《媽媽的愛(ài)》教學(xué)設(shè)計(jì)

時(shí)間：2024-04-17 13:38:30 教學(xué)設(shè)計(jì)

　　作為一名優(yōu)秀的教育工作者，時(shí)常需要準(zhǔn)備好教學(xué)設(shè)計(jì)，借助教學(xué)設(shè)計(jì)可以促進(jìn)我們快速成長(zhǎng)，使教學(xué)工作更加科學(xué)化。那么優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計(jì)是什么樣的呢？以下是小編收集整理的《媽媽的愛(ài)》教學(xué)設(shè)計(jì)，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

《媽媽的愛(ài)》教學(xué)設(shè)計(jì)

《媽媽的愛(ài)》教學(xué)設(shè)計(jì)1

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)：

　　交流感受到的父母之愛(ài)的回報(bào)，用具體事例表達(dá)真情實(shí)感，提高交際能力。

　　課前準(zhǔn)備：

　　1、兩名學(xué)生情境表演《給媽媽洗腳》。

　　2、提前要求學(xué)生準(zhǔn)備能夠體現(xiàn)父母之愛(ài)和回報(bào)父母之愛(ài)的照片、錄像、玩具或小禮品等。

　　3、準(zhǔn)備為回報(bào)父母之愛(ài)的的禮品。

　　4、孟郊《游子吟》的配樂(lè)朗誦投影。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、課前氛圍渲染

　　臨近上課之前在多媒體教室播放《世上只有媽媽好》的歌曲，將學(xué)生帶入愛(ài)的氛圍。

　　二、情境劇導(dǎo)入，激發(fā)交際興趣。

　　同學(xué)們，在這組課文的學(xué)習(xí)中，我們一定了解到很多感人的事情。父母對(duì)我們的愛(ài)深厚而無(wú)私；同時(shí)，我們也在試著用自己的方式感激、回報(bào)父母的'愛(ài)。請(qǐng)欣賞下面的短劇《給媽媽洗腳》。

　　三、回憶感人事例，同桌交際。

　　同學(xué)們，從上面的情境短劇中，你感受到了什么？

　　1. 我們對(duì)父母的愛(ài)。

　　2. 媽媽辛苦了，給媽媽洗腳。

　　3. “三八”節(jié)的時(shí)候，我就給媽媽洗過(guò)腳，媽媽特別感動(dòng)。

　　4. 母親節(jié)快到了，我也要給媽媽洗一次腳。

　　5. 爸爸、媽媽愛(ài)我們，我們也要學(xué)會(huì)愛(ài)他們，感激他們。是的，同學(xué)們，父母給我們的愛(ài)是偉大而且無(wú)私的，你們是否用心去觀察、去體會(huì)了呢？下面請(qǐng)大家拿出課前準(zhǔn)備的記錄或者物品，回憶一下你所了解到的能夠體現(xiàn)父母之愛(ài)和回報(bào)父母之愛(ài)的故事，然后同桌互相說(shuō)一說(shuō)。

　　四、四人學(xué)習(xí)小組交際，推選優(yōu)秀代表。

　　1. 組員輪流說(shuō)，拿出課前準(zhǔn)備的物品，向同學(xué)介紹。

　　2. 在交際過(guò)程中可以提問(wèn)，注意把事情的細(xì)節(jié)說(shuō)清楚。

　　3. 推選優(yōu)秀代表參加進(jìn)行交際展示。

　　五、全班交際。

　　各組代表輪流交際展示。形式可以有：展示準(zhǔn)備的物品，并介紹物品后面所蘊(yùn)藏的感人故事；情境表演……

　　六、試著對(duì)父母說(shuō)幾句話，說(shuō)說(shuō)自己應(yīng)該怎樣愛(ài)他們。

　　七、選出優(yōu)秀交際選手。

　　八、總結(jié)。

　　同學(xué)們，這節(jié)課你們用自己的方式表達(dá)了對(duì)父母的愛(ài)，讓老師很受感動(dòng)。是的，父母的愛(ài)是偉大的、無(wú)私的，可以讓我們一輩子銘記，一輩子充滿感激，最后讓我們一起來(lái)深情地朗誦孟郊《游子吟》，表達(dá)我們對(duì)父母的愛(ài)，結(jié)束今天的課。

　　九、作業(yè)。

　　把自己準(zhǔn)備的為回報(bào)父母之愛(ài)的的禮品用能感動(dòng)父母的方式送出去。

《媽媽的愛(ài)》教學(xué)設(shè)計(jì)2

　　一、教學(xué)目的

　　1. 鳥是人類的朋友，鳥類美妙的鳥啼聲給音樂(lè)創(chuàng)作提供了無(wú)限的源泉，讓我們“唱鳥”，“愛(ài)鳥”“護(hù)鳥”增強(qiáng)了環(huán)保意識(shí)。

　　2. 能夠用自然柔美的聲音，有感情的演唱歌曲。

　　3. 通過(guò)學(xué)唱歌曲能夠理解并表達(dá)出對(duì)媽媽的愛(ài)。

　　4. 通過(guò)小組合作，能夠用不同的`方式表達(dá)歌曲情感。

　　二、教學(xué)重難點(diǎn)

　　重難點(diǎn)：理解歌曲情感，通過(guò)學(xué)習(xí)與演唱歌曲等各種形式來(lái)體驗(yàn)、表達(dá)歌曲情感。

　　三、教學(xué)方法

　　視唱法、教唱法相結(jié)合的學(xué)習(xí)手法。

　　四、教學(xué)手段

　　多媒體

　　五、課時(shí)安排

　　一課時(shí)

　　六、教學(xué)內(nèi)容和步驟

　�。ㄒ唬└惺芤魳�(lè)，理解情感。

　　1. 播放《小烏鴉愛(ài)媽媽》，學(xué)生在音樂(lè)聲中進(jìn)入教室。

　　2. 經(jīng)過(guò)常規(guī)的組織教學(xué)后，迅速過(guò)渡到本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容。

　　3. 導(dǎo)入：同學(xué)們，你們認(rèn)識(shí)一種叫烏鴉的鳥類嗎？它們的外表雖然不美，但它們尊老愛(ài)幼的行為卻值得我們學(xué)習(xí)。

　　4. 教師范唱《小烏鴉愛(ài)媽媽》。

　�。ǘ┭莩枨磉_(dá)情感。

　　1. 教師彈琴，引導(dǎo)學(xué)生輕聲跟琴試唱樂(lè)譜。

　　2. 將學(xué)生分2組進(jìn)行“啊”音演唱，檢驗(yàn)并鞏固學(xué)生的旋律感。

　　3. 學(xué)生學(xué)唱第一段歌詞，教師進(jìn)行及時(shí)的引導(dǎo)。

　　4. 自學(xué)第二段、第三段歌詞。

　　5. 完整的演唱全曲。

　　6. 以分組競(jìng)唱，分句接龍的形式表演歌曲。

　　（三）拓展創(chuàng)編，深入體驗(yàn)。

　　1. 引導(dǎo)學(xué)生采用歌唱、舞蹈、畫畫等多種形式來(lái)表達(dá)體驗(yàn)歌曲的情感，教師巡回指導(dǎo)。

　　2. 選擇其中較好的小組創(chuàng)編的表演形式在本節(jié)課上進(jìn)行當(dāng)眾表演，并相機(jī)鼓勵(lì)其他組創(chuàng)編的形式，課后進(jìn)行再加工，下一節(jié)課為老師和同學(xué)進(jìn)行表演。

　�。ㄋ模┬〗Y(jié)

《媽媽的愛(ài)》教學(xué)設(shè)計(jì)3

　　教學(xué)目的：

　　1、復(fù)習(xí)所學(xué)的生字、詞。

　　2、理解課文內(nèi)容，有感情的朗讀課文，感受媽媽的愛(ài)。

　　3、激發(fā)孩子對(duì)媽媽的.愛(ài)，并拓展到對(duì)所有人的愛(ài)。

　　4、懂得用各種方式表達(dá)愛(ài)。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

　　感受愛(ài)，并學(xué)會(huì)表達(dá)愛(ài)

　　教具準(zhǔn)備：

　　手工小花、課件、小星星

　　教學(xué)課時(shí)：第二課時(shí)

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、上課音樂(lè)導(dǎo)入。

　　二、檢查生字、詞掌握情況。

　　1、現(xiàn)在，我們來(lái)舉行一場(chǎng)挑戰(zhàn)賽，比一比哪一組生字、詞掌握得好，哪一組就是今天的冠軍隊(duì)伍，就能獲得一顆大星星，怎么樣想不想得冠軍呢？（一、二組為一組，三、四組為一組）

　　2、課件出示，學(xué)生分組比賽讀，評(píng)出比賽結(jié)果后全班齊讀。

　�。ㄒ蚤_火車的形式讀。先讀字，再讀詞）

　　3、評(píng)出比賽結(jié)果，贈(zèng)送小星星。

　　4、全班齊讀。

　　5、生字、詞掌握得這么好，相信你們的課文也會(huì)學(xué)得很棒的！

　　三、學(xué)文明理。

　　1、有感情地朗讀這首詩(shī)，找找你喜歡的小節(jié)讀一讀，并想想你為什么喜歡它？

　　2、同桌交流后指名說(shuō)。

　　3、（課文插圖出示）結(jié)合圖想想孩子會(huì)說(shuō)什么，媽媽會(huì)說(shuō)什么？（相機(jī)指導(dǎo)朗讀）

　　4、四人小組交流，并加上自己的動(dòng)作表演一下，后指名上臺(tái)表演。

　　5、有感情地朗讀課文

　�。ㄖ该x、同桌讀、四人小組讀，男女同學(xué)比賽）

　　四、拓展深化。

　　1、你的媽媽是不是也這么關(guān)心你？

　�。ㄋ娜诵〗M交流后指名說(shuō)）

　　2、誰(shuí)記得自己的生日？誰(shuí)又記得媽媽的生日？

　�。橛浀脣寢屔盏耐瑢W(xué)鼓掌）

　　3、媽媽這么關(guān)心你，生活當(dāng)中還有哪些人也是這么關(guān)心你？

　　4、你要用什么方式來(lái)報(bào)答你對(duì)媽媽和所有關(guān)心你的人的感謝？

　�。ㄋ娜诵〗M交流后指名說(shuō)）

　　5、你們長(zhǎng)大了，懂事了，真棒！老師真為你們而感到高興！回去把你手中的花送給關(guān)心你的人，并對(duì)他說(shuō)一句你最想說(shuō)的話。

　　6、今天看到大家這么懂事，學(xué)得那么認(rèn)真，老師真高興，送給你們一首歌《好媽媽》。

　�。ㄐ蓪�(dǎo)入，后全班合唱）

　　五、作業(yè)設(shè)置

　　采取各種方式表達(dá)你對(duì)所有關(guān)心你的人的感謝。

《媽媽的愛(ài)》教學(xué)設(shè)計(jì)4

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　1、能用一兩件具體的事夸夸父母對(duì)自己的愛(ài)，也可以寫自己與父母之間的感人故事。

