四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《2030年的一天》教學(xué)設(shè)計(jì)
作為一名教學(xué)工作者，通常會(huì)被要求編寫教學(xué)設(shè)計(jì)，教學(xué)設(shè)計(jì)是連接基礎(chǔ)理論與實(shí)踐的橋梁，對(duì)于教學(xué)理論與實(shí)踐的緊密結(jié)合具有溝通作用。怎樣寫教學(xué)設(shè)計(jì)才更能起到其作用呢？以下是小編收集整理的四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《2030年的一天》教學(xué)設(shè)計(jì)，希望對(duì)大家有所幫助。
四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《2030年的一天》教學(xué)設(shè)計(jì)1
教材分析
它為我們描繪未來(lái)的一天人們生活的情景，假想地球環(huán)境惡化的情況，表達(dá)了人類保護(hù)環(huán)境的強(qiáng)烈愿望。
教學(xué)目標(biāo)
認(rèn)識(shí)3個(gè)生字。有感情地朗讀課文。了解這篇想象日記的敘述順序和主要內(nèi)容。了解作者所想象的30年后地球環(huán)境污染的情況，培養(yǎng)學(xué)生環(huán)保意識(shí)。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)
了解課文的敘述順序和主要內(nèi)容。
教學(xué)構(gòu)想
這是一篇略課文，要放手讓學(xué)生自讀自悟。按照閱讀提示的要求，安排學(xué)生自學(xué)課文，了解課文為我們描述的未來(lái)一天的生活情形，思考閱讀提示中的問(wèn)題。在學(xué)生對(duì)文中整體感知的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生分小組進(jìn)行個(gè)作學(xué)習(xí)和討論交流。
教學(xué)準(zhǔn)備
課前布置學(xué)生觀察周圍環(huán)境狀況，查找環(huán)境污染的資料。
教學(xué)時(shí)間
一課時(shí)
學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程
一、圖片導(dǎo)入。
1 出示有關(guān)環(huán)境污染的圖片。
2 看到這些畫(huà)面，你想到什么？
二、讀通課文。
1 指名讀讀“閱讀提示”。
2 自由讀課文，遇到帶生字的句子多讀幾遍。
3 指名讀課文，要求讀得正確、流利。
三、學(xué)生交流，讀懂課文。
1 這篇文章究竟告訴我們什么呢？
2 作者按照什么順序來(lái)記敘的？在這一天的各個(gè)時(shí)間里，“我做了些什么事？”在書(shū)上畫(huà)下來(lái)。
3 日記中講到哪些環(huán)境惡化的情況？
四、閱讀、理解課文。
1 指名朗讀第一自然段。
2 為什么小作者的生活方式與我們不同呢？
3 大家從這一自然段中感受到什么？有什么不明白的地方？
4 繼續(xù)學(xué)問(wèn)，邊讀，邊找，邊畫(huà)。
5 師生、生生合作交流探究。
（1）把找到的問(wèn)題帶到四人小組中進(jìn)行討論，并結(jié)合課前預(yù)習(xí)中找到的有關(guān)資料談造成這些問(wèn)題的原因。
�。�2）小組討論。
�。�3）交流，每個(gè)小組在介紹時(shí)，其他小組可提出疑問(wèn)。
五、課文中哪個(gè)詞語(yǔ)會(huì)說(shuō)明這篇日記是想象的。作者寫這篇日記，想告訴我們什么？
六、作者在文章最后提出一個(gè)問(wèn)題，大家能回答嗎？（學(xué)生可暢所欲言，還可以聯(lián)系自己身邊與環(huán)保有關(guān)的內(nèi)容來(lái)談。）
七、總結(jié)延伸。
1 學(xué)完這篇課文你有什么感受？
2 根據(jù)自己家附近的環(huán)境污染情況，說(shuō)說(shuō)你有什么打算。
作業(yè)設(shè)計(jì)
寫倡議書(shū)。
板書(shū)設(shè)計(jì)
28* 20xx年的一天
沒(méi)有新鮮空氣
溫室效應(yīng)
環(huán)境惡化 愛(ài)護(hù)環(huán)境
水污染
酸雨
大暴雨、颶風(fēng)
課后小記
四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《2030年的一天》教學(xué)設(shè)計(jì)2
設(shè)計(jì)理念：
1學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體，教師是學(xué)習(xí)活動(dòng)積極的組織者和引導(dǎo)者。語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)以學(xué)生自讀自悟。自學(xué)探究為基礎(chǔ)，大力提倡自主合作。探究的學(xué)習(xí)方式，充分發(fā)揮師生雙方在教學(xué)中的主動(dòng)性和創(chuàng)造性。
