實(shí)用課件:三年級(jí)上冊(cè)教學(xué)設(shè)計(jì)篇二

時(shí)間：2024-07-10 09:16:36 教學(xué)設(shè)計(jì)

　　作為一無(wú)名無(wú)私奉獻(xiàn)的教育工作者，總不可避免地需要編寫(xiě)教學(xué)設(shè)計(jì)，教學(xué)設(shè)計(jì)把教學(xué)各要素看成一個(gè)系統(tǒng)，分析教學(xué)問(wèn)題和需求，確立解決的程序綱要，使教學(xué)效果最優(yōu)化。教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)該怎么寫(xiě)呢？下面是小編為大家收集的實(shí)用課件:三年級(jí)上冊(cè)教學(xué)設(shè)計(jì)篇二，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。

實(shí)用課件:三年級(jí)上冊(cè)教學(xué)設(shè)計(jì)篇二

實(shí)用課件:三年級(jí)上冊(cè)教學(xué)設(shè)計(jì)篇二1

　　教學(xué)目標(biāo)

　　知識(shí)與技能

　　１、練習(xí)寫(xiě)好帶有草寫(xiě)頭的字。

　�。�、能正確填寫(xiě)量詞，積累語(yǔ)言。

　�。场⒘私饷總€(gè)季節(jié)的特點(diǎn)。

　�。�、正確讀準(zhǔn)“ＡＢＢ”式的詞語(yǔ)，并能準(zhǔn)確地運(yùn)用到自己的語(yǔ)言中去。

　　過(guò)程與方法

　　通過(guò)討論、練習(xí)、自讀自悟，達(dá)到訓(xùn)練目的。

　　情感態(tài)度價(jià)值觀

　　利用程式方式，通過(guò)各種感官，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)秋天收獲的快樂(lè)。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：正確、熟練而美觀地寫(xiě)好漢字。

　　突破方法：引導(dǎo)學(xué)生分析字形結(jié)構(gòu)，掌握書(shū)寫(xiě)規(guī)律。

　　難點(diǎn)：在與同學(xué)分享快樂(lè)的同時(shí)，懂得怎樣與人交流自己的收獲。

　　突破方法：自讀自悟，合作探究。

　　教法與學(xué)法

　　師：講練結(jié)合。

　　生：觀察、練習(xí)、品悟。

　　教學(xué)準(zhǔn)備

　　學(xué)生收集有關(guān)秋天的事物。

　　老師準(zhǔn)備有關(guān)語(yǔ)文活動(dòng)的內(nèi)容制作課件。

　　課時(shí)安排

　�。闭n時(shí)

　　一、萬(wàn)花筒

　�。�、學(xué)生自讀并觀察生字特點(diǎn)。

　�。�、學(xué)生說(shuō)說(shuō)發(fā)現(xiàn)的特點(diǎn)。

　�。场W(xué)生自由讀、指名毛。

　　４、同桌互相檢查對(duì)生字的認(rèn)讀情況。

　�。�、比比誰(shuí)組的`詞語(yǔ)多。

　　二、我能寫(xiě)。

　�。薄⒊鍪尽拔夷軐�(xiě)”中列出的詞語(yǔ)。

　�。�、指名讀詞語(yǔ)，糾正讀音。

　�。�、指名朗讀，通過(guò)讀體會(huì)這樣的量詞的表達(dá)效果。

　　４、寫(xiě)一寫(xiě)，看誰(shuí)寫(xiě)得好。

　　三、我能猜。

　�。�、出示題目中列出的句子。

　　２、邊讀邊想，這些詞語(yǔ)描寫(xiě)的是什么季節(jié)？

　�。�、互相討論，自主交流。

　�。�、共同訂正，學(xué)寫(xiě)句子。

　　四、百寶箱。

　�。�、出示“讀讀背背”中的詞語(yǔ)。引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真讀，再仔細(xì)觀察，看看有什么發(fā)現(xiàn)。

