《富饒的西沙群島》教學(xué)設(shè)計(jì)（推薦）

　　作為一名教學(xué)工作者，就難以避免地要準(zhǔn)備教學(xué)設(shè)計(jì)，借助教學(xué)設(shè)計(jì)可以更大幅度地提高學(xué)生各方面的能力，從而使學(xué)生獲得良好的發(fā)展。那么大家知道規(guī)范的教學(xué)設(shè)計(jì)是怎么寫的嗎？以下是小編精心整理的《富饒的西沙群島》教學(xué)設(shè)計(jì)，僅供參考，歡迎大家閱讀。

《富饒的西沙群島》教學(xué)設(shè)計(jì)1

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、運(yùn)用查字典或聯(lián)系上下文的方法理解詞語；

　　2、指導(dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)詞語，讀懂每一句話，并讀懂每個(gè)自然段的意思；

　　3、摘抄課文中的優(yōu)美語句，豐富語言積累；

　　4、有感情地朗讀課文；

　　5、了解西沙群島是個(gè)風(fēng)景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富的地方，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國的思想感情。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　1、課件PPT

　　2、學(xué)習(xí)資料、學(xué)習(xí)單

　　教學(xué)過程：

　　一、激趣引入

　　師：老師，今天帶大家去一個(gè)美麗的地方玩，想不想？現(xiàn)在大家仔細(xì)默讀五個(gè)小段，猜猜老師今天帶大家到哪兒玩？

　　二、直覺體驗(yàn)，初次整體感知

　　師：下列各段分別寫了哪些景物？（板書：海水、海底生物、海魚、海灘、海島或海鳥）

　　師：大家猜猜這些寫的是哪個(gè)地方？（板書：西沙群島）

　　A有深藍(lán)的，淡青的，淺綠的，杏黃的。一塊塊，一條條，相互交錯(cuò)著。因?yàn)楹５赘叩筒黄�，有山崖，有峽谷，海水有深有淺，從海面看，色彩就不同了�！�—（海水）

　　B 海底的巖石上長著珊瑚，有的像綻開的花朵，有的像分枝的鹿角。海參到處都是，在海底懶洋洋地蠕動(dòng)。大龍蝦全身披甲，劃過來，劃過去，樣子挺威武�！�—（海底生物）

　　C魚成群結(jié)隊(duì)地在珊瑚叢中穿來穿去，好看極了。各種各樣的魚多得數(shù)不清。正像人們說的那樣，西沙群島的'海里一半是水，一半是魚�！�—（海魚）

　　D有揀不完的美麗的貝殼，大的，小的，顏色不一，形狀千奇百怪。最有趣的要算海龜了。每年四五月間，龐大的海龜成群地爬到沙灘上來產(chǎn)卵。漁業(yè)工人把海龜翻一個(gè)身，它就四腳朝天，沒法逃跑了�！�—（海灘）

　　E島上有一片片茂密的樹林，樹林里棲息著各種海鳥。遍地都是鳥蛋。樹下堆積著一層厚厚的鳥糞，這是非常寶貴的肥料。——（海島或海鳥）

　　三、小組交流，研讀探究

　　A西沙群島一帶海水（ ），瑰麗無比：有深藍(lán)的，淡青的，綠的，淡綠的，杏黃的。一塊塊，一條條，相互交錯(cuò)著。因?yàn)楹５子懈叩筒黄�，有山�?yá)，有峽谷，海水有深有淺，從海面看，色彩就不同了。

　　1、聯(lián)系上下文，在括號(hào)里填上適當(dāng)?shù)脑~，并說說理由。（五光十色）

　　2、聯(lián)系上下文理解：瑰麗無比

　　3、為什么說“從海面看，色彩不同”？用“因?yàn)椤�…所以……”句式說話。

　　4、大聲感情地朗讀。

　　B海底的巖石上長著的 （ ），有的像綻(zhàn)開的花朵，有的像分枝的鹿角。（ ）到處都是，在海底懶洋洋地蠕(rú)動(dòng)。（ ）全身披甲，劃過來，劃過去，樣子挺威(wēi)武(wǔ)。

　　1、 把下列生物填入括號(hào)中

　　海參(shēn) 大龍蝦 珊(shān)瑚(hú)

　　2、 聯(lián)系上下文，在橫線上填上適當(dāng)?shù)脑~。（各種各樣）

　　3、聯(lián)系上下文理解：威武

　　（邊讀句子邊想象，邊讀邊做動(dòng)作。）

　　4、自已配上動(dòng)作大聲朗讀全段。

　　C魚成群結(jié)隊(duì)地在珊瑚叢中穿來穿去，好看極了。有的 ；有的 ；有的 ；有的 。各種各樣的魚多得數(shù)不清。正像人們說的那樣，西沙群島的海里一半是水，一半是魚。

　　1、看圖寫話：自選四幅圖，仔細(xì)觀察，具體寫一寫魚的樣子，填在橫線上。

　　2、找出本段中心句，用“﹏﹏”出來，說說理由。

　　3、“一半是水，一半是魚。”的意思是（ ）

　�、亵~和水各占一半

　�、谶@邊是水，那邊是魚

　　③魚非常多

　　4、大聲感情地朗讀。

　　D海灘上有揀不完的美麗的貝殼，大的，小的，顏色不一，形狀（ ）。最有趣的要算海龜了。每年四五月間，龐大的海龜成群地爬到沙灘上來產(chǎn)卵(luǎn)。漁(yú)業(yè)工人把海龜翻一個(gè)身，它就（ ），沒法逃跑了。

　　1、聯(lián)系上下文并結(jié)合圖片，在括號(hào)里填上適當(dāng)?shù)脑~。（千奇百怪、四腳朝天）

　　2、“揀”的意思是 。假如你到了海邊，面對(duì)大的，小的，顏色不一的貝殼，你能全部把它們“揀起”嗎？

　　3、大聲感情地朗讀。

　　E西沙群島也是鳥的（ ）。島上有一片片茂密的樹林，樹林里棲(qī)息著各種海鳥。遍地都是鳥蛋。樹下堆積著一層厚厚的鳥糞(fèn)，這是非常寶貴的肥料。

　　1、聯(lián)系上下文，在括號(hào)里填上適當(dāng)?shù)脑~。（天下）

　　2、理解詞語：棲息（請(qǐng)選擇學(xué)習(xí)方法：①聯(lián)系上下文；②查字典。）

　　3、默讀第2至4句，說說你知道了什么？

　　樹（ ）→鳥（ ）→鳥蛋（ ）→鳥糞（ ）

　　4、發(fā)揮想象后再描述

　　西沙群島是鳥的（ ），清晨 ，黃昏 ，到了晚上 。

　　四、小組討論，再次整體感知

　　師：小組成員各大聲朗讀一段，然后排序成一篇文章，并說說你的想法。

　　五、把握中心

　　師：給剛才的文章寫一句中心句。

　　西沙群島不但（ ），而且（ ），是個(gè)可愛的地方。

《富饒的西沙群島》教學(xué)設(shè)計(jì)2

　　一、創(chuàng)設(shè)輕松、愉悅的學(xué)習(xí)氛圍

　　素質(zhì)教育的真諦不是讓每個(gè)學(xué)生成為規(guī)格的“標(biāo)準(zhǔn)件”，而是造就充滿活力、具有鮮明個(gè)性的時(shí)代新人。教師的角色應(yīng)由知識(shí)的灌輸者、守護(hù)者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者、參與者、共享者，在這個(gè)學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，課堂教學(xué)是否高效自然也主要看學(xué)生學(xué)習(xí)的效果。在輕松愉悅和充滿自信的氣氛中，學(xué)生的學(xué)習(xí)效果最好，效率最高，課堂的高效也會(huì)水到渠成。教師要以學(xué)生為本，依學(xué)定教，學(xué)生可以用自己的觀點(diǎn)去判斷，用自己的語言去表達(dá)，課堂不再是格式化程序的場(chǎng)所，而是學(xué)生自主發(fā)展的舞臺(tái)。著名特級(jí)教師于漪老師說過：課的開始，導(dǎo)入語就好比提琴家上弦，歌唱家定調(diào)。語文課堂的導(dǎo)入也應(yīng)該精心構(gòu)思，巧妙設(shè)計(jì)，具有形象美、情感美、和諧美、懸念美，使教學(xué)過程引人入勝，扣人心弦，生機(jī)盎然，讓學(xué)生感受一種神圣、魅力和詩意。精心設(shè)計(jì)優(yōu)美生動(dòng)的導(dǎo)語，創(chuàng)設(shè)一種與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的美的情境，叩開學(xué)生的心靈，可使學(xué)生或悄然動(dòng)容，或神思飛越，或躍躍欲試，或期待盼望，從而很快進(jìn)入“共鳴”的境界。如：學(xué)習(xí)《富饒的西沙群島》一課，導(dǎo)入課件時(shí)出示有關(guān)西沙群島的風(fēng)光和物產(chǎn)短片，播放海底的珊瑚、海參、大龍蝦的畫面，讓學(xué)生通過畫面感知西沙群島的美麗和富饒，對(duì)美麗的西沙群島身臨其境。達(dá)到一種“未成曲調(diào)先有情”的效果，從而激發(fā)學(xué)生的興趣。

　　二、精心設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)過程

　　學(xué)生學(xué)習(xí)的能力，是在學(xué)習(xí)過程中不斷培養(yǎng)出來的。精心設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)，要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容、學(xué)生情況，設(shè)計(jì)出能最大限度地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的前置性作業(yè)。知識(shí)目標(biāo)的定位要難易適中，還要充分考慮到三維目標(biāo)的統(tǒng)一，要兼顧好、中、差三個(gè)層次。在教學(xué)中通過教師導(dǎo)讀、導(dǎo)學(xué)、導(dǎo)看、導(dǎo)思、導(dǎo)行，給予學(xué)生自學(xué)、自做、自練的機(jī)會(huì)。把課堂真正變?yōu)閷W(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)、親身感悟、體驗(yàn)的地方，而不要把課堂視為欣賞教師演講、被動(dòng)靜聽和接受結(jié)論的場(chǎng)所。

　　1、鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑問難，引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)

　　愛因斯坦說過：提出一個(gè)問題往往比解決一個(gè)問題更重要。在學(xué)習(xí)的過程中不斷地發(fā)現(xiàn)問題、提出問題并解決問題。比如：教學(xué)《富饒的西沙群島》一文時(shí)，可這樣設(shè)問：“島”是什么意思？“群島”又是什么意思？“西沙群島”在什么地方？“富饒”是什么意思？為什么說是“富饒的西沙群島”？這樣引導(dǎo)學(xué)生通過對(duì)“富饒的西沙群島”的分析探究，抓住了本文的中心線索或內(nèi)容。

　　2、巧妙運(yùn)用電教媒體，創(chuàng)設(shè)高效課堂

　　孔子曰：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者�！毙�學(xué)生的心理特征是好奇好動(dòng)，他們樂于在玩中學(xué)、在動(dòng)中求知、在喜悅中探索。電教媒體彌補(bǔ)了傳統(tǒng)教學(xué)在情境營造、時(shí)空轉(zhuǎn)換、情感滲透、思維創(chuàng)新等方面的不足，以一種鮮明的教學(xué)特點(diǎn)，豐富的教學(xué)內(nèi)容，形象生動(dòng)的教學(xué)情境為特征的新型課堂教學(xué)模式。

　　三、靈活多樣的教學(xué)方式

　　只有確保課堂教學(xué)高效，才能帶來教學(xué)質(zhì)量的高效。這就要求我們?cè)凇盎睢弊稚献鑫恼隆?/p>

　　1、靈活的教學(xué)方法教師要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)目的、教學(xué)對(duì)象，確定不同的教學(xué)方法。要想課堂氣氛活躍，在課堂上興致不減，就得讓師生互動(dòng)起來，讓學(xué)生放開手腳，盡情施展自己的才華。一法為主，多法配合，靈活地運(yùn)用各種手段，最大限度地發(fā)揮課堂上每一分鐘的作用。

　　2、活躍的教學(xué)狀態(tài)只要能讓學(xué)生的'思維總處于活躍狀態(tài)，積極地探索知識(shí)，并試圖將剛剛獲得的知識(shí)轉(zhuǎn)化為能力，這就是一節(jié)高效的課，成功的課。在課堂上通過精心設(shè)疑、提問，讓學(xué)生思考、回答，不僅能引發(fā)學(xué)生思維的強(qiáng)烈沖突，充分開啟學(xué)生的心智，使學(xué)生的思維處于高度興奮狀態(tài)，學(xué)得的知識(shí)印象深刻、記憶牢固，還能調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，啟發(fā)性極強(qiáng)。課堂節(jié)奏要隨著學(xué)生學(xué)習(xí)節(jié)奏變化而變化，每節(jié)課都要有比較深入的信息反饋與調(diào)整，確保每節(jié)課中目標(biāo)的達(dá)成度或生成度。在課堂增強(qiáng)提問的密度，把一些略簡(jiǎn)單的問題讓程度較差的學(xué)生回答，讓他們形成一定的自信心；同時(shí)，盡量給他們板演的機(jī)會(huì)，讓他們養(yǎng)成良好的練習(xí)習(xí)慣。學(xué)習(xí)過程讓學(xué)生全程、全員、主動(dòng)參與，教師成為學(xué)生學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)者和促進(jìn)者，做學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者、合作者。

《富饒的西沙群島》教學(xué)設(shè)計(jì)3

　　教學(xué)過程 ：

　　（一）、配樂圖片，視覺刺激

　　師：（看過圖片）同學(xué)們我們的祖國，有奔騰的江河、澎湃的大海、有遼闊的草原、茂密的森林、也有寧靜的山村、繁華的都市……祖國的大江南北處處都是一片迷人的景色。

