語(yǔ)文園地一教學(xué)設(shè)計(jì)

時(shí)間：2023-02-20 12:30:10 教學(xué)設(shè)計(jì)

語(yǔ)文園地一教學(xué)設(shè)計(jì)(15篇)

　　作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，通常會(huì)被要求編寫(xiě)教學(xué)設(shè)計(jì)，教學(xué)設(shè)計(jì)一般包括教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)、教學(xué)方法、教學(xué)步驟與時(shí)間分配等環(huán)節(jié)。教學(xué)設(shè)計(jì)要怎么寫(xiě)呢？以下是小編整理的語(yǔ)文園地一教學(xué)設(shè)計(jì)，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。

語(yǔ)文園地一教學(xué)設(shè)計(jì)(15篇)

語(yǔ)文園地一教學(xué)設(shè)計(jì)1

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)

　　1、發(fā)現(xiàn)漢字規(guī)律，小結(jié)識(shí)字方法，學(xué)習(xí)自主識(shí)字，掌握“熟字加偏旁”、“熟字換偏旁”兩種識(shí)字方法；

　　2、積累語(yǔ)言，主動(dòng)積累關(guān)于春天的詞語(yǔ)；

　　3、看拼音，寫(xiě)句子，練習(xí)讀、寫(xiě)基本功；

　　4、在熟讀背誦短文《花園果園》的過(guò)程中鞏固識(shí)字；

　　5、開(kāi)展關(guān)于“春天”的口語(yǔ)交際活動(dòng)。

　　重點(diǎn)

　　1、發(fā)現(xiàn)漢字規(guī)律，小結(jié)識(shí)字方法，學(xué)習(xí)自主識(shí)字，掌握“熟字加偏旁”、“熟字換偏旁”兩種識(shí)字方法；

　　2、積累語(yǔ)言，主動(dòng)積累關(guān)于春天的詞語(yǔ)。

　　難點(diǎn)

　　開(kāi)展關(guān)于“春天”的口語(yǔ)交際活動(dòng)。

　　第一課時(shí)

　　課時(shí)目標(biāo)：發(fā)現(xiàn)識(shí)字規(guī)律，自己小結(jié)識(shí)字方法。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、導(dǎo)入：

　　二、我會(huì)認(rèn)：

　　1、出示板書(shū)（學(xué)生自由讀字）

　　2、小組合作學(xué)習(xí)，讀后你發(fā)現(xiàn)了什么？

　　3、集體交流：小組派代表匯報(bào)，總結(jié)識(shí)字方法。

　　4、出示板書(shū)。

　　5、小組學(xué)習(xí)，互相認(rèn)讀生字，記憶生字。

　　6、抽讀生字卡片，學(xué)生說(shuō)一說(shuō)怎么記住這字。

　　三、展示臺(tái)；

　　1、只要我們做有心人，每天都能結(jié)識(shí)幾個(gè)新的漢字朋友。

　　2、小組內(nèi)互相傳看作業(yè)本，識(shí)記同學(xué)的名字。

　　3、想認(rèn)識(shí)誰(shuí)的名字，你就走過(guò)去請(qǐng)教他吧。

　　第二課時(shí)

　　課時(shí)目標(biāo)：

　　積累詞語(yǔ)，正確書(shū)寫(xiě)句子。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、我會(huì)讀。

　　1、過(guò)渡引入。

　　2、學(xué)生分組自由讀詞語(yǔ)，要求把字音讀準(zhǔn)。

　　3、抽讀詞語(yǔ)卡片。

　　4、擴(kuò)展練習(xí)，你們還知道哪些和春天有關(guān)的詞語(yǔ)？

　　二、我會(huì)寫(xiě)

　　1、過(guò)渡。

　　2、看看誰(shuí)最先知道我寫(xiě)的是什么句子？（學(xué)生自由拼讀）

　　3、教師范寫(xiě)“春”。

　　4、比一比，哪個(gè)同學(xué)寫(xiě)的句子漂亮？（學(xué)生書(shū)寫(xiě)）

　　5、小組互相評(píng)議，推薦寫(xiě)得好的同學(xué)展示。

　　三、讀讀背背。

　　1、過(guò)渡。

　　2、學(xué)生自由朗讀《花園果園》。

　　3、小組互相讀短文：寫(xiě)的是什么？

　　4、比一比哪一組的小朋友最先把短文背下來(lái)？

　　第三課時(shí)（口語(yǔ)交際：春天在哪里）

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)：

　　1．引導(dǎo)學(xué)生觀(guān)察春天，了解春天的特點(diǎn)，培養(yǎng)審美情趣，激發(fā)對(duì)大自然的熱愛(ài)之情。

　　2．引導(dǎo)學(xué)生在具體的口語(yǔ)交際過(guò)程中，學(xué)習(xí)用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言、歌聲、圖畫(huà)等表現(xiàn)春天的美。

　　3．通過(guò)口語(yǔ)交際中的交流、評(píng)價(jià)，讓學(xué)生在增強(qiáng)口語(yǔ)交際能力的同時(shí)，豐富自己的見(jiàn)聞和感受。

　　教學(xué)過(guò)程

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，歌唱春天。

　　1．出示課件，激趣引入。（配樂(lè)課件：春姑娘笑著對(duì)小朋友們說(shuō)：“小朋友們，你們好，我是春姑娘。早就聽(tīng)說(shuō)你們非常喜歡我，能不能唱一唱贊美我的歌，講一講和我有關(guān)的故事，背一背描繪我的古詩(shī)或課文，說(shuō)一說(shuō)關(guān)于我的心里話(huà)呢？”）

　　2唱一唱。讓學(xué)生用多種方法唱贊美春天的歌。（唱歌方式要多樣，如獨(dú)唱、小組唱、合唱等；唱歌內(nèi)容要豐富，如《嘀哩嘀哩》《小鳥(niǎo)小鳥(niǎo)》《小燕子》等。）

　　3．背一背。鼓勵(lì)學(xué)生背誦描繪春天的古詩(shī)、課文。

　�。�1）用競(jìng)賽的方式，背誦課內(nèi)學(xué)過(guò)的古詩(shī)、課文。

　�。�2）用展示的方式，鼓勵(lì)學(xué)生背誦課外自學(xué)的古詩(shī)、文章。

　　（3）小結(jié)獎(jiǎng)勵(lì)。

　　4．說(shuō)一說(shuō)。引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)關(guān)于春天的心里話(huà)。（可以說(shuō)說(shuō)發(fā)生在春天的有趣的故事，可以說(shuō)說(shuō)春天是一個(gè)什么樣的季節(jié)，也可以說(shuō)說(shuō)自己的想法。）

　　（1）四人小組或自找伙伴組成小組在一起議一議，說(shuō)一說(shuō)。說(shuō)的時(shí)候，鼓勵(lì)用上以前學(xué)過(guò)的詞語(yǔ)。如：春回大地、萬(wàn)物復(fù)蘇、柳綠桃紅、百花盛開(kāi)等。

　�。�2）挑選一二名說(shuō)得好的'在全班交流。

　　說(shuō)話(huà)示例：

　　A．春天，我們?cè)诠珗@放風(fēng)箏，我們?cè)跇?shù)林里捉迷藏……

　　B．春天是美好的季節(jié)，小學(xué)生在校園里放飛理想，農(nóng)民伯伯在田野里播種希望……

　　C．我喜歡春天的大地，小草發(fā)芽，百花盛開(kāi)；我喜歡春天的天空，陽(yáng)光明媚，晴空萬(wàn)里……

　　二、多法并用，展示春天。

　　1．出示課件──春姑娘：春天的一切都是美好的，在這個(gè)美好的季節(jié)里，你看到了什么，聽(tīng)到了什么，搜集了哪些精彩的圖片和文章呢？快快和同學(xué)們交流交流吧！

　　2．說(shuō)說(shuō)春天的見(jiàn)聞。

　　（1）小組交流。讓學(xué)生用自己的語(yǔ)言，選擇自己喜歡的方式，說(shuō)說(shuō)春天里自己看到了哪些景物，聽(tīng)到了哪些聲音。

　�。�2）試一試，用歌詞的形式把春天的見(jiàn)聞?wù)f出來(lái)。

　　說(shuō)話(huà)示例：

　　A．春天在哪里？春天在哪里？春天在那青翠的山林里。這里有___________，這里有_________，還有那___________。（用《嘀哩嘀哩》歌詞形式）

　　B．藍(lán)天里，有_________，樹(shù)林里，有_________，小鳥(niǎo)、小鳥(niǎo)，你自由飛翔。（用《小鳥(niǎo)小鳥(niǎo)》歌詞形式）

　�。�3）練一練，用口頭作文的形式，把自己的所見(jiàn)所聞?wù)f出來(lái)。（個(gè)人練習(xí)，小組交流，全班展示，綜合評(píng)講。）

　　3．展示搜集的圖片、資料。

　　（1）小組展示、交流。交流過(guò)程中，先把搜集的東西展示給同組的伙伴看，然后再向大家作具體介紹：我展示的是什么，它講的是什么內(nèi)容，我為什么要展示這個(gè)內(nèi)容。

　�。�2）選派代表在全班展示。

　�。�3）評(píng)一評(píng)，看誰(shuí)展示得最精彩，評(píng)出最佳選手。

　　三、創(chuàng)造想象，描繪春天。

　　1．出示課件──春姑娘：親愛(ài)的小朋友，我知道你們十分聰明！課前你們不僅學(xué)唱了歌曲，背誦了詩(shī)文，還為我準(zhǔn)備了心愛(ài)的禮物──精美的圖畫(huà)。現(xiàn)在就請(qǐng)你們把禮物拿出來(lái)吧！

　　2．自找伙伴展示自己的圖畫(huà)。展示時(shí)，要向同伴們說(shuō)一說(shuō)畫(huà)的是什么，為什么要這樣畫(huà)。如果同伴們提出某些問(wèn)題，要詳細(xì)解答。

　　3．全班展示。

　　4．評(píng)出“最佳繪畫(huà)手”“最佳展示者”各五名。

　　四、回顧小結(jié)，增強(qiáng)感受。

　　1．出示課件──春姑娘：我真高興，一節(jié)課里，你們既送給了我動(dòng)聽(tīng)的歌聲，感人的故事，又送給了我多彩的圖片，精美的禮物。我向你們表示衷心的感謝！

　　2．老師導(dǎo)語(yǔ)：我們用熱烈的掌聲向春姑娘表示感謝！同學(xué)們，春天是一幅七彩的畫(huà)，一首無(wú)言的詩(shī)，一曲悠揚(yáng)的歌，一個(gè)講不完的故事……讓我們伸出雙手，擁抱春天，把春姑娘永遠(yuǎn)留在我們的身邊吧！

　　3．學(xué)生自由發(fā)言，談?wù)勥@節(jié)課的收獲。

　　4．播放歌曲《春天在哪里》，下課。

　　五、拓展活動(dòng)。

　　1．與同學(xué)們一起動(dòng)手，把課堂上展示的精美圖片張貼在教室的“學(xué)習(xí)園地”里。

　　2．搜集、閱讀描繪春天的圖畫(huà)、詩(shī)文，與同伴合作，以《迷人的春天》為題目編一本圖畫(huà)詩(shī)文小集子

語(yǔ)文園地一教學(xué)設(shè)計(jì)2

　　〖教學(xué)目標(biāo)

　�。�、認(rèn)識(shí)反義詞，認(rèn)識(shí)“矮、瘦”等六個(gè)生字，加強(qiáng)語(yǔ)言積累，進(jìn)行邏輯思維訓(xùn)練。

　　２、能背誦２６個(gè)英文字母，培養(yǎng)學(xué)習(xí)課外知識(shí)的興趣。

　　〖教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　大寫(xiě)字母的學(xué)習(xí)。

　　〖課前準(zhǔn)備

　　拼音大小字母卡片。

　　〖教學(xué)流程

　　一、我的發(fā)現(xiàn)

