《道德與法治》教學(xué)設(shè)計(jì)
作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，有必要進(jìn)行細(xì)致的教學(xué)設(shè)計(jì)準(zhǔn)備工作，教學(xué)設(shè)計(jì)要遵循教學(xué)過程的基本規(guī)律，選擇教學(xué)目標(biāo)，以解決教什么的問題。那么大家知道規(guī)范的教學(xué)設(shè)計(jì)是怎么寫的嗎？以下是小編整理的《道德與法治》教學(xué)設(shè)計(jì)，歡迎閱讀與收藏。
《道德與法治》教學(xué)設(shè)計(jì)1
教學(xué)目標(biāo)
1.能夠用圓潤(rùn)而有彈性的聲音、熱情豪放的情緒演唱《愛我中華》。
2.通過歌曲《愛我中華》的教學(xué)，進(jìn)行各民族大團(tuán)結(jié)的教育和愛國(guó)主義教育。
教學(xué)重、難點(diǎn)
1.學(xué)會(huì)用歡快、明朗的聲音演唱歌曲《愛我中華》。
2.前十六和后十六節(jié)奏型的準(zhǔn)確掌握。
3.唱準(zhǔn)歌曲中的大跳音程。
教材分析
《愛我中華》是一首優(yōu)秀的創(chuàng)作歌曲，是90年代初喬羽和徐沛東為在廣西舉行的第四屆全國(guó)少數(shù)民族運(yùn)動(dòng)會(huì)開幕式大型文藝表演而創(chuàng)作的主題曲。歌中唱道：“五十六個(gè)民族，五十六枝花，五十六個(gè)兄弟姐妹是一家，五十六族語(yǔ)言匯成一句話：愛我中華!”歌曲在把五十六個(gè)民族比做“鮮花”的基礎(chǔ)上，又把五十六個(gè)民族比做“兄弟姐妹”，并且呼喚出五十六個(gè)民族的共同心聲“愛我中華!”。樸實(shí)的語(yǔ)言、簡(jiǎn)潔的音調(diào)，深刻地反映出我國(guó)各民族的親密團(tuán)結(jié)和愛國(guó)愛家的深厚情感，極大地激發(fā)了我國(guó)各民族人民的愛國(guó)熱情。所以，這首歌很快得到了廣大人民群眾的喜愛。
歌曲是三段體曲式，第一樂段為全曲主題部分，節(jié)奏明快、旋律清新流暢，熱烈活躍，富有舞蹈性，奠定了歌曲的基礎(chǔ)，主題是。第二樂段是由襯詞構(gòu)成的對(duì)比性段落，襯詞鮮明地表現(xiàn)了少數(shù)民族的語(yǔ)言特點(diǎn)。歡快活潑、興高采烈的情緒唱出主題──愛我中華。第三樂段，曲調(diào)高昂，具有強(qiáng)烈的號(hào)召性和使命感，表現(xiàn)了中華兒女愛中華的深厚感情。最后一小節(jié)精練堅(jiān)定，使全曲以肯定的語(yǔ)氣結(jié)束，表現(xiàn)出愛我中華的決心。
教學(xué)過程
一、歌曲導(dǎo)入
1.欣賞歌曲《中國(guó)人》。
師：歌曲充滿了作為中國(guó)人的驕傲和自豪，2008奧運(yùn)會(huì)剛剛過去，為了奧運(yùn)會(huì)的成功召開，每一個(gè)中國(guó)人都付出了努力。因?yàn)椋覀兠總�(gè)人都深愛著我們的中華民族。同學(xué)們，我們國(guó)家人口眾多，你們知道我國(guó)共有多少個(gè)民族嗎?
學(xué)生介紹，教師補(bǔ)充：漢族、苗族、回族、藏族、土家族、布依族、白族、侗族、水族、仡佬族、壯族、滿族、瑤族、彝族、蒙古族、哈尼族、哈薩克族、傣族、黎族、佤族、畬族、高山族、拉祜族、朝鮮族、柯爾克孜族、土族、達(dá)斡爾族、羌族、布朗族、撒拉族、維吾爾族、怒族、烏孜別克族、俄羅斯族、鄂溫克族、鄂倫春族等。
教師：五十六個(gè)民族生活的地區(qū)環(huán)境不同、風(fēng)俗習(xí)慣、宗教信仰不同，各民族的歌舞音樂也不相同。如果所有民族聚集在一起肯定非常熱鬧。你們想想會(huì)是什么樣的場(chǎng)面?用一句歌聲來表達(dá)一下我們的心情吧。
2.學(xué)習(xí)譜例。
教師彈，學(xué)生聽，請(qǐng)學(xué)生回答：老師為什么選了這段音樂?(音符跳躍、節(jié)奏緊湊、有能夠表現(xiàn)快樂氣氛的休止符。)
(1)放慢速度演唱，較熟練后將速度還原。
(2)教師將有休止符的地方用連音來彈奏，請(qǐng)學(xué)生感受效果有何不同?提示學(xué)生演唱時(shí)應(yīng)把握好連音與休止符的細(xì)致要求。
(3)唱“啦”，演唱時(shí)注意聲音的'彈性及氣息的支持。
(4)指導(dǎo)學(xué)生用熱情奔放的情緒演唱，并加上拍手，每小節(jié)四下。
二、《愛我中華》歌曲學(xué)習(xí)
師：是啊，五十六個(gè)民族在一起，如同五十六朵花，都競(jìng)相開放在祖國(guó)這個(gè)美麗的大花園中。
1.完整聆聽并介紹歌曲。
(1)教師連續(xù)播放各民族在一起畫面。
(2)介紹歌曲創(chuàng)作背景。
(3)復(fù)聽歌曲《愛我中華》，學(xué)生感受歌曲的演唱形式及段落。
2.學(xué)習(xí)第一樂段。
(1)教師出示第一樂段譜例并聆聽第一樂段，找出旋律特點(diǎn)(重復(fù)旋律)、情緒特點(diǎn)(敘述性的語(yǔ)氣)。
(2)學(xué)生視唱，教師強(qiáng)調(diào)第一樂段的最后一句音準(zhǔn)。
(3)輕聲唱出歌詞。
3.學(xué)習(xí)第二樂段。
(1)教師出示第二樂段譜例并聆聽第二樂段，學(xué)生邊聽邊拍手，尋找出用“啦”唱過的旋律。
(2)演唱襯詞，指導(dǎo)學(xué)生唱準(zhǔn)音準(zhǔn)，并用熱烈的情緒演唱。
4.學(xué)習(xí)第三樂段。
(1)教師出示第三樂段譜例并聆聽第三樂段，學(xué)生感受歌曲所表現(xiàn)的心情。(表現(xiàn)了愛我中華的豪情。)
(2)分析歌曲表現(xiàn)情緒的音樂要素。(音高：每一句開頭都以歌曲中的音出現(xiàn);節(jié)奏：重復(fù)的節(jié)奏型起到了強(qiáng)調(diào)的作用、最后以連續(xù)緊湊的八分音符將歌曲推向高潮。)
(3)學(xué)生自己演唱、感受、討論、分析歌曲倒數(shù)第二小節(jié)出現(xiàn)休止符的作用。(積蓄力量推向高 潮。)
(4)學(xué)生演唱。
5.隨歌曲《愛我中華》伴奏完整有感情地演唱歌曲。
三、進(jìn)行演唱
1.按照領(lǐng)唱齊唱的演唱形式，教師領(lǐng)唱、學(xué)生齊唱。
2.學(xué)生齊唱的部分，自己選擇表現(xiàn)歌曲情緒的動(dòng)作配合演唱，教師指導(dǎo)。
3.全體完整地演唱。
四、課堂小結(jié)
通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們學(xué)習(xí)到了我們國(guó)家五十六個(gè)民族，我們都愛五十六族兄弟姐妹。老師從同學(xué)們的歌聲中都已經(jīng)了解，相信這首《愛我中華》一定會(huì)激發(fā)大家更多的愛國(guó)熱情。
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為了適應(yīng)多樣化的學(xué)習(xí)需求，我們思想政治教育者需精心規(guī)劃既科學(xué)又合理的新型作業(yè)體系，旨在引導(dǎo)學(xué)生掌握自主學(xué)習(xí)與獨(dú)立思考的能力，使其能夠根據(jù)個(gè)人興趣與能力，自主選擇合適的作業(yè)任務(wù)，以此推動(dòng)知識(shí)與技能的全面發(fā)展。作為教育工作者，我們應(yīng)該充分認(rèn)識(shí)并尊重每位學(xué)生的個(gè)體差異，特別是在設(shè)計(jì)作業(yè)時(shí)，要考慮到那些在性格、愛好或特長(zhǎng)方面存在弱勢(shì)的學(xué)生，通過設(shè)置多維度的作業(yè)選項(xiàng)，確保他們也能設(shè)定切實(shí)可行的學(xué)習(xí)目標(biāo)，進(jìn)而獲得展示自我、提升自我的機(jī)會(huì)，進(jìn)而激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情。在作業(yè)設(shè)計(jì)階段，我們可以依據(jù)學(xué)生的能力層級(jí)，將作業(yè)目標(biāo)分為基礎(chǔ)、發(fā)展與創(chuàng)新三個(gè)層次。基礎(chǔ)層的作業(yè)較為簡(jiǎn)單，旨在為那些可能感到困難的學(xué)生提供穩(wěn)固學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)保障，讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)過程中感受到成就感，從而增強(qiáng)自信。發(fā)展層的作業(yè)則適度增加難度，為中等水平的學(xué)生提供了深入思考的空間，促使他們?cè)诮鉀Q問題的過程中提升能力。而創(chuàng)新層的作業(yè)則更具挑戰(zhàn)性，旨在激發(fā)優(yōu)秀學(xué)生深入探索，培養(yǎng)他們的批判性思維與創(chuàng)新能力。這樣的分層作業(yè)設(shè)計(jì)，不僅能夠有效提升中等及以上學(xué)生的學(xué)習(xí)效率與質(zhì)量，還能顯著減少弱勢(shì)學(xué)生面對(duì)作業(yè)時(shí)的恐懼感與挫敗感，進(jìn)而激發(fā)他們對(duì)作業(yè)的興趣，樹立完成作業(yè)的信心。在整體作業(yè)設(shè)計(jì)中，我們將緊密結(jié)合課程標(biāo)準(zhǔn)、教材內(nèi)容以及學(xué)生實(shí)際情況，全面考慮，力求提升作業(yè)設(shè)計(jì)的整體質(zhì)量，同時(shí)增強(qiáng)作業(yè)執(zhí)行的效果，最終實(shí)現(xiàn)學(xué)生學(xué)業(yè)上的“減負(fù)增效”。
具體采取以下做法：
一是關(guān)注學(xué)情，實(shí)現(xiàn)作業(yè)分層。
為了幫助學(xué)生深化理解并牢固掌握所學(xué)知識(shí)，激發(fā)他們的思考力與創(chuàng)新潛能，我們應(yīng)精心挑選那些具備代表性、典型性以及啟發(fā)性的習(xí)題。這些習(xí)題不僅能夠強(qiáng)化學(xué)生對(duì)課堂內(nèi)容的理解，還能促使他們主動(dòng)探索與思考，從而在解決問題的過程中培養(yǎng)出創(chuàng)新思維能力。同時(shí)，考慮到學(xué)生之間的個(gè)體差異，我們應(yīng)當(dāng)提供多樣化的選擇，允許學(xué)生根據(jù)自己的學(xué)習(xí)需求與進(jìn)度來自主選擇作業(yè)難度。為此，我們可以將作業(yè)設(shè)計(jì)為不同層次，以滿足不同水平的學(xué)生需求。例如，基礎(chǔ)層和拓展層是兩種主要的作業(yè)層級(jí)�；A(chǔ)層旨在鞏固基本概念與技能，適合于需要更多練習(xí)以掌握基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)生；而拓展層則提供了更深入的問題與挑戰(zhàn)，旨在鼓勵(lì)那些對(duì)知識(shí)有更深層次探索興趣的學(xué)生去思考、實(shí)踐和創(chuàng)新。這樣的分層布置既確保了每位學(xué)生都能在作業(yè)中找到適合自己的挑戰(zhàn)點(diǎn)，也使得他們?cè)谕瓿勺鳂I(yè)的過程中獲得成就感與滿足感。通過這種方式，我們不僅能夠促進(jìn)所有學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)步，還能夠在一定程度上激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情，培養(yǎng)他們獨(dú)立思考和解決問題的能力。
二是開展項(xiàng)目學(xué)習(xí)，注重實(shí)踐。
開發(fā)綜合性專題活動(dòng)，涉及與個(gè)人、與生活、與社會(huì)、與國(guó)家緊密聯(lián)系的豐富教學(xué)資源，積極開展專項(xiàng)項(xiàng)目式實(shí)踐活動(dòng)。比如有“春節(jié)消費(fèi)狀況”社會(huì)調(diào)查，關(guān)于春節(jié)期間消費(fèi)情況的.調(diào)查問卷，觀看《輝煌中國(guó)》、書寫道法短文等多個(gè)作業(yè)項(xiàng)目。作業(yè)多層次選擇，多種類選擇，多角度選擇，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)主動(dòng)思考、主動(dòng)學(xué)習(xí)，也學(xué)會(huì)自主選擇，切實(shí)減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)。
三是有布置有反饋，做好精準(zhǔn)輔導(dǎo)。