　　那你都去過哪些名山大川、旅游勝地呢？見過哪些迷人的風(fēng)景呢？

　　生：我去過桂林的駱駝山。

　　生：我去過華山。

　　師：說的不錯(cuò)，但下面的同學(xué)如果能用詞形容一下你去過的地方就更好了。我 去過什么樣的地方！

　　生：我去過無邊無際的長城。

　　生：我見過川流不息的江河。

　　師：真好。剛剛我們看了一些優(yōu)美的風(fēng)景，有說了一些優(yōu)美的風(fēng)景。今天我們就走進(jìn)你們每一個(gè)人的風(fēng)景優(yōu)美的世界，去看看那個(gè)風(fēng)景優(yōu)美的地方（板書課題）齊讀課題

　　那今天有一個(gè)好消息學(xué)校要招小導(dǎo)游。你們想?yún)⒓訂幔?/p>

　　生：想！

　　師：想當(dāng)小導(dǎo)游可不那么容易！要注意些什么呢？

　　生：要認(rèn)識(shí)很多地方，見過很多風(fēng)景。

　　師：就是要把自己見過的優(yōu)美的風(fēng)景給大家介紹清楚是嗎？

　　（二）、搭建平臺(tái)，出示范例

　　那現(xiàn)在高老師也相當(dāng)一回小導(dǎo)游，請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真聽，看看高老師這個(gè)小導(dǎo)游當(dāng)?shù)暮喜缓细�！�?qǐng)同學(xué)們?cè)u(píng)判一下。

　�。�看小興安嶺的圖片）自己先介紹小興安嶺冬天的景色。大家好！我是紅太陽旅行社的導(dǎo)游我想大家介紹一下小興安嶺的景色。）

　　我國東北的 小興安嶺一年四季景色宜人，是一個(gè)旅游勝地�，F(xiàn)在我就像大家介紹一下興安嶺冬天的美景吧！

　　冬天，各種各樣的花都凋謝了，唯獨(dú)一種“花”越開越旺。它像蘆花一般美麗，像梨花一樣純潔，像帶絨毛的蒲公英一樣輕巧，它就是－－雪花�？罩械难┗ㄍ鹑缒倾y蝶在林間翩翩起舞，又像一個(gè)穿著白紗裙的女孩，伴隨著天空中傳來的仙樂，輕輕盈盈地飄舞著，旋轉(zhuǎn)著，跳著優(yōu)美的舞蹈，把小興安嶺變成了一個(gè)粉妝玉砌地世界。走在又松又軟的雪地上，一步一個(gè)腳印，有一尺多深哪。動(dòng)物們都冬眠了，森林里很安靜，只有西北風(fēng)呼呼的聲音�！�…

　　師：聽了高老師的介紹你們喜歡小興安嶺嗎？

　　生：喜歡。

　　師：想去嗎？

　　生：想。

　　師：那你們覺得高老師還可能喜歡小興安嶺什么時(shí)候的景色呢？為什么？

　　生：秋天，秋天有果實(shí)成熟了。很美！

　　生：：夏天，果樹成熟了（糾正，果樹成熟了嗎？引導(dǎo)說過數(shù)的枝葉長的……），果樹的枝葉長的更加茂盛。

　　生：老師還可能喜歡春天，因?yàn)榇禾鞎?huì)有小鹿出來，在河邊喝水。

　　師：你是看了老師的圖片說出來的是嗎？你真善于發(fā)現(xiàn)！

　　總結(jié)：我們發(fā)現(xiàn)一個(gè)小興安嶺就有很多地方可以寫！那老師送給你們一個(gè)省略號(hào)，讓大家充分想象……

　　那我們介紹一個(gè)風(fēng)景優(yōu)美的地方，要注意什么？

　　生：很好。（怎樣好？）先介紹小興安嶺景色宜人，又介紹了季節(jié)。

　　師：很有順序是嗎？還有嗎？

　　生：老師把雪花形容成穿白紗裙的小女孩。

　　師：用上了比喻句是嗎？

　　生：對(duì)。

　　師：那老師的語言、態(tài)度方面呢？

　　生：每到輕聲的`時(shí)候，高老師的語言就會(huì)下降。

　　師：是聲調(diào)下降是嗎？

　　（三）、總結(jié)要求，有理可依，充分交流

　　出示評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：

　　1、語言是否優(yōu)美

　　2、態(tài)度是否大方

　　3、聲音是否洪亮

　　4、是否有禮貌

　　看高老師是否做到這些要求，你們介紹的時(shí)候也能做到這些要求嗎？

　　生齊：能。

　　師：那現(xiàn)在就請(qǐng)你把你去過的風(fēng)景優(yōu)美的地方介紹給你的小組成員聽？

　　生：小組交流（師巡視指導(dǎo)）

　　匯報(bào)：

　　生：引導(dǎo)生有禮貌的介紹我去過小欖的珠海，珠海那里景色非常優(yōu)美，海灘上很多海螺，和小小的螃蟹，有時(shí)躲在那里游泳，有時(shí)躲在那里那里的景色非常的好，又是哪里還會(huì)出現(xiàn)大龍蝦或非常漂亮的魚。感覺非常的漂亮。

《富饒的西沙群島》教學(xué)設(shè)計(jì)4

　　【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

　　１、認(rèn)識(shí)“饒、嶼”等１０個(gè)生字。會(huì)寫“藍(lán)、賴”等１３個(gè)字。能正確讀寫“風(fēng)景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富、五光十色”等２１個(gè)詞語。

　　２、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。

　�。场⒆x懂課文主要內(nèi)容，了解西沙群島的美麗富饒，培養(yǎng)熱愛祖國的思想感情。

　�。�、摘抄課文中優(yōu)美語句，豐富語言積累。

　　【課前準(zhǔn)備】

　�。�、一張中國地圖。

　�。�、與課文內(nèi)容相關(guān)的彩色掛圖。

　�。场⑿『诎迦龎K，或投影片四張。

　　第一課時(shí)

　　一、設(shè)疑導(dǎo)入

　　今天我們學(xué)習(xí)《富饒的西沙群島》，你知道西沙群島在什么地方嗎？西沙群島是一個(gè)怎樣的地方呢？我們讀完這篇課文就會(huì)有所了解。

　　二、初讀課文

　　１、學(xué)生自讀課文，注意讀正確，讀流利。

　�。�、檢查生字新詞。小黑板出示帶生字的詞語：深藍(lán)懶洋洋披甲劃來劃去威武揀貝殼形狀漁業(yè)工人肥料祖祖輩輩富饒島嶼山崖棲息鳥糞

　�、胖该�讀，注意正音。

　　⑵開火車練讀，齊讀。

　�、侵攸c(diǎn)指導(dǎo)難認(rèn)難寫的字：懶威武揀輩

　�、葘W(xué)生練寫生字。

　�。�、交流老師提出的問題：

　�、艔牡貓D上指出西沙群島的具體位置。

　�、聘鶕�(jù)學(xué)生的回答，讀畫出文章的.中心句：那里風(fēng)景優(yōu)美，物產(chǎn)豐富，是個(gè)可愛的地方。

　　三、朗讀感悟

　　１、選擇自己喜歡的段落朗讀，并想一想喜歡的原因。

　　２、小組交流。把自己最喜歡的段落朗讀給小組同學(xué)聽，相互評(píng)價(jià)。

　�。�、全班交流。讀自己最喜歡的段落，說說喜歡的原因。

　�。�、重點(diǎn)感悟：

　�、懦鍪揪涫�。

　　海底的巖石上長著各種各樣的珊瑚，有的像綻開的花朵，有的像分枝的鹿角。

　　魚成群結(jié)隊(duì)地在珊瑚叢中穿來穿去，好看極了。有的全身布滿彩色的條紋；有的頭上長著一簇紅纓；有的周身像插著好些扇子，游動(dòng)的時(shí)候飄飄搖搖；有的眼睛圓溜溜的，身上長滿了刺，鼓起氣來像皮球一樣圓。

　�、评首x體驗(yàn)。這兩段話寫了什么，你覺得寫得怎么樣？

　�、欠抡站涫綄懺�。

　　用“有的……有的……有的……”寫一句話。

　　四、課后拓展

　�。�、搜集描寫祖國風(fēng)光的詩句、諺語、歇后語等。

　�。�、背一背自己喜歡的段落。

　　第二課時(shí)

　　一、再讀課文

　�。�、用自己喜歡的方式再讀課文，感受西沙群島的美麗、富饒。

　�。病⒔處煶鍪竞Ｃ�、海底、海灘、海島的有關(guān)圖片，學(xué)生看圖背誦相應(yīng)的段落。

　　二、舉行“可愛的祖國”古詩名言展示會(huì)

　�。薄�學(xué)生交流描寫祖國風(fēng)光的古詩。如：

　　《望廬山瀑布》《望洞庭》、《峨眉山月歌》《望岳》《錢塘湖春行》。

　�。病�學(xué)生交注描寫祖國風(fēng)光的諺語。如：

　　上有天堂，下有蘇杭。

　　峨嵋天下秀，三峽天下雄。

　　五岳歸來不看山，黃山歸來不看岳。

　　桂林山水甲天下，陰朔山水甲桂林。

　　三、積累語言

　�。�、學(xué)生抄寫詞語表中列出的本課的詞語。

　　２、聽寫剛才抄寫的詞語，聽寫后自己對(duì)照批改、訂正。

　�。�、抄寫課文中優(yōu)美的語句。

《富饒的西沙群島》教學(xué)設(shè)計(jì)5

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　1.會(huì)認(rèn)10個(gè)生字，會(huì)寫13個(gè)生字。能正確讀寫下列詞語：海防前哨、五光十色、峽谷、全身披甲、威武、海灘、貝殼、鳥糞、肥料、守衛(wèi)、建設(shè)、必將等。

　　2.有感情地朗讀課文，背誦第二、三、四自然段。

　　3.能讀懂課文主要內(nèi)容，了解我國西沙群島的美麗和富饒，培養(yǎng)熱愛祖國的感情。

　　4.學(xué)習(xí)摘抄課文中的優(yōu)美詞句，豐富語言的積累。

　　【教學(xué)重點(diǎn)】

　　有感情朗讀課文3～4節(jié)，能在讀中想，讀中牾，有自己的感受。欣賞文中優(yōu)美的詞句，認(rèn)識(shí)西沙群島的美麗、富饒。

　　【教學(xué)過程】

　　一、導(dǎo)入：出示課題，齊讀

　　1.在我國的南海有這樣一座島嶼，它有五光十色的海水，成群結(jié)隊(duì)的游魚，同時(shí)它也是鳥的天堂，它如一顆璀璨的明珠佇立在我國的南海上，守衛(wèi)著祖國的邊疆，所以那里也被成為“海防前哨”；它就是————-富饒的西沙群島，板書課題。

　　2，西沙群島到底是一個(gè)什么樣的地方呢？誰來說一說（抽生回答）出示ppt指導(dǎo)學(xué)生找出西沙群島的位置，并且補(bǔ)充資料。

　　二、初讀課文，認(rèn)讀生字詞，整體感知課文

　　1.現(xiàn)在請(qǐng)孩子們自由朗讀課文，要求：讀準(zhǔn)字音，讀通課文；

　　2.出示詞語和與之相對(duì)應(yīng)的句子，抽生領(lǐng)讀，同時(shí)指出讀錯(cuò)的地方；同時(shí)提示多音字并組詞；

　　3.理清文章脈絡(luò)

　　a.孩子們，這篇課文圍繞了一句話來寫，請(qǐng)同學(xué)們快速默讀課文，找出能概括西沙群島特點(diǎn)的句子。用橫線標(biāo)出，（抽生回答，并提示做筆記）

　　b.那么課文圍繞“風(fēng)景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富”介紹了西沙群島的哪些地方？：海面、海底、海灘、海島，明確到那一自然段講了海面，海底，海灘，海島。并板書。

　　三、細(xì)讀課文，感悟語言

　�。ㄒ唬�學(xué)習(xí)第三段：

　　1.我們先來看看海底吧，默讀3，4自然段，邊讀邊想這一段主要講了什么物產(chǎn)？在文中圈出來。（珊瑚、海參、大龍蝦）你們小組最喜歡海底的哪一種物產(chǎn)？它有什么特點(diǎn)？應(yīng)該用怎樣的語氣朗讀？ 抽生回答，你喜歡什么

　　2.珊瑚

　　文中寫了珊瑚的什么特點(diǎn)，你從那里看出來的。

　　3.海參

　　課文中海參有有哪些特點(diǎn)呢?抽生回答。

　　海參靠肌肉伸縮爬行，每小時(shí)只能前進(jìn)三米，比蝸牛還慢，你能從文中找一個(gè)詞來說明它是怎樣動(dòng)？（蠕動(dòng)）

　　“蠕動(dòng)”給人怎樣的感覺？（懶洋洋）誰愿意來讀海參的句子，感受它“懶洋洋”的動(dòng)作特點(diǎn)，讀的真不錯(cuò)，我們一起學(xué)者他的樣子讀一讀這句話吧。

　　4.大龍蝦又有什么特點(diǎn)呢，誰能讀出它的威武

　　5.你們想看看他們樣子嗎，聽到你們感嘆的'聲音，老師想你們一定很有感受吧，現(xiàn)在就請(qǐng)大家自己讀一讀第3自然段，將你們的感受讀出來。我們一起來試一試。

　�。ǘ�）學(xué)習(xí)第四段

　　1.海底真是個(gè)大寶庫，數(shù)量最多的還要數(shù)什么呀？對(duì)——是魚

　　2.請(qǐng)孩子們，默讀第四自然段看看海底的魚都有什么特點(diǎn)呢?你從文中哪些句子，那些詞看出來了—成群結(jié)隊(duì)，各種各樣，多得數(shù)不清，一半是水，一半是魚。

　　3．這么多的魚都是什么樣的呢，抽生回答

　　4.這么多的魚讓作者不禁發(fā)出了“各種各樣的魚多的數(shù)不清。正像人們說的西沙群島一半是水，一半是魚”的感嘆。

　　西沙群島一半是水，一半是魚這句話。你從中體會(huì)到了什么？——魚多，種類多。數(shù)量多。

　　5.學(xué)習(xí)了這兩段，你們想不想去看看西沙群島的海底究竟是怎樣的美麗呢？我們一起去看一看。出示視頻。真是美不勝收啊我們一起來美美的讀一讀這兩段話吧。

　　看完了海底的風(fēng)景，你們想不想看一看海面上的景色呢?想，不過老師交給大家一個(gè)任務(wù)。只有完成了這個(gè)任務(wù)，才能看到那美麗的風(fēng)景，你們有信心完成嗎？

　�。ㄈ�）.生字

　　出示生字

　　齊讀生字，孩子們，你們覺得哪些字比較難，容易寫錯(cuò)，說出來給大家提個(gè)省，教師指導(dǎo)書寫

　　第二課時(shí)

　　（一） 復(fù)習(xí)

　　孩子們，我們一起來回顧一下上節(jié)課學(xué)習(xí)過的內(nèi)容

　　課文圍繞那句話來展開描寫的-那里風(fēng)景優(yōu)美，物產(chǎn)豐富，是個(gè)可愛的地方

　　課文從哪些方面來寫西沙群島的風(fēng)景優(yōu)美，物產(chǎn)豐富的呢？-海底，海面，海灘，海島。

　　海底里有些什么呢？-珊瑚，海參，龍蝦，魚

　　今天我們接著學(xué)習(xí)西沙群島海面上的風(fēng)景

　�。ㄋ模�學(xué)習(xí)第二自然段

　　我們一起來讀一讀第二自然段

　　主要寫了什么-海水

　　有什么特點(diǎn)?——- 海水五光十色，瑰麗無比……理解五光十色，換詞，有這么多顏色，這么奇特而美麗的景色，你能從課文中找出哪個(gè)詞來概括-瑰麗無比

　　是什么原因造成海水有怎么多顏色，如此美麗呢？因?yàn)???

