《口語交際習(xí)作四》的優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計范文
【教學(xué)目標(biāo)】
�。薄⑴囵B(yǎng)口語交際能力，結(jié)合生活小事所受到的啟發(fā)，交流對自己有影響的座右銘。
２、寫下漫畫上的內(nèi)容，透過漫畫想想帶來的啟示，揭示漫畫的含義。繼續(xù)練習(xí)修改習(xí)作文。
�。�、能通過學(xué)習(xí)課文，結(jié)合生活中發(fā)生的事，理解作者感受，，通過生活小事獲得啟發(fā)，交流觀察感受，讓學(xué)會思考人生。
�。础⒎e累關(guān)于意志品質(zhì)的名言警句，并作適當(dāng)拓展，讓學(xué)生擴(kuò)展積累更多的關(guān)于意志品質(zhì)方面的名言警句，激發(fā)學(xué)習(xí)語文的興趣。
�。�、積累成語，運用成語。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
�。�、詞語卡片。
�。病W(xué)生用各種不同方式表現(xiàn)自己綜合性學(xué)習(xí)的成果。
【時間安排】
�。嫡n時。
【教學(xué)過程】
第一課時
口語交際
一、導(dǎo)入
師：同學(xué)們，生活中時常有許多的事情發(fā)生，有些事會帶給每個人很深的教育和啟發(fā)，甚至影響終身。最近我在電視上看了一個欄目是《體驗感情》，這期主要講一位小學(xué)生長大以后尋找他啟蒙老師──位長虎牙的下鄉(xiāng)女教師，這位女教師帶給了她的學(xué)生終生的影響，她的有些富有哲理的話時�？M繞在這個學(xué)生身上。今天，我們就針對生活小事帶來的啟發(fā)這個角度來進(jìn)行口語交際。
二、明確任務(wù)
�。�、仔細(xì)回憶自己身邊發(fā)生的對自己很有啟發(fā)的事情，想想事情發(fā)生的起因，經(jīng)過，結(jié)果。
�。病⑼ㄟ^這件事，給自己帶來什么啟發(fā)？
三、在小組交流
�。�、交流發(fā)生的對自己影響很深的往事。要求：注意把事情的經(jīng)過講清楚，得到的啟示說清楚。
２、通過這件事得到的啟示，試著寫一寫座右銘或者搜集一些名言警句，小組交流是怎樣理解這句話的，為什么對自己啟發(fā)大？
�。�、態(tài)度自然，語言流暢，圍繞中心有條理的交流。
�。�、推舉代表，準(zhǔn)備在班組匯報。
四、全班交流
各小組派代表交流，提醒：與其他組一樣的不重復(fù)說。
五、總結(jié)
根據(jù)學(xué)生的匯報，教師總結(jié)：生活中往往有許多事，給人以激勵或提醒自己或告誡自己，這些名言警句和座右銘對自己會有很大的啟發(fā)。同學(xué)們在學(xué)習(xí)和生活中應(yīng)該留心生活，細(xì)心體驗，經(jīng)常思考，不斷豐富自己的閱歷，這樣我們的知識儲備才會越來越多。
六、延伸拓展
�。薄⑾Ｍ瑢W(xué)們把今天我們交流的情況講給父母聽，把自己的體會感受和父母同享。
�。�、動手寫一寫，把給你啟發(fā)最大的事寫下來，注意把事情的經(jīng)過寫清楚，把得到的啟示說明白。
�。场⒃囍谱饕槐久跃溆涗洷�，隨時將對自己啟發(fā)很大的名言警句收集整理，也可以試著寫一寫自己的座右銘。跟同學(xué)交流。
第二課時
習(xí)作
一、激發(fā)習(xí)作興趣
�。薄⑼瑢W(xué)們，我們從一年級就開始看圖些話了，對看圖些話的作文并不陌生，可今天的看圖作文卻有所不同──看的是漫畫。
�。�、你看過漫畫嗎?說說你對漫畫的理解。
教師總結(jié)：漫畫是一種具有強(qiáng)烈諷刺性或批評性的畫面。畫家從生活現(xiàn)象中取材，通過夸張、比喻、象征、等手法，來諷刺、批評或表揚某些人或事。
二、指導(dǎo)觀察漫畫
�。薄ⅲǔ鍪韭嫞┻@是漫畫家吳孝三的一幅漫畫。請同學(xué)們仔細(xì)觀察，結(jié)合漫畫主題，看你是否明白畫家的`用意。
２、小組討論畫家用意，明確作者對這件事的批評、諷刺態(tài)度。
三、全班交流
�。�、說說你對這副漫畫的看法和想法。
�。ü膭顚W(xué)生表達(dá)自己的真實感受，從不同的角度去談。如：可以批評那些亂扔垃圾的人的不道德行為，還可以說這兩位學(xué)生保護(hù)環(huán)境的美德，也可以說他們采取積極有效的措施讓后來人自覺的講文明。）
�。�、如果你有更喜歡的漫畫，也試著仔細(xì)觀察后說一說。
四、擬定題目，構(gòu)思如何表達(dá)自己的看法和想法
五、學(xué)生習(xí)作，教師巡視
提醒學(xué)生注意：
�。�、內(nèi)容符合圖意。
�。�、自己的看法和想法表達(dá)清楚。
�。场⒄Z句通順。
�。�、題目新穎。
六、習(xí)作評講
�。�、小組推薦佳作。
２、全班交流。
�。�、閱讀下水作文《文明只差一步》。
第三課時
修改習(xí)作
