iuü教學(xué)設(shè)計(jì)優(yōu)秀

時(shí)間：2023-12-13 15:40:41 教學(xué)設(shè)計(jì)

　　作為一位無(wú)私奉獻(xiàn)的人民教師，就不得不需要編寫教學(xué)設(shè)計(jì)，教學(xué)設(shè)計(jì)是實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的計(jì)劃性和決策性活動(dòng)。優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計(jì)都具備一些什么特點(diǎn)呢？以下是小編收集整理的iuü教學(xué)設(shè)計(jì)優(yōu)秀，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

iuü教學(xué)設(shè)計(jì)優(yōu)秀

iuü教學(xué)設(shè)計(jì)優(yōu)秀1

　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

　　1、小朋友們，昨天咱們一起去了美麗的拼音王國(guó)游玩，還認(rèn)識(shí)了3位可愛(ài)的字母寶寶，它們分別是：aoe。（指名說(shuō)）

　　2、瞧，aoe戴著漂亮的小帽子來(lái)和我們打招呼啦，你能大聲地喊出他們的名字嗎？

　�。ㄕn件出示aoe的四聲）

　　二、學(xué)習(xí)的iuü發(fā)音。

　�。ㄒ唬┛磮D說(shuō)話引出。

　　1、看來(lái)，小朋友們已經(jīng)和這三個(gè)字母成為好朋友啦！真令人高興。今天，我們還要去一個(gè)有趣的地方呢，下面就讓我們一起出發(fā)去看看，好嗎？呀，到站了，你看到了誰(shuí)？他們?cè)诟墒裁�？你還看到了什么？（糾正孩子的表述，把句子說(shuō)完整：我看到了……）

　　2、你們覺(jué)得這兒美不美呀？（美。）那你們喜歡這兒?jiǎn)�？不僅你們喜歡，有3個(gè)單韻母朋友也特別喜歡這兒，他們就是我們今天要認(rèn)識(shí)的新朋友，跟老師讀——iuü。

　　3、iuü聽(tīng)說(shuō)咱們班的小朋友也來(lái)到了這兒，調(diào)皮地跟我們玩起了捉迷藏，你能快速地找到他們嗎？

　　三、拼音教學(xué)

　　1、教學(xué)i：

　　a、你的眼睛真亮！是的，小i藏在衣服中間，衣服上的紐扣再加上這條邊就是小i的形狀，衣服的衣也有小i的發(fā)音，請(qǐng)你們跟老師來(lái)讀一讀——i。

　　b、讀“i”的時(shí)候，嘴角要向兩邊拉開(kāi)，笑瞇瞇的，注意看老師的牙齒是怎樣的？對(duì)，要對(duì)齊。發(fā)音的時(shí)候要響而長(zhǎng)，跟老師再讀——i。（兩遍）牙齒對(duì)齊iii。一件衣服iii。接下來(lái)我們來(lái)接龍讀順口溜。一個(gè)同學(xué)說(shuō)牙齒對(duì)齊，后面的三個(gè)同學(xué)分別說(shuō)iii。

　　c、認(rèn)真觀察“i”的樣子，看看它長(zhǎng)的像生活中我們見(jiàn)過(guò)的哪些事物呢？那誰(shuí)能看著圖片來(lái)試試編一編順口溜呢？好，你來(lái)編。（像根蠟燭“iii”、像支鉛筆“iii”）你比老師編得還好，請(qǐng)你當(dāng)小老師帶大家讀一讀。

　　d、“i”看見(jiàn)咱們這么喜歡她，高興地帶著四頂漂亮的帽子出場(chǎng)啦，你還認(rèn)識(shí)她嗎？誰(shuí)來(lái)讀？還有誰(shuí)想讀？我們一起讀。小朋友們讀得真好，那你們有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)小i標(biāo)上四聲跟aoe標(biāo)上四聲的時(shí)候有沒(méi)有不一樣的地方？（它要先去掉圓圓的點(diǎn)再戴上帽子。）小眼睛觀察得真仔細(xì)！因?yàn)樾是個(gè)漂亮的小姑娘，她每天頭上都戴著蝴蝶結(jié)，當(dāng)她戴上聲調(diào)帽子的時(shí)候，就把蝴蝶結(jié)遮住了，她頭上的'點(diǎn)就沒(méi)有了。

