活動課教學(xué)設(shè)計
作為一無名無私奉獻(xiàn)的教育工作者，通常會被要求編寫教學(xué)設(shè)計，借助教學(xué)設(shè)計可以提高教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量。那要怎么寫好教學(xué)設(shè)計呢？下面是小編收集整理的活動課教學(xué)設(shè)計，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
活動課教學(xué)設(shè)計1
教育目的
通過活動，使學(xué)生更努力認(rèn)真地學(xué)習(xí)漢字，正確掌握和使用漢字，同時培養(yǎng)學(xué)生關(guān)心社會的意識。
活動準(zhǔn)備
1．學(xué)生分成四組到街道、社會上尋找錯別字、不規(guī)范字做好“啄木鳥”頭飾。
2．教師準(zhǔn)備部分錯別字例子。
3．獎品：本子若干本。
4．四塊小黑板上各畫好一棵樹，寫上錯別字。
活動過程
一
主掛人甲：同學(xué)們，你們知道世界上最古老的文字是哪一種嗎我可以自豪地告訴你們，它就是漢字。
主持人乙：幾千年來，我國人民用漢字寫下了大量不朽的著作，內(nèi)容涉及哲學(xué)、歷史、文學(xué)、地理等。這些寶貴的遺產(chǎn)流傳至今，使我們對祖國的文明史有了清楚的了解。我們祖先創(chuàng)造的燦爛文化，對人類文明作出了卓越的貢獻(xiàn)。
主持人甲：現(xiàn)在漢字仍在繼續(xù)發(fā)揮它的作用，人們還在使用漢字記錄著今天的一切，讓后代的子子孫孫了解今天，認(rèn)識今天。所以，漢字在目前，甚至在今后一個相當(dāng)長的時期內(nèi)，還是記錄漢族語言的重要工具。
主持人甲乙：因此，我們應(yīng)該重視漢字的學(xué)習(xí)。
主持人乙：你們了解漢字嗎
�。▽W(xué)生自由發(fā)言）
學(xué)生A：漢字?jǐn)?shù)量很大，《漢語大字典》選收了約56000字。
學(xué)生B：筆畫最多的字是“齉”，共36筆。
學(xué)生C：9筆的字?jǐn)?shù)量最多。
學(xué)生D：“的”字用得最多，大約每25個字就要遇到一個。
學(xué)生五：最常用的字有6OOO個左右。
二
主持人甲：同學(xué)們對漢字了解得還真不少。但由于漢字字?jǐn)?shù)多，字形復(fù)雜，難認(rèn)、難記、難寫，所以，書寫時常常出差錯，也就是我們通常說的“錯別字”。同學(xué)們可得注意糾正錯別字呀，要不，鬧出笑話來還是小事，人家聽不清、看不懂你要說的意思，產(chǎn)生錯誤的理解，影響了學(xué)習(xí)和工作，那才是大事呢！
學(xué)生F：那么怎樣才能糾正錯別字呢
主持人乙：提得好，請同學(xué)們就這個問題自由談?wù)劙伞?/p>
學(xué)生G：大家學(xué)習(xí)生字時要讀準(zhǔn)字音，看清字形，理解字義，做到會讀、會寫、會講、會用，并且要反復(fù)進(jìn)行練習(xí)、鞏固。
學(xué)生H：讀書時要認(rèn)真、細(xì)心，一個字、一個字地看清楚，并且一邊讀一邊想，弄清楚每個字的意思。
學(xué)生I：寫字時要一筆一畫地認(rèn)真把字寫對、寫工整，不要“龍飛鳳舞”，潦潦草草。寫完后要認(rèn)真檢查。
學(xué)生J：多讀多寫，增多跟字見面的機會和使用的次數(shù)，在理解和運用中加強記憶，牢固掌握。
學(xué)生K：學(xué)好漢語拼音，學(xué)好普通話，克服方言土語的影響，決不仿寫社會上流行的不規(guī)范的字。
學(xué)生L：同學(xué)之間如果發(fā)現(xiàn)誰讀錯寫錯了字，就馬上指出來，幫助改正。
三
主持人甲：說得真好。除了需要注意上面說的.幾點外，我們還要了解產(chǎn)生錯別字的原因，找出錯別字的一些規(guī)律，這樣才能更好地糾正錯別字。請你們想一想，常見的錯別字有哪些情況
學(xué)生M：筆畫增減。
學(xué)生N：變換、移動字的筆畫或偏旁。
學(xué)生O：張冠李戴，把此字寫成彼字。
四
主持人乙：下面我們來當(dāng)一回森林的醫(yī)生——啄木鳥，給這些“大樹”治治病。
�。ǔ鍪舅膲K小黑板，分別寫上：
第一棵樹上：拜年 棉襖 貳圓 弗用 大蔥
第二棵樹上：隔離 孤立 短暫 念書 工令
第三棵樹上：藍(lán)球 入場券 茂密 辯論 珠連
第四棵樹上：住扎 恢心 已然 發(fā)財 無畏）
主持人甲：每組派兩人把錯別字劃去，正確的字寫在旁邊。
�。拷M兩人戴上啄木鳥頭飾上來改，改完后檢查。）
主持人乙：接下來，我們來個競賽，看誰在最短的時間內(nèi)把錯別字都改正過來。
�。ǔ鍪拘『诎澹赫页鱿铝谐烧Z中的錯別字，并改正：
哀聲嘆氣 賓賓有禮 病人膏盲 不寒而粟
不徑而走 草管人命 穿流不息 得不嘗失
發(fā)奮圖強 發(fā)揚廣大 各抒已見 鬼鬼崇崇
含辛如苦 黃梁一夢 忽然開朗 流戀忘返）
�。▽W(xué)生改正，教師巡視然后檢查。）
主持人甲：請老師給優(yōu)勝者發(fā)獎。
主持人乙：前幾天，老師還把我們分成四組到街道、社會上找不規(guī)范的字、錯別字，下面請四個小組的組長匯報一下。
（各組組長匯報找到的錯別字、不規(guī)范字。略）
主持人甲：請各組再安排時間，與用字方協(xié)商，共同糾正不規(guī)范的字或錯別字。
教師小結(jié)：同學(xué)們，只要我們從思想上重視漢字的學(xué)習(xí)，認(rèn)真，不粗心大意，遇到不懂的多向老師和他人請教，或，把消滅錯別字當(dāng)一回事去做，不寫繁體字、異體字，正確使用漢字是完全可以做到的。
活動課教學(xué)設(shè)計2
一、活動背景
交通安全是第一位，現(xiàn)在的小學(xué)生安全意識不夠強，所以要想把安全意識銘刻心間，就應(yīng)該多教育，多關(guān)注。通過少先隊活動課，這樣既有趣味、又有教育意義的平臺，使學(xué)生更多的了解交通安全知識，增強交通安全意識。做一名懂法、遵守交通規(guī)則的合格少先隊員。本次活動采取小品、知識競賽、交通指揮手勢操、快板等多種形式，讓學(xué)生能夠更直觀地領(lǐng)悟交通安全的重要性，從而達(dá)到教育的目的。
二、活動目標(biāo)
1、通過本次少先隊活動課，幫助學(xué)生掌握一些安全常識，增強學(xué)生安全意識，教育學(xué)生要注意交通安全，遵守秩序，珍愛生命。
2、在多種形式的活動中，在潛移默化的熏陶中，使學(xué)生理解交通安全知識，增強交通安全意識。
三、活動準(zhǔn)備
1、確定主持人，選定劇情扮演者并進(jìn)行排練。
2、搜集有關(guān)交通安全方面的資料。
四、活動流程
1、各小隊向中隊長報告人數(shù)。中隊長向輔導(dǎo)員報告，邀請其參加并批準(zhǔn)活動開始。輔導(dǎo)員接受報告。
2、中隊長宣布活動開始。
3、出旗，唱隊歌。
4、主持人上場。
�。�1）觀看小品《踢球》。
a、談感受。
b、總結(jié)。
�。�2）“交通知識知多少”競賽。
比賽規(guī)則：每小隊派一名代表上場，輪流答題，答對一題得10分，答錯不得分。不會時可以求救自己的'隊友。最后，得分最高的小隊將成為今天的“文明交通小隊”。
a、比賽。
b、公布分?jǐn)?shù)，宣布獲勝小隊。
�。�3）欣賞交警指揮手勢操表演。
�。�4）欣賞快板《交通安全心中留》
�。�5）總結(jié)。
5、輔導(dǎo)員講話。
6、呼號。
7、退旗。
8、中隊長宣布活動結(jié)束。
活動課教學(xué)設(shè)計3
一、教學(xué)設(shè)想
《給小動物一個家》是一節(jié)一年級活動課。通過本次活動培養(yǎng)學(xué)生愛護、關(guān)心小動物，同時鍛煉學(xué)生的動手、動腦、動口的能力。我們根據(jù)學(xué)生原有的認(rèn)知基礎(chǔ)和年齡特點，并結(jié)合不同的學(xué)生在活動中得到不同的發(fā)展的教學(xué)理念，在設(shè)計本課時主要突出以下幾點：
1、探索活動課教學(xué)的新思路。
一般活動課的教學(xué)，教師通常的做法是利用的現(xiàn)有材料，形式單一，有較大的局限性。本次活動課力求擺脫傳統(tǒng)的束縛，大膽設(shè)想，讓學(xué)生自己去觀察小動物，了解小動物，走近小動物，最后用喜歡的方式給小動物一個家等一系列開放、有趣的活動情境，讓學(xué)生都能動手、動腦，各得其所，力求體現(xiàn)不同的人，設(shè)計不同的家的教學(xué)思想。
2、讓學(xué)生經(jīng)歷活動材料的提供和處理過程。
讓學(xué)生經(jīng)歷活動材料的提供和處理過程，一方面會使學(xué)生學(xué)會收集信息和創(chuàng)造性地處理信息，另一方面，學(xué)生會感到活動的材料是自己提供的，從而會主動承擔(dān)起設(shè)計成果的責(zé)任。例如在課前讓學(xué)生采用自己喜歡的方式去觀察了解小動物，在課結(jié)束時評選動物小博士等。
3、走近身邊的小動物。
我們在平時只要談起什么動物，學(xué)生只知道動物的名稱而已，比如說：這是小狗、這是小貓，但并不了解這些動物是怎樣生活的，即使身邊有小動物也沒有走近小動物去觀察、關(guān)心、愛護它們。通過本次活動，意在培養(yǎng)孩子的愛心，讓孩子們懂得生活中離不開關(guān)愛那怕是一個小小的動物。
二、課堂實錄。
�。ㄒ唬﹦�(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣。
師：同學(xué)們看見過很多小動物，你們喜歡這些小動物嗎?