　　如果老師要求你們運(yùn)用“因?yàn)椤�…所以……”的句子來說這段話，可以這樣說呢？抽生回答

　�。ǘ�）學(xué)習(xí)第五，六自然段

　　1.用我們掌握的方法自學(xué)五、六段，思考：每段講什么？講它的什么特點(diǎn)？

　　2.小組相互交流。

　　3.抓重點(diǎn)詞語，理解“揀不完”。

　　貝殼特點(diǎn)：多（撿不完）顏色不一，形狀千奇百怪；海龜有趣，有趣在哪些地方

　　“揀”挑選的意思，不同于“撿”說明這里貝殼不但多，而且美中還有更美的可以任你挑選。如果換成“撿”就不能突出貝殼的美麗了。所以，這個(gè)“揀”字從一個(gè)側(cè)面反映了西沙群島的美麗風(fēng)景，更加突出了文章的中心。

　　4.理解“鳥的天下”說明鳥多，

　　課文怎樣介紹“鳥的天下”呢？指名讀。

　　課文中你從哪些地方看出鳥多? 這里是鳥的天下，鳥的天堂！

　　樹多——鳥多——蛋多——糞多（按從上到下的順序）

　　孩子們，我們一起來讀一讀這一段去感受感受那天堂的美麗吧。

　　（三）學(xué)習(xí)最后一段。

　　西沙群島有五光十色，瑰麗無比的海水，有許許多多的珊瑚，懶洋洋的海參，威武的大龍蝦 成群結(jié)隊(duì)的魚，形狀千奇百怪的貝殼，有趣的海龜，海島上到處可見茂密的樹林，各種各樣的海鳥，遍地都是鳥蛋和厚厚的鳥糞，真可謂是風(fēng)景優(yōu)美，物產(chǎn)豐富啊，孩子們，這可愛的地方將來會(huì)怎么樣呢，齊讀第七自然段

　�。ㄋ模┗仡櫲�文

　　課文用總述──分述──總結(jié)的結(jié)構(gòu)寫了風(fēng)景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富的??。齊讀課題：富饒的西沙群島

　�。ㄎ澹┏鍪玖�(xí)題,根據(jù)課文內(nèi)容填空。

　　1，西沙群島風(fēng)景優(yōu)美，物產(chǎn)豐富，是個(gè)（）的地方，

　　2，西沙群島的海水（），瑰麗無比。

　　3，西沙群島的海底有（）的珊瑚，（）的海參和（）的大龍蝦。

　　4，西沙群島海底（）的魚多的數(shù)不清。

　　5，西沙群島的海灘上有許多（）的貝殼和（）的海龜。

　　6，西沙群島的海島上是（）

　　（六）課外拓展

　　孩子們，你們還去過那些風(fēng)景優(yōu)美的地方呢？抽生回答。

　　比如杭州，蘇州，那里景色宜人，怪不得人們都說“上游天堂，下有蘇杭”……五岳是東岳泰山、西岳華山、南岳衡山、北岳恒山和中岳嵩山的總稱

　�。ㄆ撸┳鳂I(yè)

　　1.展開想象，畫一畫西沙群島的景物

　　2.摘抄課文中優(yōu)美的句子段落。

　　3.編寫西沙群島導(dǎo)游詞。如：

　　親愛的游客朋友們：

　　你們好，歡迎你們來到西沙群島。西沙群島位于（）。

　　這里風(fēng)景優(yōu)美，海水（），海底有（），海灘上（）。西沙群島的物產(chǎn)也很豐富，海里有（），海島上有（）。

《富饒的西沙群島》教學(xué)設(shè)計(jì)6

　　教材分析：

　　這是一篇寫景的文章，通過介紹西沙群島的地理位置和它的美麗富饒，表達(dá)了作者對(duì)西沙群島的熱愛之情。

　　全文共有七個(gè)自然段，條理清晰，是按先總述后分述最后又總述的順序從三個(gè)方面對(duì)西沙群島進(jìn)行介紹和說明的。先講西沙群島的位置，再具體介紹西沙群島的瑰麗風(fēng)光和豐富的物產(chǎn)，最后寫西沙群島將會(huì)建設(shè)得更加美麗和富饒。分述部分又按照“海面—海底—海灘—海島”這樣的層次圍繞“風(fēng)景優(yōu)美”、“物產(chǎn)豐富”展開了具體的敘述。文中著重寫了物產(chǎn)豐富，從而突出了主題“美麗、富饒”。課文又抓住每一事物的特點(diǎn)進(jìn)行了描述。

　　本文表達(dá)上的突出特點(diǎn)，一是第一自然段寫出西沙群島地理位置的重要和它是一個(gè)風(fēng)景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富的地方，第七自然段則寫西沙群島將變得更加美麗、富饒，首尾呼應(yīng)；二是用詞準(zhǔn)確、生動(dòng)、形象。

　　教學(xué)對(duì)象分析：

　　我們這里屬北方半島內(nèi)陸地區(qū)，學(xué)生對(duì)于西沙群島一帶海水顏色鮮艷、異常美麗缺乏實(shí)際的感受；對(duì)海里魚的品種、數(shù)量之多，以及其他豐富的海域物產(chǎn)，也大都缺乏感性認(rèn)識(shí)。但對(duì)新鮮事物充滿好奇之心的少年兒童來說，會(huì)很容易對(duì)這些內(nèi)容產(chǎn)生興趣的。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　知識(shí)與能力：

　　1、使學(xué)生了解西沙群島是個(gè)風(fēng)景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富的地方。

　　2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　3、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。

　　過程與方法：

　　1、觀看海水、海底等有關(guān)錄象，強(qiáng)化學(xué)生的直觀效果，加深對(duì)課文的理解。

　　2、通過朗讀，感受文章的語言美。

　　情感態(tài)度價(jià)值觀：

　　通過對(duì)文章的語言文字的理解， 體會(huì)文章描寫的祖國山河的美麗景色，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)祖國的熱愛之情。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

　　了解西沙群島的自然風(fēng)光和豐富的物產(chǎn)，在理解課文詞句的基礎(chǔ)上讀懂每個(gè)自然段，理解課文內(nèi)容是教學(xué)重點(diǎn)；西沙群島一帶海水顏色以及豐富的海域產(chǎn)品，對(duì)于遠(yuǎn)離海域的北方孩子來說，都缺乏感性認(rèn)識(shí)，在教學(xué)時(shí)是一個(gè)難點(diǎn)。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　1、教具準(zhǔn)備：

　　教學(xué)課件：中國疆域圖一幅；海面（由遠(yuǎn)及近）——海底（珊瑚礁圖，魚成群結(jié)隊(duì)地在其中穿來穿去圖，海龜成群游動(dòng)，海參蠕動(dòng)圖，大龍蝦劃來劃去圖，各種游魚游動(dòng)的情景圖）、海灘（各種美麗的貝殼，海龜上岸）、海島（樹木茂密圖，配以解說）；西沙群島風(fēng)光片，配以解說。

　　2、學(xué)生準(zhǔn)備：

　　課前布置學(xué)生自讀課文，搜集與西沙群島有關(guān)的圖片與文字資料，搜集有關(guān)祖國風(fēng)光的諺語。

　　教學(xué)設(shè)想及設(shè)想依據(jù)：

　　尊重學(xué)生獨(dú)特的感受和體驗(yàn)，以學(xué)生為主體組織教學(xué)；學(xué)生自主選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)方式、學(xué)習(xí)伙伴，發(fā)揮小組合作學(xué)習(xí)的作用，放手讓學(xué)生自主探究和發(fā)現(xiàn)；以讀為主，讀中感悟，從中受到情感熏陶，獲得思想啟迪，享受審美樂趣。課前和課后布置學(xué)生搜集關(guān)于西沙群島的圖片與文字資料，以及有關(guān)祖國風(fēng)光的諺語，讓學(xué)生對(duì)西沙群島有更深層次的了解，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生搜集知識(shí)的能力。

　　現(xiàn)代教育技術(shù)的應(yīng)用：

　　充分運(yùn)用現(xiàn)代教學(xué)手段，創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景，升華理解和體驗(yàn)。課前，出示中國疆域圖，激情導(dǎo)入。課中，形象演示西沙群島海面、海底、海灘、海島的美麗景象，讓學(xué)生了解西沙群島的美麗和物產(chǎn)豐富；播放海參蠕動(dòng)、大龍蝦劃來劃去、魚成群結(jié)隊(duì)地在珊瑚叢中穿來穿去的.情景，讓學(xué)生體驗(yàn)海產(chǎn)的種類多和數(shù)量多；播放海島美景圖，配以解說，使學(xué)生感受到西沙群島確實(shí)是鳥的天下。課堂小結(jié)，課件播放西沙群島風(fēng)光片，讓學(xué)生回顧全文內(nèi)容，用一句話表達(dá)對(duì)西沙群島的贊美之情，在大腦中形成表象，突破了重點(diǎn)、難點(diǎn)，充分發(fā)揮了電教手段輔助教學(xué)的作用。從而升華理解和體驗(yàn)。

　　教學(xué)過程設(shè)計(jì)與分析：

　　教學(xué)流程設(shè)計(jì)

　　設(shè)計(jì)思想

　　課前學(xué)生準(zhǔn)備：

　　學(xué)生搜集有關(guān)西沙群島的圖片、資料

　　課前布置學(xué)生搜集有關(guān)西沙群島的圖片、資料，一是培養(yǎng)搜集資料的能力，二是為學(xué)習(xí)課文，讓學(xué)生了解、感受西沙群島的美麗、富饒做鋪墊。

　　一、創(chuàng)設(shè)意境，導(dǎo)入新課，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

　　1、創(chuàng)設(shè)氛圍

　　同學(xué)們，你們出去旅游過嗎？到過什么地方？

　　學(xué)生說自己旅游過的地方,并談?wù)劯惺堋?/p>

　　師：在祖國的南海上，有一片島嶼，它像一顆顆珍珠浮在碧波上，那就是充滿神秘色彩的西沙群島。（板書：西沙群島）誰能把自己了解的西沙群島的情況告訴大家？

　　學(xué)生根據(jù)搜集的資料說一說。

　　2、出示中國地圖，了解西沙群島的位置

　　課件出示：中國疆域圖

　　誰來指出西沙群島的地理位置？

　　3、欣賞圖片，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

　　課件出示：西沙群島的風(fēng)景圖片。

　　師：西沙群島的風(fēng)光多么美��！看得出，大家被西沙群島的景致深深吸引住了。誰能說出自己現(xiàn)在的感受？

　　學(xué)生談?wù)勎魃橙簫u留給自己的印象。

　　今天我們就一起去參觀富饒的西沙群島，補(bǔ)充課題（22富饒的）

　　學(xué)生齊讀課題。

　　1、從學(xué)生喜歡的旅游談起，創(chuàng)設(shè)意境，使學(xué)生交流了解的資料，心中產(chǎn)生學(xué)習(xí)的欲望。

　　2、教師利用CAI課件出示中國地圖，引導(dǎo)學(xué)生說一說自己搜集掌握的關(guān)于西沙群島的地理位置，使學(xué)生了解西沙群島是我國的海防前哨。

　　3、觀看西沙群島風(fēng)光片，讓學(xué)生從畫面感知西沙群島的美麗,創(chuàng)設(shè)一種獨(dú)特的情境和氛圍,讓學(xué)生享受到西沙群島風(fēng)光的可愛,從而導(dǎo)入新課。

　　二、初讀課文，整體感知

　　1、學(xué)生初讀課文

　　出示課件：讓學(xué)生自學(xué)課文，[要求：“不動(dòng)筆墨不讀書�！盷

　　[（1）自己讀課文，畫出生字、詞語。

　　（2）你覺得西沙群島是個(gè)怎樣的地方？

　�。�3）課文是從哪幾個(gè)方面介紹西沙群島的？]

