八年級(jí)物理壓強(qiáng)教學(xué)設(shè)計(jì)

時(shí)間：2024-04-22 17:28:53 教學(xué)設(shè)計(jì)

人教版八年級(jí)物理壓強(qiáng)教學(xué)設(shè)計(jì)推薦

　　作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，很有必要精心設(shè)計(jì)一份教學(xué)設(shè)計(jì)，教學(xué)設(shè)計(jì)是教育技術(shù)的組成部分，它的功能在于運(yùn)用系統(tǒng)方法設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程，使之成為一種具有操作性的程序。那么應(yīng)當(dāng)如何寫教學(xué)設(shè)計(jì)呢？下面是小編收集整理的人教版八年級(jí)物理壓強(qiáng)教學(xué)設(shè)計(jì)推薦，希望能夠幫助到大家。

人教版八年級(jí)物理壓強(qiáng)教學(xué)設(shè)計(jì)推薦

人教版八年級(jí)物理壓強(qiáng)教學(xué)設(shè)計(jì)推薦1

　　一、神奇的實(shí)驗(yàn)，設(shè)疑激趣，引入課題

　　“踩雞蛋”實(shí)驗(yàn)，設(shè)疑“不會(huì)輕功，可是把腳踩在蛋上時(shí)，蛋卻沒(méi)有破，為什么? ”

　　二、實(shí)驗(yàn)導(dǎo)航，手腦并用、新課講授

　　(一)壓力

　　1、從“踩雞蛋”實(shí)驗(yàn)中，分析雞蛋的受力情況——雞蛋受到壓力。

　　2、垂直作用在物體表面上的力叫壓力，用F表示。

　　3、壓力與重力的關(guān)系。

　　(二)壓強(qiáng)(壓力的作用效果與哪些因素有關(guān)呢?)

　　1、設(shè)疑“由以上現(xiàn)象猜想：如果一頭大象站在那盤雞蛋上，結(jié)果會(huì)是怎么樣呢?如果一個(gè)人站在一個(gè)雞蛋上，結(jié)果又會(huì)是怎么樣呢?”

　　2、引導(dǎo)學(xué)生，討論，分析得知：壓力的作用效果與壓力大小、受力面積有關(guān)。

　　3、實(shí)驗(yàn)探究：壓力的作用效果與哪些因素有關(guān)?

　　①在圖中圖(a)、(b)受力面積相同，但壓力不同;圖(a)、(c)壓力相同，但受力面積不同。

　�、谟蓪�(shí)驗(yàn)觀察可知，當(dāng)受力面積相同時(shí)，壓力越_大_ ,壓力的`作用效果越明顯;當(dāng)壓力相同時(shí)，受力面積越_小_,壓力的作用效果越明顯。

　　(三)小結(jié)壓強(qiáng)

　　1、定義：物理學(xué)中，把單位面積上所受到的壓力大小叫做壓強(qiáng)。

　　2、公式：

　　3、單位：F—壓力—牛頓(N)

　　S—受力面積—平方米(m2 )

　　p—壓強(qiáng)—帕斯卡(Pa)

　　4、單位：帕斯卡(Pa)，1Pa=1N/m2

　　(四)壓強(qiáng)的計(jì)算

　　(五)增大壓強(qiáng)和減小壓強(qiáng)

　�、俜治錾罾樱�

　　②結(jié)論

　　增大壓強(qiáng)的方法：

　　(1)__ 受力面積__一定，增大___壓力_

　　(2)___ 壓力__一定，減小__受力面積_

　　(3)既__增大壓力__同時(shí)又___減小受力面積___

　　減小壓強(qiáng)的方法：

　　(1)___ 受力面積___一定，減小___壓力____

　　(2)___ 壓力___一定，增大__受力面積_____

　　(3)既__減小壓力_ 同時(shí)又_ 增大受力面積_

　�、壑v練結(jié)合，有機(jī)拓展、回歸生活：增大壓強(qiáng)和減小壓強(qiáng)的例子

　　(見(jiàn)下頁(yè)圖)

　�、苄〗Y(jié)

　　增大受力面積減小壓強(qiáng)的例子：沙發(fā)、席夢(mèng)思、雙肩書包、滑雪板、雪橇、圖釘釘帽、駱駝寬大的腳掌、拖拉機(jī)坦克車寬大的履帶、鐵軌鋪在枕木上等。

