二年級語文下冊《精彩的馬戲》教學反思

　　身為一名優(yōu)秀的人民教師，我們要有一流的課堂教學能力，我們可以把教學過程中的感悟記錄在教學反思中，如何把教學反思做到重點突出呢？以下是小編精心整理的二年級語文下冊《精彩的馬戲》教學反思，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

二年級語文下冊《精彩的馬戲》教學反思1

　　大家對這篇課文都不會陌生，我就不介紹了。課堂上一位平時素有“朗讀能手”的小朋友汪加琳出現(xiàn)地朗讀問題引起了我的思考。

　　分小節(jié)朗讀課文時加琳讀第三自然段，第一次漏讀了三個字，讀錯一處，經(jīng)同學指正，再讀又漏讀，直至我親自范讀后，她才最終讀正確了。

　　小學生對于朗讀往往有一種急切的心情，希望一拿到課文就立刻念得既流暢文富有感情，特別是平時善于感情朗讀的小朋友。正是這種心理因素，往往使他們在自己朗讀或剛開始朗讀的過程中容易出現(xiàn)錯誤，出現(xiàn)加字、去字或者讀不通順的'現(xiàn)象。也正是因為這種急切的心情，往往會令學生對課文囫圇吞棗似的理解，起不到通過朗讀進一步感受課文的目的。

　　怎么改善這一現(xiàn)象呢？我想是不是可以這樣：首先要他們自己小聲朗讀一遍，熟悉課文的整體內(nèi)容。并使學生明確，要朗讀好一篇課文，最起碼要讀得準確，讀得流暢。

　　與此同時，也要提醒學生朗讀要用接近于生活中自然談話的語言，就是不要拿腔拿調(diào)，既不要唱讀，這個問題一開始（從小學一年級）我沒有特別強調(diào)，總覺得低年級可以夸張點，現(xiàn)在二年級了，我擔心一旦形成定勢就很難改變。朗讀指導(dǎo)起步宜低。

二年級語文下冊《精彩的馬戲》教學反思2

　　《精彩的馬戲》是我們二年級的一篇選學課文。它是一篇看圖學文，講的是一場精彩的馬戲。共記敘了六個節(jié)目，其中，重點記敘了猴子、黑熊、山羊的精彩表演。全文圍繞“精彩”從兩方面進行了記敘：一方面是動物表演時的神態(tài)、動作，另一方面是觀眾觀看表演時的反映。文章最后贊嘆：“馬戲團的叔叔、阿姨真有辦法，能讓動物聽從他們的指揮”，說明了動物的精彩表演是馬戲團叔叔、阿姨訓(xùn)練的結(jié)果。這篇課文是學生進行語言實踐、積累、發(fā)展學生語言的好教材。結(jié)合本學期我們二年級組教研活動的主題是在閱讀教學中進行寫話訓(xùn)練。

　　從學生的習作看，寫得也不錯，但也發(fā)現(xiàn)了一些值得改進之處：1、雖然注重學法的遷移，但對學法的指導(dǎo)不夠透徹、到位。精讀第二自然段后，對“黑熊踩木球”這一自然段的學習太過匆忙。只是讓學生粗粗地讀了一遍，沒有引導(dǎo)學生領(lǐng)悟?qū)懛ㄉ系?精妙，沒有進一步將寫法在學生腦海中加深。因此，學生學得還不夠扎實。2、讓學生自由仿寫時，如果就選其中一個最精彩的如“馬鉆火圈”，這樣指導(dǎo)學生仿寫更有針對性，效果肯定也會更好些，畢竟還是二年級的小朋友，這樣的處理我想學生更易接受些。3、在指導(dǎo)、評價學生的習作時，不夠到位。應(yīng)先引導(dǎo)學生說說“寫的好的地方”，再提出建議，就能使講評更有針對性，更有層次感。

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