　　２、指名讀詞語(yǔ)，糾正讀音。

　�。�、指名朗讀，并體會(huì)這樣重疊的效果。

　�。�、拓展積累。你還能舉出這樣的詞語(yǔ)來(lái)嗎？小組合作寫(xiě)詞語(yǔ)，看哪組寫(xiě)得多。

　　五、大舞臺(tái)

　�。�、可以與學(xué)生一起出一期板報(bào)或手抄報(bào)。內(nèi)容可以關(guān)于秋天的文章、詩(shī)詞等，在秋天有哪些農(nóng)作物成熟了，秋天有哪些節(jié)日，人們有哪些習(xí)慣……

　�。�、舉辦關(guān)于秋天的畫(huà)展。

　�。�、小結(jié)活動(dòng)收獲。

實(shí)用課件:三年級(jí)上冊(cè)教學(xué)設(shè)計(jì)篇二2

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、有感情地朗讀課文。

　　2、理解課文內(nèi)容，懂得絕招是練出來(lái)的，要練有用的絕招的道理。

　　3、培養(yǎng)獨(dú)立閱讀能力。

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　理解課文內(nèi)容，體會(huì)童年生活的快樂(lè)。

　　教學(xué)難點(diǎn)

　　感受童真童趣，刻苦求知的愿望。

　　教具準(zhǔn)備

　　字詞卡片

　　導(dǎo)學(xué)過(guò)程

　　二次備課

　　預(yù)習(xí)提綱

　　能較熟練地朗讀課文，解決不理解的詞語(yǔ)。

　　讀一讀課文，想一想幾個(gè)孩子都比了哪些絕招，你最佩服誰(shuí)的絕招。

　　一、談話(huà)導(dǎo)入課題

　　1、師：你們都喜歡看動(dòng)畫(huà)片嗎?

　　喜歡誰(shuí)啊?他有什么本領(lǐng)呀?

　　生：我喜歡……，他有……

　　2、師：同學(xué)們，這些都是他們的絕招。接下來(lái)我們開(kāi)始上課吧。

　　3、師板書(shū)課題：《絕招》，齊讀

　　4、提問(wèn)：什么叫絕招?

　　是一個(gè)人怎樣的本領(lǐng)呢?能具體說(shuō)說(shuō)嗎?

　　(師小結(jié)：絕招是一個(gè)人很難練成的，了不起的本領(lǐng)。)

　　二、初讀課文，讀準(zhǔn)字音

　　過(guò)渡語(yǔ)：課文中有一群小孩子也有自己的絕招。想不想去看看?那就趕快打開(kāi)課文64頁(yè)，自由讀讀課文，注意把課文讀通順，遇到難讀的字詞，多讀幾次�，F(xiàn)在開(kāi)始吧。

　　1、學(xué)生自由讀。

　　2、讀準(zhǔn)下列字音：

　　憋氣腮幫子蔫蔫鏟餡

　　攥餃子攥得快尷尬撇到

　　下巴頦咧開(kāi)羨慕握拳

　　生自讀——指名讀——齊讀

　　三、再讀課文，了解課文大意

　　1、請(qǐng)同學(xué)們?cè)賮?lái)讀讀課文，這回你可以快速地讀了。邊讀邊想：課文講了一件什么事?

　　(三胖、二福、小柱子等小伙伴比試絕招的故事。)

　　2、這些小朋友幾次比絕招啊?

　　3、第一次三個(gè)小朋友分別表演了什么絕招啊?第二次呢?