　　減小受力面積增大壓強(qiáng)的例子：針類、釘類、刀類、錐類;蚊子和蟬的口器等。

　　(六)回顧小結(jié)，課堂小結(jié)，解疑——原來(lái)如此。

人教版八年級(jí)物理壓強(qiáng)教學(xué)設(shè)計(jì)推薦2

　　設(shè)計(jì)理念

　　壓強(qiáng)的概念較為抽象，學(xué)生初學(xué)及易與壓力的概念混淆不清，為了讓學(xué)生較好的理解壓強(qiáng)與壓力的區(qū)別，做好探究壓力作用效果有關(guān)因素的實(shí)驗(yàn)是本節(jié)課的關(guān)鍵，為提高學(xué)生的探究學(xué)習(xí)興趣，可讓學(xué)生自行設(shè)計(jì)各種各樣的實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生在探究中進(jìn)一步了解影響壓力作用效果的因素，獲取相關(guān)的知識(shí)，同時(shí)，為壓強(qiáng)概念的形成做了很好的鋪墊。另外本節(jié)課的內(nèi)容與生活聯(lián)系較為緊密，應(yīng)讓學(xué)生充分列舉日常生活中與壓強(qiáng)有關(guān)的現(xiàn)象，并加以解釋，一方面可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，另一方面可以加深學(xué)生對(duì)壓強(qiáng)概念的理解。

　　教材分析：

　　1、教材的感性材料豐富，每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)都是從觀察或?qū)嶒?yàn)引入的，符合八年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律。

　　2、書中的插圖極富啟發(fā)性和趣味性，有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

　　3、課本讓學(xué)生通過(guò)探究“壓力的作用效果跟那些因素有關(guān)”，極大程度地調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，活躍了課堂氣氛，鍛煉了學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦的能力，實(shí)現(xiàn)了學(xué)生的主體地位。

　　學(xué)情分析

　　1、八年級(jí)的學(xué)生正處在青少年時(shí)期，具有強(qiáng)烈的好奇心，較強(qiáng)的觀察能力。半年的物理學(xué)習(xí)，已經(jīng)具備一定的實(shí)驗(yàn)探究能力以及簡(jiǎn)答物理研究方法。正處于邏輯思維能力發(fā)展的最佳時(shí)期。

　　2、學(xué)習(xí)的內(nèi)容已經(jīng)具備了一定的生活體驗(yàn)，如書包帶做的寬比較舒服等有關(guān)事例。本節(jié)課所學(xué)生涉及的內(nèi)容與實(shí)際生活聯(lián)系緊密，使學(xué)生具備了一定的生活體驗(yàn)，進(jìn)而使學(xué)生由對(duì)生活現(xiàn)象的初步了解，通過(guò)實(shí)驗(yàn)探究，觀察現(xiàn)象，邏輯推斷，最后上升為理論認(rèn)識(shí)。

　　教學(xué)目標(biāo)

　　知識(shí)與技能

　　1、理解壓強(qiáng)的概念。

　　2、理解壓強(qiáng)的大小跟什么因素有關(guān)，了解增大或減小壓強(qiáng)的主要方法。

　　3、能用壓強(qiáng)公式進(jìn)行簡(jiǎn)單的計(jì)算。

　　過(guò)程與方法

　　1、觀察生活中各種跟壓強(qiáng)有關(guān)的現(xiàn)象，了解“對(duì)比”這種物理思維的基本方法。

　　2、探究壓力的作用效果跟什么因素有關(guān)，經(jīng)歷探究的主要環(huán)節(jié)。通過(guò)探究實(shí)驗(yàn)，觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象、采集實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，獲得對(duì)壓強(qiáng)比較深入的了解，初步學(xué)習(xí)使用控制變量法。

　　情感態(tài)度與價(jià)值觀

　　1、經(jīng)歷觀察、實(shí)驗(yàn)以及探究等學(xué)習(xí)活動(dòng)，培養(yǎng)尊重客觀事實(shí)、實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度。

　　2、通過(guò)親身的體驗(yàn)和感悟，獲得對(duì)壓強(qiáng)基本知識(shí)理解的感性認(rèn)識(shí)，為深入理解和應(yīng)用這些知識(shí)打基礎(chǔ)。

　　3、通過(guò)探究性物理學(xué)習(xí)活動(dòng)，獲得成功的愉悅，培養(yǎng)參與物理學(xué)習(xí)活動(dòng)的興趣，提高學(xué)習(xí)的自信心。

　　4、感悟科學(xué)是人類創(chuàng)造發(fā)明的基礎(chǔ)，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情。