　�。�、自由讀課文上的詞：

　　要求遇到不認(rèn)識(shí)的字借助拼音讀正確。

　�。�、同桌互相讀一讀，做做小老師。

　�。场⒊鍪旧郑�

　　矮瘦暗丑閑舊

　�、� 請(qǐng)小老師上臺(tái)領(lǐng)讀。

　�、� 請(qǐng)小老師說(shuō)說(shuō)你有什么地方要提醒同學(xué)嗎？（如：“瘦、丑”是翹舌音）

　　４、師生合作讀：

　　師讀“高”生讀“矮”。

　�。�、男女同學(xué)合作讀。

　　６、說(shuō)說(shuō)你的發(fā)現(xiàn)：你發(fā)現(xiàn)這些詞有什么特點(diǎn)嗎？

　�。�、擴(kuò)展運(yùn)用：

　�、� 你能說(shuō)說(shuō)其他反義詞嗎？

　�、� 說(shuō)句練習(xí)，如長(zhǎng)頸鹿高，猴子矮。

　　小結(jié)：在平時(shí)生活中，從人們的.說(shuō)話(huà)中可以認(rèn)識(shí)許多字。

　　二、我會(huì)讀

　　１、過(guò)河游戲。板畫(huà)：小河

　　教師提出過(guò)河要求:

　　讀出這個(gè)詞語(yǔ)就是等于能踩著這塊石頭過(guò)河。

　　出示詞語(yǔ)：

　　打水打傘打電話(huà) 打魚(yú) 打球打個(gè)問(wèn)號(hào)

　　２、自己練讀，同桌互讀。

　�。场R讀。

　�。础⒅该^(guò)河，同桌兩人接力過(guò)河。

　�。怠⒃u(píng)出最佳合作獎(jiǎng)。

　�。�、這些詞語(yǔ)有什么相同的地方嗎？（每個(gè)詞語(yǔ)里都有一個(gè)“打”）

　�。�、請(qǐng)同學(xué)給每個(gè)詞語(yǔ)中的“打”換個(gè)字。

　　三、讀讀背背

　　１、談話(huà)激趣。

　�。�、出示２６個(gè)字母（小寫(xiě)）。你認(rèn)識(shí)它們嗎？

　�。�、請(qǐng)學(xué)生讀。

　�。础⒏嬖V學(xué)生這些拼音字母每一個(gè)都有一個(gè)讀音一樣的大寫(xiě)字母：

　　小寫(xiě)字母旁邊出現(xiàn)對(duì)應(yīng)的大寫(xiě)字母：

　�、� 自由讀。

　　⑵ 指名讀。

　�、� 同桌互讀。

　　⑷ 男女生比賽讀。

　　５、認(rèn)識(shí)大寫(xiě)字母：

　　⑴ 找一找，有哪些大小寫(xiě)字母完全一樣？

　�、� 看一看，有哪些大小寫(xiě)字母相近？

　　⑶ 記一記，哪些大小寫(xiě)字母差別大？

　�。丁⒅笇�(dǎo)學(xué)生背誦字母表。唱唱字母歌。

　�。�、背誦比賽。

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　　【教學(xué)目標(biāo)】

　�。�、通過(guò)多渠道搜尋，了解并介紹美麗的自然景觀(guān)這一過(guò)程，讓學(xué)生從中感受美，熱愛(ài)美，從而學(xué)會(huì)捕捉美！

　　２、舉辦自然景觀(guān)展示會(huì)，讓學(xué)生走進(jìn)大自然，熱愛(ài)祖國(guó)的山山水水。

　�。场ふ疑磉叺拿利惖淖匀痪坝^(guān)，用自己的語(yǔ)言把它表達(dá)出來(lái)，讓大家一起分享。

　�。础⒈痴b４組句子，并課外搜集積累，了解漢語(yǔ)遣詞造句的微妙。

　　【教具準(zhǔn)備】

　�。�、通過(guò)各種渠道了解并搜集自然景觀(guān)的圖片、音像資料及文字材料。

　　２、實(shí)物投影儀。

　　【課時(shí)安排】

　�。痴n時(shí)。

　　【教學(xué)過(guò)程】

　　第一課時(shí)

　　口語(yǔ)交際

　　１、導(dǎo)入：

　　我們的祖國(guó)山水秀麗，美麗的自然風(fēng)光無(wú)處不在。遠(yuǎn)在天邊的天山草原，圣潔的雪山、湛藍(lán)的天空、雪白的羊群、碧綠無(wú)垠的草原是那樣的令人神往；而近在身邊的皇城沙灘，海浪、陽(yáng)光、礁石也同樣讓人留戀往返美就在我們的身邊，需要我們有一雙尋找美，善于觀(guān)察的眼睛。這幾天大家一直在搜尋美麗的自然景觀(guān)，這節(jié)課就把你發(fā)現(xiàn)的尋找到的美展示給大家。

　�。�、指名一生上臺(tái)交流：

　　聽(tīng)眾反饋：

　　聽(tīng)了ＸＸ的介紹，你有什么不懂的`？你感受到美麗了嗎？從哪兒感受到的？

　　教師總結(jié)：

　　介紹一處美麗的自然景觀(guān)，首先要有次序有步驟把一個(gè)個(gè)畫(huà)面呈現(xiàn)出來(lái)，讓大家隨著你的視線(xiàn)去觀(guān)察，還要用優(yōu)美生動(dòng)的語(yǔ)言去描述，讓大家在你的語(yǔ)言中感受景觀(guān)之美。

　�。�、自由準(zhǔn)備，稍作調(diào)整。

　�。�、再次指名交流：

　　⑴ 聽(tīng)眾要做到認(rèn)真傾聽(tīng)，做個(gè)小記者，可以向同學(xué)介紹提問(wèn)、建議也可以補(bǔ)充。

　　⑵ 介紹者做到準(zhǔn)備充分，隨時(shí)答記者問(wèn)。

　�。怠⑺膫€(gè)小組交流，每組評(píng)出一名美的使者。

　�。丁⒛憬�(jīng)過(guò)了搜尋，聽(tīng)取了同學(xué)的介紹，你有什么感受？

　�。�、聯(lián)系寬帶網(wǎng)：

　　用你搜集的圖片、文字資料（或自己撰寫(xiě)的資料），整理成圖文并茂的美景介紹書(shū)。課后分組舉辦祖國(guó)一日游風(fēng)景名勝展示會(huì)。

　　第二課時(shí)

　　習(xí)作指導(dǎo)

　�。ㄍ瑫r(shí)學(xué)習(xí)我的發(fā)現(xiàn)，日積月累）

　�。�、學(xué)了這一組課文，又聽(tīng)了同學(xué)們的介紹，我們知道美就在身邊，今天來(lái)寫(xiě)一寫(xiě)我們尋找到的美景。

　�。�、搜索你的記憶，哪一處自然景觀(guān)令你印象深刻？

　�、� 可以是著名的大型風(fēng)景區(qū)，如黃山、杭州西湖、雁蕩山、天河風(fēng)景區(qū)。

　　⑵ 也可以是身邊的微型景觀(guān)，如海邊沙灘、公園（校園的）一角。

　�、� 也可以是一次偶遇，如海邊日出、荷塘月色、都市夜景。

　�。�、你準(zhǔn)備怎樣去寫(xiě)呢？回憶我們學(xué)過(guò)的課文，以及上節(jié)課同學(xué)們的介紹，對(duì)你有何幫助？

　�、� 可以用方位、時(shí)間等順序來(lái)構(gòu)成文章，讓人讀來(lái)視野清新。

　�、� 把筆墨多花在所寫(xiě)的自然景觀(guān)的特色上。

　　⑶ 聯(lián)系我的發(fā)現(xiàn)：

　　我們一起去聽(tīng)聽(tīng)小林小東的發(fā)現(xiàn)。你有何發(fā)現(xiàn)？

　�。ㄊ艿降膯l(fā)是把畫(huà)面呈現(xiàn)于腦海中，用生動(dòng)形象的語(yǔ)言把它寫(xiě)出來(lái)。）

　�。�、要寫(xiě)一手好文章，離不開(kāi)平時(shí)的詞匯語(yǔ)句的積累，出示日積月累：

　　⑴ 看看下列這些詞句對(duì)你有何幫助？

　　自由讀，指名讀。

　�、� 你發(fā)現(xiàn)了什么？

　�。恳唤M中的兩個(gè)句子的寫(xiě)法是一樣的，四組各有特色。）

　　⑶ 你最喜歡哪一組？為什么？在哪兒運(yùn)用比較合適？

　�、� 你在哪兒也看到過(guò)這樣特別的句子？試著說(shuō)幾句。

　�、� 課外去找一找這樣有意思的句子，課下交流。

　　５、學(xué)生作文，教師巡視指導(dǎo)，及時(shí)解決學(xué)生的難題。

　�。�、學(xué)生作后修改，用自己喜歡的方式修改作文（可以朗讀自己的大作，默讀皆可）。

　�。�、課外寫(xiě)作文。

　　第三課時(shí)

　　作文講評(píng)

　　１、挑選若干典型作文片段，用實(shí)物投影儀展示，請(qǐng)小作者朗讀自己的文章。

　�。�、同學(xué)們認(rèn)真傾聽(tīng)后交流，可以提意見(jiàn)、建議、欣賞、補(bǔ)充，著重留意：

　�、� 語(yǔ)句是否通順恰當(dāng)。

　�、� 語(yǔ)言是否準(zhǔn)確精妙。

　　３、聽(tīng)取后，再次修改完善作文。

　　（可以自行修改，也可以四人小組交流修改。）

　�。�、欣賞佳作。

　　（實(shí)物投影儀出示本次作文的擂主作文。）

　�、� 可以教師朗讀，學(xué)生邊聽(tīng)邊隨機(jī)點(diǎn)評(píng)。

　　⑵ 也可以學(xué)生自由朗讀，你從中學(xué)到了什么？

　　（教師引導(dǎo)學(xué)生用欣賞的眼光去發(fā)現(xiàn)優(yōu)點(diǎn)。）

　�、� 還可以四人小組組成評(píng)審團(tuán)，派代表發(fā)言。

語(yǔ)文園地一教學(xué)設(shè)計(jì)4

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　�。�、引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)來(lái)認(rèn)識(shí)生字，認(rèn)識(shí)按偏旁歸類(lèi)識(shí)字的方法和由部件組合成新字的方法。

　�。�、引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)讀，積累句子，鞏固生字。

　�。�、激發(fā)學(xué)生交流的愿望，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力，引導(dǎo)學(xué)生做一個(gè)誠(chéng)實(shí)的人，培養(yǎng)良好的交際習(xí)慣。

　�。�、鼓勵(lì)學(xué)生在課外閱讀中做個(gè)有心人。

　　【教具準(zhǔn)備】

　�。�、字詞卡片。

　�。�、與“口語(yǔ)交際”有關(guān)的多媒體課件。

　　【教學(xué)課時(shí)】

　�。痴n時(shí)。

　　第一課時(shí)

　　〖教學(xué)目標(biāo)〗

　�。薄⒄J(rèn)識(shí)生字，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)識(shí)字規(guī)律。

　�。�、在學(xué)習(xí)中培養(yǎng)學(xué)生的合作能力，激發(fā)學(xué)習(xí)的熱情。

　　〖教具準(zhǔn)備〗

　　識(shí)字卡片。

　　〖教學(xué)過(guò)程〗

　　我的'發(fā)現(xiàn)

　　一、我會(huì)認(rèn)

　�。薄ⅲǔ鍪咀R(shí)字卡片）學(xué)生大聲朗讀后，發(fā)現(xiàn)它們有什么相同的地方，要求讀準(zhǔn)字音。

　�。�、指名答：

　　學(xué)生甲：我發(fā)現(xiàn)“餓、餅、飲、餃”這幾個(gè)字都有“饣”，都與“食”有關(guān)。

　　學(xué)生乙：我發(fā)現(xiàn)“猴、貓、狗、獅、豬、狼”這幾個(gè)字都有“犭”。

　　學(xué)生丙：我發(fā)現(xiàn)……

　�。�、識(shí)記生字。

　�。础⒐膭�(lì)學(xué)生用自己喜歡的方法識(shí)字。

　　二、我會(huì)填

　�。�、引導(dǎo)學(xué)生回憶，在學(xué)過(guò)的生字中，“今、相、自、音、你、原”都可以和哪一個(gè)字在一起組成另一個(gè)字？

　　２、指名說(shuō)一說(shuō)填上哪一個(gè)字？（心）

　　３、你從中發(fā)現(xiàn)了什么識(shí)字方法？（我發(fā)現(xiàn)用學(xué)過(guò)的字加上一個(gè)偏旁組成新的字的識(shí)字方法）

　�。�、擴(kuò)展練習(xí)：

　　“少”、“工”、“氣”、“羊”加一個(gè)什么偏旁可以換成新的字。（氵）

　　總結(jié)：通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲呢？

語(yǔ)文園地一教學(xué)設(shè)計(jì)5

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　1、落實(shí)“我的發(fā)現(xiàn)”“日積月累”兩項(xiàng)訓(xùn)練。

　　2、激發(fā)學(xué)生識(shí)字興趣。

　　【教具準(zhǔn)備】

　　識(shí)字卡片。

　　【教學(xué)過(guò)程】

　　一、我的發(fā)現(xiàn)

　　1、讀讀“學(xué)習(xí)伙伴”的話(huà)。

　　2、自己讀讀短文，說(shuō)說(shuō)短文中講了幾個(gè)字?