生：喜歡。
師：冬天到了，小朋友們感覺怎么樣?
生：好冷。
師：小動物們也感覺很冷，怎么辦呢?
生1：我把帽子給它戴。
生2：讓它們呆在家里不出門。
生3：我給它們蓋房子。
生4：我給它們一個溫暖的家。
師：同學(xué)們都很關(guān)心、愛護小動物，明天，我們就用自己的小手給小動物創(chuàng)造一個溫暖的家，大家說好不好?
生(齊)：好!
(二)指導(dǎo)方法、明確要求。
師:你了解哪些小動物呢?你是通過什么方法了解這些小動物的?
生：（略）
(教師板書：看電視《動物世界》、看畫報、問家長。)
師：除了以上介紹的這些方法，你還可以采取什么方法?
生1：爸爸用電腦給我查詢。
生2：還可以自己去觀察。
師：你打算觀察什么動物?
生1：我打算觀察小狗。
生2：我觀察小貓。
生3：我觀察小魚。
師：你打算靠自己的眼睛和愛心去觀察小動物。你真了不起!你將來一定會成為動物博士。
�。ò鍟弘娔X查詢、自已觀察）
師：今天回去后，請同學(xué)們采用自己喜歡的方式了解小動物，并且準(zhǔn)備好有關(guān)材料：
①厚紙卡2張。
②小刀、膠水、彩筆、鉛筆、直尺等工具。
(三)學(xué)生實踐，教師跟蹤指導(dǎo)。
(過程略)
(四)課堂交流，討論評價。
(教室布置：黑板上書寫美術(shù)字給小動物一個家，學(xué)生課桌分組排列成月牙形。)
l、給自己的小組取一個名字(學(xué)生起的名字有可愛的小動物、溫暖的家、給小動物一個家等)。
2、小組講述自己了解的小動物。
3、發(fā)揮想象，大膽設(shè)計給小動物一個家。
4、學(xué)生討論、交流自己的構(gòu)思。
5、學(xué)生制作的方法有：a、繪畫
b、剪貼
c、樹葉貼畫
d、利用廢品制作
6、引導(dǎo)學(xué)生在動物周圍填加適當(dāng)?shù)谋尘?如花、草、樹木等)給他們一個溫暖而舒適的家。
7、用彩筆涂上適當(dāng)?shù)念伾?/p>
8、說一說。
各小組互相介紹交流自己的作品，看看誰給小動物的家最合適。
活動總結(jié)：
(1)評選動物小博士
(2)舉辦作品展覽。
三、活動反思。
在本課的教學(xué)中，學(xué)生的主體意識得到了充分的張揚，創(chuàng)新的思維火花，熱烈的氣氛等均給人很大的感染，具體體現(xiàn)在以下幾個方面。
1、活動目標(biāo)的優(yōu)化整合。
本次活動課教學(xué)中，我們不難發(fā)現(xiàn)，我并沒有僅僅停留在給小動物一個家這一淺顯的層面上，更注重發(fā)展性和開放性領(lǐng)域里的目標(biāo)，如培養(yǎng)學(xué)生觀察動物的意識和為動物設(shè)計家的能力、主體意識，以及創(chuàng)新精神，讓每一個學(xué)生在活動中體驗到成功感等。又如，在講述自己了解的動物時，有一學(xué)生講得很靦腆，與其他學(xué)生的精彩發(fā)言相比，確實微不足道，但我知道能上臺面向全班發(fā)言對他來說已經(jīng)不容易了，我還是表揚了他，向他豎起了大拇指。因為我在努力實踐讓不同的學(xué)生在活動中得到不同的發(fā)展。
2、活動方式的`靈活多樣。
這次活動課一改全班用一種方法來完成活動任務(wù)的方式，而是由學(xué)生自主選擇自己喜歡的方式去完成一系列活動，如常分組討論，小組合作，讓學(xué)生畫的畫、剪的剪、貼的貼等，課堂氣氛空前活躍。由此可見，怎樣巧妙地挖掘教材的編寫意圖，采取靈活多樣的形式上好活動課，為學(xué)生思維與能力的發(fā)展尋求一塊合適的土壤等問題確實值得做文章。
3、活動準(zhǔn)備的充分周全。
一堂活動課上得成功與否，課前的準(zhǔn)備是關(guān)鍵。在上這節(jié)課之前，我布置讓學(xué)生通過多種途徑如：看電視、看畫板、問家長、征得父母幫助等，獲取相關(guān)信息和資料，并親自觀察自己喜歡的一種小動物，來加強學(xué)生對動物的了解。其次，是讓學(xué)生準(zhǔn)備好上課時用的材料如：小刀、膠水、彩筆、剪刀、紙卡等。這一系列周全的準(zhǔn)備工作，為這堂活動課的成功奠定了基礎(chǔ)。
4、需進(jìn)一步探究的問題。
�。�1）由于本節(jié)活動課較多地采取了小組討論合作的形式進(jìn)行，雖然注重培養(yǎng)了學(xué)生的合作精神，但同時也滋生了一部分學(xué)生思維上、動手上的惰性，會不會使他們產(chǎn)生過份依賴呢？
�。�2）給小動物一個家部分學(xué)生有可能比較陌生，其內(nèi)容對陌生的學(xué)生恐怕難合口味，果真如此，那么創(chuàng)設(shè)情景、激發(fā)興趣是否存在很大的局限呢？
活動課教學(xué)設(shè)計4
活動目標(biāo)：
1、引導(dǎo)幼兒運用各種感官認(rèn)識茶葉并觀察泡茶葉時茶葉的變化，激發(fā)幼兒探索欲望。
2、通過課件，了解中國的茶文化，培養(yǎng)幼兒對中國文化的親近感。
3、通過故事，使幼兒知道中國是第一個發(fā)現(xiàn)茶葉可以泡水喝的國家，激發(fā)幼兒對祖國的自豪感。
4、教育幼兒從小懂禮貌。
重點領(lǐng)域：
科學(xué)、社會活動方式：集體、小組
活動準(zhǔn)備：
1、課件
2、茶葉、玻璃杯、茶具、磁帶、表格、信封。
活動過程：
一、用魔術(shù)形式引出主題，引導(dǎo)幼兒運用嗅覺，觸覺認(rèn)識茶葉。
1、魔術(shù)：信封出物。
2、提問：猜猜老師變出的是什么？討論：用什么辦法來判斷？
3、請幼兒觀察茶葉的形狀、顏色。
4、記錄下沒泡前茶葉的形狀。
二、通過看課件，使幼兒了解中國的茶文化
1、介紹茶具及用途。
2、泡功夫茶的.步驟。
3、介紹幾種名茶。
4、品茶：（1）教師泡茶（2）幼兒聽故事《茶葉的故事》（3）請客人品茶。
5、記錄結(jié)果：沒泡過的茶葉 泡過的茶葉 相同不同
要求：可以畫，可以寫字也可以用拼音代替。
三、結(jié)束：
1、教師小結(jié)
2、提問：關(guān)于茶葉，你們還想知道什么呢？請幼兒查找資料并帶到幼兒園與大家分享。
[評析]《茶文化》一活動，教師能夠抓住生活中的教育素材，運用幼兒多種感官交互使用的辦法，通過觀、議、品、記等幾個過程讓幼兒初步了解到中國茶文化的悠久歷史，激發(fā)幼兒探索欲望。整個活動幼兒積極性高漲，氣氛活躍，取得了預(yù)期效果。
活動課教學(xué)設(shè)計5
一、活動的目標(biāo)
(1)幫助學(xué)生積累已學(xué)過的表示動作的詞。
(2)讓學(xué)生進(jìn)一步區(qū)別相近動詞之間的細(xì)微差異，提高理解、運用動詞的能力。
(3)通過活動，培養(yǎng)學(xué)生觀察，聽辨、說話的興趣和能力。
二、活動的過程
1．看看、玩玩、讀讀、做做
(1)教師出示投影手的畫面，要求學(xué)生說說表示用手做動作的字詞。再匯集學(xué)生說出的字詞，書寫在投影片上：
拿 拾 捧 摘 提 抬 拍 抱 撩 扶 找 批 搶 拉 拔 披 撥 挖 掛 指 接 推 插 捅 握 采 丟 打 掃 捕 捉……
教師點出上面詞群中的“挖”、“捅”兩字，要求學(xué)生分別做一做動作，以示區(qū)別。并要求學(xué)生說說以上動詞的字形有什么共同的特征(說明這些詞的動作是用手做的，所以大都帶有提手旁)。
(2)教師出示嘴的投影畫面，要求學(xué)生說說表示用嘴做動作的字詞。同時匯集學(xué)生說出的字詞，書寫在投影片上
kěn yan tán
吃 喝 叼 嘆 叫 吸 鳴 咬 吹 哦 啄 唱 喂 啼 啃 咽 說 講 談 回答……
要求學(xué)生說說以上動詞的字形有什么相同點，說明這些詞的.動作是用嘴做的，所以大都帶有口字旁或言字旁。
(評析：教師在以上教學(xué)活動中，有意引導(dǎo)學(xué)生觀察動詞的字形特征，其目的是讓學(xué)生了解祖國文字的特點，以便學(xué)生在日常使用時能正確書寫。對學(xué)生只知其音，不知其形的一些常用動詞．注上音節(jié)，其目的是讓學(xué)生通過活動，適當(dāng)拓寬詞匯量，獲得新知。)