在日常教學(xué)工作中，應(yīng)注重作業(yè)的即時(shí)反饋，強(qiáng)化面對(duì)面的批改與講解，同時(shí)提供針對(duì)性的輔導(dǎo)。把握學(xué)習(xí)過程的關(guān)鍵階段——初學(xué)、鞏固和反饋，充分利用個(gè)性化課后輔導(dǎo)、網(wǎng)絡(luò)資源、課間答疑和作業(yè)評(píng)估等多個(gè)平臺(tái)。在解決疑難問題、深化知識(shí)理解、心理關(guān)懷、學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)等方面，確保每位學(xué)生都能得到關(guān)注，避免任何一人被忽視或遺漏，以此有效提升教學(xué)質(zhì)量。
四是實(shí)施多元評(píng)價(jià)，實(shí)現(xiàn)全面提升。
在構(gòu)建本學(xué)科的作業(yè)設(shè)計(jì)與評(píng)價(jià)方案時(shí)，我們需要遵循一系列關(guān)鍵原則，包括“以培養(yǎng)人為中心、目標(biāo)統(tǒng)一、科學(xué)設(shè)計(jì)、多樣類型、適度難度、合理時(shí)間安排、結(jié)構(gòu)優(yōu)化以及注重個(gè)性化鼓勵(lì)性評(píng)價(jià)”。對(duì)于學(xué)生的評(píng)價(jià)，我們不僅關(guān)注作業(yè)內(nèi)容和知識(shí)點(diǎn)的針對(duì)性指導(dǎo)，同時(shí)也重視提供個(gè)性化、積極的反饋，以此來激發(fā)不同層次學(xué)生的自信心，增加他們對(duì)學(xué)習(xí)的興趣與潛能的挖掘。在撰寫評(píng)語(yǔ)時(shí)，我們將根據(jù)不同學(xué)生的特點(diǎn)和表現(xiàn)，采用具有激勵(lì)性的語(yǔ)言。例如，對(duì)于表現(xiàn)出色的學(xué)生，我們會(huì)使用諸如“太棒了！”、“真有創(chuàng)意！”這樣的肯定性評(píng)語(yǔ)；對(duì)于展現(xiàn)出獨(dú)特見解或創(chuàng)新思維的學(xué)生，我們會(huì)給予“真是與眾不同！”的贊賞；對(duì)于需要改進(jìn)的學(xué)生，我們會(huì)提出“我相信你下次能做得更好！”的期待；而對(duì)于堅(jiān)持努力的學(xué)生，則會(huì)給予“堅(jiān)持到底！繼續(xù)保持！”的鼓勵(lì)。通過這些正面、個(gè)性化的評(píng)價(jià)，我們旨在確保每位學(xué)生都能感受到自己的價(jià)值，從而在心理上建立積極的心理優(yōu)勢(shì)，進(jìn)一步提升其自信心，并激發(fā)他們對(duì)學(xué)習(xí)的熱情與內(nèi)在動(dòng)力。
《道德與法治》教學(xué)設(shè)計(jì)3
一、學(xué)生情況分析
一年級(jí)的小朋友入學(xué)已經(jīng)有一學(xué)期，在情感態(tài)度、行為習(xí)慣方面都很有了很大的提高，希望通過本冊(cè)教學(xué)，努力把他們培養(yǎng)成品德良好，樂于探究、熱愛生活的兒童。
二、教材分析
《道德與法治》課程的性質(zhì)是以兒L童的生活為基礎(chǔ)，以培養(yǎng)品德良好、樂于探究、熱愛生活的兒童為目標(biāo)的生活型綜合課程。具有以下基本特征
（1）生活性；
（2）開放性：
�。�3）活動(dòng)性。
教材力求體現(xiàn)思想性原則、科學(xué)性原則、現(xiàn)實(shí)性原則、綜合性原則和活動(dòng)性原則。教材將以主題單元形式展開，并重點(diǎn)突出以下特征
1、從兒童真實(shí)生活出發(fā)實(shí)現(xiàn)學(xué)科內(nèi)容的整合
教材不是從傳統(tǒng)德育的規(guī)范體系或德目體系展開學(xué)習(xí)內(nèi)容，而是著眼于兒童現(xiàn)實(shí)生的整體性，從學(xué)生生活原形出發(fā)，重新融入兒童生活之中，有機(jī)整合為學(xué)習(xí)主題。
2、強(qiáng)化教材的生活指導(dǎo)職能
教材試圖“以適應(yīng)兒童現(xiàn)實(shí)生活為起點(diǎn)，幫助兒童實(shí)現(xiàn)高質(zhì)量的幸福生活”作為以貫之的編寫線索和基調(diào)，圍繞“如何發(fā)展兒童判斷、選擇、適應(yīng)、超越的能力以爭(zhēng)取個(gè)人幸福、社會(huì)有用性和更廣泛的人類福”的生活教育主題，突出教材的生活指導(dǎo)意識(shí)，發(fā)展兒童對(duì)幸福生活的感受能力和創(chuàng)造能力。一方面通過現(xiàn)實(shí)情景的捕捉和再創(chuàng)造，讓兒童感受生活的美好和快樂，激發(fā)熱愛生活的情感；另一方面通過引入兒童生活中的典型問題，鼓勵(lì)兒童自己在探尋問題解決方案過程中，參與生活、創(chuàng)造生活，展示兒童多樣化的個(gè)性和豐富的智慧，培養(yǎng)樂觀積極的生活態(tài)度。
3、以活動(dòng)型教學(xué)為主要特征的過程導(dǎo)向設(shè)計(jì)
為切實(shí)地引導(dǎo)活動(dòng)型教學(xué)的開展數(shù)材設(shè)計(jì)將改傳統(tǒng)數(shù)材編寫中以教師的“教”組織教學(xué)過程的設(shè)計(jì)思路，消解以“預(yù)成的學(xué)習(xí)結(jié)果”為核心的教材組織模式下課文加練習(xí)的刻板結(jié)構(gòu)，將活動(dòng)型教學(xué)中學(xué)生的活動(dòng)過程作為設(shè)計(jì)的主要依據(jù)。因此，教材試圖從學(xué)生的學(xué)習(xí)行為出發(fā)組織主題單元，促進(jìn)自主活動(dòng)，在學(xué)習(xí)活動(dòng)的漸次展開中，引導(dǎo)教師重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)過程里呈未分化狀態(tài)的整體學(xué)習(xí)狀態(tài)和學(xué)習(xí)需要，使學(xué)生能在活動(dòng)的不斷演進(jìn)過程中實(shí)現(xiàn)原來被課程目標(biāo)割裂的“情感態(tài)度、行為習(xí)慣、知識(shí)技能、過程方法”目標(biāo)的自然統(tǒng)整。
三、教學(xué)總要求
《道德與法治》課程是以兒童的生活為基礎(chǔ)，因此本冊(cè)教材是培養(yǎng)兒童能夠健康、
安全地生活，愉快積極地生活，負(fù)責(zé)任，有愛心地生活，動(dòng)腦筋，有創(chuàng)意地生活。
四、各單元要求
第一單元：我的好習(xí)慣
1、讓學(xué)生養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。
2、培養(yǎng)學(xué)生進(jìn)取積極的學(xué)習(xí)態(tài)度
第二單元：我和大自然
1、引導(dǎo)學(xué)生在活動(dòng)中體會(huì)大自然的美妙，培養(yǎng)學(xué)生觀察力、想象力、語(yǔ)言表達(dá)能力，以及欣賞美、鑒賞美的能力。
2、通過活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的情感。
3、培養(yǎng)學(xué)生搜集資料、整合資料的能力。
第三單元：我愛我家
1、讓學(xué)生初步認(rèn)識(shí)到自己作為家庭一員的責(zé)任，要學(xué)會(huì)自理，還應(yīng)該承擔(dān)力所能及的家務(wù)活；讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到在學(xué)校在家一個(gè)樣，誠(chéng)實(shí)、
有禮貌，能為家庭帶來歡樂。
2、培養(yǎng)學(xué)生的自理能力，養(yǎng)成堅(jiān)持做力所能及的家務(wù)活的行為習(xí)慣。通過學(xué)習(xí)
做不會(huì)做的事情，培養(yǎng)學(xué)生做事用心、不怕困難、持之以恒的品質(zhì)。
3、讓學(xué)生體會(huì)到父母長(zhǎng)輩對(duì)自己的關(guān)愛，體會(huì)家庭生活的幸福；能用自己的方式孝親敬長(zhǎng)，向長(zhǎng)輩表達(dá)自己的愛、自己的心意，從而學(xué)會(huì)感謝他人、關(guān)愛他人。
第四單元：我們?cè)谝黄?/p>
1、體驗(yàn)大家齊心協(xié)力完成任務(wù)的快樂。
2、學(xué)會(huì)與他人一起合作完成任務(wù)，體會(huì)團(tuán)結(jié)力量大。
3、體驗(yàn)分享的快樂，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力
五、教學(xué)措施
1、通過深入淺出的、道德的、科學(xué)的、生活的啟蒙教育，引導(dǎo)兒童熱愛生活，學(xué)習(xí)做人。
2、努力創(chuàng)設(shè)適宜的活動(dòng)環(huán)境與條件，靈活多樣地運(yùn)用教學(xué)活動(dòng)和組織形式，結(jié)合實(shí)際地培養(yǎng)兒童的品德兒童的好奇心，引導(dǎo)兒童探索的欲望
3、創(chuàng)造性地使用教材，聯(lián)系本地區(qū)和兒童的實(shí)際，及時(shí)地把社會(huì)中新的信息科學(xué)技術(shù)新的成果，兒童生活中新的問題和現(xiàn)象等收到課程中去，不斷提高品德教育的針對(duì)性，突破性。
4、注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。
六、教學(xué)安排
教學(xué)進(jìn)度表周次一起始時(shí)間教學(xué)內(nèi)容課時(shí)備注2.25—3.1第一單元第1—4課我的好習(xí)慣2
1、我們愛整潔二三四五
3.4—3.8 3.11—3.15
2、我們有精神
3、我不拖拉
2 2 2 3.18—3.22
4、不做“小馬虎”
3.25—3.29第二單元第5—8課我和大自然
5、風(fēng)兒輕輕吹
2六七八4.1—4.4
6、花兒草兒真美麗
2清明節(jié)放假一天
7、可愛的動(dòng)物
4.8—4.12 4.15—4.19
8、大自然，謝謝您九
4.22—4.26第三單元第9—12課我愛我家
9、我和我的家
2 2 2
十十一十二十三4.29—5.3
10、家人的愛
2 2 2五一放假一天5.6—5.10
11、讓我自己來整理
5.13—5.17
12、干點(diǎn)家務(wù)活
5.20—5.24第四單元第13—16課我們?cè)谝黄?/p>
13、我想和你們一起玩
2十四十五十六十七十八十九5.27—5.31
14、請(qǐng)幫我一下吧
6.3—6.6
15、分享真快樂
2 2 2 2 2 2端午節(jié)放假一天6.17—6.21
16、大家一起來
6.24—6.28期末復(fù)習(xí)7.1—7.5期末復(fù)習(xí)7.8—7.12期末復(fù)習(xí)二十周7.15—7.19期末檢測(cè)
教學(xué)反思：
第二課時(shí)
課時(shí)目標(biāo)：
1、懂得要注重保持個(gè)人整潔衛(wèi)生，養(yǎng)成整潔、文明的良好衛(wèi)生習(xí)慣。
2、能正確掌握清理身體各部位的方式方法，并能在實(shí)際生活中加以運(yùn)用。教學(xué)過程：
一、活動(dòng)一：情景故事，加深感受
導(dǎo)語(yǔ)：上節(jié)課，同學(xué)們認(rèn)識(shí)了小豬皮皮。老師今天還帶來了一位小朋友，你想知道他叫什么名字嗎？（小邋遢）
出示任務(wù)：播放視頻《小邋遢》兒歌，想一想：你都看到了什么內(nèi)容？有什么感受？
反饋指導(dǎo)：
1、學(xué)生認(rèn)真看畫面，交流感受。
2、講一講所看內(nèi)容，說一說名字的來歷，把小邋遢的前后對(duì)比說清楚。
小結(jié)：小邋遢和可愛的皮皮一樣，最終明白了要做一個(gè)愛整潔的孩子，這樣大家才會(huì)喜歡他。
二、活動(dòng)二：小組交流，尋找方法
導(dǎo)語(yǔ)：你會(huì)做這些保持整潔的事兒?jiǎn)�？還有哪些保持整潔的好辦法呢？（板書：保持）
出示任務(wù)：
小組交流，和大家分享你的保持整潔的好方法。（PPT：P4上面插圖）
通過和大家交流，你還知道哪些保持整潔的好方法。反饋指導(dǎo)：
1、誰(shuí)來說一說，在平常的生活中，你有哪些保持整潔的好辦法呢？
2、每天早上，穿完衣服后照照鏡子，看看有沒有問題；用完毛巾后要洗一洗，再掛起來；洗臉時(shí)要記得洗眼角和脖子；做完游戲后要先洗手；不能邊吃東西邊玩；寫完作業(yè)后整理好書桌和書包……
3、手臟了不能往身上摸
小結(jié)：看來，同學(xué)們?cè)谏钪卸加凶约旱暮梅椒āＨ�、活�?dòng)三：聯(lián)系生活，落實(shí)理念