　　3、老師出示漢字部件，請(qǐng)學(xué)生動(dòng)手拼擺。

　　4、展示拼擺結(jié)果，并說(shuō)說(shuō)自己的想法。

　　千口→舌舌甘→甜土里→埋

　　木帛→棉人門(mén)→閃馬門(mén)→闖

　　心門(mén)→悶合手→拿手分手→掰

　　5、讀“我會(huì)認(rèn)”中的.漢字，說(shuō)說(shuō)自己的記憶方法。

　　6、反復(fù)讀短文。

　　7、你能再舉例說(shuō)說(shuō)運(yùn)用抓分、組合法記憶的漢字嗎?

　　二、日積月累

　　1、完成“我會(huì)填”的訓(xùn)練。

　�、耪J(rèn)識(shí)要填的漢字，分別認(rèn)讀。

　　請(qǐng)──情完→玩得──很跳──桃

　�、谱约涸囍羁�。

　�、羌w訂正。

　�、刃〗Y(jié)：在學(xué)習(xí)中應(yīng)該區(qū)分字形、字義。

　　2、完成“我會(huì)讀”的訓(xùn)練。

　　⑴小組合作學(xué)習(xí)，提出學(xué)習(xí)要求，讀準(zhǔn)確，讀流利。

　�、菩〗M自行學(xué)習(xí)。

　　⑶小組間賽讀，開(kāi)展“奪紅旗”比賽。

　　第二課時(shí)

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　1、落實(shí)“口語(yǔ)交際”“展示臺(tái)”訓(xùn)練項(xiàng)目。

　　2、激發(fā)學(xué)生的想象能力和有序語(yǔ)言表達(dá)能力。

　　【教具準(zhǔn)備】

　　插圖。

　　【教學(xué)過(guò)程】

　　一、口語(yǔ)交際

　　1、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入學(xué)習(xí)。

　　小熊要過(guò)生日了，請(qǐng)小猴去它家做客�？墒切⌒芗易≡谝粭l大河的對(duì)面，河上沒(méi)有船，也沒(méi)有其他的辦法幫助小猴過(guò)河，請(qǐng)大家?guī)托『镌O(shè)計(jì)一座橋�，F(xiàn)在，我們把設(shè)計(jì)的圖樣拿出來(lái)，準(zhǔn)備向小猴推薦自己的小橋。

　　2、準(zhǔn)備介紹詞，小組討論。

　　3、小組間互相交流。

　�、琶拷M派代表向小猴介紹自己的小組設(shè)計(jì)的橋。

　�、破渌〗M對(duì)他們進(jìn)行質(zhì)疑。

　�、窃u(píng)選展示最優(yōu)秀的橋。

　�、葦U(kuò)展情景，延伸交流。

　　二、展示臺(tái)

　　1、看圖，了解圖中大意。

　　2、請(qǐng)學(xué)生說(shuō)小猴怎樣把皮球撈上來(lái)。

　�、欧中〗M討論。

　�、菩〗M匯報(bào)。

　　3、同學(xué)評(píng)議哪個(gè)小組的方法想象最合理。

　　4、老師小結(jié)，肯定認(rèn)真觀(guān)察的孩子。

語(yǔ)文園地一教學(xué)設(shè)計(jì)6

　　一、引導(dǎo)學(xué)生融進(jìn)自然，尋找春天

　　1、情感導(dǎo)入

　　師：小朋友，春天已輕輕地、悄悄地來(lái)到我們身邊，它像調(diào)皮的娃娃，正和我們玩捉迷藏呢！小朋友，你們知道去哪里能找到春天？

　�。ㄒ龑�(dǎo)學(xué)生討論，自主選擇，決定郊游地點(diǎn)，自由結(jié)合分組）

　　學(xué)生討論后決定到公園里去尋找，到田野里去尋找。

　　2、尋找春天

　　地點(diǎn)：公園

　　今天老師和小朋友先到公園里尋找春天，看一看，找一找春天這個(gè)調(diào)皮的娃娃到底藏在哪里。你們可以用眼睛看，可以用手摸，可以用鼻子聞，也可以用耳聽(tīng)。

　�。◣熒宦飞鲜掷�，邊走邊唱《嘀哩嘀哩》。師生愉快地融進(jìn)春天的大自然中，學(xué)生在大自然的懷抱中感受春的氣息。教師留意觀(guān)察學(xué)生們的活動(dòng)，并適當(dāng)給予引導(dǎo)。以下是學(xué)生在觀(guān)察時(shí)語(yǔ)言的采擷。）

　　生A：看，湖面上有一群大白鵝在游泳。

　　生B：柳樹(shù)發(fā)芽了，柳條軟軟的，像小女孩的長(zhǎng)發(fā)。

　　生C：迎春花開(kāi)了，金黃金黃的美極了。

　　生D：風(fēng)輕了，水綠了，公園里的人多了。

　　生E：桃花開(kāi)了，杏花開(kāi)了，迎春花也開(kāi)了。

　　生F：公園里的花可真香��！

　　師：是呀，春天是一幅七彩的畫(huà)，只要小朋友用眼睛去看，用耳朵去聽(tīng)，用心去想，一定會(huì)有更多的發(fā)現(xiàn)。

　�。ㄟ@一設(shè)計(jì)意在引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)春天的特征，積累關(guān)于春天的知識(shí)，親身實(shí)地體驗(yàn)春天的氣息。）

　　地點(diǎn)：田野

　　師：我們?cè)僖黄鸬教镆袄锶フ乙徽掖禾�，小朋友用剛才的方法仔�?xì)觀(guān)察，仔細(xì)尋找。（采擷觀(guān)察中的片斷情景）

　　生A：快來(lái)呀，小草從地里鉆出來(lái)了。

　　生B：小蜜蜂在唱歌，小蝴蝶在跳舞。它們玩得多開(kāi)心�。�

　　生C：看！這里的野花多漂亮，有紅的，有白的，有黃的，還有粉紅色的。

　　生D：小燕子在電線(xiàn)上說(shuō)悄悄話(huà)呢！

　　生E：老師，這里有許多小蟲(chóng)子，小螞蟻也在它們的隊(duì)伍中。

　�。ㄟ@一設(shè)計(jì)意在引導(dǎo)學(xué)生留心觀(guān)察自然界中的花、草、樹(shù)、小動(dòng)物，讓學(xué)生去進(jìn)一步了解春天的特征。）

　　二、組織學(xué)生自主交際，感悟春天

　　地點(diǎn)：教室

　　1、播放錄像，讓孩子們進(jìn)一步感受春天，再現(xiàn)百花盛開(kāi)、細(xì)雨蒙蒙、花紅柳綠、草長(zhǎng)鶯飛的春天。

　�。ㄒ庠趩l(fā)想像，激活學(xué)生的表達(dá)欲，激發(fā)學(xué)生對(duì)春天的喜愛(ài)之情，用身心來(lái)感受春天的'美）

　　2、讓兒童自由主動(dòng)說(shuō)一說(shuō)、演一演，加深對(duì)春天的認(rèn)識(shí)。

　�。�1）引導(dǎo)交流，采用先集體后小組的交流形式，說(shuō)說(shuō)自己找到的春天是什么樣的。

　�。�2）演一演，春天里的蝴蝶、小蜜蜂、小鳥(niǎo)飛舞的情景。

　　（意在讓學(xué)生我口說(shuō)我眼，我口說(shuō)我手，我口說(shuō)我心，用自己的語(yǔ)言把大自然的千變?nèi)f化表達(dá)出來(lái)。）

　　3、學(xué)生動(dòng)手貼、畫(huà)春景圖，表達(dá)對(duì)春天的熱愛(ài)。

　　可采用自主選擇合作伙伴，選擇貼畫(huà)材料，合作完成一幅美麗的春景圖，也可獨(dú)立作畫(huà)，畫(huà)出心中的春天。

　�。ㄒ庠诮o學(xué)生充分想像的自由，培養(yǎng)學(xué)生的想像力

　　和創(chuàng)造力，鼓勵(lì)他們?cè)O(shè)計(jì)出自己的作品，體驗(yàn)自己是學(xué)習(xí)的主人。）

　　4、組織學(xué)生評(píng)議，享受成功的喜悅。

　　鼓勵(lì)學(xué)生把自己的作品展示出來(lái)，相互學(xué)習(xí)，相互議論，相互交流和欣賞。

　�。ㄒ庠诎l(fā)展學(xué)生張揚(yáng)的個(gè)性，享受成功的喜悅，讓他們?cè)趯捤傻沫h(huán)境中共同發(fā)展。）

語(yǔ)文園地一教學(xué)設(shè)計(jì)7

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)識(shí)生字，會(huì)補(bǔ)充描寫(xiě)春天的詞語(yǔ)，感受春天的勃勃生機(jī)。

　　2、能通過(guò)提問(wèn)的不同，讀出同一個(gè)句子句子不同的語(yǔ)氣。

　　3、掌握左半包圍的字的書(shū)寫(xiě)要點(diǎn)。

　　4、朗讀背誦古詩(shī)，閱讀短文，理解文本的意思。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　重點(diǎn)：識(shí)字寫(xiě)字，掌握漢字書(shū)寫(xiě)規(guī)律。

　　難點(diǎn)：朗讀背誦古詩(shī)，體會(huì)小草的堅(jiān)韌不拔。流利朗讀文本，理解文本的意思。

　　教學(xué)課時(shí)：2課時(shí)

　　第一課時(shí)

　　一、我是小導(dǎo)游

　　1、出示生字卡，指名讀生字，師生共同正音。

　　2、同學(xué)自由讀生字，交流識(shí)字方法�？磮D認(rèn)字：亭、廁所、寶塔分析字形特點(diǎn)認(rèn)字：餐根據(jù)字義理解識(shí)字：管理、咨詢(xún)

　　3、同桌檢查讀詞語(yǔ)，互相評(píng)價(jià)校音。

　　4、老師指名讀生詞，檢查生字詞認(rèn)讀情況。

　　5、我來(lái)當(dāng)小導(dǎo)游。我們今天去中心公園玩兒，公園可真大，同學(xué)們可得認(rèn)清楚指示牌，可別走丟了。誰(shuí)來(lái)當(dāng)小導(dǎo)游，帶領(lǐng)著我們一起游覽一下公園呢？簡(jiǎn)單的介紹一下公園里有什么。

　　6、小結(jié)：這張圖就是我們?cè)诠珗@里經(jīng)常見(jiàn)到的導(dǎo)覽圖，看到這張圖，我們就知道這個(gè)公園里有什么設(shè)施，我們自己現(xiàn)在所處的位置，認(rèn)識(shí)這些指示牌，我們?cè)诠珗@里就能更好的游玩了，下次與家長(zhǎng)去公園玩，你們也給家長(zhǎng)講講這個(gè)導(dǎo)覽圖吧。今天我們就游覽到這里。

　　二、讀讀寫(xiě)寫(xiě)

　　1、出示春天的圖片，說(shuō)說(shuō)從圖上你看到了什么。

　　指導(dǎo)學(xué)生觀(guān)察春天的景象，說(shuō)說(shuō)自己的感受。

　　2、出示課本的練習(xí)題，舉兩個(gè)例子。

　　______的天空

　　_______的陽(yáng)光

　　______的田野

　　_______的.微風(fēng)

　　______的柳條

　　_______的草坪

　　示例：我看到碧綠的田野、細(xì)長(zhǎng)的柳條。

　　暖暖的陽(yáng)光讓我感到春天來(lái)了。同學(xué)們，你們還想到了什么，把你感受到的說(shuō)一說(shuō)。（指名說(shuō)自己的想法）