(3)老師出示眼睛的投影畫面，要求學(xué)生說說表示“看”的動作的字詞。然后匯集學(xué)生說出的字詞，書寫在投影片上：
deng miáo tiào
看 觀 望 瞅 盯 瞧 瞪 瞄 張 望 眺 望……
要求學(xué)生選擇上面詞群中“盯”、“瞪”兩字，做動作加以區(qū)別。
(評析：這部分教學(xué)活動對低年級學(xué)生來說有一定的難度，學(xué)生極易受到前兩小題口頭練習(xí)的影響，對本題的題意陷人誤區(qū)。本題之所以這樣設(shè)計，其目的是為了培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真審題的習(xí)慣。)
2．讀讀、議議、做做、說說，辨析細(xì)微差別
(1)教師出示投影：
�、俅〈鳌 、谂 、厶А】浮”场 、芴�
(2)學(xué)生齊讀后，各組按相應(yīng)的編號，討論一組相近的表示動作的詞，做一做動作，體會它們之間的細(xì)微差別，然后分別用其中的一個詞，練習(xí)說一句話。
(3)教師在學(xué)生反饋交流后，及時指出一些相近的表示動作的字詞，它們之間有著細(xì)微的差別，在使用的時候，一定要辨別清楚，用正確。
(評析：這部分教學(xué)活動的目的是對一些意思相近，但內(nèi)涵尚有細(xì)微差異的，使用時學(xué)生又極容易混淆的字詞，通過讀、議、做、說的訓(xùn)練方式，幫助學(xué)生正確理解、靈活運用。)
3．看看動作，猜猜動詞
(1)根據(jù)老師演示的動作，說出表示動作的詞語。
�、佟澳蟆迸c“刻”；②“�！迸c“瞄”
(2)抽學(xué)生根據(jù)老師卡片上提供的動詞做動作；然后讓其他小朋友看動作猜動詞。
�、俦酰虎诓�(摘)拔；③踢蹦(跳)；④拾(撿) 扔(丟)
(評析：這個游戲，旨在引導(dǎo)學(xué)生積累詞匯，進(jìn)一步體會祖國的語言是十分豐富的，同一個意思可用不同的詞匯來表達(dá)。)
4．聽聽、想想、議議、說說
(1)教師放錄音。(內(nèi)容為：××聽到鬧鐘聲，伸了個懶腰，做了從“起床到上學(xué)”這一段時間里所涉及到的一連串的動作。)
�、賹W(xué)生閉眼初聽錄音，了解大體內(nèi)容。
�、趯W(xué)生二聽錄音，邊聽邊做動作，想想該用到哪些動詞?
�、矍昂�4個學(xué)生按錄音內(nèi)容議議，并有序地說說用到的動詞。
(2)教師按學(xué)生口述書寫在投影片上：
cheng
響 伸 說 穿 拉 走 擰 刷 洗 走 盛 吃 背 說 跑
要求學(xué)生在上面一些動詞前，試用上一些好詞，練習(xí)說話。
(評析：這個教學(xué)活動的目的是培養(yǎng)學(xué)生集中注意力，靜心聽的習(xí)慣，其次讓一些說話能力較好的學(xué)生，能更上一個臺階。)
5．看看、想想、議議、寫寫，學(xué)說一段話
(1)學(xué)生觀看錄像《陶陶的行為對嗎?》
(錄像內(nèi)容簡解：陶陶在做作業(yè)前，坐在書桌旁，心不在焉地做了一連串不愛惜學(xué)習(xí)用品的動作，以致給自己做作業(yè)造成了麻煩。)
(2)學(xué)生按錄像內(nèi)容，邊議邊按事情發(fā)展順序?qū)懴聞釉~，并連起來試說一段話。
(3)投影出示×小組討論結(jié)果，并要求學(xué)生根據(jù)投影內(nèi)容，圍繞“陶陶的行為對嗎?”，派代表有序說一段話。
si cuo
坐 翻 唱 拿 切 撕 放 包 團 扔 取 翻 拿 行 說 想 戳
教師針對錄像和學(xué)生說話內(nèi)容及時指出，我們應(yīng)該從小愛惜學(xué)習(xí)用品，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣。
(評析：這項活動的設(shè)計是針對低年級學(xué)生集中注意力不能持久的特點，為了要達(dá)到在活動課的尾聲，使學(xué)生仍然饒有興趣地學(xué)，所以教師借助了錄像媒體聲情并茂的優(yōu)勢，來展開活動。)
這節(jié)活動課選擇的課題，對于提高低年級學(xué)生的語文能力是有探討價值的；運用的電教媒體有錄音、投影、錄像等，加強了直觀效應(yīng)；活動形式符合低年級學(xué)生的年齡特征，說說、做做、猜猜、玩玩饒有興趣，因此氣氛活躍，充分調(diào)動全班學(xué)生積極參與。
效果顯著，達(dá)到了預(yù)定的目標(biāo)。
活動課教學(xué)設(shè)計6
教學(xué)目標(biāo)：
1、聽清錄音里的小主人公是怎樣用一個故事講述了父母對他的愛。
2、學(xué)著錄音里的樣子說說父母愛你的故事，盡量把故事說完整、說清楚、說連貫。
教學(xué)重點：
讓學(xué)生明白分步驟地說，加入動作、語言、表情地說，才能把故事說完整、說清楚、說連貫。
教學(xué)難點：
啟發(fā)孩子去發(fā)現(xiàn)生活中父母為他們做的點點滴滴。在小事中體會父母的愛。
教學(xué)過程：
一．閱讀導(dǎo)入：
師：在我們剛學(xué)過的21課《高爾基和他的兒子》里，偉大的作家高爾基用寫信的方式表達(dá)了自己對兒子的愛。生活中我們的爸爸媽媽也是非常愛我們的。有一個小朋友就用一個故事告訴我們，他的爸爸媽媽很愛他。
二．看圖，聽錄音，學(xué)說故事。
1．出示《看病圖》
過渡：看，這樣的畫面，在我們的生活中也曾出現(xiàn)過，讓我們用心聽聽這個故事。
2．聽錄音1。
師：一邊聽故事一邊記：故事里講了一件什么事？等會兒請你簡單說說。
（1）交流出示：去醫(yī)院在醫(yī)院里回家路上
�。�2）小結(jié)，出示“說完整”。
師小結(jié)：耳朵真靈。我們發(fā)現(xiàn)，小主人公就是分---“去醫(yī)院、在醫(yī)院里、回家路上”這樣三步把故事---出示：說完整（引讀）漏了一步，就不完整了。
3．聽錄音2
�。�1）提出聽的要求。
師：下面，我們再聽錄音。邊聽邊想：在---“去醫(yī)院的路上”“在醫(yī)院里”“在回家路上”爸爸媽媽分別是怎么做的？
出示：爸爸媽媽
（2）交流，隨機出示板書。
師：聽清楚了嗎？在去醫(yī)院、在醫(yī)院里、回家路上，爸爸媽媽分別是怎么照顧我的？
生發(fā)言。
◆在去醫(yī)院的路上，爸爸給我穿上厚厚的衣服，背著我去醫(yī)院。
出示：穿背
◆媽媽給我打著傘，為了不讓我淋雨，自己的衣服都被淋濕了。
出示：打著傘
◆在醫(yī)院里，我打著點滴，爸爸媽媽在旁邊陪著我。
出示：陪
◆回家路上：爸爸媽媽又背著我回家。
出示：背
�。�3）小結(jié)，出示“說清楚”。
師小結(jié)：我們又發(fā)現(xiàn)：在這三步中，小主人公又是通過一連串的動作把故事---
出示：說清楚（引讀）最后，還說出了自己的感受，那就是---出示：我愛爸爸、媽媽，我愛我的家。（引讀：讀出感動的語氣）
4．聽錄音3
師：這個故事真感人，我們也來學(xué)著說說�？粗诎迳系奶崾荆犞浺�，自己跟著輕輕地說一說。
�。�1）生跟著錄音練習(xí)。
�。�2）四位學(xué)生示范說。
師：老師分別請四位學(xué)生合作說這個故事。
分配任務(wù)：三步三人，第四人說感受。
�。�3）小結(jié)，出示“說連貫”。
師評：你們不但把故事說完整，說清楚了，而且四個人說一個故事，前后語句之間都有一定的聯(lián)系。把這個故事---出示：說連貫（引讀）他們能把故事說連貫，就是因為他們不光想著把自己的部分說好，還認(rèn)真聽了別人是怎么說的。
（4）四人小組合作說。
師：我們學(xué)著他們的樣子，盡量把故事說---說完整、說清楚、說連貫。
小組長來安排，生練習(xí)。
生交流說。（2組）師評。
�。�5）指名說。
師：剛才是四個人合作說一個故事，現(xiàn)在看看誰的本領(lǐng)大，一個人就把這個故事說完整、說清楚、說連貫了。捂起小嘴巴，自己練練。
生練習(xí)說。
生交流。師評。
5．揭示課題。
（1）師：那個雨夜，父母不辭辛勞地背著小主人公去看病，并細(xì)心照顧他，使他深深地感受到了父母對他的.愛，最后他在心里不由得默默地說---
