《語文園地》教學(xué)設(shè)計集合15篇
作為一位不辭辛勞的人民教師，有必要進行細致的教學(xué)設(shè)計準備工作，借助教學(xué)設(shè)計可以提高教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量。那么問題來了，教學(xué)設(shè)計應(yīng)該怎么寫？下面是小編收集整理的《語文園地》教學(xué)設(shè)計，僅供參考，歡迎大家閱讀。
《語文園地》教學(xué)設(shè)計1
【教學(xué)目標】
�。�、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)按偏旁歸類識字和部件組合構(gòu)成新字的識字方法。
�。病⒁龑�(dǎo)學(xué)生運用按偏旁歸類識字的方法自主認識“餅、飲、餃、豬、狼”五個生字。
�。场⑼ㄟ^學(xué)習(xí)反義詞，讀一讀句子和小童話，鞏固學(xué)過的生字，積累詞語、句子，激發(fā)學(xué)生朗讀的興趣，提高朗讀能力。
�。础�(chuàng)設(shè)情境使學(xué)生自由、愉快地參與，圍繞著“誠實”這個主題進行口語交際，在情境中訓(xùn)練學(xué)生口頭語言的規(guī)范、文明。
【教學(xué)重點】
創(chuàng)設(shè)多種情境激發(fā)學(xué)生口語興趣，培養(yǎng)學(xué)生自主積累的字詞的習(xí)慣。
【課時安排】
�。痴n時
【課前準備】
課件、圖畫、生字卡片等。
【教學(xué)過程】
第一課時
創(chuàng)設(shè)情景，激趣導(dǎo)入：
同學(xué)們，今天老師要帶大家到動物王國的語文園地去參加幾項有趣的學(xué)習(xí)活動，看看同學(xué)們在今天的活動中能發(fā)現(xiàn)什么？還要讓大家積累一些語文知識。比一比，誰發(fā)現(xiàn)的多，誰積累的多？你們瞧，愛動腦筋的小猴子和非常勤快的小花貓也起來參加了。
（課件演示）
〖我的發(fā)現(xiàn)〗
一、首先，我們先到動物王國里的猴子營地開展第一項有趣的“尋找秘密”活動。
１、發(fā)給學(xué)生寫有這些生字的卡片，先讀一讀。
�。�、動手剪一剪。用剪刀把每個字剪開，分成偏旁和部件兩部分。
�。�、把這些字的偏旁放在一起，說說你發(fā)現(xiàn)了什么？
�。�、全班交流：你發(fā)現(xiàn)這些漢字有什么秘密？
５、小結(jié)：同學(xué)們在這項活動中，發(fā)現(xiàn)了這么多漢字的'秘密，也懂得了按偏旁歸類和利用形聲字識字的方法，同學(xué)們剛才還發(fā)現(xiàn)在這兩排漢字隊伍里還有五個生字朋友，如果同學(xué)們能運用這些識字方法記住并認識它們，我們就能很快進入下面開心大轉(zhuǎn)盤活動，同學(xué)們有沒有勇氣啊？（用卡片出示五個帶拼音的生字）
二、我會認：
�。�、誰愿意做勇敢者帶同學(xué)們讀準這五個字？
�。�、用你喜歡的方法，記住這些生字，并向大家傳授記的秘訣。
�。�、去掉拼音讀給同桌聽。
�。�、自由選擇字組詞。
�。怠⒖磿�，小組互讀過關(guān)。
三、我會填：
現(xiàn)在，小猴子營地里還有一項更有趣的開心大轉(zhuǎn)盤活動，同學(xué)們要開動腦筋，看看你們能不能發(fā)現(xiàn)這個大轉(zhuǎn)盤里的秘密。
�。�、課件出示“今”，先讀一讀，再組字。（今天的“今”和哪些偏旁，部件能組成字呢？）把學(xué)生組的字用課件展示。
２、課件出示“相”，方法同上。把兩個漢字“念”和“想”對齊。
�。�、要求同學(xué)們仔細觀察這兩行字，再看開心大轉(zhuǎn)盤，轉(zhuǎn)盤中心填什么？就能變出很多字呢？
４、全班學(xué)生互相交流，說說又發(fā)現(xiàn)了什么秘密？
�。�、課件演示，轉(zhuǎn)動轉(zhuǎn)盤。同學(xué)們讀“你是今，我是心，組成新字讀作‘念’，你是相，我是心，組成新字讀作‘想’……”
�。�、小結(jié)：這具轉(zhuǎn)盤的秘密就是轉(zhuǎn)盤的中間圓圈里填上一個“心”字，就能變出很多了，真是太有趣啦。平時學(xué)習(xí)中，你還有哪些發(fā)現(xiàn)，可以隨時隨地告訴老師和同學(xué)們。
設(shè)計意圖：借助學(xué)生喜愛的游戲活動，把部件組合構(gòu)成新字的識字方法從課內(nèi)拓展開來，使學(xué)生憑借豐富的識字資源認識漢字，對學(xué)生識字能力的培養(yǎng)起到了促進作用。
〖日積月累〗
一、讀讀記記：
小猴子看到同學(xué)們這么聰明，發(fā)現(xiàn)了這么多漢字的秘密可高興了。能干的小花貓看見了，也要帶大家到它的競賽場地比試比試呢，你們愿意嗎？
�。�、教師板書兩個句子，學(xué)生多種形式讀，再說說這兩句話的意思。
�。�、教師領(lǐng)背：教師背前半句，學(xué)生背后半句；教師（大聲）和學(xué)生（小聲）一同背誦。
３、鼓勵學(xué)生課后搜集，背誦自己認為說得很有道理的話，比一比，誰搜集背誦得多。
二、我會寫：
師述：小花貓喵喵喵，說我們好好好，還有個任務(wù)“我會寫”，動腦動手學(xué)一學(xué)。
說說例子“冷”和“熱”有什么關(guān)系，其余五個田字格里怎么填寫呢？正確書寫五個字。
三、我會讀：
�。薄⒆杂删氉x，要求讀準字音。
�。�、將自己喜歡的句子讀給好朋友聽。
�。�、配樂賞讀。
總結(jié)：同學(xué)們認真學(xué)習(xí)，贏得了小猴子和小花貓的夸獎，這節(jié)課你們有哪些收獲？
第二課時（口語交際）
一、復(fù)習(xí)引入，激發(fā)興趣：
１、我們學(xué)了課文《手捧空花盆的孩子》，誰能談一談文中的國王為什么要選雄日做繼承人呢？
�。病⑿廴照\實地捧著空花盆去見國王，國王問他：怎么捧著空花盆呢？他會說什么呢？課件出示雄日說的一段話：尊敬的國王啊，我把您的花種帶回家，十分用心地培育。我選擇了最好的土壤，把花盆放在陽光充足的地方，按時澆水、施肥，天天看啊，看啊，種子就是不發(fā)芽。
�。场⑿廴照J真做事，又把種子不發(fā)芽的經(jīng)過誠實地講給國王聽，博得了國王的嘉獎，我們在家庭生活中如果做錯了事情，應(yīng)該怎樣向父母說呢？
二、創(chuàng)設(shè)情境，口語交際：
１、情境１：有一天小松正玩得開心，一不小心把花瓶打碎了。
�、湃绻阌龅竭@種事情，該怎么做呢？和周圍同學(xué)交流自己的想法。
�、谱灾鲄R報，教師和其他學(xué)生注意傾聽。
�、羌皶r肯定精彩語言，以適當?shù)姆椒m正語病。
�。�、情境２：小松如實地向爸爸說明了情況，爸爸卻打了他。
�、湃绻闶切∷桑銜趺聪�？怎么做？和你的好朋友說說心里話。
�、评蠋煱缪莞赣H與同學(xué)合作表演給大家看。
�、菐熒g相互評議，引導(dǎo)學(xué)生做錯事情不但如實說，還要勇于承認錯誤。
設(shè)計意圖：師生同臺表演，相互評議，使學(xué)生在民主、平和的學(xué)習(xí)氛圍中主動思考，自由爭論，激發(fā)學(xué)生參與口語交際的積極性，并點撥引導(dǎo)學(xué)生使用標準、規(guī)范的語言進行交際活動。起到了事半功倍的作用。
３、情境３：你打碎了花瓶，并誠實地向爸爸認錯，你的爸爸會怎樣做？
�、判〗M內(nèi)交流爸爸的做法。
�、葡日f一說你怎么向爸爸說，爸爸會怎樣做，再找一個小伙伴與你合作表演。
�、窃u論并用手勢打分，引導(dǎo)學(xué)生說話時態(tài)度要誠懇，語言要文明禮貌。
�、冉o優(yōu)秀者頒發(fā)“榮譽證”。
三、拓展練習(xí)：
我們學(xué)到的說話本領(lǐng)可以應(yīng)用到許多地方，課后回到家里可以與父母合作，表演給其他家庭成員看。
第三課時（展示臺）
過渡語：聽到同學(xué)們說話的本領(lǐng)這么大，生字寶寶可羨慕了，要和你們做游戲，看，他們來啦！
�。薄⒔M字
課件出示兩排獨體字。
�、耪J讀漢字。
�、魄昂笞劳瑢W(xué)看書討論：你發(fā)現(xiàn)哪些字可以交朋友組成新字？
�、菍W(xué)生拿著課前做好的卡片做找朋友的游戲。
�、偈帜玫谝慌艥h字卡片的同學(xué)介紹自己，如：我是“王”，誰愿意成為我的好朋友？
�、阡浺魴C播放“找朋友”歌曲，請手拿第二排漢字卡片的同學(xué)上臺找到自己的朋友。
�、蹆蓚�朋友共同介紹，如：我是“王”我是“里”，我們組成漢字“理”，道理的“理”……把這些漢字貼在教室的墻壁（小小識字角）上。
（注：一個獨體字可以用多次，還可以同一地內(nèi)組成新字）
師述：組字游戲中你們個個是能手，用學(xué)過的漢字組成很多詞語，你們能取勝嗎？
�。�、組詞
�、判〗M學(xué)習(xí)，小組長組織組員用書中的九個漢字組詞，再讀一讀。
⑵匯報，比一比看哪個小組組成的詞語最多？
�、歉鹘M選出代表把詞語寫到黑板上，并與同學(xué)們齊讀。
《語文園地》教學(xué)設(shè)計2
【教學(xué)目標】
１、讀、寫并積累本單元與戰(zhàn)爭相關(guān)的詞句。
�。�、培養(yǎng)學(xué)生的關(guān)注新聞的意識。
�。�、培養(yǎng)學(xué)生搜集、整理信息的能力，提高學(xué)生的口頭表達、交際能力。
�。础⑼ㄟ^看圖說話，培養(yǎng)學(xué)生的想象力和感悟力，激發(fā)他們痛恨戰(zhàn)爭，同情戰(zhàn)爭中的無辜者的情感，理解人們對和平的呼喚。
�。怠⑼怀霰窘M訓(xùn)練重點，理解含義深刻句子的意思，體會所表達的思想感情。
【教學(xué)準備】
１、搜集與戰(zhàn)爭相關(guān)的影視資料。
�。�、搜集新聞。
第一課時
詞語盤點、我的發(fā)現(xiàn)、日積月累