　　微風(fēng)：輕柔的、溫柔的

　　草坪：嫩綠的、細(xì)軟的、充滿(mǎn)生機(jī)的

　　天空：藍(lán)藍(lán)的、廣闊的、一望無(wú)際的(言之有理即可)。

　　3、選擇你喜歡的詞語(yǔ)填在課本劃?rùn)M線(xiàn)的地方，字跡工整。

　　4、出示句子“種子睡在松軟的泥土里�！敝该x句子。

　　根據(jù)教師的提問(wèn)讀這個(gè)句子。

　　什么睡在松軟的泥土里？（重讀“種子”）

　　種子睡在哪里？（重讀“泥土里”）

　　種子睡在什么樣的泥土里？（重讀“松軟的”）

　　根據(jù)提問(wèn)的側(cè)重點(diǎn)不同，讀的過(guò)程中，重讀的地方也不一樣，在讀的過(guò)程中，注意提問(wèn)所問(wèn)的要點(diǎn)。

　　5、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。

　　歸納總結(jié)：“底”“原”是左上包圍的字，寫(xiě)的時(shí)候注意撇要寫(xiě)伸展；“處”“遞”是左下包圍的字，捺畫(huà)要寫(xiě)得伸展。學(xué)生描紅，練習(xí)書(shū)寫(xiě)。教師巡視指導(dǎo)。

　　三、課堂小結(jié)

　　我們今天這節(jié)課上，學(xué)會(huì)了如何看公園的導(dǎo)覽圖，與我們實(shí)際的生活緊密相關(guān)，希望同學(xué)們?cè)谡n后，在生活中留心觀(guān)察，擴(kuò)大自己的識(shí)字量。

　　第二課時(shí)

　　一、走進(jìn)古詩(shī)《賦得古原草送別》

　　1、導(dǎo)入：小朋友們，學(xué)習(xí)這一單元課文后，我們發(fā)現(xiàn)了春天新長(zhǎng)出的景物，如：小草從地下鉆出頭來(lái)。現(xiàn)在我們來(lái)學(xué)習(xí)一首描寫(xiě)春天的古詩(shī)。

　　2、初讀感悟。(1)自由朗讀課文，圈畫(huà)不認(rèn)識(shí)或容易讀錯(cuò)的字。(2)結(jié)合語(yǔ)言環(huán)境自主認(rèn)讀。(3)教師檢查認(rèn)讀情況，隨機(jī)糾正讀音。注意“枯”不能讀成“gu”,不可寫(xiě)成“姑”。榮不要讀成“yóng”。

　　3、理解古詩(shī)內(nèi)容。（1）自由讀詩(shī)，畫(huà)出朗讀節(jié)奏。離離/原上草，一歲/一枯榮。野火/燒不盡，春風(fēng)/吹又生。（2）再自由讀詩(shī)，了解詩(shī)歌大致的意思。大意釋析：“離離原上草”，遼闊的大地上長(zhǎng)滿(mǎn)了茂盛的野草。多媒體展示遼闊草原。看到后你的感受怎樣？（驚訝，舒服，心曠神怡。）讀出你的感受�！耙粴q一枯榮”，出示春、夏、秋、冬草圖，讓學(xué)生講兩幅圖的不同理解詩(shī)意。（3）出示課本插圖，學(xué)生觀(guān)察。（4）小組討論后匯報(bào)。（5）教師小結(jié)：“一歲一枯榮”是大自然的規(guī)律。大家看的這枯榮圖有什么認(rèn)識(shí)請(qǐng)讀出來(lái)。（6）看春秋草圖理解“野火燒不盡，春風(fēng)吹又生�！保�7）教師小結(jié)：讀到此句詩(shī)時(shí)，大家的心中對(duì)小草涌起了什么感覺(jué)，說(shuō)一說(shuō)。它們無(wú)情摧殘小草，枯萎衰敗，春天一到，小草又恢復(fù)了生機(jī)。

　　4、師點(diǎn)撥：此時(shí)，你最想對(duì)小草說(shuō)些什么呢？（小草的生命力真頑強(qiáng)啊�。�

　　5、你體會(huì)到了作者怎樣的情感？怎樣讀?(體會(huì)到了作者對(duì)小草的贊美、喜愛(ài)。第三句“野火燒不盡”語(yǔ)調(diào)稍揚(yáng)，顯示野火的無(wú)情和小草的頑強(qiáng)，“燒不盡”讀重音；第四句“春風(fēng)吹又生”語(yǔ)調(diào)平穩(wěn)有力，表現(xiàn)野草旺盛的生命力，“又生”讀重音。)

　　6、有感情地朗讀全詩(shī)，背誦全詩(shī)。

　　二、我愛(ài)閱讀

　　1、播放短文錄音，請(qǐng)學(xué)生仔細(xì)聽(tīng)錄音，把自己讀不準(zhǔn)的字圈劃出來(lái)。不理解的句子劃上波浪線(xiàn)。

　　2、小組討論解決難點(diǎn)。出示：沙沙沙、轟隆隆、嘰嘰喳喳，重點(diǎn)指導(dǎo)讀好擬聲詞。

　　3、學(xué)生自由朗讀短文，把字音讀準(zhǔn)，語(yǔ)句讀流暢。

　　4、說(shuō)一說(shuō)這一篇短文講了個(gè)什么故事。（指名說(shuō)）

　　5、分小組按照自然段順序，輪流朗讀短文。6、師生合作讀短文，分角色朗讀短文，筍芽?jī)旱脑?huà)讓女生讀，媽媽教師讀，旁白男生讀。

　　三、課堂小結(jié)

　　1、背誦古詩(shī)2、把我們學(xué)習(xí)到《筍芽?jī)骸纷x給爸爸媽媽聽(tīng)吧。

　　板書(shū)設(shè)計(jì)：語(yǔ)文園地一

　　天空：藍(lán)藍(lán)的、廣闊的、一望無(wú)際的

　　微風(fēng)：輕柔的、溫柔的

語(yǔ)文園地一教學(xué)設(shè)計(jì)8

　　【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

　�。�、樂(lè)于探究，能發(fā)現(xiàn)詞語(yǔ)的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。

　�。�、能獨(dú)立識(shí)字，區(qū)別形近字，能正確、流利、有感情地朗讀詩(shī)歌。

　�。�、通過(guò)口語(yǔ)交際調(diào)動(dòng)學(xué)生參加討論的積極性，培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題解決問(wèn)題的能力。

　�。础⒛芟虼蠹艺故咀约赫n外學(xué)習(xí)所得，展示與同學(xué)合作辦的墻報(bào)、以及其他有關(guān)記錄“六一”活動(dòng)的內(nèi)容。

　　【課前準(zhǔn)備】

　�。�、課堂小練習(xí)。

　�。�、生字認(rèn)讀卡片。

　�。�、“辯論會(huì)”的活動(dòng)主題牌。

　　【教學(xué)設(shè)計(jì)】

　　〖我的發(fā)現(xiàn)

　　引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)六組詞語(yǔ)的共同構(gòu)詞特點(diǎn)：重疊形式相同；都是由兩個(gè)意思相反的詞構(gòu)成的。

　�。�、請(qǐng)學(xué)生自由讀詞語(yǔ)，說(shuō)說(shuō)這些詞語(yǔ)有哪些相同之處，再讀讀這些詞語(yǔ)，注意把握這些詞語(yǔ)的朗讀節(jié)奏。

　�。�、照樣子說(shuō)詞語(yǔ)：

　　大大小小──（大小）多多少少──（）

　　深深淺淺──（）高高低低──（）

　　長(zhǎng)長(zhǎng)短短──（）粗粗細(xì)細(xì)──（）

　　〖日積月累

　�。�、讀讀認(rèn)認(rèn)：

　　⑴ 自由練讀四組同偏旁的字，說(shuō)說(shuō)每一組中的字有哪些相同之處。

　�、� 讀讀生字組成的詞語(yǔ)，想想這些字詞的意思。

　�、� 通過(guò)組詞的形式，認(rèn)讀記憶八個(gè)生字。

　�、� 采取多種形式鞏固識(shí)記。

　�。病⑽視�(huì)填：

　�、� 看題目，說(shuō)說(shuō)這道題要我們干什么。

　�、� 仔細(xì)讀讀每一組字，說(shuō)說(shuō)你有什么發(fā)現(xiàn)。

　　⑶ 獨(dú)立完成練習(xí)。

　�、� 四人小組交流互改，有不能確定正誤的，提出來(lái)請(qǐng)老師或同學(xué)幫助。

　　３、我會(huì)讀：

　�、� 自由練讀。

　�、� 說(shuō)說(shuō)你讀懂了什么？（引導(dǎo)學(xué)生懂得愛(ài)護(hù)公共設(shè)施，人人有責(zé)）

　�、� 提出不懂的問(wèn)題，集體討論解決。

　�、� 交流該怎么來(lái)讀這首詩(shī)，再自由練讀。

　�、� 賽詩(shī)會(huì)──年誰(shuí)讀得最好。

　　〖口語(yǔ)交際

　�。�、創(chuàng)設(shè)情境：請(qǐng)一位學(xué)生把教材提供的材料以第一人稱(chēng)講述，并向全班同學(xué)求助。

　　２、小組討論：他應(yīng)該怎樣做，為什么？

　�。�、集體交流。

　�。�、根據(jù)學(xué)生交流的'情況，老師小結(jié)。（兩種情況：一是把小龍的名字記下來(lái)，二是不要把小龍的名字記下來(lái)）

　�。�、小小辯論會(huì)：

　　⑴ 學(xué)生按觀(guān)點(diǎn)不同分成兩隊(duì)，先分小組討論搜集支持本文觀(guān)點(diǎn)的理由，再在本隊(duì)中確定三位辯手，幫助他們準(zhǔn)備發(fā)言。

　　⑵ 雙方辯手陳述。

　�、� 自由辯論。

　�、� 老師小結(jié)。

　　〖展示臺(tái)

　�。薄⒄�(qǐng)學(xué)生，了解公民的概念。

　�。�、讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)作為公民應(yīng)該為社會(huì)做些什么？

　�。�、根據(jù)學(xué)生的回答，老師小結(jié)，并啟發(fā)學(xué)生從小事做起，從身邊做起。

　　４、讓學(xué)生想一想，說(shuō)一說(shuō)已經(jīng)為集體為社會(huì)做了些什么。（如果有實(shí)物可以展示并作介紹）

　�。怠⒃傧胂胝f(shuō)說(shuō)還可以為集體為社會(huì)做些什么。

　�。�、展示自己或幾個(gè)人合作的關(guān)于記錄“六一”活動(dòng)的內(nèi)容。

　　建議這次語(yǔ)文園地教學(xué)用２課時(shí)，其中口語(yǔ)交際用１課時(shí)。

　　【教學(xué)后記】

　　這篇文章的內(nèi)容淺顯易懂，重在讓學(xué)生感受小男孩體貼父母的童心再結(jié)合自己作比較。讓學(xué)生懂得愛(ài)不光是父母給我們，我們也同樣可以給父母。

語(yǔ)文園地一教學(xué)設(shè)計(jì)9

　　教學(xué)目標(biāo)及要求：

　　1、以家鄉(xiāng)景物為內(nèi)容進(jìn)行口語(yǔ)交際，要講清景物的特點(diǎn)，表達(dá)自己對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)。

　　2、寫(xiě)出家鄉(xiāng)景物的特點(diǎn)，并展開(kāi)豐富的想象。

　　3、能自己發(fā)現(xiàn)一些詞語(yǔ)的特點(diǎn)，積累由意思相反的單音節(jié)詞組成的詞語(yǔ)。

　　4、積累量詞和成語(yǔ)。會(huì)正確使用一些量詞。

　　5、學(xué)習(xí)在閱讀中積累語(yǔ)言，隨時(shí)記錄。

　　教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：

　　能自己發(fā)現(xiàn)一些詞語(yǔ)的特點(diǎn)，積累由意思相反的單音節(jié)詞組成的詞語(yǔ)。

　　教學(xué)資源和手段準(zhǔn)備：

　　1、搜集家鄉(xiāng)景色的照片。

　　2、搜集一篇描寫(xiě)大自然美麗景色的文章。

　　3、詞語(yǔ)卡片

　　教學(xué)思路和教學(xué)過(guò)程：

　　第一課時(shí)