�。�2）出示課題：我愛我家
生再讀。
三．選圖，學(xué)說故事。
1．生活中我們的爸爸媽媽愛我們的故事也有很多，現(xiàn)在大家就來說說自己的故事。
出示：五幅圖
�。�1）師：老師這兒有幾幅圖。在你的生活中，這樣的情景也一定出現(xiàn)過，這是在---
生交流。一幅圖：我過生日，父母為我慶祝。
一幅圖：媽媽陪我做游戲。
一幅圖：我摔倒了，擦破了皮，媽媽給我擦藥水。
一幅圖：媽媽教我做手工。
一幅圖：省略號。
�。�2）你可以挑選其中的一個故事來說說。如果你有別的故事，老師沒有畫出來。你也可以說說。
2．怎么說呢？老師教你個竅門。請你先想再說。
先想：這個故事，你打算分幾步說。在這幾步里你的父母分別為你做了些什么，有的是動作、有的是語言、還有的可能是眼神，都可以說。請你盡量把故事說完整、說清楚、說連貫。
3．生自選，自練。
4．4人小組交流說。
5．指名說，師指導(dǎo)。
表揚:有內(nèi)心感受，有語言，有具體動作。
四．小結(jié)，拓展。
師：父母愛我們，為我們做了很多事。我們也該行動起來，為他們做些什么，表達(dá)我們的愛。下節(jié)課，我們繼續(xù)來講講父母愛我們的故事。同時，老師也想聽聽你打算為父母做些什么力所能及的事情。
板書：
我愛我家
說完整
爸爸 媽媽
說清楚
去醫(yī)院 穿 背 打著傘
說連貫
在醫(yī)院里陪
回家路上背
我愛爸爸、媽媽，我愛我的家。
活動課教學(xué)設(shè)計7
活動目標(biāo)：
1、通過調(diào)查，搜集當(dāng)?shù)厮a(chǎn)糧食，讓學(xué)生認(rèn)識各種糧
2、了解各種糧食的用途及營養(yǎng)價值。
3、培養(yǎng)學(xué)生搜集、整理、口語表達(dá)、動手操作及交流能力。
4、通過活動，學(xué)生養(yǎng)成愛惜糧食的好習(xí)慣。
重點：
認(rèn)識各種糧食并了解它們的用途及價值。
難點：
認(rèn)識各種糧食并了解它們的用途及價值。
課前準(zhǔn)備：
教師：媒體課件
學(xué)生：
搜集各種糧食，做手工粘貼畫，上網(wǎng)查資料
課時分配：
1課時
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入新課，揭示課題
二、檢查調(diào)查活動情況
1、指名說出當(dāng)?shù)厮a(chǎn)糧食的名稱。
2、小組交流搜集到的各種糧食，加強認(rèn)識。
3、個人展示搜集到的糧食，并說出它們的用途及營養(yǎng)價值。
4、媒體欣賞各種糧食及其用途和營養(yǎng)價值。
三、展示手工作品
1、小組內(nèi)展示，選出一張最佳作品，全班交流。
2、被選中的作品的作者向全班同學(xué)介紹所用到的糧食以及設(shè)計想法。
四、媒體欣賞古詩《 憫農(nóng)》。
五、教師總結(jié)
同學(xué)們，通過今天的活動課，大家認(rèn)識了當(dāng)?shù)厮a(chǎn)的糧食， 了解到了糧食的用途及營養(yǎng)價值。糧食是農(nóng)民伯伯辛辛苦苦種出來的，我們應(yīng)該愛惜糧食。
六、課外拓展
把這節(jié)課的`收獲、感受寫篇小短文。
板書設(shè)計
糧食名稱：
用途及價值:
學(xué)生作品展示：（粘貼畫）
教學(xué)設(shè)想
本節(jié)綜合實踐活動課，主要是針對學(xué)生不認(rèn)識糧食，不了解它們的用途及營養(yǎng)價值，亂扔食品，浪費糧食等一些不良行為而進(jìn)行的。通過活動，讓學(xué)生認(rèn)識各種糧食，了解它們的用途和一樣價值，并懂得糧食來之不易，從而達(dá)到養(yǎng)成愛惜糧食的好習(xí)慣。
本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)主要從以下幾個環(huán)節(jié)實現(xiàn)：首先，檢查實踐調(diào)查情況，讓學(xué)生把調(diào)查到的情況表達(dá)出來，說出各種糧食名稱，再通過小組展示實物，認(rèn)識各種糧食，使名稱與實物有機結(jié)合起來，加深認(rèn)識。其次通過個人展示糧食，并說出它的營養(yǎng)價值，加強學(xué)生對糧食的了解，鍛煉學(xué)生的口語表達(dá)能力，豐富他們的知識。
然后，小組內(nèi)交流展示糧食粘貼畫，加深認(rèn)識糧食與美術(shù)相結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力。最后，全班展示各組優(yōu)秀作品，從中受到美的熏陶，并懂得糧食來之不易，從而愛惜糧食。運用班班通媒體教學(xué)，形象、直觀，既調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，又增加了教學(xué)的趣味性。整節(jié)課井然有序，效果顯著。
活動課教學(xué)設(shè)計8
班會目的：經(jīng)過這次主題班會，使學(xué)生能夠體諒父母，能縮短與父母的心理距離，學(xué)會如何與父母溝通，真正走近父母。
班會準(zhǔn)備：調(diào)查問卷、課件制作
開展方法：討論法，說說、議議。
班會程序：
一。課前填寫調(diào)查問卷
發(fā)一紙條，調(diào)查學(xué)生與自我父母的'關(guān)系，不需寫名字，請真實填寫。
A親密B比較緊張C疏遠(yuǎn)和一般
填完立刻收齊，統(tǒng)計。
二。根據(jù)課前統(tǒng)計情景，
導(dǎo)入：是誰，把我們帶到這美麗的世界是誰，呵護我們、保護我們、照顧我們是我們的父母！可是，此刻你是否覺得父母和你們的距離已經(jīng)慢慢地拉大。你和父母是否已經(jīng)沒有了親密感今日，就讓我們來學(xué)習(xí)如何走近父母。
三。出示一些圖片
1。不顧父母勸阻，長時間上網(wǎng)，荒廢功課；
2。放學(xué)遲遲不愿回家，貪玩。
3。經(jīng)常“煲電話粥”
除了以上情景你是否還會不愿與父母外出，或長時間看電視，或與父母爭吵等情景請同學(xué)講講與父母還有哪些地方關(guān)系緊張
如果你有以上情景，父母會如何懲罰自我請同學(xué)們講講并說說被懲罰后的感受。
被父母懲罰，責(zé)罵，或者打，你會覺得父母很不近人情。那讓我們站在父母的角度上看看
活動課教學(xué)設(shè)計9
一、活動目標(biāo)：
1、通過游戲，認(rèn)識并區(qū)分物體的大小。
2、嘗試用一句話正確表述物體的大小。
3、能主動參與，體驗數(shù)學(xué)活動的樂趣。
4、通過各種感官訓(xùn)練培養(yǎng)幼兒對計算的興致及思維的準(zhǔn)確性、敏捷性。
5、發(fā)展目測力、判斷力。
二、重難點：
活動重點：區(qū)分大小并進(jìn)行分類。
活動難點：嘗試用一句話正確表述物體的大小。
三、活動準(zhǔn)備：
1、教具準(zhǔn)備：
大小熊玩具一個，大小衣服、褲子、鞋子各一份。幼兒操作材料(大小不同的皮球、玩具汽車、杯子、分類板、魚、碗)15份，大小分類盒各一個。
五、活動過程：
(一)《大熊小熊》音樂入場，初步感知大小的變化。
老師：“今天，我們班來了兩只可愛的熊寶寶，我們表演一首歌曲歡迎它們吧。”
(二)游戲：打扮大小熊(認(rèn)識大小并初步學(xué)習(xí)同類物品中區(qū)分物體的大小)。
1、大小熊自我介紹(自我介紹時老師的聲音有大小變化)，老師：“這兩只可愛的熊寶寶叫什么名字呢?我們來聽聽�！� 分別出示大小熊，“嗨!大家好!我的名字叫大大，因為我的頭大大的，身體也是大大的。”“嗨!大家好!我的名字叫小小，因為我的頭小小的，身體也是小小的�！�
2、幫助大大小小打扮。
(1)穿衣服，了解比較大小的方法。引導(dǎo)幼兒說出：ⅹⅹ顏色的衣服大，ⅹⅹ顏色的衣服小，大大要穿大衣服，小小要穿小衣服。
老師：“老師給大大小小準(zhǔn)備了兩件衣服，小朋友告訴我，什么顏色的衣服大?什么顏色的衣服小?”
