部編版《金色的草地》教學(xué)設(shè)計(jì)

時(shí)間：2021-03-30 16:16:18 教學(xué)設(shè)計(jì)

　　教學(xué)設(shè)計(jì)就是課程與教學(xué)之間的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，目的在于實(shí)現(xiàn)教學(xué)效果最優(yōu)化。以下是小編整理的部編版《金色的草地》教學(xué)設(shè)計(jì)，歡迎閱讀參考，希望您喜歡。

部編版《金色的草地》教學(xué)設(shè)計(jì)

　　部編版《金色的草地》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇1

　　教學(xué)要求：

　　1．學(xué)生獨(dú)立識(shí)字6個(gè)，會(huì)寫13個(gè)生字。正確讀寫“盛開、玩�！钡仍~語(yǔ)。

　　2．學(xué)生通過自主探究的學(xué)習(xí)方式，理解課文內(nèi)容，了解草地顏色的變化及原因，引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)文中“我”對(duì)蒲公英的感情變化。

　　3．有感情地朗讀課文，練習(xí)復(fù)述片斷，培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達(dá)。

　　4．讀懂課文內(nèi)容，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的情感，感受大自然給我們生活帶來(lái)的樂趣，同時(shí)學(xué)習(xí)作者善于觀察事物，養(yǎng)成留心觀察事物的習(xí)慣。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　1．學(xué)習(xí)課文內(nèi)容，體會(huì)作者對(duì)蒲公英的喜愛之情，對(duì)自然、生命的尊重和熱愛之情。

　　2．抓住蒲公英在一天之內(nèi)不同時(shí)間的變化，體會(huì)細(xì)致觀察的重要性，懂得只有細(xì)心地觀察，才能發(fā)現(xiàn)事物的本質(zhì)，才能發(fā)現(xiàn)生活中的美。

　　課前準(zhǔn)備：

　　生字卡片，教學(xué)課件

　　教學(xué)時(shí)間：

　　1課時(shí)

　　教學(xué)過程：

　　一、導(dǎo)入。

　　1．同學(xué)們都見過草地嗎？誰(shuí)來(lái)形容一下你見過的草地。

　　2．讀了課題之后你們想到了什么？(這片草地為什么是金色的？)(板書：金色的草地)

　　3．請(qǐng)同學(xué)們齊讀課題。

　　二、初讀課文，感知內(nèi)容。

　　1．帶著心中的疑問聽老師讀課文。學(xué)習(xí)生字、詞語(yǔ)。

　　2．自由讀，檢查生字：

　　(1)預(yù)習(xí)時(shí)大家已經(jīng)養(yǎng)成了獨(dú)立識(shí)字的習(xí)慣，現(xiàn)在請(qǐng)大家自由朗讀課文，做到讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

　　(2)檢查生字。

　　3．指名讀，初步了解課文內(nèi)容：

　　思考：讀了這篇課文，你知道了什么？還有什么不明白的地方嗎？老師幫助學(xué)生梳理問題。

　　三、理解課文。

　　(一)學(xué)習(xí)第一自然段：

　　1．自由讀課文第一自然段，邊讀邊思考：文中的這片草地在哪里？草地是金色跟什么有密切關(guān)系？

　　2．討論交流：“我們住在鄉(xiāng)下，窗前是一大片草地�！边@句話告訴我們草地的位置。“草地上長(zhǎng)滿了蒲公英。當(dāng)蒲公英盛開的時(shí)候，這片草地就變成金色的了。”這句話告訴我們草地是金色的跟蒲公英有密切關(guān)系。

　　3．指導(dǎo)朗讀。

　　(二)學(xué)習(xí)第二自然段，感悟童真：

　　1．弟弟和哥哥玩了什么好玩的游戲呢？自讀課文第2自然段，找出答案認(rèn)真讀一讀。

　　2．指導(dǎo)學(xué)生看圖說(shuō)說(shuō)弟弟和哥哥玩了怎樣的游戲。

　　(三)學(xué)習(xí)第三自然段，探究“變色之謎”：

　　1．聽老師讀課文，思考：我有什么新發(fā)現(xiàn)？草地為什么會(huì)變顏色？

　　2．分組討論交流。

　　我的發(fā)現(xiàn)：

　　早晨草地是綠色的；中午草地是金色的；傍晚草地又變綠了。

　　草地會(huì)變顏色的原因：

　　蒲公英的花就像(我們的手掌)，可以(張開)、(合上)。

　　早晨，花朵(合攏)，是(綠)色的，草地也是(綠)色的；

　　中午，花朵(張開)，是(金)色的，草地也是(金)色的；

　　傍晚，花朵又(合攏)，是(綠)色的，草地就變成(綠)色的。

　　3．為什么小作者這么厲害，能發(fā)現(xiàn)這個(gè)秘密？

　　(四)學(xué)習(xí)第四自然段：

　　1．有了這一發(fā)現(xiàn)之后，小作者對(duì)蒲公英的感情又有了什么變化？

　　2．討論交流。

　　3．體會(huì)句子的作用：“它和我們一起睡覺，和我們一起起床。”這句話你是怎么理解的？

　　四、總結(jié)全文

　　美麗的大自然中有許多神奇的植物，課文里的小朋友正是因?yàn)橛幸浑p善于觀察、善于發(fā)現(xiàn)的眼睛，發(fā)現(xiàn)了花朵與草地顏色的秘密，作者通過仔細(xì)觀察，透過一棵小小的蒲公英，讓我們感受到了大自然的美妙和神奇。