　　2、能抓住父母的神態(tài)、語(yǔ)言和動(dòng)作，寫出他們對(duì)自己的愛(ài)。

　　3、能寫出自己的真情實(shí)感。

　　【重、難點(diǎn)】

　　1、事情怎樣寫才具體。

　　2、如何才能抓住神態(tài)動(dòng)作來(lái)寫。

　　3、真實(shí)感受怎樣表達(dá)。

　　【設(shè)計(jì)思路】

　　話題導(dǎo)入的方式可以根據(jù)教學(xué)實(shí)際靈活選擇：可以從課文《可貴的沉默》或《媽媽的賬單》導(dǎo)入；可以運(yùn)用抒情性的語(yǔ)言激情導(dǎo)入；也可以先講述關(guān)于父母之愛(ài)的動(dòng)人小故事，然后明確本次口語(yǔ)交際的內(nèi)容。交流過(guò)程中，可以先讓學(xué)生整理自己想說(shuō)的內(nèi)容，組織好自己的語(yǔ)言。注意引導(dǎo)學(xué)生具體生動(dòng)地講述故事，努力用語(yǔ)言打動(dòng)他人。還可以提醒學(xué)生口語(yǔ)交際中應(yīng)注意的問(wèn)題，如，談爸爸媽媽對(duì)自己的愛(ài)，可以只談具體的事情，也可以結(jié)合感受來(lái)談。學(xué)生談的比較多的可能是生病時(shí)的照顧，節(jié)日買禮物帶來(lái)的快樂(lè)等，這是一個(gè)方面，也可以引導(dǎo)學(xué)生談一談日常生活中感受到的父母對(duì)自己的愛(ài)。談應(yīng)該怎樣愛(ài)自己的父母時(shí)，可以談?wù)勔郧笆窃鯓幼龅�，開展綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)的過(guò)程中，自己做了哪些關(guān)愛(ài)父母的事情，有什么感受。如果自己在向父母表達(dá)愛(ài)時(shí)遇到問(wèn)題或困難，可以提出來(lái)，互相交流，大家想辦法，出主意。教師應(yīng)注意關(guān)注情況特殊的孩子，如父母不在了或父母不在身邊的學(xué)生，單親家庭的學(xué)生等，盡量使他們同所有的學(xué)生一樣感受到親情和愛(ài)。

　　【備課策略思考】

　　1、本次的習(xí)作的重點(diǎn)應(yīng)圍繞“感受和回報(bào)父母之愛(ài)”話題是談?wù)劙职謰寢寣?duì)自己的愛(ài)。一是說(shuō)說(shuō)爸爸媽媽對(duì)自己的愛(ài)，二是說(shuō)說(shuō)自己應(yīng)該怎樣愛(ài)他們。

　　2、本設(shè)計(jì)要注重培養(yǎng)小學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力和參與、合作的意識(shí)，教師成了平等中首席。教師啟發(fā)談話以激發(fā)習(xí)作興趣，指導(dǎo)交流以引發(fā)思維，拓展思路，采用比賽、游戲等方式，來(lái)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行發(fā)現(xiàn)式學(xué)習(xí)。這樣，學(xué)生就學(xué)得積極主動(dòng)，學(xué)得有趣快樂(lè)。

　　【本次習(xí)作指導(dǎo)過(guò)程】

　�。ㄒ唬┣榫硨�(dǎo)入

　　丁丁說(shuō)，他的媽媽是世界上最好的媽媽，請(qǐng)大家一邊聽他為媽媽寫的歌，一邊找一找他的媽媽好在哪里。播放歌曲《天下的媽媽都是一樣的》。

　　學(xué)生發(fā)表自己的觀點(diǎn)

　　父愛(ài)如山，母愛(ài)如水，父母的愛(ài)，情深似海，我們?cè)趷?ài)中一天天長(zhǎng)大。今天就讓我們來(lái)談?wù)劙职謰寢寣?duì)我們的愛(ài)。（板書：爸爸媽媽對(duì)我的愛(ài)）

　　（二）話題交流，真情融匯：吹面不寒楊柳風(fēng)

　　1、教師談話：先講述關(guān)于父母之愛(ài)的.動(dòng)人小故事，然后激情導(dǎo)入：世界上最偉大的愛(ài)是母愛(ài)，世界上最親情的愛(ài)是父愛(ài)。我們每一天對(duì)生活在快樂(lè)的日子里，在父母的關(guān)懷下健康成長(zhǎng)。能不能告訴老師，你的父母是怎樣愛(ài)你的呢？

　　2、教師提示：愛(ài)的方式不同，如生活中的愛(ài)、生病時(shí)的愛(ài)、學(xué)習(xí)上的愛(ài)、游戲中的愛(ài)等等。你愿意介紹哪一方面父母的關(guān)愛(ài)呢？

《媽媽的愛(ài)》教學(xué)設(shè)計(jì)5

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1. 鳥是人類的朋友，本課以鳥為題材讓我們“唱鳥”、“愛(ài)鳥”、“護(hù)鳥”，增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)，增進(jìn)自然常識(shí)，提高審美趣味，發(fā)展聯(lián)想。

　　2. 運(yùn)用開放式的教學(xué)形式，到課外、校外去收集鳥鳴的錄音，以實(shí)際行動(dòng)去做好愛(ài)鳥活動(dòng)。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、組織教學(xué)

　　1. 拍手進(jìn)教室，確立良好坐姿，明確課堂紀(jì)律，師生問(wèn)好。

　　2. 發(fā)聲練習(xí)：

　　1 2 3 4 │ 5 — │ 5 4 3 2 │ 1 — ‖

　　小貓愛(ài)吃魚，魚。

　　3. 復(fù)習(xí)歌曲《一只鳥仔》。

　　二、聆聽《對(duì)鳥》

　　1. 看著歌詞初聽全曲，（可帶上身體律動(dòng)）了解歌曲內(nèi)容，簡(jiǎn)單說(shuō)說(shuō)，并說(shuō)說(shuō)心情如何？

　　2. 復(fù)聽，問(wèn)句與答句在曲調(diào)上是否完全一樣？

　　3. 探討一下書本作業(yè)：看圖說(shuō)一說(shuō)哪些行為是對(duì)的？哪些行為是錯(cuò)的？從愛(ài)鳥的行為中培養(yǎng)學(xué)生的'愛(ài)心。

　　三、導(dǎo)入：講《小烏鴉愛(ài)媽媽》的故事

　　聽！這是一個(gè)有關(guān)烏鴉一家的故事。（邊聽音樂(lè)邊講故事）從前，有一棵很高大的樹，樹上住著勤勞、善良的烏鴉媽媽，它每天都要飛到好遠(yuǎn)好遠(yuǎn)的地方去找蟲子給它那一群可愛(ài)的烏鴉寶寶吃，小烏鴉在媽媽關(guān)心下越長(zhǎng)越大了，媽媽真高興。但這時(shí)候我們的烏鴉媽媽越來(lái)越老了，終于有一天小烏鴉都要飛翔了，它們一個(gè)個(gè)高興地張開了翅膀拍拍飛出了家。媽媽哭了，因?yàn)樗呀?jīng)老得飛不動(dòng)了，自己孤單單地呆在家中。突然從遠(yuǎn)處飛來(lái)了一個(gè)小黑點(diǎn)。一只小烏鴉銜著它平生捕到的第一條小蟲回來(lái)了，它把小蟲喂給了媽媽。接著又來(lái)了一只小烏鴉，兩只，三只。可把媽媽高興壞了。我們要不要學(xué)習(xí)小烏鴉？小烏鴉真孝順啊！我們?yōu)檫@感人的故事取一個(gè)名字吧�。ǔ鍪菊n題）

　　四、學(xué)唱歌曲

　　1. 我們來(lái)聽聽、看看歌詞，跟著拍一拍節(jié)奏。

　　這是一首2/4拍的節(jié)奏，它的強(qiáng)弱規(guī)律是強(qiáng)、弱，下面大家邊聽邊拍節(jié)奏。

　　2. 模奏練習(xí)：2/4 ×× ×× │ × × │ × — │ × — ‖

　　3. 有感情地朗讀歌詞。

　　4. 用聽唱法學(xué)唱歌曲。

　　5. 小聲哼唱歌曲，跟伴奏反復(fù)唱幾遍，注意音準(zhǔn)。

　　五、創(chuàng)編活動(dòng)

　　1. 為歌曲伴奏：（師）烏鴉媽媽覺(jué)得我們的歌唱的很不錯(cuò)，可就是太單調(diào)了一點(diǎn)，我們有什么方法美化一下這首歌呢？對(duì)了，我們不是可以用一些簡(jiǎn)單的打擊樂(lè)器來(lái)伴奏一下嗎？

　　2. 律動(dòng)：（師）同學(xué)們?cè)傧胂氤藶楦枨樽啵覀冞€可以用什么方法來(lái)把這首歌變得更美？我們可以用動(dòng)作來(lái)美化這首歌。下面我們用四人小組形式把這首歌的動(dòng)作想一想，自己編一編�？梢园凑展�(jié)奏做動(dòng)作也可以看歌詞想想動(dòng)作。歌表演時(shí)要作為主人翁投入角色，心中要有故事的畫面。

　　六、課堂小結(jié)：

　　通過(guò)唱歌和講故事，我們知道了媽媽辛不辛苦啊？知道媽媽那么辛苦后我們可以做些什么呢？我們應(yīng)該做一些自己力所能及的事情。最起碼自己的事情一定自己來(lái)做，自己的衣服自己穿，自己的鞋襪自己穿，自己的被子自己疊，自己的頭發(fā)自己梳。聽《唱給媽媽的搖籃曲》走出教室。

《媽媽的愛(ài)》教學(xué)設(shè)計(jì)6

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　學(xué)唱《小烏鴉愛(ài)媽媽》

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、指導(dǎo)學(xué)生用親切、柔和的聲音演唱歌曲《小烏鴉愛(ài)媽媽》。

　　2、通過(guò)體驗(yàn)、模仿、合作等方法，理解歌曲內(nèi)容，表達(dá)歌曲情感。

　　3、讓學(xué)生通過(guò)了解烏鴉反哺的現(xiàn)象，明確關(guān)愛(ài)身邊親人的道理。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　用自然、適當(dāng)?shù)那榫w演唱歌曲，表現(xiàn)歌曲。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　學(xué)生的情感教育。

　　教具準(zhǔn)備：

　　多媒體課件琴打擊樂(lè)器（響板碰鈴）

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、組織教學(xué)（播放歌曲《我的好媽媽》）（設(shè)計(jì)意圖：集中學(xué)生注意力，營(yíng)造氛圍，初步感知母愛(ài)。）

　　二、教授新課

　　1、導(dǎo)入（播放課件）（設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)有趣的游戲形式不知不覺(jué)熟悉并掌握歌曲中的音和節(jié)奏形式。）

　　師：從這幅圖中，你看到了什么？請(qǐng)說(shuō)出來(lái)。

　　生：

　　師：在這個(gè)小房子發(fā)生了一個(gè)非常感人的故事，你們想聽嗎？

　　生：

　　師：可是，小烏鴉說(shuō)，要知道這個(gè)故事，就必須學(xué)會(huì)三種本領(lǐng)，你們有信心嗎？

　　生：

　　師：那讓我們一起來(lái)看看是哪三種本領(lǐng)吧！

　�。ǔ鍪菊n件）

　�。�1）、認(rèn)一認(rèn)5612356

　�。�2）、唱一唱555111222333666

　　（3）、拍一拍

　�、佟xx

　�、凇–

　　2、師講故事（設(shè)計(jì)意圖：創(chuàng)設(shè)情境，用講故事的形式增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并讓學(xué)生懂得關(guān)愛(ài)身邊的親人的道理。）

　　3、初次完整聆聽歌曲并揭題。（設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生初步感受歌曲。）

　　4、再次聆聽，隨樂(lè)拍手。

　　5、學(xué)唱旋律（設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)各種采用多種演唱形式，使學(xué)生掌握歌曲旋律的演唱。）

