二年級語文下冊《學(xué)會勸阻》教學(xué)設(shè)計

時間：2020-12-17 15:10:26 教學(xué)設(shè)計

　　教材分析：

二年級語文下冊《學(xué)會勸阻》教學(xué)設(shè)計

　　《學(xué)會勸阻》是蘇教版小學(xué)語文教材第四冊第八單元的口語交際練習(xí)，是勸阻不文明行為用語技巧的訓(xùn)練。這次練習(xí)的訓(xùn)練要求是：再現(xiàn)生活情境，指導(dǎo)學(xué)生在情境中練習(xí)勸阻，學(xué)會勸阻；培養(yǎng)學(xué)生的合作精神、社會責(zé)任感和解決生活中實(shí)際問題的能力。在教學(xué)時，應(yīng)重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生掌握勸阻要領(lǐng)，練說勸告用語，勸阻的對象是生活中不正確的行為，行為人往往意識不到自己的行為不當(dāng)，在勸阻時應(yīng)指出行為錯在何處，使勸阻更有說服力，這是教學(xué)的難點(diǎn)。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1．要求學(xué)生根據(jù)圖意和提示,先練說勸告用語,再分角色表演,讓學(xué)生在練習(xí)勸阻的過程中學(xué)習(xí)和掌握勸阻的技巧。

　　2．通過練習(xí)讓學(xué)生懂得，對別人正確的批評意見要樂于接受，對別人及時的提醒和幫助要表示感受。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　課件、表演用的道具。

　　教學(xué)時間：

　　一課時。

　　教學(xué)過程：

　　一、回憶生活，激發(fā)學(xué)習(xí)動機(jī)

　　1.交流生活經(jīng)歷。

　　同學(xué)們，你們在日常生活中，遇到過哪些不正確的行為?你們是怎樣想、怎樣做的?結(jié)果又是怎樣的呢?學(xué)生交流。

　　2.揭示“勸阻”概念。

　　由學(xué)生的回答自然引出“勸阻”一詞，并引導(dǎo)學(xué)生簡要地講一講自己的理解。

　　3.激發(fā)學(xué)習(xí)動機(jī)。

　　有的同學(xué)反映勸阻有時無效，那今天我們就來學(xué)習(xí)如何勸阻，讓我們的勸阻更加有效。

　　二、研討案例，探究勸阻要領(lǐng)

　　1.提示要求。

　　2.呈現(xiàn)案例。

　　以教材中第一幅圖為素材，制作一段錄像。

　　案例：張明和李響在高壓電線旁放風(fēng)箏，玩得非常開心。這時，江曉寧急切地跑來，對他們說：“喂，你們不能在這兒放風(fēng)箏!”張明不服氣地說：“我說班長大人，你管得也太寬了吧!”江曉寧著急地嚷起來：“在這兒放風(fēng)箏是非常危險的，快離開這里。我是好心好意，你們怎么不聽我的話呢?”李響說：“不就是放風(fēng)箏嗎，值得你大驚小怪嗎?”說完，他們再也不理江曉寧，專心地放他們的風(fēng)箏。

　　3.討論案例。

　　先展開小組討論，再組織全班交流，得出結(jié)論。

　　4.換位思考。

　　(1)如果你和同桌就是錄像中的張明和李響，你們會接受怎樣的勸告?

　　(2)通過學(xué)生的討論，歸納出有效勸阻的要領(lǐng)：

　�、倏偟囊螅簯B(tài)度誠懇，表達(dá)清楚，語氣恰當(dāng)。

　�、谥v清三個方面的內(nèi)容：

　　稱呼和禮貌用語，自己的建議，能說服人的理由。

　　三、運(yùn)用知識，嘗試勸阻練習(xí)

　　1.提供閱讀材料。

　　有不正確行為的人往往意識不到自己錯了，所以在需要講清的三個方面的內(nèi)容中，能夠說服別人是重要的。為了做到這一點(diǎn)有時必須講一些能夠促使被勸人醒悟的知識，讓他聽了心悅誠服。在激起了學(xué)生的閱讀期待后，向?qū)W生提供一篇有關(guān)電學(xué)常識的文章。

　　2.師生配合表演。