導(dǎo)語(yǔ)：同學(xué)們剛才說了說自己平時(shí)保持整潔的好方法，你是怎樣做的，能告訴大家嗎？
出示任務(wù)：小組交流。反饋指導(dǎo)：
洗手歌
小朋友，愛洗手。洗前先卷衣袖口，打開龍頭濕濕手，抹點(diǎn)香皂搓搓手，手心手背都要搓，再用清水沖沖手，沖干凈，甩三下，一二三，去擦手。
小結(jié)：我們每天在家里、學(xué)校里要參加各種各樣的活動(dòng)，有時(shí)候很容易弄臟自己。我們要學(xué)會(huì)隨時(shí)隨地整理自己。尤其是手，要經(jīng)常去洗一洗，如果沒有條件，也可以帶包餐巾紙或者手帕，臟了擦一擦，隨時(shí)保持整潔。
四、活動(dòng)四：分析判斷，辨析整潔
導(dǎo)語(yǔ)：皮皮表示要做一個(gè)保持整潔的皮皮。那么，作為小學(xué)生的.你，怎樣做一個(gè)整潔干凈的好孩子？
反饋指導(dǎo)：你還在哪見過這樣的情況？
1、探討交流，形成共識(shí)：小女孩怕臟不肯玩；為了不能臟手，不玩彩泥；為了打掃衛(wèi)生，把自己身上弄臟了。
2、教師指導(dǎo)，使學(xué)生明白：保持整潔，并不是不參加活動(dòng)，相反，在玩耍、體育鍛煉、勞動(dòng)時(shí)要不怕臟，盡情活動(dòng)，只不過要注意，在活動(dòng)結(jié)束后，要及時(shí)洗干凈。
小結(jié)：我們要積極參加各種活動(dòng)�；顒�(dòng)后，只要我們做到及時(shí)換衣、勤洗手臉勤洗澡，這樣既能愉快地玩，又能保持整潔。觀看《中華美德故事》品讀故事，理解內(nèi)涵。教學(xué)反思：
2、我們有精神
教學(xué)目標(biāo)：
1、知道并初步掌握正確的“坐、立、走”姿勢(shì)。知道坐立走的姿勢(shì)可以表現(xiàn)出人的精神面貌，正確的姿勢(shì)有利于健康。
2、生活中站有站樣，坐有坐相，初步養(yǎng)成保持“坐、立、行”的正確姿勢(shì)的習(xí)慣，樹立良好的精神風(fēng)貌。
3、通過活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生珍愛生命、蓬勃向上的情感和態(tài)度，在坐、立、走時(shí)能表現(xiàn)良好的精神風(fēng)貌與氣質(zhì)。體會(huì)到正確的坐立走姿勢(shì)有利于自己的健康成長(zhǎng)，同時(shí)也是一種對(duì)他人的文明行為表現(xiàn)。
4、在活動(dòng)中能與同學(xué)合作、交流、分享感受、想法和活動(dòng)成果。能在老師的幫助下，通過認(rèn)真訓(xùn)練，總結(jié)、提升獲得的坐、立、走方面的經(jīng)驗(yàn)和信息。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、初步懂得姿勢(shì)與身體健康的關(guān)系。
2、使學(xué)生養(yǎng)成正確的坐、立、行的姿勢(shì)。教學(xué)重點(diǎn)：
1、初步懂得姿勢(shì)與身體健康的關(guān)系。
2、使學(xué)生養(yǎng)成正確的坐、立、行的姿勢(shì)。
課時(shí)安排：2課時(shí)
第一課時(shí)
課時(shí)目標(biāo)：
1、珍視自己的儀態(tài)、儀表，養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。
2、樂于展示自己有精神的樣子。
3、認(rèn)識(shí)有精神的樣子。教學(xué)過程：
一、談話導(dǎo)入新課：
同學(xué)們，這節(jié)課老師給大家?guī)砹艘粋�(gè)有趣的繪本故事。請(qǐng)大家一起來欣賞小故事，找找看，故事中誰(shuí)精神？
二、學(xué)習(xí)活動(dòng)：
活動(dòng)一：繪本故事《誰(shuí)精神？》
1、出示任務(wù)：看這個(gè)繪本故事，說說自己的理解。出示ppt，呈現(xiàn)繪本內(nèi)容（第6頁(yè)中1圖2圖，第7頁(yè)中3圖4圖）。
2、反饋指導(dǎo)：同桌或小組同學(xué)互相討論，看看繪本故事中，誰(shuí)精神？分析漂亮、眼睛大、聲音響亮、姿勢(shì)好就是“精神”嗎？提出自己對(duì)“精神”的理解。
3、小結(jié)：有精神不僅僅是外表漂亮，也不僅僅是眼睛大又明，還要包括內(nèi)心的神采，聲音的響亮，姿勢(shì)的挺拔，唱歌的技巧等�？傊瑑�(nèi)外都有精神，做到內(nèi)外統(tǒng)一，才能表現(xiàn)一個(gè)人從內(nèi)而外的“精”、“氣”、“神”。
活動(dòng)二：我們真精神
1、出示任務(wù)：“精神”的我是什么樣？
2、反饋指導(dǎo)：學(xué)生交流，“精神”的我是什么樣？將學(xué)生發(fā)現(xiàn)的班里有“精神”的學(xué)生請(qǐng)到前面來，請(qǐng)發(fā)現(xiàn)的同學(xué)為其點(diǎn)贊。
3、追問：大家一起看一看，從哪兒能夠看出她（他）很精神呢？
精神”，顧名思義是指“精”、“氣”、“神”。你從哪些地方看出同學(xué)的“精”、“氣”、“神”。說說你的發(fā)現(xiàn)，看看自己身上的“精”、“氣”、“神”是怎么體現(xiàn)的。
4、請(qǐng)觀察第6頁(yè)中的圖片，說說你從哪些地方看出這些小朋友很精神？可以從站姿、外貌、眼神、服裝、頭發(fā)等不同方面仔細(xì)觀察，說說圖中的小朋友帶給你什么感受？
5、生活中我們會(huì)參加很多集體活動(dòng)，有時(shí)候有些集會(huì)的場(chǎng)合非常嚴(yán)肅，例如升國(guó)旗的時(shí)候，你知道為什么升國(guó)旗的時(shí)候大家都要精神抖擻的站立，并向國(guó)旗行禮嗎？
�。�1）為什么國(guó)旗班的戰(zhàn)士面對(duì)國(guó)旗的時(shí)候，比我們更莊嚴(yán)更精神呢？
�。�2）是因?yàn)樗麄兪谴笕藛幔?/p>
（3）是因?yàn)樗麄兤綍r(shí)經(jīng)常訓(xùn)練自己的“精”、“氣”、“神”嗎？（4）是因?yàn)樗麄儍?nèi)心非常熱愛國(guó)旗，所以表現(xiàn)出來最佳的精神面貌嗎？
�。�5）與小組同學(xué)一起分享你的想法，并聽聽小組其他同學(xué)的意見。
6、除了在升國(guó)旗的時(shí)候，我們要內(nèi)心和外表都很精神，還有哪些集體活動(dòng)也需要我們內(nèi)外統(tǒng)一的有精神的表現(xiàn)呢？
7、集體集會(huì)時(shí)的“有精神”是什么樣子的？請(qǐng)你大聲贊美自己或是你眼中有精神的小榜樣。
8、除了在集體集會(huì)的時(shí)候，我們要有精神之外，在日常學(xué)習(xí)和生活中，要不要有精神呢？有的時(shí)候感覺累了，要不要放松一下，還是繼續(xù)努力保持有精神的狀態(tài)呢？
9、怎么樣才能一直保持很有精神呢？尋找日常生活中的有“精神”的小達(dá)人。說說他們?cè)谌粘Ｉ钪校瑸楹螘?huì)帶給大家很“精神”的感覺，采訪一下他（她）是怎么做到的。（板書：我們真精神）
10、小結(jié)：
活動(dòng)三：我的照片故事
1、出示任務(wù)：曬照片
2、課前請(qǐng)同學(xué)們搜集了自己生活中最“精神”的照片，現(xiàn)在請(qǐng)你帶著自己的照片，給大家講述一下你的照片中的故事，在哪里發(fā)生的故事，故事中的你為何這么有精神呢？
3、提問：通過分享和聆聽同學(xué)們的故事，你發(fā)現(xiàn)了有精神的秘密嗎？請(qǐng)說說你的發(fā)現(xiàn)。并把你心目中有精神的小榜樣勛章，送給你身邊有精神的小伙伴。
4、小結(jié)：
5、看來，大家都愿意做一個(gè)有精神的孩子，都愿意受到大家的歡迎，儀表整潔、站姿挺拔、認(rèn)真朗讀、高興歌唱、響亮說話、自信表達(dá)、陽(yáng)光笑容的你，真的特別有精神。（板書：有精神有自信）
活動(dòng)四：故事續(xù)編
1、大雄是個(gè)學(xué)習(xí)非常努力的孩子，可是晚上總是睡不好，第二天就帶著黑眼圈兒來上學(xué)了，課堂上他也沒精神，下課時(shí)，你會(huì)。
2、樂樂最近參加舞蹈比賽，取得了好成績(jī)�？墒且�?yàn)榕啪毢捅荣�，耽誤了學(xué)習(xí)。課間樂樂悶悶不樂地趴在課桌上，你會(huì)。
3、康康是個(gè)快樂的胖孩子，每天都樂呵呵的。但是這次體育測(cè)試成績(jī)不理想，爸爸、媽媽都很著急，作為他的好朋友，你會(huì)。
三、課堂小結(jié)
良好的作息和充分的休息，可以有助于我們保持有精神的狀態(tài)。積極面對(duì)挫折和失敗，擁有強(qiáng)大的心理素質(zhì)，才可以讓我們成為內(nèi)外都精神的小學(xué)生，加油吧！你一定行。
觀看《中華美德故事》品讀故事，理解內(nèi)涵。教學(xué)反思：
第二課時(shí)
課時(shí)目標(biāo)：
1、產(chǎn)生良好的自我認(rèn)同感，樂于形成良好的精神面貌。
2、提醒學(xué)生有精神，面貌好，才健康。
3、知道天天有精神，持之以恒才能形成有精神的好狀態(tài)。教學(xué)過程：
一、談話導(dǎo)入
上節(jié)課我們體驗(yàn)了有精神的站立，有兩名同學(xué)總是沒精神，請(qǐng)你幫助他們發(fā)現(xiàn)問題，并提出解決的辦法，讓他們像你一樣成為健康精神的孩子，怎樣才能走的有精神呢？
二、活動(dòng)體驗(yàn)活動(dòng)一：有精神才好
1。出示任務(wù)：出示ppt，第
8頁(yè)的兩張坐姿和站姿的對(duì)比圖。
2。反饋指導(dǎo)：
�。�1）討論：你從這兩張對(duì)比圖中發(fā)現(xiàn)了什么？（2）說說有精神對(duì)我們有哪些好處？
3。小結(jié)：揭示有精神的價(jià)值，做個(gè)有精神的兒童，身體好，面貌好，有自信，有朋友。健康成長(zhǎng)樂哈哈。（板書：有精神才好）
活動(dòng)二：繪本故事《投票》
1、導(dǎo)語(yǔ)：很多小動(dòng)物都認(rèn)為自己很有精神，可以成為有精神比賽的冠軍，你會(huì)投誰(shuí)一票呢？可以說說你的分析和理由嗎？
2、出示任務(wù)：展示教材插圖第8頁(yè)中5圖6圖，第9頁(yè)中7圖8圖，小組討論：找到真正有精神的策略和辦法。
3、反饋指導(dǎo)：“我有精神好辦法”智慧分享卡
4、誰(shuí)來說一說，你們今天這么精神，早晨起來都做了些什么？想一想，除了他們剛才說的這些以外，你覺得每天還要做什么才能讓自己變精神？還要經(jīng)常做什么呢？
5、看來你們平時(shí)的生活習(xí)慣很好。
6、制作“智慧分享卡”，把自己可以保持有精神的秘訣，制作成分享卡，并送給你的好朋友。
7、說一說在什么情況下，你容易出現(xiàn)不太精神的情況，你是怎么做的，如果自己找不到解決辦法，可以跟小組里的同學(xué)求助，聽聽大家的意見，你會(huì)發(fā)現(xiàn)智慧就在與同學(xué)的交流分享中閃現(xiàn)出來了。
8、小結(jié)：在這個(gè)活動(dòng)中相信你一定發(fā)現(xiàn)了有精神的秘訣，除了坐立行走的姿勢(shì)要優(yōu)美，還要保持溫暖的微笑，而這樣的微笑要發(fā)自內(nèi)心，才是真正的有精神。晚上按時(shí)睡眠，保持充足的體能，有助于我
們長(zhǎng)久保持有精神的面貌，自信快樂的生活和學(xué)習(xí)。
活動(dòng)三：我們天天有精神
1、導(dǎo)語(yǔ)：通過學(xué)習(xí)，我們知道了有精神不僅是一個(gè)人美好形象的外在表現(xiàn)，而且，對(duì)我們的健康成長(zhǎng)有利。那么，怎樣才可以做到天天都有精神呢？請(qǐng)大家討論一下。
2、出示任務(wù)：現(xiàn)場(chǎng)展示小組的精神勁兒，可以通過不同的形式展示。
3、引導(dǎo)學(xué)生觀察：每個(gè)小組展示的精氣神有哪些相同，有哪些不同。對(duì)比一下，自己也可以每天堅(jiān)持，并長(zhǎng)期做到嗎？
4、饋指導(dǎo)：各組小朋友互相幫忙檢查一下，自己精神嗎？同桌小朋友精神嗎？不整潔的話，可以整理整理。
5、小結(jié)：有精神不僅僅是一件事或者是一天兩天，而是要努力成為一種習(xí)慣，讓生活中的每一天都充滿活力，每一個(gè)活動(dòng)和生活學(xué)習(xí)場(chǎng)景里，都有我們精神抖擻的投入。
活動(dòng)四：繪制行動(dòng)表格
1、導(dǎo)語(yǔ)：我們給自己制作一張行動(dòng)表格吧！能夠做到每天每一項(xiàng)都做到有精神，請(qǐng)?jiān)诒砀裣鄳?yīng)的位置畫上五角星，看看一個(gè)月后，誰(shuí)是有精神的“星星榜樣”。
2、出示任務(wù)：教師可以出示范例。
3、反饋指導(dǎo)：學(xué)生可以根據(jù)自己的喜好，設(shè)計(jì)屬于自己的行動(dòng)監(jiān)督表格，并請(qǐng)爸爸媽媽和不同學(xué)科的老師給予簽字和鼓勵(lì)。觀看《中華美德故事》品讀故事，理解內(nèi)涵。