　�。�1）、師范唱旋律。

　　（2）、師教唱旋律。（請(qǐng)你找出你熟悉的音。）

　　（3）、師生接龍唱旋律。（師唱前半句，生唱后半句。）

　�。�4）、師生齊唱旋律。

　　6、學(xué)習(xí)歌曲（設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)學(xué)唱歌曲和情景表演，鼓勵(lì)學(xué)生參與教學(xué)活動(dòng)，進(jìn)一步鞏固歌曲。）

　�。�1）、找一個(gè)同學(xué)做小老師帶領(lǐng)大家朗讀歌詞。

　　（2）、填入歌詞輕聲跟琴演唱歌曲。

　�。�3）、完整跟琴演唱歌曲。

　�。�4）、處理歌曲。（設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)此教學(xué)環(huán)節(jié)，使學(xué)生了解歌曲的情緒情感。）

　　師：烏鴉媽媽老了，飛不動(dòng)了，心情會(huì)怎樣？（傷心、難過(guò)）

　　啟發(fā)學(xué)生用表情表現(xiàn)烏鴉媽媽的心情。

　　師：小烏鴉為媽媽捉蟲時(shí)，心情又會(huì)怎樣？（著急）

　　啟發(fā)學(xué)生用表情表現(xiàn)小烏鴉著急的'樣子。

　　（5）、全班同學(xué)有感情地演唱歌曲。

　�。�6）、分角色演唱。（及時(shí)鼓勵(lì)與表?yè)P(yáng)）

　　三、表現(xiàn)歌曲（設(shè)計(jì)意圖：延續(xù)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，鞏固歌曲，給學(xué)生表現(xiàn)的舞臺(tái)。）

　　師：同學(xué)們唱得真好，除了用歌聲來(lái)贊美小烏鴉，我們還可以用什么方式來(lái)表現(xiàn)歌曲呢？大家看看，我?guī)?lái)了什么？

　　用打擊樂(lè)器（響板碰鈴）為歌曲伴奏。

　　四、小結(jié)（設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)學(xué)唱歌曲，了解小烏鴉對(duì)媽媽的熱愛(ài)，并借助這個(gè)故事進(jìn)行德育滲透，教育學(xué)生要尊敬、熱愛(ài)自己的母親，從小就要幫媽媽做一些力所能及的事情。）

　　1、請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)這節(jié)課的收獲。

　　2、師小結(jié)。

《媽媽的愛(ài)》教學(xué)設(shè)計(jì)7

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1. 認(rèn)識(shí)10個(gè)生字，會(huì)寫10個(gè)漢字。

　　2. 能正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文并用喜歡的方法自主識(shí)字。

　　3. 理解詩(shī)歌內(nèi)容，體會(huì)媽媽平日的愛(ài)，懂得要尊重關(guān)心父母不讓父母操心。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　體會(huì)詩(shī)的感情，有感情朗讀。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　能正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文并用喜歡的方法自主識(shí)字。

　　教學(xué)流程：

　　一、情境導(dǎo)入

　　播放《世上只有媽媽好》，學(xué)生隨唱，這節(jié)課我們一起來(lái)體會(huì)“媽媽的愛(ài)”。

　　二、自學(xué)初讀課文，鼓勵(lì)學(xué)生自主閱讀識(shí)字。

　　三、識(shí)字

　　1、認(rèn)讀生字卡片。

　　2、 “讓我考考你”

　　四、交流

　　1、分小節(jié)感知

　　2、媽媽的愛(ài)是什么？從哪兒能看出媽媽的愛(ài)？

　　3、自主合作：以小組為單位，自選小節(jié)讀文。并討論：媽媽的愛(ài)是什么？從哪兒能看出媽媽的愛(ài)。

　　五、誦讀通過(guò)朗讀，背誦課文，感受媽媽的.愛(ài)。

　　六、評(píng)價(jià)。

　　自主、全方位評(píng)價(jià)。

　　七、寫字

　　1、認(rèn)讀生字卡片并擴(kuò)詞

　　2、同桌合作，自認(rèn)識(shí)較簡(jiǎn)單的字

　　3、向困難挑戰(zhàn)。

《媽媽的愛(ài)》教學(xué)設(shè)計(jì)8

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、正確認(rèn)讀“烏、鴉、年、紀(jì)、事、可、愛(ài)、忘、記”生字。

　　2、朗讀課文二、三節(jié)，做到不加字、不漏字，練習(xí)不頓讀。

　　3、在朗讀課文的基礎(chǔ)上，想象小烏鴉愛(ài)想法和做法，使學(xué)生受到愛(ài)的教育，懂得有愛(ài)心，從小學(xué)會(huì)關(guān)心別人。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、談話引入

　　1、今天老師給你們帶來(lái)一個(gè)朋友，出示：小烏鴉圖問(wèn)：他是誰(shuí)？

　　2、出示：小烏鴉抽讀、齊讀，誰(shuí)來(lái)教大家“烏”的筆畫，齊書空，問(wèn)：第三筆是什么？

　　3、看圖說(shuō)：烏鴉長(zhǎng)得怎么樣？你喜歡他嗎？

　　4、過(guò)渡：別看烏鴉沒(méi)有黃鶯那鮮艷的羽毛，沒(méi)有百靈鳥那動(dòng)聽的歌喉，也沒(méi)有孔雀展翅的美麗姿態(tài)，但在他身上發(fā)生一件動(dòng)人的故事。你們想了解他嗎？板書：愛(ài)媽媽齊讀課題

　　二、看畫面、聽課文錄音

　　1、聽清烏鴉干什么了？

　　2、交流，小結(jié)：小朋友回答得真好，那你們?cè)敢夂退慌笥褑�？為什么�?/p>

　　三、朗讀課文，感知內(nèi)容

　　1、自己讀讀課文，從文中找到愿意和他交朋友的理由。

　　2、同桌互相說(shuō)說(shuō)。

　　3、交流，隨機(jī)出示第二節(jié)，抽生讀，分兩組讀，齊讀

　　4、說(shuō)話練習(xí)：小烏鴉干什么了，所以我要和他交朋友。

　　5、出示句子：小烏鴉叼來(lái)蟲子，一口一口喂媽媽。

　　用你喜歡的方式讀一讀，開火車讀，男女生分讀。

　　6、烏鴉為什么喂媽媽吃蟲子？

　　出示：年紀(jì) 讀

　　老師跟你比誰(shuí)的年紀(jì)大？你還可以跟誰(shuí)比？說(shuō)一說(shuō)。

　　7、看見媽媽躺在家里飛不動(dòng)了，他會(huì)想什么？

　　8、練習(xí)：小烏鴉還會(huì)想到什么，又會(huì)怎么做？

　　四、演演做做、感受體會(huì)

　　1、過(guò)渡：這樣的小烏鴉，怎么能不讓人喜歡呢？

　　2、同桌演演小烏鴉和烏鴉媽媽。

　　3、夸夸這只小烏鴉。

　　五、學(xué)習(xí)第三節(jié)

　　a) 課文中是怎樣夸小烏鴉的？讀讀有關(guān)內(nèi)容。

　　b) 指導(dǎo)朗讀，師示范。賽讀、隨機(jī)獎(jiǎng)勵(lì)。

　　c) 小烏鴉已經(jīng)成為我們的朋友了，他要考考我們了，你認(rèn)識(shí)嗎？出示生字：事、愛(ài)、忘、記抽讀、開火車

　　“忘記”的.反義詞是什么？給“愛(ài)”找朋友，一字開花。

　　4、聯(lián)系自己或同學(xué)做過(guò)的事，用下面的句式說(shuō)一句話。

　　———真懂事，——————————。

　　5、結(jié)：今天，我們和小烏鴉交上朋友，知道做人要有愛(ài)心，會(huì)關(guān)心別人，希望大家多讀多背，把這感人的故事講給爸爸媽媽聽。

　　六、自行準(zhǔn)備背二、三節(jié)。

　　教學(xué)反思：

　　小學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)言，主要是通過(guò)對(duì)語(yǔ)言的感受和積累，讓學(xué)生多讀讀，多念念，自己從朗讀中去體會(huì)，去領(lǐng)悟。

　　而對(duì)于低年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)，主要就是通過(guò)對(duì)課文的多種形式的讀來(lái)達(dá)到對(duì)文章內(nèi)容或人物的初步感受，積累直接經(jīng)驗(yàn)，培養(yǎng)讀的初步感受，最終積累好句好篇。

　　本課教學(xué)設(shè)計(jì)中，安排的每一次讀都帶有不同層次的要求。開始的兩次讀是讓學(xué)生達(dá)到把生字字音讀準(zhǔn)，把課文讀正確的要求。之后的讀句子訓(xùn)練中，教師一步步讓學(xué)生在讀中體會(huì)小烏鴉喂不容易，從而引出對(duì)懂事的小烏鴉的喜愛(ài)之情。前后兩次讀第3節(jié)，目的不一，效果不一，學(xué)生投注的感情更是漸讀漸濃。之后再以小結(jié)的形式點(diǎn)到本課的情意目標(biāo)，水到渠成。在學(xué)生熟讀成誦的基礎(chǔ)上，配以學(xué)生熟悉的樂(lè)曲讓學(xué)生進(jìn)行表演，既是對(duì)課文語(yǔ)句的積累，又是讓學(xué)生在“自我發(fā)揮”中深化了對(duì)課文內(nèi)容的理解。

　　低年級(jí)的學(xué)生是最愛(ài)說(shuō)，最敢說(shuō)的。在語(yǔ)文課上要善于創(chuàng)設(shè)情境，調(diào)動(dòng)學(xué)生的愉悅情感，創(chuàng)造說(shuō)話的機(jī)會(huì)，并加以引導(dǎo)，使他們不僅愛(ài)說(shuō)、敢說(shuō)，還要會(huì)說(shuō)。本課教學(xué)中，讓學(xué)生把自己當(dāng)作小烏鴉，說(shuō)說(shuō)當(dāng)看見媽媽躺在床上飛不動(dòng)時(shí)，會(huì)怎么想？

　　課堂是師生、生生共同學(xué)習(xí)，相互交流，彼此溝通的場(chǎng)所，是師生生命價(jià)值得以體現(xiàn)的地方。良好的課堂應(yīng)表現(xiàn)出來(lái)的是師生情感互融，平等對(duì)話，和睦相處的氛圍。作為起主導(dǎo)作用的教師，就應(yīng)精心打造這種理想的

《媽媽的愛(ài)》教學(xué)設(shè)計(jì)9

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.情感、態(tài)度、價(jià)值觀，通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生感受到媽媽對(duì)孩子無(wú)私的愛(ài)及孩子對(duì)媽媽無(wú)私的愛(ài)。

　　2.通過(guò)找生字娃娃的方法識(shí)字，使學(xué)生認(rèn)識(shí)扇、裳等10個(gè)生字。

　　3.正確、流利、有感情的朗讀詩(shī)歌，誦讀詩(shī)歌。

　　4.通過(guò)感悟語(yǔ)言文字，發(fā)現(xiàn)生活中充滿了愛(ài)，世界充滿愛(ài)。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　有感情的朗讀課文。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、導(dǎo)入新課。

