小學(xué)美術(shù)《光的魅力》教學(xué)設(shè)計
作為一位優(yōu)秀的人民教師，總歸要編寫教學(xué)設(shè)計，教學(xué)設(shè)計是連接基礎(chǔ)理論與實踐的橋梁，對于教學(xué)理論與實踐的緊密結(jié)合具有溝通作用。教學(xué)設(shè)計應(yīng)該怎么寫才好呢？以下是小編整理的小學(xué)美術(shù)《光的魅力》教學(xué)設(shè)計，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
一、教學(xué)目標(biāo)
知識與技能：了解光與美術(shù)的關(guān)系，運用身邊合適的材料進行藝術(shù)創(chuàng)作，能夠表現(xiàn)出光的魅力。
過程與方法：通過觀察、欣賞、探究等方式，學(xué)習(xí)利用身邊的材料制作有關(guān)光的藝術(shù)作品，提高動手制作的能力。
情感、態(tài)度和價值觀：感受光所帶來的魅力，提高觀察美、發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美的意識。
二、教學(xué)重難點
重點：制作一件凸顯光魅力的作品。
難點：合理利用材料制作出體現(xiàn)光的魅力的作品。
三、教學(xué)過程
活動一：激趣導(dǎo)入
設(shè)置卡通影子戲活動：將事先準(zhǔn)備好的卡通玩偶拿出來擺放，并用光源對畫面的場景進行照射，營造舞臺劇效果。表演“大鬧天宮”，并引導(dǎo)學(xué)生說一說：有了光的照射帶來怎樣的新體驗？
學(xué)生大膽發(fā)言，教師總結(jié)：通過光的照射，比單純的場景更加像舞臺劇。光除了照明功能之外，還可以運用到藝術(shù)領(lǐng)域，從而揭示課題《光的魅力》。
活動二：描述分析
1、光的應(yīng)用
提出問題：在生活中你都見過哪些絢麗多彩的光？
學(xué)生聯(lián)系生活思考并總結(jié)出：霓虹燈、煙花等。教師小結(jié)：生活是離不開光的，光讓我們的生活更加的絢麗多彩。
2、光與藝術(shù)
播放奧運會焰火加配樂的節(jié)目片段，感受光在藝術(shù)中的運用，并提出問題：視頻中是什么內(nèi)容？給你怎樣的感受？（29個焰火依次燃放，組成29個腳印，有強烈的視覺震撼力。）
光還可以運用到哪些藝術(shù)中？（皮影、冰雕、攝影作品……）
3、發(fā)光材料
教師引導(dǎo)學(xué)生觀察《綠色穿過綠色》，請學(xué)生仔細觀察：這件作品是運用了什么材料制作的？如何運用光的？
學(xué)生回答，教師總結(jié)：這件裝置藝術(shù)作品將兩排綠色的熒光燈交錯排列，而其影子重合在一起，充分運用了光的魅力來表現(xiàn)“綠色穿過綠色”這一主題，從而引導(dǎo)學(xué)生認識到發(fā)光材料可以直接用來進行創(chuàng)作。
4、無光材料加入光的應(yīng)用
�。�1）教師展示自己制作的裝置藝術(shù)（無光），引導(dǎo)學(xué)生說一說運用了哪些材料？想象加入光后會產(chǎn)生什么效果？（布、塑料板等透光材料多樣，看起來很普通。）
�。�2）教師接通電源，再次引導(dǎo)學(xué)生觀察，說一說產(chǎn)生了什么效果？（燈光的運用使本身無色彩、無發(fā)光的物體產(chǎn)生了不一樣的色彩效果，顯得更加的絢麗。）
活動三：示范講解
1、教師更換燈光的色彩，思考：不同的光色產(chǎn)生什么不同的變化？（藍色的光更加冷靜，橘黃色光更加溫馨。）
2、教師模擬小實驗的方式，引導(dǎo)學(xué)生變身小試驗員，仔細觀察光盤、礦泉水瓶等材料在光的照射下會發(fā)生什么樣子的變化，并引導(dǎo)學(xué)生自主進行實驗，主動去尋找身邊其他的材料。
學(xué)生實驗后發(fā)表看法，教師總結(jié)：制作的方式不同，材料不同，光的顏色不同，最后所產(chǎn)生光的效果也是不同的。
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