《道德與法治》教學(xué)設(shè)計(jì)4
教育目標(biāo)：
1、情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：培養(yǎng)誠(chéng)實(shí)的品質(zhì)，拒絕說謊。
2、能力目標(biāo)：能夠分析說謊的原因，避免說謊。
3、知識(shí)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)誠(chéng)實(shí)、認(rèn)識(shí)誠(chéng)實(shí)的重要性，做到不說謊。
一、導(dǎo)入新課
1.學(xué)生邊聽故事邊思考：故事中的查理有怎樣的品質(zhì)？（單擊課件）
2.教師講故事《誠(chéng)實(shí)的孩子》。
很久很久以前，有一位國(guó)王，沒有一個(gè)孩子可以繼承王位。國(guó)王想到一個(gè)好辦法：給全國(guó)的孩子發(fā)花種子，誰(shuí)能用這些種子培育出最美麗的花朵，就將王位傳給他。有一個(gè)叫查理的孩子，十天，二十天，一個(gè)月過去了，花盆里的種子依然沒有發(fā)芽。他去問爺爺，爺爺說：“是不是你選用的泥土有問題呢？”查理照著爺爺說的，選用新的花土，但是種子播下去依然不發(fā)芽。
國(guó)王規(guī)定的期限到了，全國(guó)的孩子捧著盛開的鮮花，等候國(guó)王的評(píng)比。查理看到大家都捧著漂亮的鮮花，自己的種子卻沒有發(fā)芽，傷心地哭起來。國(guó)王來到查理的面前，看到查理捧著一個(gè)空花盆，就親切地問道：“孩子，你為什么拿著空花盆��？”查理把自己種花，換土，但種子仍不發(fā)芽的經(jīng)過告訴了國(guó)王。國(guó)王聽了查理的.回答，高興地拉著他的手，大聲宣布：“這就是未來的繼承人�！眹�(guó)王去世后，查理當(dāng)上了國(guó)王。
3.同學(xué)們，查理當(dāng)上國(guó)王，是因?yàn)樗性鯓拥钠焚|(zhì)呢？（學(xué)生表達(dá)想法。）你們不約而同地想到了“誠(chéng)實(shí)”。原來，國(guó)王發(fā)給孩子的種子都是煮熟的種子，煮熟的種子當(dāng)然不會(huì)發(fā)芽啦！這就是第3課《我很誠(chéng)實(shí)》。
【設(shè)計(jì)意圖】教師通過故事情景的導(dǎo)入，營(yíng)造輕松活躍的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生初步感受誠(chéng)實(shí)的重要性。
二、講授新課
�。ㄒ唬┯螒颍罕缺日l(shuí)判斷得快�。▎螕粽n件）
1.第1題，你愿意和李東同學(xué)的做法對(duì)嗎？學(xué)生交流。因?yàn)槔顤|像查理一樣，具有誠(chéng)實(shí)的品質(zhì)，做人要誠(chéng)實(shí)守信。
第2-3題，（單擊課件）你愿意和張敏、鄧彬的做法對(duì)嗎？學(xué)生交流。這2個(gè)例子，告訴我們誠(chéng)實(shí)是為人處事之道。
2.同學(xué)們，誠(chéng)實(shí)是中華民族的傳統(tǒng)美德。（單擊課件）
你認(rèn)為哪些行為體現(xiàn)了一個(gè)人誠(chéng)實(shí)的品質(zhì)？比如：誠(chéng)實(shí)就是實(shí)話實(shí)說；誠(chéng)實(shí)就是做實(shí)在事；誠(chéng)實(shí)就是真誠(chéng)待人等等。【設(shè)計(jì)意圖】通過這個(gè)判斷的過程，讓學(xué)生感受到誠(chéng)實(shí)行為的角度有哪幾種，從故事感受誠(chéng)實(shí)是中華民族的傳統(tǒng)美德。
（二）故事屋中辯是非。
1.教師講故事：《明山賓賣牛》，你同意哪種觀點(diǎn)？你覺得明山賓傻，請(qǐng)輸入1，你覺得這種誠(chéng)實(shí)無(wú)欺的品德很重要，請(qǐng)輸入2。
2.誠(chéng)實(shí)與說謊是一對(duì)反義詞，下面我們就來討論一下為什么會(huì)說謊呢？交流《真假有魚》的故事：（單擊課件）
3.對(duì)話交流：當(dāng)許多同學(xué)不相信小文時(shí)，小剛卻和小文說了真心話。
小剛問：“小文，你為什么說家里養(yǎng)了金魚？”
小文不好意思地說：“都是因?yàn)槲姨珢勖孀恿�，虛榮心太強(qiáng)了，沒有說實(shí)話。”
小剛說：“以后可別說謊了，瞧，你都在同學(xué)面前露餡兒了。”
小文若有所思地說：“謝謝你，我以后要做個(gè)誠(chéng)實(shí)的孩子。”
4.從小剛和小文的對(duì)話中，你有什么收獲？學(xué)生交流。
5.如果在《真假有魚》的故事中，是因?yàn)樘摌s而說謊，那么請(qǐng)你判斷一下，下面的李宏是因?yàn)槭裁丛驔]有說實(shí)話。你能幫他們擺脫困境嗎？請(qǐng)同學(xué)們表達(dá)自己的想法。教師小結(jié)：同學(xué)們覺得因?yàn)楹ε露f謊。
接下來，我們看看張芳是什么原因沒說實(shí)話呢？是因?yàn)樘氡豢洫?jiǎng)了，是因?yàn)橛幸活w好勝心。
【設(shè)計(jì)意圖】學(xué)生通過生活情景的判斷，并聯(lián)系生活，判斷自己的行為是否誠(chéng)實(shí)。
三、課堂小結(jié)
1.誠(chéng)實(shí)是智慧之書的第一章�！芨ミd；
2.學(xué)生讀詩(shī)。
3.布置作業(yè)：你是否也因?yàn)槟撤N原因而說過謊?說謊以后你的心情怎樣?你覺得應(yīng)該怎么做？寫一篇日記吧！
【設(shè)計(jì)意圖】通過布置寫日記的作業(yè)，讓學(xué)生自己和自己對(duì)話，感知自我。
教學(xué)反思：
《道德與法治》教學(xué)設(shè)計(jì)5
教學(xué)目標(biāo)：
1、讓學(xué)生們明白堅(jiān)持的意義；
2、讓學(xué)生們學(xué)會(huì)堅(jiān)持。
教學(xué)重難點(diǎn)及關(guān)鍵：
理解容易，真正實(shí)施起來才是困難的。不能光說不練，要讓學(xué)生真正體會(huì)到堅(jiān)持的意義。
教法：
利用教材的`例子引導(dǎo)學(xué)生，當(dāng)他們處于這些情況下時(shí)，會(huì)做出怎樣的選擇。同時(shí)，將可以化為現(xiàn)實(shí)的例子，讓學(xué)生們親身體驗(yàn)，并鼓勵(lì)他們堅(jiān)持。
教學(xué)準(zhǔn)備：
搜索現(xiàn)實(shí)生活中發(fā)生過的能體現(xiàn)“堅(jiān)持”的例子
教學(xué)時(shí)數(shù)：2課時(shí)
教學(xué)過程設(shè)計(jì)：
第一課時(shí)
一、游戲
老師作為裁判，讓學(xué)生們“金雞獨(dú)立”，看看誰(shuí)站的時(shí)間最長(zhǎng)。并讓獲勝的同學(xué)談?wù)劯惺堋?/p>
二、由游戲引出“堅(jiān)持”，為同學(xué)們解釋堅(jiān)持的含義
第二課時(shí)
一、故事引導(dǎo)（愚公移山）
從前有個(gè)老人叫愚公，他已經(jīng)有90歲了。他家門前有兩座大山，出行很不方便。有一天，他召集全家人開會(huì)，提議說要搬走這兩座大山。愚公的提議得到了大家的認(rèn)同，于是全家人開始動(dòng)起手來。一個(gè)月干下來，大山看上去都沒有什么變化。村里有個(gè)老頭叫智叟，他看到愚公一家搬山，開始笑話他們。智叟對(duì)愚公說：你這么大年紀(jì)了，怎么可能搬得動(dòng)這兩座大山呢?愚公說：我搬不動(dòng)了，我的兒子、孫子……子子孫孫，都可以搬。愚公不理會(huì)嘲笑，帶著全家，繼續(xù)搬。他們的精神終于感動(dòng)了神仙，幫助他們搬走了大山。
二、故事啟示
這個(gè)故事告訴我們：無(wú)論什么困難，只要有恒心就可以解決。堅(jiān)持才有收獲。
《道德與法治》教學(xué)設(shè)計(jì)6
教學(xué)目標(biāo)：
1.了解家庭成員的稱呼，知道家庭的發(fā)展變化，知道家庭的重要日子和事件，理解語(yǔ)言文字中的“家”。
2.感受家庭的傳統(tǒng)和價(jià)值，體會(huì)自己的成長(zhǎng)與家庭發(fā)展變化的關(guān)系。
教學(xué)重點(diǎn)：
了解家庭成員的稱呼，知道家庭的發(fā)展變化，知道家庭的重要日子和事件。
教學(xué)難點(diǎn)：
理解語(yǔ)言文字中的“家”，感受家庭的傳統(tǒng)和價(jià)值，體會(huì)自己的成長(zhǎng)與家庭發(fā)展變化的關(guān)系。
教學(xué)準(zhǔn)備：了解家庭的重要日子和事件、多媒體課件
第1課時(shí)
教學(xué)過程：
一、新課導(dǎo)入
教師：我們每一個(gè)人都有一個(gè)可愛、溫馨、美麗的家。
聽歌曲“讓愛住我家”，說說你的家，你家里有幾口人?你長(zhǎng)得像誰(shuí)呢?
二、新知講授
活動(dòng)一：家庭稱呼搶答賽
教師：開展“我來問，你來答”的小活動(dòng)。
學(xué)生交流：搶答。
教師：開展“我來問，你來答”的小活動(dòng)。
學(xué)生交流：搶答。
教師：請(qǐng)同學(xué)們帶著節(jié)奏拍手讀兒歌。
《稱謂歌》
爸爸的爸爸叫什么 爸爸的爸爸叫爺爺
爸爸的媽媽叫什么 爸爸的媽媽叫奶奶
爸爸的弟弟叫什么 爸爸的弟弟叫叔叔
爸爸的姐妹叫什么 爸爸的姐妹叫姑姑
媽媽的爸爸叫什么 媽媽的爸爸叫外公
媽媽的媽媽叫什么 媽媽的媽媽叫外婆
媽媽的兄弟叫什么 媽媽的兄弟叫舅舅
媽媽的姐妹叫什么 媽媽的姐妹叫姨媽
教師：進(jìn)行搶答競(jìng)賽，看誰(shuí)說的又快又正確。
教師：社會(huì)生活的變化，往往會(huì)帶動(dòng)家庭規(guī)模的變化。目前，大多數(shù)的家庭是由爸爸、媽媽和孩子組成的`，人們稱之為“核心家庭”。以往那種和爺谷、奶奶等三代人生活在一一起的大家庭已經(jīng)變得越來越少了，“四代同堂”的家庭則更為少見。
活動(dòng)二：“家史”小調(diào)查
教師：隨著我們的成長(zhǎng)，家庭也在發(fā)生變化。讓我們做一個(gè)“家史”小調(diào)查吧!
教師：你是如何知道這些事情的?你能感受到不斷傳承的家庭美德嗎?在過去的幾十年，你家發(fā)生了哪些大事?
學(xué)生交流：自主發(fā)言。
教師：比較父母和自己的童年，你發(fā)現(xiàn)了什么?
三、教師總結(jié)
社會(huì)生活的變化，往往會(huì)帶動(dòng)家庭規(guī)模的變化。目前，大多數(shù)的家庭是由爸爸、媽媽和孩子組成的，人們稱之為“核心家庭”。以往那種和爺爺、奶奶等三代人生活在一起的大家庭已經(jīng)變得越來越少了，“四代同堂”的家庭則是更為少見。
第2課時(shí)
教學(xué)過程：
一、詩(shī)歌導(dǎo)入(課件出示現(xiàn)代詩(shī)歌《家》)
師：同學(xué)們，你們喜歡自己的家嗎?在自己家里生活，你們有何感受?
生：喜歡。我感受到幸�？鞓�，有安全感。
師：是的，家總能讓感到我們開心、快樂、溫馨和幸福。俄國(guó)作家托爾斯泰說：“幸福的家庭是相似的。”我想說的是，幸福家庭的幸福也是各不相同的。今天，就讓我們走進(jìn)“家”中，了解“家”的歷史和文化吧。
二、新知講授
活動(dòng)三;傳統(tǒng)節(jié)日中的“家”
教師：每當(dāng)春節(jié)來臨，我們都會(huì)全家人聚在一起吃“年夜飯”。大家知道“年夜飯”的由來嗎?
學(xué)生交流：小組討論。
教師：講講“年夜飯”相關(guān)小知識(shí)。
教師：你家的“年夜飯”通常有哪些人呢?說說當(dāng)時(shí)的情形和你的心情。你家的“年夜飯”常吃些什么?你知道它們與家庭美好生活有什么關(guān)聯(lián)嗎?
學(xué)生交流：自主發(fā)言。
教師：打開電子教材P82頁(yè)，閱讀“回”老家“過春節(jié)”。為什么很多中國(guó)人過春節(jié)一定要回“老家”呢?
學(xué)生交流：小組討論。
教師：除了春節(jié)以外，在我們國(guó)家，還有很多傳統(tǒng)節(jié)日與“家”有關(guān)，你知道嗎?
活動(dòng)四：語(yǔ)言文字中的“家”
教師：在中國(guó)，不僅很多傳統(tǒng)節(jié)日與“家”有關(guān)，而且很多語(yǔ)言文字也與“家”有關(guān)呢!
教師：你知道哪些祝福家庭的詞語(yǔ)和諺語(yǔ)嗎?通過這些成語(yǔ)和諺語(yǔ)，你發(fā)現(xiàn)中國(guó)人最重視什么呢?
學(xué)生交流：闔家歡樂;家書抵萬(wàn)金;家和萬(wàn)事興……
教師：通過小組合作形式收集有關(guān)“家”的成語(yǔ)、諺語(yǔ)、格言、詩(shī)篇或者故事，制作一份簡(jiǎn)報(bào)吧!