　　播放歌曲《世上只有媽媽好》導(dǎo)入新課。

　　二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字。

　�。ㄕ绺柚兴�，世上只有媽媽好，有媽的孩子像塊寶，我們從小到大，媽媽付出了很多的心血。這種很偉大，最無(wú)私的愛(ài)，就是媽媽的愛(ài)。）

　　1.師配樂(lè)范讀課文。

　　2.同學(xué)們大聲地朗讀課文，找出不認(rèn)識(shí)的字，并且開動(dòng)腦筋，想辦法去解決。

　　3.我發(fā)現(xiàn)同學(xué)們學(xué)得都非常認(rèn)真，生字學(xué)得怎樣呢？老師考考你們。（生做找生字娃娃的游戲）。

　�。�1）教師喊，學(xué)生找。

　　（2）學(xué)生喊，教師找。

　�。�3）小組的同學(xué)互相做一做。

　　4.同學(xué)們都非常聰明，生字很快就學(xué)會(huì)了，這首詩(shī)你們讀得怎樣呢？請(qǐng)5個(gè)同學(xué)讀課文，一人一節(jié)。

　　三、精讀課文，體味母愛(ài)。

　　1.下面我想請(qǐng)同學(xué)們自學(xué)，有沒(méi)有信心？老師有個(gè)小小的建議。

　　出示：

　　a.選擇你最喜歡的一節(jié)詩(shī)歌來(lái)讀。

　　b.通過(guò)讀這一小節(jié)，你明白了什么？

　　c.小組同學(xué)之間要互相幫助。

　　2.學(xué)生按建議自學(xué)。

　　3.匯報(bào)學(xué)習(xí)情況。（指名讀，比賽讀，評(píng)價(jià)讀、示范讀。教師指導(dǎo)讀。）（隨機(jī)板書）

　　學(xué)習(xí)兩個(gè)自然段。

　　4.自學(xué)其他的三小節(jié)。

　　5.指名配樂(lè)通讀課文。（剛才同學(xué)們學(xué)得真認(rèn)真，讀的課文也特別棒，誰(shuí)能勇敢的站起來(lái)，完整的讀一遍課文給大家聽。）

　　小結(jié)：同學(xué)們，媽媽的愛(ài)是清涼的風(fēng)，遮雨的傘，滴落的淚，責(zé)備的目光，親切的教誨，媽媽的愛(ài)還是什么？還是生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，因?yàn)閶寢屆刻於技?xì)心的照顧我們，所以我們大家都生活得很幸福。誰(shuí)能像書上那樣舉個(gè)例子說(shuō)說(shuō)媽媽對(duì)你的關(guān)心和愛(ài)護(hù)？

　　四、聯(lián)系生活實(shí)際夸夸自己的媽媽。

　　1.學(xué)生夸媽媽。

　　2.冬冬的話。

　　聽了你們的話，和我們一起上小學(xué)的冬冬也很想夸夸自己的媽媽。大家想不想聽？（出示課件）

　　3.冬冬還把對(duì)媽媽的夸獎(jiǎng)仿照課文的樣子，寫成了一節(jié)小詩(shī)呢？我們一起來(lái)讀一下。（出示課件）

　　4.下面同學(xué)們也把剛才你夸媽媽的話整理成小詩(shī)的樣子說(shuō)出來(lái)。（小組可以互相討論一下。）

　　五、結(jié)尾。

　　把你對(duì)媽媽的贊揚(yáng)寫成一首小詩(shī)，回家讀給媽媽聽。

　　簡(jiǎn)評(píng)：

　　在本節(jié)課中，教師努力體現(xiàn)了以下幾點(diǎn)：

　　1.創(chuàng)設(shè)良好的師生關(guān)系，營(yíng)造和諧的課堂氛圍。

　　對(duì)于低年級(jí)的孩子來(lái)說(shuō)，良好的師生關(guān)系是激發(fā)他們學(xué)習(xí)興趣、促進(jìn)主體積極參與的重要前提保證。所以在課堂中教師就要以兒童化的語(yǔ)言，以商量的語(yǔ)氣，以平等的身份和孩子們共同學(xué)習(xí)，創(chuàng)造民主、科學(xué)、寬松、和諧的課堂氛圍。

　　2.放手識(shí)字，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，并安排識(shí)字游戲，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)生字的興趣。

　　經(jīng)過(guò)二年級(jí)一學(xué)期的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)掌握了一定的識(shí)字方法。生字的學(xué)習(xí)，教師只起點(diǎn)撥作用，或在教師的引導(dǎo)下學(xué)生去自學(xué)。繼續(xù)進(jìn)行隨文識(shí)字后，通過(guò)小游戲，使學(xué)生感覺(jué)學(xué)習(xí)生字不是枯燥的.，而是一種樂(lè)趣。

　　3.創(chuàng)造性的安排教學(xué)方式

　　新課程標(biāo)準(zhǔn)指出：學(xué)生是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的主人，教師應(yīng)由教學(xué)的主宰者變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的引導(dǎo)者和組織者，尊重學(xué)生的個(gè)別差異，尊重學(xué)生個(gè)性化的學(xué)習(xí)方式。因此，教師在教學(xué)組織的過(guò)程中，要根據(jù)學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)適時(shí)適當(dāng)?shù)夭捎媒虒W(xué)手段。如初讀課文時(shí)，學(xué)生愿意學(xué)習(xí)哪一段就學(xué)那一段。把學(xué)習(xí)的主動(dòng)性還給學(xué)生。

　　4.聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際來(lái)加深體驗(yàn)。

　　現(xiàn)代教育觀念提倡語(yǔ)文學(xué)習(xí)與生活實(shí)踐相結(jié)合，語(yǔ)文學(xué)習(xí)外延到生活實(shí)際。在課堂教學(xué)中，可以創(chuàng)設(shè)一個(gè)問(wèn)題情景，使學(xué)生從生活經(jīng)驗(yàn)和客觀事實(shí)出發(fā)，在研究現(xiàn)實(shí)問(wèn)題的過(guò)程中學(xué)習(xí)語(yǔ)文。在這一節(jié)課中，這一過(guò)程貫穿于課前、課中、課后、使學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際，體會(huì)出媽媽無(wú)私的愛(ài)，通過(guò)一些生活細(xì)節(jié)，去發(fā)現(xiàn)媽媽的愛(ài)，使孩子體會(huì)到、意識(shí)到自己時(shí)時(shí)刻刻生活在深深的母愛(ài)當(dāng)中。

　　5.有機(jī)滲透語(yǔ)文天地的學(xué)習(xí)。

　　在本課中，我把語(yǔ)文天地中的夸夸自己的媽媽和金鑰匙有機(jī)的滲透到本節(jié)課中，并不是唯一不變地、呆板地去學(xué)習(xí)。讓語(yǔ)文天地也變得活起來(lái)。

　　6.寫話一直是學(xué)生掌握知識(shí)薄弱的環(huán)節(jié)，所以在安排夸獎(jiǎng)媽媽時(shí)，讓學(xué)生很熟悉的冬冬做榜樣，降低以詩(shī)歌的形式寫話的難度，也不至于枯燥無(wú)味，從而保護(hù)了學(xué)生的興趣。

《媽媽的愛(ài)》教學(xué)設(shè)計(jì)10

　　教學(xué)目標(biāo) ：

　　1.學(xué)會(huì)本課7個(gè)生字，認(rèn)識(shí)6個(gè)生字。讀寫由生字組成的新詞。

　　2.正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　3.通過(guò)學(xué)文，理解有關(guān)媽媽的愛(ài)的句子，體會(huì)感受媽媽的愛(ài)。教育學(xué)生也要像媽媽那樣，去愛(ài)我們的媽媽。

　　教學(xué)重點(diǎn)：正確、流利、有感情地朗讀課文，理解有關(guān)媽媽的愛(ài)的句子。

　　教學(xué)難點(diǎn) ：體會(huì)感受媽媽的愛(ài)，教育學(xué)生也要像媽媽那樣，去愛(ài)我們的媽媽。

　　課前準(zhǔn)備：課文錄音帶、歌曲碟、

　　教學(xué)時(shí)間：三課時(shí)

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、抓住字眼談話揭題。

　　師板書“愛(ài)”字，提問(wèn)：看到這個(gè)字你想到些什么?指名回答(爸爸媽媽的愛(ài)、老師對(duì)學(xué)生的愛(ài)、同學(xué)之間的友愛(ài)、愛(ài)勞動(dòng)、愛(ài)祖國(guó)……)教師小結(jié)：在這么多的愛(ài)中，有一種是世界上最偉大、最無(wú)私的愛(ài)那就是媽媽的愛(ài)。今天，我們來(lái)學(xué)習(xí)第12課，導(dǎo)入新課。在愛(ài)的前面板書：媽媽的并齊讀課題

　　二、理解課文培養(yǎng)情感

　　(一)初步感知激發(fā)情感

　　1.播放課文配樂(lè)錄音，激發(fā)情感，讓學(xué)生初步體會(huì)書中從哪幾件事描寫了媽媽的愛(ài)。

　　2.學(xué)生試讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，認(rèn)識(shí)生字，新詞和長(zhǎng)句子要多讀幾遍。

　　3.劃出課文中的生字，并連著詞讀一讀。

　　(二)檢查學(xué)情及時(shí)反饋

　　1.開火車認(rèn)讀生字并組詞帶讀。

　　2.自由讀全文，分小組討論：課文把媽媽的愛(ài)比作什么?

　　5.指名說(shuō)一說(shuō)，引出并板書媽媽的愛(ài)是：清涼的風(fēng) 遮雨的'傘滴落的淚甜甜的吻

　　三、細(xì)讀課文體會(huì)情感

　　〈1〉、再讀全文，想一想課文中寫的是什么事把媽媽的愛(ài)比作清涼的風(fēng)、遮雨的傘、滴落的淚、甜甜的吻?

　　〈2〉、你們從小長(zhǎng)這么大，你覺(jué)得那件事使你親身感受到媽媽的愛(ài)。指名回答，學(xué)生選哪一節(jié)，就從哪一節(jié)開始學(xué)，重點(diǎn)指導(dǎo)讀好一節(jié)。

　　指名讀，學(xué)生評(píng)讀。再自讀自悟后四人小組討論：讀了這一節(jié)還有沒(méi)有不懂的詞、句。指名回答后再討論：每一句詩(shī)應(yīng)怎樣讀才能充分表達(dá)出感(教師先范讀、然后學(xué)生試著體會(huì)讀，再指名讀，評(píng)一評(píng)(讓學(xué)生懂得媽媽的愛(ài)是無(wú)私的)

　　1.學(xué)習(xí)第一節(jié)。

　　(1)指名讀第一節(jié)。想一想：在這一節(jié)里，媽媽的愛(ài)指的什么?(媽媽的愛(ài)指的是清涼的風(fēng))

　　(2)提問(wèn)：媽媽拿著扇子，汗水怎么會(huì)濕透了她的衣裳?(在一個(gè)很熱很熱的夜晚，是媽媽坐在床邊為孩子扇扇子，盡管天氣炎熱，她不顧自己，一心想著自己的孩子，所以汗水濕透了媽媽的衣裳。)

　　理解“濕透”、“衣衫”的意思。

　　(3)告訴學(xué)生：啊，媽媽的愛(ài)是清涼的風(fēng)。這是孩子親身感受到的清涼的風(fēng)就是媽媽的愛(ài)。

　　讀時(shí)讓學(xué)生體會(huì)出享受媽媽的愛(ài)的這種幸福溫馨的感情。

　　(4)教師范讀、指名讀、齊讀。

　　2.采取以上學(xué)習(xí)方式，讀好另外二節(jié)。

　　(1)指名讀。想一想：在這一節(jié)里，媽媽的愛(ài)指的什么?(媽媽的愛(ài)指的是遮雨的傘，媽媽的愛(ài)指的是滴落的淚)

　　(3)理解“遮雨”“很燙”“額頭”的意思。

　　(4)要求學(xué)生讀出一定的語(yǔ)氣，感受媽媽的愛(ài)是那樣真摯。讀第三節(jié)的最后一句要讀得慢些，教師范讀。

　　男生讀第二節(jié)，女生讀第三節(jié)。

　　師：學(xué)到這里，我們知道了夏天媽媽給我扇風(fēng)，雨天媽媽為我遮傘，生病了，媽媽為我著急。在我們的生活中，這是多么平常的小事。師問(wèn)：你能再說(shuō)說(shuō)生活中媽媽對(duì)你的愛(ài)嗎?(四人小組討論，相互說(shuō)說(shuō))體會(huì)媽媽的愛(ài)在這些小事中是多么的無(wú)私，多么的偉大。

　　3.學(xué)習(xí)第四節(jié)。

　　(1)指名讀這一節(jié)。想一想：讀了這一自然段后，你知道了什么?