　　e、接下來(lái)我們玩?zhèn)€我說(shuō)你猜的游戲，看看小i戴上四聲帽子后可以組成我們平時(shí)說(shuō)的哪些詞語(yǔ)。生病了我們要去——醫(yī)院，去醫(yī)院要找——醫(yī)生，媽媽的妹妹叫——小姨，我們?cè)诮淌易谑裁礀|西上面？——椅子，青蛙和啄木鳥(niǎo)這種吃害蟲(chóng)的動(dòng)物叫做——益蟲(chóng)。你們看，生活中我們通過(guò)小i可以認(rèn)識(shí)這么多詞語(yǔ)呢！

　　2、教學(xué)u：

　　a、這個(gè)好玩的地方，還藏著兩個(gè)單韻母朋友呢，他們都快等著急啦，小u藏到哪里啦？你有一雙火眼金睛，發(fā)現(xiàn)了小“u”躲在了烏龜?shù)耐鈿ど希蠋熞黄鸫舐暤睾俺鏊拿职伞猽。

　　b、其實(shí)，烏龜?shù)臑蹙褪莡的發(fā)音，念u的時(shí)候嘴巴要攏圓，中間留一個(gè)小孔，跟老師讀——u。（兩遍）跟老師讀嘴巴小圓uuu，一只烏龜uuu。（男女生比賽讀。）

　　c、認(rèn)真觀察“u”的樣子，看看它長(zhǎng)的像生活中我們見(jiàn)過(guò)的哪些事物呢？誰(shuí)來(lái)看著圖片試試編一編？（像個(gè)鳥(niǎo)巢u，u，u。像個(gè)茶杯u，u，u。）（小老師領(lǐng)讀）

　　d、“u”看見(jiàn)“i”給自己戴了四頂漂亮的小帽子，她非常羨慕，也買來(lái)四頂漂亮的小帽子，快看，誰(shuí)能讀準(zhǔn)它？誰(shuí)想當(dāng)小老師帶我們讀？

　　e、現(xiàn)在我們一起玩一個(gè)開(kāi)汽車的游戲（師模擬汽車開(kāi)動(dòng)的聲音做手握方向盤的姿勢(shì)）：ūūū做好了，úúú上坡啦，ǔǔǔ轉(zhuǎn)彎了，ùùù下坡了。

　　3、教學(xué)“ü”。

　　a、還有最后一個(gè)單韻母朋友ü了，她躲在哪兒你發(fā)現(xiàn)了嗎？你真會(huì)觀察！對(duì)，跳出水面的小魚(yú)和她吐出的泡泡就是小ü的形狀。跟我讀——ü。

　　b、小魚(yú)的魚(yú)就是“ü”的讀音，念“ü”的時(shí)候嘴巴撅起來(lái)，就像在吹口哨，看老師的口形“üü”。（兩遍）像吹口哨üüü。小魚(yú)小魚(yú)üüü。（分組讀）

　　c、讀得真整齊，孩子們，你們有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)ü和u長(zhǎng)得特別像？那你怎樣區(qū)分他們呢？（ü就是u上面加上兩點(diǎn)。）那你能根據(jù)這個(gè)發(fā)現(xiàn)來(lái)編一句順口溜記住“ü”嗎？（u上加點(diǎn)üüü。）跟老師想的一樣，那你來(lái)帶大家讀一讀。誰(shuí)還能看著這幅圖再編一句順口溜？（小魚(yú)吐泡üüü。）（小老師領(lǐng)讀）