三、課堂總結(jié)
同學(xué)們，希望通過今天的學(xué)習(xí)，你們能夠了解自己家庭成員的稱呼，知道家庭發(fā)生的變化，體會(huì)傳統(tǒng)節(jié)日中的家和語(yǔ)言文字中的家，感受家庭的傳統(tǒng)和價(jià)值，逐步樹立家庭責(zé)任感。
《道德與法治》教學(xué)設(shè)計(jì)7
一、學(xué)習(xí)目標(biāo)
1、情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：體驗(yàn)反思的過程，感受反思的意義。
2、能力目標(biāo)：能夠從反思中有所發(fā)現(xiàn)、有所收獲。
3、知識(shí)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)反思的重要性。
重點(diǎn)認(rèn)識(shí)反思的重要性。
難點(diǎn)能夠從反思中有所發(fā)現(xiàn)、有所收獲。
環(huán)節(jié)教師活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖
二、導(dǎo)入新課
1、視頻：紅鯊?fù)粨?/p>
2、討論：你有做過檢討嗎？檢討的實(shí)質(zhì)是什么？導(dǎo)入新課。
三、講授新課
1、小小分享會(huì)：小學(xué)階段你印象最深刻的一件事時(shí)什么？為什么這件事給你留下這么深刻的印象？
2、提示：當(dāng)你這樣回憶和思考的時(shí)候，其實(shí)就是在反思。
3、總結(jié)：反思，聽起來似乎是一個(gè)很抽象的話題。我們都進(jìn)行過反思，都有一定的反思能力。當(dāng)我們思考過去的`事情，并從中得到經(jīng)驗(yàn)或教訓(xùn)時(shí)，就時(shí)在反思自己。
4、小小分享會(huì)：
�。�1）在平常的生活中，你喜歡反思嗎？你會(huì)通過哪些方式進(jìn)行反思？
�。�2）你有過反思的經(jīng)歷嗎，你所反思的是什么事情，經(jīng)歷了怎樣的思考？
5、反思進(jìn)行時(shí)：圖片展示進(jìn)行反思的方式。
6、我的反思小故事：說說我的反思經(jīng)歷。
7、思考：請(qǐng)你結(jié)合自己的反思經(jīng)歷，說說反思是怎樣的一種過程，它起到了怎樣的作用？
8、總結(jié)：反思作為內(nèi)心活動(dòng)，是自我完善的一種方式，能幫助我們回顧、分析和總結(jié)過去。如果主動(dòng)反思，則能更好地把握現(xiàn)在和未來。
9、聽他們說：
�。�1）過去的事就讓它過去唄！想來想去也步會(huì)有多少改變，還有什么好想的？多累��！
�。�2）晚上，白天的事情經(jīng)常在我眼前“過電影”，我總是想到自己的失敗和錯(cuò)誤。自我反思一點(diǎn)都不開心。
10、小小辯論會(huì)：有人認(rèn)為要進(jìn)行反思，有人認(rèn)為不需要進(jìn)行反思，你的觀點(diǎn)呢？請(qǐng)說明你的理由。
11、提醒：如果反思的方向不正確、過度反思也會(huì)帶來一定的消極影響。但這并不說明我們不需要反思，而是應(yīng)該在不斷反思的過程中積累經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)行更加科學(xué)、合理的反思，從而幫助自己進(jìn)行提高。
12、善于反思的人和不善于反思的人進(jìn)行對(duì)比：?jiǎn)⑹疚覀円ψ鲆粋�(gè)善于反思的人。
13、試一試：做一個(gè)善于反思的人
回憶最近的一次班級(jí)活動(dòng)，如春游、聯(lián)歡會(huì)、辯論賽、運(yùn)動(dòng)會(huì)等，思考下面的問題。
在這次活動(dòng)中，你擔(dān)任了什么角色?表現(xiàn)如何?如果可以重來一次，你認(rèn)為自己還可以為活動(dòng)做些什么?
哪些同學(xué)對(duì)這次活動(dòng)的貢獻(xiàn)特別大?你認(rèn)為他們身上有哪些值得自己學(xué)習(xí)的地方?
在活動(dòng)組織和進(jìn)行的過程中，有哪些環(huán)節(jié)處理得比較好?還有哪些方面需要改進(jìn)?
14、小小分享會(huì)：通過這次反思，你有什么收獲和發(fā)現(xiàn)？
15、反思小搶答：通過剛才的反思，我們對(duì)反思這件事情有了更加深入的了解和認(rèn)知。那么，下面我們一起來?yè)尨�，看看你的答案是什么吧�?/p>
反思雖然不能改變已經(jīng)發(fā)生的事情，但是可以改變___________
反思的內(nèi)容不僅僅是失敗和錯(cuò)誤，還有____________________
反思可能會(huì)帶來一些情緒的波動(dòng)，不過這不是沒有意義的_____
認(rèn)識(shí)反思是什么。
由學(xué)生的反思方式、反思經(jīng)歷來總結(jié)反思是一種內(nèi)心活動(dòng)，并且能夠幫助我們進(jìn)行自我完善。
通過辯論，認(rèn)識(shí)反思的重要意義。
通過嘗試，了解反思是過去和未來的聯(lián)系，能夠幫助我們?cè)趯碜龅酶谩?/p>
課堂小結(jié)通過反思，我們可以更好地理解和思考自己的生活，將我們的過去、現(xiàn)在和將來聯(lián)系在一起，讓自己在將來做得更好�？偨Y(jié)提升
《道德與法治》教學(xué)設(shè)計(jì)8
一、教材分析:
本節(jié)課是第三單元的最后一課，也是一節(jié)總結(jié)性活動(dòng)課，旨在通過創(chuàng)意自己的環(huán)保小搭檔，從小處著眼，細(xì)處入手，幫助小學(xué)生在日常生活中落實(shí)綠色生活的觀念與行為。這節(jié)課分成兩部分:環(huán)保有搭檔和展示我的環(huán)保搭檔。環(huán)保有搭檔環(huán)節(jié)旨在讓學(xué)生明白環(huán)�？梢杂写顧n，引導(dǎo)學(xué)生從不同方面、多個(gè)角度找到自己的環(huán)保搭檔并多加利用，從而更好地保護(hù)環(huán)境。展示我的環(huán)保搭檔環(huán)節(jié)旨在引導(dǎo)學(xué)生通過動(dòng)手動(dòng)腦，展示自己的環(huán)保小搭檔，讓學(xué)生明白節(jié)能產(chǎn)品、綠色用品等是我們的環(huán)保搭檔，從而發(fā)揮學(xué)生的探究能力，落實(shí)生活中的環(huán)保行為。
二、教學(xué)目標(biāo):
知識(shí)與能力目標(biāo)：
1、了解環(huán)保的意義，理解環(huán)保的重要性。
2、了解身邊的環(huán)保小搭檔，能夠從自身做起，爭(zhēng)做環(huán)保小衛(wèi)士。
情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：
樹立環(huán)保意識(shí)，讓學(xué)生在日常生活中養(yǎng)成環(huán)保的好習(xí)慣。
三、教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn):
教學(xué)重點(diǎn)：?jiǎn)酒饘W(xué)生關(guān)注環(huán)保意識(shí)，培養(yǎng)他們?cè)谏钪叙B(yǎng)成綠色環(huán)保的習(xí)慣。
教學(xué)難點(diǎn)：幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)身邊的環(huán)�，F(xiàn)象，找到自己的環(huán)保搭檔，并加深環(huán)境保護(hù)的意識(shí)。
四、教學(xué)準(zhǔn)備:
課件、環(huán)保物品。
五、教學(xué)過程:
（一）創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課
1、同學(xué)們，我們有一個(gè)共同的家，它就是我們的地球。首先讓我們一起來看兩組圖片。大家要邊看邊思考，你從中得到了什么啟示
師問:同學(xué)們我們已經(jīng)看完圖片了，你喜歡哪一組圖片，為什么？
2、教師繼續(xù)問:那，在日常生活中，我們應(yīng)該怎么做呢
過渡:地球需要我們，讓我們行動(dòng)起來，保護(hù)我們的地球家園，今天這節(jié)課我們就一起學(xué)習(xí)《我的環(huán)保小搭檔》。(板書課題)
(設(shè)計(jì)意圖:創(chuàng)設(shè)情境，引發(fā)學(xué)生的積極思考與共鳴。讓學(xué)生知道地球上的資源是有限的，我們的生存環(huán)境遭到嚴(yán)重的破壞，我們要行動(dòng)起來，保護(hù)我們的地球家園。)
（二）探究新知
活動(dòng)一:環(huán)保有搭檔
1.課件出示教材第46頁(yè)的兩幅圖。
2.教師提問:同學(xué)們,什么事環(huán)保呢
學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際說自己的理解。
3.教師小結(jié):同學(xué)們的理解真不錯(cuò)!我們生活在地球上需要愛護(hù)她，地球才會(huì)更加美好。那么,我們?cè)鯓硬拍茏龅江h(huán)保呢
學(xué)生1：以節(jié)約用水為榮，用完水后隨手關(guān)上水龍頭，一滴也不浪費(fèi)。
學(xué)生2:不隨地吐痰,不亂扔垃圾,不在公共場(chǎng)所吸煙,不制造噪音。
學(xué)生3:盡量少使用一次性用品多使用耐用品。如不使用一次性塑料餐盒,減少白色污染,不使用一次性筷子,自備購(gòu)物口袋或提籃。
學(xué)生4:不亂丟棄廢舊電池,廢塑料:分類投放垃圾、變廢為寶。
學(xué)生5:植樹道林,愛護(hù)我們身邊的每一寸綠地、每一株花草、每一棵樹木。
教師小結(jié):同學(xué)們說得很好!你們每個(gè)人都是環(huán)保小天使。在日常生活中,我們每個(gè)人都應(yīng)該積極為環(huán)保做出自己的貢獻(xiàn)。
4.教師啟發(fā):同學(xué)們,你們發(fā)現(xiàn)了嗎 如果能有小幫手、小搭檔來幫助我們，事情就會(huì)容易的多。那么環(huán)保能不能有小搭檔呢 (板書環(huán)保有搭檔)
一次性紙杯和小水壺誰(shuí)才是環(huán)保小搭檔？一次性紙杯不耐用，而且很浪費(fèi)。所以我們可以用小水壺來喝水。因?yàn)樾∷畨乜梢苑磸?fù)用，所以小水壺和我是小環(huán)保搭檔。
活動(dòng)二：我的環(huán)保搭檔
1.小組合作學(xué)習(xí)，看書49頁(yè)并聯(lián)系生活實(shí)際，說一說：①有哪些環(huán)保搭檔？②它們有什么作用呢？
學(xué)生1:我和媽媽去買菜,我們拿著菜籃子,不用塑料袋那么菜籃子和我就是環(huán)保小搭檔。
學(xué)生2:我的爺爺每天騎著自行車，從不開車、坐出租車，那么自行車和爺爺就是環(huán)保小搭檔。
學(xué)生3:我家洗菜的水沒有扔掉被用來沖廁所和澆花.那么洗菜水和我就是環(huán)保小搭檔。
教師小結(jié):現(xiàn)在你知道什么是環(huán)保搭檔了嗎 原來環(huán)保搭檔可以是一件物品，也可以是一種行為。例如:一水多用，隨手關(guān)燈，少用空調(diào)，自備餐具，購(gòu)買環(huán)保產(chǎn)品，將垃圾分類，不亂丟垃圾，低碳出行，愛護(hù)公物，不傷害花草樹木等等，各種環(huán)保搭檔有的能綠化環(huán)境，有的能節(jié)約資源。同學(xué)們真棒!
2.觀看視頻，想一想：視頻中的環(huán)保搭檔都是誰(shuí)呀？為什么說它是環(huán)保搭檔？
3.除了這些環(huán)保搭檔，你的家里還有哪些環(huán)保搭檔呢？你的家人們他們的環(huán)保搭檔又是誰(shuí)呢？出示填空題。
4.生聯(lián)系實(shí)際思考，完成填空題。
（三）談收獲，師總結(jié)。同學(xué)們的真棒!通過這堂課的學(xué)習(xí)，我們對(duì)環(huán)保又有了一個(gè)新的認(rèn)識(shí)和理解，我希望在今后的生活中，大家能找到更多的環(huán)保搭檔,充分發(fā)揮它們的作用,為環(huán)保貢獻(xiàn)自己的力量。
�。ㄋ模┩卣�
1.環(huán)保小知識(shí)。
2.環(huán)保已納入法律——《中華人民共和國(guó)環(huán)境保護(hù)法》。
六、布置課后作業(yè)。
同學(xué)們，環(huán)保搭檔不但可以從生活中找到現(xiàn)有的物品，還可以自己動(dòng)手制作，我們可以把平時(shí)生活中廢舊的`材料收集起來，發(fā)揮我們的想象力、創(chuàng)造力來制作環(huán)保搭檔。課后，請(qǐng)同學(xué)們用舊畫報(bào)做個(gè)筆帽吧。讓我們從現(xiàn)在做起，為環(huán)保貢獻(xiàn)自己的一份力量，人人爭(zhēng)做環(huán)保小衛(wèi)士吧。
七、板書設(shè)計(jì)
我的環(huán)保小搭檔
環(huán)保有搭檔
我的環(huán)保小搭檔
八、教學(xué)反思：
本節(jié)課是人教版道德與法治二年級(jí)下冊(cè)第三單元中的最后一課。我通過鉆研教材，分析學(xué)情，結(jié)合道法課程標(biāo)準(zhǔn)和學(xué)科素養(yǎng)，精心設(shè)計(jì)了本節(jié)課的教案。從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，從小事做起，從一點(diǎn)一滴做起，強(qiáng)化環(huán)保行為，爭(zhēng)做環(huán)保小衛(wèi)士。教學(xué)過程中，我的教學(xué)環(huán)節(jié)層層遞進(jìn)，利用多媒體、課件輔助教學(xué)，充分吸引了學(xué)生的注意力，引起了孩子強(qiáng)烈的共鳴，增強(qiáng)了學(xué)習(xí)興趣，用圖文并茂的方式引導(dǎo)學(xué)生怎樣做到環(huán)保。最后一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)是尋找環(huán)保小搭檔，學(xué)生積極參與，課堂氣氛活躍。這一環(huán)節(jié)把以學(xué)生為本落到了實(shí)處，突出了知與行相統(tǒng)一的過程，設(shè)計(jì)與實(shí)施注重聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)踐中體驗(yàn)，在親身參與活動(dòng)中感悟如何環(huán)保，強(qiáng)化環(huán)保意識(shí)，培養(yǎng)環(huán)保的好習(xí)慣。各組匯報(bào)找到的環(huán)保小搭檔，不但讓學(xué)生體驗(yàn)到了成就感，更能深化環(huán)保的行動(dòng)。通過營(yíng)造有利于學(xué)生品德和行為習(xí)慣養(yǎng)成的學(xué)習(xí)環(huán)境，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)和解決現(xiàn)實(shí)生活中的問題，使教學(xué)成為學(xué)生體驗(yàn)生活、道德成長(zhǎng)的有效過程。
《道德與法治》教學(xué)設(shè)計(jì)9
教學(xué)內(nèi)容：
此課是人民教育出版社七年級(jí)《道德與法制》下冊(cè)第八課“法律護(hù)我成長(zhǎng)”中的第三課時(shí)，本課包括三個(gè)子目：依法律己、依法做事、依法維權(quán);維護(hù)合法權(quán)益是我們的責(zé)任;機(jī)智勇敢、不能硬拼。
教學(xué)目標(biāo) ：
知識(shí)與技能：
知道青少年應(yīng)依法律己、依法做事、依法維權(quán)。
知道不僅要依法維護(hù)自己的合法權(quán)益，還要依法維護(hù)國(guó)家、集體、他人的合法權(quán)益。
知道同違法犯罪做斗爭(zhēng)時(shí)要機(jī)智勇敢、不能硬拼，并掌握一些行之有效的方法。
過程與方法：
在合作學(xué)習(xí)中提高巧妙同違法犯罪作斗爭(zhēng)的實(shí)踐能力。
在情境教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。
情感態(tài)度與價(jià)值觀：
增強(qiáng)學(xué)生的責(zé)任感。
增強(qiáng)學(xué)生敢于斗爭(zhēng)、善于斗爭(zhēng)的勇氣和信心。
教學(xué)重、難點(diǎn)及教學(xué)突破
重點(diǎn)：機(jī)智勇敢不能硬拼
難點(diǎn)：維護(hù)合法權(quán)益是青少年的責(zé)任
教學(xué)突破：運(yùn)用多媒體課件展示調(diào)查資料及案例，引導(dǎo)學(xué)生評(píng)議，以明確責(zé)任;通過角色模擬、分組表演，使學(xué)生在合作學(xué)習(xí)中掌握方法、提高能力。
學(xué)情分析
經(jīng)過前幾課時(shí)的學(xué)習(xí)，初一學(xué)生已經(jīng)了解一些法律知識(shí)，已經(jīng)基本掌握了通過訴訟和非訴訟手段保護(hù)自己，但他們的自我保護(hù)意識(shí)和能力都還較差，各方面都還不成熟，對(duì)自己肩負(fù)的責(zé)任以及如何機(jī)智勇敢地面對(duì)不法侵害行為的認(rèn)識(shí)還不夠清楚。
教學(xué)準(zhǔn)備
教師準(zhǔn)備：調(diào)查學(xué)生是否有被搶錢的經(jīng)歷及處理態(tài)度，收集可為課堂教學(xué)服務(wù)的相關(guān)案例，制作多媒體課件。
學(xué)生準(zhǔn)備：回答教師課前調(diào)查的問題，收集關(guān)于“智斗”的案例。
簡(jiǎn)要的.教學(xué)過程和流程設(shè)計(jì)
教學(xué)過程：
本課以展示課前對(duì)學(xué)生的調(diào)查結(jié)果——三種方式導(dǎo)入，教師引導(dǎo)學(xué)生對(duì)這三種方式進(jìn)行評(píng)議，然后通過對(duì)一個(gè)反面案例的分析及討論使學(xué)生明確觀念，再通過分組的角色模擬表演及評(píng)議，運(yùn)用集體的智慧使學(xué)生掌握知識(shí)提高能力。最后，通過向?qū)W生展示教師自編順口溜的形式，對(duì)本課內(nèi)進(jìn)行小結(jié)，提高升華。
流程設(shè)計(jì)：聯(lián)系實(shí)際資料導(dǎo)入評(píng)議行為明確觀念反面案例，激起責(zé)任角色模擬現(xiàn)場(chǎng)演練兒歌結(jié)尾總結(jié)概括
教學(xué)實(shí)錄：
一、聯(lián)系實(shí)際資料導(dǎo)入
教師利用多媒體向?qū)W生展示課前關(guān)于“是否有被搶過錢的經(jīng)歷及處理方式”的調(diào)查結(jié)果：本次接受調(diào)查的學(xué)生共有321人，其中有49人曾被搶過錢，約占15.3%，這些被搶過錢的同學(xué)的處理方式大體上可以分為以下三種：第一種，先把錢交出來，然后告訴家長(zhǎng)、老師或報(bào)警，共有31名同學(xué)。第二種，當(dāng)時(shí)把錢交出去，過后找人將要錢的人痛打一頓，共有5名同學(xué)。第三種，僅僅是把錢交出來，之后再也沒有聲張，有13名同學(xué)。
師：為什么在被搶的49名同學(xué)中有31人采取了第一種方式呢?
