二年級(jí)語(yǔ)文《左右結(jié)構(gòu)的字》教學(xué)設(shè)計(jì)
作為一名老師，就難以避免地要準(zhǔn)備教學(xué)設(shè)計(jì)，借助教學(xué)設(shè)計(jì)可以提高教學(xué)質(zhì)量，收到預(yù)期的教學(xué)效果。那么你有了解過(guò)教學(xué)設(shè)計(jì)嗎？以下是小編收集整理的二年級(jí)語(yǔ)文《左右結(jié)構(gòu)的字》教學(xué)設(shè)計(jì)，希望能夠幫助到大家。
二年級(jí)語(yǔ)文《左右結(jié)構(gòu)的字》教學(xué)設(shè)計(jì) 1
教學(xué)目標(biāo)：
1.通過(guò)學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠掌握字的左右結(jié)構(gòu)類型特征及結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，并能掌握這類字的書(shū)寫(xiě)要領(lǐng)；
2.培養(yǎng)學(xué)生良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣，激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)字興趣。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1.根據(jù)筆畫(huà)的多少處理左右結(jié)構(gòu)字的關(guān)系；
2.通過(guò)教學(xué)，掌握左右結(jié)構(gòu)字的書(shū)寫(xiě)要領(lǐng)。
課時(shí)安排：
1課時(shí)
教學(xué)準(zhǔn)備：
PPT、實(shí)物投影
教學(xué)過(guò)程：
一、激趣導(dǎo)入
1.在學(xué)習(xí)之前啊，老師想和同學(xué)們一起來(lái)欣賞一些書(shū)法作品。
課件播放書(shū)法作品，師解說(shuō)。
2.同學(xué)們，在學(xué)習(xí)漢字的過(guò)程中，我們知道漢字有哪些結(jié)構(gòu)？
生：左右結(jié)構(gòu)、上下結(jié)構(gòu)、全包圍結(jié)構(gòu)、半包圍結(jié)構(gòu)、獨(dú)體字等
2.由此可見(jiàn)中國(guó)文字的博大精深，今天我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)其中的一種結(jié)構(gòu)，板書(shū)課題：左右結(jié)構(gòu)
4.從學(xué)習(xí)漢字開(kāi)始到現(xiàn)在，大家知不知道寫(xiě)好字的`關(guān)鍵是什么呢？ 教師板書(shū)：關(guān)鍵? 結(jié)構(gòu) 部分 位置
二、教學(xué)左右結(jié)構(gòu)的字
過(guò)渡：同學(xué)們都說(shuō)的這么好了，那我們就開(kāi)始來(lái)寫(xiě)字吧，行嗎？（不行）為什么呢？（注意坐姿、握筆）同學(xué)說(shuō)的太棒了，這就是我們寫(xiě)字前的準(zhǔn)備工作，老師為你們鼓掌，這也就是我們寫(xiě)好的前提。
1.板書(shū)：前提？ 坐姿 執(zhí)筆
�。�1）出示：坐姿歌（頭正肩平 臂開(kāi)足安 心靜氣緩）
執(zhí)筆歌（距離筆尖三厘米，拇指食指相對(duì)夾，中指首節(jié)墊筆桿，無(wú)名小指自然彎，指實(shí)掌空才美觀）
過(guò)渡：大家讀完后，能把這樣的姿勢(shì)做給老師看看嗎？現(xiàn)在我們知道了寫(xiě)好字的關(guān)鍵和前提了，接下來(lái)我們我們就真的可以來(lái)學(xué)習(xí)書(shū)寫(xiě)了。
