五年級語文下冊《音樂之都維也納》教學反思
《音樂之都維也納》是一篇散文，作者用優(yōu)美的筆觸描寫了維也納獨特的城市風貌，講述了維也納被稱為“音樂之都”的淵源，表達了作者對音樂之都的贊美與向往。在“世界各地”這一主題單元中，由于我已經(jīng)帶領(lǐng)學生從中國西安的秦兵馬俑走到古埃及的'金字塔，再走進音樂之都維也納，在前面兩篇文章的學習基礎(chǔ)上，我打算放手讓學生自主學習這篇課文。第一課時的初讀，我讓學生自主選擇學習方法，當我問：“要把課文讀正確、讀流利，讀懂課文主要講的是什么，給你自己選擇，你最想用什么方法來學習？”教室里一下熱鬧了起來，大家熱情高漲，興趣盎然，有的說想小組賽讀，有的說想四人小組合作學習，有的說想打擂臺賽，最后大家統(tǒng)一意見：采用小組比賽和個人擂臺賽這兩種方式進行。結(jié)果學生學得認真，效果比平時教師引導學的好得多。
第二課時，我讓學生選擇自己喜歡的內(nèi)容學習，學生更有一種主人翁之感，每個同學都參與到學習中去，就連平時很少發(fā)言的一位學生讀了第三自然段后也發(fā)出這樣的慨嘆：“太有意思啦！可惜我沒能在這座城市生活。”這兩節(jié)課，我和學生都在愉快、輕松的氛圍中度過，正是因為我在課堂上實現(xiàn)了“閱讀是學生的個性化行為”，讓學生自主選擇學習方法、選擇學習內(nèi)容，尊重學生閱讀中的獨特感受，讓個性化之花盛開在閱讀教學中。
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