一、談話導(dǎo)入
同學(xué)們，通過本單元的學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)從字里行間了解了戰(zhàn)爭給孩子帶來的苦難，聆聽了他們對和平的呼喚�，F(xiàn)在就讓我們再次讀讀那些詞句，更深刻地感受一下吧。
二、學(xué)習(xí)“讀讀寫寫”“讀讀記記”
�。�、學(xué)生自由讀詞語，注意：讀準字音。
２、小組學(xué)習(xí)：
讀詞語，相互正音；交流詞語的意思；交流讀記詞語的方法。
�。�、學(xué)生書寫“讀讀寫寫”的詞語。
�。�、教師聽寫詞語。
三、學(xué)習(xí)“我的發(fā)現(xiàn)”
�。�、學(xué)生自由讀這些句子。
�。病⑺娜诵〗M討論交流：你發(fā)現(xiàn)了什么？
�。�、全班交流：
你發(fā)現(xiàn)了什么？這兩組句子中帶點的部分表達了怎樣不同的情感？
�。础恼n內(nèi)外閱讀材料中找一找類似的句子，談一談自己的理解。
�。�、教師小結(jié)：
同學(xué)們，通過剛才對這些詞句的學(xué)習(xí)，我們不僅理解了這些句子，而且還用你那充滿智慧的眼睛去發(fā)現(xiàn)，用聰明的大腦去思考，可謂一舉多得！語文王國里精彩無限，只要你有一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛，你會感受到魅力無處不在，希望你在以后的`學(xué)習(xí)中有更出色的表現(xiàn)。
四、學(xué)習(xí)“日積月累”
�。薄⒆杂勺x“日積月累”中的成語，注意：讀準字音。
�。�、指名讀成語，集體正音。
�。场⒃僮x成語，邊讀邊思考這些詞語的意思，并在小組里講講這個成語的故事。
４、學(xué)生上臺講成語故事。
５、總結(jié)：
流傳千古的成語中，能看到中國的歷史和文化，讓我們多積累些成語，把這里的成語背下來。
第二、三課時
看圖寫話
一、觸景生情
１、播放殘酷的戰(zhàn)爭錄像，然后定格在書中的那張照片上。
�。病l(fā)談話：
戰(zhàn)爭給人類帶來的災(zāi)難是深重的，這張照片是１９３７年８月２８日，日本侵略者轟炸上�；疖嚹险緯r，被記者拍下來的真實情景�？戳藙偛诺匿浵窈瓦@張照片，你有什么想說的嗎？
二、真情表達
�。�、提出要求：
下面，我們就圍繞這張照片，展開合理的想象，把看到的和想到的寫下來。
２、指導(dǎo)觀察和表達：
⑴ 整體感知圖中的景和人。說一說：圖上講的是什么？
�、� 突出圖中重點“孤獨的孩子”，引導(dǎo)學(xué)生去想象：這個小孩為什么哭？他的父母在哪里？當時可能發(fā)生了什么事？這個孩子今后將會怎樣？
⑶ 完整表達，教師鼓勵學(xué)生調(diào)動已學(xué)的知識或課外資料幫助表達，力求說清楚、說完整、說具體。
�、� 在說的基礎(chǔ)上，幫助學(xué)生把看到的和想到的寫下來。
三、課外延伸
師：同學(xué)們，希望你們通過課文閱讀、看電影電視、聽故事、參觀展覽等活動，了解更多的有關(guān)戰(zhàn)爭給人類造成災(zāi)難的事實和英雄人物的事跡，并講給你的朋友聽。《語文園地四》教學(xué)設(shè)計 相關(guān)內(nèi)容:《中彩那天》教學(xué)設(shè)計古詩《鄉(xiāng)村四月》教學(xué)設(shè)計小母雞種稻子 - 北師大版《趵突泉》同步練習(xí)《生命的藥方》教學(xué)設(shè)計鄉(xiāng)下人家 練習(xí)題29、《呼風喚雨的世紀》（教學(xué)實錄）《寓言兩則》教案(紀昌學(xué)射、扁鵲治病)查看更多>> 小學(xué)四年級語文教案
第四課時 口語交際
一、提問導(dǎo)入
同學(xué)們，我們生活在現(xiàn)代社會里，時時處處都能感受到新聞的存在。你們平時都是用什么方式來了解新聞的？
聽廣播、看電視、讀報紙、上網(wǎng)，這些方便、快捷的途徑，讓我們隨時都能了解到國內(nèi)和國外的新聞，讓地球變得越來越小。作為“地球村”的村民，我們應(yīng)該關(guān)注國內(nèi)外發(fā)生的事情。
那就讓我們召開一次新聞發(fā)布會吧！
二、前期準備
１、要完成一次成功的新聞發(fā)布會，你們認為應(yīng)該做哪些準備工作？
⑴ 要選一個靈活、機智、知識豐富、口才突出的新聞發(fā)布會主持人。
�、� 發(fā)布的新聞要有意義。
�、� 發(fā)布的新聞稿要結(jié)構(gòu)完整，簡潔明了，能夠吸引人。
�、� 作為發(fā)布人要對自己所發(fā)布的東西有比較全面的了解，能夠回答別人提出的問題。
⑸ 新聞發(fā)布人要大方自然，聲音洪亮，吐字清晰，富有感染力。
２、教師小結(jié)：
剛才我們一起總結(jié)的這幾點對于開好一個新聞發(fā)布會很重要，待會兒我們的小小新聞發(fā)布會就以上述這五點來作為評比標準，看看在今天的新聞發(fā)布會中，哪些同學(xué)表現(xiàn)最突出，我們就可以評他為“最佳新聞發(fā)布人”，同時我們還要評出今天的“頭條新聞”“熱點新聞”“最佳新聞”等。我知道大家都收集了很多的資料，但光會收集資料還是遠遠不夠的，我們還要會整理資料�，F(xiàn)在，我們就請同學(xué)們根據(jù)以下幾大塊來自由組合，共同整理一下手頭的資料，爭取在今天的發(fā)布會上有好的表現(xiàn)。
３、學(xué)生根據(jù)“時事”“經(jīng)濟”“文化”“教育”“體育”“日常生活”“其他”這幾大版塊自由組合，交流、討論、整理。教師巡視指導(dǎo)。
三、召開小小新聞發(fā)布會
�。薄⑿侣劙l(fā)布會主持人宣布相關(guān)要求。
２、每個版塊的xxxx分別發(fā)言。每人發(fā)言后有一分鐘的提問時間。
�。�、評價新聞發(fā)言人的發(fā)言，教師參與交流、指導(dǎo)。
�。�、總結(jié)剛才新聞發(fā)言人的優(yōu)缺點，再次準備。
�。�、新聞發(fā)言人發(fā)言。
６、選出“最佳新聞發(fā)言人”“最佳新聞”“頭條新聞”“熱點新聞”等。
�。�、主持人宣布新聞發(fā)布會結(jié)束。
四、師生總結(jié)
�。�、通過今天的小小新聞發(fā)布會，你有一些什么樣的收獲？
２、同學(xué)們，作為新世紀的建設(shè)者，我們從小就要學(xué)會為心國內(nèi)外大事，同時，我們還要通過各種渠道鍛煉自己的口才，增加自己的膽識。像這樣的小小新聞發(fā)布會我們以后還會經(jīng)常進行，希望更多的人能通過這種活動鍛煉自己，提高自己。
《語文園地》教學(xué)設(shè)計3
教學(xué)目標
1、通過詞語訓(xùn)練，提高形象地運用語言的能力。
2、通過綜合性學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生搜集整理信息的興趣，培養(yǎng)學(xué)生口頭表達和書面的能力。
課前準備
1、搜集關(guān)于鄉(xiāng)村生活的圖片、文字以及自己獨特的感受。
2、實物投影儀。
第一課時
我的發(fā)現(xiàn)日積月累
復(fù)習(xí)詞語
1、認讀詞語盤點中的詞語。
2、聽寫詞語。
3、同學(xué)們，在學(xué)習(xí)完這組課文后，你們一定有很多新的發(fā)現(xiàn)，試著說一說。
我的發(fā)現(xiàn)
今天，我們一起來讀幾個句子，看你有什么發(fā)現(xiàn)。（屏幕顯示三個句子）
1、讀一讀，注意加點的部分。
2、看一看，你發(fā)現(xiàn)了什么？（把物當作人來寫）
3、組內(nèi)交流。
4、換一換，將加點部分換成意思相同或相近的詞語，再讀一讀，你又會發(fā)現(xiàn)什么？（如：第一句中“舞蹈”換成“擺動”）
5、試一試，說一個或幾個這樣的句子。
日積月累
�。ㄆ聊簧铣霈F(xiàn)詩句）
1、自由朗讀，讀準字音。
2、同桌互讀，體會詩意。
3、背誦詩句�；貞浫姡瑖L試背誦。
4、拓展延伸，搜集整理。
�。▽⒛懔私獾拿鑼懢拔锏钠渌娋浔辰o大家聽）
第二、三、四課時
口語交際習(xí)作展示臺
談話引入
通過本組課文的學(xué)習(xí)，大家在綜合活動中又搜集了課外資料，一定有很多新的收獲吧！這節(jié)課，我們就再次走進田園，去看看你們對田園生活的學(xué)習(xí)成果吧！
口頭交流展示
1、小組交流，互說互評。邊說邊展示自己課外學(xué)習(xí)的成果，如：搜集的圖片、文字或自己的感受、有關(guān)農(nóng)村生活的人、事或故事等等。
2、代表交流，師生共評。評一評誰的.收獲大，感受深。
習(xí)作
1、精彩回放：
a、讀一讀：上節(jié)課整理的好詞佳句。
b、想一想：作者是怎樣運用這些詞句的。
c、寫一寫：你感受最深的內(nèi)容。
d、用一用：本組課文作者抓住生活中做平凡的事物、最普通的場面來展現(xiàn)鄉(xiāng)村生活的表達方法。
2、學(xué)生習(xí)作：
a、教師啟發(fā)思路。（將自己知道有關(guān)農(nóng)村的故事講給大家聽；把自己農(nóng)村家的景象和生活描繪下來）
b、教師個別指導(dǎo)。
c、同桌互相交流。
d、推薦代表交流。
e、師生共同評議。
f、獨立進行修改。
3、展示臺：
將自己的習(xí)作展示在“學(xué)習(xí)園地”中，請同學(xué)們觀看、評議。
反映自己農(nóng)村家的景象和生活文字、畫面或照片。
一、教學(xué)目標
1、能表達清楚、思路清晰、內(nèi)容詳實地介紹鄉(xiāng)村生活或景物
2、能將自己的收獲寫成文，內(nèi)容表達清楚，能運用積累的優(yōu)美詞句
3、學(xué)會寫擬人句，體會擬人句的特點
