九年級語文下冊《孔乙己》教學(xué)設(shè)計(jì)人教版
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
1、了解作家作品及小說的創(chuàng)作背景，并掌握本課重點(diǎn)字詞的音、形、義。
2、熟讀課文，把握故事情節(jié)。
3、抓住文中人物的肖像、語言、動(dòng)作描寫，分析孔乙己的性格特點(diǎn)；
4、理解社會(huì)環(huán)境描寫的作用，分析眾人對孔乙己的態(tài)度，領(lǐng)悟孔乙己悲劇的社會(huì)原因。
【學(xué)習(xí)重難點(diǎn)】
1、通過學(xué)習(xí)課文，感受作者對孔乙己的批判與同情；
2、明確封建教育對讀書人的毒害和封建社會(huì)的腐朽與病態(tài)。
【課時(shí)安排】2課時(shí)
【教學(xué)步驟】
第一課時(shí)
一、導(dǎo)入新課：
上節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了清代小說家吳敬梓先生的《范進(jìn)中舉》，深刻認(rèn)識(shí)到封建科舉制度對讀書人的毒害。今天我們要學(xué)習(xí)的魯迅先生著名小說《孔乙己》，也是講述封建科舉制度對人的毒害，看看在他身上發(fā)生了哪些故事？
二、知識(shí)鏈接
1、作者回顧：
魯迅（1881年-1936年），現(xiàn)代偉大 文學(xué) 家、 思想 家和 革命 家。原名 周樹人 ，字 豫才 。浙江紹興人。幼年時(shí)受詩書經(jīng)傳的教育，青年時(shí)代受“進(jìn)化論”影響。后東渡日本學(xué)醫(yī)，又棄醫(yī)從文，立志用文學(xué)來改變落后的國民精神面貌。1918年5月發(fā)表現(xiàn)代文學(xué)史上第一篇白話文小說 《狂人日記》 。從此以后，魯迅用他手中的一支筆，同舊勢力舊思想進(jìn)行著斗爭。自1918年至1926年，陸續(xù)創(chuàng)作并出版了小說集 《吶喊》 、 《彷徨》 、散文詩集 《野草》 、散文集 《朝花夕拾》 、雜文集 《墳》 、 《熱風(fēng)》 、 《南腔北調(diào)》 等專集。
2、寫作背景：
小說寫于1918年冬天，最初刊載在1919年4月的《新青年》上，是魯迅在五四前夕繼《狂人日記》之后的第二篇白話小說，后收入小說集《吶喊》。當(dāng)時(shí)辛亥革命剛推翻封建帝制，但是中國社會(huì)封建勢力仍然根深蒂固。在當(dāng)時(shí)的文化教育領(lǐng)域，雖然在1906年就廢止了封建科舉制度，但封建復(fù)古逆流仍然很猖獗。封建教育仍然是社會(huì)教育的核心內(nèi)容。魯迅作為進(jìn)步知識(shí)分子，以文章作為武器，從各個(gè)角度向封建禮教發(fā)起進(jìn)攻，深刻批判了“禮教吃人”的罪惡�！犊滓壹骸肪褪沁@樣一篇小說。魯迅通過描寫孔乙己這個(gè)受封建科舉制度毒害和摧殘的下層讀書人的.悲慘遭遇，揭露和控訴了封建教育制度和封建禮教的罪惡，揭示出封建社會(huì)中人情淡薄以及普通群眾的麻木、冷酷的精神世界。正如魯迅所說的寫這篇小說的用意：“單在描寫一般社會(huì)對于苦人的薄涼”，從而“揭出病苦，引起療救的注意”。
三、初讀課文，整體感知：
1、閱讀課文兩次。
2、掌握下列字的讀音
羼水（ chàn ） 頹唐（tuí ） 筆墨紙硯（yàn ）
不屑置辯 ( xiè ) 附和（ hè ） 蘸（ zhàn ） 闊綽 （ chuò ）
3、解釋下列詞語在文中的含義：
不屑置辯：不值得進(jìn)行辯解。
頹 唐：精神不振作，情緒低落。
4、找出文中反映下列內(nèi)容的句子：
�。�1）孔乙己的特殊身份：
孔乙己是站著喝酒而穿長衫的唯一的人
（2）孔乙己的地位：
孔乙己是這樣的使人快活，可是沒有他，別人也這么過。
�。�3）孔乙己的結(jié)局：
我到現(xiàn)在終于沒有見——大約孔乙己的確死了。
5、你能理清小說情節(jié)結(jié)構(gòu)，并概括孔乙己的六個(gè)生活片斷嗎？
�。�1） 眾人取笑孔乙己偷東西
�。�2） 眾人譏笑孔乙己考不中秀才
�。�3） 孔乙己教小伙計(jì)識(shí)字
�。�4） 孔乙己給小孩子分茴香豆
（5） 側(cè)面交代孔乙己被打斷腿
�。�6） 孔乙己最后一次來咸亨酒店
四、把握小說三要素，分析學(xué)習(xí)課文
�。ㄒ唬┣楣�(jié)探究：請根據(jù)小說的結(jié)構(gòu)：開端、發(fā)展、高潮、結(jié)局來給文章分層。
第一部分：（1—3）開端：介紹孔乙己活動(dòng)的社會(huì)環(huán)境
第二部分：（4—9）發(fā)展：寫孔乙己的經(jīng)歷、言行、性格、社會(huì)地位
第三部分：（10—11）高潮：孔乙己的不幸遭遇
第四部分：（12—13）結(jié)局：孔乙己的悲慘結(jié)局
�。ǘ┬蜗蠓治觯簩W(xué)習(xí)小組合作探究，分析孔乙己形象。
�。�1）揣摩關(guān)鍵語句，理解人物刻畫方法
小說是從哪些方面對孔乙己進(jìn)行個(gè)性刻畫的，請各找一例?
