【精華】幼兒園教學活動的教案設計4篇
作為一名默默奉獻的教育工作者，常常需要準備教學設計，借助教學設計可以提高教學質量，收到預期的教學效果。教學設計要怎么寫呢？以下是小編精心整理的幼兒園教學活動的教案設計4篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
幼兒園教學活動的教案設計 篇1
一、活動目標
1、初步感知兩個相同種類物體的大小。
2、能用簡單的語言“大的”、“小的”來表述物體的大小。
3、愿意參加“送禮物”的游戲，在游戲中體驗當小主人的快樂。
二、活動準備
大小不同甜餅、汽車、蛋糕模型、禮物等物品若干；大熊和小熊圖片。
三、指導要點
1、活動重點：初步感知兩個相同種類物體的大小。
2、活動難點：能用簡單的語言“大的”、“小的”來表述物體的大小。
3、指導要點：通過觀察、比較，引導幼兒區(qū)分兩個相同種類物體的大小。
四、活動過程
1、初步感知兩個相同種類物體的大小。
（1）情境講述，引發(fā)興趣。
教師出示大熊和小熊的圖片，引導幼兒觀察比較大小
教師：看一看，誰大誰��？
反思：興趣是最好的老師，應利用孩子的興趣來調動孩子學習的動力。本環(huán)節(jié)通過出示孩子喜歡的玩具：大熊與小熊，讓孩子通過觀察比較，初步有了：“大”與“小”的概念，為下一步奠定了基礎。
（2）游戲活動：分甜餅。
出示大小兩種甜餅，引導幼兒觀察比較大小。
教師：看一看，甜餅有什么不一樣？好吃的甜餅怎么分？
引導幼兒將大甜餅和小甜餅分給客人吃，并用“大的。。給大。。吃”的.語言表述。
反思：利用游戲，增加興趣，通過自己動手操作，釋放興趣。因有上一個環(huán)節(jié)的奠定了基礎，孩子基本上能按要求為大熊與小熊分甜餅，而且很樂意參加游戲。
2、進一步觀察、比較，用簡單的語言表述兩個相同種類物體的大小。
�。�1）探索發(fā)現(xiàn)：引導幼兒觀察并比較各式禮物的大小。
請幼兒看一看，比一比，說一說，引導幼兒學習用“大的、小的”語言來進行表述。
�。�2）互動游戲：送禮物。請幼兒隨音樂自行挑選禮物，要求把大的禮物送給熊爸爸，小的禮物送給熊寶寶，引導幼兒用“大的。。。。送給大的。。。”。并且在送禮物時提醒幼兒使用禮貌用語。
幼兒園教學活動的教案設計 篇2
活動目標：
1、熟悉歌曲旋律，在聽聽、講講畫畫中熟悉歌詞，初步學唱歌曲。
2、創(chuàng)編部分圖譜，遷移使用圖譜記憶歌詞的方法練唱，并根據(jù)歌曲旋律仿編歌詞。
3、在演唱歌曲中，體驗互相關心，互相體貼的幸福感。
活動準備：
1、圖譜《小雨的夢〉
2、水彩筆。
活動過程：
1、幼兒欣賞音樂，并用手為音樂伴奏。
2、教師用故事引出歌曲，幫助幼兒理解歌詞。
�。�1 ）這段音樂里，還藏著一個很好聽的故事呢，你們想聽嗎？
（2 ）教師講述故事一遍。
提問：你覺得小魚幸福嗎？
�。�3 ）教師范唱歌曲《小魚的夢》，幼兒傾聽歌詞。
提問：歌曲里都唱了些什么呢？
3、出示圖譜，學唱歌曲。
�。�1）這里有一幅圖，你們看一看，圖上有什么？和我們唱的歌詞有什么關系？
�。�2）教師放慢速度，邊指圖譜邊唱歌曲。
剛才老師在唱歌的時候，你們發(fā)現(xiàn)了什么問題？誰愿意來試試把空白處變完整？
�。�3）個別幼兒添畫圖譜，教師帶領其他幼兒邊看圖譜邊唱歌曲。
�。�4）引導幼兒看圖譜完整地演唱歌曲。
4、引導幼兒根據(jù)歌曲的旋律仿編歌詞。
�。�1）小魚做的是那么甜美的`夢，還有哪些小動物在做夢呢？
�。�2）帶領幼兒演唱新編的歌曲。
5、讓幼兒為歌曲起名字。
6、跟著音樂做邊動作邊演唱歌曲走出活動室。
幼兒園教學活動的教案設計 篇3
目標：
1、鼓勵幼兒樂意嘗試各種餐具的使用方法。
2、體驗使用餐具品嘗美味食物的成功感及樂趣。
重點：幼兒樂于嘗試使用各種餐具，品嘗美味食物。
難點：用正確的動詞表達餐具的使用方法。
準備：一名幼兒扮演小兔、生日蛋糕、各種食物、餐具、空盒子小毛巾。
過程：
一、導入情境，激發(fā)幼兒的興趣。
師：你們看，兔姐姐為我們準備了什么？它們是怎么樣的？
