九年級語文下冊《孔乙己》教學設(shè)計
在教學工作者實際的教學活動中，常常要寫一份優(yōu)秀的教學設(shè)計，教學設(shè)計是一個系統(tǒng)化規(guī)劃教學系統(tǒng)的過程。那么大家知道規(guī)范的教學設(shè)計是怎么寫的嗎？以下是小編收集整理的九年級語文下冊《孔乙己》教學設(shè)計，希望對大家有所幫助。
【目的要求】
1、教師引導學生了解本文的故事情節(jié)，讓學生理清文章的層次結(jié)構(gòu)。
2、學習文中通過環(huán)境描寫、人物描寫來表現(xiàn)主題的寫作方法。
3、理解封建科舉制度給讀書人帶來的毒害。
【教學重點】
文中的典型環(huán)境描寫，細節(jié)描寫。
【教學難點】
孔乙己一生的命運所揭示的社會意義。
【教學方法】
先學后教，點撥式教學法。
【教具準備】
小黑板、收錄機、磁帶。
【課時】
45分×2
【教學過程】
第一課時
一、出示學習目標
用小黑板出示學習目標，讓學生念一遍：(1分鐘)
1、有感情的朗讀課文
2、概括文章內(nèi)容
3、理清文章的層次結(jié)構(gòu)
二、導入(2分鐘)
板書課題，并釋題。教師提問：“孔乙己”是什么意思?同學門在什么地方見過這三個字?
現(xiàn)在普遍流行的“歐金”牌，還有過去小孩練字的描紅本，上面寫的是“上大人，孔乙己，化三千，七十士……”
教師再問：這些話是什么意思?
是古人所作歌頌孔子的三字經(jīng)，“孔乙己”指的是孔丘，他是中國教育，乃至世界教育的鼻祖。
本文是否寫的是孔子呢?為什么要以“孔乙己”為題呢?大家讀課文，就自己不理解的地方作上記號，相互間討論以下，并完成“學習目標”上規(guī)定的任務(wù)。
三、指導自學
1、聽課文錄音，試用一句話概括本文內(nèi)容。(20分鐘)
2、理清本文的層次結(jié)構(gòu)，寫出閱讀提要。(6分鐘)
四、討論交流
用小組競賽的形式完成下面的任務(wù)
1、小說的三要素是什么?(0、5分鐘)
討論后明確：人物、情節(jié)、環(huán)境。
2、以情節(jié)劃分小說的結(jié)構(gòu)，一般可以分成幾個部分?(0、5分鐘)
明確：開端──發(fā)展──高潮──結(jié)局，四個部分。
3、檢查自學情況。點成績一般的學生到黑板上寫出概括課文的一句話。(6分鐘)
學生修改后明確：孔乙己科考失意，生活無著，因偷竊被打致死。
4、點成績一般的學生到黑板上寫出閱讀提要。(與上面的要求分組同時進行)
學生修改后明確：
開端(①～③)：交代故事發(fā)生的背景。(人與人等級森嚴，商人重利輕義，社會冷漠)
發(fā)展(④～⑨)：記敘孔乙己的生活經(jīng)歷，表明其社會地位及個性。(不被人尊重，窮酸，迂腐)
高潮(⑩～⑾)：被打折腿。
結(jié)局(⑿～⒀)：死。
5、學生提出相互間討論后還沒弄明白的問題，教師引導學生討論并作總結(jié)。(5分鐘)
五、課堂小結(jié)(1分鐘)
1、學生說本文的情節(jié)結(jié)構(gòu)。
2、學生評議各小組的學習情況。
六、作業(yè)
同學之間口頭復述本文的故事情節(jié)。(3分鐘)
第二課時
一、出示學習目標，學生念一遍(1分鐘)
1、通過讀、練、討論，理解典型環(huán)境中人物的性格特點，以及刻畫這一人物的社會意義。
2、品味文中的語言，體會環(huán)境描寫、人物形象的.刻畫及其作用。
二、導入(3分鐘)
點學生口述本文的故事情節(jié)引入新課
三、指導自學(10分鐘)
要求學生讀課文，思考：
1、文中開頭描寫酒店的環(huán)境起什么作用。
2、劃出文中描寫孔乙己的語句，分析所表現(xiàn)出的人物個性特點。
3、找出文中幾次寫到“笑”，分析作者寫“笑”的用意。
4、文中自己還有那些不懂的問題。
四、討論交流(20分鐘)
檢查自學情況，分小組進行，根據(jù)各小組的表現(xiàn)給各小組打分。
1、點一般的同學回答文中開頭描寫環(huán)境的作用，再讓較好的同學補充，
明確：交待故事發(fā)生的背景：人與人等級森嚴，商人重利輕義，社會冷漠
2、文中通過對孔乙己的描寫表現(xiàn)出他怎樣的典型性格特點?
明確：自命清高、好喝懶做、愛賣弄學問，迂腐麻木
3、文中關(guān)于“笑”的描寫極其作用。
明確：表現(xiàn)國民的麻木，以樂襯悲，顯得更悲
4、試歸納本文的主題：
明確：
通過孔乙己這個典型環(huán)境中的典型性格的描寫，揭露了封建字社會科舉制度的罪惡，鞭撻了封建統(tǒng)治階級的冷酷與暴虐，展示了封建教育和科舉制度的反動與腐朽及其必然性。
5、孔乙己被打致死，為何安排死在丁舉人手下?
明確：表現(xiàn)封建科舉教育地失敗。讀書任人熟讀四書五經(jīng)，獲取功名后卻不按四書五經(jīng)的教義去做，露出兇殘的本質(zhì)。
6、造成孔乙己悲劇的原因是什么?
明確：
�、欧饨ǹ婆e制度的毒害，
�、茋竦睦淇帷⒙槟�，
�、欠饨ńy(tǒng)治者的迫害。
7、本文為何以“孔乙己”為題?
明確：標明本文的諷刺對象──封建科舉教育和封建禮教，增強諷刺力度。
8、學生提出各自還沒弄明白的問題，教師引導學生討論后作總結(jié)。
五、小結(jié)(3分鐘)
1、情節(jié)。
2、主旨。
六、布置作業(yè)(8分鐘)
1、試就下列句子里加點的詞與括號內(nèi)的詞進行比較，說說括號內(nèi)的詞能否替換加點的詞。
�、胖挥写╅L衫的，才踱(走、跨、邁)進店面隔壁的房子里。
⑵他不回答，對柜里說，“溫兩碗酒，要一碟茴香豆。”便排(掏、拿、摸)出九文大錢。
�、强滓壹毫⒖田@出頹唐不安模樣，臉上籠(蒙、盞、掛)上了一層灰色
�、瓤滓壹褐嘶�，伸出五指將碟子罩(蓋、壓、蒙)住
⑸他從破衣袋里摸(拿、掏、排)出四文大錢
2、簡答：
第二課時中“討論”1──7
【附板書】
孔乙己
開端──────發(fā)展──────高潮──────結(jié)局
環(huán)境生活被打折腿死
等級森嚴不被人尊重
重利輕義窮酸
社會冷漠迂腐
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