《在家里》教學(xué)設(shè)計(jì)最新[共2篇]
在教學(xué)工作者開展教學(xué)活動(dòng)前，通常需要準(zhǔn)備好一份教學(xué)設(shè)計(jì)，教學(xué)設(shè)計(jì)把教學(xué)各要素看成一個(gè)系統(tǒng)，分析教學(xué)問題和需求，確立解決的程序綱要，使教學(xué)效果最優(yōu)化。那么問題來了，教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)該怎么寫？下面是小編幫大家整理的《在家里》教學(xué)設(shè)計(jì)最新，僅供參考，大家一起來看看吧。
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《在家里》教學(xué)設(shè)計(jì)最新1
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識14個(gè)字，會寫4個(gè)字。認(rèn)識筆畫“、”和偏旁“火、扌、氵、日”。
2、正確、流利地朗讀課文。
3、學(xué)習(xí)為長輩做事，學(xué)習(xí)做個(gè)尊敬長輩的好孩子。
教學(xué)重點(diǎn)：會寫4個(gè)字。
教學(xué)難點(diǎn)：認(rèn)識14個(gè)字。
教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)
課前準(zhǔn)備：
1、教師準(zhǔn)備圖片、詞語等課件。
2、學(xué)生制作家用電器、家具或其他物品的圖片，并標(biāo)上名稱。
第一課時(shí)
一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。
有個(gè)小朋友叫圓圓，她是中山路小學(xué)二年級的學(xué)生。學(xué)校要評“中山之星”。老師說圓圓在學(xué)校里表現(xiàn)很好，可是就是不知道她在家里表現(xiàn)怎么樣，你們想知道嗎？讓我們一起去看看吧！
二、觀察圖畫，自主識字。
1、出示課件——課文插圖
你知道這是哪里嗎？出示課題：3在家里
你從哪里看出這是家里？
2、根據(jù)學(xué)生回答，詞語閃爍出現(xiàn)在相應(yīng)的地方。
（沙發(fā)茶幾書架報(bào)紙臺燈掛鐘電視機(jī)電話水果）
你能看著插圖，讀一讀詞語嗎？
3、現(xiàn)在我們一起帶詞語走出圓圓的家門，你還能認(rèn)識他們嗎？對，我們可以借助拼音來認(rèn)識他們（出示課件——詞語，其中識記的字是紅色）。
4、紅色的字要記住，你有什么好辦法嗎？
（沙——“少”加“氵”，認(rèn)識三點(diǎn)水。
燈——“火”加“丁”，認(rèn)識火字旁。比一比，火字旁與“火”字有什么不同？
報(bào)——用換一換的方法，“服”左邊換成提手旁，認(rèn)識提手旁。
臺——“口”字上面加頂帽子。
視——“見”加“礻”
果——“日”加“乚”或“田”上出頭，下拐彎。）
5、用生字找找朋友或說一句話。
“報(bào)紙”一詞，教師可提問：你家里有什么報(bào)紙？你知道哪些報(bào)紙？
“電視機(jī)”一詞，教師可提問：你喜歡看電視嗎？最喜歡看什么電視節(jié)目？
看電視時(shí)，不要忘記保護(hù)視力，眼睛離電視機(jī)兩、三米遠(yuǎn)，看半小時(shí)休息一會兒。
三、動(dòng)手動(dòng)腦，復(fù)習(xí)鞏固。
1、猜一猜，連一連。
老大天天演戲 電燈
老二每日作文 電視
老三千里傳聲 報(bào)紙
老四送來光明 電話
2、擺一擺，說一說。
請小朋友拿出標(biāo)有詞語的圖片（家用電器、家具、其他物品），動(dòng)手?jǐn)[一擺，考考小伙伴，請小伙伴讀一讀。如果小伙伴不認(rèn)識，請你當(dāng)一回小老師吧！
第2課時(shí)
一、看圖說話。
出示課件（課文插圖），圖上畫著哪些人？他們在干什么？
二、學(xué)習(xí)短文，自主識字。
1、課文是怎么寫的？請你讀幾遍，讀通順。
2、出示短文，生字紅色標(biāo)出。
紅色的字要小朋友們學(xué)會，你能想出好辦法嗎？告訴大家，你怎么記住的？
�。ㄒ病八�、她、地”的右邊。
晚——左邊“日”，右邊“兔”去掉尾巴。）
3、感情朗讀短文。