2架設(shè)生活與教材聯(lián)系的橋梁，引導(dǎo)和調(diào)動(dòng)學(xué)生的情感體驗(yàn)，關(guān)注學(xué)生的內(nèi)心感受，注意培養(yǎng)學(xué)生對(duì)事物有正確的情感態(tài)度。
3使朗讀成為學(xué)生學(xué)習(xí)和探究的重要手段。讓學(xué)生在自主民主的氛圍中學(xué)習(xí)，自主地讀。說(shuō);在自讀自悟。主動(dòng)探究中認(rèn)識(shí)生字，初步了解人類的破壞是環(huán)境污染的重要因素，并且要為保護(hù)我們賴以生存的環(huán)境盡自己的力量。
教學(xué)流程
一、板書(shū)課題
二、激趣導(dǎo)入：這是一篇閱讀課文，你覺(jué)得20xx年時(shí)地球上大概會(huì)是什么樣子？人們的生活會(huì)是什么樣子？（學(xué)生各抒己見(jiàn)。預(yù)測(cè)學(xué)生心理：希望明天充滿綠色，充滿了新鮮的事物……）
好，同學(xué)們有那么多美好的設(shè)想，讓我們來(lái)看一看課文中是如何介紹未來(lái)世界的。
三、讀文、識(shí)字解詞，探究感悟。
這是一篇以日記形式來(lái)寫的課文，復(fù)習(xí)日記格式。
1解釋課文中的科學(xué)術(shù)語(yǔ)。（同學(xué)之間進(jìn)行交流，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神）
2指名分節(jié)讀文，正音。
3 再讀課文，想想課文中講到哪些環(huán)境惡化的情況。（有目標(biāo)地進(jìn)行閱讀和思考有利于學(xué)生養(yǎng)成閱讀的好習(xí)慣）
4 大氣污染，沒(méi)有新鮮的空氣，溫室效應(yīng)，尾氣污染。
5海洋污染。（環(huán)境的破壞影響了人們的正常學(xué)習(xí)和生活，學(xué)生們?cè)陂喿x之后形成了自己的想法）
6難道未來(lái)世界就一無(wú)可取了嗎？不，未來(lái)世界是一個(gè)高科技社會(huì)，文章也多處講明了這一點(diǎn)。（讀文，談話。讓學(xué)生學(xué)會(huì)從多方面思考問(wèn)題）
a抗輻射服的普及。
b 上課是坐宇宙飛船去，地點(diǎn)在太空上。
c已發(fā)明無(wú)鉛汽油。
以上說(shuō)明即使有了高科技，但由于環(huán)境被破壞，人們?nèi)匀粺o(wú)美好生活可言。
7開(kāi)展一個(gè)小型辯論會(huì)：科技對(duì)環(huán)保的利與弊，明確科技發(fā)達(dá)不是破壞環(huán)保的主要原因，而地球遭嚴(yán)重破壞是由于人們的環(huán)保意識(shí)太差造成，強(qiáng)化人們的環(huán)保意識(shí)。（創(chuàng)設(shè)民主的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生們表達(dá)自己的想法，學(xué)生通過(guò)這個(gè)環(huán)節(jié)可以培養(yǎng)自己的語(yǔ)言表達(dá)能力，以及對(duì)環(huán)境污染的理解，在這一設(shè)計(jì)中，學(xué)生的'語(yǔ)言智能得到了充分的發(fā)展。）
8學(xué)習(xí)文章最后兩個(gè)自然段，明確作者寫作目的。
9指導(dǎo)正確，流利的朗讀課文，理清課文的敘述順序。
四、作業(yè)
1正確，流利地朗讀課文。
2開(kāi)展一次調(diào)查活動(dòng)，調(diào)查人類對(duì)地球的破壞或是科技新成果，寫成一篇日記。（對(duì)日記的格式有了更深一步的認(rèn)識(shí)，對(duì)發(fā)展科技，保護(hù)環(huán)境有了更深的了解）
教學(xué)反思：
本篇課文雖然是一篇閱讀課文，但是現(xiàn)實(shí)的教育意義很強(qiáng)，通過(guò)本篇課文的學(xué)習(xí)能夠增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)，教育他們從現(xiàn)在做起，從身邊的小事做起，來(lái)保護(hù)環(huán)境。
在課堂教學(xué)的過(guò)程當(dāng)中，我注重了對(duì)學(xué)生語(yǔ)言智能的培養(yǎng)，語(yǔ)言智能的關(guān)鍵在于表達(dá)。在“說(shuō)一說(shuō)，辯一辯”的教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)中，我充分鍛煉了學(xué)生的語(yǔ)言智能，讓學(xué)生根據(jù)自己的理解，表達(dá)自己的想法，但是對(duì)表達(dá)的內(nèi)容我又給予了一定的范圍，讓學(xué)生的思維都圍繞著一個(gè)共同的觀點(diǎn)，而且這種表達(dá)的方法增強(qiáng)了學(xué)生的自信心。
通過(guò)本篇閱讀課文的學(xué)習(xí)，學(xué)生們都能夠了解科技與環(huán)境之間的關(guān)系，了解我們生活的環(huán)境與每一個(gè)人都息息相關(guān)，懂得從自己做起來(lái)保護(hù)環(huán)境。
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