吃水不忘挖井人教學(xué)設(shè)計15篇【推薦】
作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，通常會被要求編寫教學(xué)設(shè)計，編寫教學(xué)設(shè)計有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時間。怎樣寫教學(xué)設(shè)計才更能起到其作用呢？下面是小編收集整理的吃水不忘挖井人教學(xué)設(shè)計，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
吃水不忘挖井人教學(xué)設(shè)計1
1吃水不忘挖井人
教案設(shè)計
設(shè)計說明
“讀”是語文學(xué)習(xí)的根本途徑，它應(yīng)該成為語文課堂的主體活動。因此，這篇課文圍繞“以讀悟情”設(shè)計教學(xué)，始終牢牢把握“讓學(xué)生進(jìn)行各種各樣的讀”這條主線組織教學(xué)，給予學(xué)生讀的時間和空間，并借助一定的方法激發(fā)學(xué)生閱讀的欲望和興趣，進(jìn)而讓學(xué)生體會到毛主席的美好品質(zhì)。如揭示課文題目后，讓學(xué)生充分地朗讀課文題目，從讀得正確到讀出一定的語感；初次接觸課文時，讓學(xué)生選擇自己喜歡的朗讀方式進(jìn)行“讀”，從整體上把握課文大意；在多次朗讀后，讓學(xué)生選擇自己讀得最好的一段話，開展競賽，讀出自己的理解；學(xué)完課文后，補充一定的閱讀材料等。
這些多角度、多形式的“讀”使學(xué)生和文本展開了較有深度和廣度的對話，有利于學(xué)生語文素養(yǎng)的形成和發(fā)展。
課前準(zhǔn)備
1.制作多媒體課件，下載歌曲《我愛北京天安門》，準(zhǔn)備生字詞卡片。(教師)
2.給課文后面的生字組詞；將這篇課文大聲地朗讀3遍，想想寫了什么；讀讀課文，通過讀課文知道毛主席是誰。
(學(xué)生)
課時安排
2課時。
教學(xué)過程
第一課時
一、激發(fā)興趣，談話導(dǎo)入
1.聽歌曲《我愛北京天安門》。
2.教師為學(xué)生做人物簡介。(課件展示毛主席的照片，介紹毛主席的革命歷程。
)
這首歌曲是唱給我們偉大的祖國和敬愛的毛主席的。(出示毛主席畫像)
人物簡介：毛主席是一位杰出的領(lǐng)袖，他的一生都奉獻(xiàn)給了中國的革命事業(yè)。
他的光輝事跡數(shù)不勝數(shù)，人們唱給他的歌更是不絕于耳。
3.總結(jié)：是呀，毛主席是中國人民的偉大領(lǐng)袖，他為中國的革命奉獻(xiàn)了一生。他就像那紅紅的太陽，讓人感到溫暖，讓人感到親切。
4.導(dǎo)入：今天，我們一起去瑞金城外的沙洲壩，看看那里的鄉(xiāng)親們是怎樣懷念毛主席的，好嗎。
(板書課文題目)
設(shè)計意圖：音樂是極具感染力的，以歌頌毛主席的歌曲直接導(dǎo)入，渲染情境，遷移情感。讓學(xué)生充分感受毛主席的豐功偉績，不僅有利于學(xué)生了解課文的思想內(nèi)容，也有利于情感目標(biāo)的達(dá)成。
二、初讀課文，自主學(xué)習(xí)
1.讀題質(zhì)疑：讀了課文的題目，你有什么問題嗎。
(設(shè)想：部分同學(xué)可能不理解“吃水”的意思，這時，教師可以讓他們請教一下別的同學(xué)或者自己先來猜一猜，鼓勵學(xué)生自己想辦法弄明白。
)
預(yù)設(shè)：(1)“挖井人”是誰。
“吃水人”是誰。
(2)為什么“吃水不忘挖井人”。
2.認(rèn)識生字“忘、井”。
3.你知道課文中的“挖井人”是誰嗎�！安煌诰恕钡娜擞质钦l。說說自己的理由。
4.出示自讀要求。
(1)借助拼音，自由、大聲地朗讀課文，讀準(zhǔn)字音。
(2)邊讀邊畫出不認(rèn)識的字詞，想辦法認(rèn)讀它們。比一比，看誰讀得又正確又響亮，而且能記住它們。
5.以小組為單位進(jìn)行自學(xué)。
設(shè)計意圖：用自學(xué)提示法進(jìn)行引領(lǐng)，首先讓學(xué)生自己閱讀課文，然后同桌討論，緊抓課文題目，理清課文脈絡(luò)，體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性，使學(xué)生體會自主學(xué)習(xí)的快樂，符合“先學(xué)后教”的核心理念。
三、檢查自學(xué)情況
1.小組內(nèi)抽讀生字。
要認(rèn)識的生字：吃忘井村叫毛主席鄉(xiāng)親戰(zhàn)士面主江住沒以
2.找到難理解的詞語：瑞金、領(lǐng)導(dǎo)、革命、解放。
3.匯報交流，分享記字方法。
(1)認(rèn)識新偏旁“心”“廣”。
(2)教師課件出示含有生字拼音的詞，學(xué)生運用開火車法認(rèn)讀。
(3)出示沒有拼音和詞語的生字，學(xué)生認(rèn)讀。
(4)交流識字方法，學(xué)生自由匯報，使學(xué)生加強對生字的識記。
4.讀課文解疑。
初次接觸課文時，讓學(xué)生選擇自己喜歡的朗讀方式進(jìn)行“讀”，從整體上把握課文大意，在語言環(huán)境中繼續(xù)識字。
(1)采用多種形式讀課文，指導(dǎo)學(xué)生通順、流利地讀課文，并進(jìn)行評價。
(2)同桌互助理解詞語。
(3)自由讀文，思考提出的問題哪些是可以回答的。
誰“不忘挖井人”。(沙洲壩的村民們。)
你是從哪里知道的。(第1自然段。)指名讀，男女生齊讀。
(4)概括文章的主要內(nèi)容。
設(shè)計意圖：詞語會讀了，再去讀課文，這在認(rèn)知結(jié)構(gòu)上，是個“反芻”的現(xiàn)象。
在讀通課文這個環(huán)節(jié)，教師要始終注意發(fā)揮學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人，采用個人讀、同桌互讀、小組比賽讀、男女生讀、全班齊讀等多種方式，讓學(xué)生人人參與，以便學(xué)生在語言環(huán)境中繼續(xù)識字。
四、指導(dǎo)書寫
1.認(rèn)讀“吃、叫、主、江、住、沒、以”，并組詞。
2.重點指導(dǎo)：吃、沒、以。
(1)觀察字在田字格中的位置、結(jié)構(gòu)特點。
(2)觀察教師范寫，講解筆順，學(xué)習(xí)新筆畫“橫折彎”。
3.學(xué)生描紅、臨摹。教師播放音樂、指導(dǎo)書寫、提示學(xué)生書寫姿勢。
4.學(xué)生展示、評議。
設(shè)計意圖：在學(xué)生描紅臨寫的過程中，教師播放音樂。教師不要忘記學(xué)生是初學(xué)寫字，在教學(xué)過程中要著重指導(dǎo)學(xué)生使用正確的書寫姿勢。教師在教室里觀察，隨時提醒學(xué)生注意寫字姿勢，使語文的工具性與人文性得到有效結(jié)合。
五、布置作業(yè)
搜集更多的關(guān)于毛主席的資料。
第二課時
一、復(fù)習(xí)字詞
1.上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了17個生字，讓我們和這些生字及它們的朋友打個招呼，你們愿意嗎。
2.認(rèn)讀生字：吃忘井村叫毛主席鄉(xiāng)親戰(zhàn)士面江住沒以
3.認(rèn)讀詞語：挖井、戰(zhàn)士、不忘。
4.用“不忘”練習(xí)說話。
5.過渡：同學(xué)們太棒了，希望你們在學(xué)習(xí)課文時表現(xiàn)得更加出色。毛主席是偉大的，人們世世代代歌頌他，贊美他，因為他給后人留下了太多太多的“財富”。這節(jié)課，讓我們繼續(xù)走進(jìn)瑞金城外的沙洲壩，去尋找毛主席昔日的身影。
設(shè)計意圖：復(fù)習(xí)是掌握知識的有效途徑。通過創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生在愉悅的氛圍中復(fù)習(xí)并掌握已學(xué)的生字。
二、回顧課文，質(zhì)疑問難
1.瀏覽課文，說說通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)你讀懂了什么。(同桌互說，再指名說。)
2.還有什么問題需要進(jìn)一步解答。
預(yù)設(shè)：(1)毛主席和戰(zhàn)士們?yōu)槭裁匆o鄉(xiāng)親們挖井。
(2)這口井和一般的井有什么不同。
設(shè)計意圖：鼓勵學(xué)生在質(zhì)疑中探索，質(zhì)疑是發(fā)揮學(xué)生主體作用的重要措施，是培養(yǎng)學(xué)生自主探究的起點，為更好地理解課文做了鋪墊。
三、體會缺水困難和有了井后的好處
1.出示水井圖片：老師今天給小朋友們帶來一幅圖，這是什么。(這是一口井。
)這就是毛主席幫助鄉(xiāng)親們挖的那口井。毛主席為什么要挖這口井呢。誰從課文中找出了答案。讀給大家聽一聽。
(指名讀句子)還有誰也找到了這句話。
看看你能不能讀得比他好。
2.在老師很小的時候就聽爺爺說過這樣一段童謠：“沙洲壩，沙洲壩，三天不下雨，沒水洗手帕�！边B洗手帕的水都沒有，可見，那里是多么干旱啊。
3.引導(dǎo)學(xué)生想象：當(dāng)時沙洲壩沒有水，會遇到哪些困難。
4.學(xué)生想象，自由匯報。
5.指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文：現(xiàn)在讓你再來讀讀這句話，你想怎樣讀。
課件出示句子：村子里沒有水井，鄉(xiāng)親們吃水要到很遠(yuǎn)的地方去挑。