4、爸爸、媽媽為什么笑了，他倆會說什么？
5、“我”為什么笑了，心里又會想些什么？
三、表演
1、請三位學(xué)生上來表演課文內(nèi)容。
評一評，他們演得怎么樣？
2、你認(rèn)為圓圓在家里表現(xiàn)怎么樣？選她當(dāng)“三好學(xué)生”，你同意嗎？
四、拓展說話。
1、課件出示——課后題“說一說”中的插圖。
圖上小朋友會做什么事？
2、你們一定比這些小朋友更能干，會做更多的事。請告訴同桌小伙伴你會做什么事？
五、書寫指導(dǎo)。
1、課件出示——四個(gè)生字。
看一看，你能發(fā)現(xiàn)這四個(gè)字，有什么相同的地方嗎？
�。ㄋ膫�(gè)字都來有“豎”，而且寫在豎中線上。）
2、教師逐個(gè)范寫，引導(dǎo)學(xué)生先書空，再臨寫。
“下”認(rèn)識新筆畫“點(diǎn)”，書寫時(shí)，起筆輕，落筆重，與豎相連。
3、學(xué)生圈出自己滿意的字，同桌互評，互學(xué)。
4、教師深入學(xué)生中間指導(dǎo)，挑出典型性作業(yè)，用實(shí)物投影評析。
六、課外作業(yè)。
回家為爺爺、奶奶或爸爸、媽媽做事，仿照課文說一說，明天來學(xué)校告訴老師和小伙伴。
設(shè)計(jì)思路：
課堂教學(xué)中，教師注重了學(xué)生能力的發(fā)揮和培養(yǎng)和，讓學(xué)生動(dòng)用了手、眼、口、腦等到多項(xiàng)器官，主動(dòng)地參與到教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)中，真正學(xué)到了本領(lǐng)。
一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入課文。
根據(jù)一年級兒童的年齡特點(diǎn)，聯(lián)系生活實(shí)際，用兒童身邊常見的事件創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入課文。我創(chuàng)設(shè)的情境：圓圓是中山路小學(xué)二年級的學(xué)生。學(xué)校要評“中山之星”。老師說圓圓在學(xué)校里表現(xiàn)很好，可是就是不知道她在家里表現(xiàn)怎么樣，你們想知道嗎？讓我們一起去看看吧！這樣拉近了學(xué)生與教材的距離，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望，帶著濃厚的學(xué)習(xí)興趣觀察課文插圖。在學(xué)習(xí)完短文后，又請學(xué)生評一評：圓圓是否夠資格當(dāng)一名“中山之星”。
此時(shí)學(xué)生又充當(dāng)一個(gè)評判者，可以暢所欲言地發(fā)表自己的見解，使導(dǎo)入時(shí)創(chuàng)設(shè)的情境劃上一個(gè)圓滿的`句號。
二、課文理解，挖掘空白處，訓(xùn)練說話。
在課文理解時(shí)，我避免了繁瑣的分析，在文中選擇一處作為挖掘點(diǎn)，抓住一個(gè)“笑”字提問：“爸爸、媽媽為什么笑了，他倆會說什么？”“我”為什么笑了，心里又會想些什么？這樣促使學(xué)生進(jìn)一步理解課文內(nèi)容；同時(shí)，讓學(xué)生展開想像的翅膀，進(jìn)行語言表達(dá)的訓(xùn)練。培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)造性思維。
三、自主識字，分三步走。
生字學(xué)習(xí)體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，把學(xué)習(xí)的地位還給學(xué)生。識字教學(xué)分三步走。第一是結(jié)合插圖識字，形象。第二是借助拼音識字，第三是，你是用什么好辦法記住，讓學(xué)生談識字方法。發(fā)揮學(xué)生的自主作用，讓學(xué)生在輕松的氛圍中學(xué)習(xí)。
四、拓展練習(xí)，仿說課文。
一年級學(xué)生由于知識經(jīng)驗(yàn)的貧乏在學(xué)習(xí)語文和各種技能的過程中都來要借助于模仿為“階梯“。模仿對于兒童，正如獨(dú)立創(chuàng)造對于成人那樣同等重要。我設(shè)計(jì)了這樣一道作業(yè)：回家去做一做，將課堂上學(xué)到的運(yùn)用到生活中，仿照課文說一說，培養(yǎng)了學(xué)生的說話能力和創(chuàng)新思維。