　　板書設(shè)計(jì)：

　　發(fā)　現(xiàn)

　　早晨　　中午　　傍晚

　　綠　　　金　　　綠

　　合　　　張　　　合

　　喜　愛

　　教學(xué)反思：

　　課文結(jié)尾以孩子的眼光和心理，用擬人的手法，形象地講了蒲公英顏色晝夜發(fā)生的變化，抒發(fā)了自己對(duì)蒲公英的喜愛之情。

　　通過閱讀，學(xué)生對(duì)課前的問題已完全掌握，學(xué)會(huì)理解課文內(nèi)容并非最終目的。語(yǔ)文教材是培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐精神的范例。讓學(xué)生去留心大自然中的事物，練習(xí)說(shuō)說(shuō)他們的新發(fā)現(xiàn)，享受發(fā)現(xiàn)的樂趣。

　　部編版《金色的草地》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇2

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　知識(shí)與技能

　　1、朗讀課文，能從課文中找出體現(xiàn)草地的可愛和蒲公英的有趣的語(yǔ)句，能體會(huì)在大自然中自由玩耍的快樂。

　　2、根據(jù)相關(guān)內(nèi)容理清蒲公英顏色在一天內(nèi)三個(gè)時(shí)段的變化情況，并理解變化的原因。

　　3、學(xué)會(huì)善于觀察事物，養(yǎng)成認(rèn)真觀察的好習(xí)慣。

　　過程與方法通過結(jié)合插圖，做動(dòng)作，理解關(guān)鍵詞的意思，從而理解課文內(nèi)容。

　　情感態(tài)度與價(jià)值觀體會(huì)在大自然中自由玩耍的快樂以及主動(dòng)觀察、發(fā)現(xiàn)的樂趣。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　理解課文內(nèi)容，了解草地變化的原因。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　認(rèn)識(shí)蒲公英一天的變化，體會(huì)作者的`情感。

　　教法與學(xué)法：

　　師：引導(dǎo)點(diǎn)撥法、提問法。

　　生：圖文對(duì)照法、合作交流法。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　多媒體課件

　　課時(shí)課型：

　　新授3課時(shí)

　　一、復(fù)習(xí)詞語(yǔ)，導(dǎo)入新課

　　1、師：這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第12課：請(qǐng)同學(xué)們齊讀課題。

　　2、復(fù)習(xí)詞語(yǔ)：假裝哈欠釣魚傍晚仔細(xì)觀察

　　手掌拳頭一本正經(jīng)引人注目

　　3、指導(dǎo)寫字“釣”。

　　二、整體感知，找出中心句。

　　1、自由讀課文，找出課文的中心句。

　　師：請(qǐng)同學(xué)們把書翻到第12課，自由朗讀課文，找出課文的中心句�！岸嗝纯蓯鄣牟莸兀《嗝从腥さ钠压�！”（課件出示）請(qǐng)同學(xué)齊讀這兩句話。讀了這兩句話，你發(fā)現(xiàn)了什么？（感嘆句）

　�。�1）兩個(gè)感嘆句表達(dá)出作者的怎樣的情感？

　�。▽�(duì)草地的喜愛，對(duì)蒲公英的喜愛。）

　　（2）這樣的句子讓我們?nèi)绱讼矚g，忍不住還想讀。（指名說(shuō)、齊讀）

　　三、細(xì)讀品悟，感受草地的可愛。

　　1、課文中哪一個(gè)自然段寫出了草地的可愛？

　　2、這段話是圍繞哪句話來(lái)寫的？（指名說(shuō)。你找的很準(zhǔn)。我們把掌聲送給他。）

　　3、男同學(xué)讀一句，女同學(xué)讀一句，比比誰(shuí)讀得好。（男、女生賽讀。）（男生讀得很洪亮，女生讀得很流暢，把掌聲送給自己）

　　4、同學(xué)們，在這一段中，還有不理解的詞語(yǔ)嗎？

　　5、生：“一本正經(jīng)”是什么意思？“引人注目”是什么意思？

　　一本正經(jīng)——就是很認(rèn)真、很嚴(yán)肅的意思。（指名造句）

　　a、一本正經(jīng)——他一本正經(jīng)地騙人。

　　b、一本正經(jīng)——她一本正經(jīng)地對(duì)媽媽說(shuō)：“我考了100分、”

