一年級語文下冊《春夏秋冬》第一課時教學(xué)設(shè)計(jì)
作為一位杰出的教職工，時常要開展教學(xué)設(shè)計(jì)的準(zhǔn)備工作，借助教學(xué)設(shè)計(jì)可以提高教學(xué)質(zhì)量，收到預(yù)期的教學(xué)效果。教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)該怎么寫呢？下面是小編精心整理的一年級語文下冊《春夏秋冬》第一課時教學(xué)設(shè)計(jì)，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
教材分析：
1、課文通過四幅分別表現(xiàn)春夏秋冬四個季節(jié)的某一個氣象特點(diǎn)的扇面畫，引出了四個季節(jié)的氣象詞語和詞串；再通過一幅春天大地的圖畫，引出了圖中的事物詞語，以及表現(xiàn)春季欣欣向榮的物象詞串，給學(xué)生提供了一個有趣、形象、感性的識字環(huán)境，有利于學(xué)生學(xué)習(xí)掌握。
2、課文是識字課文，因此更要突出“識字、寫字是閱讀和寫作的基礎(chǔ)，是第一學(xué)段的”這一個課標(biāo)要求，在教學(xué)時間、精力等分配上，要突出“識字與寫字”這個。
3、從這一課開始，會寫字的學(xué)習(xí)進(jìn)入以寫合體字為主的學(xué)習(xí)階段，記認(rèn)字形，尤其是記認(rèn)字形的細(xì)部是保證會寫字掌握的關(guān)鍵，因此，從這一課開始，在寫字指導(dǎo)環(huán)節(jié)中，要設(shè)計(jì)字形學(xué)習(xí)的步驟，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用識字方法，引導(dǎo)進(jìn)行形近字比較，音形義結(jié)合，認(rèn)記會寫的字。
教學(xué)目標(biāo)：
1、借助漢語拼音，能正確朗讀課文，背誦課文（詞語、詞串）。
2、圖文結(jié)合和結(jié)合生活實(shí)際，了解詞語、詞串的意思，感受了解四季各自的氣象特點(diǎn)和春季的某些物象。
�。�
1、能正確朗讀課文（詞語、詞串）。
2、能正確認(rèn)讀“霜”等8個生字新詞。
�。�
圖文結(jié)合和結(jié)合生活實(shí)際，了解詞語、詞串的意思，感受了解四季各自的氣象特點(diǎn)和春季的某些物象。
學(xué)情分析：
1、學(xué)生度過了入學(xué)后的第一個寒假，較長時間的放松，可能會造成一些知能的遺忘。因此，在進(jìn)入新的學(xué)習(xí)前，有必要對新知學(xué)習(xí)的原有基礎(chǔ)進(jìn)行診斷測試（復(fù)習(xí)），了解學(xué)生狀況，進(jìn)行調(diào)整。
2、雖然經(jīng)過一個學(xué)期的學(xué)習(xí)，課堂常規(guī)、課堂紀(jì)律已經(jīng)初步形成，但是由于一年級學(xué)生的特點(diǎn)，加上較長的假期，要保持長時間的注意及學(xué)習(xí)是一定困難的，因此有必要將學(xué)習(xí)過程融入一定的激勵、激趣活動中，例如“比比誰的紅花多”（完成一個學(xué)習(xí)任務(wù)，獎勵一朵小紅花，課堂教學(xué)結(jié)束后統(tǒng)計(jì)并給予獎勵）“闖關(guān)”“登高峰”（完成一個學(xué)習(xí)任務(wù)，就闖過一關(guān)或登上一坡，完成所有學(xué)習(xí)，就闖關(guān)成功或登上高峰）寓學(xué)于玩中，以喚起注意，維持學(xué)習(xí)興趣。（注：這類激勵、激趣活動應(yīng)根據(jù)教師教學(xué)風(fēng)格、習(xí)慣不同而選擇設(shè)置，并成為常態(tài)，故無需呈現(xiàn)這類活動的設(shè)計(jì)。）
教學(xué)準(zhǔn)備：
教師：“霜”等8個會認(rèn)讀字字卡，課文的詞語和詞串詞語卡片，課文圖畫PPT。