（引導幼兒自由的觀察食物及各種餐具，說說它們的名稱、形狀。）
二、引導幼兒嘗試用各種餐具品嘗不同形狀的食物，探索各種餐具的使用方法。
1、幼兒自由交流探索：你剛才吃了什么？你是怎么吃的？請了什么餐具幫忙？
2、幼兒說說餐具的使用方法并用肢體語言來表示，教師引導幼兒正確使用動詞。
3、教師提出或從幼兒的操作情況中啟發(fā)幼兒的'發(fā)散性思維，知道同一種食物可以用不同餐具來使用。
三、小兔推出生日蛋糕，全體幼兒為小兔唱生日歌歡慶生日。讓幼兒在已有的經(jīng)驗上再次探索。
幼兒在已有的感性經(jīng)驗基礎上去操作使用不同餐具，品嘗食物。
四、活動延伸
餐具“碰碰碰”，全體幼兒一起唱唱跳跳。
幼兒園教學活動的教案設計 篇4
三只羊
活動過程：
一、出示三只羊的圖片，認識故事中主要主角，引起幼兒的興趣。
1、教師邊演示操作三只羊圖片，邊用“的篤、提托、笛度”三中走路聲音比較認識三只羊。
師：寶寶們，聽誰來了?“的篤、的篤、的篤”，誰呀?(幼：喜羊羊;師：喜羊羊這么小，我們叫它小羊吧!)“踢托、踢托、踢托”，又有誰來了?“笛度、笛度、笛度”，誰來了?來了幾只羊?(幼兒團體回答)
2、經(jīng)過比較認識大羊、中羊、小羊。寶寶們仔細地看看，這三只羊有什么不一樣呢?(教師可用動作提示)
二、感知理解童話故事。(注意教師講述的語氣)
1、操作羊和狼的圖片，講述故事前半部分�！肮适麻_始——中羊聽了很害怕，嚇得逃到山下去了�！�
師：今日，這三只羊發(fā)生了一個好聽的故事，想聽嗎?師講述。
提問：a、山腳下住著誰?它們到哪里去吃草?
b、誰來了?跟小羊、中羊說了什么?
過渡：大灰狼是怎樣說的?小羊和中羊又是怎樣做的呢?我們再來聽一遍故事。
2、教師運用不一樣的主角語言講述故事前半部分。
提問：大灰狼聽見了小羊的腳步聲，說了什么呀?(誰呀?——語氣粗而干脆)
小羊怎樣回答的?(我是小羊——輕輕的、很溫柔)
大灰狼還問了什么?(你來干什么?——兇的樣貌)小羊怎樣說?(我上山來吃草)
大灰狼又怎樣說了呢?(惡狠狠地說：我要吃掉你!——更兇，瞪眼、張開爪子)(惡狠狠)誰來做做惡狠狠的樣貌呢?(很兇、兇巴巴的樣貌)我們一起來學學大灰狼吧!(師扮小羊，幼扮大灰狼講述：一天，小羊到山上來吃草，……惡狠狠地說——我要吃掉你)小羊聽見了是怎樣做的呢?(小羊很害怕，嚇得逃到下山去了。)誰來做小羊的?
引用故事中的對話，過了一會兒，……又惡狠狠地說：“……”中羊怎樣樣呢?(運用同樣的方法來感受中羊和大灰狼的對話)
三、幼兒大膽想象故事的結尾。
1、小羊、中羊在山腳下碰見了大羊，把剛才的事告訴了大羊，大羊說：“別害怕，我們一起想辦法對付它�！比谎驎氤鍪裁春棉k法呢?(請幼兒自由想象、猜測)
2、師操作圖片講述故事結尾。
三只羊到底有沒有被大灰狼吃掉呢?大羊帶著小羊、中羊是怎樣對付大灰狼的?我們再來聽聽看。(師講述故事結尾)
提問：大灰狼死了嗎?怎樣死的?(小羊用頭撞、中羊和大羊用頭頂)
小結：三只羊團結起來一起對付了大灰狼，三個人的`力量真大啊!
四、師幼一起完整講述故事。
我們一起講講這個故事，好嗎?在講的時候，要注意大灰狼是怎樣說的，小羊、中羊是怎樣說，怎樣做的。
活動目標：
1、感知理解故事，了解主要主角與情節(jié)。
2、感受不一樣主角語言的變化，理解大、中、小，惡狠狠等詞的意思。
3、享受聽故事的樂趣，明白團結起來力量大的道理。
活動準備：小、中、大羊、狼各一只。背景圖一副。
附：故事《三只羊》
在一座山腳下，有三只羊。一只是大羊，一只是中羊，還有一只是小羊。它們上山去吃青草。
山上有一個山洞，洞里躲著一只大灰狼。有一天，小羊上山去吃草，它“的篤、的篤”地走上山，大灰狼聽見了小羊的腳步聲，就在山洞里問：“誰呀?”小羊說：“我是小羊�！贝蠡依菃枺骸澳銇砀墒裁�?”小羊說：“上山來吃草�！贝蠡依菒汉莺莸卣f：“我要吃掉你!”小羊聽了很害怕，嚇得逃到山下去了。
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