　　(讀了這一節(jié)，我知道書上說(shuō)的小姐姐懂得：“三八”婦女節(jié)是媽媽的節(jié)日，她為媽媽獻(xiàn)上一束鮮花，表達(dá)她對(duì)媽媽的愛(ài)，并祝媽媽節(jié)日快樂(lè)。我還知道媽媽的愛(ài)指的是媽媽對(duì)孩子甜甜的吻。)

　　理解“親吻”“臉頰”“獻(xiàn)”的意思。

　　(2)齊讀最后一句并回答：讀了最后一句，你是怎樣想的?

　　(我想：最后一句是書上的小姐姐，其實(shí)也包括我們，每一個(gè)孩子都是在媽媽的愛(ài)里一天天地長(zhǎng)大，沒(méi)有媽媽的愛(ài)就沒(méi)有我們，就沒(méi)有我們的今天。)

　　(3)出示問(wèn)題：四人小組討論：媽媽為我們付出這么多，我們應(yīng)該怎樣回報(bào)媽媽的愛(ài)。指名回答(在春天……夏天……秋天……冬天……)教師小結(jié)板書：愛(ài)媽媽

　　三、總結(jié)全文激發(fā)情感

　　同學(xué)們想的、說(shuō)的都很好。我們每個(gè)人都是在愛(ài)里成長(zhǎng)起來(lái)的，夏天，媽媽的愛(ài)是清涼的風(fēng);雨天，媽媽的愛(ài)是遮雨的傘;我們生病的時(shí)候，媽媽的愛(ài)是滴落的淚;當(dāng)我們懂事了，或者有一點(diǎn)進(jìn)步的時(shí)候，媽媽的愛(ài)是甜甜的吻，是幸福的微笑。媽媽給了我們?cè)S多許多的愛(ài)，我們也要用愛(ài)回報(bào)媽媽，我們永遠(yuǎn)永遠(yuǎn)地愛(ài)我們的媽媽。

　　四、深化朗讀熏陶情感

　　要求學(xué)生有感情地品讀課文。

　　五、齊唱歌曲表達(dá)情感

　　(播放歌碟)師生齊唱《世上只有媽媽好》

　　附板書： 12

　　媽清涼的風(fēng) 愛(ài)

　　媽遮雨的傘媽

　　的滴落的淚媽

　　愛(ài) 甜甜的吻

《媽媽的愛(ài)》教學(xué)設(shè)計(jì)11

　　第一課時(shí)

　　一、導(dǎo)入新課

　　1．小朋友們的健康成長(zhǎng)都離不開家人的關(guān)心和照顧，尤其是媽媽的關(guān)愛(ài)，那媽媽是怎樣關(guān)心和照顧你的呢？你能說(shuō)一說(shuō)嗎？

　　2．揭題：是呀，聽了剛才小朋友講了媽媽對(duì)你們的愛(ài)，老師都很感動(dòng)。有一個(gè)小朋友把對(duì)媽媽對(duì)他的愛(ài)寫成了一篇文章，就是今天我們要學(xué)習(xí)的課文，就叫《媽媽的愛(ài)》。

　　3．板書課題，齊讀課題。

　　二、初讀課文

　　1．布置自讀課文，提示方法：自己獨(dú)立或與同桌合作完成識(shí)字，練習(xí)讀通課文。

　　2、再讀課文，在課文里把生字詞用橫線劃下來(lái)，同桌互相認(rèn)讀，檢查自學(xué)情況。

　　3、出示詞語(yǔ)：衣裳、遮住、滾燙、暖瓶、說(shuō)謊、批評(píng)、責(zé)備、教誨、清早、滴落、額頭、濕透、

　　4、學(xué)生自讀，然后指名開火車讀，教師相機(jī)正音。齊讀詞語(yǔ)兩遍。

　　5．抽讀生字卡，并用所讀生字組詞。

　　三、再讀課文。

　�。ㄒ唬┙處熤笇�(dǎo)學(xué)習(xí)一小節(jié)。

　　1．大聲朗讀課文，選出你最喜歡讀的部分。（據(jù)學(xué)生回答相機(jī)一一出示課文）

　　2．你能來(lái)讀一讀嗎？指名認(rèn)讀，相機(jī)正音；

　　3．還有哪些小朋友也喜歡這一小節(jié)，一起來(lái)讀一讀。

　　4．媽媽晚上幫我扇扇子，媽媽不困嗎？媽媽不熱嗎？她自己不扇，還要為“我”扇，“汗水卻濕透了衣裳”，她比“我”還熱呀！那么，媽媽為什么還要這樣做呢？

　　5．同桌討論，指名回答。

　　6.老師總結(jié)。

　　7.自己低聲朗讀第一小結(jié)，把媽媽對(duì)我深深的愛(ài)意和我對(duì)媽媽深深的感激讀出來(lái)。

　　（二）小組自學(xué)其余幾小節(jié)。

　�。ㄈz查自學(xué)情況。

　　1．指讀（學(xué)生評(píng)價(jià)）——分男女生讀——小組讀。

　　2．提問(wèn)：媽媽在教導(dǎo)你時(shí)，你有什么想法？你是怎么做的？最好怎么做？

　　3、除了這個(gè)小朋友寫了媽媽對(duì)他這些方面的愛(ài)，你的媽媽對(duì)你還有哪些方面呢？你能說(shuō)說(shuō)嗎？

　　4、請(qǐng)把你說(shuō)的寫成一篇日記。寫完之后自己自查，糾正錯(cuò)別字。

　　四、小結(jié)全課，布置作業(yè)

　　第二課時(shí)

　　一、復(fù)習(xí)生字詞

　　1．認(rèn)讀詞語(yǔ)：卡片、衣裳、遮住、滾燙、暖瓶、說(shuō)謊、批評(píng)、責(zé)備、教誨、清早、滴落、額頭、濕透、

　�。ㄐ〗M開火車讀）

　　2．認(rèn)讀生字卡并擴(kuò)詞：清、校、傘、身、暖、瓶、晴、責(zé)、親、切。

　　二、練寫“清、校、傘、身、暖、瓶、晴、責(zé)、親、切、

　　”十字。

　　1．觀察這十個(gè)字的結(jié)構(gòu)，說(shuō)出它們的偏旁部首。

　　2．出示寫有這十個(gè)字的田字格，仔細(xì)觀察，小組討論：怎樣把這十個(gè)字寫好？分別有哪些要注意的地方？

　　3、指名邊書空邊說(shuō)筆順，教師在黑板上示范書寫。

　　4．學(xué)生自由練寫，同桌互評(píng)，教師巡視指導(dǎo)。

　　三、練寫“傘責(zé) 親”三字

　　1．觀察字形結(jié)構(gòu)，說(shuō)說(shuō)它們的特點(diǎn)。

　　2．討論“傘親”的筆順，指名匯報(bào)，教師范寫，集體書空。

　　3．觀察田字格里的“傘責(zé) 親”，討論怎樣書寫漂亮？

　　4、學(xué)生嘗試練寫，教師巡視指導(dǎo)。

　　四、練寫“暖瓶晴”三字

　　1．觀察字形結(jié)構(gòu)，說(shuō)說(shuō)它們的特點(diǎn)。

　　2．討論“暖瓶”的筆順，指名匯報(bào)，教師范寫，集體書空。

　　3．觀察田字格里的“暖瓶晴”，討論怎樣書寫漂亮？

　　4、學(xué)生嘗試練寫，教師巡視指導(dǎo)。

　　五、寫字比賽：在兩分鐘內(nèi)書寫以下詞語(yǔ)，看誰(shuí)寫得又快又好：

　　1．清早、校園、打傘、身體、暖瓶、眼睛、責(zé)備、親切。

　　2．教師巡視評(píng)價(jià)，表?yè)P(yáng)又快又好的學(xué)生，注意指出學(xué)生筆順或結(jié)構(gòu)上的失誤。

　　六、小結(jié)全課，布置作業(yè)

　　第三課時(shí)

　　一、導(dǎo)入新課

　　1．小朋友們,今天我們的課堂上來(lái)了一位白胡子的老爺爺,他想給我們講一個(gè)故事,比比你們誰(shuí)聽得最仔細(xì)?

　　2．揭題:這個(gè)故事也就是我們今天要學(xué)習(xí)的課文《三個(gè)兒子》。

　　3．板書課題，齊讀課題。

　　二、初讀課文

　　1．布置自讀課文，提示方法：自己獨(dú)立或與同桌合作完成識(shí)字，練習(xí)讀通課文。

　　2、再讀課文，在課文里把生字詞用橫線劃下來(lái)，同桌互相認(rèn)讀，檢查自學(xué)情況。

　　3、出示詞語(yǔ)：井邊、歇著、靈巧、黃鶯、嗓子、疼痛、沉甸甸、衣裳、遮住、滾燙、暖瓶、說(shuō)謊、批評(píng)、責(zé)備、教誨、清早

　　4、學(xué)生自讀，然后指名開火車讀，教師相機(jī)正音。齊讀詞語(yǔ)兩遍。

　　5．抽讀生字卡，并用所讀生字組詞。

　　三、再讀課文。

　�。ㄒ唬� 指名接龍讀課文。提問(wèn)解析：

　　1、第一、二個(gè)媽媽分別是怎樣夸她的兒子的？

　　第三個(gè)媽媽她是怎樣說(shuō)的呢？

　　2、當(dāng)三個(gè)兒子看到媽媽提著水桶回家時(shí)，他們分別又是怎樣做的呢？

　　3、誰(shuí)才是媽媽真正的兒子？

　　4、學(xué)生回答，教師總結(jié)。

　�。ǘ� 分角色朗讀課文，表演課文。

　　1、先分組討論表演。

　　2、抽表演得好的同學(xué)上臺(tái)表演，鼓勵(lì)膽小的學(xué)生積極參加。

　　四、課文拓展。

　　1、簡(jiǎn)單介紹三八婦女節(jié)。

　　2、小朋友們，三八婦女節(jié)快到了，看妞妞、毛毛、冬冬給媽媽準(zhǔn)備了什么禮物？你準(zhǔn)備給敬愛(ài)的媽媽送上一份什么禮物呢？

　　3、先把你的想法和同桌說(shuō)一說(shuō)。

　　4、學(xué)生自由回答。

　　5、教師總結(jié)。

　　五、小結(jié)全課，布置作業(yè)

　　第四課時(shí)