指名朗讀，其他學(xué)生思考：從這句話中，你明白了什么。
(1)“很遠(yuǎn)”說明了什么。
(2)啟發(fā)學(xué)生用“因為……所以……”說話。
6.毛主席見到人們面臨著缺水的困難，他帶領(lǐng)戰(zhàn)士和鄉(xiāng)親們挖了這口井。
有了這口井以后，人們的生活會發(fā)生什么變化呢。
7.過渡：今天，老師把這又清又甜的井水帶來了，誰想喝。喝了這口水，你想說什么。(這水真甜呀。
)喝了這口水，你想到了誰。(毛主席。
)喝了這口水，你感受到了什么。(毛主席真是個大好人呀。)喝了這口水，你想對毛主席說什么。
(謝謝您為我們帶來了幸福的`生活。
)喝了這口水，你覺得毛主席是個怎樣的人。(毛主席是一個偉大的，能處處關(guān)心人民群眾的人。)
8.指導(dǎo)朗讀：讓我們帶著對毛主席的感激之情讀一讀第
1、2自然段。
設(shè)計意圖：把學(xué)生對生活的感受帶進(jìn)課堂，實現(xiàn)情感的遷移，能幫助學(xué)生更好地理解課文內(nèi)容，把握課文的基調(diào)，訓(xùn)練表達(dá)，培養(yǎng)語感。“讀”是語文學(xué)習(xí)的根本途徑，它應(yīng)該成為語文課堂的主體活動。在這幾個自然段的教學(xué)中，先通過想象練說，充分引導(dǎo)學(xué)生體會缺水會遇到哪些困難，再讀好課文。
四、體會人民對毛主席的懷念之情
1.過渡：毛主席這樣關(guān)心人民，那沙洲壩的人民又是怎樣懷念他的呢。(指名讀第3自然段，根據(jù)課文內(nèi)容回答問題。
(1)鄉(xiāng)親們做了一件什么事。
(2)看課文插圖，石碑上刻著什么。
2.引導(dǎo)：誰知道石碑上說的“不忘挖井人”的人指的是誰。(沙洲壩的鄉(xiāng)親們。)
3.出示：吃水不忘挖井人，時刻想念毛主席。
指導(dǎo)學(xué)生理解“時刻”這個詞：新中國成立以后，沙洲壩的人民過上了幸福的生活，他們飲水思源，忘不了是毛主席為他們帶來了新生活，于是就在井旁邊立了一塊石碑，上面刻著：“吃水不忘挖井人，時刻想念毛主席。
4.引讀：當(dāng)他們看到這口井時，毛主席帶領(lǐng)戰(zhàn)士們挖井的情景歷歷在目——吃水不忘挖井人，時刻想念毛主席。
當(dāng)鄉(xiāng)親們喝著那新鮮的井水時，毛主席仿佛微笑地看著他們——吃水不忘挖井人，時刻想念毛主席。
人們想念毛主席，尊敬毛主席，一股股暖流在鄉(xiāng)親們的心中激蕩——吃水不忘挖井人，時刻想念毛主席。
5.小結(jié)：如今，我們的祖國變得富強而美好，人們過上了幸福的生活，每年都會有許許多多游客到瑞金參觀，而且一定要喝上一口井水。
你知道這是為什么嗎。(因為有了毛主席，才有今天的幸福生活，大家都想念毛主席。
是的，不僅僅是沙洲壩的人民懷念毛主席，全國人民也忘不了毛主席。因為他的一生都在為中國的革命事業(yè)披肝瀝膽，更為中國人民的解放事業(yè)嘔心瀝血，他的光輝事跡數(shù)不勝數(shù)。
6.指導(dǎo)學(xué)生帶著對毛主席的崇敬和感激之情把課文齊讀一遍。
設(shè)計意圖：這是文中的重點段，為突破這一重點，教師讓學(xué)生進(jìn)行朗讀、體驗、思考、想象、表演、表達(dá)，給學(xué)生提供充分的學(xué)習(xí)空間，使學(xué)生積極參與到學(xué)習(xí)中去。
要讓學(xué)生們勤于思考、自主探究、交流學(xué)習(xí)，充分展示自己的才能。
板書設(shè)計
教學(xué)反思
1.在教學(xué)時，為了讓學(xué)生體會到水的來之不易，我讓學(xué)生先了解沙洲壩的地理環(huán)境，出示童謠“沙洲壩，沙洲壩，三天不下雨，沒水洗手帕”。
讓學(xué)生大聲朗讀，想象沙洲壩人民缺水的生活是多么不方便，再讓學(xué)生聯(lián)系自己的生活實際談?wù)勅彼畮淼臒⿶溃购⒆觽兦袑嶓w會到沙洲壩人民生活的不容易。
2.在教學(xué)時我始終以讀為主，讓學(xué)生帶著問題讀通、讀順，抓住重點詞句想象讀，讓學(xué)生充分朗讀，靜心品味，感受到字里行間的真情實感，讓他們感悟毛主席為人民著想，為人民服務(wù)的好品質(zhì)，從而理解鄉(xiāng)親們飲水思源的行為。
吃水不忘挖井人教學(xué)設(shè)計2
作者：遼寧省葫蘆島市連山區(qū)楊郊小學(xué) 馬 莉轉(zhuǎn)貼自：轉(zhuǎn)載點擊數(shù)：136
《吃水不忘挖井人》教學(xué)設(shè)計三
遼寧省葫蘆島市連山區(qū)楊郊小學(xué) 馬 莉
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【教材分析】
《吃水不忘挖井人》這篇課文為我們講述了偉大領(lǐng)袖毛澤東同志，為了讓當(dāng)?shù)氐拇迕癯陨细侍鸬木�，親自帶領(lǐng)戰(zhàn)士和鄉(xiāng)親們挖了一口井，解決了鄉(xiāng)親們的吃水難問題，讓我們深刻感悟到毛澤東主席為人民著想、為人民服務(wù)的好思想，好品質(zhì)。感悟鄉(xiāng)親們引水思源的好行為。
【學(xué)生分析】
本班的學(xué)生在以前的語文教學(xué)中，一直把識字和朗讀放在第一位，有著較強的識字能力和扎實的朗讀基礎(chǔ)。在這一課教學(xué)中，學(xué)生能夠運用我們自創(chuàng)的識字方法板很快掌握本課生字，通過各種形式的讀，能夠感悟到毛主席的好品質(zhì)，初步懂得引水思源的道理。
【教學(xué)設(shè)計思路】
《吃水不忘挖井人》這篇課文圍繞“以讀悟情”設(shè)計教學(xué)，讓學(xué)生體會到毛主席的美好品質(zhì)。上課伊始，創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境。讓孩子們積極投入本節(jié)課的教學(xué)，通過各種形式的讀來找出生字，識記生字，理解課文內(nèi)容，感悟文中感情，從而讓孩子們懂得今天的幸福生活。
【教學(xué)目的】
1、正確、流利地朗讀課文，認(rèn)識生字。
2、會寫“井、鄉(xiāng)、面、忘、想、念”6個生字。
3、初步懂得了“引水思源”的道理。
【教學(xué)重難點】
1、會寫“井、鄉(xiāng)、面、忘、想、念”6個生字
2、初步懂得了“引水思源”的道理。
【教學(xué)過程】
�。�、激發(fā)學(xué)生興趣，歌舞創(chuàng)境
1、（3名男生、3名女生臺前準(zhǔn)備，一女生主持）
主持人：小朋友們，今天我們六個人想給大家表演一段舞蹈，大家想看嗎？希望你們能喜歡。（6名同學(xué)隨著歌曲“我愛北京天安門”進(jìn)行表演，其他學(xué)生隨曲調(diào)拍手）
師：你喜歡他們的表演嗎？那么，你都看懂或聽懂什么了？
2、教師相機小結(jié)，學(xué)生認(rèn)識生字：
對！這首歌曲是唱給我們偉大的祖國和敬愛的毛主席的（出示主席畫像）。人物簡介：（毛主席是一位杰出的領(lǐng)袖，他的一生都在為領(lǐng)導(dǎo)中國的革命事業(yè)披肝瀝膽，更為中國人民的解放嘔心瀝血。他的光輝事跡數(shù)不勝數(shù)，人們唱給他的歌更是不絕于耳。（相機出示：主席、領(lǐng)導(dǎo)、革命、解放）。讓我們大家在毛主席偉大品質(zhì)人格的鼓舞下大聲地讀出它們吧！愿意吧嗎？
�。ㄉR讀）
過渡：今天，我們一起來看看瑞金市沙洲壩的老鄉(xiāng)們是怎樣懷念這位偉人的，好嗎？
二、板書課題、理解認(rèn)字
1、齊讀課題：
問：看到課題后，你們有話要說嗎？（自由發(fā)展）
�。ㄔO(shè)想：部分同學(xué)可能不理解“吃水”的意思，這時，教師可以讓他們請教一下別的同學(xué)或者自己先來猜一猜，鼓勵學(xué)生想出辦法弄明白）
2、認(rèn)識生字“忘、挖、井�！保�
師：誰來當(dāng)今天的小悟空，用你的火眼金睛把題目中的三個生字挑出來，并用你喜歡的方式帶領(lǐng)大家讀一讀嗎？（指名）
設(shè)計意圖：孫悟空是小朋友們非常喜愛的一個傳奇人物，本課創(chuàng)設(shè)這一小小的情境，目的是想激活學(xué)生思維，使他們學(xué)得有興趣、樂學(xué)。
3、你知道課文中的“挖井人”是誰？“不忘挖井人”的人又是誰嗎？說說自己的理由。（設(shè)計意圖：讓學(xué)生根據(jù)前面情境大膽猜，培養(yǎng)思維的創(chuàng)新性）
三、初讀課文、識記生字
1、生自由讀課文前先說說初讀課文的.要求，讀完后找出或檢驗上面問題的答案，體會自主學(xué)習(xí)的快樂。
2、師講毛主席為鄉(xiāng)親們挖井的故事。認(rèn)識“戰(zhàn)士、時刻、想念�！�
設(shè)計意圖：在故事情境中識字，降低了識字難度。
3、師指字板。聰明的小悟空們，再來施展一下你們的法力，把這些字在課文中做出自己喜歡的標(biāo)記，好嗎？（學(xué)生邊做標(biāo)記邊認(rèn)讀，再次識記生字）
4、同桌互相讀詞，說出對方的優(yōu)點和不足。
設(shè)計意圖：同桌合作學(xué)習(xí)，給學(xué)生提供交流的機會，可互相取長補短。
5、出示句條。老師這有幾條句子，看看誰能讀一讀。（如，“我今天忘記帶課本了”；爸爸正在地里挖土……）生：個別讀、齊讀、會讀的一起讀等。
6、出示卡片。詞：誰來當(dāng)今天的小師傅（唐僧）用你喜歡的方式來考考悟空們的認(rèn)情況呢？
設(shè)計意圖：給學(xué)生提供更多的自主空間，使他們繼續(xù)保持朗讀的熱情。
7、游戲：交朋友