　　2、交流學(xué)習(xí)情況

　　（1）開火車讀課文，檢查讀得是否正確、流利。

　�。�2）根據(jù)回答，板書：美麗、富饒

　�。�3）根據(jù)回答，板書：海面，海底，海灘，海島。

　　師相機(jī)說明作者按照地點(diǎn)的變化介紹了西沙群島。

　　3、同學(xué)們剛才讀得真認(rèn)真，下面就讓我們一起到西沙群島去旅游，看一看它的海面，海底，海灘，海島到底是怎樣的美麗和富饒。

　　1．“不動(dòng)筆墨不讀書”，注重學(xué)習(xí)方法的指

　　導(dǎo)。

　　2．全班學(xué)生交流初讀情況，整體感知課文。

　　3．教師引導(dǎo)學(xué)生談讀課文的感受，從而了解作者的敘述順序以及西沙群島的風(fēng)景和物產(chǎn)，整體把握課文的重點(diǎn)

　　三、自主選擇學(xué)習(xí)課文，探究理解課文內(nèi)容 4-6’

　　出示課件：自學(xué)要求

　　[自學(xué)課文要求：

　　1、選擇自己喜歡的段落學(xué)習(xí)，了解你所讀的段落介紹了西沙群島的哪些景色和物產(chǎn)？

　　2、學(xué)習(xí)時(shí)用自己喜歡的方式，可以大聲讀，可以默讀，重點(diǎn)的詞語要畫出來，喜歡畫畫的同學(xué)也可以用畫表示出課文的內(nèi)容。]

　　學(xué)生自學(xué)課文，師巡視。

　　讓學(xué)生以自己喜歡的方式，自主選擇內(nèi)容學(xué)習(xí)課文，體現(xiàn)了新課程標(biāo)準(zhǔn)下的教學(xué)理念。

　　四、集體交流，深入理解

　　請(qǐng)你做小導(dǎo)游。

　　師：我們要去西沙群島旅游了，誰愿意為大家做小導(dǎo)游？

　　我們來到西沙群島了，首先看到了什么？

　　1、學(xué)習(xí)海面

　�。�1）誰向大家介紹西沙群島的海面是怎樣的？

　　從這位小導(dǎo)游介紹中，我有一種身臨其境的感覺，我看到了西沙群島的海水是竟然是五光十色的？

　�。�2）哪個(gè)小導(dǎo)游再向我介紹一下海水的顏色？

　�。�3）大海應(yīng)該是湛藍(lán)的，然而西沙群島一帶的海水——五光十色、瑰麗無比。是不是顏色多就叫五光十色？引導(dǎo)學(xué)生把“五光十色”與“五顏六色”做比較。 五光十色：海水色彩繽紛、鮮艷明亮。為什么會(huì)出現(xiàn)這么美麗的景象呢？能不能畫出海水瑰麗無比的原因�。孔屢粋�(gè)同學(xué)到黑板上畫簡(jiǎn)筆畫）（請(qǐng)同學(xué)們看著簡(jiǎn)筆畫）（師引讀） 因?yàn)椤�—（海底高低不平，有山崖，有峽谷，海水有深有淺）， 所以——（從海面看，色彩也就不同了）�，F(xiàn)在，我們就親眼看一看那里的海水。

　�。�4） [播放課件：海水顏色的錄像]

　　（5）看了錄像，老師感到西沙群島真是美麗��！同學(xué)們，你感覺到西沙群島的美麗了嗎？誰再來讀一讀課文，讀出西沙群島的美麗。他讀得怎樣？（讓學(xué)生評(píng)價(jià)）

　　同學(xué)們自己讀課文，讀出西沙群島的美麗。

　　2、海底部分

　　多么神奇的海水啊！現(xiàn)在讓我們換上潛水服，潛入這五光十色的海水中，到海底去探寶吧！

　�。�1）哪位小導(dǎo)游領(lǐng)著我們?nèi)ィ?/p>

　　從這位小導(dǎo)游的解說詞中我了解到海底有豐富的物產(chǎn)。

　　（2）哪位小導(dǎo)游再來為我們介紹一下海底里有哪些物產(chǎn)？

　　板貼圖片：珊瑚、海參、大龍蝦、魚

　�。�3）指導(dǎo)讀出每種海底物產(chǎn)的句子。

　　讓學(xué)生用手勢(shì)、動(dòng)作演示出喜歡的生物的樣子。

　　剛才同學(xué)們帶領(lǐng)老師進(jìn)入了西沙群島的海底世界，現(xiàn)在讓我們親眼來看一看。

　　[出示課件：珊瑚、海參、大龍蝦圖、魚游動(dòng)圖]

　　學(xué)生欣賞。

　　師：西沙群島的海底真是景色美麗、物產(chǎn)豐富啊！你感覺到西沙群島的富饒了嗎？讓我們一起來朗讀這一段，讀出作者對(duì)西沙群島的贊美之情。

　　3、學(xué)習(xí)海灘

　　游覽了海底世界，我們應(yīng)該浮出水面來海灘上透透氣了。海灘上有什么讓你喜歡？哪位小導(dǎo)游來向大家介紹？

　　聽了小導(dǎo)游的介紹，你了解到海灘上有些什么？

　　（師板貼貝殼、海龜圖片）

　　你喜歡這些貝殼和海龜嗎？誰能讀出對(duì)他們的喜愛？

　　指名朗讀。

　　4、學(xué)習(xí)海島

　　剛才我們游覽了西沙群島的海面、海底和海灘，下一步我們?cè)俚侥睦锶ビ斡[呢？

　　哪位小導(dǎo)游給我們介紹一下？

　　在海島上我們又看到了什么？

　　（根據(jù)生回答板畫：茂密的樹林，鳥、鳥蛋）

　　你喜歡那里嗎？讓我們一起來讀出對(duì)它的喜愛之情。

　　5、總結(jié)全文

　　剛才，老師和同學(xué)們一起游覽了西沙群島，

　　[出示課件：回顧課文內(nèi)容]

　　[我們從海面上，看到了（ ）的（ ）；潛入海底，發(fā)現(xiàn)了（ ），（ ），（ ），（ ）；來到海灘，目睹了（ ）和（ ）；走上海島，感受到這里是（ ）。]

　　小導(dǎo)游們，我們就要從西沙群島返回了，你想跟游客們說些什么？

　　游覽完了西沙群島，你最大的感受是什么，請(qǐng)你用一句話跟小導(dǎo)游說出來。

　　讓學(xué)生自主選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容，自主交流學(xué)習(xí)收獲，充分體現(xiàn)以學(xué)生為主體合作探究的新教學(xué)理念。

　　讓學(xué)生到黑板上用簡(jiǎn)筆畫畫出海水五光十色的原因，一是給學(xué)生展示自己繪畫才能的機(jī)會(huì)，二是師生共同完成板書，體現(xiàn)了學(xué)生是學(xué)習(xí)主體的理念。

　　利用多媒體，使學(xué)生感受西沙群島的海水五光十色、瑰麗無比，激發(fā)學(xué)生對(duì)西沙群島的熱愛之情。

　　由讀到悟，抓住重點(diǎn)詞句，引導(dǎo)學(xué)生理解、體會(huì)海底物產(chǎn)的特點(diǎn)。

　　課件演示珊瑚的樣子和海參的蠕動(dòng)、大龍蝦威武的形象，以及魚種類多、數(shù)量多的特點(diǎn)，使學(xué)生真切體會(huì)到海底珊瑚和動(dòng)物的美麗和富饒。

　　感情朗讀，創(chuàng)設(shè)氣氛，讓學(xué)生感悟海底景色美麗、物產(chǎn)豐富。

　　讓學(xué)生充分合作探究，自主學(xué)習(xí)。

　　抓住重點(diǎn)詞句，指導(dǎo)朗讀。注重了讀的指導(dǎo)，體現(xiàn)在朗讀中理解和感悟。

　　師生共同回顧所學(xué)，充分體會(huì)西沙群島的風(fēng)景優(yōu)美和物產(chǎn)豐富，使西沙群島根植于心，激發(fā)學(xué)生保衛(wèi)海島、建設(shè)海島的思想意識(shí)。

　　五、布置作業(yè)，課外拓展

　　出示作業(yè)：

　　1、摘抄本課中的好詞佳句。

　　2、背誦第三自然段。

　　3、填寫西沙群島物產(chǎn)統(tǒng)計(jì)表。

　　課后延伸，在學(xué)生了解了西沙群島的美麗和富饒后，再讓學(xué)生轉(zhuǎn)述所學(xué)，在講述中表達(dá)出對(duì)美景的贊美和熱愛之情。

　　板書設(shè)計(jì)：

　　10 富饒的西沙群島

　　風(fēng)景優(yōu)美 物產(chǎn)豐富

　　海面→海底→海灘→海島

　　富饒的西沙群島資料目錄

《富饒的西沙群島》教學(xué)設(shè)計(jì)7

　　一、教材分析：

　　這篇課文是第六單元的一篇精讀課文，通過介紹西沙群島的地理位置和它的美麗富饒，表達(dá)了作者對(duì)西沙群島的熱愛之情。課文是從三個(gè)方面對(duì)西沙群島進(jìn)行介紹和說明的。先講西沙群島的位置；再按海面、海底、海灘、海島的順序具體介紹西沙群島的風(fēng)光和物產(chǎn)；最后寫西沙群島將會(huì)建設(shè)得更加美麗和富饒。

　　二、學(xué)情分析：

　　由于經(jīng)歷了兩年多課改實(shí)踐的鍛煉，這部分學(xué)生思維敏捷、學(xué)習(xí)主動(dòng)性強(qiáng)，并掌握了一定的學(xué)習(xí)方法。能較好地理解祖國的語言文字，有主動(dòng)積累語言的積極性，語感能力較強(qiáng)，有獨(dú)特的語言感悟能力和較高的朗讀水平�；�于年齡特點(diǎn)對(duì)直觀、形象的事物印象深刻，但相對(duì)遠(yuǎn)離實(shí)際生活的事物理解起來就有一定的難度。針對(duì)學(xué)生這一特點(diǎn)我運(yùn)用多媒體把文字、聲音、圖像三者合一，向?qū)W生展示真實(shí)的畫面，促使學(xué)生多種感官參與，拉近學(xué)生與文本的距離。

　　三、教學(xué)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)識(shí)本課的23個(gè)生字，學(xué)會(huì)其中的15個(gè)字。能正確讀寫下列詞語：海防前哨、五光十色、峽谷、全身披甲、威武、海灘、貝殼、鳥糞、肥料、守衛(wèi)、建設(shè)、必將等。

　　2、有感情地朗讀課文，背誦第二、三、四自然段。

　　3、能讀懂課文主要內(nèi)容，了解我國西沙群島的美麗和富饒，培養(yǎng)熱愛祖國的感情。

　　4、學(xué)習(xí)課文里的優(yōu)美語言，積累好詞佳句。

　　四、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

　　指導(dǎo)學(xué)習(xí)描寫海水色彩和海域物產(chǎn)的段落。

　　五、教學(xué)流程

　　第一課時(shí)

　�。ㄒ唬�、導(dǎo)入新課

　　1、課件出示：西沙群島的地圖。

　　師：在距離海南島180多海里的東南海面上，有一片島嶼像朵朵星蓮，顆顆珍珠浮于萬頃碧波之中，那就是令人向往而又充滿神秘色彩的西沙群島。

　　板書：西沙群島

　　2、揭示課題，今天,我們就一起去參觀參觀富饒的西沙群島。

　　板書：富饒的(學(xué)生書空后齊讀課題)

　�。ǘ�）、初讀課文，將課文讀通。(遇到比較難讀的句子多讀幾遍。)

　　1、檢查初讀情況。

　　2、檢查學(xué)生的識(shí)字情況：出示“我會(huì)認(rèn)”的10個(gè)生字和“我會(huì)寫”的13個(gè)生字，通過多種形式認(rèn)字。集體認(rèn)讀、開火車讀、男女比賽讀、編謎語、組詞、造句、找反義詞、找近義詞等，幫助學(xué)生識(shí)記生字。

　　3、指導(dǎo)學(xué)生抓住“富”、“饒”理解文章。

　　師：“富”和“饒”都是很多的意思，那么西沙群島什么“多”呢？請(qǐng)大家打開課文默讀，找一找，圈一圈，按課文敘述的順序來說一說。

　�。ㄈ�）、整體感悟課文

　　1、同學(xué)們剛才找得很認(rèn)真，下面就讓我們來交流一下富饒的西沙群島什么多?

　　邊交流邊板書：海水、顏色、珊瑚、海參、大龍蝦、魚、貝殼、海龜、鳥、鳥蛋 、鳥糞。

　　2、教師小結(jié)：對(duì)啊，作者按照地點(diǎn)的變化向我們介紹了西沙群島的海面——(海水顏色多)，海底——(珊瑚、海參、大龍蝦、魚多)，海灘——(貝殼、海龜多)，海島上——(鳥、鳥蛋、鳥糞多)，并且在介紹的過程中緊緊抓住了它們的特點(diǎn)，使得這些景物栩栩如生地展現(xiàn)在我們面前。

　　隨機(jī)板書：:站在海邊，潛入海底漫步海灘登上鳥島。

　　3、過渡：下面就讓我們?nèi)ゼ?xì)細(xì)欣賞這些美麗的景物吧!

　�。ㄋ模�、學(xué)習(xí)第二小節(jié)

　　1、課件出示風(fēng)景圖：

　　西沙群島一帶海水五光十色，瑰麗無比，有深藍(lán)的，淡青的，淺綠的，杏黃的。一塊塊，一條條，相互交錯(cuò)著。

　　請(qǐng)大家自由朗讀這句描寫海水的句子。

　　2、指導(dǎo)朗讀：哪位同學(xué)能用朗讀來表現(xiàn)海水的瑰麗？

　　讀后學(xué)生點(diǎn)評(píng)。

　　3、全班齊讀。

　　4、教師引讀：:西沙群島一帶海水五光十色，瑰麗無比。

　　請(qǐng)同學(xué)們看著課件接讀。

　　5、.師生合作讀：為什么會(huì)出現(xiàn)這么美麗的景象呢?

