《一面》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)

時(shí)間：2023-12-12 18:23:28 教學(xué)設(shè)計(jì)

　　作為一名人民教師，總歸要編寫教學(xué)設(shè)計(jì)，教學(xué)設(shè)計(jì)以計(jì)劃和布局安排的形式，對怎樣才能達(dá)到教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行創(chuàng)造性的決策，以解決怎樣教的問題。那么寫教學(xué)設(shè)計(jì)需要注意哪些問題呢？以下是小編為大家收集的《一面》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)，僅供參考，歡迎大家閱讀。

《一面》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)

《一面》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)1

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　1、會認(rèn)5個(gè)生字，會寫13個(gè)生字。正確讀寫假日、防止、漆黑、壯膽、無影無蹤、荒無人煙、小鎮(zhèn)、處境、交易、鼻子、反應(yīng)、摔倒、費(fèi)用等詞語。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文，體會人物內(nèi)心情感的變化。

　　3、理解課文內(nèi)容，體會我用行動和生命去捍衛(wèi)國旗的尊嚴(yán)，從而贏得外國友人的尊重。

　　【教學(xué)重難點(diǎn)】

　　理解課文內(nèi)容，體會我用行動和生命去捍衛(wèi)國旗的尊嚴(yán)，從而贏得外國友人的'尊重。

　　【教學(xué)準(zhǔn)備】

　　1、學(xué)生搜集有關(guān)國旗的知識、故事。

　　2、幻燈片。

　　【課時(shí)安排】

　　2課時(shí)。

　　【教學(xué)過程】

　　第一課時(shí)

　　一、認(rèn)識、了解國旗

　　學(xué)生交流搜集到的關(guān)于國旗的知識和故事。

　　二、揭示課題

　　板書：

　　26、一面五星紅旗

　　三、初讀課文，了解課文內(nèi)容

　　課文介紹了一位中國留學(xué)生在一次漂流中身處困境，但他仍然拒絕用國旗去換面包，用生命捍衛(wèi)了國旗的尊嚴(yán)。

　　四、鞏固識字、指導(dǎo)寫字

　　五、布置作業(yè)

　　熟讀課文

　　第二課時(shí)

　　一、復(fù)習(xí)引入

　　課文講了一件什么事?

　　二、理清文章線索

　　1、自由讀課文：

　　找一找出現(xiàn)國旗的語句，按順序用畫下來。

　　2、學(xué)生匯報(bào)：

　�、� 板書：

　　舉、系。

　�、� 板書：

　　拒絕交換。

　�、� 板書：

　　鮮花簇?fù)怼?/p>

　　三、理解、感悟課文

　　1、作者是在什么情況下拒絕交換國旗的?讀第3自然段，邊讀邊想：你知道了什么?

　　2、學(xué)生匯報(bào)。

　　3、快速略讀課文，找出描寫面包店老板態(tài)度的語句，用====畫下來。

　　4、學(xué)生匯報(bào)，指導(dǎo)朗讀。

　　5、分小組合作學(xué)習(xí)，選擇你們小組喜歡的方式讀一讀5～10自然段，用～～畫出描寫作者動作、神態(tài)的語句，說說從中體會到了什么?

　　再討論：

　　為什么面包店老板的態(tài)度會有這么大的變化?

　　6、學(xué)生匯報(bào)，指導(dǎo)朗讀。

　　板書：

　　尊嚴(yán)。

　　7、為什么面包店老板的態(tài)度變了?

　　8、輕聲齊讀11～12段，此時(shí)，你想對面包店老板說些什么?

　　9、總結(jié)全文。

　　10、此時(shí)，如果讓你給這篇文章?lián)Q個(gè)題目，你會換什么?

　　11、向國旗致敬。

　　(敬禮)

　　四、拓展

　　1、當(dāng)你深情地凝視著鮮艷的五星紅旗時(shí)，你想到了什么?

　　2、把你們想到的，想說的寫下來。

　　【板書設(shè)計(jì)】

　　26、一面五星紅旗

　　(尊嚴(yán))

　　舉系

　　拒絕交換鮮花簇?fù)?/p>

《一面》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)2

　　一、教學(xué)目標(biāo)：

　　1、正確讀寫“殷勤、失業(yè)、窘相、厚實(shí)、面孔、苗頭、輕視、陡然、艱苦、軟綿綿、牛毛細(xì)雨、結(jié)結(jié)巴巴、大病新愈”等詞語。

　　2、進(jìn)一步體會運(yùn)用外貌描寫刻畫人物的方法，感受魯迅關(guān)懷進(jìn)步青年的高尚品格。

　　二、教學(xué)重點(diǎn)；

　　進(jìn)一步體會運(yùn)用外貌描寫刻畫人物的方法，感受魯迅關(guān)懷進(jìn)步青年的高尚品格。

　　三、教學(xué)難點(diǎn)：

　　理解含義深刻的句子，學(xué)習(xí)描寫人物的方法。

　　四、課前準(zhǔn)備：

　　小黑板

　　五、課時(shí)安排：

　　1課時(shí)