想和這些生字寶寶交上朋友嗎？那就請你拿出自己的識字方法板把卡片貼在你喜歡的方法的后面，心里還要明確為什么貼在那？這樣你就能和他們交上朋友了！
�。◣煼泡p音樂，生在動手、動腦的活動中進(jìn)行識記，教師參與到不同層次的學(xué)生學(xué)習(xí)中，尤其要注意幫助差生識字）
設(shè)計意圖：全員參與，多感官互動，在輕松愉悅的環(huán)境中完成任務(wù)。
8、小組成員相互交流自己的方法。
四、再讀課文，感悟文章
1、生自由讀課文，爭取把課文讀正確、讀通順。
2、你想請幾名同學(xué)來讀課文，為什么？（目的是明確文中的自然段）；你希望他們怎么讀？（目的是使朗讀的同學(xué)能發(fā)揚優(yōu)點，發(fā)現(xiàn)不足）
三名同學(xué)讀課文，教師相機范讀學(xué)生們?nèi)菀鬃x錯的字、詞、句，起示范、正音的作用。
3、想象、擴(kuò)展：
出示題目：
⑴ 毛主席初到沙壩時，看到鄉(xiāng)親們吃水難，心里會怎么想？
⑵ 鄉(xiāng)親們得到主席的關(guān)懷和幫助之后，又會怎么想？
�、恰∷麄冊谕诰倪^程中會遇到一些什么事？
學(xué)生自由組合小組a、可以分角色（即：主席、士兵、鄉(xiāng)親）把題目表演出來；b、也可以用語言表述出來；比一比誰是優(yōu)秀的小演員。（教師必須參與各小組的表演中去，做一些必要的指導(dǎo)）
設(shè)計意圖：調(diào)動全員參與意識，培養(yǎng)創(chuàng)新思維，在情境中懂得“飲水思源”的道理。
�、取≡僮x課文，把你體會到的通過讀表現(xiàn)出來。
五、練習(xí)書寫“井、鄉(xiāng)、面、忘、想、念”
1、說說這幾個字在字型上有什么特點。
2、寫好每個字最關(guān)鍵的地方在哪里？誰還有不同意見？（學(xué)生邊說，老師邊范寫“忘”字）
3、學(xué)生獨立寫其余2個字，隨時進(jìn)行指導(dǎo)。
六、總結(jié)、作業(yè)
小朋友們，毛主席是偉大的，人們世世代代歌頌他、贊美他，因為他的一生中有很多光輝事跡。下節(jié)課把你們搜集到的有關(guān)毛主席的圖片、資料、小故事或小節(jié)目等準(zhǔn)備好，從多方面認(rèn)識這位偉人，領(lǐng)略他的風(fēng)采！
師生一起在《我愛北京天安門》的歌舞中結(jié)束。
吃水不忘挖井人教學(xué)設(shè)計3
教學(xué)目標(biāo)：
1．正確流利地朗讀課文，在朗讀中表達(dá)對毛主席的崇敬之情。
2．初步懂得飲水思源的道理
3．在讀中認(rèn)識“忘念”等12個生字
教學(xué)準(zhǔn)備：
1．掛圖。
2．課前布置收集有關(guān)毛主席的圖片資料
一、激趣導(dǎo)入、解題
1.小朋友，今天我們來學(xué)習(xí)新課《吃水不忘挖井人》。（板書課題）誰知道“井”是什么樣的？它有什么作用呢？想一想“挖井”是件容易的事么？
2.齊讀兩遍課題，并認(rèn)識“井、挖、忘”三個生字。再說說課文中的“挖井人”是指誰？“不忘挖井人”的“人”又是指誰？
3.出示毛主席的畫像。提問：這位爺爺誰認(rèn)識？請大家把課前布置收集有關(guān)毛主席的圖片拿出來展示交流。
4.簡介毛主席生平及主要貢獻(xiàn)（可以先讓學(xué)生說）并相機出示生字卡片“席、導(dǎo)、革命、解”
二、朗讀課文
1.自瀆課文，借助拼音輕聲讀，標(biāo)出自然段。要求：反復(fù)讀，讀準(zhǔn)、讀通、讀流利。
2.反饋情況：能讀準(zhǔn)，讀通、讀流利的.同學(xué)舉手。小組自評。
3.教師范讀，學(xué)生聽后評價
4.學(xué)生模仿老師讀課文
5.分別指名3個同學(xué)，每個人讀一自然段，要求讀準(zhǔn)音，相機指導(dǎo)全班朗讀。
6.四人小組分自然段輪讀，評價后組長獎勵。
7.老師引讀課文最后一段，感悟鄉(xiāng)親們對主席的崇敬之情。出示掛圖，指名解說圖意。
8.看圖找出相應(yīng)的自然段讀。
三、有感情朗讀課文
學(xué)生選讀課文中的自然段，說說為什么喜歡這一自然段。
四、積累詞語
1.出示課件顯示“我會讀”里的詞語
2.學(xué)生自由讀，讀準(zhǔn)字意
3.小組開火車比賽認(rèn)讀
五、實踐活動
讀有關(guān)毛主席的故事，利用班會課進(jìn)行故事交流。組織學(xué)生觀看電影《開國大典》。
吃水不忘挖井人教學(xué)設(shè)計4
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識12個生字，會寫生字。
2、正確、流暢、有感情地朗讀課文，體會對毛主席的崇敬之情。
3、通過對重點段落的學(xué)習(xí)，感悟飲水思源的道理。
教學(xué)重點：朗讀課文，在讀中表達(dá)對毛主席的崇敬之情。
教學(xué)難點：懂得飲水思源的道理。
教具準(zhǔn)備：生字卡片、課文插圖
一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。
1、出示毛主席在開國大典上的講話的圖片。
2、同學(xué)們，你們認(rèn)識中講話的'人嗎？對，他是我們偉大的領(lǐng)袖毛主席。毛主席一生做過許多感人的事，今天我們就來學(xué)習(xí)其中
的一個。
二、初讀課文，整體感知。
1、借助拼音自讀課文，邊讀邊用喜歡的符號為自然段做標(biāo)記。
2、說一說，讀了課文你知道了什么？
三、識記生字。
1、小朋友們想不想把這個故事讀好？怎樣才算讀得好？（正確、流利、有感情，聲音洪亮）
2、要想讀得正確流利就要認(rèn)準(zhǔn)所有的生字，那你在讀的時候遇到不認(rèn)識的字，怎么辦？
3、交流識字的方法。
4、開火車認(rèn)讀生字。
四、朗讀課文。
1、學(xué)生自由朗讀，同桌之間互相檢查指正。
2、指名朗讀。
3、小組之間比賽讀。
五、仔細(xì)觀察，指導(dǎo)書寫。
1、出示要寫的字，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形。
2、仔細(xì)觀察并說說怎樣寫好這些字。
3、教師范寫，書寫觀察。
4、練寫、評議、展示。
吃水不忘挖井人教學(xué)設(shè)計5
教學(xué)目標(biāo)
1、認(rèn)識“忘、挖”等12個生字。會寫“井、鄉(xiāng)”等6個字。
2、正確流利地朗讀課文，能在朗讀中表達(dá)出對毛主席的崇敬之情。
3、初步懂得飲水思源的道理。
教學(xué)重點
1、認(rèn)識“忘、挖”等12個生字。會寫“井、鄉(xiāng)”等6個字。
2、正確流利有感情地朗讀課文。
教學(xué)難點：
感悟“吃水不忘挖井人”的含義
課時安排：
2課時
課前準(zhǔn)備
1、歌曲《我愛北京天安門》磁帶。
2、毛主席的畫像
3、生字卡片。
教學(xué)過程
第一課時
一、創(chuàng)設(shè)情境、激發(fā)興趣
同學(xué)們喜歡聽歌嗎？現(xiàn)在我們就來聽一首歌。說說你聽懂了什么？你對毛主席了解多少？今天，我們一起來看看瑞金市沙洲壩的老鄉(xiāng)們是怎樣懷念這位偉人的。（板書課題，生齊讀課題）
二、揭示目標(biāo)：
1、能把課文讀正確讀通順，并大致了解課文內(nèi)容。
2、認(rèn)識文中的12個生字，會寫6個生字。
三、初讀課文，整體感知
�。ㄒ唬┳詫W(xué)提示：
1、學(xué)生借助拼音自讀課文，邊讀邊用喜歡的符號為自然段做標(biāo)記。
2、說一說，讀了課文你知道了什么？
（二）學(xué)生按要求在老師的指導(dǎo)下自學(xué)
�。ㄈ⿴熒涣�。
四、多種方法，識記生字
1、小朋友們想不想把這個小故事讀好？怎樣才算讀得好？（正確、流利、有感情，聲音宏亮。）
2、要想讀得正確流利就要認(rèn)準(zhǔn)所有的生字，那你在讀的'時候遇到不認(rèn)識的字，怎么辦？（學(xué)生交流識字的辦法）
3、自學(xué)提示：自由讀文，用喜歡的符號標(biāo)出生字，自主識字。
4、自學(xué)檢測：
�。�1）利用生字卡片小組內(nèi)交流識字方法。
�。�2）教師利用生字卡片檢測自學(xué)成果。（指名認(rèn)讀生字，并說一說記住這些字需要注意什么？）
五、仔細(xì)觀察，指導(dǎo)書寫
1、出示要寫的生字和自學(xué)要求：仔細(xì)觀察并說一說怎樣寫好這些字。
2、學(xué)生仔細(xì)觀察并說一說生字在田字格中的位置，結(jié)構(gòu)特點
3、師范寫。重點指導(dǎo)寫“鄉(xiāng)”字，注意第二筆“橫撇”的位置。
4、學(xué)生練寫、評議、展示。
六、鞏固練習(xí)。
1、去掉音節(jié)，認(rèn)讀生字，并組詞。
2、出示“我會讀”中的詞語，并選詞說話。
3、讀句子，要把字音讀準(zhǔn)。
�。�1）我今天忘記帶課本了。
（2）爸爸正在挖土。
（3）導(dǎo)游阿姨的解說太吸引人了！
4、把詞送回家。
想念懷念
（1）我非常（）在南方工作的爸爸。
�。�2）我很（）童年的時光。
第二課時
一、揭示目標(biāo)：
1、正確流利地朗讀課文，能在朗讀中表達(dá)出對毛主席的崇敬之情。2、初步懂得飲水思源的道理。
二、引入課文
毛主席是偉大的，人們世世代代歌頌他、贊美他，因為他給后人留下了太多太多的“財富”。這節(jié)課，讓我們繼續(xù)走進(jìn)瑞金沙洲壩，去尋找毛主席昔日的身影。（板題）
三、品讀課文、感悟情感
1、自學(xué)提示：仔細(xì)讀課文，思考：（1）毛主席和戰(zhàn)士們?yōu)槭裁匆o鄉(xiāng)親們挖井？（2）這口井和一般的井有什么不同？）