4、能背誦6句和鄉(xiāng)村景物、生活有關(guān)的詩句
5、充分準備展示資料，大膽展示
二、教學(xué)重難點
目標2、3
三、教學(xué)過程
口語交際習(xí)作
1、在綜合性學(xué)習(xí)活動中，我們對鄉(xiāng)村生活和田園景物有了更多的了解和感受，讓我們一起來交流交流學(xué)習(xí)的收獲。
2、在四人小組里交流自己的感受、體驗。
3、小組代表在全班展示匯報，可展示自己搜集到的圖片和資料
4、評一評誰的收獲大、感受深
5、我們聽了同學(xué)的匯報，自己也有很深的體會，把自己最想寫的內(nèi)容寫下來，可以寫自己的經(jīng)歷、聽到的、看到的或想到的，可以是景物、人或事，也可以是感受或體會
6、寫完后認真讀一讀，改一改
我的發(fā)現(xiàn)
1、自己輕聲讀一讀句子，仔細看看句子中帶點的部分，思考：你有什么發(fā)現(xiàn)？
2、生匯報
3、全班齊讀，再次感受
4、你能仿寫出這樣的句子嗎？
日積月累
1、自讀，想一想，這組詩句和什么有關(guān)？（都是和鄉(xiāng)村田園生活有關(guān)的）
2、師指導(dǎo)讀準字音和停頓
3、有感情地朗讀
4、試著背一背
5、比一比誰在短時間內(nèi)記得又多又好
展示臺
可結(jié)合口語交際，展示小組合作和單獨完成的成果。如：“農(nóng)村風光”圖片展、講一個農(nóng)村兒童生活的故事、描寫鄉(xiāng)村景色的小詩等。
《語文園地》教學(xué)設(shè)計4
【學(xué)習(xí)目標】
１、感知近反義詞，能給一些詞語找出近反義詞朋友。
２、復(fù)習(xí)鞏固本單元部分生字詞。
�。�、有感情地誦讀兒歌《我愛祖國》，受到熱愛祖國的思想教育。
４、學(xué)習(xí)句子“_____真______，我_____________�！睂W(xué)習(xí)發(fā)現(xiàn)生活中的美，學(xué)習(xí)用流暢的語言表達心情，抒發(fā)情感。
�。怠⒅鸩脚囵B(yǎng)積累語言的習(xí)慣。
【教學(xué)課時】
一課時
【教學(xué)流程】
一、趣味導(dǎo)入
�。�、講個笑話：
兩個小女孩明明和天天是雙胞胎。她們長得十分相似。有一天，媽媽給她們洗澡。明明說：“媽媽，你為什么給我洗兩次呀？”媽媽一看，天天在一旁偷偷笑呢！
看來呀，雙胞胎姐妹連媽媽也會認錯呢！
但其實她們肯定有不同的啦。你來幫媽媽區(qū)別區(qū)別吧！
２、出示圖片，學(xué)生找到一處不同即可。
游戲：師生對對碰
長對短，上對下，對對_____，高對_____，胖對_____，前對_____，大對_____
二、學(xué)習(xí)“我的發(fā)現(xiàn)”
你們很聰明，眼睛很亮，也愛動腦筋。今天，老師還要考考同學(xué)們，看看你們能夠發(fā)現(xiàn)什么。
�。�、出示生字卡片組，生讀一讀。師注意較正學(xué)生的發(fā)音。
進—退 買—賣 快—慢 正—反
安全—危險 復(fù)雜—簡單
�。�、說一說：你發(fā)現(xiàn)了什么？
它們是意思相反的詞。
買和賣長得很相似。有東西（十字頭）時才能賣，沒東西（十字頭）時就要買。
�。�、生書空“買”“賣”二字。
�。�、認讀生字卡片
退 危 險 買 賣 反 雜 簡 單
三、學(xué)習(xí)“日積月累”
�。�、這組詞語又有什么規(guī)律呢？我們來看一看吧！
中心──中央
�。病⑴�，它們的意思非常相近，它們是好朋友。那么，我們也來給這些詞語找找它們的`朋友吧！
打開課本５５頁，看誰先找到三個詞語的朋友，并且把它們請到朋友的身邊。時間是三分鐘。
�。�、讀一讀，記一記。
四、學(xué)習(xí)“我會讀”
�。�、大家都累了吧？來，讓我們讀一讀這首兒歌。
師教讀。
我愛祖國
我愛萬里長城，
我愛小河；
我愛五星紅旗，
我愛白鴿；
我愛紅領(lǐng)巾，
我愛花朵；
我愛爸爸媽媽，
我愛老師同學(xué)。
你要問我最愛什么，
我最愛我的祖國！
�。�、有感情地朗讀。你可以站起來讀，也可以加入自己的動作讀。
五、學(xué)習(xí)“讀讀說說”
�。薄⑦@么長一首詩歌都能讀得那么好，真了不起！這個句子你肯定也能讀好！
出示句子：
花壇真漂亮啊！
２、讀了這個句子，你想說什么、做什么嗎？
生說：
我想把它畫下來。
我想呆在它旁邊不離開。
……
�。�、師選擇學(xué)生說的一個句子加入。出示句子，生齊讀。
花壇真漂亮��！我要……。
�。�、補充句子：
北京真_________��！我多么想____________________________。
老師多么__________��！我真想___________________________。
_____真___________��！我______________________________。
�。�、我還想把這些句子記在《采蜜本》上：
_______________________________________________
《語文園地》教學(xué)設(shè)計5
【學(xué)習(xí)目標】
１、能發(fā)現(xiàn)ａｂｂ式詞語重疊部分的讀音變化，感受重疊的表達效果。積累ａｂｂ式詞語和成語。
�。�、讀背《三字經(jīng)》節(jié)選，大致了解意思。
３、猜字謎，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣。
４、啟發(fā)學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)別人的長處，通過具體的事情，真誠地夸獎別人，提高口語交際能力。
�。�、通過自由表達，鍛煉學(xué)生的習(xí)作能力。
【課前準備】
１、教師準備數(shù)本不同版本的《三字經(jīng)》。
�。病W(xué)生帶字典或詞典。
�。场W(xué)生搜集字謎。
【教學(xué)過程】
第一課時
口語交際
一、談話引題
教師結(jié)合本堂課上兩位學(xué)生的實際由衷地進行夸獎，讓被夸獎的同學(xué)談?wù)劯惺堋?/p>
學(xué)生交流自己受到的最難忘的一次夸獎以及當時的感受。
教師小結(jié)。人和人之間需要互相欣賞�？洫剟e人就是給別人送去溫暖的陽光。因此，我們要學(xué)會夸獎別人。
二、討論明法
引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系前面的例子討論：應(yīng)該如何夸獎別人。
引導(dǎo)學(xué)生認識到，夸獎別人首先要善于發(fā)現(xiàn)別人的長處，要通過具體的事情真誠地夸獎別人。
三、分組交流
可按教室自然組分成四組。先想想小組里每個同學(xué)的長處，再用具體的'事情來夸一夸組里的同學(xué)。注意小組里的每一個學(xué)生都要夸獎同學(xué)，每一個同學(xué)也都要被夸獎到。
四、全班交流
１、各小組推薦一名代表在全班說。
２、師生評議：
評議要點：要用具體的事情；要實事求是；要真誠熱情。
�。�、對于同學(xué)贊揚的話語，請被夸獎的同學(xué)說說自己的想法。
五、填寫“成長卡”
成長卡上分四欄：“教師說”“家長說”“同學(xué)說”“自己說”。同學(xué)間交換填后兩項。
第二課時
習(xí)作
一、談話導(dǎo)入
教師引導(dǎo)學(xué)生回顧交流一下這一學(xué)期來自己的習(xí)作寫了些什么？教師對學(xué)生的習(xí)作態(tài)度、習(xí)作成績充分肯定、表揚。
二、交流拓展
�。�、最的，你有──哪些很想和別人說說的？人、事、景或物都可以，不受任何限制。
�。病⒎独罚�
請學(xué)生，把自己想要告訴別人的內(nèi)容具體說一說，要把內(nèi)容說清楚。
引導(dǎo)其他學(xué)生討論：哪些地方說清楚了，是怎么說清楚的；哪些地方還沒說清楚，應(yīng)該怎樣說清楚？
注意：教師要選擇有代表性的內(nèi)容作為例子組織討論，引導(dǎo)學(xué)生掌握一般方法。
�。�、學(xué)生自選內(nèi)容進行習(xí)作。
�。础⑦x取部分習(xí)作朗讀交流，互相議議優(yōu)點和不足，提出修改意見。
�。�、學(xué)生對自己的習(xí)作進行修改，然后謄抄。
第三課時
一、講評作文
�。�、教師概述上次習(xí)作的成績，重點是內(nèi)容豐富多樣，習(xí)作態(tài)度認真等。
�。�、優(yōu)秀習(xí)作賞析，激勵學(xué)生以后把習(xí)作寫得更好。
�。�、建議學(xué)生把這學(xué)期的習(xí)作整理一下，也可以再修改，謄抄一下，保存起來。
二、我的發(fā)現(xiàn)
１、出示“我的發(fā)現(xiàn)”中的列出的詞語：
引導(dǎo)學(xué)生認真讀讀，再仔細觀察，看看有什么發(fā)現(xiàn)。
�。�、指名讀詞語，糾正讀音。
�。�、互相交流：
你發(fā)現(xiàn)了什么？
這些詞語都是ａｂｂ式。這種形容詞的重疊式，一般表示程度加深或帶有某種感情色彩。
�。础⒅笇�(dǎo)朗讀，通過讀體會這樣重疊的表達效果。
�。�、拓展積累：
⑴ 你還能舉出這樣的詞語來嗎？小組合作照樣子寫詞語，看哪一組寫得多。
⑵ 投影展示，并朗讀。
�、� 請學(xué)生從大家舉出的ａｂｂ式詞語，選擇自己喜歡的抄下來。
三、讀讀背背
�。�、請學(xué)生捧起書，借助拼音，反復(fù)練習(xí)，把韻文讀正確，讀通順。
�。�、指名試讀。
�。�、教師根據(jù)學(xué)生讀的情況進行范讀和指導(dǎo)。
�。础⒃鯓永斫膺@幾個句子的意思？
�、� 學(xué)生用查字典詞典、與同學(xué)討論等方法理解句子。
�、� 請學(xué)生說說句子的意思。不懂的地方互相討論一下，教師也可稍做指點。
�。�、自由朗讀，熟讀成誦。同座互相檢查背誦。
