《語文七色光二》教學設計

　　作為一位優(yōu)秀的人民教師，總不可避免地需要編寫教學設計，教學設計是一個系統(tǒng)設計并實現(xiàn)學習目標的過程，它遵循學習效果最優(yōu)的原則嗎，是課件開發(fā)質量高低的關鍵所在。那么應當如何寫教學設計呢？以下是小編幫大家整理的《語文七色光二》教學設計，僅供參考，歡迎大家閱讀。

《語文七色光二》教學設計1

　　教學目標

　　知識目標：使學生在量詞運用的聯(lián)系中，逐步掌握規(guī)律。學會辨析近義詞，能準確運用。

　　能力目標：培養(yǎng)學生的綜合運用能力。

　　情感目標：鼓勵學生要勇于實踐，在實踐中體驗自信與成功。

　　內容分析

　　教學重點：使學生在量詞運用的聯(lián)系中，逐步掌握規(guī)律。學會辨析近義詞，能準確運用。

　　教學難點：積累并背誦有關自信內容的名言。

　　教學流程

　　1、練。

　�。�1）學生獨立完成第一題，然后回報。

　　一（挺）機槍一（粒）玉米

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　�。�2）在小組合作完成第二題。全班交流。（堅持堅定堅信堅決堅固）

　　2、日積月累

　�。�1）指導學生讀懂名言警句。

　�。�2）談談自己對名言的.理解。

　�。�3）讓學生把名言背下來。

　　3、知識窗

　　（1）自由讀《毛遂自薦》

　�。�2）談談自己的感受。

　　4、大家一起來。

　　小組討論后組織全班同學交流。

《語文七色光二》教學設計2

　　教材分析：通過練習帶口字的漢字，豐富學生的識字量。在“日積月累”中豐富學生的詞匯。“知識窗”向學生介紹保護視力的知識�！按蠹乙黄饋怼笔墙M織學生自己制作卡通人物卡片，并講述其相關故事的.一項綜合實踐活動。

　　設計理念：本課的教學設計，以促進學生的主動發(fā)展為出發(fā)點，以促進學生互動、探究、拓展學習為基本形式，使學生成為學習的主人，體驗學習的樂趣。

　　教學目標：

　　1、給不同位置的“口”字添上幾筆，組成新字。

　　2、讀一組詞語，了解豐富的課外活動。

　　3、通過知識窗，知道看電視不要離電視機太近。

　　4、制作卡通片，并講故事。

　　第一課時

　　一、談話引如：

　　同學們，讓我們一起走進語文七色光，學些知識，做些游戲好嗎？

　　二、練習1

　　1、同學們，我們猜個謎語好嗎？一張大嘴四方方，里面空空無家當。（對了，謎底是“口”）

　　2、教師用“口”字變魔術，然后讓學生讀題后獨立填寫帶口字旁的字。

　　3、小組競賽，看看哪組寫得多。

　　4、交流后，請把記住的字寫在積累本上，看誰記得多。

　　三、日積月累：

　　1、借助讀音讀，熟讀，認識它們。

　　2、指名讀。

　　3、你的課外活動還有哪些？你最喜歡哪項？

　　4、寫一寫，不會的字用拼音。

　　四、游戲：把相關的運動寫在卡片上，每組派代表做動作，其他同學猜一猜他做的是什么運動？看一分鐘內哪個組猜得多，哪組獲勝。

《語文七色光二》教學設計3

　　教學目標：

　　1、習給多音字組詞和改寫成短句子。

　　2、累關于動腦筋方面的名言警句。

　　3、過知識窗，了解動腦筋的六種方法。

　　4、得只要肯動腦，善思考，就一定能想出解決問題的好辦法。

　　教學重、難點：

　　1、練習縮寫句子。

　　2、積累名言警句和動腦筋的方法。

　　教具準備：

　　班班通課件

　　教學過程：

　　一、激趣導入：

　　播放課件一朵美麗的.花，放出七色光芒。七色花開放，將帶我們去樂趣無窮的“語文七色光”樂園啦！讓我們乘坐七色飛般出發(fā)吧！看誰在游園過程中收獲最大。

　　二、基礎知識板塊。

　　1、練。

　�。�1）給多音字組詞。

　　學生獨立完成后，集體交流答案。拓展鞏固多音字。

　�。�2）改寫句子練習。

　　生自由讀例句，小組合作交流，找出長句變短句的規(guī)律。

　　師生共議長句變短句的規(guī)律。

　　生自由讀題，按發(fā)現(xiàn)的規(guī)律填寫，并說明其原因。

　　拓展訓練，深入感悟長句變短句的規(guī)律。

　　2、日積月累。

　�。�1）學生先自瀆，再集體討論。

　�。�2）學生展示課前搜集的相關資料。

　　3、知識窗。

　�。�1）學生試著講圖中的故事。

　�。�2）教師總結知識窗內容。

　　4、想。

　　（1）看圖作文，提出要解決的問題

　�。�2）小組合作，討論怎樣解決問題。

　�。�3）匯報討論結果，師生共同評議。

《語文七色光二》教學設計4

　　目標：

　　知識：通過給字加偏旁、組詞，繼續(xù)練習歸類、識記漢字。

　　能力：根據一定的意思寫詞語，提高學生理解和運用詞語的能力。

　　情感：進一步擴大語言材料的積累，提高學生的語言素養(yǎng)。

　　重點：通過讀句子，調動自己詞語積累，學出相應的詞語。

　　難點：了解對比描寫的好處。

　　教具：有關植物的描寫片斷。

　　教法：練習鞏固。學法：自主探究。

　　流程：

　　一、組織教學

　　1.給下面的自己加上偏旁組成新字，再分別組詞。

　�。�1）學生嘗試完成，同桌互查。

　�。�2）師指導，歸類識字。

　�。�3）拓展練習。

　　2.根據意思寫詞語：

　�。�1）學生獨立思考，同桌交流。

　�。�2）匯報、訂正。

　　（3）體會詞語的妙處。

　　3.可以讓學生先讀文中對比描寫的片段。

　　討論：文章中怎樣運用對比的寫法？這樣寫的'突出什么？體會對比描寫的妙處。

　　二、日積月累：

　　1.學生讀詞語，并理解意思。

　　2.嘗試背誦。

　　3.匯報自己找到的好詞佳句。

　　三、知識窗：

　　1.學生自己讀文章，體會語言的精妙。

　　2.學生談一談，你覺得要把植物之美用詞語表達出來，最主要的是什么？

　　四、大家一起來：

　　1.搜集有關植物的資料，小組交流。

　　2.選優(yōu)秀者在班級匯報、交流。

　　五、作業(yè)：

　　預習第五課《知識改變了我》。

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