《紙品樂(lè)陶陶》教學(xué)反思
《紙品樂(lè)陶陶》是利用各種紙材進(jìn)行藝術(shù)造型的有趣活動(dòng)。采用各種色彩鮮艷的皺紋紙搓、捏成的紙團(tuán)、紙繩，并根據(jù)材料性能運(yùn)用合適的工藝手段進(jìn)行構(gòu)思、設(shè)計(jì)和制作。接下來(lái)小編整理了《紙品樂(lè)陶陶》教學(xué)反思，歡迎大家閱讀。
《紙品樂(lè)陶陶》教學(xué)反思1
本課從課題到內(nèi)容趣味性教強(qiáng)，富有新意，符合新課標(biāo)的理念。它屬于“造型表現(xiàn)”領(lǐng)域的內(nèi)容：將皺紋紙制成紙繩、紙團(tuán)，利用點(diǎn)、線進(jìn)行簡(jiǎn)單的造型。本課重要的是將生活中觀察到的美，經(jīng)過(guò)自己的再創(chuàng)造運(yùn)用到生活中去。用美裝點(diǎn)生活，在生活中創(chuàng)造美。四年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)具有一定的審美能力和美術(shù)素養(yǎng)。
在美術(shù)課堂上，除了掌握基本知識(shí)技法，最重要的就是培養(yǎng)學(xué)生的觀察習(xí)慣，自己發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題的能力。但在實(shí)際操作中，學(xué)生沒(méi)能大膽的表達(dá)自己的想法，在作品創(chuàng)作過(guò)程中有瓶頸現(xiàn)象，有了想法不敢實(shí)踐。但這不要緊，生活中不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)。當(dāng)教師在課堂中不斷訓(xùn)練學(xué)生發(fā)現(xiàn)美，欣賞美，感受美的能力后，相信學(xué)生會(huì)用自己更獨(dú)特的方式表現(xiàn)出更美妙的五彩世界。
在今后的美術(shù)教學(xué)中，我會(huì)更注重美術(shù)的表達(dá)，無(wú)論是口頭的評(píng)述還是，還是外化的美術(shù)創(chuàng)作表現(xiàn)，都多鼓勵(lì)學(xué)生要有自己的想法，同時(shí)還要講求時(shí)效性。
《紙品樂(lè)陶陶》教學(xué)反思2
這一節(jié)課是小學(xué)美術(shù)（湘版）教材四年級(jí)上冊(cè)第4課內(nèi)容，本課融撕揉、剪切、圖案、色彩于一體，屬于立體造型的范圍。重在提高學(xué)生的綜合分析和動(dòng)手能力。同時(shí)讓學(xué)生在實(shí)踐展開(kāi)與制作等活動(dòng)過(guò)程中，增強(qiáng)空間觀念，在制作作品中感受藝術(shù)的獨(dú)特魅力，在活動(dòng)中獲得相關(guān)技能和知識(shí)�；趯�(duì)整個(gè)課程體系的了解，設(shè)置了以下幾個(gè)教學(xué)活動(dòng)：觀察分析——自主探究——方法指導(dǎo)——評(píng)析交流。在教學(xué)實(shí)施中老師以學(xué)生為主，讓學(xué)生探究作品的制作方法，充分發(fā)揮學(xué)生的主體性。然后再具體分步驟探究，探討制作步驟的先后順序是很重要的。最后是評(píng)析作業(yè)，交流經(jīng)驗(yàn)和拓展環(huán)節(jié)。
在這一課的學(xué)習(xí)中，我認(rèn)為在圍繞重難點(diǎn)確立教學(xué)方法上有所突破，通過(guò)欣賞作品，為學(xué)生的觀察、欣賞、制作提供了參考。所設(shè)計(jì)的教學(xué)措施也比較有實(shí)效，如：通過(guò)多媒體演示，讓學(xué)生很快就掌握到用幾何圖形概括外型的方法，通過(guò)示范讓學(xué)生體會(huì)到紙的細(xì)節(jié)描繪、裝飾效果的表現(xiàn)方法，還有制作的方法，并且在后來(lái)的作業(yè)中許多學(xué)生都運(yùn)用到了這些方法。通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，很好的突破了重點(diǎn)和難點(diǎn)，學(xué)生在繪畫(huà)制作上有所收獲。
本課涉及的教學(xué)內(nèi)容特別雜，知識(shí)點(diǎn)多，跨度大。包括紙繩、紙團(tuán)的制作與卡紙顏色的搭配，還有粘貼方法，四年級(jí)的學(xué)生對(duì)于這些還是比較熟悉的，也深受學(xué)生們的'喜愛(ài)，上課一開(kāi)始的范品展示就勾起了大家創(chuàng)作的欲望。對(duì)于接下來(lái)的整個(gè)制作流程同學(xué)們都非常認(rèn)真。學(xué)生們的制作過(guò)程也很順利，包括需要注意的地方（如何讓紙繩不松散、紙繩和紙團(tuán)的粘貼等等），只是40分鐘的課程過(guò)于倉(cāng)促，一半的同學(xué)還都是半成品。所以到展示部分就稍欠加一些。