四、課外擴展
有條件的，再找《三字經(jīng)》讀一讀，以后背給大家聽。
第四課時
一、讀讀記記
�。�、自讀“讀讀記記”中的詞語，讀準帶拼音的字的字音。
�。�、同座互相檢查是否能讀正確。大致說說詞語的意思。
�。�、分類記憶這些詞語。
二、趣味語文（猜字謎）
�。�、仔細看看謎面，你能猜出謎底是什么字嗎？（是“口”字）
�。病⒄f一說，你是怎么想出來的？
�。�、請同學(xué)們在搜集的字謎中，選一個讓大家猜猜。
４、試著編一個字謎。獨立編、合作編均可。
�。怠⒔涣�，并評選星級字謎：
根據(jù)所編字謎的準確和巧妙，評選三星級、四星級、五星級字謎。
《語文園地》教學(xué)設(shè)計6
教學(xué)目標：
1.認識11個生字，正確認讀表示職業(yè)名稱的詞語，能發(fā)現(xiàn)這兩類詞語的特點，選擇其中的詞語說完整的句子。
2.仿照文中的例句展開想象，把自己喜歡的景物寫下來;在閱讀例句中發(fā)現(xiàn)一詞多義的特點。
3.能根據(jù)課文的提示，寫寫自己的一個好朋友。
4.展示書寫成果，能交流自己的書寫經(jīng)驗和體會。
5.積累關(guān)愛他人的諺語，并能拓展積累。
6.正確、流利地朗讀《一株紫丁香》，感受師生之間的關(guān)愛之情。
課時安排：4課時。
教學(xué)過程：
板塊一識字加油站樂趣無極限
1.談話引入，看圖識詞。
�。�1）同學(xué)們，你們都知道哪些職業(yè)呢？
預(yù)設(shè)：教師、醫(yī)生、警察、工人……
�。�2）每一種職業(yè)都有其獨特的象征或是標志，看插圖，你能猜出他們的職業(yè)嗎？（出示圖片，略。）
（3）引導(dǎo)學(xué)生通過觀察圖片交流這些職業(yè)大致都是做什么的。
2.認讀詞語，發(fā)現(xiàn)特點。
�。�1）出示“識字加油站”的兩組詞語，指導(dǎo)學(xué)生讀準字音。注意“程、營、養(yǎng)”是后鼻音;“飼”是平舌音，“術(shù)、筑”是翹舌音。
�。�2）去掉拼音，開火車練習(xí)讀。
�。�3）交流識字方法。重點指導(dǎo)“魔”的部首為麻字頭。
�。�4）觀察兩組詞語的特點，第一組帶有“師”，第二組帶有“員”。引導(dǎo)學(xué)生交流像這樣的職業(yè)名稱還有哪些。預(yù)設(shè)：醫(yī)師護師廚師畫師船員警員店員球員
3.聯(lián)系生活，積累運用。
�。�1）這些詞語都是我們生活中熟悉的職業(yè)名稱，我們在介紹人物時通常都要用到這些詞語。如泡泡中的介紹：“鄰居王叔叔是一名理發(fā)師�！�
（2）引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活，運用教材中的詞語或自己積累的帶有“師”字和“員”字的詞語介紹他們的職業(yè)。
板塊二字詞句運用表達我最行
1.發(fā)現(xiàn)表達特點，練習(xí)仿寫景物。
（1）自由朗讀文中的三個句子，引導(dǎo)學(xué)生展示交流。
（2）引導(dǎo)學(xué)生仔細觀察，小組討論：這三個句子在表達上有什么相同之處？
要點：第一行寫景物，第二行寫景物的特點，第三行寫像什么。
�。�3）補充句子：
大樹又粗又壯就像
預(yù)設(shè)：像守衛(wèi)邊疆的衛(wèi)士;像聳立的燈塔;像執(zhí)勤的警察。
�。�4）按照這樣的句式，同桌之間先說說自己喜歡的景物，再在全班交流。
預(yù)設(shè)：岸邊的垂柳，隨風舞動，就像小姑娘的長辮子;路邊的大樓，高高的，像一個個巨人;樹上的蘋果，又大又紅，像小妹妹的臉蛋……
（5）說得好還得寫得好，請同學(xué)們仿照文中的樣式，寫一段或幾段。生練習(xí)寫句子，師巡視指導(dǎo)。
�。�6）生展示交流，師相機評價。
要點：學(xué)生能寫出景物的特點，能大膽想象，寫出像什么。在這里不必向?qū)W生提出比喻這個修辭概念。
2.自主對比朗讀，體會一詞多義。
�。�1）出示文中的兩組句子，引導(dǎo)學(xué)生對比朗讀。
（2）小組討論“特別”“經(jīng)過”的意思，全班交流。
要點：第一組第一句中的“特別”是非常、格外的意思，第二句中的“特別”是與眾不同的意思。第二組第一句中的“經(jīng)過”是經(jīng)歷的意思，第二句中的“經(jīng)過”是通過某個地方的意思。
（3）通過交流發(fā)現(xiàn)：同一個詞語在不同的語境中有不同的意思。
�。�4）拓展練習(xí)，加深體會一詞多義。出示：我為我是中國人而感到驕傲。小華因為數(shù)學(xué)測試成績高而特別驕傲。
板塊三提示來引路寫寫好朋友
1.激發(fā)表達興趣。
導(dǎo)語：小朋友們，我知道你們最愛交朋友了，誰能說說你最好的朋友是誰？
2.明確寫話要求。
�。�1）出示要求：向大家介紹一下：他是誰？長什么樣子？你們經(jīng)常一起做什么？
（2）出示例文表格，引導(dǎo)學(xué)生說話練習(xí)。
3.練習(xí)口頭表達。
�。�1）分步練習(xí)介紹：我的朋友是_______。他長著____。我們經(jīng)常一起_______。
�。�2）整體介紹，引導(dǎo)學(xué)生把三個方面連起來說。
要點：引導(dǎo)學(xué)生把句子說完整，抓住人物長相特點，能按照順序介紹。
4.生提筆寫話。
�。�1）在口頭表達的基礎(chǔ)上鼓勵學(xué)生將說的內(nèi)容寫下來，提示注意開頭空兩格，正確使用標點符號。
（2）修改寫話，把句子寫通順。
�。�3）交流分享自己的寫話。
板塊四寫字展示臺有才都能來
1.滿意作品展。
導(dǎo)語：小小漢字不簡單，橫平豎直撇捺展，若要把它寫好看，還需用心經(jīng)常練。
�。�1）同學(xué)們課前都準備了自己最滿意的書寫作品，請大家先在小組內(nèi)交流展示，互相評一評。
（2）各小組推薦優(yōu)秀作品全班展示，請作者介紹書寫經(jīng)驗。
2.寫字大比拼。
�。�1）出示本單元要求會寫的4個生字：景、鋒、具、舍。
�。�2）生寫字。
提示：注意握筆、坐姿、寫字姿勢，書寫做到一看，二寫，三對照。
�。�3）展示交流，相互評價。
提示：“景”字“日”要寫扁，“京”的橫要寫長;“鋒”注意左窄右寬，穿插緊湊;“具”的橫要寫長，注意在田字格中的占位;“舍”上部的撇、捺要舒展。
3.寫字錦囊集。
引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)書寫經(jīng)驗和體會：寫前要仔細觀察字的筆畫在田字格中的位置，再按照筆順規(guī)則書寫，主要是漢字的`間架結(jié)構(gòu)，書寫做到端正、整潔、美觀。
板塊五平日重積累語用更自如
1.話題導(dǎo)入。
導(dǎo)語：這一單元的主題是“關(guān)愛”，正因為人間處處充滿愛，我們的世界才如此美好。
2.自讀諺語。
�。�1）出示文中主題為“關(guān)愛”的三句諺語，請同學(xué)們借助拼音自由朗讀，把句子讀正確、讀流利。
予人玫瑰，手有余香。
平時肯幫人，急時有人幫。
與其錦上添花，不如雪中送炭。
（2）檢查朗讀，重點指導(dǎo)“玫瑰”的讀音。
�。�3）引導(dǎo)學(xué)生大致理解句子的意思。
要點：第一句：引導(dǎo)學(xué)生理解幫助別人，自己也感到快樂。第二句：引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合生活中的例子理解，為別人著想，別人也會為你著想。第三句：分別講解“錦上添花”“雪中送炭”兩個成語的意思，在對比中理解幫助別人的意義。
�。�4）采用多種形式誦讀。如，師生對讀、小組賽讀等。
3.拓展積累。
�。�1）關(guān)于“關(guān)愛”的諺語，大家還積累了哪些？引導(dǎo)學(xué)生交流，對善于積累的學(xué)生給予肯定、鼓勵。
�。�2）出示幾句課外諺語，引導(dǎo)學(xué)生積累。
花要葉扶，人要人幫。
我為人人，人人為我。
千里送鵝毛，禮輕情意重。
土幫土成墻，人幫人成城。
板塊六我們愛閱讀師生情意濃
1.自讀詩歌，讀通讀順。
（1）出示詩歌《一株紫丁香》，請同學(xué)們自由練讀，讀準字音，讀通句子。
�。�2）檢查朗讀。
要點：重點指導(dǎo)“踮起腳尖兒”中的“踮”的讀音和兒化音，可通過做動作理解。
�。�3）教師示范朗讀，學(xué)生再次練習(xí)朗讀。
2.研讀詩歌，體悟情感。
�。�1）提出問題：同學(xué)們?yōu)槭裁匆诶蠋煹拇扒霸韵乱恢曜隙∠�？這株紫丁香給老師帶去了什么？
�。�2）小組討論、交流，全班匯報。
要點：引導(dǎo)學(xué)生體會師生之間互相掛念、關(guān)心的情感。
（3）帶著自己的理解和感受，引導(dǎo)學(xué)生讀出情感。
3.情境朗讀，拓展閱讀。
�。�1）創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生入情入境地朗讀。
（2）推薦歌曲：《每當我走過老師的窗前》。
《語文園地》教學(xué)設(shè)計7
【教學(xué)目標】
�。�、學(xué)會分辨字音，比較形近字。
�。�、了解字的偏旁歸類，會讀詞語。
�。场⒆x句說句，讀背古詩。
【教學(xué)重點】
學(xué)會辨字音，形近字比較，偏旁歸類。
【教學(xué)難點】
形近字比較
【教具準備】
課件
【設(shè)計特色】
鼓勵學(xué)生自主學(xué)習(xí)
【教學(xué)時間】
一課時
【過程設(shè)計】
一、復(fù)習(xí)要求
這個語文園地有六項內(nèi)容，包括分辨字音、比較形近字、字的偏旁歸類、讀詞語、讀句說句和讀背古詩。
二、復(fù)習(xí)指導(dǎo)