3.指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)
�。�1） 出示：城、到、般（大家想知道老師為什么要選擇這三個(gè)字嗎？）
�。�2） 發(fā)現(xiàn)它們有什么相同之處呢？生：都是左右結(jié)構(gòu)的字。
�。�3） 再看一看，它們每個(gè)字的左右兩邊有什么不同？
生： 左窄右寬 左寬右窄 左右等寬
�。�4）在寫(xiě)這些左右結(jié)構(gòu)的字時(shí)我們有一首書(shū)寫(xiě)兒歌來(lái)記住書(shū)寫(xiě)規(guī)則；左右等寬向中靠，左右不等窄讓寬，主動(dòng)避讓有禮貌，巧妙穿插多友好。
那接下來(lái)我們就根據(jù)這樣的好方法來(lái)學(xué)習(xí)吧！
�。�5）教學(xué)“城”字：它左窄右寬，可拆成“土”和“成”；它們兩單獨(dú)寫(xiě)的時(shí)候是什么樣子的，組合到了一起又發(fā)生了什么變化？部分筆畫(huà)發(fā)生了變化。
�。�6）師范寫(xiě)，生描紅再書(shū)寫(xiě)兩遍。
�。�7）同桌互評(píng)，展示學(xué)生作品。
三、休息，觀看視頻。
過(guò)渡：剛剛大家表現(xiàn)的那么棒，老師給大家準(zhǔn)備了一份小禮物，想看嗎？大家收到的這份禮物啊，是我國(guó)的大書(shū)法家王獻(xiàn)之從小習(xí)字的故事，我們一起來(lái)看吧！
播放王獻(xiàn)之習(xí)字的視頻
四、學(xué)生自學(xué)“到”“般”
過(guò)渡：剛看大家看的那么開(kāi)心，我想學(xué)習(xí)寫(xiě)字呀，應(yīng)該也是一件快樂(lè)的事情，你們認(rèn)為呢？好的，那就讓我們繼續(xù)開(kāi)心的學(xué)習(xí)吧，現(xiàn)在老師可不教了，需要我們自己用眼睛去觀察、發(fā)現(xiàn)、思考，你們敢挑戰(zhàn)嗎？
1.出示：“致” “般”
2.自學(xué)要求：
�、�. 同桌互相交流，怎樣才能把這兩個(gè)字寫(xiě)規(guī)范、美觀。
⑵.交流好后在田字格內(nèi)先描紅再書(shū)寫(xiě)兩遍。
�、�、前后四人為一組互評(píng)，比一比誰(shuí)的字寫(xiě)的端正、美觀。
3.展示作品并評(píng)價(jià)。
五、總結(jié)、布置作業(yè)
1、通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)我們知道了，要想寫(xiě)一手好字是需要我們長(zhǎng)期的堅(jiān)持不懈，希望通過(guò)你們的努力，大家肯定會(huì)有所收獲的，最后老師想送給大家八個(gè)字“認(rèn)真習(xí)字、快樂(lè)成長(zhǎng)”。
2.作業(yè)：
�。�1）在練習(xí)紙上完成這三個(gè)左右結(jié)構(gòu)字的書(shū)寫(xiě)。
�。�2）課后搜集你所感興趣的書(shū)法家,同學(xué)之間互相交流。
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【教材、教法分析】
本課是小學(xué)一年級(jí)下學(xué)期寫(xiě)字課，依據(jù)“新課程標(biāo)準(zhǔn)”的要求，在對(duì)學(xué)生的強(qiáng)化寫(xiě)字教育是小學(xué)語(yǔ)文教育的一項(xiàng)主要任務(wù)，也是提高學(xué)生素質(zhì)的基本要求。特別是對(duì)于低段學(xué)生，通過(guò)寫(xiě)字教學(xué)，可以培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、記憶能力、思維能力以及動(dòng)手實(shí)踐能力等。學(xué)生通過(guò)長(zhǎng)期的寫(xiě)字訓(xùn)練，可以受到美的感染，陶冶高尚的情操，培養(yǎng)堅(jiān)毅意志、審美觀念和一絲不茍、愛(ài)好整潔等良好習(xí)慣。從而增強(qiáng)學(xué)習(xí)的信心和做人的信心，培養(yǎng)學(xué)生的思想素質(zhì)、心理素質(zhì)、審美素質(zhì)及科學(xué)文化等多種綜合素質(zhì)，促進(jìn)他們?cè)诘�、智、體等多全方面發(fā)展。