　　口語(yǔ)交際

　　一、談話(huà)引入：

　　師：小朋友，我門(mén)祖國(guó)歷來(lái)以風(fēng)景優(yōu)美著稱(chēng)，有一碧千里的草原，有金浪翻騰的沙漠，又有多少名山大川，吸引著無(wú)數(shù)的.中外游客。我們的家鄉(xiāng)在祖國(guó)版圖上，雖然只占一點(diǎn)點(diǎn)地方，但是也有許多迷人的地方。讓我們互相交流，共同贊美自己的家鄉(xiāng)吧：

　　二、明確說(shuō)與聽(tīng)的要求：

　　1、講清你介紹的這處風(fēng)景在什么地方，有什么特點(diǎn)，要表達(dá)出對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)。如有小朋友提問(wèn)，應(yīng)耐心解答他們的提問(wèn)。

　　2、認(rèn)真聽(tīng)別人講，可以補(bǔ)充，可以提問(wèn)題。

　　三、小組同學(xué)互相介紹，并評(píng)出介紹得最清楚最動(dòng)人的同學(xué)

　　四、全班交流，其他人點(diǎn)評(píng)或提問(wèn)。

　　五、布置在生活中的交際。

　　請(qǐng)父母或其他長(zhǎng)輩介紹一處家鄉(xiāng)景物。

　　第二、三課時(shí)

　　習(xí)作

　　一、激發(fā)興趣，導(dǎo)入主題

　　師：小朋友，通過(guò)你們的介紹，我發(fā)現(xiàn)，你們的家鄉(xiāng)是個(gè)非�？蓯�(ài)的地方！你們的介紹，讓更多的人了解了你們的家鄉(xiāng)。要知道，我國(guó)多少風(fēng)景區(qū)在最初是名不見(jiàn)經(jīng)傳的，說(shuō)不定因?yàn)槟銈兊慕榻B，會(huì)使你們的家鄉(xiāng)成為著名的風(fēng)景區(qū)呢！這次習(xí)作就請(qǐng)小朋友們介紹自己家鄉(xiāng)的景物。介紹的時(shí)候，要注意把景物特點(diǎn)寫(xiě)清楚，如能寫(xiě)上自己的想象或關(guān)于家鄉(xiāng)景物美妙的傳說(shuō)，就更吸引人了！

　　二、自主習(xí)作

　　師巡視，幫助有困難的學(xué)生，了解全班習(xí)作的情況。

　　第四課時(shí)

　　修改習(xí)作

　　一、指名讀習(xí)作，師生評(píng)議。

　　可選2—4篇各具特點(diǎn)的習(xí)作，扣寫(xiě)得比鉸清楚的，想象較豐富的，并加上傳說(shuō)的，或者存在帶有共性的缺點(diǎn)。

　　評(píng)價(jià)標(biāo)誰(shuí)：語(yǔ)言是否通順明白、是否寫(xiě)出了景物的特點(diǎn)、是否有自己的想象

　　二、修改習(xí)作

　　三、老師范讀優(yōu)秀習(xí)作。

　　四、寬帶網(wǎng)

　　1、自讀教材中的導(dǎo)語(yǔ)。

　　2、讀自己搜集的描寫(xiě)大自然的文章，勾畫(huà)出精彩片斷。

　　3、抄寫(xiě)在采蜜本上。

　　4、鼓勵(lì)學(xué)生經(jīng)常做摘錄，養(yǎng)成好習(xí)慣。

　　第五課時(shí)

　　(我的發(fā)現(xiàn)；日積月累)

　　一、我的發(fā)現(xiàn)

　　1、出示課本里的詞語(yǔ)。

　　2、學(xué)生自己讀詞語(yǔ)，想想你發(fā)現(xiàn)了什么

　　3、交流：每個(gè)詞中兩個(gè)字的意懸是相反的。

　　4、說(shuō)一說(shuō)，還發(fā)現(xiàn)哪些詞有這個(gè)特點(diǎn)？引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)更多類(lèi)似的詞語(yǔ)。

　　大小多少東西來(lái)往

　　二、日積月累

　　1、我會(huì)填

　　（1）自己嘗試填一填

　�。�2）指名說(shuō)說(shuō)是怎樣填的，并說(shuō)幾句含有這些詞語(yǔ)的句子。

　　如：一（身）羽毛。

　　句子：一身烏黑光亮的羽毛。

　　2、讀讀背背

　�。�1）自由讀成語(yǔ)

　　（2）指名讀，讀準(zhǔn)生字的音。認(rèn)讀生字：姹、紫、嫣、繽、郁、旭、皓、崇、峻、懸、峭

　　（3）引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)：看看每一行成語(yǔ)有什么特點(diǎn)？

　　第一行：多用于寫(xiě)花草樹(shù)木的

　　第二行：寫(xiě)日月的

　　第三行：描寫(xiě)山的

　　（4）多樣讀

　�。�5）背誦

語(yǔ)文園地一教學(xué)設(shè)計(jì)10

　　第一課時(shí)

　　口語(yǔ)交際

　　〖學(xué)習(xí)目標(biāo)〗

　�。�、讓學(xué)生了解家鄉(xiāng)的景物，增強(qiáng)熱愛(ài)自己家鄉(xiāng)的美好感情，提高口頭表達(dá)的能力。

　�。�、習(xí)作介紹自己的課余生活，寫(xiě)好后讀給父母聽(tīng)，讓他們分享。

　�。�、開(kāi)拓學(xué)生思路，寫(xiě)出家鄉(xiāng)的景物及感受。

　　〖教學(xué)重難點(diǎn)〗

　　開(kāi)拓學(xué)生思路，寫(xiě)出家鄉(xiāng)的景物及感受。

　　〖課前準(zhǔn)備〗

　　關(guān)注家鄉(xiāng)景物。

　　〖教學(xué)過(guò)程〗

　　一、導(dǎo)入

　　由課文中的荷花、珍珠泉、燕子等，想想家鄉(xiāng)的植物、動(dòng)物、風(fēng)景有什么不同，引導(dǎo)學(xué)生把自己觀(guān)察和發(fā)現(xiàn)家鄉(xiāng)的美和可愛(ài)之處表達(dá)出來(lái)。

　　二、小組介紹

　　每個(gè)人輪流敘說(shuō)，講自己家鄉(xiāng)的美景。互相啟發(fā)感染，聽(tīng)的同學(xué)可以補(bǔ)充或提出問(wèn)題，發(fā)言的同學(xué)作解答。

　　三、小組評(píng)議，互相評(píng)價(jià)

　　說(shuō)說(shuō)誰(shuí)觀(guān)察得細(xì)致、講得清楚；誰(shuí)講得動(dòng)人、給人留下深刻印象；誰(shuí)說(shuō)得有特點(diǎn)。評(píng)出大家認(rèn)為講得最好的推薦到全班發(fā)言。

　　四、交流總結(jié)

　　全班交流、評(píng)改。評(píng)出進(jìn)步大的同學(xué)。教師就同學(xué)發(fā)言做總結(jié)。

　　五、習(xí)作指導(dǎo)

　　學(xué)生寫(xiě)的時(shí)候，教師可以引導(dǎo)他們展開(kāi)想象，注意學(xué)習(xí)本組課文的表達(dá)方法。在學(xué)生初步完成習(xí)作后，進(jìn)行交流和講評(píng)。教師先提出習(xí)作標(biāo)準(zhǔn)：能寫(xiě)出景物的特點(diǎn)；按一定順序?qū)懬宄�；表達(dá)了熱愛(ài)家鄉(xiāng)的感情；有豐富的想象。

　�。ㄈ缓蠼涣�、點(diǎn)評(píng)；謄寫(xiě)）

　　第二課時(shí)

　　〖教學(xué)目標(biāo)〗

　�。�、讓學(xué)生了解詞語(yǔ)的意思，體會(huì)漢語(yǔ)言的`豐富并積累詞語(yǔ)。

　　２、學(xué)習(xí)準(zhǔn)確運(yùn)用量詞，積累詞語(yǔ)。

　�。�、引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注大自然景物，擴(kuò)展對(duì)大自然景物的觀(guān)察視野范圍，同時(shí)學(xué)習(xí)作家的敏銳細(xì)致的觀(guān)察和描寫(xiě)方法，積累更多的精彩的描寫(xiě)片段。

　　〖教學(xué)過(guò)程〗

　　一、我的發(fā)現(xiàn)

　　１、引導(dǎo)學(xué)生先自己讀詞語(yǔ)，結(jié)合查字典或同學(xué)討論，讀懂詞語(yǔ)的意思。

　�。�、按泡泡中的提示思考，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)每個(gè)詞中兩個(gè)字的意思相反，合成一個(gè)詞時(shí)表達(dá)出另外一個(gè)意思。根據(jù)學(xué)生的發(fā)現(xiàn)情況，有針對(duì)性地點(diǎn)撥，從中感受祖國(guó)語(yǔ)言文字的豐富多彩，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

　�。�、發(fā)現(xiàn)了規(guī)律后，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)其他的這類(lèi)詞語(yǔ)，并積累這些詞語(yǔ)。

　　二、日積月累

　　１、讓學(xué)生讀一讀，然后填一填。如果填的不同，可以引導(dǎo)學(xué)生用這些短語(yǔ)說(shuō)說(shuō)句子，互相討論一下哪個(gè)填得正確，還可以鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用其他量詞填寫(xiě)，如，一束（道）金光，看看是否準(zhǔn)確�！拔視�(huì)填”參考答案是：一首歌曲；一身羽毛；一對(duì)翅膀；一幅畫(huà)面；一陣微風(fēng)；一眼清泉；一束金光；一串珍珠�！白x讀背背”中共有１２個(gè)四字詞語(yǔ)，分別為描寫(xiě)花草、日月、山巒的成語(yǔ)。

　　２、采取多種方法記背詞語(yǔ)，在熟讀、記背好這些詞語(yǔ)后，還可以引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)自己積累的描寫(xiě)日出、日落、鮮花盛開(kāi)等大自然景物和現(xiàn)象的詞語(yǔ)。

　　三、寬帶網(wǎng)

　�。�、導(dǎo)入閱讀：

　　你注意過(guò)清晨荷葉上滾動(dòng)的露珠嗎？你看見(jiàn)過(guò)夏日野外的草地嗎？還有山間流淌的溪水嗎？

　�。病褜拵ЬW(wǎng)中的描寫(xiě)讀一讀，背一背，體會(huì)其妙處，教師稍做點(diǎn)撥。

　�。场⒁龑�(dǎo)學(xué)生讀課外書(shū)，把描寫(xiě)的大自然片段隨時(shí)摘記下來(lái)。教師組織學(xué)生做定期的交流。

語(yǔ)文園地一教學(xué)設(shè)計(jì)11

　　【教材簡(jiǎn)介】

　　一年級(jí)下冊(cè)《語(yǔ)文園地二》的“我的發(fā)現(xiàn)”是第一課時(shí)訓(xùn)練的內(nèi)容，它包括：

　　一是識(shí)字，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)“加一加、減一減”的識(shí)字方法，并用這樣的方法認(rèn)識(shí)“票”、“元”、“旦”、“值”、“篇”和“遍”這六個(gè)漢字。

　　二是讀六個(gè)帶有“張”的詞語(yǔ)，體會(huì)“張”在不同的詞語(yǔ)中有不同的意思，即“一字多義”。

　　【教學(xué)目的】

　　１、引導(dǎo)學(xué)生探究發(fā)現(xiàn)漢字規(guī)律，小結(jié)“減一減”“加一加”兩種識(shí)字方法并運(yùn)用方法識(shí)字。

　�。病⒊醪桨l(fā)現(xiàn)并領(lǐng)悟漢字“一字多義”的特點(diǎn)。

　　【教學(xué)重點(diǎn)】

　　１、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)漢字的構(gòu)造規(guī)律，并嘗試運(yùn)用規(guī)律識(shí)字。

　　２、引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合實(shí)際理解同一個(gè)字的在不同語(yǔ)言環(huán)境中的多個(gè)意思。