�。�、“我會連”，教學(xué)時可讓學(xué)生自行觀察，討論本題的要求，自己先做，然后全班交流, 并總結(jié)：要注意區(qū)分平舌音和翹舌音、鼻音和舌邊音。
２、“讀讀比比”，是比較形近字�？梢龑�(dǎo)學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)上下兩組形近字的排列有什么規(guī)律。然后再一組一組地進行字的音形義的比較，其中需突出字形比較。
�。�、“我會連”，要求把帶“ z zh c ch ”的 字分別找出來。以游戲的方式進行練習(xí)。
再以小小火車開起來。你的火車開到哪？我的火車開到這的形式進行。
４、“我會讀”是鞏固識字和積累詞語的'練習(xí)。先每個學(xué)生自己讀，一時記不起來的字可以查生字表（一），再讀給旁邊的同學(xué)聽。
�。�、“讀讀說說”，教師可在學(xué)生讀句子的基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生認識句子的結(jié)構(gòu)。
《語文園地》教學(xué)設(shè)計8
【教學(xué)目標】
１、能仔細觀察圖畫，發(fā)現(xiàn)事物的相似特點，用……像……的句式說清楚自己的發(fā)現(xiàn)。
�。�、能根據(jù)“讀讀認認”中字的特點──熟字加偏旁，自主識字；讀背對聯(lián)；搭配詞語。
�。场⒛芊e極參與找春天的實踐活動，主動與同學(xué)交流春天里的新發(fā)現(xiàn)，培養(yǎng)口語交際能力。
�。�、 能用自己喜歡的方式收集，展示本組課文內(nèi)容有關(guān)的信息資料，與同學(xué)共享快樂。
【教學(xué)課時】
２課時。
【教學(xué)過程】
一、我的發(fā)現(xiàn)
１、觀察圖畫，引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)：
圖上畫的是什么？這些事物之間有什么聯(lián)系？
２、根據(jù)提示，創(chuàng)生想象：
請你把伙伴泡泡里的話補充完整（我發(fā)現(xiàn)燕子的尾巴像剪刀）還能換一種說法嗎？（剪刀像燕子的尾巴）你還能用這樣的方法說說其他的事物嗎？組內(nèi)互相交流觀察所得。
�。场⒙�(lián)系經(jīng)驗，拓展交流：
在日常生活中你還發(fā)現(xiàn)哪些事物之間非常相似？學(xué)生大膽想象，自由表達。
�。ㄈ缑济駨潖澋脑卵纼�，河水像一面鏡子等）
二、日積月累
１、讀讀認認：
�、� 讀：讀讀下面的字詞，看看你有什么發(fā)現(xiàn)？（都是用熟字加偏旁組成的新字）
�、� 記：你是怎么記住這些字的？學(xué)生互相交流識字方法。
�、� 說：給每組的兩個字分別組詞，然后再用喜歡的詞語說一句或幾句話。
�。�、讀讀背背：
⑴ 讀讀：
學(xué)生自己讀對聯(lián)，不認識的字，可以借助拼音；教師示范對聯(lián)的讀法，學(xué)生感悟吟誦的語氣。（注意讀的節(jié)奏稍慢，上聯(lián)和下聯(lián)節(jié)奏要相同，以顯示其對應(yīng)關(guān)系。上聯(lián)一般要吟得低緩一些，下聯(lián)一般要誦得高而平。如，楊柳 ／綠／千里，春風／暖／萬家。）學(xué)生模仿讀、對讀、齊讀、想象讀。
⑵ 背誦：
學(xué)生用適合自己的方法背誦對聯(lián)。
�、� 展示：
學(xué)生互相交流課外搜集的'描寫春天的詩句。
�。�、我會說：
�、� 說說：
讀讀橫線后面的詞語，說說橫線上應(yīng)該填什么？
�、� 評評：
在組內(nèi)說自己填的內(nèi)容，其他同學(xué)評評。教師要啟發(fā)學(xué)生說出不同的詞語，只要搭配準確就要給予鼓勵和表揚。同時還可以讓學(xué)生從學(xué)過的課文中找出一些這樣的短語，讀讀寫寫。
⑶ 練練：
害羞的（ ） （ ）的眼睛 （ ）的筍芽兒
�。� ）的嗓音 （ ）的世界 嫩綠的（ ）
三、口語交際
�。�、播放歌曲《小鳥小鳥》，聽后說說你都聽到了什么？
�。病⒃诖禾炖锬阌钟惺裁葱碌陌l(fā)現(xiàn)呢？學(xué)生結(jié)合搜集的相關(guān)資料在小組內(nèi)說一說。
要求：
�、� 可以從植物、動物、天氣變化及人們的活動等方面入手。
�、� 發(fā)現(xiàn)要“新”，盡量與眾不同。
�。�、全班交流匯報“新發(fā)現(xiàn)”，引導(dǎo)學(xué)生按照一定的條理盡可能多的說出自己的新發(fā)現(xiàn)，或者專注于某一種事物，把它說具體。如對小草的發(fā)現(xiàn)可以從開始探出頭來說到長出嫩綠的小尖葉，從“草色遙看近卻無”說到綠草如茵的景象。鼓勵學(xué)生大膽把自己的聯(lián)想結(jié)合自己的發(fā)現(xiàn)說出來。
４、全班交流，師生共同評議，評選“最具慧眼”獎。
�。怠炎约旱男掳l(fā)現(xiàn)整理一下寫出來，教師適當提醒學(xué)生先想想寫話的順序再動筆。然后全班交流，師生共同分享寫話的快樂。
四、展示臺
�。�、結(jié)合本組語文實踐活動的成果，根據(jù)學(xué)習(xí)伙伴的提示，教師引導(dǎo)學(xué)生用自己喜歡的方式展示學(xué)習(xí)成果。
�。ㄋ鸭鑼懘禾斓脑~句，展示寫有關(guān)春天內(nèi)容的書法作品，還可以唱唱有關(guān)春天的歌曲，創(chuàng)編贊美春天的舞蹈，畫一幅春天的圖畫……）
�。�、小組內(nèi)交流，大家互相分享學(xué)習(xí)的收獲。
�。�、班級交流展示，評選“最佳創(chuàng)意”獎和“最佳才藝”獎。
五、寬帶網(wǎng)
�。�、把自己搜集的有關(guān)“市花”的資料在小組內(nèi)進行交流。
�。ǔ私滩乃e的例子，教師還可以讓學(xué)生自主交流其他城市的“市花”資料）
�。�、學(xué)有余力的學(xué)生還可以交流某種“市花”的來歷，或者交流“市樹”的有關(guān)資料。
�。�、根據(jù)學(xué)生交流的信息資料，師生共同評選最佳作品出一期墻報。
《語文園地》教學(xué)設(shè)計9
教學(xué)目標：
�。薄W(xué)會用加一加、減一減的方法來認字。
�。病⒅劳粋�字在不同語境中具有不同的意思。
�。场㈧柟桃郧皩W(xué)習(xí)的字詞，會背詩歌《鞋》。
�。础⒖谡Z交際，懂得從小要做些力所能及的家務(wù)事。
教學(xué)過程：
一、學(xué)習(xí)“我的發(fā)現(xiàn)”
�。�、出示熟字“漂、飄、完、園、直、扁”：
讀一讀。
２、同時出示“漂 、飄”，你發(fā)現(xiàn)了什么？
去掉偏旁就是“票”，念 piao，這種去掉偏旁變成一個新字的方法叫“減一減”的`方法。
�。场⒛敲次覀兘o一個熟字加上偏旁變成新字的方法就叫“加一加”的方法。
（直＋木＝植）
�。础⒄垖W(xué)生自己看語文書，認記生字。
�。ǹ梢孕〗M合作）
�。怠⒂蒙挚ㄆ瑱z查。
今后我們還可以用這些方法認記其它的生字。
二、讀讀想想
�。�、小黑板出示詞語：
自由讀。
指名讀。
你發(fā)現(xiàn)了什么？
２、告訴學(xué)生：
同一個字在不同的語境中的意思不同。
�。�、舉例：
樓老師 樓梯
三、日積月累
１、自由讀詞語。
�。�、小組合作讀，請小組長檢測。
�。�、師加幾個詞語。
�。�、挑自己最喜歡的詞語說一句話。
四、讀讀背背
今天我們要來看看關(guān)于鞋的故事：
�。�、自由讀，啟發(fā)學(xué)生想象：
大大小小的鞋之間會說些什么？
２、指導(dǎo)有感情地朗讀、背誦。
五、口語交際
�。�、師講故事：
有一個小朋友，很想幫爸爸媽媽做些家務(wù)事，可是爸爸媽媽總是說他太小做不好，不讓他做。那么，他該怎么辦呢？請你幫他出出主意。
�。�、每個小朋友獨立思考，與同桌交流。
�。�、小組合作，交流，派代表匯報。
�。�、你在家?guī)桶职謰寢屪鍪聠幔孔隽四男┦拢?/p>
�。ǘ脧男《家獰釔蹌趧樱瑤桶职謰寢屪鲆恍┝λ芗暗氖�。）
《語文園地》教學(xué)設(shè)計10
一、口語交際
這次口語交際趣味性較強，通過比眼力，交流觀察感受，學(xué)生可以充分體驗到觀察帶來的樂趣。
二、習(xí)作
本組習(xí)作的內(nèi)容和要求與剛剛學(xué)過的課文密切相關(guān)，要求學(xué)生寫下平時觀察中新的發(fā)現(xiàn)，或是觀察中發(fā)生的事。有兩種習(xí)作的形式供學(xué)生選擇，一是自己擬題目，寫一篇記敘文；二是用《觀察日記×則》為題，把自己對某一事物進行連續(xù)觀察的情況以日記的形式整理出來。
三、“我的發(fā)現(xiàn)”
通過三個例句和一組對話，引導(dǎo)學(xué)生深入體會：正是因為觀察得認真、細致，正是因為經(jīng)歷了長期的觀察，本組課文的.幾位作者才有可能把文章寫得那么具體，那么準確。
四、日積月累
內(nèi)容是一首花名歌謠，按一年１２個月的順序排列，易讀易記。教學(xué)時，可以先讓學(xué)生自行試讀，提出不認識的字和不理解的詞語，教師給予幫助。
五、“胸有成竹”的典故
交流：文與可的筆下為什么能出現(xiàn)一竿竿生動傳神的竹子？從哪些地方能看出他畫的竹子“生動傳神”？你能理解“胸有成竹”這個成語的意思嗎？
如果有條件，還可以讓學(xué)生舉出生活中的例子說明“胸有成竹”的意思，并練習(xí)運用這個成語。
老師們，《課標》的“教學(xué)建議”部分指出：教學(xué)要努力體現(xiàn)語文的實踐性和綜合性，努力改進課堂教學(xué)，整體考慮知識與能力、情感與態(tài)度、過程與方法的綜合。讓我們和我們的孩子一起努力，改變學(xué)習(xí)過程，加強語文實踐，倡導(dǎo)自主、合作、探究，構(gòu)建快樂的語文課堂，快樂的語文學(xué)習(xí)生活。謝謝！
