《合作使生活之路更寬暢》教學反思
本節(jié)課在教學過程中貫穿“自主學習、合作探究、精講點撥、鞏固檢測”課堂教學模式，讓學生在活動中體驗、感悟合作的價值，明白生活中需要合作的道理。
一、創(chuàng)設情境，為學生搭建感悟、體驗平臺
通過創(chuàng)設情景，引導學生自主學習，合作探究，調動學生學習積極性和主動性，讓他們在愉悅的心情下主動學習，這是思想品德課獲得成功的關鍵。使學生在獲得知識的同時，也能提高自身的技能和能力，幫助學生形成正確的價值觀。
二、以問題貫穿課堂，為學生構建跳躍的平臺。
在教學過程中，教師有目的.、有計劃、有層次地提出與教學內容有關的問題，以問題為中心展開教學，給學生充分的發(fā)揮空間，有效地激發(fā)學生積極思考、獨立探索、掌握知識、培養(yǎng)能力。
本節(jié)課，學生通過自主學習，沿著“提出問題—解決問題”的方向，層層展開，運用多元化形式，調動學生參與積極的積極性，觀察，體驗，感悟，并給學生充分的時間去交流，使學生思維始終處于積極狀態(tài)。
三、以學生的生活實際為載體，為學生成長鋪路搭橋，使課堂成為學生展示自我的舞臺。
通過活動體驗、小組討論等形式，聯(lián)系生活實際和社會生活中的現(xiàn)象，引導學生主動參與、樂于探究、勤于探究。將學習的主動權交還給學生，這樣不論是在小組討論時，還是在共同交流中，都能調動學生的積極性。在實踐中激發(fā)學生的潛能，使學生得到鍛煉。
當然本節(jié)課還存在一些不足之處：
1、在教學過程中，給學生思考的時間不夠，沒能更好的激發(fā)學生。
2、對學生在回答中出現(xiàn)的亮點，教師沒能及時地、全面地給予鼓勵，沒能更好的挖掘部分學生的潛能，激發(fā)學生的熱情。
3、個別教學環(huán)節(jié)處理不夠流暢。
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