　　d、“ü”也戴著四頂漂亮的小帽子來(lái)啦！能讀準(zhǔn)他們嗎？我們開(kāi)火車來(lái)讀好嗎？火車火車開(kāi)起來(lái)。

　　e、小朋友們仔細(xì)看一看，小ü戴帽子要不要去掉小圓點(diǎn)？（不要）對(duì)，小魚(yú)沒(méi)有眼睛就看不見(jiàn)了，這可不行，所以小圓點(diǎn)一定不能去掉。快要下雨了，它游到水面上吐泡泡，把聲調(diào)帽子也頂了起來(lái)。現(xiàn)在我們來(lái)玩摘桃子的游戲。老師準(zhǔn)備了四個(gè)大桃子，如果誰(shuí)能讀準(zhǔn)卡片上的音節(jié)，就會(huì)得到一個(gè)大桃子，你們想不想要？那現(xiàn)在我來(lái)找小朋友上來(lái)讀一讀。（ü的四聲）

　　四、律動(dòng)

　　現(xiàn)在我們認(rèn)識(shí)了所有的單韻母寶寶，現(xiàn)在我們和他們一起來(lái)唱首歌吧！

　　五、書寫指導(dǎo)。

　　1、你們真厲害，短短的時(shí)間，就已經(jīng)和“iuü”成了好朋友，可是他們玩累了，想回家休息了。咱們把他們送回家，好嗎？那我們先復(fù)習(xí)一下四線三格歌：拼音格，四條線，拼音寶寶住里邊，住上格的不頂線，住下格的不貼邊，中格寫滿記心間�，F(xiàn)在快打開(kāi)你的語(yǔ)文書，仔細(xì)看看他們住在哪個(gè)房間？（“i”住在上格和中格，“u”住在中格，“ü”住在上格和中格。）

　　2、老師先把“i”送回家�！癷”由兩筆組成，頂住二樓的天花板寫“l(fā)”，“l(fā)”的腳踩在地板上，一點(diǎn)就像它的頭，伸到了3樓上去想看看什么，可不能把它的頭寫得又黑又大，伸出小手跟老師寫一遍，一筆豎，二筆點(diǎn)，兩筆寫成iii。拿起你的鉛筆在書上描一遍再寫一遍吧。記得保持正確的書寫姿勢(shì)和握筆姿勢(shì)哦！

　　3、咱們?cè)侔选皍”送回家。師范寫：頂住二樓的天花板寫豎右彎，再寫豎，腳也要著地。一起用手寫一遍，一筆豎彎，二筆豎，兩筆寫成uuu。再在本子上寫。

　　4、最后再送“ü”回家：先寫下面的u，兩個(gè)泡泡吹到了3樓去，寫在上格靠近第二條線的地方。跟老師一起寫：一筆豎彎，二筆豎，三筆頭上加兩點(diǎn)，三筆寫成üüü。

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　　【教材解讀】

　　《iuü》人教版語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教材第一冊(cè)《漢語(yǔ)拼音2》，改變了以往教材中單獨(dú)學(xué)習(xí)單韻母i、u、ü及四聲的形式，而同時(shí)出現(xiàn)了聲母y、w及整體認(rèn)讀音節(jié)“yi、wu、yu”的學(xué)習(xí)和認(rèn)讀。這樣的安排，對(duì)于剛?cè)雽W(xué)的兒童來(lái)說(shuō)，增加了一定的難度。教學(xué)時(shí)應(yīng)合理安排教學(xué)內(nèi)容減緩學(xué)習(xí)坡度，創(chuàng)設(shè)生動(dòng)活潑的學(xué)習(xí)方式適應(yīng)兒童認(rèn)知的特點(diǎn)，增加對(duì)新知識(shí)的興趣。