　　師一邊用鼠標(biāo)點(diǎn)圖，一邊引讀，因?yàn)楹５赘叩筒黄�，有山崖，有峽谷，,海水有深有淺──學(xué)生接讀，(所以)從海面看，色彩也就不同了。

　　6、指導(dǎo)背誦。

　　（五）、教師小結(jié),結(jié)束新課

　　（六）、作業(yè)設(shè)計(jì)

　　摘抄課文中的好詞佳句。

　　第二課時(shí)

　�。ㄒ唬┗仡櫿n文,復(fù)習(xí)導(dǎo)入

　　1、回憶上節(jié)課所學(xué)內(nèi)容：

　　上節(jié)課我們已經(jīng)跟隨作者的描述，初步感受了西沙群島。回憶一下，西沙群島在你的印象中是怎么樣的？你能以“啊──”為開頭，并用上課文中“風(fēng)景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富”兩個(gè)詞語來感慨一下嗎？板書：風(fēng)景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富。

　　2、朗讀課文中心句：是啊，西沙群島風(fēng)景優(yōu)美，物產(chǎn)豐富，真是個(gè)可愛的地方。

　　3、小結(jié)作者描寫的順序：那么，作者是怎樣描寫西沙群島風(fēng)景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富的呢？先后描寫了什么地方？

　　板書：站在海邊，潛入海底漫步海灘登上鳥島。

　�。ǘ�）、研讀課文

　　1、引讀第2自然段：西沙群島一帶的海水─

　　小結(jié)：是啊，那海水猶如一匹巨大的七彩錦緞鋪展在人們眼前，令人嘆為觀止。這節(jié)課讓我們?cè)俅翁ど衔魃橙簫u，去感受她的美麗和富饒吧──同學(xué)們，接下來，你們最想潛入海底，或是漫步海灘，還是登上鳥島呢？選你最想到的地方，有滋有味地讀起來吧。(師巡視)

　　2、指導(dǎo)學(xué)習(xí)3、4自然段：潛入海底

　　快速默讀3。4自然段，你在海底看見了哪些生物呢？用──標(biāo)出來。 指名回答。

　　3、精讀第3自然段，感受珊瑚的多姿、海參的閑懶、龍蝦的威武。

　　4、指名朗讀描寫珊瑚的句子。觀察課件，理解比喻句：“有的像綻開的花朵，有的像分枝的鹿角”。

　　5、教師引導(dǎo)學(xué)生小結(jié)：各種各樣。

　　把這個(gè)中心詞標(biāo)出來，齊讀。指名朗讀描寫海參的句子。

　　6、指導(dǎo)朗讀。

　　抓住“懶洋洋地蠕動(dòng)”這個(gè)詞組，理解詞語，結(jié)合課件感受海參的.特點(diǎn)。 表演朗讀這一句。

　　指名朗讀描寫大龍蝦的句子。

　　7、引導(dǎo)理解“威武”的意思。精讀第4自然段，感悟魚數(shù)量多、魚姿美。指名朗讀，整體感悟魚多、美，說說自己讀后的感覺。

　　8、引導(dǎo)理解“各種各樣 、數(shù)不清”。你能用自己平時(shí)積累的其他詞語來形容魚多嗎? (不計(jì)其數(shù)、不勝枚舉、千姿百態(tài)……)

　　9、引導(dǎo)理解“西沙群島的海里一半是水，一半是魚”。觀察課件，指導(dǎo)朗讀，注意讀出驚嘆的語氣。

　　小結(jié)：這一句采用的是夸張的寫法，足以說明西沙群島的魚實(shí)在是品種繁多、數(shù)不勝數(shù)啊!

　　10、過渡：這里的魚不僅多，而且很美麗，很獨(dú)特，作者介紹了哪幾種魚?請(qǐng)幾個(gè)同學(xué)分別來朗讀描寫每一種魚的句子。

　　11、指名朗讀。學(xué)生說說自己喜歡的魚。欣賞各種魚的課件，深化感受，隨圖片悟情朗讀相應(yīng)的描寫魚的句子。拓展補(bǔ)充：欣賞其他魚的美姿。

　　12、誰能像課文中那樣介紹其中的一種？(隨機(jī)評(píng)價(jià)學(xué)生的語言表達(dá))

　　再次朗讀這一段：先自由朗讀，然后按總分總方法，集體與個(gè)別配合朗讀。 引導(dǎo)背誦，積累詞句。

　　13、分組合作學(xué)習(xí)5、6自然段：漫步海灘登上鳥島。

　　（三）四人小組合作學(xué)習(xí)，教師巡視指導(dǎo)。

　　1、教師根據(jù)學(xué)生合作情況，邀請(qǐng)兩組向大家展示。

　　合作朗讀第5自然段，兩名同學(xué)朗讀描寫貝殼的句子。兩名同學(xué)朗讀描寫海龜?shù)木渥印?初步感受并列寫法)

　　2、用自己的話介紹在鳥島上的收獲。四人合作介紹，每人介紹一方面。 提升感悟，指導(dǎo)學(xué)習(xí)最后一段。

　　教師鋪墊引讀，引導(dǎo)學(xué)生滿懷深情和期盼地接讀。

　　3、師：是啊，富饒美麗的西沙群島，我們祖祖輩輩生長的地方，隨著祖國建設(shè)事業(yè)的發(fā)展，我們心里充滿了希望和憧憬──

　　生：滿懷深情和期盼地朗讀，可愛的西沙群島必將變得──

　　4、教師鋪墊引讀，引導(dǎo)學(xué)生滿懷豪情和信心地接讀。

　　師：隨著祖國建設(shè)事業(yè)的發(fā)展，我們完全有理由相信──

　　生：可愛的西沙群島必將變得──

　�。ㄋ模�、布置作業(yè)，拓展閱讀

　　向?qū)W生提供關(guān)于“西沙群島”的網(wǎng)址，引導(dǎo)學(xué)生課余可以上網(wǎng)瀏覽，全方位認(rèn)識(shí)了解這個(gè)美麗富饒的地方。

　　(五）板書設(shè)計(jì)：

　　富饒的西沙群島

　　海水 五光十色

　　海底 珊瑚 海參 大龍蝦 各種各樣的魚

　　海灘 貝殼 海龜

　　海島 鳥的天下

　　六、教學(xué)反思：

　　創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)環(huán)境是喚醒學(xué)生主體意識(shí)、產(chǎn)生強(qiáng)烈探求欲望“敲門磚”。在各教學(xué)環(huán)節(jié)中，我利用了各種多媒體手段幫助學(xué)生體會(huì)西沙群島的風(fēng)景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富，給學(xué)生一個(gè)直觀、感性的認(rèn)識(shí)。比如：讓學(xué)生從視覺上感知五光十色、瑰麗無比的海水，觀看有關(guān)珊瑚、海參、大龍蝦、魚等圖片，使學(xué)生對(duì)陌生的事物有一個(gè)感性的認(rèn)識(shí)，這樣有助于學(xué)生理解課文內(nèi)容，也更好地激發(fā)學(xué)生熱愛祖國大好河山的情感。 語文課除了要注重學(xué)生的體會(huì)感受外，語言文字的訓(xùn)練也非常重要。所以，在本堂課中，我利用文本的特點(diǎn)抓了幾個(gè)比較有價(jià)值的語言訓(xùn)練點(diǎn)進(jìn)行語言訓(xùn)練。如第二小節(jié)中我安排了用“因?yàn)椤�…所以……”的句式交流西沙群島一帶海水五光十色的原因；第三自然段發(fā)揮想象說比喻句及體會(huì)“到處、懶洋洋、蠕動(dòng)”的妙用；第四自然段總分寫法的體會(huì)。運(yùn)用這些語言訓(xùn)練點(diǎn)，把閱讀和作文有機(jī)結(jié)合起來，以達(dá)到以讀悟?qū)�、以讀促寫的目的。

《富饒的西沙群島》教學(xué)設(shè)計(jì)8

　　【教學(xué)設(shè)計(jì)】

　　一、談話導(dǎo)入

　　1、上節(jié)課，同學(xué)們已經(jīng)初讀了《富饒的西沙群島》這篇課文，今天老師還準(zhǔn)備了一段有關(guān)西沙群島的錄相，你們想看嗎？

　　2、那就請(qǐng)你仔細(xì)觀察，看完后要說說你有什么感受哦？（美麗、可愛……）

　　3、你想當(dāng)西沙群島的小導(dǎo)游來為老師和同學(xué)們介紹西沙群島嗎？要當(dāng)一個(gè)優(yōu)秀的小導(dǎo)游可不容易，首先要把課文讀熟、讀懂，你行嗎？

　　二、積累語言

　　1、提自學(xué)要求：

　�、拧±首x課文第2至6自然段，然后選擇你最喜歡的一個(gè)段落重點(diǎn)閱讀，再用波浪線畫下感受最深的詞句。

　�、啤∪�人小組交流：有感情地把你畫下的詞句讀給小組的同學(xué)聽，并說說你為什么畫下這些詞句。

　　2、學(xué)生按要求自學(xué)、交流。

　　3、學(xué)生交流，教師相機(jī)指導(dǎo)朗讀，引導(dǎo)理解：

　�、拧∥魃橙簫u一帶海水五光十色，瑰麗無比：有深藍(lán)的，淡青的，綠的，淡綠的杏黃的。一塊塊，一條條，相互交錯(cuò)著。

　　①　為什么喜歡？（寫出顏色多，寫出海面美）

　�、凇∧氵�能用什么詞來形容西沙群島的海水顏色呢？（五顏六色、五彩繽紛、色彩斑斕……）

　　⑵　海底的巖石上長著各種各樣的珊瑚，有的像綻開的花朵，有的像分枝的鹿角。

　�、佟�為什么喜歡？（把珊瑚多、美寫具體）

　�、凇∽髡呤怯檬裁淳涫絹肀憩F(xiàn)珊瑚多種多樣的呢？（“有的像……有的像……”）

　�、邸∧茏x出魚多、各種各樣的感覺嗎？（練讀→指名讀→齊讀）

　�、恰◆~成群結(jié)隊(duì)地在珊瑚叢中穿來穿去，好看極了。有的全身布滿彩色的條紋；有的頭上長著一簇紅纓；有的周身像插著好些扇子，游動(dòng)的時(shí)候飄飄搖搖；有的眼睛圓溜溜的，身上長滿刺兒，鼓起氣來像皮球一樣圓。

　�、佟�為什么喜歡？（具體寫出魚多，美，可愛）

　　②　各種各樣的魚兒成群結(jié)隊(duì)在珊瑚叢中穿來穿去，多美呀！能通過朗讀把它表現(xiàn)出來嗎？（練讀→指名讀→評(píng)讀）我們一起通過朗讀來感受這種美，好嗎？（齊讀）

　�、取「鞣N各樣的魚多得數(shù)不清。正像人們說的那樣，西沙群島的海里一半是水，一半是魚�！�—西沙群島的海里真的一半是水，一半是魚嗎？

　�、伞『�灘上有揀不完的美麗的貝殼，大的，小的，顏色不一，形狀千奇百怪。

　　三、拓展語言

　　1、瞧，同學(xué)們把課文中的`語言都掌握了，但要當(dāng)一個(gè)出色的小導(dǎo)游，光掌握課文中的語言是不夠。你想想，西沙群島的海灘上有揀不完的美麗的貝殼，顏色不一，形狀千奇百怪，作者具體描寫了嗎？海底巖石上那各種各樣的珊瑚，作者全都介紹到了嗎？成群結(jié)隊(duì)的魚在珊瑚叢中穿來穿去，除了課文中介紹的，還有其他的模樣嗎？你能學(xué)習(xí)課文的表達(dá)方法，展開想象，更具體地來介紹西沙群島嗎？

　　2、提拓展想象要求：

　�、拧∽屑�(xì)觀察課件中貝殼的顏色和形狀，并展開豐富的想象。

　　⑵　學(xué)習(xí)課文的表達(dá)方法，用上“有的像……有的像……”“有的……有的……”等句式進(jìn)行介紹。

　　3、指名匯報(bào)交流。

　　四、運(yùn)用語言

　　1、同學(xué)們，通過剛才的訓(xùn)練，相信你們一定能成為一名出色的西沙小導(dǎo)游！準(zhǔn)備好了嗎？

　　2、提導(dǎo)游介紹要求：

　　⑴　從海面、海底、海灘、海島中選擇其中一部分內(nèi)容，結(jié)合影片畫面配上導(dǎo)游詞。

　�、啤�導(dǎo)游詞可以是文中優(yōu)美詞句的重新組合，也可以聯(lián)系所查到的資料，還可以根據(jù)畫面展開豐富的想象。

　　⑵　介紹時(shí)盡量用上“有的像……有的像……”“有的……有的……”等句式。

　　3、學(xué)生獨(dú)立操作課件，練習(xí)說話。

　　4、小導(dǎo)游上臺(tái)介紹。（2～3名）

　　5、還有好多的同學(xué)都想來當(dāng)西沙的小導(dǎo)游，這樣吧，我們的教室有你的好朋友，有你的爸爸媽媽，還有許多聽課的老師，你就把他們請(qǐng)到你的電腦前，當(dāng)他們的小導(dǎo)游，為他們介紹西沙群島，好嗎？

　　四、小結(jié)

　　老師聽了你們的介紹，仿佛真的置身西沙群島之中，特別是那美麗的海底世界更讓人留下了深刻的印象。

　　五、作業(yè)