　　4、用上“尷尬”和“羨慕”這兩個(gè)詞來(lái)說(shuō)一說(shuō)。

　　(第一次比絕招，三胖表演憋氣，二福表演武術(shù)，小柱子沒(méi)有絕招，很尷尬;第二次，小柱子表演了口算，大家都很羨慕。)

　　三、學(xué)習(xí)課文1-5自然段

　　1、第一次，小柱子為什么會(huì)這么尷尬呢?請(qǐng)同學(xué)們自由讀一讀課文的1~5自然段，找一找小柱子表演的'絕招。

　　2、找找三胖、二福的絕招，讀一讀，理解。

　　四、學(xué)習(xí)6-11自然段

　　1、小柱子蔫蔫地回家了，發(fā)生了什么呢?請(qǐng)同學(xué)們自由讀6~11自然段，完成填空：

　　小柱子剛回到家，看見(jiàn)奶奶正在包餃子，只見(jiàn)奶奶()，他非常佩服，就問(wèn)奶奶()，奶奶告訴他()，小柱子說(shuō)起剛才比絕招的事，問(wèn)奶奶()，奶奶說(shuō)()。

　　2、聽(tīng)了奶奶的話(huà)，小柱子明白了()。

　　3、讀12自然段。

　　五、學(xué)習(xí)13-17自然段

　　1、第二次比絕招時(shí)，小柱子卻得到了小伙伴的羨慕，這是為什么呢?小伙伴們?yōu)槭裁戳w慕小柱子呢?找一找寫(xiě)小柱子絕招的句子，指導(dǎo)朗讀，讀出小柱子的自信。

　　2 、還能從什么地方看出小柱子絕招的“絕”?

　　(脫口而出、完全正確)

　　3、不就是口算嗎?你們會(huì)嗎?我來(lái)考考大家2乘以3?(等于6)真厲害!難一點(diǎn)的吧。恩，18乘以21?算不出來(lái)了吧?99乘以76就更難了，可小柱子卻能脫口而出，而且準(zhǔn)確無(wú)誤，這就是小柱子的絕招。

　　4、小柱子這么難的絕招是怎樣練成的呢?

　　小提示：

　　清晨，當(dāng)東方剛剛露出魚(yú)肚白的時(shí)候，小柱子( )。

　　夜深人靜，只有星星在眨著眼睛時(shí)，小柱子( )。

　　每當(dāng)別的小朋友在玩耍嬉戲時(shí)，小柱子( )。

　　小柱子還想起在大樹(shù)下的尷尬，他告訴自己，只要( )，就( )。

　　當(dāng)他練絕招，遇到困難時(shí)，小柱子就( )。

　　5、正是這份努力與堅(jiān)持，小柱子才練成了令人羨慕的絕招，誰(shuí)來(lái)夸夸小柱子。加上動(dòng)作試一試。

　　六、小結(jié)本課

　　同學(xué)們，小柱子因?yàn)樽约旱呐Γ粧叩谝淮蔚膶擂�，練成了人人羨慕的絕招。雖然絕招有的是先天就有的，但更多的是通過(guò)后天的努力才具有的本領(lǐng)。因此要想具有與眾不同的絕招就一定要刻苦訓(xùn)練，堅(jiān)持不懈。只要我們肯努力，肯堅(jiān)持，相信每個(gè)人都能練成自己的絕招。

實(shí)用課件:三年級(jí)上冊(cè)教學(xué)設(shè)計(jì)篇二3

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、認(rèn)識(shí)“樺、胸”等5個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)“郊、散”等12個(gè)生字。能正確讀寫(xiě)“郊外、散步、胸脯”等14個(gè)詞語(yǔ)。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文，聯(lián)系上下文，讀懂文中的語(yǔ)句。

　　3、了解列寧用愛(ài)鳥(niǎo)之情感染、啟發(fā)孩子放鳥(niǎo)歸園的故事，體會(huì)列寧愛(ài)鳥(niǎo)更愛(ài)孩子的情感，懂得知錯(cuò)就改是誠(chéng)實(shí)的表現(xiàn)。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　1、了解列寧用愛(ài)鳥(niǎo)之情感染、啟發(fā)孩子放鳥(niǎo)歸園的故事內(nèi)容。