　　【教學(xué)設(shè)計(jì)】

　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，溫故知新

　　出示動(dòng)畫(huà)課件：

　　學(xué)生已經(jīng)認(rèn)識(shí)的、可以采用熟字加偏旁、熟字換偏旁的方法識(shí)記的生字，直觀(guān)感受舊知“加一加”“換一換”的識(shí)字方法。

　　二、我的發(fā)現(xiàn)

　　１、學(xué)生借助拼音識(shí)字：

　　自主認(rèn)讀“我的發(fā)現(xiàn)”中的熟字和生字，注意讀準(zhǔn)字音。

　�。�、邊讀邊觀(guān)察本次訓(xùn)練中的熟字和新字，發(fā)現(xiàn)了什么？

　　３、學(xué)生小組交流個(gè)人的發(fā)現(xiàn)，互相補(bǔ)充。

　�。础⑷嘟涣�，補(bǔ)充：

　　老師引導(dǎo)學(xué)生從字形、字音、字義等不同的角度發(fā)現(xiàn)漢字的基本規(guī)律，并利用評(píng)價(jià)激勵(lì)學(xué)生學(xué)會(huì)觀(guān)察，大膽發(fā)表自己獨(dú)到的見(jiàn)解，提倡個(gè)性化的學(xué)習(xí)。

　�。怠⒆R(shí)字金點(diǎn)子：

　　學(xué)生介紹自主認(rèn)識(shí)新字的獨(dú)特方法。

　�。�、總結(jié)“減一減”的識(shí)字方法：

　　減去熟字的偏旁就可以記住了新字。它們的讀音和字形有相似之處。

　�。�、運(yùn)用“減一減”的方法自主學(xué)習(xí)生字，并創(chuàng)造語(yǔ)言環(huán)境幫助掌握生字的音、形、義。重點(diǎn)理解詞語(yǔ)“元旦”、“滿(mǎn)山遍野”，多媒體出示場(chǎng)景“滿(mǎn)山遍野的白雪”、“漫山遍野的小花”，借助圖片場(chǎng)景直觀(guān)理解詞語(yǔ)，并練習(xí)運(yùn)用詞語(yǔ)說(shuō)話(huà)。

　　三、我會(huì)認(rèn)

　　１、識(shí)字大比武：

　　開(kāi)火車(chē)等多種形式認(rèn)讀生字條上的生字。

　　引導(dǎo)學(xué)生評(píng)價(jià)，培養(yǎng)傾聽(tīng)的好習(xí)慣。

　�。病⒆R(shí)字方法大交流：

　　滲透課內(nèi)外的銜接──學(xué)生展示運(yùn)用自己喜愛(ài)的'方式在課外識(shí)記的新字，交流識(shí)字方法，鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)不同途徑在生活中識(shí)字。

　　３、拓展識(shí)字，提供平臺(tái)，激發(fā)識(shí)字興趣：

　　出示自編字族文：

　　苗苗學(xué)素描，

　　用眼瞄一瞄。

　　小貓玩鐵錨，

　　樂(lè)得喵喵叫。

　　設(shè)計(jì)意圖：識(shí)字是本課時(shí)教學(xué)的重點(diǎn)，著重引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)觀(guān)察進(jìn)行識(shí)字方法的發(fā)現(xiàn)，并運(yùn)用方法引導(dǎo)學(xué)生自主識(shí)字。這一部分的教學(xué)，設(shè)計(jì)了“扶──輔── 放”三個(gè)層次的教學(xué)，首先在教師的引導(dǎo)下，發(fā)現(xiàn)“減一減”識(shí)字方法，這是直接方法的學(xué)習(xí)，滲透“發(fā)現(xiàn)”的意識(shí)，教給學(xué)生發(fā)現(xiàn)的方法，如觀(guān)察偏旁、主要部首、字音等。接著讓學(xué)生運(yùn)用方法識(shí)字，達(dá)到鞏固識(shí)字方法的目的。最后，放手讓學(xué)生自我發(fā)現(xiàn)“加一加”的識(shí)字方法，并運(yùn)用方法，體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性。新授后拓展學(xué)習(xí)內(nèi)容：以“你還有哪些認(rèn)字寶寶的方法？”引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行識(shí)字方法的積累和運(yùn)用，同時(shí)讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)生活本身就是一本活教材，走到哪兒都能找到自己識(shí)字的內(nèi)容，體現(xiàn)新課標(biāo)中大力提倡的生活中識(shí)字的觀(guān)點(diǎn)。出示“字族文”，學(xué)生會(huì)很快發(fā)現(xiàn)“苗、描、瞄、貓、錨、喵”這些字之間的聯(lián)系，鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用不同的識(shí)字方法自主識(shí)字、閱讀，同時(shí)為學(xué)生提供展示的舞臺(tái)，從而不斷產(chǎn)生學(xué)習(xí)的成就感。

　　四、讀讀想想

　�。�、邊讀邊想，詞語(yǔ)積累：

　　⑴ 課件出示：

　　帶“張”字的詞語(yǔ)：

　　張貼一張畫(huà) 東張西望開(kāi)張張爺爺張開(kāi)嘴巴

　�、� 初讀詞語(yǔ)，讀準(zhǔn)字音，如：

　　“張”翹舌音。

　　“張爺爺”中的“爺爺”的正確讀法等。

　�、� 邊讀邊想：

　　從這些詞語(yǔ)中發(fā)現(xiàn)了什么？

　　２、自主學(xué)詞，寓教于樂(lè)：

　�、� 你想讀哪個(gè)詞？為什么？

　�、� 學(xué)生自主讀詞，說(shuō)說(shuō)對(duì)詞語(yǔ)的理解：

　　“張爺爺”中的“張”是姓。

　　班上還有那些同學(xué)姓“張”？

　　“一張畫(huà)”。出示實(shí)物──一張很漂亮的畫(huà)。

　　學(xué)生把畫(huà)貼在墻上，理解“張貼”。

　�、� 游戲“表演雙簧”：

　　老師說(shuō)詞語(yǔ)學(xué)生做動(dòng)作。

　　理解“張開(kāi)嘴巴”“東張西望”“張貼”“開(kāi)張”。

　�、� 總結(jié)：

　　“張”在不同的詞中表達(dá)的意思不同，它表達(dá)的意思很多。

　�。�、字詞拓展，開(kāi)闊思維：

　�、� 師生共同游戲：

　　老師扮字寶寶“打”，學(xué)生組詞，并鼓勵(lì)采取不同的方式方法理解表達(dá)詞語(yǔ)的意思。

　�、� 學(xué)生分小組玩字寶寶交朋友的游戲：

　　了解漢字“一字多義”的特點(diǎn)。

　　設(shè)計(jì)意圖：“讀讀想想”是本課教學(xué)的難點(diǎn)，運(yùn)用多媒體的教學(xué)手段，以交朋友的形式，通過(guò)動(dòng)態(tài)的畫(huà)面，激發(fā)學(xué)生的興趣，同時(shí)充分利用兒童的生活經(jīng)驗(yàn)，運(yùn)用多種形象直觀(guān)的教學(xué)手段，創(chuàng)設(shè)豐富多彩的教學(xué)情境。讓學(xué)生在愉悅中讀、思考和發(fā)現(xiàn)．采取多種方式理解詞語(yǔ)，如游戲──我說(shuō)你做，用動(dòng)作表達(dá)詞語(yǔ)的意思；實(shí)物──理解一張畫(huà)中“張”的意思；過(guò)程演示，理解什么叫“張貼”，引導(dǎo)學(xué)生由表層的發(fā)現(xiàn)到深層的理解,初步體會(huì)到“一詞多義”，易化教學(xué)難點(diǎn)。再通過(guò) “打”字的延伸教學(xué), 學(xué)生通過(guò)“找朋友”的形式進(jìn)一步感知漢字“一字多義”的特點(diǎn)。

語(yǔ)文園地一教學(xué)設(shè)計(jì)12

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1.學(xué)習(xí)分清文章主次、詳略得當(dāng)?shù)谋磉_(dá)方法。

　　2.了解不同詞語(yǔ)表達(dá)同一個(gè)意思的表達(dá)方法。

　　3.了解不同習(xí)俗的寓意。

　　4.學(xué)寫(xiě)一段文字,提高書(shū)寫(xiě)速度。

　　5.誦讀古詩(shī)詞,積累優(yōu)美詞句。

　　一、導(dǎo)入新課。

　　1.(談話(huà)導(dǎo)入)同學(xué)們,我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了本單元的4篇課文,今天,我們將學(xué)習(xí)語(yǔ)文園地的內(nèi)容。

　　2.請(qǐng)同學(xué)們先回憶一下本單元的4篇課文,說(shuō)一說(shuō)每篇課文給你留下什么印象。(學(xué)生自由交流)

　　二、學(xué)習(xí)“交流平臺(tái)”。

　　1.現(xiàn)在我們來(lái)交流一下,本單元的幾篇課文讓你學(xué)到了什么?(學(xué)生自由交流)

　　2.交流《北京的春節(jié)》,課文重點(diǎn)寫(xiě)了什么?(臘八、臘月二十三、除夕、元旦<舊時(shí)指農(nóng)歷正月初一>、元宵節(jié))為什么這么寫(xiě)?(突出最具特色的民俗活動(dòng))

　　3.交流學(xué)習(xí)心得。

　�、佟杜D八粥》主要寫(xiě)了等粥和喝粥兩件事情。其中八兒等粥寫(xiě)得詳細(xì),一家人喝粥寫(xiě)得簡(jiǎn)略。八兒等粥之所以寫(xiě)得詳細(xì),是因?yàn)橥ㄟ^(guò)八兒母子的對(duì)話(huà)以及八兒渴望吃粥的心理描寫(xiě),更能表現(xiàn)出臘八粥的色香味美,及一家人溫馨美好、其樂(lè)融融的氛圍。而對(duì)一家人吃粥這件事,作者別出心裁地用簡(jiǎn)略生動(dòng)的語(yǔ)言描寫(xiě)了一家人吃飽后的情景,對(duì)表現(xiàn)臘八粥的美味,及一家人其樂(lè)融融的氛圍起了錦上添花的作用,使文章結(jié)構(gòu)完整緊湊。

　�、谠斅缘卯�(dāng)能使文章中心突出、條理清晰、表達(dá)清楚。要做到詳略得當(dāng),首先應(yīng)想好要表達(dá)哪些主要內(nèi)容,哪些次要內(nèi)容,然后主要內(nèi)容詳細(xì)寫(xiě),次要內(nèi)容則要簡(jiǎn)略。

　�、蹖�(xiě)人的文章,首先確定好想表現(xiàn)的人物的性格特點(diǎn)和思想品質(zhì),圍繞中心選材,對(duì)表現(xiàn)人物性格特點(diǎn)和思想品質(zhì)的外貌、語(yǔ)言、動(dòng)作、心理等進(jìn)行詳寫(xiě)。

　　4.小結(jié):讀文章的時(shí)候,分清文章的主次,就能領(lǐng)會(huì)作者要表達(dá)的主要意思。習(xí)作的時(shí)候,先想好要表達(dá)哪些主要內(nèi)容,這些內(nèi)容要寫(xiě)得具體詳細(xì)一點(diǎn),而次要內(nèi)容則寫(xiě)得簡(jiǎn)略一些。詳略安排得當(dāng),中心突出,表達(dá)才清楚。

　　三、學(xué)習(xí)“詞句段運(yùn)用”。

　　(一)第一題。

　　讀下面的句子,注意加點(diǎn)的部分,說(shuō)說(shuō)你發(fā)現(xiàn)了什么。

　　課件展示:學(xué)生自由讀后交流:“一律”“清一色”“都是”“通通”都是“全部”的意思。“勇奪第一”“喜獲金牌”“摘得桂冠”“拔得頭籌”都是“取得第一”的意思。這樣寫(xiě)的好處是什么?(不同詞語(yǔ)表達(dá)同一個(gè)意思,避免重復(fù),讓文章表達(dá)更生動(dòng)。)

　　(二)第二題。

　　1.課件展示問(wèn)題:你知道下面這些習(xí)俗的寓意嗎?你還知道哪些寓意吉祥的習(xí)俗?

