還要以圖片為線索，對(duì)畫(huà)面外情節(jié)展開(kāi)想象，從而發(fā)展幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力。

　　【活動(dòng)目標(biāo)】

　　1、學(xué)習(xí)觀察圖片，理解圖片中烏龜、蝸牛的角色特點(diǎn)及講述的主要內(nèi)容。（重點(diǎn)）

　　2、能比較清楚地講述出圖片的情節(jié)，運(yùn)用合理想象來(lái)發(fā)現(xiàn)角色的心理變化。（難點(diǎn)）

　　3、懂得做事勤勞不偷懶的道理。

　　【活動(dòng)準(zhǔn)備】

　　懶懶的小蝸牛ppt課件、每人一套故事圖片

　　【活動(dòng)過(guò)程】

　　一、謎語(yǔ)導(dǎo)入，引發(fā)興趣。

　　1．謎語(yǔ)：沒(méi)有腳，沒(méi)有手，背上房子到處走，有誰(shuí)把它碰一碰，趕緊躲進(jìn)房里頭。（蝸牛）

　　2．請(qǐng)小朋友學(xué)一學(xué)蝸牛是怎么爬行的'。二、出示課件觀察圖片，進(jìn)行講述。

　　1．出示課件第一張，提問(wèn)：圖片上有誰(shuí)？它們?cè)诟墒裁�？追�?wèn)：小蝸牛為什么睡了？蝸牛是怎么想的？會(huì)怎么做？

　　教師小結(jié)：爬到小烏龜背上多省勁呀，看風(fēng)景，很舒服… …

　　2．繼續(xù)出示課件圖片，請(qǐng)幼兒看看講講小烏龜在干什么。提問(wèn)：小烏龜睡醒沒(méi)有看到小蝸牛，它會(huì)怎么想？又會(huì)怎么做？這時(shí)小蝸牛又在做什么？

　　3．在提問(wèn)中展開(kāi)合理想象，進(jìn)行講述。

　　提問(wèn)：如果小蝸牛沒(méi)有爬到小烏龜背上，而是比賽又會(huì)怎樣呢？

　　三、觀看圖片，在交流分享中大膽講述。

　　1．請(qǐng)幼兒看圖片自己進(jìn)行講述，教師巡回觀察指導(dǎo)。

　　2．邀請(qǐng)個(gè)別幼兒在集體面前講給大家聽(tīng)。

　　3．提問(wèn)：你還想到了什么？烏龜和小兔子還會(huì)發(fā)生什么事情？進(jìn)行拓展講述。

　　四、小結(jié)，懂得做事不偷懶的道理。

　　小結(jié)：通過(guò)這件事情，小蝸牛覺(jué)得很慚愧，它決心向勤勞的小烏龜、小蜜蜂學(xué)習(xí)，做一個(gè)人人喜愛(ài)的好孩子。

　　提問(wèn)：你做事偷過(guò)懶嗎？我們應(yīng)該怎么做？

　　【活動(dòng)延伸】

　　搜集有關(guān)小蝸牛的資料，在區(qū)域中展示，大家分享。雨后帶幼兒尋找小蝸牛，觀察蝸牛的外形特征，搜索蝸牛的生活習(xí)性。

　　附：故事懶懶的小蝸牛

　　一天，烏龜和蝸牛去旅行，烏龜累了就趴在地上睡著了。懶惰的小蝸牛卻悄悄地爬到烏龜?shù)谋成�。烏龜醒�?lái)，找不著蝸牛，以為蝸牛早走遠(yuǎn)了，就急急忙忙地往前趕。蝸牛在烏龜背上舒服地睡著了。走著走著，烏龜看見(jiàn)前面有條河，它想洗個(gè)澡，就爬到河里。蝸牛也被帶到河里。蝸牛急忙大叫：“救命啊！”烏龜連忙把它救到岸上，對(duì)小蝸牛說(shuō)：“多危險(xiǎn)啊，以后不能那么懶了哦�！