　　2、引導(dǎo)學(xué)生透過(guò)人物的言語(yǔ)和神態(tài)來(lái)領(lǐng)會(huì)人物的心理活動(dòng)。

　　教學(xué)過(guò)程

　　第一課時(shí)

　　一、學(xué)習(xí)單元導(dǎo)讀，了解名人，回顧各自了解的名人，初步認(rèn)識(shí)名人，從平凡的生活中認(rèn)識(shí)名人，感悟名人的崇高與偉大。

　　布置單元閱讀內(nèi)容——讀名人故事，了解名人。

　　二、板書(shū)課題，就課題提問(wèn)

　　灰雀是什么樣的?課文圍繞灰雀主要寫(xiě)了誰(shuí)和誰(shuí)的什么事?

　　三、初讀課文，學(xué)習(xí)生字，整體感知，理清課文脈絡(luò)。

　　重點(diǎn)指導(dǎo)讀準(zhǔn)“散(sàn)步”、“胸(xiōng)脯(pú)”、“白樺(huà)樹(shù)”。注意“誠(chéng)”“病”“蹦”要讀后鼻音。

　　課文圍繞灰雀主要寫(xiě)了列寧和一個(gè)小男孩的事。

　　結(jié)合課前查閱資料，大致交流對(duì)列寧的了解和印象。

　　四、品析課文1-2小節(jié)5灰雀教學(xué)設(shè)計(jì)與反思

　　1、看圖感受灰雀的可愛(ài)，畫(huà)出描寫(xiě)灰雀可愛(ài)的句子，品析。

　　交流各自從哪些詞感受到灰雀的可愛(ài)：如“粉紅深紅來(lái)回跳到婉轉(zhuǎn)地歌唱非常”等感受灰雀的樣子可愛(ài)，活潑歡快，充滿(mǎn)著升級(jí)和活力，結(jié)合書(shū)上插圖，從灰雀所處的環(huán)境來(lái)感受灰雀的可愛(ài)。嚴(yán)寒的冬天，萬(wàn)物凋零，高大的白樺樹(shù)枝頭就是灰雀的舞臺(tái)，他們盡情歌唱，來(lái)回跳動(dòng)，給這個(gè)公園帶來(lái)了活力。角色體驗(yàn)，讀中感悟灰雀的歡快可愛(ài)，激發(fā)孩子們對(duì)灰雀的喜愛(ài)之情，推己及人，充分感受列寧和小男孩對(duì)灰雀的喜愛(ài)。

　　2、這樣的灰雀，是誰(shuí)的最?lèi)?ài)?讀句子“列寧每次走到百花樹(shù)下……還經(jīng)常給它們帶來(lái)面包渣和谷粒�！睆摹懊看巍肌�(jīng)�！鐾斌w會(huì)列寧愛(ài)灰雀。結(jié)合上文，理解“每次”的具體含義。“他每天到公園散步�！币簿褪撬焯於紒�(lái)看這些灰雀。這些灰雀給列寧帶來(lái)了什么樂(lè)趣呢?“有一年冬天，列寧在郊外養(yǎng)病�！�

　　創(chuàng)設(shè)情景，讀描寫(xiě)灰雀的句子，想象病中的列寧看到這些灰雀，仿佛……(如，忘記了病痛;感受到生命的活力;……)列寧對(duì)灰雀不僅是人對(duì)鳥(niǎo)的喜愛(ài)，更多是一種關(guān)于生命的對(duì)話(huà)。

　　3、師引讀”一天，列寧又來(lái)到公園，走到白樺樹(shù)下，發(fā)現(xiàn)……生讀“那只胸脯深紅的灰雀不見(jiàn)了。他在周?chē)臉?shù)林中找遍了，也沒(méi)有找到�！睆摹罢冶榱恕薄皼](méi)有找到”感受列寧的擔(dān)心，焦急，失望……結(jié)合上文，列寧在養(yǎng)病，病中的列寧“找遍”了樹(shù)齡，想象，他在每一樹(shù)下，仰望……在每一棵樹(shù)下，低頭尋覓……

　　4、結(jié)果，這只灰雀找到了嗎?