　　【學(xué)情分析】

　　漢語(yǔ)拼音是一串抽象的表音符號(hào)，它缺乏具體內(nèi)容，枯燥乏味，對(duì)于形象思維占優(yōu)勢(shì)的一年級(jí)兒童在入學(xué)伊始更應(yīng)注意不能讓孩子產(chǎn)生厭學(xué)情緒，應(yīng)創(chuàng)設(shè)豐富多彩的教學(xué)情境，呈現(xiàn)各種活潑生動(dòng)的學(xué)習(xí)形式，將枯燥的學(xué)習(xí)內(nèi)容與具體形象的實(shí)物聯(lián)系起來(lái)，激起學(xué)生的興趣，將字母的音形在學(xué)生的腦海中建立有意義的聯(lián)系。

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　1、學(xué)會(huì)i u ü三個(gè)單韻母和y w兩個(gè)聲母，能讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，正確書寫。

　　2、掌握i、 u 、ü、yi、wu、yu的四聲，能直接讀出他們帶調(diào)的音。

　　3、學(xué)會(huì)整體認(rèn)讀音節(jié)yi、wu、yu。

　　【教學(xué)重點(diǎn)】

　　i u ü y w及yi、wu、yü的發(fā)音和韻母、整體認(rèn)讀音節(jié)帶調(diào)讀。

　　【教學(xué)難點(diǎn)】

　　讀準(zhǔn)i u ü的第二聲和第三聲。

　　【教學(xué)準(zhǔn)備】多媒體課件、字母卡片、四線格黑板

　　【課時(shí)安排】2課時(shí)

　　第一課時(shí)

　　【課時(shí)目標(biāo)】

　　1、學(xué)會(huì)i u ü三個(gè)單韻母，能讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，正確書寫。

　　2、掌握i、 u 、ü的四聲，能直接讀出他們帶調(diào)的音。

　　【教學(xué)重點(diǎn)】

　　i u ü 的發(fā)音和三個(gè)韻母帶調(diào)讀。

　　【教學(xué)難點(diǎn)】

　　讀準(zhǔn)i u ü的第二聲和第三聲。

　　【教學(xué)準(zhǔn)備】多媒體課件、字母卡片、四線格黑板

　　【教學(xué)過(guò)程】

　　一、復(fù)習(xí)檢查，導(dǎo)入新課。

　　1、卡片復(fù)習(xí)單韻母a o e及其它們的四聲。

　　2、教師揭題：昨天，我們和三個(gè)單韻母成為朋友，今天又有三個(gè)單韻母來(lái)到這里，他們想和大家交個(gè)朋友，你們?cè)敢鈫幔繋煱鍟n題i u ü。

　　二、學(xué)讀i、u、ü

　　觀察圖：你看到了什么？分別出示i、u、ü三個(gè)單韻母，請(qǐng)學(xué)生在圖中找它們。

　　1.(出示單韻母i卡片)這是單韻母i，聽(tīng)聽(tīng)老師是怎么讀的。(教師范讀)誰(shuí)想讀讀？(學(xué)生練讀、指名讀、評(píng)讀)

　　2.(出示單韻母u卡片)這是單韻母u，聽(tīng)老師讀：u u u，誰(shuí)能學(xué)著老師的樣子讀讀這個(gè)音？(學(xué)生練讀、指名讀、齊讀)

　　3.(出示單韻母ü卡片)這是單韻母ü，聽(tīng)老師讀：üüü，誰(shuí)愿意當(dāng)小老師，帶著大家讀。(指名領(lǐng)讀)

　　4.這三位拼音朋友你們是不是都認(rèn)識(shí)了呢？下面，就讓我們一起來(lái)做個(gè)“猜啞謎”的游戲，看老師的口形，請(qǐng)你猜一猜老師發(fā)的是什么音。然后，從你的小卡片中找出它，舉起來(lái)，并大聲的讀一讀。