一、自讀習(xí)作，初步修改
１、請學(xué)生大聲朗讀自己的習(xí)作，發(fā)現(xiàn)問題，進(jìn)行修改。
�。�、讀別人習(xí)作，幫助同學(xué)修改。
二、指名讀習(xí)作，大家共同修改
�。薄⑦x擇不同內(nèi)容習(xí)作，指名讀，師生評議：
評議要點：
⑴ 語言是否通順，用詞是否準(zhǔn)確。
�、� 是否把四幅圖的內(nèi)容寫完整了，是否有自己的想法，漫畫中的諷刺意義是否表達(dá)出來？
�。病⒃俅涡薷淖约旱牧�(xí)作。
三、展示臺
師：同學(xué)們，在這組單元學(xué)習(xí)過程中，每篇課文都有一個共同的特點，就是課文都通過一些重點語句，表達(dá)了作者的感受，講出了作者的啟發(fā)。如《釣魚的啟示》中，作者寫道在：一個人要是從小受到像把釣到的大鱸魚放回湖中這樣嚴(yán)格的教育的話，就會獲得道德實踐的勇氣和力量。
�。�、學(xué)生自讀展示臺中學(xué)習(xí)伙伴的話，了解展示內(nèi)容。
�。�、展示自己想展示的內(nèi)容：
�、� 在小組內(nèi)展示。
⑵ 在全班展示。
第四課時
日積月累
一、日積月累的教學(xué)
�。�、導(dǎo)入：
師：在上節(jié)課的口語交際學(xué)習(xí)后，大家一定收集整理出許多名言警句吧？誰來交流交流他喜歡的對自己啟發(fā)很大的名言警句或者座右銘？
指名學(xué)生交流。
師：同學(xué)們收集得真不錯，老師也收集了一些名言警句，想聽嗎？
�。�、老師背名言警句：
世上無難事，只怕有心人。
欲要看究竟，處處細(xì)留心。
虛心萬事能成，自滿十事九空。
滴水能把石穿透，萬事功到自然成。
寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來。
師：大家喜歡嗎？想不想學(xué)？咱們就一起學(xué)一學(xué)。
３、學(xué)日積月累：
學(xué)生初讀這些名言警句。注意讀準(zhǔn)字音：
�、� 指名讀，及時正音，再自由讀。
�、� 了解這些名言警句的含義：
師：你從這些名言警句中了解了什么？
�、� 小組比賽，說說發(fā)現(xiàn)了什么？
（學(xué)生自由回答。）
重點交流發(fā)現(xiàn)：這些名言警句都隱含著克服困難需要頑強(qiáng)的意志力這一中心。
�。�、練讀：
學(xué)生有熟練的朗讀名言警句；比一比，看誰讀得最好。
�。�、背誦：
學(xué)生用自己喜歡的方式背誦名言警句。
二、成語故事教學(xué)
�。�、引入：
師：你知道哪些成語故事？
指名學(xué)生說一說。
２、學(xué)習(xí)水滴石穿這個成語：
⑴ 初讀成語，注意讀準(zhǔn)字音。
⑵ 指名學(xué)生讀成語故事，及時糾正字音。
�、� 了解寓意：
師：這個成語故事告訴我們一個什么道理？
老師相機(jī)加以說明：水滴石穿這一個成語出自文中縣令張乖崖的故事，是說他看見倉庫管理小吏私自把一枚銅錢放入自己的口袋而嚴(yán)加詢問，寫出了繩鋸木斷，水滴石穿的批語。意思缺點錯誤雖小，但積累起來也會造成很大的危害。后來也比喻做事要有恒心，堅持不懈，就能戰(zhàn)勝困難，取得成功。
�。�、作業(yè)：
背誦名言警句；把這個成語故事講給家長聽。
第五課時
趣味語文
一、詞語盤點
１、完成讀讀寫寫：
�、� 復(fù)習(xí)導(dǎo)入：
�、� 讀一讀四單元課文中你喜歡的詞語。
�、� 導(dǎo)言：
今天，我們再來讀讀一組很有積累價值的詞語，它們一定能豐富每個同學(xué)的知識袋，讓我們的行囊越來越飽滿。
�、� 自讀詞語，注意有些字的寫法：
① 把成語讀正確。
�、� 在課堂作業(yè)本上寫一寫這些詞語。
�、� 說說你還喜歡哪些類似于這樣的詞語。
總結(jié)：優(yōu)美的詞匯讓人的大腦睿智，讓人的知識更豐富，有興趣的話，按課分類收集，你會體會到很有樂趣的。
�。�、讀讀記記：
師：有些詞語，我們不僅需要讀正確流利，還需要積累在腦海里，隨時用在生活中。那么，請你們打開大腦里的記憶倉庫，讓這些詞語都一一裝入倉庫里永存吧！
�、� 自由練讀，讀準(zhǔn)字音，讀熟。
⑵ 邊讀邊想每個詞語的意思。
�、� 同桌對讀。
�、� 開火車讀：
男女生賽讀。
�、� 全班交流你理解了那些詞語，最喜歡的詞語是什么？
�、� 練習(xí)背誦這些詞語。
�、� 聽寫詞語。
�、� 教師小結(jié)：
今天我們進(jìn)行了詞語盤點，對本單元的詞語再一次整理復(fù)習(xí)，希望同學(xué)們在平時的惡學(xué)習(xí)中經(jīng)常注意積累詞語，這樣自主學(xué)習(xí)會收到事半功倍的效果。
⑼ 布置作業(yè)：
�、� 抄寫讀讀寫寫，背誦并聽寫讀讀記記。
② 試著收集整理課外閱讀文章里的詞語。
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