學(xué)生：每人一套“霜”等8個會認(rèn)讀字字卡（不注音）。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)，激趣導(dǎo)入，明確主要學(xué)習(xí)目標(biāo)
�。ㄒ唬⿵�(fù)習(xí)三拼音拼讀
1、導(dǎo)語：放了一個寒假，同學(xué)們還會不會通過漢語拼音的拼讀，讀出下面的詞語呢？
PPT出示下面含音節(jié)的詞語：
一shua？nɡ手jia？nɡ南zuo？下個體自由拼讀。
2、反饋指導(dǎo)：指名拼讀，相機(jī)指導(dǎo)。齊拼讀。
小結(jié)：三拼音拼讀的方法。
（二）復(fù)習(xí)會寫字中已經(jīng)會認(rèn)讀的字詞
1、導(dǎo)語：在學(xué)習(xí)新的課文之前，我們先復(fù)習(xí)這一課要求會寫的字中已經(jīng)會認(rèn)讀的字。
PPT出示有關(guān)字詞：
春天夏天秋天冬天蓮花飛鳥風(fēng)
2、反饋指導(dǎo)：指名讀，相機(jī)正音。齊讀。
3、小結(jié)：這些紅色字體的字，我們學(xué)習(xí)完課文，就要求能正確書寫了。
（三）激趣導(dǎo)入，明確主要學(xué)習(xí)目標(biāo)
導(dǎo)語：同學(xué)們，我們度過了一個愉快的寒假，迎來了雞年欣欣向榮的春天，現(xiàn)在又要學(xué)習(xí)有趣的語文了。今天學(xué)習(xí)的是一篇怎樣的識字課文呢？請看老師板書課文題目。
1、老師板書題目：①春夏秋冬
2、齊讀課題。
3、釋題，明確主要學(xué)習(xí)目標(biāo)。
過渡語：同學(xué)們，讀了課題，從課題我們知道這篇識字課文寫的是關(guān)于四季的內(nèi)容。上學(xué)期我們也學(xué)過一篇課文《四季》，我們一起朗讀一遍，回憶一下，《四季》這篇課文告訴我們四季各有什么現(xiàn)象呢？
（PPT出示課文，朗讀，回憶作答）同學(xué)們的記憶力真好，《四季》告訴我們四季各有的一些事物現(xiàn)象。那么，今天我們學(xué)習(xí)的《春夏秋冬》，又會告訴我們關(guān)于四季的什么事呢？我們學(xué)習(xí)了這課的生字新詞，把課文讀準(zhǔn)確通順了，就能知道了。
二、看圖說話，學(xué)習(xí)朗讀課文
（一）看扇面畫，學(xué)習(xí)朗讀課文前半部分。
1、PPT出示四幅扇面畫。（按照春夏秋冬順序編上序號）
出示任務(wù)：請同學(xué)們認(rèn)真觀察這四幅圖畫，思考：這四幅圖畫分別畫的是哪個季節(jié)？表現(xiàn)了這個季節(jié)什么的氣象現(xiàn)象？你是從圖畫中的哪些地方看出的？
個體觀察思考，同桌交流，然后班級交流。
2、反饋指導(dǎo)：（根據(jù)學(xué)生交流，相機(jī)在黑板上貼出該季節(jié)扇面圖和對應(yīng)詞語<注音>卡片）
預(yù)設(shè)：圖一，春風(fēng)，圖中飄動的柳條；圖二，夏雨，圖中落下的雨點(diǎn)；圖三，秋霜，圖中紅葉邊上沾著的白霜；圖四，冬雪，圖中飄落的白雪和地上白茫茫一片。
3、自由朗讀這四個表現(xiàn)氣象的詞語，反饋指導(dǎo)后齊讀。
4、這四種氣象現(xiàn)象是怎樣來到我們可愛的大地的呢？我們讀好了課文有關(guān)的詞串，就知道了。
出示任務(wù)：請同學(xué)們輕聲朗讀課文的詞串，遇到不會讀的字，拼讀字上的音節(jié)，看看自己能不能將詞串朗讀下來。
5、反饋指導(dǎo)。
�。�1）指名正音，自由朗讀，齊讀的詞語和詞串。
�。�2）指名說說那些氣象現(xiàn)象是怎樣來到我們可愛的大地的。
預(yù)設(shè)：春風(fēng)——吹；夏雨——落；秋霜——降；冬雪——飄（相機(jī)貼出該詞串的詞語）
6、小結(jié)：我們通過看圖說話，朗讀了課文的前半部分，了解了四季各有的氣象現(xiàn)象以及它們是怎樣來到我們可愛的大地的。接下來我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文的后半部分。（PPT出示課文圖畫）