　　三、學(xué)寫iuü

　　1.同學(xué)們，你們有沒(méi)有什么好辦法記住iuü這三個(gè)單韻母呢？同座之間互相交流討論。(鼓勵(lì)學(xué)生用圖與字母對(duì)照記或編兒歌記等多種方式，識(shí)記字母的形。)

　　2.全班匯報(bào)交流。

　　3.現(xiàn)在，我們要學(xué)著把它們寫下來(lái)。

　　4.(點(diǎn)擊課件：出示寫在四線格中的iuü)同學(xué)們，觀察一下iuü在四線格中的位置，說(shuō)說(shuō)它們分別寫在哪兒呢？

　　5.學(xué)寫單韻母iuü

　　(1)(黑板上貼出四線格)教師范寫i：第一筆豎寫在中格，要占滿格子。第二筆點(diǎn)寫在上格。

　　學(xué)生觀察后，自己在課本上先描一個(gè)，再寫一個(gè)。

　　(2)現(xiàn)在，再請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察書中u和ü的筆順，同座互相說(shuō)說(shuō)u和ü怎么寫的.？

　　指名回答，教師在四線格中范寫u和ü。

　　學(xué)生分別在課本上將u和ü描一個(gè)，寫一個(gè)。

　　(3)實(shí)物投影部分學(xué)生作業(yè)，師生點(diǎn)評(píng)。

　　四、學(xué)習(xí)四聲

　　1、出示i、u、ü的四聲，引導(dǎo)學(xué)生觀察，問(wèn)發(fā)現(xiàn)了什么。

　　2、說(shuō)說(shuō)為什么i上的標(biāo)調(diào)要去點(diǎn)，ü上的標(biāo)調(diào)不去點(diǎn)。

　　3、教師范讀i的四聲。學(xué)生練讀。

　　4、學(xué)生自學(xué)u、ü的四聲，把學(xué)會(huì)的聲調(diào)大聲地讀給大家聽(tīng)，體驗(yàn)學(xué)習(xí)成功的快樂(lè)。

　　5、通過(guò)同桌讀、做游戲、分組競(jìng)賽等形式鞏固i、u、ü的四聲。

　　6、a o e i u ü，它們6個(gè)兄弟都是一家人，我們稱它們?yōu)椤鷨雾嵞�。比較單韻母分組賽讀。

　　7、打亂單韻母iuü四聲的順序，指名讀。

　　五、課外作業(yè)

　　練習(xí)i、 u 、ü的四聲。

　　六、板書設(shè)計(jì)：i u ü

　　衣服衣服 ī ī ī ī í ǐ ì

　　烏鴉烏鴉 ū ū ū ū ú ǔ ù

　　小魚(yú)小魚(yú) ǖ ǖ ǖ ǖ ǘ ǚ ǜ

　　第二課時(shí)

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　1、學(xué)會(huì)y w兩個(gè)聲母，能讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，正確書寫。

　　2、掌握yi、wu、yu的四聲，能直接讀出他們帶調(diào)的音。

　　3、學(xué)會(huì)整體認(rèn)讀音節(jié)yi、wu、yu。

　　【教學(xué)重點(diǎn)】

　　y w及yi、wu、yü的發(fā)音和韻母、整體認(rèn)讀音節(jié)帶調(diào)讀。

　　【教學(xué)難點(diǎn)】

　　讀準(zhǔn)yi、wu、yu的第二聲和第三聲。

　　【教學(xué)準(zhǔn)備】多媒體課件、字母卡片、四線格黑板

　　【教學(xué)過(guò)程】

　　一、復(fù)習(xí)檢查，導(dǎo)入新課。

　　1、卡片認(rèn)讀6個(gè)帶調(diào)單韻母

　　2、今天我們要學(xué)習(xí)兩個(gè)聲母。聲母的發(fā)音和單韻母不一樣，他們讀得又輕又短。

　　二、教學(xué)聲母yw。

　　(一)學(xué)習(xí)y

　　1、觀察圖畫，說(shuō)話引出y。板書：y

　　2、教學(xué)發(fā)音。

　　(1)教師示范發(fā)音，要求學(xué)生聽(tīng)清發(fā)音，觀察口形，同時(shí)思考：聲母y的發(fā)音與以前學(xué)過(guò)的哪一個(gè)單韻母的發(fā)音差不多？(單韻母 i)