　　過(guò)年的時(shí)候吃年糕:寓意萬(wàn)事如意年年高。

　　過(guò)年的'時(shí)候吃魚(yú):

　　建筑上雕刻蝙蝠:

　　2.學(xué)生自由交流。

　　四、學(xué)習(xí)“書(shū)寫(xiě)提示”。

　　1.學(xué)生觀(guān)察書(shū)寫(xiě)提示里的文字,交流書(shū)寫(xiě)注意事項(xiàng)。

　　(1)大小相兼。每個(gè)字字形大小不同,存在著一個(gè)字的筆與筆相連,字與字之間的連帶,既有實(shí)連,也有意連,有斷有連,顧盼呼應(yīng)。

　　(2)收放結(jié)合。一般是線(xiàn)條短的為收,線(xiàn)條長(zhǎng)的為放;回鋒為收,側(cè)鋒為放;多數(shù)是左收右放,上收下放,但也可以互相轉(zhuǎn)換,不排除左放右收,上放下收。

　　(3)疏密得體。一般是上密下疏,左密右疏,內(nèi)密外疏。被包圍部分大小適宜,周?chē)舭自叫≡胶谩?/p>

　　2.學(xué)生照樣子寫(xiě)一寫(xiě),教師巡視,個(gè)別指導(dǎo)。(強(qiáng)調(diào)書(shū)寫(xiě)速度)

　　3.師生交流、評(píng)價(jià)。

　　五、學(xué)習(xí)“日積月累”。

　　1.學(xué)生自由讀“日積月累”的詩(shī)句,注意讀準(zhǔn)“晞(xī)”的讀音。

　　2.學(xué)生交流詩(shī)句意思,明白時(shí)間是寶貴的,要珍惜時(shí)間。

　　園中的葵菜都郁郁蔥蔥,晶瑩的朝露等待陽(yáng)光照耀。

　　春天給大地普施陽(yáng)光雨露,萬(wàn)物生機(jī)盎然欣欣向榮。

　　常恐那肅殺的秋天來(lái)到,樹(shù)葉兒黃落百草也凋零。

　　百川奔騰著東流到大海,何時(shí)才能重新返回西境?

　　年輕力壯的時(shí)候不奮發(fā)圖強(qiáng),到老來(lái)悲傷也沒(méi)用了。

　　(學(xué)生在交流句子意思時(shí),只要大致說(shuō)出語(yǔ)意就好。)

　　3.多種形式朗讀,熟讀成誦。說(shuō)說(shuō)你讀懂了什么。(“少壯不努力,老大徒傷悲”,表明要珍惜時(shí)間。)

　　4.結(jié)合實(shí)際,學(xué)生談?wù)勅绾握湎r(shí)間。

　　六、小結(jié)。

　　這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了抓住特點(diǎn)介紹事物、詳略得當(dāng)?shù)膶?xiě)作方法,學(xué)習(xí)了用不同的詞語(yǔ)表達(dá)同一個(gè)意思的表達(dá)方法,了解了不同習(xí)俗的寓意,同時(shí)積累了珍惜時(shí)間的古詩(shī)詞。同學(xué)們要學(xué)會(huì)珍惜時(shí)間,好好學(xué)習(xí),為自己的理想而努力奮斗。

　　教學(xué)反思

　　1.通過(guò)本單元的學(xué)習(xí),學(xué)生習(xí)得抓住特點(diǎn)描寫(xiě)、詳略得當(dāng)?shù)膶?xiě)作方法。

　　2.通過(guò)詞語(yǔ)比較,了解了不同詞語(yǔ)表達(dá)同一意思的表達(dá)方法。

　　3.結(jié)合生活體驗(yàn),了解不同習(xí)俗的寓意,豐富了生活體驗(yàn)。

語(yǔ)文園地一教學(xué)設(shè)計(jì)13

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　１、培養(yǎng)學(xué)生關(guān)于觀(guān)察，勇于交際的能力。

　�。�、通過(guò)習(xí)作訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的寫(xiě)作能力。

　�。�、通過(guò)我的發(fā)現(xiàn)教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生邊讀邊想象的習(xí)慣。

　�。�、積累對(duì)聯(lián)。

　�。�、通過(guò)趣味語(yǔ)文教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)祖國(guó)語(yǔ)言文字的熱愛(ài)之情。

　　【教學(xué)時(shí)間】 ４～５課時(shí)。

　　【教學(xué)過(guò)程】

　　一、口語(yǔ)交際及習(xí)作

　�。薄⒖谡Z(yǔ)交際：

　�、� 生自由讀要求，思考：

　　本次交際的內(nèi)容是什么？

　　（交流各自了解的自然奇觀(guān)。）

　�、� 生自由分組交流，師提示：

　　要說(shuō)清這個(gè)自然奇觀(guān)在哪里？奇在何處？最好能說(shuō)出奇觀(guān)是怎么形成的。

　�、� 生推薦生一名參加全班交際。

　　⑷ 全班交流，師生注意評(píng)價(jià)：

　　生可以提問(wèn)，也可補(bǔ)充，還可以討論。

　　⑸ 全班評(píng)議。

　�。病⒘�(xí)作：

　�、� 生在口語(yǔ)交際的基礎(chǔ)上，圍繞自己游覽過(guò)或了解到的.一處自然景觀(guān)，寫(xiě)一篇習(xí)作。

　�、� 生審題，確定自己想寫(xiě)的內(nèi)容。

　　⑶ 生與同桌同學(xué)交流。

　�、� 生擬定草稿。

　�、� 師初評(píng)：

　�、� 語(yǔ)句通順。

　�、� 沒(méi)有錯(cuò)別字。

　�、� 有條理，有順序。

　�、� 有重點(diǎn)、清楚地介紹。

　�、� 生根據(jù)提示，四人小組評(píng)議。

　�、� 定稿，抄習(xí)作。

　　二、我的發(fā)現(xiàn)

　�。�、生讀對(duì)話(huà)，反復(fù)讀，思考：

　　這段對(duì)話(huà)告訴我們什么？

　　２、生反饋。

　�。ㄗx文章，邊讀邊想象，能在頭腦中形成畫(huà)面。）

　�。�、師生共同再讀《觀(guān)潮》，邊讀邊想象，爭(zhēng)取在頭腦中出現(xiàn)畫(huà)面。

　�。�、總結(jié)。

　　三、日積月累

　�。�、生自由讀，思考：

　　這些句子有什么特點(diǎn)嗎？

　　２、生反復(fù)讀，背自己最喜歡的。

　　３、生上臺(tái)表演。

　　４、師生齊讀，再背。

　　四、趣味語(yǔ)文

　�。�、好讀書(shū)，不好讀書(shū)。好讀書(shū)，不好讀書(shū)。

　�、� 生試著讀，看應(yīng)該怎么讀。

　�、� 生讀后，思考：

　　這樣讀有什么意思？哪種讀法更有道理。

　�、� 師生小結(jié)。

　�、� 再讀。

　�。病⒕毩�(xí)：

　�、� 生自由讀：

　　分析每種讀法的意思。

　　⑵ 師生再讀。

　�、� 生收集其它這樣的例子。

語(yǔ)文園地一教學(xué)設(shè)計(jì)14

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　�。�、認(rèn)識(shí)７個(gè)生字，會(huì)讀、背有關(guān)詞語(yǔ)、短文。

　�。病l(fā)現(xiàn)漢字規(guī)律，自己小結(jié)識(shí)字方法，學(xué)習(xí)自主識(shí)字。

　�。�、積累語(yǔ)言；練習(xí)讀、寫(xiě)基本功；鞏固識(shí)字。

　�。础⑾嗷ソ涣�，提高口語(yǔ)交際的能力。

　　【學(xué)生準(zhǔn)備】

　　歌唱春天的歌曲，有關(guān)春天的圖片（搜集的或自己畫(huà)的），春天的詩(shī)歌。

　　【課時(shí)劃分】

　　三課時(shí)。

　　【教學(xué)過(guò)程】

　　教學(xué)內(nèi)容

　　教師活動(dòng)

　　學(xué)生活動(dòng)

　　一、觀(guān)察、發(fā)現(xiàn)識(shí)字方法

　　１、出示第一組字

　�。�、出示第二組字

　�。场⒁龑�(dǎo)小結(jié)識(shí)字方法

　�。�、詞語(yǔ)卡片出示要認(rèn)識(shí)的字。

　�。薄⒂^(guān)察、討論，說(shuō)出自己的發(fā)現(xiàn)。

　�。病⒂^(guān)察，說(shuō)出自己的發(fā)現(xiàn)

　　３、討論總結(jié)兩種識(shí)字方法。

　�。�、認(rèn)讀詞語(yǔ)，鞏固生字。二、日積月累

　�。�、我會(huì)讀：

　�、� 出示詞語(yǔ)。

　�、� 引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出還知道有關(guān)春天的詞語(yǔ)。

　�。�、我會(huì)寫(xiě)：

　　指導(dǎo)讀準(zhǔn)拼音。

　　范寫(xiě)一兩個(gè)字。

　　巡視指導(dǎo)。

　�。�、讀讀背背：

　　引導(dǎo)回憶，認(rèn)識(shí)所有的字。

　　問(wèn)：說(shuō)說(shuō)短文寫(xiě)了什么？

　　組織比賽背誦短文。

　�。�、我會(huì)讀：

　�、� 自由讀。

　　自我展示讀分組讀。

　　開(kāi)火車(chē)讀。

　�、� 說(shuō)出自己知道的有關(guān)春天的詞語(yǔ)。

　�。�、讀拼音，明確要寫(xiě)的是什么句子。

　　注意觀(guān)察。

　　自己練寫(xiě)，寫(xiě)完評(píng)議。

　　３、自己讀短文，遇到不會(huì)的字認(rèn)真回憶或向別人請(qǐng)教。

　　熟讀短文

　　簡(jiǎn)單說(shuō)出自己的理解。

　　比賽背誦短文。

　　三、口語(yǔ)交際

　　１、歌唱春天。

　　２、眼睛里的`春天：

　　組織學(xué)生先在小組交流，然后推舉代表到全班交流。

　�。�、聽(tīng)到的春天：

　　組織、巡視傾聽(tīng)、鼓勵(lì)。

　�。�、展示畫(huà)的春天或?qū)懙年P(guān)于春天的作品。

　　１、唱自己學(xué)會(huì)的關(guān)于春天的歌曲。

　　２、① 小組說(shuō)自己觀(guān)察到的春天。

　�、� 將搜集到的有關(guān)春天的圖片、資料拿出來(lái)展示、介紹。

　�。�、找學(xué)習(xí)伙伴，介紹自己聽(tīng)到的春天的聲音，談自己的感受。

　�。�、小組展示：介紹自己畫(huà)（寫(xiě)）的什么，為什么這樣畫(huà)（寫(xiě)）。

語(yǔ)文園地一教學(xué)設(shè)計(jì)15

　　教材分析：

　　這個(gè)語(yǔ)文園地有六項(xiàng)內(nèi)容，包括分辨字音、比較形近字、字的偏旁歸類(lèi)、讀詞語(yǔ)、讀句說(shuō)句和背誦古詩(shī)。

　　第一項(xiàng)“我會(huì)連”，要求把聲母和含這個(gè)聲母的字連起來(lái)，以區(qū)別平舌音、翹舌音、鼻音和邊音，讀準(zhǔn)每個(gè)字。第二項(xiàng)“讀讀比比”，是比較形近字。上面三組都是一筆之差，下面三組是獨(dú)體字加了偏旁。第三項(xiàng)“我會(huì)找”，要求把帶“氵”“辶”的字分別找出來(lái)。要找的１０個(gè)字都已學(xué)過(guò)，畫(huà)面提示練習(xí)以游戲的方式合作進(jìn)行。第四項(xiàng)“我會(huì)讀”是識(shí)字的鞏固練習(xí)。１５個(gè)詞中有熟詞，也有熟字組成的新詞。通過(guò)讀詞來(lái)鞏固認(rèn)字，增加積累。第五項(xiàng)“讀讀說(shuō)說(shuō)”，這次練習(xí)要認(rèn)識(shí)的句型是“什么地方有什么”。第六項(xiàng)“讀讀背背”，內(nèi)容是一首古詩(shī)《畫(huà)雞》，作者唐寅。全詩(shī)描繪了一只紅冠白羽、漂亮威嚴(yán)的雄雞。古詩(shī)不用講解，學(xué)生反復(fù)朗讀，看看插圖大致領(lǐng)會(huì)就行了。重點(diǎn)是用多種形式激發(fā)學(xué)生讀詩(shī)的興趣，在反復(fù)朗讀、背誦中增加語(yǔ)言積累。朗讀仍要借助拼音讀準(zhǔn)字音，讀出詩(shī)句的節(jié)奏感。教學(xué)目標(biāo)：

