口語交際我說你做教學(xué)設(shè)計

時間：2021-03-22 15:16:40 教學(xué)設(shè)計

　　初入學(xué)的小學(xué)生，有的膽子小，不敢在陌生人面前說話；有的說話聲音輕，表現(xiàn)力不強。因此在第一次口語交際活動中，首先要幫助學(xué)生建立交際的對象意識，在游戲中體驗大膽說和注意聽，養(yǎng)成良好的聽說習(xí)慣。

口語交際我說你做教學(xué)設(shè)計

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1.初步建立口語交際的對象意識。說話有自信，能在適當(dāng)?shù)膱龊稀按舐曊f”“注意聽”。

　　2.對交流有興趣，感受交流的快樂。

　　教學(xué)建議

　　一、了解游戲名稱和規(guī)則

　　出示課題，可以讓學(xué)生先說說“我”指的是誰，“你”指的是誰，“我說你做”連起來的意思是什么。讓學(xué)生讀一讀游戲的規(guī)則，明確游戲的做法：發(fā)指令的人只有一個，做動作的人可以一個或多個。

　　二、發(fā)指令練習(xí)

　　發(fā)指令是游戲有效開展的基礎(chǔ)。通過發(fā)指令練習(xí)，讓學(xué)生感受、體驗“大聲說”該用多大的音量才是合適的，才能讓全班同學(xué)都聽得見。

　　可以教師先示范，再讓學(xué)生練習(xí)，如教師發(fā)指令，讓聽見的學(xué)生舉起手：“全體起

　　第一單元35

　　立。”“男同學(xué)坐下。”教師音量逐漸增大，直至全班同學(xué)都聽見，讓學(xué)生直觀感受用多大的音量才是合適的。

　　學(xué)生練習(xí)時，面要廣，可通過“開火車”等形式輪流說。要特別關(guān)注個別膽小、說話聲音比較輕的學(xué)生，多給予表現(xiàn)機會，多鼓勵，增強說話的自信心。

　　三、開展游戲

　　1.觀察插圖，辨別對錯，明確要求。充分利用教材中的插圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察圖中小朋友發(fā)布的指令是“請你抬起一條腿”。指令對抬哪條腿、怎么抬腿沒有明確要求，抬左腿、抬右腿，向側(cè)抬、向前抬、向后抬等都符合指令要求。教學(xué)時，可讓學(xué)生看圖辨一辨，說說哪個小朋友做對了，哪個小朋友做錯了，再分析動作做錯的原因：可能是聽的小朋友沒有注意聽，也可能是說的小朋友聲音太輕，別人聽不清楚。在分析錯誤原因時可以采用貼圖標(biāo) 的方式，適時出示“聽”與“說”的`要求。還可以模擬圖片情境，讓一個學(xué)生來發(fā)布指令，其他同學(xué)做動作，再說說自己做對或做錯的原因。

　　2.模仿游戲，落實要求。這是落實“大聲說”“注意聽”的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，老師可增設(shè)一些游戲內(nèi)容，在反復(fù)游戲的過程中進行強化。引導(dǎo)學(xué)生“大聲說”，可讓說的學(xué)生面向大家，逐漸提高音量，先用平時說話的音量說，再放大聲音說，直至全班同學(xué)都聽見，但切忌大聲喊叫。單個指令發(fā)布的內(nèi)容，可以指向動作者本人，如，“請你摸摸小鼻子�！薄罢� 你拉拉小耳朵�！币部珊屯篮献髯�，如，“請和同桌握握手�！薄罢垖ν佬σ恍Α！边€可指向其他事物，如，“請你看黑板�！薄罢埬銓χ巴庾鲆粋€鬼臉�！�

　　3.拓展游戲，鞏固要求。課文中的拓展游戲列舉“把

　　鉛筆放到文具盒里，把書合上，然后坐端正”，包含 3 個指令，需要做 3 個連續(xù)動作，且要有一定的順序。從 1 個指令到 3 個指令，有一定難度。因而，中間可適當(dāng)增加兩個指令的游戲。如，“請你站起來，把凳子放到桌子下�！薄罢� 把凳子從桌子下面拿出來，然后坐端正�！痹偻瓿� 3 個指令 “把鉛筆從文具盒里拿出來，把書打開，然后坐端正”等，逐步提高游戲難度。提示學(xué)生把指令聽完整再做動作。

　　借助游戲，還可開展互動交際。游戲結(jié)束后，教師可以引導(dǎo)學(xué)生對彼此的表現(xiàn)給予評價，也可以針對不足，真誠地提出改進的意見和建議。

　　四、實踐活動

　　1.課間同學(xué)之間玩“我說你做”的游戲。

　　2.回家和家人或朋友玩“我說你做”的游戲。

　　多指令任務(wù)完成方法：

　　1.聽：邊聽邊豎起手指，聽到一個指令豎起一根手指，逐一增加。

　　2.想：根據(jù)指令先做什么再做什么。

　　3.做：按順序完成

【口語交際我說你做教學(xué)設(shè)計】相關(guān)文章：

人教版語文一上口語交際《我說你做》教學(xué)設(shè)計12-25

《語文園地四·口語交際》教學(xué)設(shè)計02-25

《語文園地八·口語交際》教學(xué)設(shè)計02-22