2、學(xué)生按要求讀文，思考。
3、師生交流，師隨機指讀課文相關(guān)段落，并引導(dǎo)讀好長句子的斷句。
4、拓展延伸：
“挖井”是件容易的事嗎？（利用圖片或課件簡介“挖井”的資料）
談一談：在你的學(xué)習(xí)和生活中有誰關(guān)心幫助過你嗎？你有哪些想法？
議一議：這口井和一般的井有什么不同？
你怎么理解“吃水不忘挖井人”？
五、練習(xí)設(shè)計。
1、讀拼音寫詞語
xiǎng niàn shàng hǎi xiāng qīn men sī xiǎng
�。ǎǎǎǎ�
yì kǒu jǐng xiǎng fǎ jiā xiāng niàn niàn búwàng
�。ǎǎǎǎ�
2、我會填
一（）井一（）石碑一（）石子一（）村子
一（）房子一（）戰(zhàn)士一（）石橋一（）紅旗
3、在括號里寫出讀音相同的字。
家（）鳥語花（）故（）瓜果飄（）
父老（）親書（）門第（）互
4、背誦下面的句子，想一想它們的意思。
�。�1）滴水之恩，當(dāng)涌泉相報。（2）前人種樹，后人乘涼。
（3）贈人玫瑰，手有余香。
板書設(shè)計：
吃水不忘挖井人
立刻拿帶頭挖
渾濁——————————————→清泉
鋪卵石墊木炭
大恩人
吃水不忘挖井人教學(xué)設(shè)計6
一）評價
1.“以學(xué)生為主體”得到較好的落實。
季老師教學(xué)的是一年級《吃水不忘挖井人》的第一課時。
在導(dǎo)入新課之后，組織學(xué)生自由讀課文，引導(dǎo)學(xué)生用自己的方式學(xué)習(xí)生字的音和義。為確保字音教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成，教師安排學(xué)生認(rèn)讀不注音的含生字的新詞。在字音教學(xué)上，有齊讀，也有指名個別讀，通過個別讀適時進(jìn)行字音的指導(dǎo)，并起到復(fù)習(xí)漢語拼音知識、鞏固拼讀音節(jié)能力的目的（如，前、后鼻韻母，平、翹舌音等）。字義教學(xué)，教師能采用分析字形（“忘”是“心”字底，用心記住就不會忘記）、找反義詞、說一句話、舊字帶新字和聯(lián)系學(xué)生實際等方法，幫助學(xué)生了解字義。字義教學(xué)努力做到字不離詞、詞不離句。
課文教學(xué)階段，教師比較注重學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，組織學(xué)生合作學(xué)習(xí)和交流匯報等學(xué)習(xí)活動。比如，教師引導(dǎo)學(xué)生看圖說話：“大家看著圖，圖中的鄉(xiāng)親對小朋友正在講話。如果你在場，你會怎么想，又會怎么說呢？”教師能讓多名學(xué)生說自己的想法。
總之，教師在課堂上努力給學(xué)生創(chuàng)造自主學(xué)習(xí)的時間和空間，盡可能減少教師的分析和較長的講解。
2.新的學(xué)習(xí)方式有所體現(xiàn)。
上述的學(xué)生自由讀課文、用自己的方式學(xué)習(xí)生字的音和義、引導(dǎo)學(xué)生看圖說話等學(xué)習(xí)活動就是學(xué)生的自主學(xué)習(xí)。季老師的課中安排了學(xué)生同位和小組的討論交流。這是合作學(xué)習(xí)。再如，對“吃水不忘挖井人，時刻想念毛主席”一句是什么意思，教師先組織學(xué)生組內(nèi)交流，再讓學(xué)生在全班匯報。季老師還布置學(xué)生“回家把這個故事講給爸爸媽媽聽，請爸爸媽媽給你們講一講毛主席的'故事”，這也是合作學(xué)習(xí)，是學(xué)生和家長的合作。探究性學(xué)習(xí)在這堂課中也在努力體現(xiàn)，如，學(xué)生比較“士”與“土”的區(qū)別，想想毛主席是個怎樣的人，說說“‘時刻’說明了什么”等。
3.比較重視教學(xué)資源的設(shè)計。
教學(xué)資源設(shè)計是新課程教學(xué)設(shè)計的重要內(nèi)容和環(huán)節(jié)，其目的是做到“教師為學(xué)生服務(wù)”“教為學(xué)服務(wù)”，提高教學(xué)效果。季老師在課上，貼出文中插圖，以看圖讀文；播放歌曲《太陽最紅，毛主席最親》，渲染情境，以遷移情感。不僅有利于學(xué)生了解課文的思想內(nèi)容，也有利于情感目標(biāo)的達(dá)成。
4.學(xué)生評價同學(xué)進(jìn)入課堂，體現(xiàn)了評價主體多元的新觀念。如，指名學(xué)生朗讀課文，要求其他學(xué)生當(dāng)小評委，認(rèn)真聽，聽后評價。
二）思考——第一學(xué)段閱讀教學(xué)要突出“兩個重點”。
課后訓(xùn)練題，是教學(xué)重點的反映。本課安排了兩道題，一是朗讀、背誦；二是認(rèn)識新偏旁、寫字�？梢�，教學(xué)要突出“朗讀、背誦”和“識字、寫字”兩個重點。突出 “兩個重點”是為了做到“六簡”：教學(xué)目標(biāo)簡明、教學(xué)內(nèi)容簡約、教學(xué)環(huán)節(jié)簡化、教學(xué)方法簡便、教學(xué)媒介簡單、教學(xué)用語簡要，引領(lǐng)學(xué)生扎扎實實的學(xué)語文。
1.第一學(xué)段閱讀教學(xué)要“以讀為主”。
一、二年級閱讀課文淺顯易懂，明白如話，學(xué)生把課文讀正確、讀流利，就能了解課文內(nèi)容；在學(xué)習(xí)有感情的朗讀課文的過程中，能夠有所體會文章的思想感情。學(xué)生朗讀、背誦課文，可以培養(yǎng)語感，積累語言。因此，要突出朗讀和背誦。第一學(xué)段閱讀教學(xué)，大體經(jīng)歷初讀——熟讀——理解的讀幾個階段。
初讀，要把課文讀正確，要關(guān)注生字新詞、多音字、輕聲音節(jié)詞和長句子。一要調(diào)動學(xué)生的讀書興趣。二要先讓學(xué)生自己借助漢語拼音把生字表中的字和課文讀一讀，教師不要一開始就領(lǐng)讀。三要讓學(xué)生多讀幾遍（不能只讀一遍）。四要通過多種方式檢查學(xué)生的初讀情況（要少用齊讀，關(guān)注學(xué)困生），并給予針對性指導(dǎo)，如長句子教師可以范讀、領(lǐng)讀。
熟讀，要把課文讀流利。教師要設(shè)計讀的活動，如分組讀、輪讀、接讀，限時讀（在規(guī)定的時間內(nèi)，多讀幾遍），給課文中的句子填空等方法。通過多讀，使學(xué)生把課文讀得通順流暢，比較熟練。
理解的讀，要求學(xué)生學(xué)習(xí)有感情的朗讀。教師一要鼓勵學(xué)生提出多次讀課文之后仍不知曉的問題，通過生生、師生合作，幫助學(xué)生解決疑問。二要聯(lián)系學(xué)生的經(jīng)驗和生活實際，創(chuàng)設(shè)情境，渲染氣氛，幫助學(xué)生感受文章的思想感情。三要通過多種方式訓(xùn)練學(xué)生的有感情朗讀，如范讀指引朗讀技巧，指名朗讀指點方法，角色朗讀體會情感，配樂朗讀感染移情等�？傊處煵灰弥v解、分析課文占用學(xué)生讀書的時間，要“以讀代講”，少一些講解、分析、提問，多一些朗讀、背誦。
2. 第一學(xué)段閱讀教學(xué)要突出“隨文識字”。
識字教學(xué)是一二年級語文教學(xué)的重點，在識字的同時進(jìn)行識字鞏固，學(xué)習(xí)詞句，積累語言材料。識字教學(xué)要注意以下幾點：
1) 字音要讓學(xué)生自己拼讀；字形要讓學(xué)生用自己的方式分析、記憶；字義要“字不離詞、詞不離句”“識用結(jié)合”，通過組詞、說句子，在用中了解。
2) 形象生動、靈活有趣、方法多樣的教給漢字的基礎(chǔ)知識和分析字形的方法。如，結(jié)構(gòu)分析、生熟比較、猜字謎、編歌訣等。
3) 精心設(shè)計，講究策略。如，生字分散和集中相結(jié)合，易字集中、難字分散。又如，字音、字形、字義分步驟解決：初讀課文階段重點解決字音，熟讀課文階段重點解決字形（也可在“理解的讀”之后，分析難字，指導(dǎo)書寫），理解的讀階段重點解決字義。
4) 分清“會認(rèn)”的字和“會寫”的字，減輕學(xué)生的識字負(fù)擔(dān)，把“我會寫”的字寫好，以培養(yǎng)良好的寫字習(xí)慣。
吃水不忘挖井人教學(xué)設(shè)計7
【教學(xué)目標(biāo)】
�。�、學(xué)習(xí)忘、挖、井１２個生字，會寫井、鄉(xiāng)等６個字。
�。�、能有感情地朗讀課文，理解吃水不忘挖井人的意思。
�。�、通過學(xué)習(xí)課文，體會毛主席事事為百姓著想、和鄉(xiāng)親們同甘共苦、齊心協(xié)力的崇高思想。
【教學(xué)重點和難點】
理解吃水不忘挖井人的含義。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
實物投影、毛主席的圖片。
【教學(xué)時間】
�。舱n時。
【教學(xué)過程】
一、導(dǎo)入
我們偉大領(lǐng)袖毛主席在江西領(lǐng)導(dǎo)革命的.時候，發(fā)生了很多感人的故事。
�。薄⒔翌}。
�。�、齊讀。
�。场⑦@句話從哪兒得來的呢？
二、初讀感知
�。�、用自己喜歡的方式朗讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，把課文讀通順，遇到不懂的地方打上？
�。�、小組合作，組長組織學(xué)習(xí)生字和檢查小組成員掌握的情況。
�。场R報：
�、� （出示卡片）