　　1、把你喜歡的語句多讀幾遍，再抄下來。

　　2、背誦課文第2～4自然段。

　　3、向爸爸媽媽介紹你了解的西沙群島。

　　【教后反思】

　　1、本節(jié)課，教師以“小導(dǎo)游”為主線貫穿始終，來引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自讀自悟和遷移運(yùn)用，教學(xué)過程體現(xiàn)層次性，首先讓學(xué)生自讀感悟，積累語言；然后引導(dǎo)學(xué)生想象補(bǔ)充課文，進(jìn)行語言拓展；最后啟發(fā)學(xué)生自由說話，充分運(yùn)用語言。

　　2、注重“以讀為本”，課堂中，教師給予學(xué)生充分的讀書時(shí)間，讓學(xué)生自讀理解，自由練讀，同桌練讀，集體品讀等，讓學(xué)生在讀中感悟。

　　3、教學(xué)過程中師生關(guān)系比較平等，課堂學(xué)習(xí)氣氛比較寬松，注意體現(xiàn)人文關(guān)懷。教師竭力在轉(zhuǎn)變自己的角色，尊重學(xué)生，就像是他們的朋友和他們一起學(xué)習(xí)，學(xué)生可以自由地選擇喜歡的段落，自由地表達(dá)自由讀書的感受，自由地選擇說話的材料，自由地操作課件，選擇喜歡的部分，整節(jié)課學(xué)生是課堂學(xué)習(xí)的主體。

　　4、在教學(xué)過程中，恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用網(wǎng)絡(luò)和多媒體手段來輔助學(xué)習(xí)。為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一個(gè)美麗的西沙群島的情境，為學(xué)生提供形象的情感感知，和想象理解的思維憑借，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣高，學(xué)習(xí)效率也提高了。

　　5、在運(yùn)用語言的環(huán)節(jié)中，教師全面放開，讓全體學(xué)生都動(dòng)起來，為教室里的家長、老師和同學(xué)當(dāng)小導(dǎo)游，給予每個(gè)孩子都有練的機(jī)會(huì)，學(xué)生主動(dòng)地去找說的對(duì)象，主動(dòng)地進(jìn)行介紹，積極性也特別高。同時(shí)，整個(gè)教室也頓時(shí)熱鬧了起來，教師、家長、同學(xué)形成了多向的互動(dòng)。

　　6、雖然我一直希望能讓課堂時(shí)刻煥發(fā)著課改新理念的氣息，在具體的教學(xué)中，也得到了一定的體現(xiàn)，但因?yàn)榻?jīng)驗(yàn)還比較不足，本節(jié)課的教學(xué)中還存在著一些不足：

　�、拧”竟�(jié)課的教學(xué)中，更多的是單個(gè)學(xué)生的匯報(bào)，在一些環(huán)節(jié)中，可以先采用同桌交流或小組間交流的方式，讓更多的學(xué)生有展示自己的機(jī)會(huì)。

　�、啤⊥卣瓜胂蠛蛯�(dǎo)游介紹這兩個(gè)環(huán)節(jié)，有一定的難度，教師還應(yīng)該讓學(xué)生有更充分的時(shí)間進(jìn)行準(zhǔn)備，才能更好地進(jìn)行匯報(bào)和展示。

　　⑶　教師在環(huán)節(jié)與環(huán)節(jié)之間的過渡語言隨意性還比較大，有些表達(dá)還不夠準(zhǔn)確，欠推敲，備課時(shí)還應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)過渡性語言的設(shè)計(jì)。

《富饒的西沙群島》教學(xué)設(shè)計(jì)9

　　《富饒的西沙群島》是人教版三年級(jí)上冊(cè)語文第12課。課文通過介紹西沙群島的地理位置和它的美麗富饒，表達(dá)了作者對(duì)西沙群島的熱愛之情。本課有兩個(gè)特點(diǎn)：一是首尾相呼應(yīng)；一個(gè)是用詞準(zhǔn)確。選編這篇課文的意圖，一是讓學(xué)生了解我國南海水域的廣闊和富饒，感受西沙群島風(fēng)光的美麗；二是學(xué)習(xí)課文里優(yōu)美的語言，積累好詞佳句。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　知識(shí)與技能：

　　1、認(rèn)識(shí)“富、饒”等14個(gè)生字，正確書寫“防、互”等9個(gè)生字。認(rèn)讀“富饒、前哨”等詞語，會(huì)寫“海防、相互”等詞語。

　　2、正確流利地朗讀課文，背誦第4自然段。

　　3、讀懂課文內(nèi)容，體會(huì)西沙群島的美麗和富饒，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國的思想感情。

　　4、找出課文和段落的中心句，學(xué)習(xí)如何圍繞中心句寫具體。

　　過程與方法：

　　通過朗讀感悟理解課文內(nèi)容，在交流合作中，增強(qiáng)學(xué)生的語言表達(dá)能力。

　　情感態(tài)度價(jià)值觀：

　　通過學(xué)習(xí)課文，讓學(xué)生感受西沙群島的美麗富饒，培養(yǎng)他們熱愛祖國的思想感情。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　指導(dǎo)學(xué)習(xí)描寫海水色彩和海域物產(chǎn)的段落，理解課文內(nèi)容。

　　教學(xué)難點(diǎn)：找出課文和段落的中心句，學(xué)習(xí)如何圍繞中心句寫具體。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：學(xué)生查找有關(guān)西沙群島的資料教師準(zhǔn)備教學(xué)課件

　　課時(shí)安排：2課時(shí)

　　第二課時(shí)

　　教學(xué)過程：

　　一、深情導(dǎo)入，進(jìn)入文本

　　1、在距我國海南島180多海里的東南海面上，有一群島嶼，就像顆顆珍珠灑在碧藍(lán)的海面上，那就是令人向往而又充滿神秘色彩的西沙群島。（板書：西沙群島）

　　2、誰能從地圖上找出西沙群島？讓我們一起去領(lǐng)略那里的風(fēng)光。（播放課件）

　　3、說一說西沙群島是個(gè)怎樣的地方，它給你留下怎樣的印象。

　　二、復(fù)習(xí)詞語。

　　出示：富饒前哨棲息條紋威武懶洋洋鹿角海參大龍蝦

　　五光十色各種各樣成群結(jié)隊(duì)祖祖輩輩

　　A、指名讀B、開火車讀C、齊讀

　　三、整體感知。

　　1、（播放課文視頻）課文是圍繞哪句話來寫的？（板書：風(fēng)景優(yōu)美物產(chǎn)豐富）這也是課文的中心句。

　　2、說說課文是按怎樣的順序具體介紹西沙群島的風(fēng)光和物產(chǎn)的？

　�。ò鍟�：海面、海底、海島）

　　四、精讀課文，理解內(nèi)容。

　�。ㄒ唬�學(xué)習(xí)第2自然段。

　　1、西沙群島的海水是怎樣的？找出本段的中心句。

　　2、海水都有哪些顏色？（指名回答）

　　3、為什么會(huì)有這么多顏色？（用“因?yàn)椤ぁぁぁぁぁに�以······”造句�?/p>

　　4、你能把海水的美讀出來嗎？（指導(dǎo)學(xué)生朗讀）

　�。ǘ�）學(xué)習(xí)第3自然段。

　　1、讓我們?nèi)ズ５卓纯矗�西沙群島到底有哪些豐富的物產(chǎn)的呢？大家找到了嗎？（課件出示填空）海底有（）、（）、（）、（）。

　　2、這些物產(chǎn)有什么特點(diǎn)呢？再讀課文。

　　3、用“有的······有的······”造句。

　　4、說話訓(xùn)練：介紹海底的物產(chǎn)。

　�。ㄈ�）學(xué)習(xí)第4自然段。

　　1、西沙群島最神奇的莫過于海底世界了，讓我們一起潛入美麗的海底世界吧。（師配樂朗讀第四自然段）

　　2、剛才在海底世界里你都感受到了什么？

　　3、你是從哪些句子看出魚很多呢？

　　當(dāng)說到：“一半是水、一半是魚”時(shí)師反問：作者真的是看到海里一半是水、一半是魚嗎？

　　4、從這些詞句中我們知道海底魚數(shù)量多，同學(xué)們?cè)僮x一讀，你還感受到了什么呢？（有的……有的……有的……各種各樣）

　　大家喜歡這四種魚兒?jiǎn)幔磕蔷妥屛覀円黄饋硇蕾p吧！等會(huì)大家選擇一種你喜歡的.魚，用你的朗讀來體現(xiàn)你對(duì)魚的喜愛，也可以說說這條小魚哪里吸引你呢？

　　5、師引讀：海底的魚可真是多啊，我也忍不住想讀一讀了，現(xiàn)在老師和大家來合作朗讀，怎么樣？

　�。ㄋ模�學(xué)習(xí)第5自然段。

　　1、讓我們登上海島，海島是什么樣的？

　　2、你從哪里看出鳥多？

　　3、小結(jié)課文。

　　西沙群島真是一個(gè)風(fēng)景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富的地方。老師相信祖國的西沙群島必將在你們的手中變得更加美麗富饒。

　　五、指導(dǎo)書寫“防、蝦、紋、積”。

　　六、作業(yè)設(shè)計(jì)

　　1、抄寫課文中優(yōu)美的詞語和句子。

　　2、熟讀課文

　　板書設(shè)計(jì)：

　　12、富饒的西沙群島

《富饒的西沙群島》教學(xué)設(shè)計(jì)10

　　教學(xué)要求

　　1.了解我國西沙群島是個(gè)美麗、富饒的地方，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國的思想感情。

　　2.學(xué)會(huì)本課15個(gè)生字，用查字典和聯(lián)系上下文的方法理解本課詞語。結(jié)合詞句訓(xùn)練，體會(huì)作者用詞準(zhǔn)確，生動(dòng)形象。

　　3.有感情地朗讀課文。背誦第4自然段。

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　通過對(duì)詞句的理解，了解西沙群島的美麗富饒。

　　教學(xué)難點(diǎn)

　　了解句與句之間是怎么連接成自然段的。

　　教學(xué)時(shí)間 3課時(shí)。

　　教學(xué)準(zhǔn)備

　　中國地圖掛圖、課文掛圖或幻燈片。

　　教學(xué)過程

　　第一課時(shí)

　　一、指導(dǎo)預(yù)習(xí)

　�。ㄒ唬﹩�發(fā)談話。

　　西沙群島是我國南海上的一群島嶼，那里風(fēng)景優(yōu)美，物產(chǎn)豐富。

　�。ń處煉斐鲋袊�地圖）你能從地圖上找出西沙群島嗎？（學(xué)生指出西沙群島所處的地理位置。）

　　教師簡(jiǎn)介西沙群島。

　　西沙群島是我國南海中四大群島之一。在海南島東南330公里。主要島嶼有永興島、珊瑚島、中建島等，以永興島為最大。多為橢圓形珊瑚島、礁。熱帶資源豐富，盛產(chǎn)魚類、海參、海龜?shù)�。每到漁汛，海南、湛江一帶漁民多來此捕魚。南海諸島地理位置非常重要，處于太平洋的交通咽喉地位，是我國的海防前哨。讀讀課文，你一定會(huì)愛上西沙群島。

　　（二）讀書的時(shí)候要讀準(zhǔn)字音，看看課文有幾個(gè)自然段？都講了什么？

　�。ㄈ�）學(xué)生自讀課文。

　�。ㄋ模�檢查預(yù)習(xí)。

　　1.教師出示生字卡片，指名讀生字詞。

　　fù ráo fáng shào fēng huá

　　富 饒 海 防 前哨 豐富 劃過來

　　cì jián qù jī liào

　　刺兒 揀不完 有趣 堆積 肥料

　　yì yě bìjiāng

　　社會(huì)主義事業(yè) 必 將

　　2.指名學(xué)生朗讀課文。

　　二、初讀課文，了解課文內(nèi)容

　　（一）學(xué)生默讀課文，看看課文有幾個(gè)自然段，每個(gè)自然段講的什么內(nèi)容。

　　全文共七個(gè)自然段。

　　第1段：講西沙群島在哪里，是一個(gè)可愛的地方。

　　第2段：講西沙群島的海面景色。

　　第3段：講西沙群島海底的珊瑚、海參、龍蝦。

　　第4段：講西沙群島海底的魚。

　　第5段：講西沙群島海灘上的貝殼和海龜。

　　第6段：講西沙群島上的鳥類。

　　第7段：講祖國的英雄兒女守衛(wèi)著西沙群島，要把它建設(shè)得更加美麗富饒。

　�。ń處煱鍟�要點(diǎn)。）

　�。ǘ�）課文的七個(gè)自然段，是分幾個(gè)方面介紹西沙群島的？（學(xué)生結(jié)合板書回答。）

　　課文的七個(gè)自然段，從三方面對(duì)西沙群島進(jìn)行介紹和說明的。

　　第一方面：（第1自然段）講西沙群島的位置。

　　第二方面：（第2～6自然段）按海面、海底、海灘、海島的順序具體介紹西沙群島的風(fēng)光和物產(chǎn)。

　　第三方面：（第7自然段）講英雄兒女守衛(wèi)著祖國南大門。

　　三、熟讀課文

　　板書設(shè)計(jì)

　　第二課時(shí)