　　一、復(fù)習(xí)生字

　　1．抽讀生字卡：井巧呢提桶疼累像吧，并用該字組詞。

　　2．開火車認(rèn)讀詞語(yǔ)：井邊、歇著、靈巧、黃鶯、嗓子、疼痛、沉甸甸、衣裳、遮住、滾燙、暖瓶、說(shuō)謊、批評(píng)、責(zé)備、教誨、清早

　　二、練寫“巧提桶像”四個(gè)字

　　1．觀察字形結(jié)構(gòu)，說(shuō)出每個(gè)字的偏旁部首以及組成部分。

　　2．討論這四個(gè)字的筆順，指名說(shuō)，書空練。

　　3．觀察四個(gè)字的每一部分在田字格中的位置，同桌互相說(shuō)說(shuō)怎樣才能把它們寫好。

　　4．在生字本上自由練寫，教師巡視指導(dǎo)。

　　5．提示注意：“像”字的右邊部分的筆畫和筆順。

　　三、練寫“累”字

　　1．觀察字形結(jié)構(gòu)，說(shuō)出“累”字的偏旁部首以及組成部分。

　　2．說(shuō)說(shuō)：“累”字的兩個(gè)部分，該寫在田字格的哪個(gè)位置比較好看？

　　3．自由練寫，教師提示學(xué)生注意寫下部分時(shí)的筆順和在田字格中的位置。

　　四、練寫“痛”字

　　1．想一想這個(gè)字的部首、筆順，指名說(shuō)，教師范寫，學(xué)生書空。

　　2．觀察字在田字格里的位置。

　　3．自由練寫，巡視指導(dǎo)。

　　五、快速記憶聽寫比賽。

　　1．板書詞語(yǔ)：井邊、靈巧、疼痛、提起、桶子、很累、相像、是吧。

　　2．三分鐘時(shí)間內(nèi)自由書寫、記憶。

　　3．聽寫，指名二生板演

　　4．集體批改板演，同桌互評(píng)；對(duì)全部正確的學(xué)生提出表?yè)P(yáng)。

　　六、小結(jié)全課，布置作業(yè)

　　第五課時(shí)

　　一、揭示學(xué)習(xí)任務(wù)

　　同學(xué)們，今天我們將通過(guò)《語(yǔ)文天地》的學(xué)習(xí)，了解和掌握一些語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)。

　　二、基礎(chǔ)練習(xí)

　�。ㄒ唬┱諛幼訉懸粚�。

　　1.(出示詞語(yǔ))校郊較膠

　　媽

　　迷

　　該

　　2．齊讀這組生字，提問(wèn)：你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律嗎？

　　3．小結(jié)：在這四個(gè)字里“交”字是它們的讀音，也就是聲旁。

　　4．你還能舉出哪些“交”作聲旁的字嗎？

　　5．學(xué)生列舉，教師補(bǔ)充板書。

　　6．那下面“馬、米、亥”字做聲旁的字嗎?

　　7. 學(xué)生列舉，教師補(bǔ)充板書。

　�。ǘ� 連一連。

　　1.（課件出示）涼爽的家

　　遮雨的` 手

　　明亮的光

　　溫暖的風(fēng)

　　整齊的傘

　　2．讀一讀例詞。

　　3．同桌討論一下怎樣連線比較合適。

　　4．學(xué)生自由回答，全班評(píng)析。

　　5．你來(lái)當(dāng)當(dāng)“小醫(yī)生”動(dòng)動(dòng)小手術(shù)，看看還有哪些詞語(yǔ)可以形容“家、手、光、風(fēng)、傘”？或者“涼爽的、遮雨的”等還可以形容什么？

　　6．學(xué)生自由說(shuō)，給說(shuō)得好的學(xué)生以表?yè)P(yáng)。鼓勵(lì)學(xué)生積極地想，大膽地說(shuō)。

　　（三）照樣子說(shuō)一說(shuō)。

　　1.(課件出示)第一個(gè)孩子跑到媽媽跟前,翻著跟頭,像車輪子在轉(zhuǎn),真好看！

　　第二個(gè)孩子跑到媽媽跟前，唱起歌來(lái)，像黃鶯一樣，真好聽！

　　—————————————————像————————---------！

　　2.指明讀一讀。

　　3.誰(shuí)能照樣子來(lái)說(shuō)一句話呢？同桌交流。

　　4.指明說(shuō),全班指正。

　　5.把你所說(shuō)的在書上寫下來(lái)。

　�。ㄋ模┬〗Y(jié)下課。

　　第六課時(shí)

　　一、讀一讀《塘鵝媽媽》

　　1．自由地大聲練讀課文，不認(rèn)識(shí)的字或者詢問(wèn)同學(xué)、老師。

　　2．簡(jiǎn)單介紹塘鵝。

　　3．聽老師范讀課文，邊聽邊想：這個(gè)故事告訴了我們什么？

　　3．分組分段落讀課文

　　4．想一想、說(shuō)一說(shuō)：你喜歡塘鵝媽媽嗎？為什么呢？你還知道哪些關(guān)于塘鵝的小知識(shí)呢？

　　二、討論會(huì)：夸夸我們的媽媽。

　　1、聽錄音：

　　小紅說(shuō)：“我的媽媽工作很忙，每天早上很早就起來(lái)�！�

　　小明說(shuō)：“我的媽媽手特別巧，她織的毛衣比商店里買的都好看……

　　小立說(shuō):“我的媽媽愛(ài)幫助人，她經(jīng)常照顧?quán)従訌埬棠獭?/p>

　　2、六人小組內(nèi)互相說(shuō)一說(shuō)：我的媽媽有些什么優(yōu)點(diǎn)?你怎樣夸夸你的媽媽?

　　3、指名上臺(tái)說(shuō)說(shuō)

　　4、教師小結(jié)。

　　三、學(xué)習(xí)金鑰匙。

　　1、你平常的日記寫些什么呢？你喜歡寫日記嗎？

　　2、學(xué)生自由回答。

　　3、讀讀，學(xué)學(xué)金鑰匙里面的話。

　　4、練寫一篇（對(duì)篇幅、寫法等都不限制）。寫完后讓學(xué)生自查，同桌互查，糾正錯(cuò)別字。

　　5、今天學(xué)習(xí)了金鑰匙，你有什么收獲？

　　四、小結(jié)下課。

《媽媽的愛(ài)》教學(xué)設(shè)計(jì)12

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1．學(xué)會(huì)本課7個(gè)生字，認(rèn)識(shí)6個(gè)生字。讀寫由生字組成的新詞。

　　2．正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　3．通過(guò)學(xué)文，理解有關(guān)媽媽的愛(ài)的句子，體會(huì)感受媽媽的愛(ài)。教育學(xué)生也要像媽媽那樣，去愛(ài)我們的媽媽。

　　教學(xué)重點(diǎn)：正確、流利、有感情地朗讀課文，理解有關(guān)媽媽的愛(ài)的句子。

　　教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)感受媽媽的愛(ài)，教育學(xué)生也要像媽媽那樣，去愛(ài)我們的媽媽。

　　課前準(zhǔn)備：課文錄音帶、歌曲碟、

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、抓住字眼談話揭題。

　　師板書“愛(ài)”字，提問(wèn)：看到這個(gè)字你想到些什么？指名回答（爸爸媽媽的愛(ài)、老師對(duì)學(xué)生的愛(ài)、同學(xué)之間的友愛(ài)、愛(ài)勞動(dòng)、愛(ài)祖國(guó)）教師小結(jié)：在這么多的愛(ài)中，有一種是世界上最偉大、最無(wú)私的愛(ài)那就是媽媽的愛(ài)。今天，我們來(lái)學(xué)習(xí)第12課，導(dǎo)入新課。在愛(ài)的前面板書：媽媽的并齊讀課題

　　二、理解課文培養(yǎng)情感

　�。ㄒ唬┏醪礁兄� 激發(fā)情感 1．播放課文配樂(lè)錄音，激發(fā)情感，讓學(xué)生初步體會(huì)書中從哪幾件事描寫了媽媽的愛(ài)。 2．學(xué)生試讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，認(rèn)識(shí)生字，新詞和長(zhǎng)句子要多讀幾遍。 3．劃出課文中的生字，并連著詞讀一讀。

　�。ǘz查學(xué)情及時(shí)反饋 1．開火車認(rèn)讀生字并組詞帶讀。 2．自由讀全文，分小組討論：課文把媽媽的愛(ài)比作什么？5．指名說(shuō)一說(shuō)，引出并板書媽媽的愛(ài)是：清涼的風(fēng) 遮雨的傘滴落的淚甜甜的吻

　　三、細(xì)讀課文體會(huì)情感

　　〈1〉、再讀全文，想一想課文中寫的是什么事把媽媽的愛(ài)比作清涼的風(fēng)、遮雨的傘、滴落的淚、甜甜的吻？

　　〈2〉、你們從小長(zhǎng)這么大，你覺(jué)得那件事使你親身感受到媽媽的愛(ài)。指名回答，學(xué)生選哪一節(jié)，就從哪一節(jié)開始學(xué)，重點(diǎn)指導(dǎo)讀好一節(jié)。指名讀，學(xué)生評(píng)讀。再自讀自悟后四人小組討論：讀了這一節(jié)還有沒(méi)有不懂的詞、句。指名回答后再討論：每一句詩(shī)應(yīng)怎樣讀才能充分表達(dá)出感（教師先范讀、然后學(xué)生試著體會(huì)讀，再指名讀，評(píng)一評(píng)（讓學(xué)生懂得媽媽的愛(ài)是無(wú)私的）

1．學(xué)習(xí)第一節(jié)。（1）指名讀第一節(jié)。想一想：在這一節(jié)里，媽媽的愛(ài)指的什么？（媽媽的愛(ài)指的是清涼的風(fēng)）（2）提問(wèn)：媽媽拿著扇子，汗水怎么會(huì)濕透了她的衣裳？（在一個(gè)很熱很熱的夜晚，是媽媽坐在床邊為孩子扇扇子，盡管天氣炎熱，她不顧自己，一心想著自己的孩子，所以汗水濕透了媽媽的衣裳。）理解“濕透”、“衣衫”的意思。（3）告訴學(xué)生：啊，媽媽的愛(ài)是清涼的風(fēng)。這是孩子親身感受到的清涼的風(fēng)就是媽媽的愛(ài)。讀時(shí)讓學(xué)生體會(huì)出享受媽媽的愛(ài)的這種幸福溫馨的感情。（4）教師范讀、指名讀、齊讀。

2．采取以上學(xué)習(xí)方式，讀好另外二節(jié)。（1）指名讀。想一想：在這一節(jié)里，媽媽的愛(ài)指的什么？（媽媽的愛(ài)指的是遮雨的傘，媽媽的愛(ài)指的是滴落的淚）（3）理解“遮雨”“很燙”“額頭”的意思。（4）要求學(xué)生讀出一定的語(yǔ)氣，感受媽媽的愛(ài)是那樣真摯。讀第三節(jié)的最后一句要讀得慢些，教師范讀。男生讀第二節(jié)，女生讀第三節(jié)。師：學(xué)到這里，我們知道了夏天媽媽給我扇風(fēng)，雨天媽媽為我遮傘，生病了，媽媽為我著急。在我們的生活中，這是多么平常的小事。師問(wèn)：你能再說(shuō)說(shuō)生活中媽媽對(duì)你的愛(ài)嗎？（四人小組討論，相互說(shuō)說(shuō)）體會(huì)媽媽的愛(ài)在這些小事中是多么的無(wú)私，多么的偉大。

