長(zhǎng)相思教學(xué)設(shè)計(jì)

時(shí)間：2022-01-15 15:06:21 教學(xué)設(shè)計(jì)

　　作為一位杰出的教職工，就難以避免地要準(zhǔn)備教學(xué)設(shè)計(jì)，編寫(xiě)教學(xué)設(shè)計(jì)有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時(shí)間。那么什么樣的教學(xué)設(shè)計(jì)才是好的呢？以下是小編為大家收集的長(zhǎng)相思教學(xué)設(shè)計(jì)，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。

長(zhǎng)相思教學(xué)設(shè)計(jì)

　　【設(shè)計(jì)理念】

　　語(yǔ)文，是洋溢著靈性的美！語(yǔ)文教學(xué)，是教師、學(xué)生和文本之間在平等交流中來(lái)感受和積累這一美的過(guò)程。中國(guó)古代經(jīng)典詩(shī)詞，更是靈性與唯美的集中體現(xiàn)。經(jīng)典詩(shī)詞說(shuō)到底，是對(duì)宇宙萬(wàn)物的洞悉、對(duì)人生的了悟，并以完整的'形態(tài)出現(xiàn)，所以，詩(shī)詞只能去“會(huì)”、去“意”、去“悟”，而這最好的策略是體驗(yàn)誦讀，任何支離破碎的分解，都是缺憾！“詩(shī)活在誦讀，誦讀保護(hù)了詩(shī)的存在！”

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　1、學(xué)會(huì)文中生字，能從字正腔圓的、通順流暢的朗讀過(guò)渡到情感誦讀，培養(yǎng)語(yǔ)感。

　　2、通過(guò)想象畫(huà)面、情景體驗(yàn)和誦讀的方法，體驗(yàn)詩(shī)人身在征途、心系故園的矛盾心情，感悟相思之情和人性之美。

　　3、初步了解詩(shī)詞的特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)古代經(jīng)典詩(shī)詞的方法。

　　【教學(xué)重點(diǎn)】

　　在想象、情景誦讀中，體驗(yàn)詩(shī)人身在征途、心系故園的矛盾心情，感悟相思之情和人性之美。

　　【教學(xué)難點(diǎn)】

　　在移情想象中構(gòu)建“征途”、“故園”意象，體味“相思”，感悟“人性”。

　　【教學(xué)流程】

　　一、初讀·印象畫(huà)

　　1、板書(shū)課題，（相思）相思是愁！離愁，春愁、鄉(xiāng)愁。

　　鄉(xiāng)愁，在李白的筆下，是撒滿(mǎn)床前的月光，那么，在納蘭性德的眼中，鄉(xiāng)愁又是什么呢？下面就請(qǐng)大家自由朗讀《長(zhǎng)相思》，看能不能發(fā)現(xiàn)些什么？

　　2、初讀四遍。

　　前兩遍：生字、多音字讀準(zhǔn)，字正腔圓。后二遍：講究節(jié)奏，有味道。

　　教師通過(guò)引讀、帶讀、試讀題目，引導(dǎo)學(xué)生按兩個(gè)層次朗讀，層層落實(shí)。

　　板書(shū)：詞的朗讀要求：順、懂、味

　　3、兩讀過(guò)后談感受

　　師問(wèn)：詞讀到這兒為止，《長(zhǎng)相思》在你腦海里留下什么印象和感受？

　　帶這各自的印象和感受齊讀詞，讀到詞的字里行間。

　　二、再讀·形象畫(huà)

　　1、過(guò)渡語(yǔ)：長(zhǎng)相思啊長(zhǎng)相思，作者為什么要如此的長(zhǎng)相思呢？學(xué)詞只有印象和感受還不行，這還需要走進(jìn)詞人的心靈世界�，F(xiàn)在請(qǐng)大家在走進(jìn)課文，默讀課文，仔細(xì)結(jié)合資料下邊的注解，弄懂詞的大意？

　�。ㄏ戎v大意，再講解學(xué)習(xí)古代詩(shī)詞的“意會(huì)”作用。）

　　2、師：現(xiàn)在蔣老師提兩個(gè)問(wèn)題，看看你們對(duì)這首詞的大意“意——會(huì)”沒(méi)有？

　　一是：作者的“身”在哪里？（板書(shū)：身在征途）

　　二是：作者的“心”在哪里？（板書(shū)：心系故園）

　　3、身在征途―――心系故園（打上圓圈再聯(lián)起來(lái)）會(huì)有什么新發(fā)現(xiàn)，新體會(huì)？

　�。▎l(fā)學(xué)生開(kāi)放思維，感受和體驗(yàn)作者相思之情）

　　師談話(huà)：一個(gè)遠(yuǎn)離，一個(gè)牽掛，遠(yuǎn)離越久，牽掛越長(zhǎng)，征途越遠(yuǎn)，相思越長(zhǎng)，所以題目是《長(zhǎng)相思》，

　　出示地圖，（介紹背景）

　　一說(shuō)：身心分離的內(nèi)心世界。

　　二讀：齊讀作者身心分離的那種心情

　　三、品讀·新印象畫(huà)

　　1、師范讀，生跟讀，親近文本，展開(kāi)聯(lián)想和想象，構(gòu)建“征途”意象。