“現(xiàn)在，我們給熊寶寶穿上衣服，大大要穿大衣服，小小要穿小衣服�！�
(2)穿褲子和鞋，感知“大”和“小”是通過比較得來的一組相對概念。引導(dǎo)幼兒說出：ⅹⅹ顏色的大褲子送給大大穿，ⅹⅹ顏色的大鞋子送給大大穿。
老師：“現(xiàn)在我們要給大大小小穿褲子了，小朋友告訴我，什么顏色的褲子大，什么顏色的褲子小?那ⅹⅹ顏色的大褲子送給大大穿呢?”
(三)游戲：幫大大小小分東西。(初步認(rèn)識大小標(biāo)記，知道從一堆東西中先找到同類的兩種物體再進(jìn)行大小的分類。)
1、認(rèn)識大小標(biāo)記
老師：“這里有一些東西，要送到大大小小的家里去。你們看，大大的家有一個門牌號，它的身體大大的，它叫大標(biāo)記。小小的家也有一個門牌號，它的身體是小小的，叫小標(biāo)記�！�
2、老師示范送玩具汽車，引導(dǎo)幼兒說出：“大汽車送到大大家，小汽車送到小小家�！�
3、請個別幼兒上前送東西。(此環(huán)節(jié)要重點突破先找到同類的兩種物體再進(jìn)行大小的分類)
(四)玩游戲：“送禮物給大大小小”(通過幼兒的操作，嘗試不受物體的形狀、顏色、種類的干擾，認(rèn)識大小并按照大小標(biāo)記進(jìn)行分類。)
1、老師示范根據(jù)大小標(biāo)記分類。
2、幼兒操作。
老師：“今天老師也準(zhǔn)備了一些禮物要送給大大小小，看看都有什么?”
(五)玩游戲“找椅子”。(聽老師的口令迅速地找到相應(yīng)的大小椅，要求幼兒能快速區(qū)分大小，體驗數(shù)學(xué)游戲的快樂。)
老師：“大大小小非常感謝小朋友，它們請小朋友玩找椅子的游戲。”
(六)結(jié)束活動
老師：“這個游戲真好玩，現(xiàn)在我們回教室教其他小朋友玩吧�！�
活動反思：
在活動剛開始，當(dāng)孩子們聽說“要幫助熊寶寶穿上衣服，大大要穿大衣服，小小要穿小衣服�！备吲d極了，多數(shù)幼兒能根據(jù)教師的要求找到同類的`兩種物體(紅顏色的大褲子或黃顏色的小褲)，然后再進(jìn)行大小的分類。并學(xué)習(xí)用較完整的語言回答：“紅顏色的大褲子送給大大穿或黃顏色的小褲子送給小小穿。”這種經(jīng)驗的主動獲得，激發(fā)了孩子們學(xué)習(xí)的信心，使幼兒體驗到成功的喜悅。給大大小小打扮，送禮物的游戲中，孩子們?nèi)巳硕寄芊e極參與和動手，在整個游戲活動中，孩子們興趣很高，一點也不覺得枯燥。
活動中從幼兒身心健康發(fā)展的角度出發(fā)，我運用多種游戲來讓幼兒認(rèn)識大小，這符合了小幼兒的年齡特點，在幼兒感興趣的游戲中滲透粗淺的數(shù)學(xué)知識，強調(diào)游戲性，操作性，趣味性，直觀性，讓幼兒在感知知識的同時，獲得滿足感。在整個活動中，幼兒始終沉浸在游戲的歡樂中，興趣極高，在不知不覺中分紅綠兩種顏色，并進(jìn)行大小歸類。初步枳積累類的經(jīng)驗。主動性，積極性得到充分調(diào)動，動手能力，語言表達(dá)能得到提高。
本活動運用游戲形式開展數(shù)學(xué)活動，符合小幼兒的年齡特點，從幼兒身心健康發(fā)展的角度出發(fā)，在幼兒感興趣的游戲中滲透粗淺的數(shù)學(xué)知識，強調(diào)游戲性，操作性，趣味性，直觀性，讓幼兒在感知知識的同時，主動性，積極性得到充分調(diào)動，動手能力，語言表達(dá)也能得到提高。
活動課教學(xué)設(shè)計10
目 的 通過學(xué)生對自己優(yōu)點的小結(jié)和肯定及通過同伴的積極評價加強學(xué)生的自我認(rèn)識，培養(yǎng)和增強學(xué)生的自信心，增強自我發(fā)展能力
設(shè)想與構(gòu)思
初二年級是初中階段自我意識發(fā)展最重要的關(guān)鍵時期。由于自我意識的發(fā)展，他們的自我認(rèn)識，自我體驗和自我控制有了進(jìn)一步增強，對自己的認(rèn)識水平有所提高，但是因為受年齡和社會經(jīng)驗的限制他們常常會發(fā)生自我意識上的困惑。他們希望自己完美，但又缺乏自我完善的能力。其結(jié)果嚴(yán)重阻礙了他們自信心的建立，影響他們今后的健康成長發(fā)展。鑒于此 根據(jù)初二學(xué)生的生理和心理發(fā)展的年齡特征，通過故事表演和情景設(shè)計，引導(dǎo)學(xué)生客觀地分析自己，建立起牢固的自信心，使學(xué)生明白只要我們能下定決心，講究方法，因勢利導(dǎo)，我們就可以把自己調(diào)整得很好。以利于他們今后健康、順利地成長
一、教師導(dǎo)語：在今天正式活動之前，同學(xué)們先觀察我做一個有趣的游戲，同時你們看了這個游戲后思考為什么會出現(xiàn)這樣的現(xiàn)象。
1、教師演示 “ 多米諾現(xiàn)象 ” 。（把一副軍旗牌按一定間距擺成一個矩陣，推倒第一張牌）。
2 、學(xué)生回答為什么會出現(xiàn)這樣有趣的現(xiàn)象。
3 、教師總結(jié)：剛才同學(xué)們看到的游戲現(xiàn)象，就是我們心理學(xué)上所說的 “ 多米諾現(xiàn)象 ” 。其實在我們?nèi)粘Ｉ钪�，�?span style="font-size: 15.7894735336304px;">要你仔細(xì)觀察也會發(fā)現(xiàn)有類似情況存在。生活中有些人不是沒有雄心大志，也不是自甘落后沒有進(jìn)取的熱情，但卻不能把美好的`愿望化為行動，這是什么原因呢？為了幫助同學(xué)們分析，下面我們再來聽一個故事。
二、學(xué)生聽故事
《飛上天空的黑氣球》并想一想這則故事告訴我們一個什么道理（學(xué)生自由發(fā)言）
教師歸納：氣球能不能飛上天空不在于它是什么顏色，而在于它有沒有想飛的那口氣，一個人的成敗不在于它的種族出身，關(guān)鍵在于你的心理有沒有自信，自信對于一個人的成功起著非常重要的作用，因此時刻對自己充滿自信，堅信自己我能行，就能獲得成功。
三、下面我們一起做個小活動，讓我們在活動中增強信心吧！
活動規(guī)則 尊重他人的評價，即使自己有不同的看法和意見也不要插嘴，更不能嘲笑。
從哪些方面進(jìn)行評價：身體，外貌，語言，行為，氣質(zhì)，品質(zhì)，能力，個性，特長等方面進(jìn)行評價。
1 、每位學(xué)生拿出事先準(zhǔn)備好的白紙進(jìn)行積極的自我評價，并把它寫在紙上。
2 、自評后我們進(jìn)行分組找優(yōu)點，每小組找一人記錄，其
他同學(xué)進(jìn)行找優(yōu)點活動，小組內(nèi)的同學(xué)要一一找優(yōu)點，然后每小組推薦一人談感受。
3 、老師在巡視中發(fā)現(xiàn)并指出問題，引導(dǎo)學(xué)生找優(yōu)點。
4 、找同學(xué)讀對你自己的評價并說說你自己的感受，從而增強自信心（其他同學(xué)補充）
四、結(jié)束語
世上沒有兩片完全相同的樹葉，每個人都有自己的不同，不要一味羨慕別人的所有。大自然是公平的，在給予每個人缺憾的同時，也都給了每個人優(yōu)勢，關(guān)鍵在于你會不會去發(fā)現(xiàn)。通過今天這個活動，我們每個同學(xué)都發(fā)現(xiàn)了自己的很多優(yōu)點，讓我們揚起自信.