3．學(xué)習(xí)第四節(jié)。（1）指名讀這一節(jié)。想一想：讀了這一自然段后，你知道了什么？（讀了這一節(jié)，我知道書上說(shuō)的小姐姐懂得：“三八”婦女節(jié)是媽媽的節(jié)日，她為媽媽獻(xiàn)上一束鮮花，表達(dá)她對(duì)媽媽的愛(ài)，并祝媽媽節(jié)日快樂(lè)。我還知道媽媽的愛(ài)指的是媽媽對(duì)孩子甜甜的吻。）理解“親吻”“臉頰”“獻(xiàn)”的`意思。（2）齊讀最后一句并回答：讀了最后一句，你是怎樣想的？（我想：最后一句是書上的小姐姐，其實(shí)也包括我們，每一個(gè)孩子都是在媽媽的愛(ài)里一天天地長(zhǎng)大，沒(méi)有媽媽的愛(ài)就沒(méi)有我們，就沒(méi)有我們的今天。）（3）出示問(wèn)題：四人小組討論：媽媽為我們付出這么多，我們應(yīng)該怎樣回報(bào)媽媽的愛(ài)。指名回答（在春天夏天秋天冬天）教師小結(jié)板書：愛(ài)媽媽

　　四、總結(jié)全文激發(fā)情感

　　同學(xué)們想的、說(shuō)的都很好。我們每個(gè)人都是在愛(ài)里成長(zhǎng)起來(lái)的，夏天，媽媽的愛(ài)是清涼的風(fēng)；雨天，媽媽的愛(ài)是遮雨的傘；我們生病的時(shí)候，媽媽的愛(ài)是滴落的淚；當(dāng)我們懂事了，或者有一點(diǎn)進(jìn)步的時(shí)候，媽媽的愛(ài)是甜甜的吻，是幸福的微笑。媽媽給了我們?cè)S多許多的愛(ài)，我們也要用愛(ài)回報(bào)媽媽，我們永遠(yuǎn)永遠(yuǎn)地愛(ài)我們的媽媽。四、深化朗讀熏陶情感要求學(xué)生有感情地品讀課文。

　　五、齊唱歌曲表達(dá)情感

　　（播放歌碟）師生齊唱《世上只有媽媽好》

《媽媽的愛(ài)》教學(xué)設(shè)計(jì)13

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1. 從感受入手，聽唱法學(xué)會(huì)歌曲，對(duì)學(xué)生進(jìn)行情感教育。

　　2. 能夠有表情的、大方的演唱，表演，從中受到啟發(fā)。

　　3. 能夠利用學(xué)具自學(xué)或合作學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的歌曲，并試著唱唱曲譜，體驗(yàn)“我真行”的快樂(lè)。

　　4.在演唱、表演和創(chuàng)編的過(guò)程中體會(huì)歌曲內(nèi)涵，從中受到啟迪。

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　1.校本教材：歌曲《小烏鴉愛(ài)媽媽》

　　2.統(tǒng)編教材：歌曲《小烏鴉愛(ài)媽媽》

　　課型：技能訓(xùn)練綜合課

　　年級(jí)：二年級(jí)

　　教學(xué)準(zhǔn)備：光盤、錄音機(jī)、頭飾、卡片、

　　教學(xué)流程

　　教師活動(dòng)

　　學(xué)生活動(dòng)

　　設(shè)計(jì)意圖

　　1、課前準(zhǔn)備

　�。úシ乓魳�(lè)）

　　很高興能和大家一起上音樂(lè)課，希望我能給你們帶來(lái)快樂(lè)。

　　師生初步認(rèn)識(shí)

　　引起學(xué)生的表現(xiàn)熱情，極大的調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。

　　2、導(dǎo)入

　�。úシ乓魳�(lè)）

　　聽說(shuō)咱班同學(xué)既聰明又喜歡發(fā)言，模仿力還很強(qiáng)呢，我要考考你們，咱們做個(gè)小測(cè)驗(yàn)，聽好�。�

　　學(xué)生注意聽老師拍打的節(jié)奏，模仿，拍拍打打

　　在游戲的過(guò)程中熟悉歌曲節(jié)奏，并且進(jìn)行了節(jié)奏訓(xùn)練，為學(xué)習(xí)歌曲做了鋪墊

　　3、聽唱法學(xué)習(xí)歌曲（一）

　　老師真高興和你們這么多聰明的孩子一起上課，為了獎(jiǎng)勵(lì)你們，老師給你們介紹一位新朋友，聽聽他是誰(shuí)？

　　教師范唱

　　聽到老師的表?yè)P(yáng)和神秘的介紹，認(rèn)真的初聽歌曲，了解歌曲的大概內(nèi)容。

　　親切的話語(yǔ)容易拉近師生的距離，歌曲主人公以朋友的身份出現(xiàn)，學(xué)生更會(huì)喜歡。

　　這位朋友是誰(shuí)呀？

　　請(qǐng)你再聽一遍，小烏鴉在做什么？

　　教師再范唱

　　小烏鴉

　　再次聽，具體了解歌曲內(nèi)容。

　　加深學(xué)生對(duì)歌曲內(nèi)容和曲調(diào)的了解

　　你愿意接受它做你的朋友么？為什么？

　　愿意。

　　說(shuō)一說(shuō)喜歡小烏鴉的原因

　　了解學(xué)生對(duì)歌曲熟悉的程度，是否可以表達(dá)出完整的意思。

　　是呀，小烏鴉自從上了狐貍的當(dāng)后，不但聰明了而且也懂事了，讓我們一起看看小烏鴉是怎樣做的？

　　（教師播放）

　　學(xué)生一起看，再次視聽結(jié)合感受歌曲。

　　可以輕聲的演唱了。

　　結(jié)合，再次感受歌曲，有動(dòng)畫的，會(huì)進(jìn)一步加深學(xué)生的印象。

　　從你們的表情和歌聲看，你們非常喜歡小烏鴉，讓我們大方的唱一遍吧，小烏鴉會(huì)很高興的。

　　學(xué)生大方的演唱。

　　并且自由的創(chuàng)編動(dòng)作表演。

　�。úシ牛�

　　鼓勵(lì)學(xué)生大方的演唱和表演，鞏固記憶歌詞和旋律。

　　4、表演

　　我真想做一回幸福的烏鴉媽媽，可是，沒(méi)有烏鴉寶寶��？鼓勵(lì)學(xué)生大膽參與

　�。ㄟB續(xù)播放兩遍）

　　我們來(lái)做烏鴉寶寶。

　　戴頭飾，邊唱邊表演。

　　鼓勵(lì)學(xué)生大膽參與，出色的表演。師生共同表演，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)

　　5、學(xué)習(xí)歌曲（二）

　　我真高興有你們這么多可愛(ài)的孩子。邊表演，邊引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)編新的歌謠：烏鴉媽媽叫娃娃，烏鴉媽媽叫娃娃，媽媽老了不能飛，眼里含著淚花花。出示歌片卡片（播放音樂(lè)）

　　在老師的引領(lǐng)下創(chuàng)編新的歌謠：想起媽媽喂過(guò)我，拍拍翅膀飛天下，捉來(lái)小蟲我不吃，親親媽媽喂給她。

　　學(xué)生會(huì)把大概的意思說(shuō)出來(lái)，在師生共同整理下會(huì)完成新的歌詞。自然過(guò)渡。

　　學(xué)生也會(huì)體驗(yàn)到一種成功的喜悅。

　　創(chuàng)編歌詞

　　你們說(shuō)得可真好，如果能像剛才那樣唱出來(lái)，烏鴉媽媽會(huì)更開心，現(xiàn)在呀，咱們就給它添上曲譜，聽，小烏鴉會(huì)唱了，放錄音范唱

　　學(xué)生初步感受歌曲情緒，看著圖譜，聽著錄音，視聽結(jié)合感受新知。

　　教師放開手讓學(xué)生自己學(xué)習(xí)歌曲，提高識(shí)譜能力和合作意識(shí)。。

　　學(xué)唱歌曲

　　這首歌和剛才我們唱的有什么不同？

　　請(qǐng)你再聽一遍，聽聽歌中唱的和我們自己創(chuàng)作的有什么不同？

　　集中精力發(fā)現(xiàn)范唱中的問(wèn)題，并積極的解決問(wèn)題�！白吡恕薄袄狭恕�

　　鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題，進(jìn)一步熟悉歌曲旋律。

　　你們是一群聰明的'小烏鴉，和媽媽合作怎么樣？媽媽唱前半句，你們唱后半句，我們來(lái)接龍。

　　學(xué)生和教師合作演唱，加深對(duì)歌曲的印象。

　　鍛煉學(xué)生的反應(yīng)能力和與他人合作的能力。

　　自由演唱

　　媽媽老了不能飛，就等著我的寶寶們喂我了，就把這首歌完整的唱下來(lái)吧，就當(dāng)是給媽媽的美味了。

　　學(xué)生隨著音樂(lè)自由演唱，表演

　　給學(xué)生自由的時(shí)間，找到自己需要解決的問(wèn)題，相互交流。

　　表演

　　你們可以每個(gè)小組選一位媽媽，其他的同學(xué)做寶寶，分組表演。

　　分角色表演，滿足所有學(xué)生的表演欲望。

　　找到自己喜歡的角色，投入的表演。

　　小結(jié)

　　看得出來(lái)，你們不但接受了小烏鴉做朋友，也接受了我這位媽媽，真高興有你們這么多聰明、懂事、孝順的好孩子。也把今天學(xué)到的歌曲唱給你們的爸爸媽媽吧。我這位烏鴉媽媽呀，就把頭上的小烏鴉送給你，我可愛(ài)的孩子們。再見！

　　學(xué)生欣然接受老師的表?yè)P(yáng)，課下會(huì)把學(xué)到的歌曲唱給家里人聽的。

　　培養(yǎng)學(xué)生把學(xué)到的知識(shí)在生活中應(yīng)用，并從中受到啟發(fā)和教育。

《媽媽的愛(ài)》教學(xué)設(shè)計(jì)14

　　一、素質(zhì)教育目標(biāo)

　�。ㄒ唬┲R(shí)教學(xué)點(diǎn)

　　1．學(xué)會(huì)六個(gè)生字“早、田、方、了、也、在”并組詞

　　2．掌握一個(gè)偏旁“日”，認(rèn)識(shí)“愛(ài)、爸、媽、晨、拿、桌、笑、燈”

　　3．復(fù)習(xí)鞏固漢語(yǔ)拼音，能正確、流利地朗讀句子和短文

　　（二）能力訓(xùn)練點(diǎn)

　　1．初步培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力

　　2．培養(yǎng)朗讀課文的能力

　�。ㄈ┑掠凉B透點(diǎn)

　　培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)父母，尊敬長(zhǎng)輩的美德

　　二、重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：字、詞教學(xué)

　　難點(diǎn)：理解兩個(gè)“笑”的意思

　　三、課時(shí)安排

　　2課時(shí)

　　四、學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)

　　1．通過(guò)一幅一幅地看圖，訓(xùn)練學(xué)生說(shuō)的能力，觀察能力

　　2．通過(guò)各種形式的讀理解課文，培養(yǎng)朗讀能力

　　3．利用漢語(yǔ)拼音學(xué)習(xí)字詞

　　五、教學(xué)步驟

　　第一課時(shí)

�。ㄒ唬⿲�(dǎo)入新課

　　同學(xué)們，你們愛(ài)自己的爸爸、媽媽嗎？應(yīng)該怎樣去愛(ài)呢？現(xiàn)在我們來(lái)學(xué)習(xí)一篇課文，看看文中的小朋友是怎樣愛(ài)自己的爸爸、媽媽的？