　　1、分辨字音，區(qū)別平舌音和翹舌音，鼻音和邊音。

　　2、比較形近字，字的偏旁歸類(lèi)。

　　3、讀詞讀句，鞏固識(shí)字和積累詞句。

　　4、讀背古詩(shī)，激發(fā)學(xué)生學(xué)古詩(shī)的興趣。

　　教學(xué)重點(diǎn)：復(fù)習(xí)鞏固漢語(yǔ)拼音及生字詞。

　　教學(xué)難點(diǎn)：仿說(shuō)句子。

　　教具準(zhǔn)備：多媒體課件、音節(jié)卡片。

　　課時(shí)安排：二課時(shí)

　　教學(xué)過(guò)程：

　　第一課時(shí)

　　一、我會(huì)連

　　1、談話(huà)激趣：

　　小朋友們，今天老師帶大家來(lái)到語(yǔ)文園地，里面有許多游覽區(qū)，咱們先來(lái)到“我會(huì)連”這個(gè)游覽區(qū)，誰(shuí)連得又快又對(duì)，我就把“紅五星”送給誰(shuí)。

　　2、開(kāi)火車(chē)讀準(zhǔn)“z zh c ch s sh n l”。

　　3、在字母下面出示漢字，指導(dǎo)連線(xiàn)：

　　學(xué)生自己連一連。

　　同桌對(duì)一對(duì)，連得不一致的請(qǐng)教“生字表一”。

　　訂正答案。

　　二、讀讀比比

　　1、談話(huà)激趣：

　　咱們告別“我會(huì)連”又來(lái)到了“讀讀比比”游覽區(qū)，請(qǐng)你先讀一讀，仔細(xì)觀(guān)察，發(fā)現(xiàn)了什么秘密？

　　2、學(xué)生邊讀邊觀(guān)察，與同桌交流自己的發(fā)現(xiàn)。

　�。ㄉ厦嫒M字都是一筆之差，下面三組字是獨(dú)體字加偏旁。）

　　3、比較形近字的差異，練習(xí)說(shuō)完整話(huà)。

　　4、出示這些漢字組成的詞，全班齊讀。

　　三、我會(huì)找

　　1、創(chuàng)設(shè)情境激趣：

　�。ǔ鍪尽疤O(píng)果園”圖）瞧，蘋(píng)果園到了�。ㄕn件演示蘋(píng)果從樹(shù)上紛紛落下，兩個(gè)小朋友提著籃子來(lái)?yè)焯O(píng)果）問(wèn)：誰(shuí)在干什么？你們還發(fā)現(xiàn)了什么？

　　2、同桌分工，幫圖上的小朋友“撿蘋(píng)果”。

　　3、同桌展示“找”的蘋(píng)果，并讀一讀。

　　4、讀字：

　　把10個(gè)紅蘋(píng)果貼在果樹(shù)上，學(xué)生做“摘蘋(píng)果”的游戲，帶讀生字。

　　（讀兒歌：秋天到，秋天到，果園里真熱鬧，蘋(píng)果紅，蘋(píng)果香，小朋友們摘果忙。）

　　第二課時(shí)

　　一、我會(huì)讀

　　1、談話(huà)激趣：

　　上節(jié)課，咱們?cè)谔O(píng)果園里摘了“生字蘋(píng)果”收獲真不少！現(xiàn)在我們做個(gè)“過(guò)獨(dú)木橋，奪紅旗”的游戲。橋上有許多“攔路虎”，只有讀準(zhǔn)他們，才能“過(guò)橋奪旗”。

　　2、出示詞語(yǔ)，學(xué)生自己練讀，四人小組互讀，教師巡視。

　　3、做過(guò)橋奪紅旗的游戲：

　　指名“過(guò)橋”、四人小組接力“過(guò)橋”、男女接力比賽“過(guò)橋”。

　　二、讀讀說(shuō)說(shuō)

　　1、談話(huà)激趣：

　　過(guò)了“獨(dú)木橋”我們又來(lái)到了“我會(huì)讀讀說(shuō)說(shuō)”游覽區(qū)。讓我們讀什么？說(shuō)什么呢？

　　2、讀句子，學(xué)生練讀，指名讀。

　　3、引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)“什么地方有什么”的句型：

　　第一句講什么地方？有什么呢？

　　請(qǐng)同學(xué)把第二句的“什么地方”“有什么”分別用不同的線(xiàn)畫(huà)出來(lái)。

　　指導(dǎo)讀句子，用聲音的輕重、長(zhǎng)短讀出“什么地方”“有什么”。

　　4、練習(xí)說(shuō)話(huà)：

　　變一變，說(shuō)一說(shuō)：

　　我家門(mén)口有______。

　　江上有______。

　　河里有______。

　　海邊有______。

　　天上有______，有______，還有______。

　　海里有______，有______，還有______。

　　三、讀讀背背

　　1、看圖，說(shuō)說(shuō)這只公雞美嗎？你喜歡這只公雞嗎？為什么？

　　2、讀古詩(shī)《畫(huà)雞》。

　　3、背誦古詩(shī)。

　　4、表演背誦。

　　四、作業(yè)：挑戰(zhàn)題

　�。�、_______有_______。

　�。�、_______有_______，有______，還有_______。（自選）

　　第三課時(shí)

　　我們的畫(huà)

　　教材分析：

　　口語(yǔ)交際《我們的畫(huà)》是人教版第一冊(cè)教學(xué)內(nèi)容，文中的圖上畫(huà)著一群小朋友準(zhǔn)備畫(huà)展的場(chǎng)面。他們有的構(gòu)思，有的在向別人介紹自己的新作，還有的在評(píng)說(shuō)別人的畫(huà)。畫(huà)面激發(fā)學(xué)生展示交流繪畫(huà)作品的欲望，提示了本次口語(yǔ)交際的形式和內(nèi)容。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、能說(shuō)出自己的`畫(huà)的內(nèi)容和作畫(huà)時(shí)的想法。

　　2、激發(fā)相互交流的興趣，敢于發(fā)表自己的看法。

　　3、培養(yǎng)說(shuō)話(huà)大方、聽(tīng)話(huà)認(rèn)真的習(xí)慣。

　　教學(xué)重點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生清楚地表述自己的意思。

　　教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)會(huì)認(rèn)真傾聽(tīng)。

　　教具準(zhǔn)備：：“小小解說(shuō)員”、 “文明星”。

　　課時(shí)安排：一課時(shí)

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、激發(fā)學(xué)生興趣，導(dǎo)入新課

　　1、我們一（2）班的小朋友又聰明又能干，誰(shuí)想來(lái)說(shuō)說(shuō)你有哪些本領(lǐng)？

　　請(qǐng)用上“我會(huì)——”說(shuō)。（生答：會(huì)唱歌、跳舞、畫(huà)畫(huà)……）

　　2、那這節(jié)課讓我們展示一下自己的畫(huà)畫(huà)本領(lǐng)，好嗎？

　　3、齊讀課題：《我們的畫(huà)》。

　　二、活動(dòng)：小小解說(shuō)員

　　今天小朋友都帶來(lái)了自己覺(jué)得最滿(mǎn)意的畫(huà)，讓我們舉高，給大家看一下。哦，有畫(huà)動(dòng)物的、有畫(huà)植物的、還有畫(huà)山水的等等，真是漂亮，看來(lái)小朋友們都是畫(huà)畫(huà)的高手。小朋友的畫(huà)這么多而且又這么漂亮，老師有一個(gè)提議，干脆用我們帶來(lái)的畫(huà)做個(gè)游戲好不好？

　　1、講解游戲規(guī)則

　　游戲的名稱(chēng)叫小小解說(shuō)員--------就是要我們把自己的畫(huà)介紹給大家，誰(shuí)的聲音響亮，介紹得又清楚，我們就評(píng)他為優(yōu)秀解說(shuō)員，并頒發(fā)榮譽(yù)證書(shū)，其他小朋友要仔細(xì)聽(tīng)，因?yàn)檎l(shuí)是優(yōu)秀解說(shuō)員，要請(qǐng)你們來(lái)評(píng)一評(píng)。

　　2、教師示范。

　　這樣好玩的游戲老師也真想?yún)⒓�，我想和大家商量一下，能不能讓我先說(shuō)一說(shuō)？你們要聽(tīng)仔細(xì)了，如果我說(shuō)得好，就請(qǐng)班長(zhǎng)給我頒獎(jiǎng)。

　　教師示范講解、后評(píng)議、頒獎(jiǎng)。

　　3、學(xué)生組內(nèi)學(xué)習(xí)并交流.。

　　4、提供舞臺(tái)，讓學(xué)生表演，表演結(jié)束，評(píng)議頒獎(jiǎng)。

　　5、做小記者采訪(fǎng)。

　　過(guò)渡：小朋友們都介紹了算了自己的畫(huà)，現(xiàn)在老師做一名記者要向你們進(jìn)行采訪(fǎng)，請(qǐng)你們對(duì)自己的畫(huà)進(jìn)行做個(gè)介紹，誰(shuí)愿意接受采訪(fǎng)？

　�。�1）老師做記者采訪(fǎng)：請(qǐng)問(wèn)你這幅畫(huà)畫(huà)的是什么內(nèi)容？你感覺(jué)這幅畫(huà)哪個(gè)地方畫(huà)得最滿(mǎn)意？有不滿(mǎn)意的地方或者你想畫(huà)還沒(méi)有畫(huà)上去的嗎？那如果你按照你的想法再進(jìn)行一下修改，那真是一幅完美的畫(huà)。課后去試試好嗎？謝謝！

　�。�2）學(xué)生自由組合，看看、評(píng)評(píng)別人的畫(huà)，教師巡視個(gè)別指導(dǎo)。

　�。�3）請(qǐng)部分小組展示他們的合作采訪(fǎng)。

　�。�4）點(diǎn)評(píng)。

　　三、活動(dòng)：圖畫(huà)公司

　　我們的小朋友真棒，有那么多優(yōu)秀的解說(shuō)員，那么多優(yōu)秀的小記者，想不想把自己的畫(huà)介紹給更多的人，讓更多的人來(lái)欣賞你們的作品呢？

　　1、創(chuàng)設(shè)公司

　　那讓我們來(lái)做買(mǎi)賣(mài)，開(kāi)一家公司吧！

　　下面我宣布，我是開(kāi)心圖畫(huà)公司的總經(jīng)理，（配戴總經(jīng)理證）你們是我的六家分公司，我讓大家做三件事：（1）把你們的畫(huà)放整齊，做到美觀(guān)，這樣才會(huì)吸引更多的顧客來(lái)購(gòu)買(mǎi)。（2）小腦袋湊到一起，給自己的分公司取個(gè)名字。

　　2、請(qǐng)每個(gè)小組的小組長(zhǎng)宣布公司名字。老師聘請(qǐng)小組長(zhǎng)為分公司經(jīng)理，佩帶標(biāo)志。

　　3、由分公司經(jīng)理推選好兩名營(yíng)業(yè)員，并佩帶標(biāo)志。

　　4、游戲規(guī)則的滲透。

　　游戲時(shí)小朋友可以自由購(gòu)畫(huà)，購(gòu)畫(huà)分公司經(jīng)理要仔細(xì)看，評(píng)選文明顧客和最佳營(yíng)業(yè)員，并給其貼上文明星。

　　5、學(xué)生活動(dòng)、教師參與。

　　四、活動(dòng)：畫(huà)展

　　1、小朋友都買(mǎi)到了稱(chēng)心如意的畫(huà)，但是你們的成果大都數(shù)同學(xué)還沒(méi)欣賞完，這樣，讓我們來(lái)舉辦一個(gè)畫(huà)展，一起來(lái)分享快樂(lè)，好嗎？

　　2、讓學(xué)生分組把畫(huà)貼出來(lái)。

　　3、請(qǐng)聽(tīng)課老師來(lái)欣賞自己的畫(huà)。

　　五、擴(kuò)展活動(dòng)

　　把今天舉辦的小畫(huà)展活動(dòng)向爸爸媽媽作個(gè)介紹。

　　板書(shū)：