根據(jù)《課程標(biāo)準(zhǔn)》的精神，寫(xiě)字課更關(guān)注學(xué)生正確書(shū)寫(xiě)的姿勢(shì)的養(yǎng)成過(guò)程，關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)漢字過(guò)程的整合。本課主要引導(dǎo)學(xué)生掌握左右結(jié)構(gòu)字的間架結(jié)構(gòu)，不僅使學(xué)生能夠把左右結(jié)構(gòu)的字寫(xiě)勻稱，而且使學(xué)生對(duì)漢字產(chǎn)生濃厚的興趣。 【學(xué)情分析】學(xué)生經(jīng)過(guò)一學(xué)期的學(xué)習(xí)，對(duì)漢字有了很濃厚的興趣，愿意學(xué)習(xí)漢字，書(shū)寫(xiě)漢字。通過(guò)一學(xué)期的學(xué)習(xí)，學(xué)生認(rèn)識(shí)了漢字的基本筆畫(huà)，掌握了幾種漢字的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，能夠在寫(xiě)字時(shí)保持正確的坐姿，但是由于年齡小，不能夠堅(jiān)持，需要老師提醒。學(xué)生有了一定的分析漢字結(jié)構(gòu)的能力，如：上下、左右、重點(diǎn)筆畫(huà)的特點(diǎn)。但是落實(shí)到寫(xiě)上還是有部分學(xué)生盲目的寫(xiě)，不注意結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，不注重美觀，需要老師的點(diǎn)撥。
【教學(xué)目標(biāo)】
1、提高學(xué)生的審美能力，懂得寫(xiě)字和做人一樣，要注意禮讓。
2、培養(yǎng)學(xué)生的寫(xiě)字興趣，讓學(xué)生在寫(xiě)字過(guò)程中，感受漢字的形體美，激發(fā)學(xué)生寫(xiě)字的興趣。
3、培養(yǎng)學(xué)生正確的寫(xiě)字姿勢(shì)和認(rèn)真書(shū)寫(xiě)的好習(xí)慣。
【教學(xué)重點(diǎn)】
看清左右結(jié)構(gòu)的字較短部分的書(shū)寫(xiě)位置，書(shū)寫(xiě)時(shí)能注意高低錯(cuò)位，把筆畫(huà)寫(xiě)得平穩(wěn)。
【教學(xué)難點(diǎn)】
注意筆畫(huà)的避讓與穿插，把筆畫(huà)寫(xiě)得平穩(wěn)，注意結(jié)構(gòu)上的穿插。教學(xué)過(guò)程：
一、觀看錄像，創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課
1、小朋友，2008年北京奧運(yùn)會(huì)開(kāi)幕式上，有一段精彩的活字印刷表演，那時(shí)候你還是個(gè)小娃娃，不能記住當(dāng)時(shí)的畫(huà)面，今天，老師再和你一起欣賞一下。（課件：播放錄像）
2、哦，你一定覺(jué)得這段表演太神奇了，細(xì)心地小朋友也許發(fā)現(xiàn)了，在剛才表演中，出現(xiàn)了同一個(gè)字，可它們的樣子不相同，你能告訴大家是的什么字嗎？