學(xué)法指導(dǎo)： 人物形象刻畫方法：正面描寫——外貌、語言、行動(dòng)、神態(tài)、心理；側(cè)面描寫——對比烘托
示例：孔乙己是站著喝酒而穿長衫的唯一的人。外貌描寫，寫出孔乙己的社會(huì)地位，顯示出他的窮困潦倒卻又自命清高的性格。
(2) 填寫下列句子，探究孔乙己性格中的矛盾表現(xiàn)。
例： 孔乙己是站著喝酒但又_______的人。
孔乙己是窮得將要討飯但又好喝懶做的人
孔乙己是以讀書人自居但又把“半個(gè)秀才也沒撈到”當(dāng)作靈魂傷疤的人
孔乙己是竭力爭辯維護(hù)清白但又偶有偷竊的人
孔乙己是窮困潦倒偶爾偷竊但又從不拖欠酒錢的人
孔乙己是熱心教小伙計(jì)識(shí)字，給孩子分茴香豆但又屢遭冷遇的人
孔乙己是個(gè)被人們譏諷但又想和人交流的人
孔乙己是個(gè)使人快活但又無人關(guān)心，可有可無的人
(3)師生共同歸納孔乙己的性格。
孔乙己地位低下但自命清高，窮困潦倒但好喝懶做，迂腐不堪，死要面子而自欺欺人，凄苦慘絕但麻木不仁，同時(shí)又有質(zhì)樸善良的一面。
五、課堂總結(jié)：
這節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了孔乙己這個(gè)可笑可悲又可憐的小人物。他在笑聲中出場又在笑聲中離去，他地位低下、窮困潦倒、迂腐不堪、受盡屈辱、悲慘死去，這一切是什么造成的，從孔乙己的人生中我們應(yīng)該吸取怎樣的教訓(xùn)呢？我們下節(jié)課將探討這些問題。
六、作業(yè)布置：
1、找出文中環(huán)境描寫的句子，并分析其作用，探究小說主題
2、結(jié)合文章內(nèi)容，展開想象和聯(lián)想，為小說續(xù)寫結(jié)尾。
七、板書設(shè)計(jì)：
開端：（1-3）活動(dòng)的社會(huì)環(huán)境
發(fā)展：（4-9）經(jīng)歷、言行、性格、社會(huì)地位
孔乙己 高潮：（10-11）不幸遭遇
結(jié)局：（12-13）悲慘結(jié)局
形 象
窮困潦倒——好喝懶做
死要面子——自欺欺人 熱衷功名——科舉失敗
麻木不仁——至死不悟
教學(xué)反思：
本課是魯迅先生的一篇小說名篇，因此在設(shè)計(jì)教學(xué)的時(shí)候，為了讓學(xué)生的學(xué)習(xí)探究思路清晰，更明確地了解小說學(xué)習(xí)的方向和重點(diǎn)，所以我從小說三要素的角度引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)分析這篇課文，第一課時(shí)主要是從理清字詞、把握情節(jié)、分析人物的方面入手，第二課時(shí)重點(diǎn)進(jìn)行小說閱讀的難點(diǎn)環(huán)境分析。
本課堂基本上能夠按照預(yù)先的設(shè)計(jì)進(jìn)行，課堂容量較大，教學(xué)思路清晰，學(xué)生參與積極性高，基本上通過閱讀能夠找出孔乙己生活的片段，概括小說基本情節(jié)，也能通過對人物語言、動(dòng)作、神態(tài)等方面的描寫分析總結(jié)出人物形象，收到良好的教學(xué)效果。
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