派代表讀，正音，說說記住字形的方法。
�、� 指名讀，給生字找找朋友。
�。础⒄f說這句話是怎么得來的？
三、品讀感悟
�。�、指名讀第一段，簡介當(dāng)時毛主席是在農(nóng)村生活，指揮八路軍作戰(zhàn)的。
�。病⒆杂勺x第二段，想想這段主要講了什么？
�、� 匯報，師板書：挖井的原因。
�、� 出示句子：毛主席就帶領(lǐng)戰(zhàn)士和鄉(xiāng)親們挖了一口井。
體會毛主席事事為百姓著想、和鄉(xiāng)親們同甘共苦、齊心協(xié)力的崇高思想。
�。�、齊讀第三段，理解最后一句話。
４、從這句話中你知道了什么？
四、指導(dǎo)書寫
�。�、觀察字寶寶在田字格中的位置。
�。�、范寫忘、想、念三個心字底的字，講解要領(lǐng)。
�。场W(xué)生嘗試寫，師巡回指導(dǎo)。
五、鞏固字詞
１、出示詞語，開火車讀，理解意思。
２、出示卡片，開火車讀。
�。�、有感情地朗讀課文。
六、延伸
�。�、收集更多的關(guān)于毛主席的故事。
�。病㈤_展講故事比賽。
吃水不忘挖井人教學(xué)設(shè)計8
【教材分析】
《吃水不忘挖井人》是一篇講讀課文，本單元的主題是我們的生活多么幸福。這篇課文向我們講述了毛主席時刻為人民著想，在繁忙工作這余，克服困難為當(dāng)?shù)乩习傩胀诹艘豢诰�，�?dāng)?shù)匕傩諡楦兄x毛主席，刻下了“吃水不忘挖井人，時刻想念毛主席”的碑文。學(xué)習(xí)本文，想讓孩子們感悟毛主席的崇高品質(zhì)，并懂得要珍惜今天的幸福生活。
【設(shè)計理念】
本節(jié)課的設(shè)計力求體現(xiàn)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，并鼓勵學(xué)生創(chuàng)造性地學(xué)，強調(diào)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的過程。
【教學(xué)目標(biāo)】
1、認(rèn)識“忘、挖”等12個生字，會寫“井、鄉(xiāng)”等6個字。
2、正確、流利地朗讀課文，能在朗讀中表達(dá)出對毛主席的崇敬之情。
3、初步懂得飲水思源的道理。
【教學(xué)重點】
1、通過多種方式，力求當(dāng)堂掌握幾個生字
2、正確、流利地朗讀課文。
【教學(xué)難點】
領(lǐng)悟毛主席為人民著想，為人民服務(wù)的好思想、好品質(zhì)，懂得今天的幸福生活來之不易。
【教具準(zhǔn)備】
多媒體課件、錄音機、生字卡。
【教學(xué)方法】
自主、合作，朗讀感悟。
【教學(xué)過程】
一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課
1、播放歌曲《敬愛的毛主席》
2、在歌曲當(dāng)中，多媒體課件出示毛主席的'畫像，同時向?qū)W生介紹：
這位就是我們最敬愛的毛主席，可以這樣說，沒有他就沒有我們今天的幸福生活。也許，小朋友對他比較陌生。今天，老師就要帶領(lǐng)大家一起認(rèn)識這位了不起的爺爺。
板書課題“吃水不忘挖井人”提問：課文中的“挖井人”是誰？“不忘挖井人”的人又是誰。
二、初讀課文，了解大意
1、學(xué)生帶著問題用自己喜歡的讀書方式讀課文，要求：讀準(zhǔn)生字音，讀通順語句。
2、學(xué)生反饋讀懂的內(nèi)容。
三、介紹人物，在語言環(huán)境中識字
1、播放，簡介毛主席的生平及事跡的課件。（如毛主席領(lǐng)導(dǎo)人民革命，解放了全中國。）并伴隨談?wù)摮錾帧跋?dǎo)、革命、解”學(xué)生認(rèn)讀。
2、講毛主席為鄉(xiāng)親們挖井，鄉(xiāng)親們?yōu)樗⒈墓适�，在講的過程機出示“忘、挖、井、戰(zhàn)士、刻、念”7個生字，供學(xué)生認(rèn)讀。
�。ㄟ^渡，我們已經(jīng)對毛爺爺有了初步的了解，但隨之帶來了一個新問題，這么多的生字，我們有信心把它們認(rèn)下來嗎？）
3、指導(dǎo)識字：
�、懦鍪尽拔視J(rèn)”提示卡學(xué)生主動拼讀生字。
（在學(xué)生認(rèn)讀的同時，教師及時提醒容易讀錯的字）
�、瞥鍪尽拔視洝碧崾究ǎ瑢W(xué)生主動介紹識記的方法，供其他同學(xué)參考，教師要及時點報、評價對于好的建議，要及時給予鼓勵，讓學(xué)生體驗自學(xué)成功的快樂。同時教師也相機提供一些好的方法。
如、歸類比較記字，同偏旁：忘、念，同結(jié)構(gòu)：刻、挖。
形近字比較記字：開──井；土──士
四、游戲活動，鞏固識字
游戲一：聽老師讀生字，學(xué)生取字卡帶讀并擴(kuò)詞
游戲二：先把字卡分發(fā)給學(xué)生，學(xué)生聽老師讀字音，拿相應(yīng)卡片的同學(xué)上臺讀字、組詞、說句子。其他同學(xué)如果有好詞好句也可參與進(jìn)來。
游戲三：出示“我會讀”中的詞語，老師讀生字，學(xué)生讀生詞。再分組進(jìn)行擴(kuò)詞比賽，哪組擴(kuò)詞多，哪組獲勝。
�。ㄟ^渡：玩了這么多的游戲，同學(xué)們已經(jīng)對生字了如指掌了，再來讀課文，你一定會有新的收獲�。�
五、朗讀感悟、深入學(xué)習(xí)
1、小組合作朗讀課文。
2、選擇自己喜歡的自然段挑戰(zhàn)同學(xué)讀。
3、朗讀接力賽：
方法：開火車一人讀一句，做到四不（不錯字、不漏字、不加字、不重復(fù)字）讀對了，下一位接著讀下一句，讀錯了，下一位重復(fù)讀前一句。
配樂朗讀，深化主題
通過看錄相，聽故事，讀課文，說說你心目中的毛爺爺吧！
�。ǜ鶕�(jù)學(xué)生談話，教師進(jìn)行適當(dāng)小結(jié)）
（過渡）讓我們懷著崇敬之情，伴隨著音樂，再次走近毛爺爺吧！
配樂朗讀。
六、指導(dǎo)寫字
1、老師板書生字，學(xué)生仔細(xì)觀察，注意每個字的特點。
重點指導(dǎo)：“忘、想、念”這三個字都是上下結(jié)構(gòu)的字。比較難寫的是“心字底”，關(guān)鍵是不要把“臥鉤”寫成“堅彎鉤”；第一點是左點，不能寫成撇。
2、學(xué)生分析發(fā)現(xiàn)書寫特點，書寫生字：
�、胖该吓_書寫。
�、茖W(xué)生在田字格中描紅、臨寫。
�、钦乖u書寫規(guī)范的字。
七、拓展延伸
同學(xué)們，課下我們要多搜集一些有關(guān)毛主席的故事，下節(jié)班會課我們就比一比看誰講的故事最生動！
吃水不忘挖井人教學(xué)設(shè)計9
設(shè)計說明：
根據(jù)課文內(nèi)容創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生積極投入本課的學(xué)習(xí)，通過各種形式的讀來識記生字，理解課文內(nèi)容，感悟文中感情。注重學(xué)生進(jìn)行朗讀、體驗、思考、想象、表達(dá)，給學(xué)生提供充分的學(xué)習(xí)空間，調(diào)動學(xué)生的各種感觀，使學(xué)生積極參與到學(xué)習(xí)中，進(jìn)而開發(fā)學(xué)生的智能，讓學(xué)生體驗學(xué)習(xí)的快樂，感受成功的愉悅，得到思想啟迪。
學(xué)前準(zhǔn)備：
1.搜集毛主席的資料。(師生)
2.制作多媒體課件。（教師）
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1、認(rèn)識13個生字，認(rèn)識“心、廣”兩個部首。
2、正確、流利地朗讀課文。
3、教育學(xué)生要熱愛共產(chǎn)黨和毛主席，不要忘記那些教育、幫助、關(guān)懷過自己，對自己有恩德的人。
學(xué)習(xí)重點：
感悟“吃水不忘挖井人”的含義
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境、激發(fā)興趣
1．看圖片,說說自己看到了什么。
2．課件展示毛主席的照片，領(lǐng)讀：毛主席，介紹毛主席。
3．引入新課：今天，我們一起去瑞金城外的沙洲壩，看看那里的鄉(xiāng)親們是怎樣懷念毛主席的。(板書課文題目)齊讀課題。
多媒體展示“吃”的書寫，師領(lǐng)著學(xué)生書空，點名書空，學(xué)生口頭組詞，在書上18頁的田字格里寫兩個“吃”。
4．再次齊讀課題。
過渡：課文寫了什么呢？請聽老師范讀課文。
二、師范讀課文、初步感知
1．教師范讀課文，學(xué)生一邊聽一邊想：吃水人是誰？誰不忘挖井人？
2．結(jié)合學(xué)生回答，板書：鄉(xiāng)親們
過渡：老師讀完課文了，你們想讀課文嗎？請看朗讀要求（課件出示）
三、生初讀課文、讀準(zhǔn)字音
1．學(xué)生自由朗讀課文，自主學(xué)習(xí)生字詞。
2．檢查學(xué)生學(xué)習(xí)生字詞情況。
（1）多媒體出示有拼音的生字：
吃忘井村叫毛主席鄉(xiāng)親戰(zhàn)士面
學(xué)生多種形式讀生字。
生匯報交流，分享記字方法。
認(rèn)識新偏旁“心”“廣”。
觀看“井”字的演變過程動畫。
�。�2）小結(jié)：比一比、編一編、加一加、減一減、拆一拆、了解漢字的演變過程都是識字的好方法。開動腦筋就能幫助我們識記生字。
過渡：生字寶寶和別人交上朋友了，你還認(rèn)識嗎？
（3）采用多種形式朗讀詞語，并用詞語練習(xí)說話。
吃水忘記水井村子大叫上面鄉(xiāng)親戰(zhàn)士毛主席
過渡：調(diào)皮的生詞跑到課文中去了，你還認(rèn)識他們嗎？來讀課文吧!