3、中國(guó)漢字是世界上最古老的文字之一，這三個(gè)不同的“和”，表現(xiàn)了中國(guó)漢字幾千年的演化過(guò)程，到目前，中國(guó)漢字已經(jīng)形成了篆書(shū)、隸書(shū)、行書(shū)、楷書(shū)、草書(shū)等不同的書(shū)體，成為了一門了不起的藝術(shù)。不僅如此，這個(gè)“和”還有“和諧”的含義，在書(shū)寫(xiě)漢字中也要講求和諧、勻稱，當(dāng)你全神貫注在書(shū)寫(xiě)中，用自己的心去書(shū)寫(xiě)，相信你會(huì)愛(ài)上書(shū)法。今天這節(jié)寫(xiě)字課，我們就來(lái)一起來(lái)研究研究左右結(jié)構(gòu)的字，看誰(shuí)能用心觀察，用心書(shū)寫(xiě)。
【要讓生性好動(dòng)的孩子靜下心來(lái)，聽(tīng)你上課，我認(rèn)為應(yīng)該在寫(xiě)字課開(kāi)始時(shí)就營(yíng)造一種氛圍。因此，在導(dǎo)入新課時(shí)，我播放了08年北京奧運(yùn)會(huì)開(kāi)幕式上的一段活字印刷表演，這樣既激發(fā)了學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)也讓學(xué)生初步了解了中國(guó)漢字幾千年的演化過(guò)程，使中華文化得以傳承，讓孩子沐浴在濃濃的書(shū)法味中，從而使寫(xiě)字課不再只是單純地練習(xí)寫(xiě)字，而是成為一個(gè)開(kāi)放的、有文化氣息的生動(dòng)活潑的寫(xiě)字課堂。】
二、進(jìn)入“用心觀察室”，學(xué)習(xí)左右結(jié)構(gòu)字的書(shū)寫(xiě)要領(lǐng)
過(guò)渡：今天這節(jié)課，我們還榮幸地邀請(qǐng)了一位新朋友，你們瞧。（課件出示“快樂(lè)精靈”，播放錄音。）想去書(shū)法王國(guó)嗎？讓我們坐上車子出發(fā)吧。（課件出示“快樂(lè)精靈”：第一站我們來(lái)到了“用心觀察室”，這里有很多左右結(jié)構(gòu)的漢字朋友，他們正在舉行選美大賽呢！讓我們仔細(xì)去看一看吧！）
【設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)“快樂(lè)精靈帶領(lǐng)大家去書(shū)法王國(guó)”的情境創(chuàng)設(shè)，使枯燥乏味的寫(xiě)字課變得生動(dòng)有趣，學(xué)生入情入境�！�
�。ㄒ唬⿲W(xué)習(xí)“和”字，領(lǐng)會(huì)左長(zhǎng)右短的字的書(shū)寫(xiě)方法
1、我們中華民族自古以來(lái)就是以：和為貴。今天的第一組選手就是“和”字，（課件出示三個(gè)不同的“和”）他們中誰(shuí)能成為美麗使者呢？
2、為什么選它當(dāng)美麗使者呢？說(shuō)得可真好，我們?yōu)樗C獎(jiǎng)吧�。ㄕn件：獎(jiǎng)杯，掌聲）
3、理解要領(lǐng)
�。�1）書(shū)寫(xiě)像“和”這樣的左右結(jié)構(gòu)的字，你有什么好的建議嗎？讓我們聽(tīng)聽(tīng)快樂(lè)精靈的建議吧！（課件：快樂(lè)精靈講述：書(shū)寫(xiě)左右結(jié)構(gòu)的字，主要要看清較短部分的書(shū)寫(xiě)位置）
�。�2）原來(lái)是這樣，看和字，它左右兩邊的長(zhǎng)短分別不一樣的，它的左邊“長(zhǎng)”，右邊“短”，我們叫它“左長(zhǎng)右短”（出示卡片）
�。�3）寫(xiě)好它，關(guān)鍵要看較短部分的口字，應(yīng)該把它擺在什么位置比較合適呢？老師把它編成了一句口訣。（出示課件：短的在右向中移，左右平穩(wěn)才適宜。）
4、跟著老師一起來(lái)寫(xiě)一寫(xiě)吧，拿起你的手，跟著老師書(shū)空。師范寫(xiě)，邊講解要領(lǐng)。
5、讓我們也動(dòng)筆來(lái)描一個(gè)，寫(xiě)一個(gè)，寫(xiě)前念寫(xiě)字歌“寫(xiě)字時(shí)要做到：眼離書(shū)本約一尺，胸離桌邊有一拳，手離筆尖有一寸，老大老二對(duì)對(duì)齊，老三后面來(lái)幫忙，老四老五都往里，腿放平，腳放正，認(rèn)真寫(xiě)字心要靜�！�
【設(shè)計(jì)意圖：游戲是小學(xué)生，特別是低年級(jí)的學(xué)生最喜愛(ài)的活動(dòng)。通過(guò)“選美大賽”評(píng)選“美麗使者”的游戲，讓學(xué)生在觀察、比較中發(fā)現(xiàn)書(shū)寫(xiě)左長(zhǎng)右短的字時(shí)要把較短部分向中移，這樣能使字變得勻稱、美觀。】
6、再寫(xiě)兩個(gè)“和”下面大家誰(shuí)愿意把你剛才的作品拿給大家欣賞？（同學(xué)們欣賞作品，老師引導(dǎo)學(xué)生按照剛才教學(xué)中提示的部分進(jìn)行評(píng)價(jià)。找到同學(xué)的優(yōu)點(diǎn)，再提出不足。）欣賞了同學(xué)的作品，聽(tīng)了大家的意見(jiàn)，你對(duì)于怎樣把“和”寫(xiě)得更漂亮一定更有把握了，再認(rèn)真地寫(xiě)兩個(gè)吧！寫(xiě)好以后同桌互相看一看，同桌有什么你應(yīng)該學(xué)習(xí)的地方，再棒他找找不足。
7、出示：江、掃
⑴說(shuō)一說(shuō)這兩個(gè)字的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，怎樣才能寫(xiě)好
�、迫芜x一個(gè)寫(xiě)一寫(xiě)，評(píng)一評(píng)，改一改
�、窃囍鴮�(xiě)另一個(gè)
�。ǘ⿲W(xué)習(xí)“吃”字，領(lǐng)會(huì)左短右長(zhǎng)的字的書(shū)寫(xiě)方法
過(guò)渡：寫(xiě)好的小朋友請(qǐng)把筆輕輕放下，來(lái)看第二組選手上場(chǎng)了。
1、你們看，這是“吃”字，它左右兩邊的長(zhǎng)短又是怎么樣的呢？我們把這種結(jié)構(gòu)的字稱為：左短右長(zhǎng)（隨機(jī)出示：左短右長(zhǎng)）
2、它們中誰(shuí)能當(dāng)選美麗使者呢？為什么呀？你看得可真仔細(xì)呀！我們也為它頒獎(jiǎng)吧！（課件：獎(jiǎng)杯，掌聲）
3、讓我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)關(guān)于喚的故事吧�。ㄕn件快樂(lè)精靈講述：口字總喜歡幫助別人，這天“乞”一同坐車出去玩，一看右邊的朋友長(zhǎng)得又胖又長(zhǎng)的，心想他那么大個(gè)子，坐這么點(diǎn)位置，連腳都沒(méi)地方放了，坐著多不舒服啊！于是長(zhǎng)得又瘦又短的'“口”字，主動(dòng)往左上移，讓出了一些位置給右邊。右邊部分很感激“口”，就親親熱熱地靠過(guò)來(lái)，和“口”成了好朋友。）
4、小朋友，我們也得向口字學(xué)習(xí)，也要懂得謙讓，要為別人著想。瞧，老師也為它編了一句小口訣。（課件演示：短的在左往上挪，讓出位置給右坐）
5、讓老師把“吃”字請(qǐng)進(jìn)田字格吧，來(lái)拿起手跟著老師來(lái)書(shū)空。師范寫(xiě)，邊講解要領(lǐng)。
6、請(qǐng)小朋友也輕輕提筆，擺好寫(xiě)字姿勢(shì)把“吃”請(qǐng)進(jìn)你們的田字格，描一個(gè)，寫(xiě)一個(gè)。
【設(shè)計(jì)意圖：講故事是孩子們喜聞樂(lè)見(jiàn)的一種形式，通過(guò)生動(dòng)的故事，可以讓孩子們明白道理，學(xué)到知識(shí)，從而引發(fā)他們對(duì)漢字的喜愛(ài)。在“吃”字教學(xué)中，對(duì)口字為什么要放到左上方這一問(wèn)題，有趣的一個(gè)小故事，使學(xué)生懂得寫(xiě)字和做人一樣，要注意禮讓，順利達(dá)成了寫(xiě)字育人的目標(biāo)，同時(shí)利用形象的動(dòng)畫(huà)演示，使學(xué)生直觀地感受漢字結(jié)合時(shí)形體的變化，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)時(shí)，自然水到渠成�！�
