《圓的認識》教學設計
一、教材分析
本節(jié)課是人教版六年級數(shù)學上冊第四單元中的教學內(nèi)容。本單元是在學生掌握了直線圖形的周長和面積計算，并且對圓已經(jīng)有了初步認識的基礎上進行教學的。通過對圓的研究，使學生初步認識研究曲線圖形的基本方法，同時也滲透了曲線圖形與直線圖形的內(nèi)在聯(lián)系。
二、學情分析
1、六年級學生已掌握了一些平面圖形的'特征，形成了一定的空間觀念；生活中有許多圓形的物體，學生已具備了一定的感性認識。
2、六年級學生具有一定的、分析、處理信息的能力。
三、教學目標
知識與技能：組織學生通過折一折、看一看，畫一畫，量一量觀察體驗圓的特征，認識圓的各部分名稱，理解在同一個圓內(nèi)直徑與半徑的關系。掌握畫圓的多種方法，初步學會用圓規(guī)畫圓；
過程與方法：經(jīng)歷圓的認識過程，體驗直觀操作，實踐演示等學習方法。
情感態(tài)度與價值觀：在學習活動中，溝通知識與生活之間的存在和作用，體驗數(shù)學的價值，激發(fā)學生的學習興趣。
教學重點和難點
教學重點：探索出圓各部分的名稱、特征及關系。
教學難點：通過動手操作體會圓的特征。
四、教學過程
知識與技能：組織學生通過折一折、看一看，畫一畫，量一量觀察體驗圓的特征，認識圓的各部分名稱，理解在同一個圓內(nèi)直徑與半徑的關系。掌握畫圓的多種方法，初步學會用圓規(guī)畫圓；
過程與方法：經(jīng)歷圓的認識過程，體驗直觀操作，實踐演示等學習方法。
情感態(tài)度與價值觀：在學習活動中，溝通知識與生活之間的存在和作用，體驗數(shù)學的價值，激發(fā)學生的學習興趣。
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