活動課教學(xué)設(shè)計11
活動目標(biāo)：
語文教育的天地是廣闊的，社會是語文學(xué)習(xí)的大課堂。新課程標(biāo)準(zhǔn)要求我們要拓展語文教育新天地，給孩子們一片自由的天空。讓孩子們走出封閉的課堂，去實踐、去探索，在實踐和探索中感受生活、體驗生活、關(guān)心生活、熱愛生活，以培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力、創(chuàng)新能力和參與意識。
一、情感目標(biāo)
1、通過合作小組的集體實踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的團結(jié)協(xié)作精神和社會參與意識。
2、通過參與此次實踐活動，增強環(huán)保意識，盡到環(huán)境保護的義務(wù)。
二、能力目標(biāo)
1、培養(yǎng)學(xué)生觀察能力，比較分析能力和理解思維能力等。
2、培養(yǎng)學(xué)生現(xiàn)代信息技術(shù)的熟練應(yīng)用，通過與現(xiàn)代信息技術(shù)課程的整和，掌握多渠道收集和整理資料的能力。
三、認(rèn)知目標(biāo)
1、在小組合作中開展共同意識，勇于在自己組內(nèi)的研究中充當(dāng)主要角色。
2、加強交流，在交流中實現(xiàn)資源共享，使雙方達(dá)到共贏。
活動準(zhǔn)備：
1、多媒體教學(xué)設(shè)備。
2、照片、數(shù)據(jù)、文字資料。
活動過程：
一、導(dǎo)語
主持人：中國國家環(huán)�？偩纸障蛏鐣剂颂幚沓鞘欣鴩倚袆臃桨�，這個方案規(guī)定：今后中國的城市垃圾將進(jìn)行填埋處理，并把垃圾填埋產(chǎn)生的氣體收集起來發(fā)電。今天我們大家一起回憶前一段時間，我們對校園扔垃圾情況進(jìn)行了調(diào)查，下面請大家說說你們小組采取了怎樣的調(diào)查方法？
（一）各小組成員在班上相互交流。
�。ǘ┙處熆偨Y(jié)學(xué)生的發(fā)言：同學(xué)們分小組采取了多種方式，有的在書海中盡情遨游；有的到網(wǎng)上盡情沖浪；有的.到校園里實地拍照、采訪、掌握第一手資料；有的發(fā)放調(diào)查問卷，到同學(xué)老師們中收集數(shù)據(jù).........這些方法都被同學(xué)們所利用起來。這節(jié)課，我們就請各小組來展示自己的調(diào)查結(jié)果。
二、小組匯報
�。ㄒ唬⿺z影小組匯報
偵察員向大家展示并交流：
�。�1）展示在學(xué)校老師辦公室垃圾箱內(nèi)拍到的大量飲料瓶，及在校園垃圾箱邊分時間段拍攝的殘存食物的照片，并談?wù)勛约旱南敕ǎ?/p>
�。�2）展示在學(xué)校垃圾箱里發(fā)現(xiàn)的大量廢紙（即作業(yè)本紙）及自己的感想。
�。�3）展示班級垃圾箱里拍到的大量零食包裝袋及學(xué)生飲用奶盒，并談自己的感受。
�。ǘ┭菟囆〗M匯報
�。�1）情景再現(xiàn)："殘存食物的形成"。
（2）情景再現(xiàn)："廢紙山的形成"。
（3）情景再現(xiàn)："垃圾箱在哭泣"。
（4）師隨機采訪：小品中雖然演的有些夸張，但是在我們學(xué)習(xí)生活的環(huán)境中，是否也有類似的現(xiàn)象呢？學(xué)生結(jié)合實際談自己的行為習(xí)慣。
�。ㄈ┱{(diào)查員小組匯報
（1）調(diào)查A匯報作業(yè)本紙用紙調(diào)查情況。然后請同學(xué)結(jié)合實際談?wù)劯邢搿?/p>
�。�2）調(diào)查員B匯報同學(xué)亂扔飲料瓶和零食包裝袋的調(diào)查情況，并隨機進(jìn)行現(xiàn)場采訪，向同學(xué)發(fā)放調(diào)查問卷，驗證調(diào)查數(shù)字的可信度。
�。�3）調(diào)查員C匯報同學(xué)食物殘存調(diào)查情況，從而謹(jǐn)請同學(xué)"愛惜糧食，不要浪費"。
�。�4）調(diào)查員D匯報各班產(chǎn)生垃圾的調(diào)查情況，就調(diào)查報告里提到的"凈化校園，從我做起"引導(dǎo)學(xué)生展開討論。
（四）網(wǎng)絡(luò)小組匯報
學(xué)生匯報以下相關(guān)資料（結(jié)合多媒體展示資料及圖片）
�。�1）有關(guān)垃圾對地球危害的相關(guān)資料。
（2）有關(guān)垃圾回收的相關(guān)資料。
�。�3）有關(guān)如何處理垃圾的相關(guān)資料。
三、學(xué)生自由展示
�。ㄒ唬┨峁C會：據(jù)我了解，在前一階段的活動中取得成果的，不止以上四個小組，同學(xué)們肯定還有許多收獲與體會。下面，就請你們來說說吧。
�。ǘ⿲W(xué)生自由展示：說說自己還調(diào)查到了哪些資料，以及是怎樣獲取的。
�。▽W(xué)生在課下不但在小組內(nèi)交流，而且也打破了小組的限制，與自己興趣相投的合作伙伴進(jìn)行合作學(xué)習(xí)。所以，在自由展示中從校內(nèi)說到了校外，由現(xiàn)象說到實質(zhì)；展示形式也十分豐富：有繪制的宣傳畫，有在課下自己制作的課件，還有手工制作及科學(xué)小實驗等。）
四、小結(jié)延伸
（一）談感受：聽了大家匯總的資料及調(diào)查結(jié)果，不知同學(xué)們有何感想？
1、學(xué)生談。
2、教師談。
師生們都感受到了校園產(chǎn)生垃圾情況的嚴(yán)重性，而且，都意識到了垃圾對地球環(huán)境資源的嚴(yán)重破壞。并且紛紛為減少校園垃圾情況獻(xiàn)計獻(xiàn)策。
�。ǘ┇I(xiàn)計策：
1、請大家發(fā)揮智慧，獻(xiàn)出自己寶貴的金點子，讓我們的感受用盡快的時間變成行動，并且爭取讓更多的人加入到我們的實踐隊伍中來。
2、由各小組到學(xué)校、社會上廣泛發(fā)放"金點子"調(diào)查表，征求大家有效減少垃圾的計策。以便做好環(huán)境保護工作。
活動課教學(xué)設(shè)計12
1 教學(xué)目標(biāo)
在人教版高中課標(biāo)教材《分子與細(xì)胞》（必修1）“第四章 細(xì)胞的物質(zhì)輸入和輸出”的“第1節(jié) 物質(zhì)跨膜運輸?shù)膶嵗敝�，安排了“植物�?xì)胞的吸水和失水”的活動課，并給出了一個實驗設(shè)計的參考案例，這給師生提供了廣闊的思維拓展空間：如實驗中為什么要選擇蔗糖作為實驗材料？濃度為什么要確定為0.3 g/mL蔗糖？能不能選用其他實驗材料或試劑？等等，學(xué)生頭腦中充滿著一個又一個的“？”。隨著“研究性學(xué)習(xí)”在各地中學(xué)的推行與普及，高中學(xué)生已經(jīng)初步具備了基本的探究能力，因此,我對該活動確定了以下目標(biāo)：
1.1 知識方面：
�。�1）了解植物細(xì)胞發(fā)生細(xì)胞質(zhì)壁分離和復(fù)原的基本過程情況；
�。�2）理解植物細(xì)胞發(fā)生滲透作用的原理。
1.2 技能方面：
�。�1）初步學(xué)會觀察植物細(xì)胞質(zhì)壁分離和復(fù)原的方法；
（2）培養(yǎng)“假設(shè)—實驗—結(jié)論—應(yīng)用”的基本科學(xué)探究能力。
1.3 態(tài)度情感方面：
（1）領(lǐng)悟科學(xué)探究思想方法，體念探究活動中的成功感，增強學(xué)科興趣和自信心；
（2）培養(yǎng)尊重科學(xué)、事實求是的學(xué)風(fēng)；
�。�3）培養(yǎng)交往合作能力。
2 教學(xué)重點
引導(dǎo)學(xué)生實施探究實驗，確定實驗的材料、試劑的種類與濃度，并進(jìn)行應(yīng)用創(chuàng)新。
3 教學(xué)難點
在探究實驗過程中培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力和創(chuàng)新能力。