　　一、復(fù)習(xí)提問

　　課文共幾個(gè)自然段，分幾個(gè)方面介紹西沙群島的？

　　二、指名學(xué)生按三段朗讀課文

　　三、學(xué)習(xí)課文第一段

　　（一）默讀第1自然段。有幾句話？你能根據(jù)兩句話的內(nèi)容各提一個(gè)問題嗎？

　　第1自然段共有兩句話。第一句講西沙群島在什么地方。第二句講西沙群島是個(gè)什么樣的地方。

　�。ǘ�）齊讀第1自然段。

　　四、學(xué)習(xí)課文第二段

　�。ㄒ唬┲该麑W(xué)生朗讀第2～6自然段。

　�。ǘ�）默讀第2自然段、思考：

　　1.西沙群島一帶的海水都有哪些顏色？為什么會(huì)有這些顏色？

　　2.用查字典和聯(lián)系上下文的方法理解“五光十色”、“瑰麗”的意思。

　　3.句子之間有什么關(guān)系？

　　第2自然段講西沙群島海面的景色，共有三句話。

　　第一、二兩句講海水有各種色彩：深藍(lán)、淡青、綠的、杏黃，相互交錯(cuò)。

　　五光十色：形容色彩鮮艷，顏色繁多。

　　瑰麗：非常美麗。

　　第三句講海水五光十色的原因是海底地形高低不平。

　　這三句話，前兩句講結(jié)果，后一句講原因是因果關(guān)系。

　�。ㄈ�）學(xué)習(xí)第3、4、5自然段。

　　思考：西沙群島一帶的海里有些什么？海灘上有些什么？海島上又有些什么？

　　1.第3自然段講西沙群島海底的物產(chǎn)。三句話分別介紹了珊瑚、海參、大龍蝦。

　　——從課文中各找一個(gè)詞、準(zhǔn)確地描繪它們的樣子。（在書上畫下來。）

　　珊瑚——各種各樣。

　　海參——蠕動(dòng)。

　　大龍蝦——威武。

　　2.第4自然段共有幾句話，講了幾層意思？

　　第4自然段講西沙群島海底的魚，共四句話，講了三層意思。先講魚多（成群結(jié)隊(duì)），然后講魚的品種多（有的……有的……有的……有的……），最后講魚多的程度（一半是水，一半是魚。）先層意思是總述，分述，總結(jié)的關(guān)系。

　　——讀下面的句子，說說帶點(diǎn)部分的意思。

　　各種各樣的魚，多得數(shù)不清。正像人們說的那樣，西沙群島的海里一半是水，一半是魚。

　　這是講西沙群島海里的魚非常多，并非真的是水和魚各占一半。用“一半是水，一半是魚”來講魚多，顯得很恰當(dāng)，也很形象。

　　3.西沙群島的海灘上有什么？各用一個(gè)詞準(zhǔn)確地描繪它的樣子。（在書上畫下來。）

　　貝殼——千奇百怪。

　　海龜——龐大。

　　4.第6自然段共有幾句話，是圍繞什么意思寫的，幾句話是怎么連起來的？

　　第6自然講西沙群島上的鳥類。共四句話，是圍繞“鳥的天下”來寫的。

　　幾句話的思路是從總述到分述，使人確信西沙群島是“鳥的天下”。

　　具體思路是：鳥的天下——→樹多（這是成為鳥的天下的原因）——→鳥多（樹多必然鳥多）——→鳥蛋多（鳥多必然鳥蛋也多）——→鳥糞多。

　　——“鳥的天下”是什么意思？

　　“鳥的天下”是用夸張的手法，說鳥特別多，整個(gè)西沙群島被鳥占據(jù)著。

　　——查字典講講“棲息”的意思。棲息：本課指鳥類停留、休息。

　　五、學(xué)習(xí)課文第三段

　　分別朗讀第一和第7自然段，理解“島上的英雄兒女日夜守衛(wèi)著祖國南大門”這句話的意思。體會(huì)第7自然段與第一自然段相呼應(yīng)。

　　因?yàn)槲魃橙簫u在祖國的南端，是“海防前哨”，所以把它比作祖國的“南大門”。島上的軍民日夜守衛(wèi)著西沙群島，不讓敵人侵犯，保衛(wèi)著祖國的安全。

　　六、朗讀全文，進(jìn)一步體會(huì)西沙群島風(fēng)景優(yōu)美，物產(chǎn)豐富

　　9、三年級(jí)教案:《富饒的西沙群島》教學(xué)設(shè)計(jì)

　　第一課時(shí)

　　教學(xué)目的：

　　1、初讀課文，了解內(nèi)容。

　　2、學(xué)會(huì)本課的生字新詞，用查字典和聯(lián)系上下文的方法理解詞語。

　　教學(xué)過程：

　　一、啟發(fā)談話。

　　西沙群島是我國南海上的一群島嶼，那里風(fēng)景優(yōu)美，物產(chǎn)豐富。

　　1．出示中國地圖，誰能從地圖上找出西沙群島？（請(qǐng)一名同學(xué)指出西沙群島所在的地理位置。）

　　2．同學(xué)們交流有關(guān)西沙群島的資料。

　　二、教師范讀課文。

　　三、自學(xué)生字，并檢查自學(xué)情況。

　　1．指名讀課文，糾正讀音。

　　建議：可采用給帶點(diǎn)字選擇正確讀音的方法作鞏固練習(xí)。

　　2．指導(dǎo)學(xué)生識(shí)記字形。

　　建議：可采用識(shí)別同音、形近字的方法作鞏固練習(xí)。

　　峽（） 灘（） 義（） 設(shè)（）

　　狹（） 攤（） 意（） 沒（）

　　防（） 哨（） 饒（） 料（）

　　紡（） 稍（） 澆（） 科（）

　　3．生字中部首難確定的有：

　　甲（查“丨”部） 威（查“戈”部） 武（查“一”部）

　　必（查“心”部） 將（查“”部）

　　4．理解詞義。

　　富饒：形容物產(chǎn)很多。（饒：富足，多。）

　　蠕動(dòng)：像蚯蚓一樣慢慢移動(dòng)。聯(lián)系本文內(nèi)容，指海參沒有腳，靠肌肉收縮行動(dòng)，因此是像蚯蚓一樣慢慢移動(dòng)。

　　龐大：極大。本文指海龜很大，一般都在上百公斤。

　　威武：威風(fēng)，勇猛的樣子。

　　綻開：裂開的意思。“像綻開的花朵”就是像開放的花朵。

　　棲息：本文指鳥類停留、休息。

　　海防前哨：課文中指西沙群島在海防中處于前哨的重要地位。

　　守衛(wèi)：防守保衛(wèi)。

　　建設(shè)：創(chuàng)立新事業(yè)，增加新設(shè)施。

　　五光十色：形容色彩鮮艷、顏色繁多。

　　瑰麗無比：奇特的美，沒有什么能相比。

　　千奇百怪：指貝殼的形狀各式各樣。

　　四、讀課文，了解課文內(nèi)容。

　　五、作業(yè)：生字、詞，讀書三遍。

　　第二課時(shí)

　　教學(xué)目的：

　　抓住重點(diǎn)詞句，聯(lián)系上下文理解。能理解課文內(nèi)容。

　　教學(xué)過程：

　　一、以游客身份，激趣導(dǎo)入。

　　1．同學(xué)們，昨天我剛從西沙群島回來，那里真美，站在海邊，我放眼海面，海水五光十色，瑰麗無比；我穿上潛水衣潛入海底，看見了千姿百態(tài)的大龍蝦，數(shù)不清的魚種類繁多，在身邊來回穿梭，真是奇妙；漫步沙灘，那撿不完的貝殼奇形怪狀，美麗極了，而且，我還和龐大的海龜合了張影呢！登上海島，各種各樣的海鳥有的在飛，有的`在樹枝上叫，遍地都是鳥雞。西沙群島真是個(gè)風(fēng)景優(yōu)美，物產(chǎn)豐富的好地方啊！

　　2．快速讀文，自主定向。

　　游覽中我們重點(diǎn)觀看了海水，海中什么樣？海水太美了！其實(shí)西沙群島不僅風(fēng)景優(yōu)美，物產(chǎn)也十分豐富。課文3、4、5、6自然段具體地描寫了那里豐富的物產(chǎn)，大家快速瀏覽課文，想一想你最喜歡哪一個(gè)自然段？

　　二、自主讀書，提高能力。

　　說明：這一環(huán)節(jié)充分體現(xiàn)以學(xué)生為主體，以質(zhì)疑研討為主線，以自我發(fā)展為靈魂的教學(xué)思想。整個(gè)環(huán)節(jié)圍繞學(xué)生的自主讀書，質(zhì)疑研討中展開，變“學(xué)會(huì)”為“會(huì)學(xué)”。問題讓學(xué)生自己提出，疑問讓學(xué)生自己討論，方法讓學(xué)生自己歸納，教師則點(diǎn)撥關(guān)鍵處，為學(xué)生營造一個(gè)民主、寬松、和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境，使全體學(xué)生在積極的參與和協(xié)作中自主學(xué)習(xí)，提高能力。

　�。ㄒ唬┳宰x感悟。

　　學(xué)生選擇第4自然段的學(xué)習(xí)，教師適時(shí)點(diǎn)撥、引導(dǎo)、歸納，授之以漁。

　　1．輕聲讀文，劃出不理解的詞語和句子。

　　（“一簇族”、“周身”、“飄飄搖搖”、“一半是水，一半是魚”）

　　2．學(xué)生再讀文，小組嘗試解疑，同時(shí)歸納出不能理解的詞語和句子。

　　板書：一半是水，一半是魚

　　3．教師指導(dǎo)學(xué)生理解“一半是水，一半是魚”。

　�。�1）指名讀1—3句，你從中體會(huì)到什么？

　�。◤闹畜w會(huì)到魚很多。）

　�。�2）放課件一：配有音樂的海底世界。

　　請(qǐng)同學(xué)們欣賞畫面，然后指導(dǎo)感情朗讀，進(jìn)一步感受魚多。

　�。�3）發(fā)散練習(xí)：

　　用“有的……有的……”的句式說一說海底中還有哪些魚。當(dāng)學(xué)生說到哪種魚時(shí)，投影放大哪條魚，請(qǐng)大家一起看，他是否把描述的這條魚的特點(diǎn)抓準(zhǔn)，用的詞是否準(zhǔn)確。

　�。�4）小結(jié)：“一半是水，一半是魚”是什么意思？

　�。�魚多，多得數(shù)不清。）

　　我們聯(lián)系上面的三句話讀懂了它的意思，在此基礎(chǔ)上說一說這自然段的意思。

　�。ㄟ@自然段主要說西沙群島的海里魚非常多。）

　　板書：聯(lián)系上文

　�。ǘ�）自讀嘗試。

　　1．指名讀第6自然段，其他同學(xué)邊聽邊劃出不理解的詞語。

　　2．學(xué)生再讀這自然段，邊讀邊嘗試解決不理解的詞語，組內(nèi)可以互相交流。

　�。ㄈ纾骸皸�息”、“鳥的天下”等）

　　3．學(xué)生討論歸納匯報(bào)：我們聯(lián)系后面兩句話讀懂了“鳥的天下”，并且知道了這一自然段主要寫的是西沙群島也是鳥的天下。

　　板書：聯(lián)系下文

　�。ㄈ�）自讀運(yùn)用。

　　1．學(xué)生自己歸納學(xué)習(xí)方法：

　�。�1）劃出不理解的詞語。

　　（2）讀書理解，組內(nèi)質(zhì)疑、答疑。

　　2．自學(xué)其它自然段內(nèi)容，匯報(bào)形式自選（朗讀、講故事、表演）。

　　通過匯報(bào)，學(xué)生理解了“綻開”、“威武”、“有趣”等詞語的意思。

　　3．學(xué)生總結(jié)方法：聯(lián)系句子我們又理解了詞語的意思。

　　三、師生共同歸納理解詞語的方法。

　　1．聯(lián)系上文。

　　2．聯(lián)系下文。

　　3．聯(lián)系句子。

　　四、作業(yè)：

　　1．把自己喜歡的詞、句、段抄在積累本上。

　　2．從課外書中任選一段嘗試?yán)斫庠~語。

　　板書設(shè)計(jì)

　　10、三年級(jí)教案:《富饒的西沙群島》教學(xué)設(shè)計(jì)

　　一、教材分析

　　這是一篇寫景的文章。作者用生動(dòng)、具體、形象的語言寫出了西沙群島是個(gè)風(fēng)景優(yōu)美，物產(chǎn)豐富的可愛的地方。從而激發(fā)學(xué)生熱愛祖國大好河山的思想感情。

　　全篇文章可按總、分、總的記敘順序分為三段。第一段是全文的總述，寫西沙群島風(fēng)景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富，是個(gè)可愛的地方。第二段是分述，按照由上到下、由近及遠(yuǎn)的順序從海面、海底、海灘和島上四方面描述，具體寫出西沙群島的美麗富饒。第三段是總結(jié)，寫守衛(wèi)在島上的英雄兒女必將使西沙群島變得更加美麗和富饒。全文條理清楚，層次分明。

　　這種總、分、總的敘述方式不僅體現(xiàn)在全篇文章中，還體現(xiàn)在段落、句群和句子中，形成這篇文章結(jié)構(gòu)上的突出特點(diǎn)。

　　此外，本文開頭結(jié)尾的相互呼應(yīng)，使文章顯得結(jié)構(gòu)完整。

　　本文不僅有總分關(guān)系的段式，還有因果關(guān)系、并列關(guān)系的段式，是中年級(jí)進(jìn)行段的訓(xùn)練的好教材。

　　本篇文章語言生動(dòng)、具體，作者運(yùn)用了貼切的比喻，形象地寫出事物的特點(diǎn)，給讀者留下深刻印象。

　　二、教學(xué)要求

　　1.使學(xué)生了解西沙群島是個(gè)風(fēng)景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富的可愛的地方，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國大好河山的思想感情。

　　2.學(xué)會(huì)本課生字。積累新詞：

　　富饒 島嶼 海防 前哨 交錯(cuò) 五光十色 異常 高聳 低陷

　　峽谷 綻開 蠕動(dòng) 威武 千奇百怪 無所不有 龐大 棲息

　　重點(diǎn)理解帶點(diǎn)的詞語。

　　3.學(xué)習(xí)把句子的意思寫得更具體。

　　4.能正確朗讀課文。理解課文總起分述的記敘特點(diǎn)。懂得“總、分、總”、“并列”“因果”段式分層和概括段意的一般方法。

　　三、教學(xué)設(shè)想

　　充分利用本課教材，突出段的訓(xùn)練。教學(xué)生認(rèn)識(shí)一些常見的段式，了解連句成段的方法，學(xué)會(huì)給典型段式分層，概括段意。