　　(2)比較讀，讓學(xué)生聽(tīng)聽(tīng)兩者有什么不同。聲母y音和單韻母i音相同，但要讀得輕些短些。聲母y也可以叫它大y。(范讀、領(lǐng)讀)

　　3、學(xué)生想辦法記字形。編順口溜：像個(gè)樹(shù)杈y y y。y兩筆完成，指出在四線格中的位置。

　　(二)學(xué)習(xí)w

　　1、觀察圖畫，說(shuō)話引出聲母w。板書：w

　　2、教學(xué)發(fā)音。半扶半放：

　　(1)首先應(yīng)該聽(tīng)→認(rèn)真聽(tīng)、仔細(xì)看

　　(2)正確地念，模仿發(fā)音。

　　(3)比較u和w的發(fā)音，單韻母u發(fā)音響亮，聲母w發(fā)音輕短，我們又叫它“大w”。

　　3、想辦法記字形。編順口溜：像間屋子w w w

　　4、指導(dǎo)書寫。住在二層樓，由兩個(gè)“v”組成，不能寫得太寬，“v ”叫斜上斜下。

　　三、學(xué)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)yi wu yu。

　　1、講故事：星期天，小i(出示卡片i)一早醒來(lái)，就吵著要媽媽帶她去歡樂(lè)谷游玩。小i的媽媽是大y(隨機(jī)出示卡片y ，指導(dǎo)讀法)。大y媽媽把小i打扮得漂漂亮亮的，牽著她的手出門了，(這時(shí)出示音節(jié)yi)，一路上，大家都和她們母女倆打招呼，稱她們?yōu)閥i。歡樂(lè)谷里的人真多啊！大y媽媽擔(dān)心小i走失了，緊緊地牽著她的手，一步也不離開(kāi)，所以“yi”是不分開(kāi)的。

　　練習(xí)yi 的四聲

　　2、引導(dǎo)學(xué)生編故事學(xué)習(xí)wu，練習(xí)wu的四聲。

　　3、小ü沒(méi)人帶，急得哭了，大y看見(jiàn)了，就對(duì)小ü說(shuō)“小ü妹妹別哭了。我?guī)闳�，快把兩滴眼淚擦掉�！毙〃孤�(tīng)了高興地把眼淚擦掉，跟大y走了。(將y卡片放在ü前面，把ü上兩點(diǎn)擦掉)這就成了音節(jié)yu。認(rèn)讀yu的四聲。

　　4、打亂順序練習(xí)yi wu yu的四聲。

　　四、教學(xué)y w和單韻母拼成的音節(jié)。

　　1、說(shuō)說(shuō)圖上畫著什么？(一只烏鴉)板書：wū yā教師領(lǐng)讀。

　　2、讀音節(jié)ya，請(qǐng)學(xué)生分析聲母和韻母各是什么？提示：拼讀這個(gè)音節(jié)時(shí)，聲母y要讀得輕短些，韻母要讀得響亮些，兩音很快相碰連讀成一個(gè)音節(jié)。

　　4、拼讀音節(jié)四聲練習(xí)：

　　拼讀：yā yá yǎ yà。組詞讀：yā 鴨子的鴨，yá牙齒的牙，yǎ啞巴的啞，yà亞洲的亞。

　　誰(shuí)能把聲母w和單韻母拼成音節(jié)讀一讀。組詞讀。

　　五、鞏固練習(xí)。

　　讀音節(jié)，再用音節(jié)口頭組詞。

　　六、板書設(shè)計(jì)y w

　　yi y—a—ya

　　wu w—a—wa