( 學(xué)生通過評(píng)議明確這種做法的優(yōu)勢(shì)，教師只是借學(xué)生們的評(píng)議點(diǎn)撥。)
師：這些同學(xué)的做法可謂一舉兩得，不僅保護(hù)了自己，還能使不法行為受到法律的制裁。而這種做法正是我們這節(jié)課要探究的內(nèi)容。(
多媒體顯示：第八課第三課時(shí)善于斗爭(zhēng))
二、評(píng)議行為明確觀念
師：同學(xué)們，你們能評(píng)議一下采取第二種方式的五名同學(xué)的行為嗎?
(學(xué)生通過評(píng)議明確這種做法的不可取之處，教師借學(xué)生的評(píng)議總結(jié)。)
師：我們生活在法治社會(huì)，應(yīng)時(shí)時(shí)處處遵守法律，決不能用違法犯罪的方法制止違法犯罪的行為，尤其是我們青少年，更應(yīng)該依法律己、依法做事、依法維權(quán)。這樣才能保護(hù)自己健康成長(zhǎng)，維護(hù)法律的尊嚴(yán)和社會(huì)的穩(wěn)定。
(多媒體顯示：1.依法律己依法做事依法維權(quán))
師：下面請(qǐng)同學(xué)們?cè)賮碓u(píng)議一下第三種行為。
(學(xué)生通過評(píng)議明確這種忍氣吞聲方式的不可取之處，教師適當(dāng)點(diǎn)撥使學(xué)生明確當(dāng)自己的合法權(quán)益受到侵害時(shí)，必須依法維權(quán)。)
三、反面案例激起責(zé)任
師：當(dāng)你的合法權(quán)益受到侵害時(shí)，你應(yīng)該依法維權(quán)，那么，當(dāng)國(guó)家、集體、他人的合法權(quán)益受到侵害時(shí)你應(yīng)該怎樣呢?，我們先來看一個(gè)案例。
(多媒體顯示案例：劉女士發(fā)現(xiàn)有人在偷自己的錢包，就拼命往回?fù)�，其姐也過來幫忙，誰(shuí)知又來了四、五個(gè)年輕男子，一起毆打劉氏姐妹。雙方相持五、六分鐘，有上百人圍觀，無(wú)一人幫忙，最終以劉氏姐妹受傷、錢包被搶而告終。)
師：看完這個(gè)案例，你有何感想?如果當(dāng)時(shí)你在場(chǎng)你會(huì)怎么做?
(這個(gè)反面案例，使學(xué)生激憤不已，通過大家評(píng)議，他們明確了自己的責(zé)任，教師總結(jié)。)
師：同學(xué)們，我為有你們這樣富有正義感和責(zé)任心的學(xué)生而感到自豪。我們不僅要維護(hù)自己的合法權(quán)益，更要維護(hù)國(guó)家、集體和他人的權(quán)益，這是我們的責(zé)任。
(多媒體顯示：2.維護(hù)合法權(quán)益是我們的責(zé)任)
教師借學(xué)生的發(fā)言中一些機(jī)智的做法進(jìn)行總結(jié)，引出下一個(gè)話題：機(jī)智勇敢不能硬拼。
師：在我為你們感到自豪的同時(shí)，我也感到慶幸，慶幸的是大多數(shù)同學(xué)的做法都很機(jī)智，這正是我們提倡的：機(jī)智勇敢不能硬拼。
(多媒體顯示：3.機(jī)智勇敢不能硬拼)
四、角色模擬現(xiàn)場(chǎng)演練
(多媒體顯示：小剛放學(xué)回家，剛要拿鑰匙開門，卻發(fā)現(xiàn)門開著一條小縫，有三個(gè)人正在他家翻東西，由于緊張小剛不小心碰了門一下，其中一人迅速走到門口……)
師：請(qǐng)同學(xué)們分組討論一下，如果你是小剛，你會(huì)怎么做?各小組討論之后請(qǐng)表演一下，之后各組再為其他組的做法提幾條建議。
(學(xué)生經(jīng)過討論、表演、觀看、集體評(píng)議這些合作學(xué)習(xí)的環(huán)節(jié)，積累了許多行之有效的方法。教師再適時(shí)總結(jié)。)
師：當(dāng)我們面對(duì)不法侵害時(shí)，一定要沉著冷靜，設(shè)法穩(wěn)住歹徒，記住歹徒的相貌，或者留意他們的去向，及時(shí)撥打110或向鄰居、家人、保安等求助，要機(jī)智而不能硬拼。
五、兒歌結(jié)尾總結(jié)概括
教師以自編兒歌將本節(jié)課內(nèi)容總結(jié)，師生共同朗讀，總結(jié)升華。
多媒體顯示：
依法二字要記牢，保護(hù)自己很重要，國(guó)家集體和他人，同樣需要你關(guān)照。
面對(duì)歹徒要沉著，記住去向和面貌，社會(huì)力量不可少，警察更能及時(shí)到。
《道德與法治》教學(xué)設(shè)計(jì)10
教學(xué)目標(biāo)：
1.在生活中能逐步養(yǎng)成說到做到的好習(xí)慣。
2.知道我國(guó)傳統(tǒng)文化中的失信故事和誠(chéng)信的故事，從中受到啟示，明白失信害人害己，而守信的人得到他人的尊重與敬佩。
3.了解說話算數(shù)的重要意義，在生活中也努力成為一個(gè)講誠(chéng)信的人。教學(xué)重難點(diǎn)：
教學(xué)重點(diǎn):在收集故事中體會(huì)誠(chéng)信的重要性，通過角色扮演在幫別人改正說話不算數(shù)的毛病過程中自糾身上存在的失信問題并改正。
教學(xué)難點(diǎn):充分理解說話算數(shù)的重要意義，在生活中也努力成為一個(gè)講誠(chéng)信的人。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1.學(xué)生準(zhǔn)備：收集關(guān)于失信的小故事
2.教師準(zhǔn)備：教學(xué)媒體
課時(shí)安排：2課時(shí)
教學(xué)過程
第一課時(shí)
一、導(dǎo)入課題
1.今天，我們要認(rèn)識(shí)一位同學(xué)，大家都叫他“愛保證？
2.你們發(fā)現(xiàn)了什么？他是個(gè)怎樣的人呢？
3.如果你是他的同學(xué)、老師、家人，你想對(duì)他說些什么？
4.出示課題：說話要算數(shù)
二、結(jié)合生活說說身邊的“愛保證”
1.以小組為單位，交流同伴或家人曾做過并沒能做到的保證，談?wù)劦亲约旱男那槿绾巍?/p>
2.小組排代表交流
小結(jié)：當(dāng)我們?cè)谧霰ＷC時(shí)一定要想一想自己是否能做到，當(dāng)我們答應(yīng)了別人，就要盡力去做到。
三、探索傳統(tǒng)文化中的守信與失信
1.交流收集到的失信故事
a.聽“食言而肥”的故事
b.看視頻《西游記》第八十一難“通天河遇竜濕經(jīng)書；
2.你還收集了哪些關(guān)于失信的故事，在小組內(nèi)交流。
3.從故事中得到的啟示
a.失信的害處有哪些？
b.失信于人會(huì)對(duì)別人造成什么傷害？
c.失信于人會(huì)對(duì)自己造成什么傷害？
總結(jié)：從古至今，失信于人害人害己，我們可千萬(wàn)不能做害人害己的傻事。
四、面對(duì)說話算數(shù)的人，我們的態(tài)度
1.情景劇表演：張青和李媛是好朋友……雖然李媛沒能和張青一起看話劇,但是張青覺得，李媛是一個(gè)說話算數(shù)的人。
a.你認(rèn)為李媛是個(gè)說話算數(shù)的人嗎？為什么？
b.你的生活中有說話算數(shù)的人嗎？講一講他們的故事吧。
2.夸夸這些守信的人
a.出示守信的.成語(yǔ)故事，請(qǐng)小朋友夸夸他們。
總結(jié)：上了這堂課,你覺得守信重要嗎？說話不算數(shù)只會(huì)給我們帶來害處，而守信卻能帶給我們尊重，如何選擇一目了然。
第二課時(shí)
一、回顧“愛保證幫他改正
�。ㄒ唬┗仡櫋皭郾ＷC”的行為，了解他說話不算數(shù)的真正原因
1.看圖片，討論愛保證為什么總是說話不算話？
2.面對(duì)誘惑你該怎么做呢？
3.如何才能不忘記自己的承諾？
（二）故事交流會(huì)
1.以小組為單位，自我分析自己說話不算數(shù)的經(jīng)歷:當(dāng)時(shí)怎么想，怎么做？
2.小組排代表交流
�。ㄈ┬〗Y(jié)過渡，隨機(jī)板書
小結(jié)：說到做到是一個(gè)人誠(chéng)實(shí)守信的重要標(biāo)志。一旦對(duì)他人作出保證，就要想辦法盡力完成。
二、對(duì)自己說話算數(shù)，制定合理計(jì)劃表
（一）辯一辯
1.聽張明和徐強(qiáng)的故事
2.討論如何看待兩人不同的觀點(diǎn)。
�。ǘ┣榫皠。簭堄碌墓适�。
1.如果你是張勇，你怎樣做到對(duì)自己說話算數(shù)。
2.制作“整理房間時(shí)間表匕
�。ㄈ⿵墓适轮械玫降膯⑹�
1.學(xué)習(xí)制定合理的時(shí)間表并遵守它
總結(jié)：我們不僅要對(duì)別人說話算數(shù)，也要對(duì)自己說話算數(shù)。
板書設(shè)計(jì):
抗拒誘惑
說話要算數(shù)
請(qǐng)人監(jiān)督
及時(shí)記錄
《道德與法治》教學(xué)設(shè)計(jì)11
教學(xué)目標(biāo)：
1.認(rèn)識(shí)常見植物的種子
2.自己動(dòng)手實(shí)驗(yàn)，體會(huì)植物生長(zhǎng)的過程
教學(xué)重難點(diǎn)級(jí)關(guān)鍵：
根據(jù)學(xué)生種植種子的不同進(jìn)行不同的種植指導(dǎo)
教法：
通過課件讓同學(xué)了解植物的生長(zhǎng)，引發(fā)學(xué)生興趣，指導(dǎo)種植。
教學(xué)準(zhǔn)備：
3.常見植物種子的圖片
4.花生，黃豆，發(fā)芽的土豆等種子、小花盆
教學(xué)時(shí)數(shù)：2課時(shí)
教學(xué)過程設(shè)計(jì)：
第一課時(shí)
三、學(xué)生展示
春天是萬(wàn)物生長(zhǎng)的季節(jié)，我們是由小嬰兒汲取營(yíng)養(yǎng)長(zhǎng)大，動(dòng)物都是剛出生時(shí)很小很小，通過食物慢慢長(zhǎng)大。那么有同學(xué)知道植物是從什么長(zhǎng)大的嗎？
種子
沒錯(cuò)，植物就是這樣奇妙的生命，大西瓜是由西瓜籽長(zhǎng)成，蘿卜也是非常小的種子通過吸收水分，日照，利用土壤中的營(yíng)養(yǎng)長(zhǎng)大的，今天老師帶來一些種子，看看大家認(rèn)不認(rèn)識(shí)。（發(fā)下準(zhǔn)備好的'種子）
四、老師講解
通過課件圖片介紹常見植物的種子。
三、動(dòng)手實(shí)踐
將準(zhǔn)備好的花盆發(fā)給學(xué)生，老師示范將種子埋在土里，澆少量水。
四、布置作業(yè)
1.向家長(zhǎng)詢問或查找資料了解植物種植的注意事項(xiàng)
2.完成種植計(jì)劃表
我的種植計(jì)劃
我想種。
我想請(qǐng)幫我。
除了準(zhǔn)備花盆種子，還要準(zhǔn)備
5.每天完成一篇種植日記
五、板書設(shè)計(jì)
試種一粒籽
第二課時(shí)
十一、交流體會(huì)
一周過去了，同學(xué)們種的種子怎么樣了？一定有很多體會(huì)吧。下面哪位同學(xué)愿意帶著你的種子到講臺(tái)上跟我們分享一下你和你的種子的故事？
十二、小組討論
小組之間展示自己的種子茁壯成長(zhǎng)的樣子，每小組評(píng)選出最美種子放在教室陽(yáng)臺(tái)。
三、板書設(shè)計(jì)：
我們的收獲
教學(xué)反思：
《道德與法治》教學(xué)設(shè)計(jì)12
教學(xué)內(nèi)容：
說說寫寫《可愛的動(dòng)物》。
教學(xué)目的：
能抓住動(dòng)物的外形特點(diǎn)，有順序地介紹自己喜歡的一種小動(dòng)物的外形，并能認(rèn)真地寫下來，養(yǎng)成良好的說寫習(xí)慣。
教學(xué)重點(diǎn)：
抓住特點(diǎn)有順序地介紹自己喜歡的小動(dòng)物的外形。
教學(xué)難點(diǎn)：
抓住特點(diǎn)介紹的生動(dòng)有趣。
教學(xué)過程：
一、謎語(yǔ)導(dǎo)入，感受特點(diǎn)
1、我們玩一個(gè)猜謎語(yǔ)的游戲好不好？喜歡猜謎語(yǔ)的坐端正�！皟芍欢渌臈l腿，一條尾巴在后面，兩只眼睛一張嘴”。（猜一動(dòng)物）
你們真了不起，一下子猜出了這么多的謎底，接下來我把這個(gè)謎語(yǔ)稍微變一下：“長(zhǎng)長(zhǎng)耳朵四條腿，短短尾巴在后邊，紅紅眼睛三瓣嘴”。（猜一動(dòng)物）
2、你是怎么猜出來的？長(zhǎng)耳朵、短尾巴、紅眼睛、三瓣嘴，這就是兔子的特點(diǎn)。
�。ò鍟禾攸c(diǎn)）