《在家里》教學(xué)設(shè)計(jì)最新2
教學(xué)目標(biāo)
知識目標(biāo)：1,學(xué)會"沙，發(fā)，報(bào)，紙，臺，燈，電，視，晚，上，送，果，笑，也"十四個(gè)漢字。
2,正確，流利地朗讀課文。
能力目標(biāo)：在識字中，培養(yǎng)學(xué)生口頭表達(dá)，合作學(xué)習(xí)的能力
情感目標(biāo)：學(xué)做尊敬長輩，熱愛勞動(dòng)的好孩子
教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會"沙，發(fā)，報(bào)，紙，臺，燈，電，視，晚，上，送，果，笑，也"十四個(gè)漢字
教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)課件
教學(xué)過程
一，看圖談話，揭示課題
1,(出示課件)師：這位小朋友叫蘭蘭，她是苗苗小學(xué)一年級三班的學(xué)生，今天班里要選幾位在學(xué)校里表現(xiàn)好，在家里也表現(xiàn)好的小朋友當(dāng)好學(xué)生。可是，老師不知道蘭蘭在家里的表現(xiàn)怎樣，想請大家一起到她家去看一看，再評一評，你們愿意嗎
2,師：圖上畫的是什么地方可以從哪里看出來
3,教師板書課題，學(xué)生拼讀課題。
二，指導(dǎo)看圖，初步感知
1,師：這幅圖畫的是蘭蘭同學(xué)的家，請同學(xué)們仔細(xì)觀察，你看見蘭蘭家都有什么(訓(xùn)練學(xué)生用有……有……還有……"的句式說話。)
2,認(rèn)讀詞語，學(xué)會生字
(1)師：請同學(xué)們看屏幕的`詞語，仔細(xì)找找，在這些詞語中哪些字你已經(jīng)認(rèn)識了，能否讀給大家聽聽(指讀)能不能告訴大家你是怎么認(rèn)識的
(2)師：老師突然想到個(gè)問題想問一問大家，在生活中見到不認(rèn)識的字時(shí)我們該怎么辦呢(學(xué)生自由回答)
(3)師：現(xiàn)在就請同學(xué)們借助拼音自由地認(rèn)讀這八個(gè)詞語。讀完后同你旁邊的小朋友再互相比賽讀一讀，比比誰讀得最正確。(學(xué)生自學(xué)，小組學(xué)習(xí))
(4)師：通過剛才你自己以及和同學(xué)的朗讀，你認(rèn)為哪些讀音要特別提醒大家注意(生回答，隨后由學(xué)生當(dāng)老師范讀，帶讀)
(5)師：詞語寶寶在草地上玩的滿頭大汗，現(xiàn)在他們一齊脫去了拼音的帽子(出示去掉拼音的卡片)這時(shí)你還認(rèn)得它們嗎(指讀，開火車讀)
(6)師：這是我們今天要掌握的生字，哪個(gè)同學(xué)愿意讀一讀(小組開火車讀，小老師帶讀，男女賽讀)
(7)師：生字寶寶一個(gè)人很孤單，我們來給它們找些伙伴吧。你聽，老師給"沙"找了伙伴——沙灘，你能和我一樣給其他的生字寶寶找些伙伴嗎(學(xué)生任意選字組詞)
4,再次看圖，練讀課文
(1)師：剛才老師帶同學(xué)們參觀了蘭蘭的家，現(xiàn)在我們再一起去看看，晚上蘭蘭一家人都在干什么(出示49頁圖，指導(dǎo)學(xué)生用"誰在干什么"的句式說話)
(2)師：同學(xué)們說的很好，現(xiàn)在我們?nèi)タ纯凑n文是怎么說的吧(出示課文)
(3)師：請同學(xué)們借助拼音輕聲地，自由地把課文讀一讀
�、僮杂勺x，小組讀②指名讀，評議③全班齊讀
(4)師：讀了課文后，你知道蘭蘭的爸爸媽媽為什么笑了嗎(自由發(fā)言)
(5)師：希望今后我們班的同學(xué)都能向蘭蘭學(xué)習(xí)，做個(gè)聽話懂事，熱愛勞動(dòng)，孝敬長輩的好孩子)
(6)師：誰能說一說你平時(shí)在家都做些什么(自由發(fā)言)
5.教師總結(jié)
今天我們學(xué)習(xí)了第三課《在家里》,認(rèn)識許多與家具電器有關(guān)的漢字，回去后你還可以給家里的東西都貼上標(biāo)簽，那么你認(rèn)識的字就更多。
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