4 課前準(zhǔn)備
�。�1）實驗課前，教師要求學(xué)生復(fù)習(xí)滲透作用原理及其發(fā)生條件，并做好預(yù)習(xí)，理解實驗原理，了解實驗?zāi)康囊蠛头椒ú襟E；
�。�2）材料器具：洋蔥、黑藻；蔗糖、KNO3、清水；天平、顯微鏡、秒表及其他實驗器材等。
5 教學(xué)方法
合作式探究教學(xué)法
6 教學(xué)過程（見下表）
教學(xué)步驟及教學(xué)意圖
教師及學(xué)生活動
教師
學(xué)生
�。�1）復(fù)習(xí)舊知識，激發(fā)學(xué)生探究欲望。
提問：比較處在一定液體環(huán)境中的植物細(xì)胞與滲透裝置，兩者有哪些相似之處？若將一個成熟的植物細(xì)胞放置到較濃的溶液中，細(xì)胞液中的水分子將向細(xì)胞的哪一側(cè)運動？而如果細(xì)胞壁的伸縮性小于原生質(zhì)層的伸縮性，將會出現(xiàn)什么有趣現(xiàn)象？
學(xué)生思考、回答。
�。�2）引導(dǎo)學(xué)生探究選擇洋蔥鱗片葉、黑藻葉作為實驗材料的原因，目的是為學(xué)生順利“作出假設(shè)或猜想”并進(jìn)行創(chuàng)新提供幫助。
提問：雖然植物細(xì)胞的細(xì)胞壁容易觀察，但一般植物細(xì)胞的原生質(zhì)層是透明的，若要成功觀察植物細(xì)胞的原生質(zhì)層除非……？
學(xué)生思考、回答。
圖片展示洋蔥鱗片葉細(xì)胞的結(jié)構(gòu)。
學(xué)生在顯微鏡下觀察洋蔥鱗片葉細(xì)胞的結(jié)構(gòu)，理解其作為實驗材料的優(yōu)點。
圖片展示黑藻葉細(xì)胞的結(jié)構(gòu)。
學(xué)生在顯微鏡下觀察黑藻葉細(xì)胞的結(jié)構(gòu)，進(jìn)一步思考黑藻用作實驗材料的可行性。
�。�3）教師引導(dǎo)學(xué)生分析哪些問題需要探討，目的是培養(yǎng)學(xué)生提出探究問題的能力。
提問：教材中為什么要選擇0.3 g/mL的蔗糖溶液作實驗？
學(xué)生思考、討論、假設(shè)，提出探究問題，如洋蔥鱗片葉的表皮細(xì)胞在什么質(zhì)量濃度范圍內(nèi)質(zhì)壁分離？在什么質(zhì)量濃度范圍內(nèi)不發(fā)生質(zhì)壁分離？在什么質(zhì)量濃度以上發(fā)生了質(zhì)壁分離之后不能復(fù)原？
�。�4）學(xué)生實施探究活動，目的是培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)探究能力、交往合作能力。其中教師有意提供了KNO
3這一實驗試劑，主要培養(yǎng)學(xué)生觀察能力、發(fā)現(xiàn)問題、提出問題和尊重科學(xué)事實、實事求是的良好態(tài)度和學(xué)風(fēng)。
觀摩學(xué)生實驗，其中應(yīng)格外注視使用了葡萄糖這一實驗材料的探究小組，適時恰當(dāng)?shù)赜枰灾笇?dǎo)。看其是否能敏銳地觀察到“質(zhì)壁分離自動復(fù)原”這一事實，及能否真實的記錄數(shù)據(jù)，并繼續(xù)在下面的“分析實驗結(jié)果，各小組進(jìn)行交流評估”步驟中予以關(guān)注。
學(xué)生配制一系列不同濃度的蔗糖/ KNO3溶液，分組實施探究活動，自己設(shè)計表格記錄數(shù)據(jù)。
通過“質(zhì)壁分離自動復(fù)原”這一事實認(rèn)識到植物吸水與吸收礦質(zhì)元素是一個相對獨立的過程。
�。�5）學(xué)生分析實驗結(jié)果，各小組進(jìn)行交流評估，目的是培養(yǎng)學(xué)生推理能力、批判思維能力、語言表達(dá)能力。
教師認(rèn)真聆聽學(xué)生發(fā)言，最后總結(jié)。
各研究小組進(jìn)行交流，小組代表發(fā)言，各小組相互進(jìn)行評估，交流心得（成功的經(jīng)驗、出現(xiàn)的問題及其改進(jìn)的措施等）。
�。�6）進(jìn)一步探索：測定細(xì)胞的滲透濃度，本步驟是前面探究活動的延伸，目的是培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用創(chuàng)新能力。
教師首先指出：引起50％左右的細(xì)胞發(fā)生初始質(zhì)壁分離的濃度，稱之為細(xì)胞液的等滲濃度。接著提問：怎樣測定細(xì)胞的滲透濃度呢？
學(xué)生設(shè)計實驗方案進(jìn)行測定。
�。�7）布置作業(yè)，目的是復(fù)習(xí)和鞏固學(xué)習(xí)成果。
課外作業(yè)：①在操作步驟（6）中如何更精確地測定細(xì)胞的`滲透濃度？②某植物細(xì)胞已經(jīng)萎焉，如何判斷其活性。
7 教學(xué)反思
�。�1）盡量為學(xué)生創(chuàng)造探究活動的機會。興趣是動力之源，興趣是成功之母。高中學(xué)生的自主獨立意識已經(jīng)相當(dāng)強，教師應(yīng)激發(fā)其產(chǎn)生強烈的學(xué)習(xí)興趣。教師在進(jìn)行教材規(guī)定的學(xué)生實驗教學(xué)時，切不可簡單局限于課本中的“條條框框”，教師應(yīng)盡可能創(chuàng)造條件引導(dǎo)學(xué)生實施探究性實驗活動。
�。�2）保護學(xué)生的自尊心，培育學(xué)生創(chuàng)造的激情。教師必須設(shè)置好探究歷程的梯度，并且不能超出學(xué)生當(dāng)前的認(rèn)知結(jié)構(gòu)和認(rèn)知水平，并適時、恰當(dāng)?shù)亟o學(xué)生創(chuàng)新提供幫助，使其能享受成功喜悅，激發(fā)并能維持學(xué)生的創(chuàng)造熱情。
�。�3）培養(yǎng)創(chuàng)新意識和創(chuàng)新精神。在探究性學(xué)習(xí)活動過程中，一方面應(yīng)嚴(yán)格遵守教材理論，但不一定拘泥于課本。如本實驗中教師有意提供了KNO3這一實驗試劑，雖然實驗結(jié)果與教材設(shè)計有所區(qū)別，但只要認(rèn)真分析實驗現(xiàn)象，就可以深化對植物細(xì)胞滲透吸（失）水原理的認(rèn)識，并進(jìn)一步理解植物吸水與吸收礦質(zhì)元素是一個相對獨立的過程，使知識實現(xiàn)升華。更為重要的是，本探究活動的設(shè)計突出了學(xué)生主動探究能力的培養(yǎng)力度，如觀察能力、發(fā)現(xiàn)問題、提出問題和尊重科學(xué)事實、實事求是的科研態(tài)度和學(xué)風(fēng)等，這對于學(xué)生日后獨立進(jìn)行科學(xué)探究活動十分有益。另一方面應(yīng)將探究實驗活動的成果予以適當(dāng)拓展、延伸，進(jìn)行應(yīng)用創(chuàng)新活動。
活動課教學(xué)設(shè)計13
活動設(shè)計思路：
葉子是兒童生活中最常見的自然事物之一，對他們來說，是現(xiàn)實的，觸手可及的，而玩葉子作為綜合實踐活動的一個部分，它可以使學(xué)生在采集葉子、觀察葉子的過程中，了解葉片的構(gòu)造、葉子對植物生長的作用，知道不同類型葉片，從葉片聯(lián)想到葉子和人的關(guān)系，從而感受到人類與自然界的密切聯(lián)系，知道環(huán)境保護的重要性，使環(huán)保意識深入兒童幼小的心靈。在玩葉子的過程中，還可以培養(yǎng)兒童對綜合實踐活動課的興趣，挖掘他們的`想象力，活躍他們的思維，提高他們的實踐動手操作能力。
活動目標(biāo)：
1培養(yǎng)小學(xué)生對大自然的興趣和熱愛，激發(fā)他們的思維和想象力。
2通過觀察葉子，聯(lián)想葉子與人的關(guān)系，開擴學(xué)生的眼界，增強學(xué)生的環(huán)保意識。
3學(xué)習(xí)適材、適形、適色的即興創(chuàng)造，制作精美的葉畫等工藝品。