總的來(lái)說(shuō)，這節(jié)課我從整體比較好的把握了教材，教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)循序漸進(jìn)，對(duì)本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)把握很好，并且在教學(xué)過(guò)程中突出了難點(diǎn)。本節(jié)課運(yùn)用了多媒體電教手段，使學(xué)生更形象直觀的了解了整個(gè)作品的制作步驟，教學(xué)效果很好。整節(jié)課以學(xué)生為主，引導(dǎo)他們主動(dòng)探究，鼓勵(lì)他們敢于動(dòng)手嘗試制作，很好的培養(yǎng)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，并激發(fā)了他們的創(chuàng)造思維，把課堂真正地還給了學(xué)生。
《紙品樂(lè)陶陶》教學(xué)反思3
本課是湘美版小學(xué)《美術(shù)》四年級(jí)上冊(cè)第3課第一課時(shí)，是利用各種紙材進(jìn)行藝術(shù)造型的有趣活動(dòng)。采用各種色彩鮮艷的皺紋紙搓、捏成的紙團(tuán)、紙繩，并根據(jù)材料性能運(yùn)用合適的工藝手段進(jìn)行構(gòu)思、設(shè)計(jì)和制作。所表現(xiàn)的形象裝飾性較強(qiáng)，能夠產(chǎn)生淺浮雕的效果。
本課設(shè)置三個(gè)學(xué)習(xí)活動(dòng)，材料及其相關(guān)制作技術(shù)雖然不同，看似有差異，實(shí)質(zhì)上卻包含著相似畫(huà)面構(gòu)成的規(guī)律。點(diǎn)聚成線，點(diǎn)的間距、大小及色彩各種變化；點(diǎn)聚集成面，點(diǎn)的大小與疏密配置變化；線密集面，線曲直、長(zhǎng)短、粗細(xì)、閉合變化。
本課屬于“設(shè)計(jì)應(yīng)用”學(xué)習(xí)領(lǐng)域，在教學(xué)中從一年級(jí)開(kāi)始教材中就將以上基本原理、知識(shí)淺顯地滲透到學(xué)生的生活和游戲中，到四年級(jí)了應(yīng)更強(qiáng)調(diào)手工制作的可操作性和創(chuàng)意設(shè)計(jì)。在美術(shù)課堂上，除了掌握基本知識(shí)技法，最重要的就是培養(yǎng)學(xué)生的觀察習(xí)慣，自己發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題的能力。
活動(dòng)一：學(xué)習(xí)內(nèi)容是將皺紋紙制成紙繩、紙團(tuán)，利用點(diǎn)、線進(jìn)行簡(jiǎn)單的造型。
教材圖例是立體裝飾藝術(shù)品，是法國(guó)第六十七屆檸檬節(jié)最引人注目和極具創(chuàng)意的展品。本課作業(yè)可單獨(dú)用紙繩或紙團(tuán)表現(xiàn)或同時(shí)使用。不同的作業(yè)方式其要求也就不同：
1、采用紙團(tuán)粘貼，學(xué)生掌握了紙團(tuán)的制作方法和巧妙組拼成形的方法步驟。但還需事先將紙團(tuán)貯存達(dá)到一定的數(shù)量，把握好時(shí)間，提高效率。設(shè)計(jì)制作裝飾畫(huà)時(shí)，注意利用“小紙團(tuán)一點(diǎn)點(diǎn)排成線，一點(diǎn)點(diǎn)連成片”的方法，使畫(huà)面形式美感增強(qiáng)。
2、采用紙繩粘貼，學(xué)生掌握紙繩的搓捏制作方法和粘貼設(shè)計(jì)成裝飾畫(huà)的步驟、方法。注意在造型設(shè)計(jì)時(shí)巧妙利用紙繩的松緊使畫(huà)面的線條出現(xiàn)粗細(xì)變化。
3、綜合采用紙團(tuán)、紙繩粘貼成畫(huà)，應(yīng)同時(shí)掌握紙團(tuán)、紙繩的制作方法，并根據(jù)畫(huà)面中點(diǎn)、線、面的呈現(xiàn)方式，巧妙利用材料進(jìn)行設(shè)計(jì)。
我認(rèn)為學(xué)生要事先了解材料屬性和創(chuàng)作方法，然后再過(guò)渡到拼貼的主題，可以是人物、動(dòng)物、植物、風(fēng)景等，但在實(shí)際操作中，學(xué)生沒(méi)能大膽的表達(dá)自己的想法，在作品創(chuàng)作過(guò)程中有瓶頸現(xiàn)象，有了想法不敢實(shí)踐。還需大量?jī)?yōu)秀作品去感染學(xué)生，然后師生共同討論制作方法、步驟，小組的合作互動(dòng)，節(jié)省制作紙團(tuán)、紙繩的時(shí)間。學(xué)生作業(yè)采用小組合作的方式完成。學(xué)習(xí)遷移提供一部分裝飾藝術(shù)品的圖片與實(shí)物，將美術(shù)與生活聯(lián)系起來(lái)，感受相似的美學(xué)原理，提高學(xué)生審美能力。
在今后的美術(shù)教學(xué)中，我會(huì)更注重美術(shù)的表達(dá)，無(wú)論是口頭的評(píng)述還是外化的美術(shù)創(chuàng)作表現(xiàn)，多鼓勵(lì)學(xué)生要有自己的想法，同時(shí)最重要的是要講求時(shí)效性。有個(gè)別學(xué)生拖拉，效率不高。