《語文園地》教學(xué)設(shè)計11
【教學(xué)目標】
�。�、學(xué)生能在自主探究學(xué)習(xí)中發(fā)現(xiàn)和應(yīng)用“加偏旁”的識字方法，鞏固識字，積累詞匯。
�。�、通過口語交際，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和聽說能力。
�。�、通過引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)人類文明的事物與自然界事物在外形上的相似之處，以培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和想象力。
�。础⑹箤W(xué)生樂于展示自己的作品以及收集到的資料，并善于學(xué)習(xí)別人好的地方。
【教學(xué)重點】
發(fā)現(xiàn)“加偏旁”的識字方法、進行口語交際。
【教學(xué)難點】
口語交際。第一課時
〖設(shè)計理念〗
這一課時包括“我的發(fā)現(xiàn)”和“日積月累”兩部分內(nèi)容，知識豐富，形式多樣。教學(xué)時，我采用游戲的方式，帶領(lǐng)學(xué)生在語文樂園里“逛迷宮”、“過字橋”、“練嘴皮”、“賞對聯(lián)”，引導(dǎo)學(xué)生自主探究，樂學(xué)善思。
〖教學(xué)流程〗
一、談話導(dǎo)入
同學(xué)們，今天老師帶大家去“語文樂園”里玩，大家覺得怎么樣？好！首先我們來“逛迷宮”。
二、“逛迷宮”
�。�、尋找“燕子”和“剪刀”的相似之處：
用課件打出“燕子”以及其它的事物，并依次標上序號。讓學(xué)生自己觀察說出“燕子”的尾巴像“剪刀”，并把“燕子”和“剪刀”用線連結(jié)起來。
�。�、尋找其它事物的相似之處：
⑴讓學(xué)生把對應(yīng)事物的序號寫在紙上，比一比誰找的又對又快。
�、浦该f出對應(yīng)的事物。教師用電腦把對應(yīng)的事物連起來。
�、菍W(xué)生互相檢查結(jié)果，全做對的獎給一張“小燕子”模型。
三、“過字橋”
同學(xué)們，“迷宮”逛好了嗎？下面我們過“字橋”了，你們準備好了嗎？好！下面我們就開始“過字橋”。
�。薄⒄n件出示所有要認識的生字，請同學(xué)們讀認。
２、鼓勵能認識其中生字的同學(xué)讓其說說自己是如何認識這個字的。
�。场W(xué)生自讀課本，看一看自己發(fā)現(xiàn)了什么？
４、學(xué)生展示自己的學(xué)習(xí)所得。
５、分男女生讀一讀。
�。丁⒁越M進行活動：
一人寫原字，一人加偏旁，一人加拼音，一人組詞。完成后與其他組交換檢查，看哪一個組做的又快又對，獲勝的組可以優(yōu)先進行下一個游戲。
四、“練嘴皮”
同學(xué)們，“過字橋”我們已經(jīng)順利通過了，下面我們要練一練嘴皮，看一看你會不會說。
�。�、課件出示一幅美麗的春景圖以及填空練習(xí)題。
�。�、請同學(xué)們看圖填空，可以說出不同的答案，只要前后搭配合適就能得到鼓勵，說得好的要獎給課文中的對聯(lián)（上聯(lián)或下聯(lián)）。
五、“賞對聯(lián)”
同學(xué)們，大家的口才都不錯。為了表揚同學(xué)們，我請大家欣賞對聯(lián)，好嗎？
�。�、自讀、同桌讀、分男女生讀、指名讀。
�。病⒄f一說自己知道的對聯(lián)知識。
３、教師小結(jié)對聯(lián)知識。
�。础⒆觥罢遗笥选庇螒颍�
請剛才拿到對聯(lián)的同學(xué)找到自己的同伴，大家讀一讀，看找對了沒有？
５、請大家說一說欣賞對聯(lián)的感受，趁機請同學(xué)們?nèi)ニ鸭瘜β?lián)，并用自己喜歡的方式寫下來，準備展示。
〖板書設(shè)計〗
語文園地一
的春光 的陽光 的天空
的田野 的小溪 的枝條
第二課時
〖設(shè)計理念〗
本次口語交際的內(nèi)容是“春天的發(fā)現(xiàn)”。為了使學(xué)生言之有物，我準備帶領(lǐng)學(xué)生去春游，到美麗的大自然中去，說一說自己的發(fā)現(xiàn)，寫一寫自己的感受。
〖教學(xué)流程〗
一、春游前奏
同學(xué)們，今天我們就要去春游了，去發(fā)現(xiàn)春天了。請大家睜大雙眼，把你看到的寫下來。休息時，我們要進行交流，看誰發(fā)現(xiàn)的多，看誰的發(fā)現(xiàn)新。返回時，我們就要請這些同學(xué)來做“導(dǎo)游”，給我們介紹美麗的春天。
二、游中交際
�。�、教師邊走邊指導(dǎo)學(xué)生觀察的方法。
�。�、以組進行，交流自己觀察到的.春天。
�。�、各組評選出優(yōu)勝者，參加全班的交流。
�。础⒃u選“小導(dǎo)游”，返回時有幾名“小導(dǎo)游”輪流介紹沿途的景色。
三、游后總結(jié)
同學(xué)們，今天，我們用智慧的雙眼又發(fā)現(xiàn)了許許多多春天里美好的事物。課后，請同學(xué)們利用各種途徑，包括上網(wǎng)查尋，搜集有關(guān)春天的資料，用自己喜歡的方式收集起來，準備參加展示會。
〖板書設(shè)計〗
春天里的發(fā)現(xiàn)
細心觀察暢所欲言
第三課時
〖設(shè)計理念〗
本課時主要是通過辦“展示臺”，開“展示會”的形式，鼓勵學(xué)生從不同方面展示自己的本領(lǐng)和學(xué)習(xí)收獲，使其產(chǎn)生成就感。
〖教學(xué)流程〗
一、上寬帶網(wǎng)
同學(xué)們，寬帶網(wǎng)是現(xiàn)代計算機與網(wǎng)絡(luò)傳輸技術(shù)的一個名詞。通過寬帶網(wǎng)，我們可以學(xué)到許多課本上學(xué)不到的知識。
今天，寬帶網(wǎng)給我們送來了什么禮物呢？請同學(xué)們看一看吧！
�。�、自讀寬帶網(wǎng)，指名分段讀，大家齊讀。
�。�、說一說自己從寬帶網(wǎng)上獲得的信息。
�。场⒄f一說自己還知道春天有哪些花。
４、展示自己上網(wǎng)查到的花的資料（如果學(xué)生沒有查到，教師給予補充）。
二、展示自我
１、以學(xué)生的課桌為“展示臺”，展示學(xué)生的作品。
�。病⒃敢猱敗皩�(dǎo)游”的學(xué)生介紹自己的作品。
３、愿意當“游客”的學(xué)生參觀別人的作品。
�。础褜W(xué)生的作品張貼在教室的“展示臺”里，供大家欣賞和學(xué)習(xí)。
〖板書設(shè)計〗
展示臺
今天，我當家！
《語文園地》教學(xué)設(shè)計12
教學(xué)目標
1.引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活，識字學(xué)詞，激發(fā)學(xué)生在生活中識字的興趣，認識7個生字;
2.認識26個字母及其對應(yīng)的大小寫，為學(xué)習(xí)音序查字法作準備;
3.區(qū)別前鼻音“an”和后鼻音”ang”的生字，鞏固前后鼻音的發(fā)音以及生字的書寫;
4.有感情朗讀短文兒歌，感受祖國的地域?qū)拸V，培養(yǎng)學(xué)生對祖國的熱愛之情。體驗讀書的樂趣。
5.認識全包圍結(jié)構(gòu)的字“先外后內(nèi)再封口”的筆順規(guī)則，書寫三個同類結(jié)構(gòu)的字。
6.知道8個描繪春天景象的四字詞語，感受春天。
教學(xué)重點
激發(fā)學(xué)生在生活中識字的興趣，認識7個生字，26個字母，鞏固前后鼻音的發(fā)音以及生字的書寫;知道8個描繪春天景象的四字詞語
教學(xué)難點
感受祖國的地域?qū)拸V，培養(yǎng)學(xué)生對祖國的熱愛之情。感受春天。體驗讀書的樂趣。
教學(xué)準備
生字詞語卡片、小黑板、學(xué)生搜集關(guān)于春天的詞語、文章、童話故事或圖片等資料，課件；
時間安排
兩課時
第一課時
教學(xué)目標：
1.引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活，識字學(xué)詞，激發(fā)學(xué)生在生活中識字的興趣，認識7個生字;
2.認識26 個字母及其對應(yīng)的大小寫，為學(xué)習(xí)音序查字法作準備;
3.區(qū)別前鼻音“ɑn”和后鼻音”ɑng”的生字，鞏固前后鼻音的發(fā)音以及生字的書寫;
教學(xué)過程
一.創(chuàng)設(shè)情境
導(dǎo)入：有個地方叫神秘島，聽說去過那里的人，回來后就會變得非常聰明能干，你們愿意去探險嗎?不過，神秘島路途遙遠，必須過了三關(guān)才能到達呢!你們有信心嗎?
二、過關(guān)斬將：
第一關(guān)：火眼金睛。
1.提問：這個時候是什么季節(jié)呢?(春季)我們看看春天窗外的天空是怎樣的呢? (晴)
2.老師這里有幾張圖片，你們看看今天的天氣像哪一張圖片?誰能說出其它卡片上代表的天氣?你還知道哪些和天氣有關(guān)的詞語呢?
3.出示生字卡片：
陰、雷、點、陣、冰、凍、夾
我們來和這些好朋友打個招呼吧!(學(xué)生自由讀字)抽讀生字卡片，說說怎么記這個生字。
第二關(guān)：智慧游戲
同學(xué)們經(jīng)過努力，一個個都練就了一雙火眼金睛，順利通過了第一關(guān)，不過勝利之門才微微向我們開啟，第二關(guān)能不能順利通過，可是通往“神秘島”的關(guān)鍵哦，加油吧! 1.認識字母表，記憶26個字母順序;
2.根據(jù)老師隨機提出的字母，學(xué)生到字典音序表中找，看誰用時最短。
第三關(guān)：識字分類
第二關(guān)也順利通過了，神秘島已經(jīng)向我們招手了，讓我們再去過最后一關(guān)吧!這一關(guān)又是什么呢?