�。ㄋ模┬〗Y(jié)寫(xiě)法，交流評(píng)價(jià)
1、剛才，我們通過(guò)細(xì)心觀察，認(rèn)真思考，知道了左右結(jié)構(gòu)中的兩種不同的形式，分別是左長(zhǎng)右短和左短右長(zhǎng)，也知道了書(shū)寫(xiě)這些左右結(jié)構(gòu)的字，要看清較短部分的書(shū)寫(xiě)位置，使字顯得更勻稱、美觀。現(xiàn)在咱們來(lái)看看，你有沒(méi)有把這些字的左右兩邊的位置放勻稱了？
2、展評(píng)個(gè)別學(xué)生的作業(yè)。
3、現(xiàn)在來(lái)看看自己的，也學(xué)著老師的樣子把位置放正確的打個(gè)√。
【設(shè)計(jì)意圖：要將漢字寫(xiě)得美觀，細(xì)致深入地觀察非常重要。在這一環(huán)節(jié)中，我引領(lǐng)學(xué)生將自己寫(xiě)的字與范字進(jìn)行比較，通過(guò)比較，發(fā)現(xiàn)自己的不足，從而使學(xué)生感知美、鑒賞美。】
三、進(jìn)入“細(xì)心醫(yī)療站”，探究如何讓左右結(jié)構(gòu)的字寫(xiě)得更美觀
過(guò)渡：寫(xiě)完的小朋友請(qǐng)放下筆，讓我們跟著快樂(lè)精靈去第二站看看吧�。ㄕn件：快樂(lè)精靈說(shuō)：這里是細(xì)心醫(yī)療站，我搜集了一些小朋友寫(xiě)的字，其中出現(xiàn)了一些問(wèn)題，請(qǐng)你對(duì)照書(shū)中的范字，來(lái)當(dāng)當(dāng)小醫(yī)生，幫他們醫(yī)治醫(yī)治吧！）（課件出示：“和”字不夠合攏，“和”字沒(méi)有避讓，“吃”字穿插不夠）
2、學(xué)生對(duì)范字進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。
3、你們可真會(huì)當(dāng)醫(yī)生，一下子就把毛病給看出來(lái)了，根據(jù)大家的診斷，我把它變成了一個(gè)治病的方子，你們看，（課件演示：左右兩邊向中靠，注意穿插與避讓）原來(lái)寫(xiě)左右結(jié)構(gòu)的字，不僅要注意左右兩邊的位置，還得做到以下兩點(diǎn)，一起讀。
【設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)游戲“醫(yī)生治病”，既讓學(xué)生明白書(shū)寫(xiě)左右結(jié)構(gòu)時(shí)的注意點(diǎn)，又激發(fā)學(xué)生探究欲望。】
四、進(jìn)入“靜心描寫(xiě)園”，通過(guò)練習(xí)、比較，掌握左右結(jié)構(gòu)的字的書(shū)寫(xiě)方法過(guò)渡：看來(lái)這個(gè)方子還挺靈，能讓我們的字寫(xiě)得更漂亮。下面讓我們走進(jìn)下一站吧�。ㄕn件快樂(lè)精靈說(shuō)：小朋友，這一站是“靜心描寫(xiě)園”，讓我們來(lái)描一描寫(xiě)一寫(xiě)這些字吧，注意寫(xiě)時(shí)要先仔細(xì)觀察，再認(rèn)真書(shū)寫(xiě)，寫(xiě)完一個(gè)還要與范字進(jìn)行比較，發(fā)現(xiàn)自己的不足，再寫(xiě)第二個(gè)。）聽(tīng)清要求了嗎，讓我們拿起筆，擺好姿勢(shì)，開(kāi)始寫(xiě)吧。
1、（播放音樂(lè)）生練寫(xiě)。
2、展評(píng)。挑選學(xué)生優(yōu)秀與問(wèn)題作業(yè)各一份。分別把字與范字進(jìn)行比較。問(wèn)題字指出，優(yōu)秀的字打個(gè)五角星。