　�。ǘ┙柚匆糇x課文

　�。ㄈ⿲W(xué)習(xí)課文

　　1．認(rèn)識(shí)自然段

　　2．學(xué)習(xí)第一段課文

　�。�1）指導(dǎo)看第一幅圖。從圖上看是什么時(shí)間？都有誰(shuí)？他在干什么？從臉上看表情，他心情怎樣？

　�。�2）用自己的話把整幅圖的意思說(shuō)給同桌聽，再挑一、二名在班上說(shuō)

　�。�3）學(xué)習(xí)句子、詞語(yǔ)

　�、僬n文中哪些語(yǔ)句是說(shuō)圖上內(nèi)容的，自己輕聲讀兩遍

　　要求。讀準(zhǔn)音節(jié)，詞連起來(lái)讀，把句子讀通

　�、诔鍪拘略~卡片，找學(xué)生讀

　　早晨、田方、笑了、也

　�、埤R讀這兩句話，用自己的話說(shuō)一說(shuō)這兩句話的意思

　　④媽媽為什么笑了？

　　（媽媽看到孩子能幫助做家務(wù)，感到欣慰，高興得笑了，這個(gè)“笑”表示媽媽對(duì)孩子的贊揚(yáng)，對(duì)孩子的.愛(ài)。）

　�、菸覟槭裁匆残α耍�

　�。ê⒆訋椭鷭寢屪黾覄�(wù)，得到媽媽的贊揚(yáng)，孩子很高興，所以也笑了，這個(gè)“笑”是會(huì)心的笑，自豪的笑）

　�、摅w會(huì)“也”字的好處

　　3．把這兩句話有感情地讀一讀

　　4．學(xué)習(xí)第二部分課文

　�。�1）看第二幅圖說(shuō)說(shuō)圖意

　　（2）讀課文用自己的話說(shuō)說(shuō)內(nèi)容

　�。�3）你覺(jué)得哪個(gè)詞用得好？為什么？這句話應(yīng)該怎樣讀？

　�。�4）討論交流，指名讀、范讀、練讀

　　5．有感情地朗讀全文，指名讀，齊讀

　�。ㄎ澹├首x課文

　　第二課時(shí)

　�。ㄒ唬⿵�(fù)習(xí)導(dǎo)入

　　1．有感情地朗讀全文

　　2．認(rèn)讀“早、田、方、了、也、在”

　　認(rèn)識(shí)“愛(ài)、爸、媽、晨、拿、桌、笑、燈”

　　3．讀詞。早晨，田方，笑了，也，在

　　（二）識(shí)記生字，指導(dǎo)書寫

　　1．學(xué)習(xí)新部首“日”

　　2．指導(dǎo)書寫

　　早=“日”＋“十”

　　在=一丿丨土

　　3．在田字格里練寫，指導(dǎo)書寫

　　（三）布置作業(yè)

　　熟悉課文，默寫生字

　　（四）板書設(shè)計(jì)

《媽媽的愛(ài)》教學(xué)設(shè)計(jì)15

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1．學(xué)會(huì)本課15個(gè)生字，認(rèn)識(shí)9個(gè)生字。讀寫由生字組成的新詞。

　　2．正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　3．通過(guò)學(xué)文，理解有關(guān)媽媽的愛(ài)的句子，體會(huì)感受媽媽的愛(ài)。教育學(xué)生也要像媽媽那樣，去愛(ài)我們的媽媽，愛(ài)我們的祖國(guó)。

　　教學(xué)重點(diǎn)：正確、流利、有感情地朗讀課文，理解有關(guān)媽媽的愛(ài)的句子。

　　教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)感受媽媽的愛(ài)，教育學(xué)生也要像媽媽那樣，去愛(ài)我們的媽媽。

　　課前準(zhǔn)備：課件、課文錄音帶、歌曲碟、

　　教學(xué)時(shí)間：三課時(shí)

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、抓住字眼談話導(dǎo)入。

　　師板書愛(ài)字，提問(wèn)：看到這個(gè)字你想到些什么？指名回答(爸爸媽媽的愛(ài)、老師對(duì)學(xué)生的愛(ài)、同學(xué)之間的友愛(ài)、愛(ài)勞動(dòng)、愛(ài)祖國(guó))教師小結(jié)：在這么多的愛(ài)中，有一種是世界上最偉大、最無(wú)私的愛(ài)那就是媽媽的愛(ài)。今天，讓我們走進(jìn)愛(ài)的話題，學(xué)習(xí)第二單元第一課《媽媽的愛(ài)》，導(dǎo)入新課。在愛(ài)的前面板書：媽媽的并齊讀課題。

　　（評(píng)價(jià)：學(xué)生在導(dǎo)入時(shí)融情入境，談到愛(ài)的話題，無(wú)人不感到心里溫暖。增長(zhǎng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣）

　　二、理解課文培養(yǎng)情感

　　（一）初步感知激發(fā)情感

　　1．播放課文配樂(lè)錄音，激發(fā)情感，讓學(xué)生初步體會(huì)書中從哪幾件事描寫了媽媽的愛(ài)。

　　2．學(xué)生試讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，認(rèn)識(shí)生字，新詞和長(zhǎng)句子要多讀幾遍。

　　3．劃出課文中的生字，用已經(jīng)掌握的方法識(shí)字。

　�。ㄔu(píng)價(jià)：培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立識(shí)字得能力，鼓勵(lì)學(xué)生利用自己掌握的方法記字、認(rèn)字，并在小組內(nèi)互相交流，促進(jìn)學(xué)生間的合作。）

　�。ǘz查學(xué)情及時(shí)反饋

　　1．開火車認(rèn)讀生字并組詞帶讀。

　　2．自由讀全文，分小組討論：課文把媽媽的愛(ài)比作什么？

　　5．指名說(shuō)一說(shuō)，引出并板書媽媽的愛(ài)是：

　　清涼的風(fēng)滴落的淚遮雨的傘責(zé)備的目光親切的教誨

　　三、細(xì)讀課文體會(huì)情感

　　〈一〉、再讀全文，想一想課文中寫的是什么事把媽媽的愛(ài)比作清涼的風(fēng)、滴落的淚、遮雨的傘、責(zé)備的目光、親切的教誨？

　　〈二〉、你們從小長(zhǎng)這么大，你覺(jué)得那件事使你親身感受到媽媽的愛(ài)。指名回答，學(xué)生選哪一節(jié)，就從哪一節(jié)開始學(xué)，重點(diǎn)指導(dǎo)讀好一節(jié)。

　　指名讀，學(xué)生評(píng)讀。再自讀自悟后四人小組討論：讀了這一節(jié)還有沒(méi)有不懂的詞、句。指名回答后再討論：每一句詩(shī)應(yīng)怎樣讀才能充分表達(dá)出感（教師先范讀、然后學(xué)生試著體會(huì)讀，再指名讀，評(píng)一評(píng)

　�。ㄔu(píng)價(jià)：通過(guò)朗讀，生生互動(dòng)、師生互動(dòng)，讓學(xué)生懂得媽媽的愛(ài)是無(wú)私的。）

　　1．學(xué)習(xí)第一節(jié)。

　�。�1）指名讀第一節(jié)。想一想：在這一節(jié)里，媽媽的愛(ài)指的什么？（媽媽的愛(ài)指的是清涼的風(fēng)）

　�。�2）提問(wèn)：媽媽拿著扇子，汗水怎么會(huì)濕透了她的衣裳？（在一個(gè)很熱很熱的夜晚，是媽媽坐在床邊為孩子扇扇子，盡管天氣炎熱，她不顧自己，一心想著自己的孩子，所以汗水濕透了媽媽的衣裳。）

　　理解濕透、衣衫的意思。

　�。�3）告訴學(xué)生：啊，媽媽的愛(ài)是清涼的風(fēng)。這是孩子親身感受到的清涼的風(fēng)就是媽媽的愛(ài)。

　　讀時(shí)讓學(xué)生體會(huì)出享受媽媽的愛(ài)的這種幸福溫馨的感情。

　�。�4）教師范讀、指名讀、齊讀。

　　2．采取以上學(xué)習(xí)方式，讀好另外二節(jié)。

　�。�1）指名讀。想一想：在這一節(jié)里，媽媽的愛(ài)指的什么？（媽媽的愛(ài)指的是遮雨的傘，媽媽的愛(ài)指的是滴落的淚）

　�。�3）理解遮雨很燙額頭的意思。

　�。�4）要求學(xué)生讀出一定的語(yǔ)氣，感受媽媽的愛(ài)是那樣真摯。讀第三節(jié)的最后一句要讀得慢些，教師范讀。

　　男生讀第二節(jié)，女生讀第三節(jié)。

　　師：學(xué)到這里，我們知道了夏天媽媽給我扇風(fēng)，雨天媽媽為我遮傘，生病了，媽媽為我著急。在我們的生活中，這是多么平常的.小事。師問(wèn)：你能再說(shuō)說(shuō)生活中媽媽對(duì)你的愛(ài)嗎？（四人小組討論，相互說(shuō)說(shuō)）體會(huì)媽媽的愛(ài)在這些小事中是多么的無(wú)私，多么的偉大。

　　3．學(xué)習(xí)第四節(jié)略。

　　4、學(xué)習(xí)第五小節(jié)。

　�。�1）小組討論學(xué)習(xí)：體會(huì)媽媽教育我們都是祖國(guó)的孩子，我們要從小愛(ài)我們的祖國(guó)。

　�。�2）小組間進(jìn)行朗讀比賽

　�。ㄈ┏鍪締�(wèn)題：四人小組討論：媽媽為我們付出這么多，我們應(yīng)該怎樣回報(bào)媽媽的愛(ài)。指名回答（在春天夏天秋天冬天）教師小結(jié)板書：愛(ài)媽媽

　　四、總結(jié)全文激發(fā)情感

　　同學(xué)們想的、說(shuō)的都很好。我們每個(gè)人都是在愛(ài)里成長(zhǎng)起來(lái)的，夏天，媽媽的愛(ài)是清涼的風(fēng)；雨天，媽媽的愛(ài)是遮雨的傘；我們生病的時(shí)候，媽媽的愛(ài)是滴落的淚；當(dāng)我們做錯(cuò)事了，媽媽的愛(ài)是責(zé)備的目光，在我們成長(zhǎng)的過(guò)程中媽媽的愛(ài)更是親切的教誨。媽媽給了我們?cè)S多許多的愛(ài)，我們也要用愛(ài)回報(bào)媽媽，我們永遠(yuǎn)永遠(yuǎn)地愛(ài)我們的媽媽。

　　五、深化朗讀熏陶情感

　　學(xué)生有感情地品讀課文，并利用寫小詩(shī)、寫親情日記的形式表達(dá)自己對(duì)媽媽的愛(ài)。

　　六、齊唱歌曲表達(dá)情感

　�。úシ鸥璧⿴熒R唱《世上只有媽媽好》

　　七、作業(yè)：

　　1、寫一篇親情日記，思考：怎樣表達(dá)自己對(duì)媽媽的愛(ài)？

　　2、利用這次教育機(jī)會(huì)，召開家長(zhǎng)親情會(huì)，并請(qǐng)孩子在家長(zhǎng)會(huì)上把自己寫的小詩(shī)讀給媽媽聽。

　　附板書：

　　清涼的風(fēng)

　　媽

　　遮雨的傘

　　愛(ài)