二年級下冊語文教學設計二年級下冊語文古詩二首教學設計
在日常學習、工作和生活中，說到古詩，大家肯定都不陌生吧，古詩是古代詩歌的泛稱。古詩的類型有很多，你都知道嗎？以下是小編收集整理的二年級下冊語文教學設計二年級下冊語文古詩二首教學設計，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
教學目標：
1．學生自主探究學習中發(fā)現(xiàn)和應用漢字的構字特點，鞏固識字，積累詞匯。
2．使學生樂于展示自己的成果，并善于學習別人好的地方。 教學重點：發(fā)現(xiàn)漢字的構字特點，積累詞匯。
教學過程：
一、我的發(fā)現(xiàn)。
1．創(chuàng)設情境，導入新課（多媒體播放）小浣熊：歡迎小朋友們來到“小小觀察臺”，請你仔細看看這些字在構字上有什么特點？
�。ǘ嗝襟w出示：多──呂──炎──冒等三組字）
2．觀察比較、小組討論并匯報
�。ǖ谝唤M：上下結構的字。第二組：左右結構的字。第三組：品字結構的字）
3．怎樣利用這種構字特點來識記生字的？
4．你還發(fā)現(xiàn)在生活中有哪些這樣結構特點的字嗎？（全班交流） 如：人──從──眾日──冒──晶火──炎──火
二、日積月累。
1．小浣熊：走出觀察臺，歡迎進入“合作闖關”字詞游戲。
（1）分組自學，借助拼音認字、組詞，并說說有什么發(fā)現(xiàn)？
�。�2）分組匯報，鼓勵每組用不同的方式，師相機小結。
（3）游戲：生字搬家考考你
�。ǔ鍪旧挚ㄆ�，打亂順序，認讀）
2．讀讀記憶
小浣熊：祝賀同學們闖關成功，讓我們再到語文天地中去采集些成語吧。
�。�1）生自讀成語，并說說成語的意思。
（2）看圖猜詞：多媒體展示，生搶答。
�。�3）再讀成語，想象畫面，比誰讀得有味道。
�。�4）找朋友：泉水（）琴聲（）枝葉（）空氣（）
�。�5）學生任選一詞說話
3．讀讀背背
小浣熊：小朋友們學的可真快，那就再讓我考考你們吧。
�。�1）生自讀自悟幫助別人的好處。
�。�2）指名讀，教師邊聽邊讀，予以指導。
�。�3）小組內：個人背、組內背。
�。�4）背誦競賽：師略述句子大意，看誰最先背出相關的諺語。
�。�5）你還知道哪些這樣的諺語？班內交流。
三、課堂小結。
祖國的語言文化博大精深，多多積累。
四、布置作業(yè)。
向父母請教一些諺語，記下來并背誦。
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