3．檢查學(xué)生朗讀課文，要求不加字，不掉字，不錯字。
四、觀看課文動畫、整體感知
學(xué)生一邊看一邊思考：這個挖井人是誰？結(jié)合學(xué)生回答，板書：毛主席
過渡：毛主席為什么帶領(lǐng)戰(zhàn)士和鄉(xiāng)親挖井？我們一起走進(jìn)課文。
五、品讀課文、感悟情感
品讀第一自然段：
1．點名朗讀第1自然段，在書上標(biāo)一標(biāo)這段有幾句話？
2．把表示地點、時間、任務(wù)的詞語畫出來。
小結(jié)：寫文章開頭一定要寫清時間、地點、人物這三要素。
3．借助停頓符號指導(dǎo)朗讀第一自然段，學(xué)生齊讀第一自然段。
過渡：沙洲壩那里情況如何？請看第二自然段。
品讀第二自然段：
1.點名朗讀第2自然段，其余的同學(xué)在書上標(biāo)一標(biāo)：這個自然段有幾句話？
2.多媒體展示圖片、童謠，引導(dǎo)學(xué)生了解沙洲壩當(dāng)時的.缺水情況。
從“很遠(yuǎn)”這個詞看出什么？
3.指導(dǎo)朗讀第一句，體會沙洲壩的鄉(xiāng)親們的吃水困難。
引導(dǎo)：沙洲壩的鄉(xiāng)親們要喝水，因為--，沙洲壩的鄉(xiāng)親們要做飯，因為--，沙洲壩的鄉(xiāng)親們要洗衣服，因為---
過渡：沙洲壩太缺水了，人們生活很不方便，鄉(xiāng)親們遇到了困難，毛主席是怎么幫助他們的？
4.小結(jié)：毛主席帶領(lǐng)戰(zhàn)士和鄉(xiāng)親們挖了一口井，鄉(xiāng)親們喝水方便了，再也用去很遠(yuǎn)的地方挑水了，喝水方便了。毛主席關(guān)心鄉(xiāng)親們的生活，為鄉(xiāng)親們做好事，謀福利。你覺得毛主席是個怎樣的人？
板書：關(guān)心
5.讓我們帶著這種敬愛，齊讀第二自然段吧。
過渡：鄉(xiāng)親們再也不用到很遠(yuǎn)的地方挑水了，要感謝誰呀？鄉(xiāng)親們做了什么？
品讀第三自然段：
1．點名朗讀第三自然段。
2．指導(dǎo)朗讀石碑上的話：吃水不忘挖井人，時刻想念毛主席。
練讀、指讀、評價讀、齊讀，體會“吃水不忘挖井人，時刻想念毛主席”中蘊含的感情。
板書：想念
3.全班帶著感情齊聲朗讀“吃水不忘挖井人，時刻想念毛主席”。
4.練習(xí)用“時刻”“想念”說一句完整的話。
六、回顧課題、感恩他情
“吃水不忘挖井人”已經(jīng)被廣泛運用為不要忘記對自己關(guān)懷、幫助過的人。幸福生活來之不易，我們要珍惜美好的生活。我們的先輩、我們的父母、我們的老師為了讓我們能過上幸福生活在辛勤的工作。我們要永遠(yuǎn)記住所有愛我們和關(guān)心我們的人，我們要學(xué)會感恩，永遠(yuǎn)記住他們的恩情。
六、作業(yè)：
1、拓展延伸：觀看《從小助人為樂的毛澤東》。
2、回家后，請把《吃水不忘挖井人》這個故事講給爸爸媽媽聽，并給爸爸媽媽講一講，學(xué)習(xí)了這個故事后，你懂得了什么？
在學(xué)生齊唱《我愛北京天門》的歌聲中上課結(jié)束。
板書設(shè)計：
吃水不忘挖井人
關(guān)心
鄉(xiāng)親們毛主席
想念
吃水不忘挖井人教學(xué)設(shè)計10
【教學(xué)目標(biāo)】
１、認(rèn)識“忘、挖”等１２個生字。會寫“井、鄉(xiāng)”等６個字。
�。�、正確流利地朗讀課文，能在朗讀中表達(dá)出對毛主席的崇敬之情。
�。�、初步懂得飲水思源的道理。
【教學(xué)重點】
�。�、認(rèn)識“忘、挖”等１２個生字。會寫“井、鄉(xiāng)”等６個字。
�。�、正確流利有感情地朗讀課文。
【教學(xué)難點】
感悟“吃水不忘挖井人”的含義。
【課時安排】
２課時
【課前準(zhǔn)備】
�。薄⒏枨段覑郾本┨彀查T》vcd或磁帶。
２、毛主席的畫像。
�。场⒕腿藗儚木刑崴膱D片。
�。�、生字卡片。
【教學(xué)過程】
第一課時
一、創(chuàng)設(shè)情境、激發(fā)興趣
同學(xué)們喜歡聽歌嗎？現(xiàn)在我們就來聽一首歌。（播放歌曲《我愛北京天安門》vcd或磁帶）說說你看懂了（或聽懂了）什么？你對毛主席了解多少？今天，我們一起來看看瑞金市沙洲壩的老鄉(xiāng)們是怎樣懷念這位偉人的。（板書課題，生齊讀課題）
二、題目識字、分散難點
課題中的這幾個生字，誰認(rèn)識？（字卡依次出示：忘、挖、井）
點撥：忘：形聲字；擴(kuò)詞；用“忘記”說話；書空。
挖：形聲字。
井：與“開、并”區(qū)別；書空；
（出示圖片）說說：井是什么樣的？有什么用？
三、初讀感知、再次識字
１、范讀課文，想一想：“挖井人”是誰？“不忘挖井人”的人又是誰？
�。�、回答問題時，相機出示：席、戰(zhàn)、士
�。场⑸R記生字。
點撥：席：形聲字；與“度”區(qū)別。
戰(zhàn)：翹舌音；形聲字；與“站”區(qū)別。
士：翹舌音；與“土”區(qū)別；擴(kuò)詞。
四、自讀課文、自學(xué)生字
�。�、邊自讀課文，邊圈出本課生字，并畫出文中的生詞。
２、小組交流識字方法。
五、自主識字、匯報方法
�。薄⒅缸x課文。
�。�、匯報識字方法。
點撥：導(dǎo)：擴(kuò)詞。
革：獨體字。
命：你怎么記住它？
解：你在哪見過這個字？
刻：形聲字；它跟誰長得像？
念：書空；擴(kuò)詞；用：想念”說話。
你還知道哪些心字底的字？
六、鞏固識字、積累詞匯
�。�、去掉音節(jié)，認(rèn)讀生字，并組詞。
�。�、出示“我會讀”中的詞語，并選詞說話。
３、讀句子，要把字音讀準(zhǔn)。
�、� 我今天忘記帶課本了。
⑵ 爸爸正在挖土。
�、� 導(dǎo)游阿姨的解說太吸引人了！
�。�、把詞送回家。
想念 懷念
�、� 我非常（ ）在南方工作的爸爸。
�、� 我很（ ）童年的時光。
七、再現(xiàn)生字、指導(dǎo)書寫
�。�、認(rèn)讀“井、鄉(xiāng)、面、忘、想、念”，并組詞。
�。�、觀察每個字的.結(jié)構(gòu)特點。
３、重點指導(dǎo)：忘、想、念。
�。础⑸杓t、臨摹。
八、課外延伸、拓展視野
收集更多的關(guān)于毛主席的圖片、資料、故事。
第二課時
一、復(fù)習(xí)字詞
�。�、認(rèn)讀生字：席、導(dǎo)、解、鄉(xiāng)、面
�。病⒄J(rèn)讀詞語：挖井、戰(zhàn)士、革命、想念、時刻、立刻
�。�、用“想念、時刻”練習(xí)說話。
二、引入課文
毛主席是偉大的，人們世世代代歌頌他、贊美他，因為他給后人留下了太多太多的“財富”。這節(jié)課，讓我們繼續(xù)走進(jìn)瑞金沙洲壩，去尋找毛主席昔日的身影。（板題）
三、回顧課文、質(zhì)疑問難
瀏覽課文，說說：通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，你已經(jīng)讀懂了什么？（同桌互說，再指名說）還有什么問題需要進(jìn)一步解答的？（預(yù)設(shè)問題：
�。�、毛主席和戰(zhàn)士們?yōu)槭裁匆o鄉(xiāng)親們挖井？
�。病⑦@口井和一般的井有什么不同？）
四、品讀課文、感悟情感
１、帶著問題仔細(xì)讀課文，然后跟同小組的同學(xué)一起朗讀感悟。
�。�、接力讀，要注意斷句。（師適時指導(dǎo)）
�。场⒄f一說：
�、� 毛主席和戰(zhàn)士們?yōu)槭裁匆o鄉(xiāng)親們挖井？鄉(xiāng)親們是怎樣懷念毛主席的？（指讀課文相關(guān)段落）
�、� 誰還知道更多的有關(guān)“紅井”的故事？（生或師講“紅井”的故事）
�、� “挖井”是件容易的事嗎？（利用圖片或課件簡介“挖井”的資料）
談一談：在你的學(xué)習(xí)和生活中有誰關(guān)心幫助過你嗎？你有哪些想法？
議一議：這口井和一般的井有什么不同？
你怎么理解“吃水不忘挖井人”？
讀一讀：讀出對毛主席的崇敬之情。（練讀、指讀、評價讀、齊讀）
五、交流資料、拓展視野
你還搜集到哪 些有關(guān)毛主席的圖片、資料、故事？讓我們一起從多方面認(rèn)識這位偉人，領(lǐng)略他的風(fēng)采吧！
吃水不忘挖井人教學(xué)設(shè)計11
【教學(xué)目標(biāo)】
１、認(rèn)識“忘、挖”等１２個生字，會寫“井、鄉(xiāng)”等６個字。
�。�、正確流利地朗讀課文，能在朗讀中表達(dá)出對毛主席的崇敬之情。
�。�、初步懂得飲水思源的道理。
【教學(xué)方法】
低年級的識字教學(xué)、朗讀教學(xué)是一個重點，在教學(xué)中利用學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自主實踐、自主探究的方法引導(dǎo)學(xué)生自己識記生字，既激發(fā)了學(xué)習(xí)的興趣，又鍛煉了學(xué)生的能力。通過講故事、看課件、搜集資料等方法，擴(kuò)大學(xué)生的知識面，增進(jìn)學(xué)生對毛主席豐功偉績的了解，更好地激發(fā)學(xué)生情感，以解決課文重、難點。
【課前準(zhǔn)備】
�。�、學(xué)生自學(xué)生字，并總結(jié)識記方法。
２、搜集有關(guān)毛主席的小故事。
�。�、制作介紹毛主席革命歷程的課件。
【教學(xué)時數(shù)】
２課時
【教學(xué)過程】
第一課時
一、 創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課
�。薄⒅v故事