課件出示過關(guān)要求：識字分類，區(qū)別前鼻音“an”和后鼻音”ang”的生字，
1.開小火車接讀生字，指名讀。
2.四人小組合作，一個同學(xué)擺出識字卡，其余三人迅速讀出字音，要讀得又快又準。讀完后，把卡片中你認為是一類的擺放在一起。
三、放眼暢想
課件出示：同學(xué)們，恭喜你順利過關(guān)!
我們馬上要到達神秘島了，你覺得神秘島的景物會是怎么樣的呢?學(xué)生暢所欲言，在向往和憧憬中結(jié)課。
第二課時
教學(xué)目標：
1、有感情朗讀短文兒歌，感受祖國的地域?qū)拸V，培養(yǎng)學(xué)生對祖國的熱愛之情。體驗讀書的樂趣。
2.認識全包圍結(jié)構(gòu)的字“先外后內(nèi)再封口”的'筆順規(guī)則，書寫三個同類結(jié)構(gòu)的字。
3.知道8個描繪春天景象的四字詞語，感受春天。
教學(xué)過程：
�。ㄒ唬┳x一讀
1、過渡：春天的景色真美呀!我們祖國的春天更美。
2、學(xué)生自由朗讀《祖國多么廣大》。
3、小組互相讀短文(正音)。
4、小組互相交流短文寫的是什么。
5、給能背的小朋友配樂、配畫面背誦。
(二)書寫提示
1、過渡：我們已經(jīng)會寫很多字了。現(xiàn)在我們再來認識三個有趣的字! 2.指導(dǎo)書寫：先外后內(nèi)再封口。
3、比一比，哪個同學(xué)寫的字最漂亮?(學(xué)生書寫) 4、小組互相評議，推薦寫的好的同學(xué)在展示臺展示。
(三)出示掛圖，進入“日積月累”天地，揭示課題
春回大地 萬物復(fù)蘇 柳綠花紅 鶯歌燕舞 冰雪融化 泉水叮咚 百花齊放 百鳥爭鳴
1、指名讀、齊讀。
2、說說你發(fā)現(xiàn)了什么?
3、談話揭題：是啊，春天來了!瞧，小朋友們正在尋找美麗的春天呢!讓我們一起加入他們的行列吧!(播放歌曲《春天在哪里》，導(dǎo)入課題。)
(四)讀書樂，樂讀書
1.朗讀短文兒歌
2.學(xué)生交流短文內(nèi)容;
3.分享好的書籍
(五)總結(jié)
春姑娘就在我們身邊，它是一幅七彩的畫、一首無言的詩、一曲悠揚的歌、一個講不完的故事??讓我們一起進入美麗的春天吧!
作業(yè)布置：
會寫八個有關(guān)春天的詞語
板書設(shè)計
教學(xué)反思
《語文園地》教學(xué)設(shè)計13
教學(xué)目標
1．引導(dǎo)學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)來認識生字，由部件組合和拆分成新字的方法，認識8個生字，引導(dǎo)學(xué)生體會到漢字構(gòu)字的美妙與樂趣。(重點)
2．區(qū)別四組形近字的字形，了解字義，能準確選擇組詞填空。(重點)
3．了解8個詞語的意思，會使用詞語造句，培養(yǎng)想象力和語言應(yīng)用能力。
4．正確、美觀地書寫“床、左、居、包”四個生字，掌握半包圍結(jié)構(gòu)漢字的書寫規(guī)則，培養(yǎng)學(xué)生正確的寫字姿勢，努力養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣，初步感受漢字的形體美。(難點)
5．正確、流利、有感情地朗讀名言，積累名言。(重點)
6．和大人一起正確、流利、有節(jié)奏地朗讀兒歌《悟空打妖怪》。
課前準備
1．指導(dǎo)書寫的示范課件。(教師)
2．漢字偏旁部件的字卡。(學(xué)生)
教學(xué)過程
第一課時
一、創(chuàng)設(shè)情境，趣味識字
引言：同學(xué)們已經(jīng)準備了好多字卡，現(xiàn)在把你們的字寶寶們喊出來，我們和他們一起玩找朋友的游戲吧！(口、少、山、夕、月、半、王、見、飄、張、校、甜。)
1．同桌玩字寶寶找朋友的游戲。
哪些字可以在一起組成新字？哪些字可以拆分出新字？這些新的生字朋友你認識嗎？
同桌先動手組合拆分，再互相認讀生字。
2．指生匯報認讀生字。
吵、歲、胖、現(xiàn)、票、弓、交、甘。
(1)每個學(xué)生匯報一個生字，說說是怎么組合或者拆分的？
(2)用生字組詞或者說一句話。
3．齊讀這八個生字，開火車讀。
4．用部件組合和拆分構(gòu)字法學(xué)習(xí)生字，你還學(xué)會了哪些字？
學(xué)生舉例：工＋力＝功片＋反＝版
超－走＝召跳－足＝兆
設(shè)計意圖：創(chuàng)設(shè)字寶寶找朋友的游戲情境，在學(xué)生間互動交流，自主合作學(xué)習(xí)，體會到漢字的組字規(guī)律，運用所學(xué)的識字方法舉一反三，學(xué)會更多的生字。
二、比較想象，學(xué)會運用
1．比一比，填一填：
導(dǎo)語激趣：剛才我們一起幫助字寶寶們找到了新朋友，字寶寶們可高興啦！他們還想和我們繼續(xù)做游戲呢，瞧，來了四對雙胞胎字寶寶。他們要尋找“火眼金睛”的小朋友。到底是哪位小朋友呢？
明確要求：只有區(qū)別出每對雙胞胎字寶寶的字音和字形，并會準確選擇字寶寶組詞填空的小朋友才稱得上“火眼金睛”喲！
出示漢字：午—牛已—己刀—力人—入
每組派代表發(fā)言，同組的同學(xué)進行補充說明。評出“火眼金睛”同學(xué)，給予表揚獎勵。
全班齊讀詞語。
小結(jié)：遇到這樣類似的雙胞胎字寶寶我們一定要從字音、字形、字義三個方面仔細區(qū)別，千萬不要弄混他們。
2．展開想象，試著用下面的詞語說幾句話：
指生讀書中呈現(xiàn)的八個詞語：花朵、笑聲、陽光、草地、告訴、歌唱、跑步、喜歡。其他同學(xué)閉上眼睛在頭腦中想象這些詞語所展現(xiàn)的畫面。
選擇你喜歡的詞語說話。
和小組同學(xué)互相交流。
指生發(fā)言，全班同學(xué)互相傾聽學(xué)習(xí)。
把你喜歡的造句寫在練習(xí)本上。
設(shè)計意圖：繼續(xù)創(chuàng)設(shè)和字寶寶們做游戲的情境，掌握區(qū)分形近字的方法，了解字義和詞義，學(xué)會正確應(yīng)用，使語文知識轉(zhuǎn)化成語文能力，實現(xiàn)工具性與人文性的統(tǒng)一。
三、書寫提示，指導(dǎo)規(guī)則
1．示范筆順：瞧！半包圍家族的字寶寶也來和小朋友們做游戲啦！老師在黑板上的田字格里示范寫出四個生字：床、左、居、包。請同學(xué)們認真觀察老師的書寫順序。
2．集體交流：前三個字是什么結(jié)構(gòu)的.字？(左上包圍)按照什么順序?qū)懙�？最后一個字是什么結(jié)構(gòu)的字？(右上包圍)按照什么順序?qū)懙模?/p>
3．小結(jié)寫字規(guī)則：左上包圍和右上包圍都是按著“先外后內(nèi)”的筆順規(guī)則書寫。
4．除了注意筆順規(guī)則，再觀察這三個左上包圍結(jié)構(gòu)的字的撇有什么共同特點？里面的字寫得比外面的結(jié)構(gòu)要寬一些。口訣就是：外面撇長里出框。
5．學(xué)生邊書空，邊說筆順規(guī)則；再描紅，最后練寫。注意握筆姿勢，坐姿端正。
6．利用投影儀展示作品，引導(dǎo)學(xué)生對筆順和間架結(jié)構(gòu)進行點評。
7．師生小結(jié)：左上包圍和右上包圍的字書寫筆順規(guī)則是：先外后內(nèi)。左上包圍的字的書寫口訣是：外面撇長里出框。
設(shè)計意圖：《語文課程標準》對第一學(xué)段的寫字要求是：掌握漢字的基本筆畫和常用的偏旁部首，能按筆順規(guī)則用硬筆寫字，注意間架結(jié)構(gòu)。初步感受漢字的形體美。努力養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣，寫字姿勢正確，書寫規(guī)范、端正、整潔。因此要讓學(xué)生掌握半包圍結(jié)構(gòu)漢字的書寫筆順規(guī)則，而且要觀察這類字的間架結(jié)構(gòu)特點，感受到漢字的形體美，培養(yǎng)觀察分析能力，舉一反三能力，并養(yǎng)成正確的書寫習(xí)慣。
第二課時
一、日積月累
1．導(dǎo)學(xué)：“你一定要聽老師的話，好好學(xué)習(xí)？”“你不會的一定要記得問老師！”小朋友們，這樣的話你聽過嗎？你知道這些話是什么意思嗎？對，就是告訴我們要多讀，多學(xué)，多問。這些話，在很早很早以前，很多名人就說過了，不過說的稍有不同。
2．比賽游戲形式學(xué)習(xí)“日積月累”中的名言。
課件出示“日積月累”中的名言。
(1)一比：自己讀一讀，借助拼音讀正確。
(2)二比：和同桌讀一讀，比一比誰讀得正確又流利。
(3)三比：指名領(lǐng)讀。
(4)交流對句子的理解。
(5)他們說的和我說的有什么不同？(意思相同，但是表達言簡意賅。)
(6)嘗試背誦。
3．拓展：你還知道哪些關(guān)于學(xué)習(xí)的名人名言？
設(shè)計意圖：濃厚的學(xué)習(xí)興趣可以使大腦和各種感官處于最活躍的狀態(tài)，將單調(diào)、乏味的名言積累換成比賽游戲，促使學(xué)生自覺地集中注意力，全神貫注于學(xué)習(xí)活動，由“厭學(xué)”到“愛學(xué)”，由“愛學(xué)”到“學(xué)會”，由“學(xué)會”到“會學(xué)”，達到發(fā)展學(xué)生個性和能力的目的。
二、和大人一起讀
1．引出主題，激起興趣。
教師：你們喜歡聽孫悟空的故事嗎？你知道孫悟空打妖怪的故事嗎？下面，我們一起聽一首兒歌《孫悟空打妖怪》。
2．教師播放多媒體課件，讓學(xué)生初步理解兒歌的內(nèi)容。
(1)你們仔細看看圖文畫面，說說：你發(fā)現(xiàn)了什么？
(2)再跟老師念一念，你又發(fā)現(xiàn)了什么？學(xué)生在跟念時，教師加重末尾一字的發(fā)音，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)“咚、空”等字押韻的規(guī)律。
