小學(xué)語(yǔ)文四年級(jí)教案：《黃繼光》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)
作為一名優(yōu)秀的教育工作者，很有必要精心設(shè)計(jì)一份教學(xué)設(shè)計(jì)，教學(xué)設(shè)計(jì)是一個(gè)系統(tǒng)化規(guī)劃教學(xué)系統(tǒng)的過程。一份好的教學(xué)設(shè)計(jì)是什么樣子的呢？下面是小編為大家收集的小學(xué)語(yǔ)文四年級(jí)教案：《黃繼光》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
教學(xué)目標(biāo)：
1、抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)、句子體會(huì)黃繼光英勇獻(xiàn)身的精神。
2、通過反復(fù)的朗讀理解詞語(yǔ)、課文，在理解的基礎(chǔ)上指導(dǎo)有感情朗讀。
教學(xué)過程：
一：復(fù)習(xí)引入。
1、填空
當(dāng)戰(zhàn)士們（）地朝敵人的陣地?fù)淙r(shí)，敵人的一個(gè)火力點(diǎn)（）射擊起來(lái)。戰(zhàn)士們的突擊（）。此時(shí)，東方升起啟明星。如果（）就（）。于是黃繼光（）向指導(dǎo)員請(qǐng)求了任務(wù)。
�。ㄖ干f——同桌互說）
2、朗讀黃繼光與指導(dǎo)員的對(duì)話。（齊讀）
二、學(xué)習(xí)第4、5段。
1、自由讀這段話，你眼前的黃繼光是個(gè)怎樣的戰(zhàn)士？（英勇堅(jiān)強(qiáng)、不怕犧牲）
2、請(qǐng)仔細(xì)默讀課文4、5兩段，思考：你從哪些句子或詞語(yǔ)中體會(huì)到黃繼光是個(gè)英勇頑強(qiáng)、不怕犧牲的戰(zhàn)士？
�。ǔ鍪揪毩�(xí)題）
我從（）這些句子中體會(huì)到黃繼光（）。我是這樣體會(huì)的（），我認(rèn)為應(yīng)該這樣讀（）
3、全班交流：
A：黃繼光肩上腿上都負(fù)了傷，他用盡全力艱難地挪動(dòng)著自己的身體。前進(jìn)，前進(jìn)！還有20米，10米……近了，更近了。
a、學(xué)生說體會(huì)（出示片斷A）
b、自由讀后指生補(bǔ)充（板書詞語(yǔ)）
c、“挪動(dòng)”
�、佟芭矂�(dòng)”是什么意思。
②在怎樣的情況下“挪動(dòng)”？
根據(jù)學(xué)情引導(dǎo)
�、墼趺磁矂�(dòng)的？（“艱難”點(diǎn)出）
④哪句話可看出“艱難”？
⑤省略號(hào)里會(huì)是什么內(nèi)容？從中體會(huì)到什么？
d、同學(xué)們，下面讓我們一起用心來(lái)感受黃繼光這驚天動(dòng)地的“艱難挪動(dòng)”。
當(dāng)黃繼光的兩個(gè)戰(zhàn)友先后倒下，只剩下他一個(gè)人時(shí)——
當(dāng)敵人的所有機(jī)槍一齊對(duì)準(zhǔn)黃繼光，子彈像冰雹一樣射過來(lái)時(shí)——
當(dāng)黃繼光肩上腿上都負(fù)了傷時(shí)——
e、大家想親眼目睹黃繼光艱難挪動(dòng)的壯舉？請(qǐng)?zhí)貏e注意他的動(dòng)作、表情。
（看錄像，師朗讀課文）
f、有感情朗讀。（出示錄像）
（自由讀指生比賽讀齊讀）
B、��！黃繼光站起來(lái)了！在暴風(fēng)雨一樣的子彈中站起來(lái)了！
a、生說體會(huì)、補(bǔ)充。
b、如果你就是黃繼光的戰(zhàn)友，親眼目睹黃繼光在暴風(fēng)雨一樣的子彈中站起來(lái)時(shí)，你當(dāng)時(shí)的心情會(huì)怎樣？
�。@訝、贊嘆、激動(dòng)）
c、有感情朗讀。
�。ㄍ阑プx師生比賽讀男女生比賽）
三、學(xué)習(xí)第6自然段。
師：讀得太好了！請(qǐng)大家默讀第6自然段，你還從哪些句子、詞語(yǔ)中體會(huì)到黃繼光的英勇頑強(qiáng)，不怕犧牲？
1、生自學(xué)找句
2、交流：
“黃繼光又站起來(lái)了！……堵住了敵人的槍口�！�
a、生說重點(diǎn)詞（上臺(tái)板書）
b、生說理由，補(bǔ)充：黃繼光這樣做意味著什么？他將怎么樣？
c、請(qǐng)大家再用心讀讀這些句子，你覺得是什么力量使黃繼光用胸膛堵住了敵人的槍口？
d、生說，出示句子：
“他感到指導(dǎo)員……望著他�！�
�、俑爬ㄊ鞘裁戳α�？
師：是呀！正是這種濃濃的感情和崇高的國(guó)際主義精神，才驅(qū)使他用自己的胸膛堵住了敵人的槍口。
�、谶@句話你認(rèn)為該怎樣讀？
�。ㄗ杂稍囎x指生分組為什么要這樣讀指生讀）
③齊讀最壯麗的一幕。
四、學(xué)習(xí)第7段。
過度：終于，敵人的火舌熄滅了，一個(gè)偉大的戰(zhàn)士黃繼光犧牲了，但是，千萬(wàn)個(gè)黃繼光式的戰(zhàn)士站了起來(lái)。（請(qǐng)大家齊讀第7段）
五、總結(jié)、延伸。
六、布置作業(yè)：（選做）
1．課后請(qǐng)大家搜集抗美援朝戰(zhàn)爭(zhēng)中涌現(xiàn)出的英雄故事，開一個(gè)故事會(huì)。
2．把這個(gè)故事講給別人聽。
附：
今天下午剛剛試教好，自己感覺存在下面幾個(gè)問題：
1、教師在課堂上感情充沛，已進(jìn)入狀態(tài)，但忽視了學(xué)生情感的張揚(yáng)。學(xué)生的情感沒有很好的調(diào)動(dòng)起來(lái)。其實(shí)在課堂中學(xué)生已有所觸動(dòng)，但怎樣讓他們的情感得以展示。
2、課堂中對(duì)三句重點(diǎn)句的教學(xué)怎樣才能逐層深入？
3、如何讓學(xué)生更好的理解黃繼光的愛國(guó)主義和國(guó)際主義精神。
4、在本教學(xué)設(shè)計(jì)中，我不敢預(yù)設(shè)一些開放性較大的問題。（比如讓學(xué)生想象之類）擔(dān)心學(xué)生的回答會(huì)破壞課堂的情感氛圍。
5、這種類型的課教師的課堂評(píng)價(jià)語(yǔ)應(yīng)側(cè)重于哪方面？
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