小朋友們，你們知道是誰領(lǐng)導(dǎo)中國人民進(jìn)行革命，取得了解放嗎？今天老師就要講一個毛主席的故事。毛主席在江西干革命時，帶領(lǐng)戰(zhàn)士和鄉(xiāng)親們挖了一口井，解放后鄉(xiāng)親們?yōu)榱思o(jì)念毛主席，在井旁邊立了一座石碑紀(jì)念他。
２、揭示課題
今天，我們就一起來學(xué)習(xí)這個故事。板書課題：吃水不忘挖井人
二、 整體感知，自主識字
１、自由讀文，掌握字音。
�、� 同桌互相合作，認(rèn)讀音節(jié)。
�、� 出示“我會認(rèn)”。
２、自主實踐，識記生字。
�、� 請同學(xué)們回憶一下，我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了哪些識字的`方法。
�、� 請大家用自己喜歡的識字方法識記生字，看誰記的又多又快。
�。ń處熝惨曋笇�(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行歸類識字）同偏旁：忘、念，同結(jié)構(gòu)：挖、刻。
分析部件記合體字：導(dǎo)、解、命、戰(zhàn)、席、革，數(shù)筆畫記獨體字：井、土。
⑶ 出示“我會記”，學(xué)生自由匯報識記方法。
�。�、自主探究，領(lǐng)悟漢字特點 。
�、� 老師板書生字，學(xué)生觀察，找出每個字的特點。
�、� 學(xué)生分析，重點指導(dǎo)：忘、念、想都是上下結(jié)構(gòu)，“心字底”，都是形聲字。
�、� 出示：“我會寫”，學(xué)生描紅、臨寫，教師巡視指導(dǎo)，提醒寫字姿勢。
三、游戲鞏固，積累詞匯
�。薄⒙�，讀，取生字卡片。
�。�、出示“我會讀”中的詞語認(rèn)讀，再進(jìn)行擴(kuò)詞比賽。
第二課時
一、復(fù)習(xí)檢查
１、認(rèn)讀生字卡片；念、井、戰(zhàn)、挖、刻。
�。病⒖陬^擴(kuò)詞。
井（井臺）（井口）（井水） 命（革命）（救命）（生命）
念（掛念）（想念）（念書）
二、 讀題質(zhì)疑
�。�、出示課題：吃水不忘挖井人
�。�、讀了課題你想知道什么？
“挖井人”指誰？“不忘挖井人”的人又指誰？
過渡：下面就請同學(xué)們帶著問題通讀全文，了解課文大意。
三、學(xué)習(xí)課文第一自然段
�。薄⒅该x第一自然段，說說有幾句話？（兩句）
�。�、指名讀第一句話，思考：這句話告訴我們什么？
出示句式 ：
�。ㄊ裁吹胤剑┯校ㄊ裁矗� （什么）在（什么地方）
學(xué)生練習(xí)說話。
�。�、指名讀第二句。
�、� “毛主席“是誰？他是一個什么樣的人？
�、� 教師介紹毛主席生平及主要貢獻(xiàn)，培養(yǎng)學(xué)生對毛主席的尊敬、愛戴之情。
�。ǚ庞秤嘘P(guān)毛主席革命里程的課件）
�、� 毛主席是一個多么偉大的人，我們應(yīng)該怎么讀呢？指導(dǎo)讀第二句。
�。础R讀第一自然段。
過渡：毛主席不僅是一位領(lǐng)導(dǎo)人民革命，解放了全中國的大英雄，還為老百姓做了很多好事。
四、 學(xué)習(xí)第二自然段
�。�、教師范讀，學(xué)生思考：這一自然段講了一件什么事？
�。�、學(xué)生交流反饋。
�。�、毛主席為什么要帶領(lǐng)戰(zhàn)士和鄉(xiāng)親們挖井？“很遠(yuǎn)”說明了什么？啟發(fā)學(xué)生用“因為……所以…… ”回答問題。
�。础l(fā)想象，感悟思考：
有了井，鄉(xiāng)親們就不需要那么辛苦地挑水了，毛主席帶領(lǐng)大家做的是不是一件好事，你能想象的出毛主席帶領(lǐng)大家挖井的情景嗎 ？
�。ㄒ龑�(dǎo)學(xué)生想象）
�。怠⒅笇�(dǎo)朗讀。
過渡：毛主席時刻想著為人民服務(wù)，那我們的鄉(xiāng)親有沒有記住毛主席呢？
五、學(xué)習(xí)第三自然段
�。�、學(xué)生自由輕聲讀，指名讀。
２、出示“吃水不忘挖井人，時刻想念毛主席”。
⑴ 解決開篇質(zhì)疑：挖井人是誰？不忘挖井人的又是誰？
�、� 這句話告訴我們什么？
引導(dǎo)學(xué)生感悟，毛主席為人民著想，為人民服務(wù)的好思想、好品質(zhì)；感悟鄉(xiāng)親們飲水思源的好行為，從而增進(jìn)學(xué)生對毛主席的崇敬之情，懂得珍惜今天的幸福生活。
�。场⒅笇�(dǎo)朗讀
重點指導(dǎo)學(xué)生讀出對毛主席的崇敬之情。
六、拓展遷移，深化情感
毛主席一生為人民服務(wù)，像這樣的故事還有許多許多，你能夠為大家講講你知道的故事嗎？
七、總結(jié)升華
我們今天的幸福生活是千萬革命前輩用鮮血換來的，我們在享受今天的美好生活時，要想想毛主席，想想創(chuàng)造今天幸福生活的人們。
吃水不忘挖井人教學(xué)設(shè)計12
教學(xué)目標(biāo)
1、認(rèn)識“忘、挖”等12個生字。會寫“井、鄉(xiāng)”等6個字。
2、正確流利地朗讀課文,能在朗讀中表達(dá)出對毛主席的崇敬之情。
3、初步懂得飲水思源的道理。
教學(xué)重點
1、認(rèn)識“忘、挖”等12個生字。會寫“井、鄉(xiāng)”等6個字。
2、正確流利有感情地朗讀課文。
教學(xué)難點
感悟“吃水不忘挖井人”的含義
課時安排
2課時
課前準(zhǔn)備
1、歌曲《我愛北京天安門》VCD或磁帶。
2、毛主席的畫像。
3、井和人們從井中提水的圖片。
4、生字卡片。
教學(xué)過程
教學(xué)案例(一)
第一課時
一、創(chuàng)設(shè)情境、激發(fā)興趣
同學(xué)們喜歡聽歌嗎?現(xiàn)在我們就來聽一首歌。(播放歌曲《我愛北京天安門》VCD或磁帶)說說你看懂了(或聽懂了)什么?你對毛主席了解多少?今天,我們一起來看看瑞金市沙洲壩的老鄉(xiāng)們是怎樣懷念這位偉人的。(板書課題,生齊讀課題)
二、題目識字、分散難點
課題中的這幾個生字,誰認(rèn)識?(字卡依次出示:忘、挖、井)
點撥:忘:形聲字;擴(kuò)詞;用“忘記”說話;書空。
挖:形聲字。
井:與“開、并”區(qū)別;書空;
(出示圖片)說說:井是什么樣的?有什么用?
三、初讀感知、再次識字
1、范讀課文,想一想:“挖井人”是誰?“不忘挖井人”的人又是誰?
2、回答問題時,相機出示:席、戰(zhàn)、士
3、生識記生字。
點撥:席:形聲字;與“度”區(qū)別。
戰(zhàn):翹舌音;形聲字;與“站”區(qū)別。
士:翹舌音;與“土”區(qū)別;擴(kuò)詞。
四、自讀課文、自學(xué)生字
1、邊自讀課文,邊圈出本課生字,并畫出文中的生詞。
2、小組交流識字方法。
五、自主識字、匯報方法
1、指讀課文。
2、匯報識字方法。
點撥:導(dǎo):擴(kuò)詞。
革:獨體字。
命:你怎么記住它?
解:你在哪見過這個字?
刻:形聲字;它跟誰長得像?
念:書空;擴(kuò)詞;用:想念”說話。
你還知道哪些心字底的字?
六、鞏固識字、積累詞匯
1、去掉音節(jié),認(rèn)讀生字,并組詞。
2、出示“我會讀”中的詞語,并選詞說話。
3、讀句子,要把字音讀準(zhǔn)。
(1)我今天忘記帶課本了。
(2)爸爸正在挖土。
(3)導(dǎo)游阿姨的解說太吸引人了!
4、把詞送回家。
想念懷念
(1)我非常()在南方工作的.爸爸。
(2)我很()童年的時光。
七、再現(xiàn)生字、指導(dǎo)書寫
1、認(rèn)讀“井、鄉(xiāng)、面、忘、想、念”,并組詞。
2、觀察每個字的結(jié)構(gòu)特點。
3、重點指導(dǎo):忘、想、念。
4、生描紅、臨摹。
八、課外延伸、拓展視野
收集更多的關(guān)于毛主席的圖片、資料、故事。
第二課時
一、復(fù)習(xí)字詞
1、認(rèn)讀生字:席、導(dǎo)、解、鄉(xiāng)、面
2、認(rèn)讀詞語:挖井、戰(zhàn)士、革命、想念、時刻、立刻
3、用“想念、時刻”練習(xí)說話。
二、引入課文
毛主席是偉大的,人們世世代代歌頌他、贊美他,因為他給后人留下了太多太多的“財富”。這節(jié)課,讓我們繼續(xù)走進(jìn)瑞金沙洲壩,去尋找毛主席昔日的身影。(板題)
三、回顧課文、質(zhì)疑問難
瀏覽課文,說說:通過上節(jié)課的學(xué)習(xí),你已經(jīng)讀懂了什么?(同桌互說,再指名說)還有什么問題需要進(jìn)一步解答的?(預(yù)設(shè)問題:1、毛主席和戰(zhàn)士們?yōu)槭裁匆o鄉(xiāng)親們挖井?2、這口井和一般的井有什么不同?)
四、品讀課文、感悟情感
1、帶著問題仔細(xì)讀課文,然后跟同小組的同學(xué)一起朗讀感悟。
2、接力讀,要注意斷句。(師適時指導(dǎo))
3、說一說:(1)毛主席和戰(zhàn)士們?yōu)槭裁匆o鄉(xiāng)親們挖井?鄉(xiāng)親們是怎樣懷念毛主席的?(指讀課文相關(guān)段落)
(2)誰還知道更多的有關(guān)“紅井”的故事?(生或師講“紅井”的故事)
(3)“挖井”是件容易的事嗎?(利用圖片或課件簡介“挖井”的資料)
談一談:在你的學(xué)習(xí)和生活中有誰關(guān)心幫助過你嗎?你有哪些想法?
議一議:這口井和一般的井有什么不同?
你怎么理解“吃水不忘挖井人”?
讀一讀:讀出對毛主席的崇敬之情。(練讀、指讀、評價讀、齊讀)
五、交流資料、拓展視野
你還搜集到哪 些有關(guān)毛主席的圖片、資料、故事?讓我們一起從多方面認(rèn)識這位偉人,領(lǐng)略他的風(fēng)采吧!