（二）看的圖畫，學(xué)習(xí)朗讀課文后半部分。
1、出示任務(wù)：請同學(xué)們認(rèn)真觀察這幅圖畫，思考：這幅圖畫畫的是哪個季節(jié)？畫了這個季節(jié)中的什么事物？它們怎么樣了？
個體觀察思考，同桌交流，然后班級交流。
2、反饋指導(dǎo)：（根據(jù)學(xué)生交流，相機(jī)在黑板上貼出詞語和詞串<注音>卡片）
3、自由朗讀詞語和詞串，反饋指導(dǎo)后齊讀。
4、圖文結(jié)合，了解詞串意思。
（1）出示任務(wù)：朗讀的詞串，讀一個，在插圖上指出與詞串的詞語意思相對應(yīng)的地方。
個體完成后，同桌交流互糾。
（2）反饋指導(dǎo)。指名在PPT所示的圖上指出對應(yīng)位置。學(xué)生一個一個齊讀詞串的詞語，讀一個，指一個。相機(jī)指導(dǎo)。
三、朗讀課文全文，學(xué)習(xí)會認(rèn)讀的字和新的偏旁
�。ㄒ唬├首x課文全文。
1、出示任務(wù)：自己擊掌有節(jié)奏朗讀課文。
2、指名反饋指導(dǎo)后，同桌練習(xí)；再指名反饋指導(dǎo)后，全班齊讀。
（二）學(xué)習(xí)會認(rèn)讀的字。
1、導(dǎo)語：同學(xué)們真會朗讀，那么，這課會認(rèn)讀的字單獨(dú)拿出來，你能把它們都正確認(rèn)讀嗎？
出示任務(wù)：在課文中圈畫出會認(rèn)讀的字，然后借助漢語拼音讀準(zhǔn)。
2、反饋指導(dǎo)。
（1）訂正會認(rèn)的字的圈畫。
（2）出示會認(rèn)的字字卡（注音），指名拼讀（學(xué)習(xí)速度中等的2—3個學(xué)生）相機(jī)指導(dǎo)（含音難字讀音指導(dǎo)）。
�。�3）全班齊拼讀。
3、會認(rèn)的字口頭組詞。
出示任務(wù)：請同學(xué)們想一想，這些字在生活中，它們會和哪個字組成詞語呢？同桌說一說。（盡量引導(dǎo)根據(jù)本課的單音節(jié)詞詞義組成表示該詞義的雙音節(jié)詞，如“入”——“進(jìn)入”。）
4、反饋指導(dǎo)。
�。�1）逐一反饋，學(xué)生組詞正確的，就以字卡為中心板書成詞語；如學(xué)生用同音字組詞的，則把這個詞語板書在副板書位置，以示區(qū)別和糾正。
�。�2）如果學(xué)生組的詞語是日常常用詞語，可相機(jī)讓學(xué)生口頭用詞語說一句話。（注意說話數(shù)量的把控，不要喧賓奪主）
�。�3）將學(xué)生組的詞語帶讀一、兩遍。
�。�4）小結(jié)：同學(xué)們真用心，能在生活中知道那么多的詞語，其實(shí)生活就是一個大課堂，我們可以通過生活認(rèn)識很多字，知道很多詞語的。
5、出示在課文中帶有會認(rèn)的字的詞語，個體自由讀后，全班齊讀。（直呼讀字讀詞，方式如：“霜、霜、霜，秋霜的霜”）
�。ㄈ⿻J(rèn)讀的字認(rèn)字的初步評價。
1、同桌打亂字卡順序相互檢查糾正。
2、認(rèn)字。（注：所出示的字脫音節(jié)）
�。ㄋ模┍痴b課文。
1、導(dǎo)語：掌握了會認(rèn)讀的字，我們就能把課文讀得更好了，也能嘗試背誦課文了。
出示任務(wù)：繼續(xù)用擊掌的方式有節(jié)奏地朗讀課文，嘗試把課文背誦下來。
個體練習(xí)，同桌互背互糾。
2、反饋指導(dǎo)。（PPT出示課文插圖，學(xué)生借助插圖背誦）
指名背誦指導(dǎo)后，全班一起擊掌背誦。
【一年級語文下冊《春夏秋冬》第一課時教學(xué)設(shè)計(jì)】相關(guān)文章：
一年級語文下冊《春夏秋冬》第二課時教學(xué)設(shè)計(jì)11-20
部編版一年級語文下冊《春夏秋冬》教學(xué)設(shè)計(jì)11-20
一年級語文《春夏秋冬》教學(xué)設(shè)計(jì)04-21
一年級語文春夏秋冬教學(xué)設(shè)計(jì)05-07
一年級語文下冊教學(xué)設(shè)計(jì)02-20
語文《識字6》第一課時教學(xué)設(shè)計(jì)07-01