　　讀文“第二天，列寧又來(lái)到百花樹(shù)下，果然又看到那只灰雀歡蹦亂跳地在枝頭歌唱�！辟|(zhì)疑：列寧是怎么找回這只灰雀的?從中你體會(huì)到什么?

　　五、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)生字。

　　獨(dú)體字“步”、“者”書(shū)寫(xiě)時(shí)筆畫(huà)要舒展。

　　第二課時(shí)

　　一、回顧

　　齊讀課題，復(fù)習(xí)提問(wèn)，這是三只什么樣的灰雀呢?可是，當(dāng)列寧發(fā)現(xiàn)了那只胸脯深紅的灰雀不見(jiàn)了，他是心情怎樣?做了些什么?

　　二、研讀課文三——10小節(jié)

　　1、自由讀文，讀好人物對(duì)話(huà)的語(yǔ)氣，體會(huì)心理

　　2、第一次對(duì)話(huà)

　　“孩子，你看見(jiàn)過(guò)一只深紅色胸脯的灰雀嗎?

　　”沒(méi)……我沒(méi)看見(jiàn)�！�

　　聯(lián)系上文，角色體驗(yàn)，讀出列寧的擔(dān)憂(yōu)和焦慮。

　　結(jié)合生活體驗(yàn)，體會(huì)省略號(hào)的用法，讀出孩子說(shuō)話(huà)時(shí)吞吞吐吐的語(yǔ)氣。

　　引導(dǎo)感悟：小男孩的回答，讓列寧聽(tīng)出了他什么樣的心聲?如：愧疚，知錯(cuò)，善良。

　　從男孩的回答中，你們聽(tīng)出了什么?那只失蹤的.灰雀到底去哪兒了?比較，灰雀非常惹人喜愛(ài)，不僅吸引了列寧也吸引了小男孩。列寧愛(ài)灰雀，是仰望它們，看它們?cè)谥︻^自由跳動(dòng)，聽(tīng)它們婉轉(zhuǎn)地歌唱，男孩喜愛(ài)灰雀，于是，把灰雀“捉”走了。聯(lián)系課文《兩只鳥(niǎo)蛋》，感悟和鳥(niǎo)類(lèi)和動(dòng)物的相處之道。

　　3、第一次對(duì)話(huà)，列寧聽(tīng)出了名堂，“找”到了灰雀在哪兒，他是怎么成功找回灰雀的呢?指名分角色讀列寧和小男孩的對(duì)話(huà)。從對(duì)話(huà)中，感悟列寧對(duì)灰雀的牽掛，失蹤的惋惜，以自己對(duì)灰雀的濃情震蕩著同樣愛(ài)灰雀的善良男孩的心，終于，讓男孩克服自我，做出了有力的承諾“一定會(huì)飛回來(lái)!”

　　4、練讀對(duì)話(huà)，體會(huì)人物心理。

　　三、研讀課文第11——13小節(jié)

　　1、鳥(niǎo)兒重回大自然，又在枝頭歡蹦亂跳地歌唱，列寧的心情怎樣呢?

　　2、然5灰雀教學(xué)設(shè)計(jì)與反思而更讓列寧高興的是什么呢?

　　3、此時(shí)此刻，這個(gè)在樹(shù)下低著頭的男孩，心情很復(fù)雜，他想……聯(lián)系課文，引導(dǎo)孩子們從男孩的角度感受列寧的循循善誘和善解人意，歲孩子的尊重理解，對(duì)孩子的真愛(ài)。

　　四、總結(jié)深化

　　各自談收獲和體會(huì)。

　　五、拓展延伸讀列寧的故事，閱讀其他名人的故事。

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