　　重點(diǎn)：壓強(qiáng)的概念以及增大（或減�。〾簭�(qiáng)的方法

　　難點(diǎn)：壓力和重力的區(qū)別

　　教具：壓力作用效果演示器材（每小組一組器材，課前發(fā)放）課件

　　教學(xué)過(guò)程

　　一、壓力

　　多媒體播放圖片：茶杯放在桌面上；木塊放在斜面上；往墻上按圖釘。請(qǐng)同學(xué)們畫出三種情況下壓力的示意圖。

　　學(xué)生畫完壓力的示意圖后，師生共同討論，得出壓力的概念：垂直作用在物體表面上的.力叫做壓力。緊接著，請(qǐng)學(xué)生畫出以上三種情況下物體所受重力的示意圖，并進(jìn)一步思考問(wèn)題：壓力和重力一樣嗎？

　　教師小結(jié)：有些壓力是由重力作用產(chǎn)生，但大小不一定都等于重力，方向也不一定相同，有些壓力卻與重力無(wú)關(guān)。當(dāng)物體靜止在水平面上時(shí)，壓力在數(shù)值上等于物體的重力。

　　二、壓強(qiáng)

　　1、壓力的作用效果。

　　先讓學(xué)生用食指和大拇指輕輕夾著一支鉛筆（或圓珠筆），兩個(gè)手指的感受有何不同？

　　多媒體播放滑雪圖片：為什么雪地行走，腳容易陷入積雪中，有了寬寬的滑雪板，運(yùn)動(dòng)員不僅不會(huì)陷入雪里，而且還能在雪地上滑行？

　　想想議議活動(dòng)蚊子與駱駝的故事

　　學(xué)生觀察討論后后發(fā)現(xiàn)：壓力的作用效果不僅與壓力有關(guān)還與受力面積有關(guān)。

　　學(xué)生實(shí)驗(yàn)探究壓力作用效果的因素

　　提出問(wèn)題：壓力的作用效果跟哪些因素有關(guān)？怎樣比較壓力的作用效果？

　　猜想和假設(shè)：

　　壓力的作用效果跟壓力大小有關(guān)，壓力越大，壓力的作用效果越明顯。

　　壓力作用的效果跟物體間接觸面積有關(guān)。

　　壓力的作用效果跟壓力的大小和受力面積都有關(guān)。

　　設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)：

　　實(shí)驗(yàn)方法：

　　1、控制變量法2、轉(zhuǎn)換法：通過(guò)比較海綿在壓力作用下物體凹陷的深度來(lái)比較壓力作用效果。

　　實(shí)驗(yàn)步驟：

　　在海綿上，第一步小課桌桌腿朝下放在海綿上，觀察海綿的凹陷的深度。

　　第二步小課桌桌腿朝下放，上放砝碼，放在海綿上，觀察海綿的凹陷的深度。

　　第三步小課桌桌腿朝上放，上放砝碼放在海綿上，觀察海綿的凹陷的深度。

　　比較第一二步觀察海綿狀泡沫塑料的凹陷深度，來(lái)比較當(dāng)受力面積相同時(shí)，壓力作用效果與壓力大小的關(guān)系；比較第二三部觀察海綿泡沫塑料凹陷深淺來(lái)比較當(dāng)壓力相同時(shí)，壓力作用效果與受力面積的關(guān)系。

　　引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)實(shí)驗(yàn)結(jié)論：當(dāng)受力面積相同時(shí)，壓力越大，壓力的作用明顯；當(dāng)壓力相同時(shí)，受力面積越小，壓力的作用效果越明顯。

　　2、壓強(qiáng)的概念

　　物理學(xué)中引入壓強(qiáng)用來(lái)表示壓力的作用效果。在物理學(xué)中，把單位面積上所受到的壓力大小叫做壓強(qiáng)。壓強(qiáng)的計(jì)算公式：通常用p來(lái)表示壓強(qiáng)，F(xiàn)表示壓力，S表示受力面積，則壓強(qiáng)公式為P=F/S。壓強(qiáng)的單位：帕斯卡，簡(jiǎn)稱帕。

　　介紹法國(guó)科學(xué)家帕斯卡在物理研究方面作出的貢獻(xiàn)以及1Pa壓強(qiáng)的大小。

　　鞏固練習(xí)（投影例題）師：請(qǐng)同學(xué)們比較芭蕾舞演員和大象對(duì)地面壓力作用效果的大小。

　　學(xué)生先在座位上練習(xí)，后請(qǐng)兩位學(xué)生上臺(tái)板演，最后教師評(píng)講。

　　3、如何增大和減小壓強(qiáng)

　　想想議議活動(dòng)：下面三幅圖中哪些要增大壓強(qiáng)、哪些要減小壓強(qiáng)？通過(guò)什么辦法增大壓強(qiáng)或減小壓強(qiáng)？”

　　歸納出增大或減小壓強(qiáng)的方法。

　　增大壓強(qiáng)的方法：增大壓力或減小受力面積

　　減小壓強(qiáng)的方法：減小壓力或增大受力面積

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