　　六、教學(xué)過程：

　�。ㄒ唬┱勗拰�(dǎo)入

　　師：本單元的課文都與魯迅有關(guān)，編者編排本組課文的目的就是讓我們認(rèn)識魯迅，了解魯迅。通過本單元的學(xué)習(xí)，到目前為止，相信大家一定對魯迅有了不少的了解吧！談?wù)劙桑?/p>

　　“魯迅是一個(gè)偉大的文學(xué)家、思想家、革命家。”

　　“魯迅總是為別人想的多，為自己想的少�！�

　　“魯迅愛幫助別人，尤其是窮苦的老百姓�！�

　　“魯迅對青年總是很關(guān)心�！�

　　......

　　師：是的，魯迅的文學(xué)成就令我們仰慕，他的精神品質(zhì)更令我們欽佩。他對青年一直很關(guān)心，據(jù)不完全統(tǒng)計(jì)，他一生共接待來訪青年500多名，給青年回信3500多封，關(guān)心過的青年不計(jì)其數(shù)。今天我們學(xué)習(xí)的這篇課文是一位青年工人對魯迅的回憶。

　　板書課題“一面”，讀了課題你知道了什么？

　　“青年和魯迅只見了一面�！�

　�。ǘ┏踝x課文，了解主要內(nèi)容

　　1、課文究竟講了一件什么事？趕快讀讀課文吧！

　　2、檢查生字，點(diǎn)生讀

　　地窖、赫然、魯迅譯、懊悔、莽撞、

　　窘相、捻著、躊躇、摩挲、頹唐、

　　捏著、熏黑、憎惡、虐待

　　3、交流課文內(nèi)容

　　“1932年秋，我在上海內(nèi)山書店見到魯迅先生一面的事�！�

　�。ㄈ┚劢雇饷裁鑼懀凶x體會寫法

　　1、雖然“我”與魯迅先生只見了一面，但給我留下了深刻的印象。魯迅先生給我留下的第一印象是什么呢？

　　“瘦”

　　2、文中多處對魯迅的外貌進(jìn)行了描寫，默讀課文，劃出相關(guān)句子。

　　“我向里面望了一下——陰天，暗得很，只能模糊辨出坐在南首的是一個(gè)瘦瘦的、五十上下的中國人。

　　“他的面孔黃里帶白，瘦得教人擔(dān)心，好象大病新愈的人，但是精神很好，沒有一點(diǎn)頹唐的樣子。頭發(fā)約莫一寸長，顯然好久沒剪了，卻一根一根精神抖擻地直豎著。胡須很打眼，好像濃墨寫的隸體“一”字�！�

　　“他用竹枝似的手指遞給我，小袖管緊包在腕子上”

　　“黃里帶白的臉，瘦得教人擔(dān)心；頭上直豎著寸把長的頭發(fā)；牙黃羽紗的黃衫；隸體“一字似的胡須；左手捏著一枝黃色煙嘴，安煙的一頭已經(jīng)熏黑了�！�

　　“我又仔細(xì)看他的臉——瘦！”

　　“我費(fèi)力地從里衫掏出那塊帶者體溫的銀元，放到他手里——他的手多瘦啊！”

　　3、魯迅先生為什么那么瘦？

　　“長期工作得不到休息”

　　師：的確是的.，魯迅先生是被工作拖垮的，直到逝世的前三天，他還在寫作《因太炎先生的二三事》。魯迅先生就是這樣一個(gè)人，他的一生都在寫作、工作，他把他的一生都奉獻(xiàn)個(gè)了革命事業(yè)。

　　4、這六處外貌描寫除了寫魯迅先生“瘦”之外，還給我留下了怎樣的印象？

　　“有精神”（教師板書：瘦而有精神）

　　師：從哪幾處外貌描寫能看出來？

　　“他的面孔黃里帶白，瘦得教人擔(dān)心，好像大病新愈的人，但是精神很好，沒有一點(diǎn)頹唐的樣子。頭發(fā)約莫一寸長，顯然好久沒剪了，卻一根一根精神抖擻地直豎著。胡須很打眼，好像濃墨寫的隸體‘一’字�！�

　　“黃里帶白的臉，瘦得教人擔(dān)心；頭上直豎著寸把長的頭發(fā)；牙黃羽紗的長衫；隸體‘一’字似的胡須；左手里捏著一枝黃色煙嘴，安煙的一頭已經(jīng)熏黑了�！�

　　5、是的魯迅先生瘦而有精神，你能通過讀，展現(xiàn)“我”所見到的魯迅先生嗎？有感情地讀一讀這兩處外貌描寫。（生自讀——指名讀——齊讀）

　　6、體會描寫人物外貌描寫的方法

　　師：仔細(xì)讀這兩處外貌描寫，有什么發(fā)現(xiàn)？

　　“這兩處描寫有些重復(fù)�！�

　　師：我們把期中任意一處刪去行嗎？為什么？

　　“不行，因?yàn)榈谝淮问囚斞赶壬蛭易邅恚镂逸^遠(yuǎn)。第二次，我與魯迅先生面對面，距離更近，看得更為仔細(xì)，連煙嘴的顏色都寫出來了�！�

　　（教師板書：由遠(yuǎn)及近）

　　“第二次用了四個(gè)分號，好像魯迅先生的樣子在我的腦海已經(jīng)定格了一樣�！�

　　師：再讀這六處外貌描寫，你還能總結(jié)出其他描寫人物的方法嗎？

　　“作者先總的寫魯迅先生很瘦，再分別寫了他的臉和手的瘦�！�

　�。ń處煱鍟簭恼w到部分）

　　（四）解讀人物，感悟品質(zhì)

　　1、過渡：作者通過六處外貌描寫，把魯迅瘦而精神的形象刻畫得栩栩如生，那么魯迅究竟是一個(gè)怎樣的人呢？課文又向我們揭示了魯迅的什么品質(zhì)呢？快速讀課文。

　　2、全班交流

　　師：魯迅是個(gè)怎樣的人？

　　“他對青年很關(guān)心�！�

　�。ń處煱鍟宏P(guān)心愛護(hù)青年）

　　師：從哪你能看出來？

　　“他把兩本書只賣給我一元錢。”

　�。ń處煱鍟毫畠r(jià)賣書）

　　“他向我極力推薦《鐵流》這本書

　　（教師板書：推薦書）

　　師：這兩本書《毀滅>和《鐵流》都是寫的蘇聯(lián)國內(nèi)革命戰(zhàn)爭的故事，歌頌了革命英雄主義精神和革命樂觀主義精神。魯迅認(rèn)為，這兩本書是無產(chǎn)階級的精神食糧，所以向我大力推薦《鐵流》這本書。

　　3、分角色讀讀我與魯迅的對話。（同桌讀——指名分角色讀）

　　4、為了突出魯迅的品質(zhì)，作者采用了什么描寫方法？（語言描寫和動作描寫）

　　5、讀完這部分，有難以理解的地方？學(xué)生質(zhì)疑。

　　“我不懂，為什么青年沒有說出魯迅的名字？”

　　師：誰來幫幫他？

　　“青年肯定是怕魯迅的身份被暴露了，才沒有說”

　�。ㄎ澹├斫庾詈笠痪湓挼暮x“魯迅先生是同我們一起的”

　　1、過渡：我與魯迅先生雖然只見了一面，但是對我的一生產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。讀最后兩個(gè)自然段，想想，“一面”對我產(chǎn)生了什么影響？

　　2、交流

　　“魯迅先生給了我極大的精神鼓舞，即使我受盡非人的虐待，哼都不哼一聲�！�

　　師：你是怎樣理解最后一句話的？

　　“這句話是青年在種種艱苦和險(xiǎn)惡面前堅(jiān)強(qiáng)不屈的力量源泉。”

《一面》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)3

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)

　　1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　2、理解課文內(nèi)容，體會魯迅先生熱愛勞動人民和關(guān)懷進(jìn)步青年的高貴品質(zhì)。

　　3、學(xué)習(xí)作者抓住特征描寫人物外貌的方法。

　　課前準(zhǔn)備

　　魯迅的照片。

　　教學(xué)過程

　　激趣導(dǎo)入，板書課題

　　同學(xué)們，前面幾節(jié)課通過學(xué)習(xí)《少年閏土》和《我的伯父魯迅先生》，我們對魯迅先生有了初步的了解。魯迅先生在他短暫的一生中做了許多讓人難忘的事情，以他高尚的人格魅力、堅(jiān)定的斗爭精神和犀利的批判文筆影響了千千萬萬的人。以至有這樣一個(gè)人，因?yàn)轸斞概c他的一面之交而感念不已。今天，我們就來學(xué)習(xí)這個(gè)關(guān)于魯迅先生的故事。（板書課題：一面）

　　整體感知，理清思路

　　1、速讀課文，理清文章的結(jié)構(gòu)層次。

　　全文可以分為兩部分。

　　第一部分：按時(shí)間順序，記敘了作者與魯迅見面的全過程。

　　先寫“我”與魯迅一面之交的背景。

　　再寫內(nèi)山的熱情接待和“我”買書缺錢造成的窘?jīng)r。

　　重點(diǎn)寫“我”與魯迅的會面。

　　第二部分：寫一面之交對作者的巨大鼓舞和影響。

　　2、說說課文主要講了一件什么事？

　　深入探究，體會重點(diǎn)語句

　　跳讀課文，勾出描寫魯迅外貌的語句，認(rèn)真讀一讀，看能收獲到什么。

　　3、學(xué)生讀書，劃出描寫魯迅外貌的語句，仔細(xì)朗讀，體會。