　　引人注目——就是引起人們的注意。（指名造句）

　　c、引人注目——她穿了一條漂亮的裙子，特別引人注目。

　　6、下面請(qǐng)同學(xué)們默讀第二自然段，用“——”畫出哥哥玩蒲公英的句子；用“~~~”畫出弟弟玩蒲公英的句子。

　　7、哥哥是怎樣玩蒲公英的？（指名讀、課件出示、齊讀）哥哥玩蒲公英的時(shí)候心情怎么樣（開心、快樂、興奮、激動(dòng)）

　　8、弟弟是怎樣玩蒲公英的？（指名讀、課件出示、齊讀）弟弟玩蒲公英的時(shí)候心情怎么樣（開心、快樂、興奮、激動(dòng)）

　　9、讓我們?cè)俅胃惺芨绺绾偷艿芡嫫压⒌目鞓�。（齊讀）

　　10、“我和弟弟常常在草地上玩耍�！闭f(shuō)明他們?cè)诓莸厣喜粌H玩吹蒲公英的游戲，想一想他們還會(huì)玩什么游戲？（指名說(shuō)）

　　師：所以作者情不自禁地發(fā)出“多么可愛的草地！多么有趣的蒲公英！”

　　四、探究“變色之謎”，感受蒲公英的有趣。

　　1、讀讀說(shuō)說(shuō)

　�。�1）他們?cè)诓莸厣贤嫠５臅r(shí)候不僅發(fā)現(xiàn)了草地的可愛，還發(fā)現(xiàn)了草地會(huì)怎么樣？

　�。ㄖ该f(shuō)）（草地會(huì)變顏色。）

　�。�2）請(qǐng)大家默讀第三自然段，然后用“——”畫出草地變化的句子來(lái)。（指名說(shuō)、齊讀）

　�。�3）這三句話中，分別有三個(gè)表示時(shí)間的詞語(yǔ)，是哪三個(gè)？

　　生：早上中午傍晚

　　師板書：早上中午傍晚

　　（4）由于時(shí)間不同，草地的顏色也不同，讀讀草地是怎樣變化的？（指名讀、齊讀）

　　全班匯報(bào)師板書：很早的時(shí)候，是（生：綠色，師板書：綠色）；中午的時(shí)候（生：金色，板書：金色）；傍晚的時(shí)候（生：綠色，板書：綠色）。

　�。�5）多么神奇的草地呀！這是為什么呢？謝廖沙的哥哥找到答案了嗎？請(qǐng)你們用“~~~~”畫出答案來(lái)。（指名匯報(bào)、課件出示）

　　2、讀讀想想

　　（1）真是太有趣了，蒲公英的花朵就像我們的手掌。（課件出示手掌與拳頭圖）

　　來(lái)，同學(xué)們，舉起你們的小手（現(xiàn)在你們的小手就是一朵朵可愛的蒲公英，（我說(shuō)、你們做動(dòng)作）花朵張開（生做動(dòng)作），它是金色的�；ǘ浜蠑n（生做動(dòng)作），它是綠色的。

　　（3）現(xiàn)在，就讓我們把這間大教室變成一大片草地吧！男同學(xué)讀、女同學(xué)做動(dòng)作。師：多么可愛的草地！

　　（4）女同學(xué)讀，男同學(xué)做動(dòng)作！師：多么有趣的蒲公英！

　　（5）讓我們?cè)俅胃惺芸蓯鄣牟莸�，有趣的蒲公英吧�?/p>

　　（一三組讀，二四組做動(dòng)作。）

　�。�6）請(qǐng)同學(xué)們把自己當(dāng)做蒲公英，看著大屏幕一邊讀一邊做動(dòng)作，感受蒲公英的有趣！（全班一邊讀一邊做動(dòng)作）（師生總結(jié)：板書花的狀態(tài)）

　�。�7）大家想看看這神奇的蒲公英嗎？（課件出示：蒲公英的動(dòng)畫）

　　（8）師：多么有趣的蒲公英呀�。ㄕn件出示：“從那時(shí)起，蒲公英成了我們最喜愛的一種花。它和我們一起睡覺，和我們一起起床�！保┪覀儼哑压�(dāng)做了（朋友、親人、伙伴），為什么我們會(huì)把蒲公英當(dāng)做（朋友、親人、伙伴？（因?yàn)槲覀兿矚g蒲公英，蒲公英很有趣，蒲公英給我們帶來(lái)了快樂），是呀，蒲公英給我們帶來(lái)了無(wú)限快樂。所以作者不由得發(fā)出：生讀“多么可愛的草地！多么有趣的蒲公英！）

　　五、課堂總結(jié)。

　　師：在大自然中，像蒲公英一樣神奇的植物還有很多很多。課余時(shí)間，讓我們仔細(xì)觀察，認(rèn)真思考，感受世界的神奇，體驗(yàn)生活的多彩！

　　布置作業(yè)：

　　1、回家后，把這篇課文講的主要內(nèi)容用自己的話說(shuō)給家人聽。

　　2、抄寫自己喜歡的句子。

　　板書設(shè)計(jì)：

　　金色的草地

　　時(shí)間早上中午傍晚

　　花的狀態(tài)合攏張開合攏

　　草地顏色綠色金色綠色

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