3．引導(dǎo)學(xué)生有節(jié)奏地朗讀兒歌，從中體驗活動中的快樂情緒。
教師通過打擊樂節(jié)奏來逐步提高念兒歌的速度，增加兒歌的趣味性和難度。學(xué)生一邊有節(jié)奏地敲擊樂器，一邊流利愉快地念兒歌。
4．鼓勵學(xué)生用不同的表情、動作表現(xiàn)其對兒歌中正、反兩面人物的不同情感。
(1)這首兒歌里你喜歡哪些人，不喜歡哪些人？說說你的理由。
(2)請同學(xué)們一邊讀一邊設(shè)計恰當?shù)谋砬楹蛣幼�，看誰表演得最形象。
(3)指生到前面表演。
(4)老師打節(jié)奏，同學(xué)們一邊讀詩一邊用自己喜歡的表情和動作表演。
設(shè)計意圖：這是一篇關(guān)于《西游記》故事的兒歌，通過朗讀，讓學(xué)生找到每一句兒歌結(jié)尾與下句句首的內(nèi)容一致的結(jié)構(gòu)特點，利用圖文以及表情、動作等方法記憶兒歌內(nèi)容，體現(xiàn)其對兒歌中正、反兩面人物的不同情感。
三、課后延伸，親子讀詩
把這首兒歌推薦給爸爸媽媽，讓他們和你一起用快樂的形式朗讀兒歌。
設(shè)計意圖：語文閱讀不能局限于課堂，要把學(xué)生的興趣延伸到課外，通過親子閱讀，進一步鞏固課堂所學(xué)，提高學(xué)習(xí)效果。
教學(xué)反思
1．能落實語言文字訓(xùn)練點，夯實基礎(chǔ)。通過創(chuàng)設(shè)和字寶寶游戲的情境，帶領(lǐng)學(xué)生在趣味活動中識字、寫字，緊扣新課標的要求，體現(xiàn)學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，掌握生字，會用生字，培養(yǎng)語文學(xué)習(xí)能力。
2．幫助學(xué)生揭示規(guī)律，拓展學(xué)習(xí)途徑，讓學(xué)生在生活中學(xué)語文、用語文。在寫字教學(xué)環(huán)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生觀察生字的書寫筆順和間架結(jié)構(gòu)的特點，發(fā)現(xiàn)規(guī)律，觸類旁通，培養(yǎng)良好的書寫習(xí)慣。
3．積累的古詩和課堂古詩學(xué)習(xí)要求不同，積累的古詩只要求朗讀得正確、流利、有感情，對照插圖，自己發(fā)揮想象，詩意稍作了解，降低學(xué)習(xí)難度，提高誦讀興趣，擴大閱讀積累。讓語文園地成為學(xué)生學(xué)習(xí)的“樂園”。
4.《孫悟空打妖怪》這首兒歌從結(jié)構(gòu)特點和節(jié)奏感這兩方面做重點和孩子們一起讀詩，在這個語言活動中，激發(fā)小朋友的興趣，運用提供的相關(guān)畫面，展開合理想象，使學(xué)生積極主動地參與表演誦讀。學(xué)生們很快就能隨著節(jié)奏把兒歌生動地誦讀下來，快樂學(xué)習(xí)，完成積累。
《語文園地》教學(xué)設(shè)計14
【教學(xué)內(nèi)容】
語文四年級上冊《語文園地八》。
【三維目標】
�。�、知識與技能：
�、趴谡Z交際──“未來的……。”
�、屏�(xí)作──想象作文。
�、菍W(xué)習(xí)“我的發(fā)現(xiàn)”。
�、确e累名言。
�、闪私饪萍夹轮R。
�。�、過程與方法：
�、旁诮浑H寫作中訓(xùn)練想象能力與語言表達能力。
�、圃诜e累、了解中擴大語言能力，了解有關(guān)科技方面的信息。
�。�、情感態(tài)度與價值觀：
培養(yǎng)學(xué)生熱愛科學(xué)的思想感情。
【重難點、關(guān)鍵】
口語交際與完成習(xí)作。
【教學(xué)準備】
課件（有關(guān)科幻）、范文、幻燈片等。
【課時安排】
四課時。
【教學(xué)過程】
第一課時
〖內(nèi)容〗
口語交際。
〖目標〗
通過交際訓(xùn)練學(xué)生想象與口頭表達能力。
〖準備〗
課件（有關(guān)科幻）。
〖過程〗
一、播放科幻課件
�。�、仔細看，講講哪些產(chǎn)品十分先進。
�。病煟哼@就是未來的產(chǎn)品，今天我們就來進行一次想象訓(xùn)練：口語交際──“未來的……”。
二、交流
大家暢所欲言：講講自己對未來的什么最感興趣？
�。薄W(xué)生自由講：
�。嵘f：我想設(shè)計一套衣服，人們穿在身上感覺到冬暖夏涼。
�。馍f：在２１世紀我想研制一種藥品使病人吃后起死回生。
�。闵f：我想設(shè)計一種無人架駛汽車在遇到危險時能自動避開。
�。病⒔處熱槍W(xué)生發(fā)言給予歸納：
同學(xué)們的想象非常神奇，很好！下面還有很多奇思妙想有待于我們大家去探究、去討論。
三、分組進行交流，補充
四、各小組選派一人上臺進行口語交際
�。薄⑴_上表達：
可以邊畫邊講，也可以邊講邊演示。
２、臺下提問：
以交通為例：
汽車：
⑴如何能讓汽車在水里行走？
�、迫绾畏首屍囎詣颖荛_危險？
�、侨绾巫冃�？
……
�。�、臺上回答：
臺下可以補充說明。
五、討論
六、評一評誰最講的'最好
七、作業(yè)
請你設(shè)計未來的食品擁有什么特點？
第二課時
〖內(nèi)容〗
習(xí)作。
〖目標〗
培養(yǎng)學(xué)生的思維與寫作能力。
〖過程〗
一、導(dǎo)入
�。薄煟荷弦还�(jié)課我們進行了口語交際，展開了想象，講述了未來的先進衣服、藥品、汽車、食品……
２、師：今天我們就來寫一篇科幻習(xí)作，未來的……
二、回憶口語交際內(nèi)容
目標鎖定一種產(chǎn)品進行具體指導(dǎo)：
�。薄⑽磥淼囊路惺裁刺攸c？
�、潘募痉攸c：
四季皆穿，冬暖夏涼。
�、骗h(huán)保服特點：
具有自潔能。
�、侵委煼攸c：
擁有按摩功能，防治疾病。
�。病⑽磥矸惺裁唇Y(jié)構(gòu)？
３、未來服給人們帶來什么便利？
三、根據(jù)內(nèi)容各自命題
抽１～４名學(xué)生說一說自己的作文題目，并指出作文的主要內(nèi)容是什么？準備按什么順序進行習(xí)作？
四、分小組進行交流
互相啟發(fā)。
五、學(xué)生分頭寫作，教師相機指導(dǎo)
第三課時
〖內(nèi)容〗
修改作文。
〖目標〗
培養(yǎng)學(xué)生能按習(xí)作的要求進行修改作文。
〖準備〗
范文。
〖過程〗
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
你們的作文寫完了嗎？誰能說一說自己習(xí)作的題目及習(xí)作的內(nèi)容？
二、出示范文
學(xué)生對照范文自評自改。
三、分小組交流，每組推選一個最佳作品在臺上交流產(chǎn)
�。薄讶鄬W(xué)生分成三大組。
�。病⒚拷M推選一名在臺上念。
３、評比：
抽學(xué)生說一說所念的文章中，你認為好的地方與不足地方，對不足的地方應(yīng)該怎樣修改。
�。�、對照佳品習(xí)作再一次自我修改。
四、作業(yè)
抄寫作文
第四課時
〖內(nèi)容〗
我的發(fā)現(xiàn)，日積月累和寬帶網(wǎng)。
〖目標〗
�。�、學(xué)習(xí)糾正錯別字。
�。�、積累名言，了解科學(xué)知識。
〖教具〗
幻燈片。
〖過程〗
一、導(dǎo)入
學(xué)習(xí)“我的發(fā)現(xiàn)”：
�。薄⒊鍪净脽羝�
百衣百順、默默無蚊、有杯無患、騎樂無窮。
�。�、想一想以上是什么廣告？
服裝蚊香磁化杯摩托車。
�。�、找一找這些成語中的錯別字（故意用錯）：
衣──依蚊──聞杯──備騎──其
４、再從生活中找?guī)桌M行練習(xí)。
二、積累名言
１、出示名言：
指導(dǎo)朗讀。
２、說一說你讀懂了哪一句？說給大家聽。
�。�、講一講這些名言都應(yīng)用在什么方面？
三、了解科學(xué)知識
�。�、自由讀一讀“寬帶網(wǎng)”。
�。�、說一說讀完后你知道了什么？
３、互相交流：
講一講面對科技騰飛的日子我們應(yīng)該怎么做呢？
四、作業(yè)
記背名言。
《語文園地》教學(xué)設(shè)計15
【教學(xué)目標】
�。薄W(xué)會兩種識字的方法。
�。�、能積累一些關(guān)于描寫春天的詞語。
３、會用“……也……”說一句話。
【教學(xué)重點】
１、學(xué)會兩種識字的方法。
�。病⒛芊e累一些關(guān)于描寫春天的詞語。
【教學(xué)用具】
生字卡片。
【課時安排】
�。舱n時。
【教學(xué)過程】
第一課時
一、我會認
�。�、教師出示生字卡片“哥”“直”“平”：
讓學(xué)生認讀。
�。�、教師再次出示生字卡片“歌”“植”“評”：
讓學(xué)生認讀。
３、讓學(xué)生找出剛才老師出示生字卡片中的'字之間有什么規(guī)律。
４、學(xué)生自己總結(jié)，老師小結(jié)。
�。�、教師出示生字卡片“底”“油”。
�。�、教師出示“低”“郵”讓學(xué)生認讀。
７、找規(guī)律。
�。浮⑾襁@樣規(guī)律的字你還知道那些能說給大家聽嗎？
二、我會讀
１、關(guān)于描寫春天的詞語你們都知道那些啊？今天我們就再來認識一些描寫春天的詞語。
２、讓學(xué)生自己試讀，教師糾正讀音。
�。场⒆寣W(xué)生進行多說，并背誦。
第二課時
一、我會寫
上節(jié)課我們學(xué)會了許多生字，現(xiàn)在老師看看大家是否記準了，學(xué)生寫，老師巡回指導(dǎo)。
二、我會說
１、自由朗讀短文。
２、指名讀，糾正讀音。
�。�、齊讀短文。
４、用“……也……”說一句話。
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