七年級(jí)語(yǔ)文《白鵝》教學(xué)設(shè)計(jì)

時(shí)間：2021-03-25 17:35:44 教學(xué)設(shè)計(jì)

　　教學(xué)目標(biāo)

七年級(jí)語(yǔ)文《白鵝》教學(xué)設(shè)計(jì)

　　知識(shí)與能力：

　　1.了解寫作背景，理解作者筆下白鵝的鮮明特點(diǎn)，體會(huì)作者對(duì)白鵝的喜愛(ài)之情

　　2.學(xué)習(xí)作者細(xì)致觀察、準(zhǔn)確描摹的方法

　　3.品味欣賞本文生動(dòng)而風(fēng)趣的語(yǔ)言，感受作者的生活情趣

　　過(guò)程與方法：

　　1.通過(guò)品味課文中描寫白鵝高傲特點(diǎn)的句子來(lái)理解作者明貶實(shí)褒的喜愛(ài)之情

　　2.通過(guò)對(duì)文章分析體會(huì)作者如何細(xì)致觀察事物并對(duì)事物仔細(xì)描摹

　　3.通過(guò)朗讀感受作者幽默風(fēng)趣的語(yǔ)言風(fēng)格，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)動(dòng)物有趣可愛(ài)

　　情感態(tài)度與價(jià)值觀：感受作者對(duì)生命的關(guān)愛(ài)，對(duì)生活的熱愛(ài)

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　1.分析白鵝的特點(diǎn)

　　2.學(xué)習(xí)用比較的手法突出事物特征的寫法

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　學(xué)會(huì)用比較的手法突出事物特征，如何細(xì)致的觀察事物

　　課時(shí)安排：

　　兩課時(shí)

　　第一課時(shí)

　　一、導(dǎo)入

　　作為中國(guó)漫畫家之父的豐子愷先生，他用畫家的筆墨如何描繪白鵝的呢？我們今天就一起來(lái)看看

　　二、整體感知

　　1．請(qǐng)學(xué)生自由朗讀課文，感知文意，勾劃生字詞。生字詞，請(qǐng)學(xué)生認(rèn)讀、理解：叫囂、引吭、奢侈、盛饌、岑寂。結(jié)合課下注釋理解：冥頑、窺伺、奢侈、三眼一板、躡手躡腳。

　　2．請(qǐng)學(xué)生思考：(1)你認(rèn)為作者對(duì)白鵝的態(tài)度是怎樣的`?用課文中相關(guān)的詞句回答。

　　(2)“我”喜歡白鵝的原因是什么?用文中語(yǔ)言概括回答。

　　(1)喜歡(因?yàn)樗鼘?duì)我們物質(zhì)上和精神上都有貢獻(xiàn)，使主母和主人都喜歡它)

　　(2)“好一個(gè)高傲的動(dòng)物”，“因?yàn)樗鼘?duì)我們物質(zhì)上和精神上都有貢獻(xiàn)。物質(zhì)上的貢獻(xiàn)是生蛋，精神上的貢獻(xiàn)是點(diǎn)綴庭院，增加生氣，慰我寂寥。”

　　三、本課小結(jié)《白鵝》抓住白鵝的傲慢的特點(diǎn)，表達(dá)了對(duì)白鵝的喜愛(ài)和懷念之情。

　　四、板書設(shè)計(jì)參考

　　高傲：

　　頭部

　　叫聲

　　步態(tài)

　　吃相

　　第二課時(shí)

　　一、深入研析，合作探究

　　1．教師出示幻燈片，請(qǐng)學(xué)生思考，分組

　　討論：

　　(1)你認(rèn)為作者是從哪些方面寫白鵝高傲特點(diǎn)的?又是采用什么手法來(lái)突出這一特點(diǎn)的?結(jié)合文中具體句子談一談。

　　(2)作者為什么能如此鮮明地刻畫出白鵝的特點(diǎn)?去掉文中寫鴨：狗的內(nèi)容好不好?為什么?換成小羊等動(dòng)物可以嗎?為什么?

　　(3)作者是從白鵝的頭部、叫聲、步態(tài)、吃相來(lái)寫白鵝的高傲，采用了對(duì)比的手法。如寫鵝的叫聲，與鴨作比較，突出白鵝叫聲的“嚴(yán)肅莊重”；與狗比較，突出白鵝叫聲的“嚴(yán)厲”。

　　(4)能從鵝的頭部、叫聲、步態(tài)、吃相等方面抓特征對(duì)白鵝進(jìn)行細(xì)致觀察，并且采用了對(duì)比手法。不能去掉。去掉后不能鮮明地突出白鵝高傲的特征。因?yàn)橛斜容^才有鑒別�？梢該Q，但要考慮他們是否是同類動(dòng)物，在“高傲”特點(diǎn)的表現(xiàn)上是否有區(qū)別。

　　2．教師總結(jié)：我們一起分析“白鵝”高傲的特點(diǎn)，知道作者是用比較手法突出白鵝特點(diǎn)的。那我們?cè)鯓舆\(yùn)用比較寫一事物呢?

　　3．請(qǐng)學(xué)生談一談：

　　(1)你認(rèn)為課文中哪些句子寫得精彩?說(shuō)說(shuō)原因。

　　A、“見(jiàn)了主人，狗會(huì)搖頭擺尾，嗚嗚地乞憐，鵝則對(duì)無(wú)論何人，都是厲聲呵斥；要求飼食時(shí)的叫聲，也好像大爺嫌飯遲而怒罵小使一樣”。“搖頭擺尾，嗚嗚地乞憐”生動(dòng)地寫出了狗討好主人時(shí)的樣子，可見(jiàn)作者觀察得很細(xì)致�！昂孟翊鬆斚语堖t而怒罵小使”運(yùn)用比喻形象地寫出了白鵝的高傲。

　　B、“這樣從容不迫地吃飯，必須有一個(gè)人在旁伺侯，像飯館里的堂倌一樣”。運(yùn)用成語(yǔ)和比喻寫出了白鵝吃相的高傲。

　　C、“因?yàn)楦浇墓范贾牢覀冞@位鵝老爺?shù)钠�，每逢它吃飯的時(shí)候，狗就躲在窩邊伺侯�！边\(yùn)用擬人手法，突出了白鵝的高傲。

　　(2)你覺(jué)得如何才能使你的描寫語(yǔ)言更生動(dòng)?

　　A、細(xì)致觀察、抓特征描寫。

　　B、運(yùn)用恰當(dāng)?shù)某烧Z(yǔ)。

　　C、運(yùn)用合適的修辭方法。

　　4．請(qǐng)學(xué)生用對(duì)比手法寫出自己喜愛(ài)的一種動(dòng)物或植物的特征，最好運(yùn)用一種修辭方法。

　　5．請(qǐng)學(xué)生讀片斷，師生共同賞析。

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