3、學(xué)著老師的評(píng)議方法來(lái)看看同桌的字，把他寫(xiě)得字也與范字進(jìn)行比較，指出哪里寫(xiě)得好，哪里還存在問(wèn)題。比較好的字，可以在下面打個(gè)五角星。
【設(shè)計(jì)意圖：教師在指導(dǎo)學(xué)生練字的過(guò)程中，特別關(guān)照和鼓勵(lì)寫(xiě)字有困難的學(xué)生，強(qiáng)調(diào)“執(zhí)筆、坐姿”保持正確，使學(xué)生養(yǎng)成正確的“雙姿”習(xí)慣。及時(shí)表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)。
同時(shí)，在寫(xiě)字時(shí)，播放古典音樂(lè)：《高山流水》，來(lái)陶冶學(xué)生的性情，使學(xué)生能靜下心來(lái)寫(xiě)字�！�
五、進(jìn)入“盡心創(chuàng)作林”，運(yùn)用寫(xiě)法，拓展延伸
1、小結(jié)過(guò)渡：通過(guò)剛才的學(xué)習(xí)，我們知道了左右結(jié)構(gòu)中，根據(jù)左右兩邊的長(zhǎng)短不同，他們的書(shū)寫(xiě)位置也不同，現(xiàn)在讓我們走進(jìn)最后一站去看看吧，（課件快樂(lè)精靈說(shuō)：小朋友，現(xiàn)在我們來(lái)到的是“盡心創(chuàng)作林”，讓我們來(lái)盡情地創(chuàng)作吧！）先來(lái)看看這些字吧�。ㄕn件出示）能說(shuō)說(shuō)他們分別屬于哪一類嗎？（課件出示）
2、寫(xiě)好這些字，除了知道他們是屬于左長(zhǎng)右短還是左短右長(zhǎng)之外，還要做到這兩點(diǎn)：左右兩邊向中靠，注意穿插與避讓，這樣才能使這些左右結(jié)構(gòu)的字，顯得更勻稱、和諧、美觀。根據(jù)這樣的要求，小朋友趕快來(lái)寫(xiě)一寫(xiě)吧，注意自己的寫(xiě)字姿勢(shì)。
3、作業(yè)展評(píng)。
【設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生一起欣賞和借鑒，不僅能檢驗(yàn)掌握知識(shí)和規(guī)律的情況，而且有利于提高學(xué)生的習(xí)字水平和鑒賞美的能力。引導(dǎo)學(xué)生“互評(píng)、互學(xué)”目的在于發(fā)揮學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體性、積極性和創(chuàng)造性，培養(yǎng)審美、觀察和評(píng)議能力。】
4、看到大家寫(xiě)得這么認(rèn)真，我們的快樂(lè)精靈有份小禮物送給大家，并且希望大家都有一雙火眼金睛，認(rèn)真觀察，有一雙靈巧的手，把字寫(xiě)得漂亮。
5、自己創(chuàng)作。
6、小組評(píng)一評(píng)，看看誰(shuí)寫(xiě)得最漂亮。
7、課堂展示優(yōu)秀作品。
【設(shè)計(jì)意圖：聯(lián)系以前的舊知，結(jié)合今天的新知，讓學(xué)生能學(xué)以致用，達(dá)到知識(shí)的遷移，靈活運(yùn)用的目的。從而降低新知的難度，使難點(diǎn)分散，學(xué)生能輕松掌握左右結(jié)構(gòu)的字的書(shū)寫(xiě)特點(diǎn)。同時(shí)利用快樂(lè)精靈送禮物書(shū)簽，在學(xué)生創(chuàng)作的同時(shí)，能獲得一種成就感�！�
六、總結(jié)課堂，提出要求
小朋友們，這次有趣的書(shū)法王國(guó)之旅結(jié)束了，感謝今天的快樂(lè)精靈，和他說(shuō)聲再見(jiàn)吧，（課件：快樂(lè)精靈告別），希望以后小朋友不管寫(xiě)什么字，都要把字寫(xiě)得勻稱、美觀、和諧。今天這節(jié)課就上到這里吧！
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