小結(jié)：其實(shí)每個(gè)動(dòng)物都有自己的特點(diǎn)，正因?yàn)橛辛诉@些特點(diǎn)，才讓我們的動(dòng)物變得更加可愛。今天這節(jié)課我們就來說說可愛的動(dòng)物。（板書：可愛的動(dòng)物）
二、指導(dǎo)觀察，掌握順序
1、瞧，老師帶來一只可愛的兔子，仔細(xì)觀察，這只兔子什么地方讓你覺得可愛？
�。A(yù)設(shè)：全身像一個(gè)大雪球，摸上去軟軟的。耳朵可靈活了，一聽到有聲響就馬上豎起來。眼睛像兩顆紅寶石。三瓣嘴，前腿短，后腿長(zhǎng)，走起路來蹦蹦跳跳的。尾巴像一個(gè)毛線球。）
�。ò鍟喝�、耳朵、眼睛、嘴、腿、尾巴）
2、如果讓你把這些忒單連起來說一說，你覺得先說什么，再說什么？（剛才老師發(fā)現(xiàn)你坐得很認(rèn)真，請(qǐng)你說。）我們來看一下一年級(jí)學(xué)過的一篇課文《放小鳥》，誰(shuí)來讀一讀。你發(fā)現(xiàn)了嗎？課文先寫了小鳥“綠色的羽毛”，這就叫（板書：整體），接著寫了小鳥的嘴巴和眼睛，這就叫（板書：部分），而從嘴巴寫到眼鏡，我們又可以把這樣的順序叫做（板書：從頭到尾）。下面我們一起再讀讀這一段，感受一下這樣的順序：先整體后部分，在部分里面又是按照從頭到尾的順序。預(yù)備，讀。
3、按照剛才的順序，介紹兔子時(shí)，可以先說兔子的什么？（標(biāo)序號(hào)1）再說兔子的什么？（標(biāo)序號(hào)2）然后呢？……下面，同桌按標(biāo)號(hào)的順序互相練說一遍。指名說，評(píng)議（有無(wú)順序）
4、聽了剛才的.介紹，你覺得這只兔子可愛嗎？要說出兔子的可愛，你有什么辦法？（預(yù)設(shè)：加形容詞和比喻句）誰(shuí)來試一試。指名說，師生評(píng)議。
三、先說后寫，寫后賞評(píng)
1、生活中除了可愛的`的小兔子，還有哪些可愛的動(dòng)物？（指名說）請(qǐng)你選擇一種動(dòng)物，同桌互相說一說它的樣子。注意要抓住特點(diǎn)，按照一定的順序。好，開始。指名三四學(xué)生練說，師生評(píng)議（特點(diǎn)、順序）。
2、有一位小朋友也喜歡可愛的動(dòng)物，所以就寫了一篇寫話。自由地讀一讀。評(píng)價(jià)，齊讀。
3、接下來，請(qǐng)你們拿起手中的鉛筆，寫寫自己喜歡的一種動(dòng)物，要寫出它的特點(diǎn)，要有一定的順序。學(xué)生練習(xí)，教師個(gè)別指導(dǎo)。
4、指名讀寫話。欣賞優(yōu)點(diǎn)，集體修改不足。同桌賞評(píng)。（請(qǐng)把你的寫話讀給同桌聽一聽，如果寫得好，同桌給你翹個(gè)大拇指。如果哪里寫得不夠好，請(qǐng)同桌幫你提上一點(diǎn)建議）
四、布置作業(yè)，延續(xù)活動(dòng)
1、把你寫的動(dòng)物，編成一個(gè)動(dòng)物謎語(yǔ)。
2、回家吧寫話讀給家長(zhǎng)聽，聽聽家長(zhǎng)的評(píng)價(jià)。
《道德與法治》教學(xué)設(shè)計(jì)13
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
《依法履行義務(wù)》教學(xué)設(shè)計(jì)
情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)：
堅(jiān)持權(quán)利與義務(wù)相統(tǒng)一，增強(qiáng)義務(wù)意識(shí)，自覺履行自己的義務(wù)。能力目標(biāo)：
理解權(quán)利與義務(wù)的關(guān)系，正確對(duì)待公民義務(wù)，增強(qiáng)履行義務(wù)的能力。知識(shí)目標(biāo)：
懂得權(quán)利與義務(wù)的關(guān)系，明白法定義務(wù)須履行。知道違反義務(wù)應(yīng)承擔(dān)的責(zé)任。
【學(xué)習(xí)重、難點(diǎn)】重點(diǎn)：如何履行法定義務(wù)、難點(diǎn)：理解權(quán)利與義務(wù)的關(guān)系
【課程準(zhǔn)備】
1、教師準(zhǔn)備：收集相關(guān)圖片、故事等，制作多媒體課件；
2、學(xué)生準(zhǔn)備：預(yù)習(xí)教材。
【教學(xué)過程】
一、導(dǎo)入新課(復(fù)習(xí)導(dǎo)入)
二、新課講授
環(huán)節(jié)一：權(quán)利與義務(wù)相統(tǒng)一
活動(dòng)一：展示“共享單車被破壞和亂停放”圖片
思考：共享單車使用者分別享受哪些權(quán)利和履行哪些義務(wù)？
學(xué)生自主思考，回答問題
教師總結(jié)：共享單車使用者享有使用權(quán)、公平交易權(quán)，履行擺放整齊、保存完好和遵守交通規(guī)則的義務(wù)。
師進(jìn)一步引導(dǎo)
師:參閱課本，回答公民行使權(quán)利和履行義務(wù)的意義分別是什么？
學(xué)生回答
繼續(xù)展示“萬(wàn)輛共享單車被棄荒地”的新聞，引發(fā)學(xué)生思考“權(quán)利與義務(wù)的關(guān)系是什么”？
學(xué)生自主思考，回答問題。
教師總結(jié)：①公民的權(quán)利與義務(wù)是相互促進(jìn)、相互依存。權(quán)利的實(shí)現(xiàn)需要義務(wù)的履行，義務(wù)的履行促進(jìn)權(quán)利的實(shí)現(xiàn)。公民既是合法權(quán)利的享有者，也是法定義務(wù)的承擔(dān)者。③公民的某些權(quán)利同時(shí)也是義務(wù)。
講練結(jié)合，練一練，三道選擇題，并講清楚知識(shí)內(nèi)容和做題方法活動(dòng)二：運(yùn)用教材p53“探究與分享—如何挑“膽子”？
思考：結(jié)合上面兩幅圖，應(yīng)如何正確對(duì)待權(quán)利與義務(wù)的關(guān)系？
學(xué)生分析漫畫內(nèi)容，自主思考，回答問題。
教師總結(jié)：①堅(jiān)持權(quán)利和義務(wù)相統(tǒng)一，任何公民既不能只享受權(quán)利也不承擔(dān)義務(wù)，也不應(yīng)只承擔(dān)義務(wù)而不享受權(quán)利。②我們不僅要增強(qiáng)權(quán)利意識(shí)，依法行使權(quán)利，而且增強(qiáng)義務(wù)觀念，自覺履行法定義務(wù)。
考一考：價(jià)值判斷題：公民的義務(wù)必須履行，權(quán)利可以不享受。學(xué)生回答
教師總結(jié)做題內(nèi)容和做題方法。
過渡：公民需要自覺履行法定義務(wù)，所以法定義務(wù)須履行。環(huán)節(jié)二：法定義務(wù)須履行
活動(dòng)三：運(yùn)用教材p53“探究與分享”歸還拾物該不該索要報(bào)酬？（小組合作）
探究：在什么情況下可以索要報(bào)酬？
小組合作，交流討論
教師引導(dǎo)：歸還拾物既是中華民族的傳統(tǒng)美德，是一種道德義務(wù)，也是一種法定義務(wù)。我們來看一下法律的規(guī)定。
過渡：它是一種法定的義務(wù)，那么法定義務(wù)為什么必須履行？
學(xué)生總結(jié)：法定義務(wù)是憲法和法律規(guī)定的，具有強(qiáng)制性，是公民不可推卸的責(zé)任�；顒�(dòng)四：運(yùn)用課本p54頁(yè)圖片與p55頁(yè)探究與分享的內(nèi)容。探究：公民應(yīng)該如何依法履行法定義務(wù)？學(xué)生自由討論，交換想法
教師總結(jié)：公民應(yīng)該依法履行法定義務(wù)，法要求的事必須去做，法律禁止的事堅(jiān)決不做。環(huán)節(jié)二：違反義務(wù)須擔(dān)責(zé)
學(xué)生自主查閱課本，違反法定義務(wù)的含義
教師總結(jié)：①公民實(shí)施了法律禁止的行為或者沒有實(shí)施法律要求做的行為，都是違反法定義務(wù)的`行為。②違反法定義務(wù)的行為，必須承擔(dān)法律責(zé)任�；顒�(dòng)五：出示三則材料，探討問題。
思考：以上主人公分別違反了什么性質(zhì)的法律，應(yīng)該承擔(dān)什么樣的法律責(zé)任？
學(xué)生思考，回答問題
教師總結(jié)：①公民違反民事法律，應(yīng)當(dāng)依法承擔(dān)民事責(zé)任。②違反行政法律，應(yīng)當(dāng)依法承擔(dān)行政責(zé)任。③違反刑事法律，構(gòu)成犯罪的，應(yīng)當(dāng)依法承擔(dān)刑事責(zé)任。
三、課堂小結(jié)
本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了權(quán)利與義務(wù)的關(guān)系，理解了權(quán)利與義務(wù)相統(tǒng)一，明白了法定義務(wù)必須履行，知道違反義務(wù)應(yīng)承擔(dān)的責(zé)任。我們青少年應(yīng)該增強(qiáng)義務(wù)意識(shí)，自覺履行自己的義務(wù)，勇于承擔(dān)責(zé)任。讓世界變得更加美好吧！
四、板書設(shè)計(jì)
一、權(quán)利與義務(wù)的關(guān)系
1、如何闡釋權(quán)利與義務(wù)的關(guān)系
2、如何正確對(duì)待權(quán)利與義務(wù)的關(guān)系
二、法定義務(wù)須履行
1、為什么要履行法定義務(wù)
2、如果履行法定義務(wù)
三、違反義務(wù)須擔(dān)責(zé)
1、違反法定義務(wù)的含義
2、違反法定義務(wù)承擔(dān)的責(zé)任有哪幾種
《道德與法治》教學(xué)設(shè)計(jì)14
一、學(xué)情簡(jiǎn)析
三年級(jí)是小學(xué)生知識(shí)、能力、情感價(jià)值觀形成的關(guān)鍵時(shí)期，他們對(duì)自我、他人、家庭、社會(huì)有了一些淺顯的認(rèn)識(shí)，養(yǎng)成了一定的好的行為習(xí)慣，隨著他們社會(huì)生活范圍的不斷擴(kuò)大，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)了解社會(huì)和品德的形成成為迫切的需要。因本課程的開放性、活動(dòng)性、實(shí)踐性較強(qiáng)，絕大部分學(xué)生樂于這一門課程的學(xué)習(xí)，能積極參與到本課程的課內(nèi)外學(xué)習(xí)活動(dòng)中去。
三年級(jí)共12人，學(xué)生集體主義榮譽(yù)感都比較強(qiáng)，大部分都積極向上，勤奮刻苦，能夠互相幫助，互相探討問題，勤于思考，勇于發(fā)言，大多都能聽從老師指導(dǎo)，遵守學(xué)校紀(jì)律，遵守課堂常規(guī)，有了錯(cuò)誤能虛心接受，積極改正。
二、教材簡(jiǎn)析
《道德與法治》教材三年級(jí)的教育主題是：我在成長(zhǎng)。在這一教育主題統(tǒng)領(lǐng)下，根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，教材共設(shè)計(jì)了五個(gè)單元教育主題：
1．相信我自己；
2．我愛我家；
3．遠(yuǎn)親不如近鄰；
4．班級(jí)是個(gè)大家庭；
5．可愛的學(xué)校。
這五個(gè)單元主題所涉及的內(nèi)容是對(duì)這個(gè)年齡階段兒童具有重要影響的、在兒童生活中所發(fā)生的各種社會(huì)互動(dòng)關(guān)系（如兒童自我、家庭、學(xué)校、鄰里、家鄉(xiāng)之間的相互作用關(guān)系。）
教材在“我在成長(zhǎng)”教育主題統(tǒng)領(lǐng)之下，將學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)作為重要的教育資源，根據(jù)學(xué)生的生活實(shí)際需要和不斷擴(kuò)大的認(rèn)知范圍，用社會(huì)關(guān)系、社會(huì)活動(dòng)、社會(huì)環(huán)境三條主線，貫穿個(gè)人、家庭、學(xué)校、社區(qū)（家鄉(xiāng)）等四個(gè)不同范疇，并使四個(gè)范疇形成彼此互動(dòng)的關(guān)系。因此教材呈現(xiàn)如下特點(diǎn)：