吃水不忘挖井人教學(xué)設(shè)計13
一、復(fù)習(xí)字詞
1、認(rèn)讀生字：席、導(dǎo)、解、鄉(xiāng)、面
2、認(rèn)讀詞語：挖井、戰(zhàn)士、革命、想念、時刻、立刻
3、用“想念、時刻”練習(xí)說話。
二、引入課文
毛主席是偉大的，人們世世代代歌頌他、贊美他，因為他給后人留下了太多太多的“財富”。這節(jié)課，讓我們繼續(xù)走進(jìn)瑞金沙洲壩，去尋找毛主席昔日的身影。（板題）
三、回顧課文、質(zhì)疑問難
瀏覽課文，說說：通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，你已經(jīng)讀懂了什么？（同桌互說，再指名說）還有什么問題需要進(jìn)一步解答的'？（預(yù)設(shè)問題：
1、毛主席和戰(zhàn)士們?yōu)槭裁匆o鄉(xiāng)親們挖井？
2、這口井和一般的井有什么不同？）
四、品讀課文、感悟情感
1、帶著問題仔細(xì)讀課文，然后跟同小組的同學(xué)一起朗讀感悟。
2、接力讀，要注意斷句。（師適時指導(dǎo)）
3、說一說：
（1）毛主席和戰(zhàn)士們?yōu)槭裁匆o鄉(xiāng)親們挖井？鄉(xiāng)親們是怎樣懷念毛主席的？（指讀課文相關(guān)段落）
�。�2）誰還知道更多的有關(guān)“紅井”的故事？（生或師講“紅井”的故事
吃水不忘挖井人教學(xué)設(shè)計14
【教學(xué)目標(biāo)】
1、認(rèn)識“忘、挖”等12個生字，會寫“井、鄉(xiāng)”等6個字。
2、正確流利地朗讀課文，能在朗讀中表達(dá)出對毛主席的崇敬之情。
3、初步懂得飲水思源的道理。
【教學(xué)方法】
低年級的識字教學(xué)、朗讀教學(xué)是一個重點，在教學(xué)中利用學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自主實踐、自主探究的方法引導(dǎo)學(xué)生自己識記生字，既激發(fā)了學(xué)習(xí)的興趣，又鍛煉了學(xué)生的能力。通過講故事、看課件、搜集資料等方法，擴(kuò)大學(xué)生的知識面，增進(jìn)學(xué)生對毛主席豐功偉績的.了解，更好地激發(fā)學(xué)生情感，以解決課文重、難點。
【課前準(zhǔn)備】
1、學(xué)生自學(xué)生字，并總結(jié)識記方法。
2、搜集有關(guān)毛主席的小故事。
3、制作介紹毛主席革命歷程的課件。
【教學(xué)時數(shù)】
2課時
【教學(xué)過程】
第一課時
一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課
1、講故事
小朋友們，你們知道是誰領(lǐng)導(dǎo)中國人民進(jìn)行革命，取得了解放嗎?今天老師就要講一個毛主席的故事。毛主席在江西干革命時，帶領(lǐng)戰(zhàn)士和鄉(xiāng)親們挖了一口井，解放后鄉(xiāng)親們?yōu)榱思o(jì)念毛主席，在井旁邊立了一座石碑紀(jì)念他。
2、揭示課題
今天，我們就一起來學(xué)習(xí)這個故事。板書課題：吃水不忘挖井人
二、整體感知，自主識字
1、自由讀文，掌握字音。
�、磐阑ハ嗪献鳎J(rèn)讀音節(jié)。
�、瞥鍪尽拔視J(rèn)”。
2、自主實踐，識記生字。
⑴請同學(xué)們回憶一下，我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了哪些識字的方法。
�、普埓蠹矣米约合矚g的識字方法識記生字，看誰記的又多又快。
(教師巡視指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行歸類識字)同偏旁：忘、念，同結(jié)構(gòu)：挖、刻。
分析部件記合體字：導(dǎo)、解、命、戰(zhàn)、席、革，數(shù)筆畫記獨體字：井、土。
⑶出示“我會記”，學(xué)生自由匯報識記方法。
3、自主探究，領(lǐng)悟漢字特點。
�、爬蠋煱鍟�，學(xué)生觀察，找出每個字的特點。
�、茖W(xué)生分析，重點指導(dǎo)：忘、念、想都是上下結(jié)構(gòu)，“心字底”，都是形聲字。
�、浅鍪荆骸拔視䦟憽�，學(xué)生描紅、臨寫，教師巡視指導(dǎo)，提醒寫字姿勢。
三、游戲鞏固，積累詞匯
1、聽，讀，取生字卡片。
2、出示“我會讀”中的詞語認(rèn)讀，再進(jìn)行擴(kuò)詞比賽。
第二課時
一、復(fù)習(xí)檢查
1、認(rèn)讀生字卡片;念、井、戰(zhàn)、挖、刻。
2、口頭擴(kuò)詞。
井(井臺)(井口)(井水)命(革命)(救命)(生命)
念(掛念)(想念)(念書)
二、讀題質(zhì)疑
1、出示課題：吃水不忘挖井人
2、讀了課題你想知道什么?
“挖井人”指誰?“不忘挖井人”的人又指誰?
過渡：下面就請同學(xué)們帶著問題通讀全文，了解課文大意。
三、學(xué)習(xí)課文第一自然段
1、指名讀第一自然段，說說有幾句話?(兩句)
2、指名讀第一句話，思考：這句話告訴我們什么?
出示句式：
(什么地方)有(什么)(什么)在(什么地方)
學(xué)生練習(xí)說話。
3、指名讀第二句。
�、拧懊飨笆钦l?他是一個什么樣的人?
⑵教師介紹毛主席生平及主要貢獻(xiàn)，培養(yǎng)學(xué)生對毛主席的尊敬、愛戴之情。
(放映有關(guān)毛主席革命里程的課件)
⑶毛主席是一個多么偉大的人，我們應(yīng)該怎么讀呢?指導(dǎo)讀第二句。
4、齊讀第一自然段。
過渡：毛主席不僅是一位領(lǐng)導(dǎo)人民革命，解放了全中國的大英雄，還為老百姓做了很多好事。
四、學(xué)習(xí)第二自然段
1、教師范讀，學(xué)生思考：這一自然段講了一件什么事?
2、學(xué)生交流反饋。
3、毛主席為什么要帶領(lǐng)戰(zhàn)士和鄉(xiāng)親們挖井?“很遠(yuǎn)”說明了什么?啟發(fā)學(xué)生用“因為……所以……”回答問題。
4、啟發(fā)想象，感悟思考：
有了井，鄉(xiāng)親們就不需要那么辛苦地挑水了，毛主席帶領(lǐng)大家做的是不是一件好事，你能想象的出毛主席帶領(lǐng)大家挖井的情景嗎?
(引導(dǎo)學(xué)生想象)
5、指導(dǎo)朗讀。
過渡：毛主席時刻想著為人民服務(wù)，那我們的鄉(xiāng)親有沒有記住毛主席呢?
五、學(xué)習(xí)第三自然段
1、學(xué)生自由輕聲讀，指名讀。
2、出示“吃水不忘挖井人，時刻想念毛主席”。
�、沤鉀Q開篇質(zhì)疑：挖井人是誰?不忘挖井人的又是誰?
⑵這句話告訴我們什么?
引導(dǎo)學(xué)生感悟，毛主席為人民著想，為人民服務(wù)的好思想、好品質(zhì);感悟鄉(xiāng)親們飲水思源的好行為，從而增進(jìn)學(xué)生對毛主席的崇敬之情，懂得珍惜今天的幸福生活。
3、指導(dǎo)朗讀
重點指導(dǎo)學(xué)生讀出對毛主席的崇敬之情。
六、拓展遷移，深化情感
毛主席一生為人民服務(wù)，像這樣的故事還有許多許多，你能夠為大家講講你知道的故事嗎?
七、總結(jié)升華
我們今天的幸福生活是千萬革命前輩用鮮血換來的，我們在享受今天的美好生活時，要想想毛主席，想想創(chuàng)造今天幸福生活的人們。
吃水不忘挖井人教學(xué)設(shè)計15
【教學(xué)目標(biāo)】
1、認(rèn)識“忘、挖”等12個生字。會寫“井、鄉(xiāng)”等6個字。
2、正確流利地朗讀課文，能在朗讀中表達(dá)出對毛主席的崇敬之情。
3、初步懂得飲水思源的道理。
【教學(xué)重點】
1、認(rèn)識“忘、挖”等12個生字。會寫“井、鄉(xiāng)”等6個字。
2、正確流利有感情地朗讀課文。
【教學(xué)難點】
感悟“吃水不忘挖井人”的含義。
【課時安排】
2課時
【課前準(zhǔn)備】
1、歌曲《我愛北京天安門》vcd或磁帶。
2、毛主席的畫像。
3、井和人們從井中提水的圖片。
4、生字卡片。
【教學(xué)過程】
第一課時
一、激發(fā)興趣、談話導(dǎo)入
1、（播放毛主席在開國大典上的講話片段）問：小朋友們，你們認(rèn)識影片中的`人嗎？你收集了哪些有關(guān)他的圖片，用一、兩句話給大家介紹一下。
2、教師為學(xué)生做人物簡介。
3、毛主席一生做過許多感人的故事，今天我們就來學(xué)習(xí)其中的一個故事。板書課題
4、齊讀課題，你有什么問題嗎？（挖井人是誰？吃水人是誰？）
二、初讀課文，整體感知
1、學(xué)生借助拼音自讀課文，邊讀邊用喜歡的符號為自然段做標(biāo)記。
2、說一說，讀了課文你知道了什么？
三、多種方法，識記生字
1、小朋友們想不想把這個小故事讀好？怎樣才算讀得好？（正確、流利、有感情，聲音宏亮。）
2、要想讀得正確流利就要認(rèn)準(zhǔn)所有的生字，那你在讀的時候遇到不認(rèn)識的字，怎么辦？
學(xué)生交流識字的辦法。
3、自由讀文，用喜歡的符號標(biāo)出生字，自主識字。
4、利用生字卡片小組內(nèi)交流識字方法。
5、教師利用生字卡片檢測自學(xué)成果。（指名認(rèn)讀生字，并說一說記住這些字需要注意什么？）
四、游戲活動，鞏固生字
1、我說你找。（教師或一名學(xué)生讀生字，其他學(xué)生在生字卡片中迅速找到并舉起。）
2、找朋友。（出示兒歌，在兒歌中找到今天學(xué)習(xí)的生字。）
五、仔細(xì)觀察，指導(dǎo)書寫
1、出示要寫的生字，讀準(zhǔn)音、認(rèn)清形。
2、仔細(xì)觀察并說一說怎樣寫好這些字。（學(xué)生仔細(xì)觀察說一說生字在田字格中的位置，結(jié)構(gòu)特點。）
3、范寫。重點指導(dǎo)寫“鄉(xiāng)”字，注意第二筆“橫撇”的位置。
4、學(xué)生練寫、評議、展示。
第二課時
一、游戲活動，復(fù)習(xí)導(dǎo)入
上節(jié)課我們和12個生字寶寶成了好朋友，現(xiàn)在讓我們和這些新朋友打個招呼，你們愿意嗎？
1、看卡片讀生字。
2、做好事。（給生字找新朋友，用詞說話。）
二、品讀感悟，感情升華
1、朗讀接勵賽。（三人一組每人讀一個自然段，接讀課文。師生互評、隨機指導(dǎo)朗讀。）
2、出示課文插圖，指導(dǎo)朗讀碑文上的話：“吃水不忘挖井人，時刻想念毛主席。”（初步懂得“飲水思源”的道理）
�、耪f一說，毛主席初到沙洲壩時，看到鄉(xiāng)親們吃水難，心里會怎么想。
�、凄l(xiāng)親們得到毛主席的關(guān)懷和幫助后，又會怎么想？
�、菍W(xué)生自由組合小組分角色表演故事情節(jié)。（自由組合，分組練習(xí)，表演匯報，生生互評）
⑷感情朗讀碑上的話。
3、配樂朗讀全文。
三、聯(lián)系實際，拓展延伸
小朋友們，在你們的學(xué)習(xí)生活中有沒有被人幫助或幫助別人的事情，說說你的想法？
四、總結(jié)課文，布置作業(yè)
小朋友們，毛主席是偉大的，人們世世代代歌頌他、贊美他，因為他的一生中有很多光輝事跡。課下把你們搜集到的有關(guān)毛主席的小故事、小節(jié)目演一演，從多方面認(rèn)識這位偉人，領(lǐng)略他的風(fēng)采！
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