4培養(yǎng)學(xué)生的競爭與合作意識。
5引導(dǎo)學(xué)生在實踐中動手，動腦,使學(xué)生能自己操作，獨立思維，以及能發(fā)現(xiàn)問題，解決問題。
6面向全體學(xué)生，讓每一個學(xué)生都愿意參與其中，盡量發(fā)展每個學(xué)生的創(chuàng)造性思維。
活動準(zhǔn)備：
1課前讓學(xué)生準(zhǔn)備一些葉子，最好是種類不同的葉子。cc
2教師自備若干葉子。
3學(xué)生每人準(zhǔn)備一張16開紙張大小的薄紙板以及膠水一瓶，剪刀一把、水彩筆。
4閃光卡若干（作獎品用）。
5課件、投影儀、錄音機、磁帶等。
活動過程：
一、激起興趣，導(dǎo)人活動。
教師舉起自己準(zhǔn)備的葉子，微笑著問學(xué)生：“你們瞧，老師手里拿的是什么呀？
你們有嗎？”（學(xué)生爭著把自己準(zhǔn)備的葉子給老師看。）
老師接著提議：“我們大家一起舉著葉子唱一首兒歌好嗎？”
[這個環(huán)節(jié)可以充分調(diào)動學(xué)生的各部分感官，激起他們的興趣。]
二、觀察研究，認(rèn)識葉子。
1、激發(fā)觀察興趣：
小朋友，你覺得自己跟葉子熟嗎？我們今天就來看一看，大家跟葉子到底有多熟悉。大家可以先分組討論一下葉子的用處，然后我們來看看哪一組小朋友知道得最多。（學(xué)生分小組討論。）
2、學(xué)生說葉子的用途。
請每個小組的學(xué)生代表發(fā)言，說得最多的一組每人可以獲得一個閃光卡。
[學(xué)生除了能說出教材上所列的一些用途，還能舉出其他一些用處，比如，有同學(xué)說到了葉子可以吸灰塵、葉子可以當(dāng)遮風(fēng)擋雨等，這些其實就是葉子在環(huán)保方面的作用。這樣的談話式教學(xué)可以隨時調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，既活躍了他們的思維，又鍛煉了他們的口頭表達(dá)能力。]
3、觀察葉子。
剛才，小朋友們都說出了葉子的很多作用，老師很佩服你們，那么，你們有誰仔細(xì)地去觀察過葉子呢？（學(xué)生都紛紛搖頭。）沒關(guān)系，我們現(xiàn)在就一起來認(rèn)真地觀察葉子，然后，把自己觀察到的和大家一起分享，好不好？
4、交流發(fā)現(xiàn)。
隨機點名學(xué)生說自己的發(fā)現(xiàn)，將有價值的作簡單板書。
5、欣賞葉子。
說得真棒，看來大家的小眼睛都很亮，現(xiàn)在，老師想再給你們看一些你們平時很少看到，或者從來沒看到過的，你可要看仔細(xì)啦。（課件出示不同類型的葉子，開擴學(xué)生的視野。）
三、發(fā)揮想象，制作葉畫。
1、教師提議。
小朋友，現(xiàn)在我們跟葉子已經(jīng)成了真正的好朋友，那么你們想不想把他們制作成精美的葉子畫，用作裝飾呢？我們一起動手做一做，看誰做的最美，最有意思。
�。w制作葉畫，教師巡堂。）
2、小組評比。
每組選送一幅葉畫參加班級評比。
3、班級評比。
首先由每個小組派一名代表上展示臺（講臺）向大家介紹自己作品的內(nèi)容及含義，然后由全班民主評出“最佳創(chuàng)意獎”、“最佳合作獎”和“最佳環(huán)保獎”，分別獎勵閃光卡。
四、活動延伸。
把自己制作的葉畫送給爸爸媽媽，課外向爸爸媽媽了解葉子的害處。
[這樣有利于培養(yǎng)學(xué)生從小養(yǎng)成全面觀察和思考的良好習(xí)慣。
活動課教學(xué)設(shè)計14
一、教學(xué)理念
主體性和主動性是語文課的核心。在語文活動課中，學(xué)生始終是知識、技能、能力、品德等的主動獲取者。學(xué)生是否主動參與活動，這是衡量語文活動課效果的重要標(biāo)志。設(shè)計語文活動課要在學(xué)生主動參與上下功夫。
1．發(fā)展學(xué)生潛能的教育目標(biāo)。
2．“自我實現(xiàn)”的學(xué)習(xí)動機。
3．以“學(xué)生為中心”的教育原則。
4．感情型的師生關(guān)系。
二、教學(xué)目標(biāo)
1.使學(xué)生會按活動的順序?qū)懽?/p>
2.鍛煉學(xué)生的合作能力，及語言表達(dá)能力
3.使學(xué)生通過本次活動，加強對生活的熱愛，以及能夠說出自己的心情
三、教學(xué)重點
會按活動的順序?qū)懽?/p>
四、教學(xué)難點
會按活動的順序?qū)懽?/p>
五、教具準(zhǔn)備：
若干個圓形、三角形、平行四邊形、長方形、正方形等圖形
六、設(shè)計流程
�。ㄒ唬�談話入題
同學(xué)們喜歡拼圖嗎？今天，老師想和你們一起舉行一次拼圖比賽。好不好？
[以情境導(dǎo)入，讓學(xué)生對此產(chǎn)生強烈的興趣，加強學(xué)習(xí)的欲望]
�。ǘ�活動過程
1.學(xué)生自由談?wù)摫荣愐?guī)則。
2.宣布比賽規(guī)則：各小組同學(xué)用手中的三種圖形拼成一個組合圖形，組合圖形中的每個圖形不能重合，比賽時間是3分鐘，看哪一個小組拼得最多。
3.比賽開始。
各小組進(jìn)行活動，老師計時。
4.比賽結(jié)束，宣布比賽成績。
5.同學(xué)們你們喜歡今天的活動嗎？說說你們的心情。
[充分發(fā)揮學(xué)生的自主意識，教師不是教學(xué)生怎樣學(xué)，而是提供學(xué)習(xí)手段，由學(xué)生自己決定怎樣學(xué)。教師不以“指導(dǎo)者”而以“方便者”自居，要鼓勵學(xué)生“自我實現(xiàn)”，而不是“自我戒防”]
�。ㄈ�回顧過程
1.活動開始
2.活動過程
3.活動后的心情
[讓學(xué)生形成有序的思維]
(四）按上面的過程練說
1.提出要求
2.先自己說給同桌聽，再在全班說。
[鍛煉學(xué)生的語言表達(dá)能力的同時，也讓學(xué)生有我寫作的.思路，以及學(xué)生的思維能力]
(五)動筆練寫。
(六)互相點評。
自評、生生互評、師生共評
[鍛煉學(xué)生的點評能力，是非能力，以及語言的運用能力]
七、總結(jié)
今天的這節(jié)作文活動課，同學(xué)們能夠充分發(fā)揮自己的聰明才智，積極動腦思考，積極動手操作，并且把自己激動心情寫得淋漓盡致，老師為你們驕傲。希望同學(xué)們在今后的日子學(xué)習(xí)生活中，善于積累抓住生活中的每一個亮點，讓它載入我們七色的童年。
活動課教學(xué)設(shè)計15
班會目的：
經(jīng)過這次主題班會，使學(xué)生能夠體諒父母，能縮短與父母的.心理距離，學(xué)會如何與父母溝通，真正走近父母。
班會準(zhǔn)備：
調(diào)查問卷、課件制作
開展方法：
討論法，說說、議議。
班會程序：
一、課前填寫調(diào)查問卷
發(fā)一紙條，調(diào)查學(xué)生與自我父母的關(guān)系，不需寫名字，請真實填寫。
A親密
B比較緊張
C疏遠(yuǎn)和一般
填完立刻收齊，統(tǒng)計。
二、根據(jù)課前統(tǒng)計情景，導(dǎo)入：
是誰，把我們帶到這美麗的世界是誰，呵護我們、保護我們、照顧我們是我們的父母!可是，此刻你是否覺得父母和你們的距離已經(jīng)慢慢地拉大。你和父母是否已經(jīng)沒有了親密感今日，就讓我們來學(xué)習(xí)如何走近父母。
三、出示一些圖片
1.不顧父母勸阻，長時間上網(wǎng)，荒廢功課;
2.放學(xué)遲遲不愿回家，貪玩。
3.經(jīng)�！办译娫捴唷�
除了以上情景你是否還會不愿與父母外出，或長時間看電視，或與父母爭吵等情景請同學(xué)講講與父母還有哪些地方關(guān)系緊張。
如果你有以上情景，父母會如何懲罰自我請同學(xué)們講講并說說被懲罰后的感受。
被父母懲罰，責(zé)罵，或者打，你會覺得父母很不近人情。那讓我們站在父母的角度上看看
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