1．樹立最基本的社會(huì)公德意識(shí)。本冊(cè)內(nèi)容主要讓兒童從自己熟悉的學(xué)校生活、社區(qū)生活、家庭生活入手，來感受自己生活的.環(huán)境和環(huán)境中的人，知道家庭、學(xué)校、社區(qū)各種生活環(huán)境之間的聯(lián)系，以及這些環(huán)境與人的關(guān)系和人與人之間的相互關(guān)系。通過本冊(cè)的教育內(nèi)容讓學(xué)生樹立角色意識(shí)、責(zé)任意識(shí)、規(guī)則意識(shí)等。在探究一切的熱情中，在享受童年的過程中初步具有公德意識(shí)。
2．注意了對(duì)學(xué)生道德判斷能力的培養(yǎng)。三年級(jí)的兒童很容易受到好奇心的驅(qū)使，產(chǎn)生盲目模仿、嘗試、探究的心理，常常不顧后果盲目模仿，幫助兒童形成初步的是非判斷能力，是三年級(jí)教育中應(yīng)當(dāng)強(qiáng)調(diào)的重點(diǎn)。教材注意了這一內(nèi)容的體現(xiàn)，如《我想要我能要》幫助學(xué)生建立現(xiàn)在社會(huì)所要求的消費(fèi)觀念，特別應(yīng)避免兒童攀比夸富的心理和傾向。
3．促進(jìn)學(xué)生對(duì)社會(huì)的關(guān)注和對(duì)人的關(guān)注。關(guān)注同學(xué)，關(guān)注每一節(jié)課，關(guān)注父母，關(guān)注自己……教材從學(xué)生熟悉的生活入手引起學(xué)生對(duì)生活的回憶和體驗(yàn)，并讓他們通過學(xué)習(xí)活動(dòng)，提高對(duì)生活的認(rèn)識(shí)，進(jìn)一步提升到對(duì)周圍社會(huì)現(xiàn)象的關(guān)注和對(duì)人的關(guān)注。教材中沒有理性的說教，而是對(duì)兒童生活的真實(shí)呈現(xiàn)。三上教材都是從兒童生活中一些平常的現(xiàn)象切入，引起兒童對(duì)生活的思考和關(guān)注。如《他為什么學(xué)得這樣好？》通過做小記者采訪、總結(jié)、體驗(yàn)，關(guān)注身邊的榜樣，關(guān)注自己的學(xué)習(xí)習(xí)慣，正確引導(dǎo)學(xué)生的好學(xué)之心。
4．富有開放性，給教師和學(xué)生都留出了拓展的空間。品德與社會(huì)課程標(biāo)準(zhǔn)明確地指出：“課程資源不限于傳統(tǒng)意義上的教材”，“學(xué)生、教師、家長(zhǎng)、社會(huì)人士等都是本課程的重要資源。
三、教學(xué)目標(biāo)
1．了解自己的態(tài)度特點(diǎn)，發(fā)揚(yáng)自己的優(yōu)勢(shì)，有自信心。知道人各有所長(zhǎng)，要取長(zhǎng)補(bǔ)短，學(xué)會(huì)欣賞和尊重別人。對(duì)人寬容。
2．懂得做人要自尊、自愛，有羞恥感，愛惜自己的名譽(yù)。學(xué)習(xí)反省自己的生活和行為。
3．感受與同學(xué)見的友愛之情，學(xué)會(huì)和同學(xué)平等相處、互相幫助。
4．珍惜時(shí)間，學(xué)習(xí)合理安排時(shí)間，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，獨(dú)立完成學(xué)習(xí)任務(wù)，不抄襲、不舞弊。
5．感受集體生活中規(guī)則的作用，初步形成規(guī)則意識(shí)，遵守活動(dòng)規(guī)則和學(xué)校紀(jì)律。
6．通過學(xué)校和班級(jí)等集體生活，理解公平、公正、民主、平等在社會(huì)生活中的現(xiàn)實(shí)意義，培養(yǎng)現(xiàn)代民主意識(shí)。
7．了解有關(guān)安全的常識(shí)，有初步的安全意識(shí)和自救自護(hù)能力。愛護(hù)自己的身體和生命。
8．知道自己的成長(zhǎng)離不開家庭，感受父母長(zhǎng)輩的養(yǎng)育之恩，體會(huì)家庭成員間的親情。以恰當(dāng)?shù)姆绞奖硎緦?duì)他們的感激、尊敬和關(guān)心，孝敬父母長(zhǎng)輩。
9．學(xué)習(xí)料理自己的生活，盡量少給父母添麻煩；關(guān)心家庭生活，愿意分擔(dān)家務(wù)，有一定的家庭責(zé)任感。
10．知道家庭經(jīng)濟(jì)來源的多種形式，了解家庭生活必要的開支。學(xué)習(xí)合理消費(fèi)、勤儉節(jié)約。
《道德與法治》教學(xué)設(shè)計(jì)15
【教學(xué)目標(biāo)】：
1、了解常見的交通安全，遵守規(guī)則。
2、能用已學(xué)的安全常識(shí)來保護(hù)自身的安全，樹立安全意識(shí)。
【教學(xué)重、難點(diǎn)】：
【教學(xué)重點(diǎn)】：
了解常見的交通安全，遵守規(guī)則。
【教學(xué)難點(diǎn)】：
知道遇到危險(xiǎn)如何處理，能用已學(xué)的安全常識(shí)來保護(hù)自身的安全，樹立安全意識(shí)。
【課前準(zhǔn)備】：
教師：課件。
學(xué)生：預(yù)習(xí)。
教學(xué)過程：
一、 導(dǎo)入
1、復(fù)習(xí)：通過上一節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道愛的澆灌，是愛的延續(xù)。我們?cè)趮寢尩亩亲永镌杏�，在長(zhǎng)輩們的關(guān)懷呵護(hù)下，一天天長(zhǎng)大。現(xiàn)在，我們的小手已經(jīng)學(xué)會(huì)了寫字、畫畫、勞動(dòng)，這是多么奇妙的生命��！因此，我們應(yīng)該怎樣對(duì)待生命呢？（生答）是的，我們要好好珍惜生命�。ò鍟�
2、導(dǎo)入：然而，生命也是很脆弱的，請(qǐng)看（PPT出示課本54頁(yè)數(shù)據(jù)）這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)第八課《安全記心上》的第一個(gè)話題《平安出行》（板書）
二、新課
活動(dòng)一 考考你
教師：爸媽上班，我們上學(xué)都要出門，要想高高興興出門，平安回家，就要遵守交通規(guī)則，課前有請(qǐng)大家學(xué)習(xí)一些關(guān)于交通規(guī)則的知識(shí)，不知道你們學(xué)得怎么樣，老師要考考你們。（搶答）
活動(dòng)二 辨一辨
師：看來同學(xué)們準(zhǔn)備得很充分��！繼續(xù)考你們，請(qǐng)看54頁(yè)圖片
說說圖中的人物遵守了什么交通規(guī)則或違反了什么交通規(guī)則。
出示圖片學(xué)生辨析判斷
師：雖然我們從小就在不斷地接受安全教育，但造成兒童傷亡的交通事故總是不斷發(fā)生，很多悲劇本來是可以避免的，大家繼續(xù)看55頁(yè)的兩幅圖，想想這些行為可能會(huì)產(chǎn)生可修改 歡迎下載
惜自己的生命，也是尊重他人的生命。我國(guó)《中華人民共和國(guó)道路交通安全法》第九十一條有規(guī)定（出示“知識(shí)窗”內(nèi)容）
知識(shí)窗：《中華人民共和國(guó)道路交通安全法》第九十一條有規(guī)定：飲酒后駕駛機(jī)動(dòng)車的，處暫扣六個(gè)月機(jī)動(dòng)車駕駛證，并處一千元以上二千元以下罰款。飲酒后或者醉酒駕駛機(jī)動(dòng)車發(fā)生重大交通事故，終生不得重新取得機(jī)動(dòng)車駕駛證。
師：酒駕是違法行為，是要接受法律制裁的，請(qǐng)大家看一個(gè)案例
和交警的安全提示。
三、課堂總結(jié)
同學(xué)們，遵守規(guī)則，規(guī)則會(huì)保護(hù)你；漠視規(guī)則，規(guī)則便會(huì)懲罰你；摒棄僥幸，遵守規(guī)則，就是在珍惜自己的生命！
板書： 平安出行
遵守交通規(guī)則
珍惜生命
【教學(xué)反思】
教育部辦公廳發(fā)布的《關(guān)于20xx年中小學(xué)教學(xué)用書有關(guān)事項(xiàng)的通知》，明確從20xx年起，義務(wù)教育階段的小學(xué)思想品德教材《品德與生活〈社會(huì)〉》，后續(xù)都將更改為《道德與法治》， 這一決定是為了響應(yīng)和貫徹黨的十八屆四中全會(huì)關(guān)于在中小學(xué)設(shè)立法治知識(shí)課程的要求，強(qiáng)化中小學(xué)法治教育。這一更改把對(duì)青少年的法治教育提到了一個(gè)新的高度。新一輪教材編寫中參考了20xx年頒布的《青少年法治教育大綱》，在課程功能上新增了培養(yǎng)學(xué)生法治意識(shí)、增強(qiáng)法治觀念的任務(wù)�！镀桨渤鲂小肥侨昙�(jí)上冊(cè)《道德與法治》第八課的第一個(gè)話題。基于課題研究角度考慮，我把側(cè)重點(diǎn)放在了交通規(guī)則及酒駕危害等法律法規(guī)上�！镀桨渤鲂小返幕顒�(dòng)設(shè)計(jì)就體現(xiàn)了這一特點(diǎn)。
一、聯(lián)系學(xué)生已有的知識(shí)，通過知識(shí)競(jìng)賽的形式讓學(xué)生重溫交通規(guī)則。然后讓學(xué)生觀看一組真實(shí)鏡頭，深入了解交通秩序混亂所存在的安全隱患。再讓學(xué)生聯(lián)系自己的親身經(jīng)歷來談?wù)劷煌ㄊ鹿式o人們帶來的不幸遭遇，使學(xué)生身臨其境，感同身受，從而明白注意交通安全的緊迫性和重要性。
二、引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)真實(shí)生活。 新課程標(biāo)準(zhǔn)指出，教師不再是傳統(tǒng)地說教，學(xué)生也不再是被動(dòng)地接受。教師應(yīng)善于引導(dǎo)學(xué)生去體驗(yàn)真實(shí)的生活，認(rèn)識(shí)社會(huì)，從而學(xué)會(huì)生活的本領(lǐng)，提高自身的能力。整堂課，我沒有一次又一次地說教交通法規(guī)的重要性和巨大作用，而是用鐵的事實(shí)，親身的經(jīng)歷，讓學(xué)生在不同的活動(dòng)情境中去體驗(yàn)，去感悟。上課伊始，我讓學(xué)生回顧前一課的內(nèi)容感受生命的奇妙和珍貴；隨后，話題一轉(zhuǎn)，借助一個(gè)小資料，以一連貫驚人的數(shù)字，形象生動(dòng)地說明交通事故所造成的嚴(yán)重后果以及生命的脆弱，讓學(xué)生感受注意交通安全在人們生活中的.重要性和必要性。
三、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)面對(duì)現(xiàn)實(shí)生活 。設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)時(shí)，一方面，我們要使兒童面對(duì)教材里的“生活”，情感上有所觸動(dòng)，能積極投入，讓他們感受到教材內(nèi)容在現(xiàn)實(shí)生活是有可能發(fā)生的。另一方面，要引導(dǎo)兒童對(duì)生活進(jìn)行觀察、思考、反省、體驗(yàn)，找出自己的不足之處，正確面對(duì)社會(huì)上的種種不良現(xiàn)象，采取積極有效的方式去改變生活現(xiàn)狀，提高應(yīng)變能力，完善人格魅力，并最終走向更新、更好的生活。本節(jié)課，我首先讓孩子們了解交通現(xiàn)狀的不良現(xiàn)象和交通事故給人們帶來的不幸遭遇，再引導(dǎo)他們學(xué)會(huì)一些基本的交通法規(guī)，最后，又讓孩子們一起參與“關(guān)于酒駕話題”的討論，由此引出關(guān)于酒駕的法律法規(guī)，并通過一些觸目驚心的現(xiàn)場(chǎng)，讓孩子們真切地感受到酒駕的危害及遵守交規(guī)的重要性，這樣由表及里，由淺入深的認(rèn)識(shí)過程，就讓學(xué)生的認(rèn)識(shí)有了質(zhì)的飛躍。在以后的社會(huì)生活中，學(xué)生們也才能學(xué)以致用，自覺地遵守和維護(hù) 交通規(guī)則。遺憾的是由于時(shí)間沒安排合理，在認(rèn)識(shí)“酒駕的危害”這一環(huán)節(jié)有些草草收?qǐng)�，沒有達(dá)到預(yù)期的效果。
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