　　四、教學(xué)時(shí)間 三課時(shí)

　　第一課時(shí)：初讀課文，了解課文的主要內(nèi)容，學(xué)習(xí)生字詞，重點(diǎn)理解帶點(diǎn)的詞語，理清文章的脈絡(luò)。

　　第二課時(shí)：講讀課文，理解課文內(nèi)容，重點(diǎn)進(jìn)行段式訓(xùn)練，了解連句成段的方法，學(xué)習(xí)給典型段式分層，概括段意。

　　第三課時(shí)：總結(jié)全文，完成課后練習(xí)，有感情地朗讀課文。

　　五、教學(xué)過程

　　第一課時(shí)

　　(一)啟發(fā)談話，激發(fā)興趣。

　　出示“珊瑚、海參、大龍蝦、貝殼”等實(shí)物標(biāo)本和“飛虎魚”、“氣鼓魚”等掛圖。

　　問：誰認(rèn)識(shí)這些水產(chǎn)品？它們都是什么？誰知道它們產(chǎn)在什么地方？

　　(二)揭示課題。6.富饒的西沙群島

　　審題：什么是島？什么是群島？

　　出示中國地圖

　　簡(jiǎn)介西沙群島的地理位置及其重要性。

　　這個(gè)課題的中心詞是什么？(富饒)

　　從課題中你知道什么？(全文應(yīng)主要圍繞“富饒”來寫)

　　(三)聽錄音。

　　思考：西沙群島是什么樣的地方？

　　(四)自學(xué)生字新詞。

　　(1)提出自學(xué)字詞時(shí)遇到的困難和問題

　　(2)重點(diǎn)檢查

　　a.讀音

　　綻(zhàn)開 蠕(rú)動(dòng) 一簇(cù) 棲(qī)息

　　b.區(qū)別字形

　　c.理解詞義

　　通過掛圖和實(shí)物理解；結(jié)合上、下文理解；查字典。

　　(五)閱讀課文，理清脈絡(luò)。

　　1.自由讀課文

　　思考：①全文共有多少小節(jié)？每節(jié)寫什么？

　�、谀膸坠�(jié)具體寫出西沙群島的美麗、富饒？

　　③開頭一節(jié)和結(jié)尾一節(jié)在全文中起什么作用？

　�、馨础翱偂�—分——總”的結(jié)構(gòu)怎樣給文章分段？

　�、莘质霾糠质菑哪膸追矫鎸懙�？按什么順序?qū)懙模?/p>

　　2.分段朗讀全文

　　(六)布置作業(yè)。

　　1.抄寫生字新詞

　　2.熟讀課文

　　板書設(shè)計(jì)

　　第二課時(shí)

　　(一)復(fù)習(xí)檢查。

　　全文共分幾段？是按什么分段的？

　　(二)講讀課文。

　　1.指名朗讀一段

　　問：這一段共有幾句話？每句話說的什么？這兩句話的關(guān)系怎樣？(并列)這一段主要寫什么？

　　板書：風(fēng)景優(yōu)美物產(chǎn)豐富

　　2.默讀第二段

　　思考：第二段是從哪幾方面具體描述西沙群島的？是按什么順序?qū)懙模?/p>

　　(從海面——海底——海灘——島上四方面具體描述西沙群島的是按地點(diǎn)的變換，由上到下，由近及遠(yuǎn)的順序?qū)懙?

　�、僦该�讀第二節(jié)

　　問：這一節(jié)有幾句話？每句話寫什么？

　　問：這兩句話之間是什么關(guān)系呢？(因果關(guān)系)

　　問：作者在表達(dá)時(shí)先寫什么？后寫什么？(先果后因)還可以怎樣表達(dá)？

　　練習(xí)按照先“因”后“果”，先“果”后“因”敘述本段內(nèi)容。

　　討論這一小節(jié)如何分層。(一層寫海水色彩不同，另一層寫海水色彩不同的原因)討論如何概括段意(因果關(guān)系的小段在概括段意時(shí)是抓“因”，還是抓“果”應(yīng)當(dāng)因文而異)

　　本課主要寫什么？(西沙群島“風(fēng)景優(yōu)美物產(chǎn)豐富”)根據(jù)這個(gè)主要意思概括段意應(yīng)抓第幾層？(第一層)

　　練習(xí)概括段意(西沙群島海面風(fēng)景優(yōu)美或西沙群島海水異常美麗)

　　小結(jié)：因果關(guān)系的小段，一般分為兩層，一層寫原因，一層寫結(jié)果，概括段意時(shí)一般應(yīng)抓結(jié)果部分。

　　練習(xí)有感情地朗讀

　�、谀�讀第三節(jié)

　　問：這一節(jié)主要寫什么？本節(jié)共有幾句話？寫了哪幾種水產(chǎn)品？(1句寫珊瑚2句寫海參3句寫大龍蝦4—9句寫魚)它們之間是什么關(guān)系？(并列)寫同一事物的幾個(gè)方面可以怎樣分層？(一方面內(nèi)容為一層，本節(jié)可分為四層)

　　指名讀一、二、三層。

　　提問：作者怎樣把珊瑚，海參、大龍蝦這三種事物寫具體的？(作者用了比喻、擬人的手法寫出它們的形狀、動(dòng)作、樣子等)

　　指名讀四層。

　　這層共有幾句話？仔細(xì)閱讀，找出總述——分述——總結(jié)的句子。這層的幾句話之間是什么關(guān)系？(總、分、總)

　　看幻燈：魚

　　總：一群群穿來穿去

　　↓

　　分：有的……有的……飛虎魚……氣鼓魚……

　　↓

　　總：各種各樣數(shù)不清一半……一半……

　　怎樣概括這一節(jié)的意思呢？

　　小結(jié)：可以用一句話概括(西沙群島海底水產(chǎn)品豐富)，也可以把并列的幾方面都?xì)w納進(jìn)去(西沙群島的海底有珊瑚、海參、大龍蝦和魚)

　　指導(dǎo)自學(xué)第四節(jié)第五節(jié)

　　提示：每節(jié)有幾句話？每句話寫什么？它們之間是什么關(guān)系？

　　給這兩節(jié)分層，概括段意

　　指導(dǎo)朗讀四、五節(jié)

　　小結(jié)：第二大段從四方面具體寫西沙群島美麗富饒，這四方面是并列關(guān)系，練習(xí)概括段意。(西沙群島海水色彩美麗，海底有豐富的水產(chǎn)，海灘上有貝殼和海龜，海島上是鳥的天下。)

　　3.指名讀第三段。

　　問：這段有幾句

《富饒的西沙群島》教學(xué)設(shè)計(jì)11

　　課前準(zhǔn)備：

　　（一）教學(xué)背景

　　參與教學(xué)的是本校三年級(jí)電腦實(shí)驗(yàn)班的學(xué)生。從20xx年9月至今，經(jīng)過兩年多的電腦學(xué)習(xí)和實(shí)踐，學(xué)生已具備了初步的電腦操作技能。能較為熟練地打字，速度快的學(xué)生每分鐘可打10個(gè)字；能上網(wǎng)查閱自己需要的學(xué)習(xí)信息，并能把搜集到的圖片制作成幻燈片；同時(shí)，還能熟練地運(yùn)用校園網(wǎng)進(jìn)行網(wǎng)上交流。

　　（二）教材內(nèi)容的分析

　　《富饒的西沙群島》是人教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書三年級(jí)上冊(cè)的一篇精讀課文。通過介紹西沙群島的地理位置和它的美麗富饒，表達(dá)了作者對(duì)西沙群島的熱愛之情。教學(xué)這篇課文的意圖，一是讓學(xué)生了解我國南海水域的廣闊與富饒，感受西沙群島風(fēng)光的美麗，從而陶冶情操，提高審美能力；二是學(xué)習(xí)課文里的優(yōu)美語言，積累好詞佳句。

　　（三）學(xué)生學(xué)習(xí)狀況分析

　　由于經(jīng)歷了兩年多課改實(shí)踐的鍛煉，這部分學(xué)生思維敏捷、學(xué)習(xí)主動(dòng)性強(qiáng)，并掌握了一定的學(xué)習(xí)方法。能較好地理解祖國的語言文字，有主動(dòng)積累語言的積極性，語感能力較強(qiáng)，有獨(dú)特的語言感悟能力和較高的朗讀水平，能針對(duì)畫面用自己的語言盡情地表達(dá)自己的所思、所感。

　　西沙群島一帶的海水顏色鮮艷、異常美麗，但因相距數(shù)千里，學(xué)生很難有實(shí)際的感受；對(duì)海里魚的品種、數(shù)量之多，學(xué)生都缺乏感性認(rèn)識(shí)。為此，師生應(yīng)在教學(xué)中充分而恰當(dāng)?shù)匕l(fā)揮信息技術(shù)的作用。

　　（四）教學(xué)目標(biāo)的確定

　　1、讀懂課文的主要內(nèi)容，了解西沙群島是一個(gè)美麗富饒的寶島；能有感情地朗讀課文，通過朗讀感悟，培養(yǎng)熱愛祖國的思想感情。

　　2、背誦自己喜歡的段落。

　　3、抄寫課文中的優(yōu)美詞句，豐富語言的積累。

　　師生互動(dòng)的教學(xué)過程：

　　（一）利用多媒體，了解西沙群島的地理位置，初步感知課文內(nèi)容

　　1、觀看地圖，介紹西沙群島的地理位置（媒體展示地圖）。

　　2、全文朗讀視頻演播，初步實(shí)現(xiàn)信息技術(shù)與教材內(nèi)容的整合，使學(xué)生初步感知課文內(nèi)容，并抒發(fā)自己的初 步感受。

　　（二）以學(xué)生為主體，借助多媒體朗讀、感悟和品味課文內(nèi)容

　　師述：你們有這么多的感慨，一定想到課文里去親自領(lǐng)略西沙群島的獨(dú)特魅力吧。請(qǐng)讀課文，找出你最喜歡的自然段細(xì)細(xì)讀一讀，動(dòng)手畫一畫。

　　生：“我喜歡課文的第5自然段。”（讀第5自然段）“我覺得這個(gè)自然段描寫海龜?shù)木渥雍苡腥ぁ！?/p>

　　生：“我也喜歡這個(gè)自然段，但是我有一個(gè)問題：為什么漁業(yè)工人要把海龜翻一個(gè)身，抓回家去，而不讓海龜在海里自由自在地游泳呢？”

　　師：（巧妙地展示課件）“我們來看一看，漁業(yè)工人是不是把海龜抓回家了呢？”

　　生：“不是。他們只是逗逗海龜，看看他們龐大的身軀四腳朝天、沒法逃跑的滑稽樣子�！�

　　生：“我喜歡第6自然段”（讀）�！耙�?yàn)槲液芟矚g鳥，喜歡看鳥兒在天空中自由自在飛翔的樣子�！�

　　生：“我也喜歡第6自然段”（讀）�！拔矣X得這些鳥兒很可愛，我喜歡它們?cè)诿�密的樹林里棲息�！?/p>

　　師：“西沙群島是鳥的天下。島上一片片茂密的樹林養(yǎng)育了這些鳥兒，鳥兒的糞便也成了養(yǎng)育這片樹林的寶貴肥料。

　　生：“我喜歡第4自然段”（讀）�！拔蚁矚g這一段的理由很多：

　　第一，這個(gè)自然段的好詞好句很多；

　　第二，我很喜歡魚，很想把他們抓回來養(yǎng)在自己家里，不過我知道他們?cè)诤＠锷�活更幸福，因�(yàn)樗鼈冊(cè)谀抢镉性S多朋友；

　　第三，我有一個(gè)問題，為什么說西沙群島的海里一半是水，一半是魚？”

　　師：“你這個(gè)問題提得真好！我們暫時(shí)放一放，先看看作者是怎樣描寫魚的�！保ㄕ故菊n件）

　　有的全身布滿彩色的條紋；有的頭上長著一簇紅纓；有的周身像插著好些扇子，游動(dòng)的時(shí)候飄飄搖搖；有的眼睛圓溜溜的，身上長滿了刺，鼓起氣來像皮球一樣圓。

　　師：“誰愿意把這個(gè)長句子讀一讀，要讀出你的喜愛之情�！�

　�。ㄕ�(qǐng)了4個(gè)學(xué)生朗讀，教師相機(jī)評(píng)價(jià)）

　　“你把飄飄搖搖讀得真神氣，我眼前仿佛出現(xiàn)了魚兒自如游動(dòng)的情景�！�

　　“‘有的眼睛圓溜溜的，身上長滿了刺，鼓起氣來像皮球一樣圓’，這一句經(jīng)過你的朗讀，它仿佛游得更帶勁了�！�

　　師：“作者抓住魚兒的外形特點(diǎn)，進(jìn)行了生動(dòng)活潑的描寫。讓我們一起潛入海底，親眼去看看這些可愛的魚兒吧。”（配樂播放視頻材料）

　　師：“宋心舟同學(xué)說她特別喜歡海里的這些魚，李老師也很喜歡這些魚，李老師把海里的部分魚兒請(qǐng)到了我們這兒來做客，也請(qǐng)你們抓住魚兒的外形特點(diǎn)進(jìn)行說話練習(xí)�！�

　　（學(xué)生紛紛上臺(tái)面對(duì)課件指著自己喜歡的魚練習(xí)說話）

　　生：“有的魚長得怪怪的，藍(lán)色的頭，金黃色的尾巴，可愛極了�！�

　　生：“有的魚身上長滿了斑點(diǎn)，像豹子一樣，游動(dòng)的時(shí)候尾巴一甩一甩的，真好看。”

　　生：“有的魚眼睛鼓鼓的，身上長滿了斑點(diǎn)，尾巴藍(lán)藍(lán)的，真有趣�！�

　　生：“有的魚長著斑馬一樣的條紋，游動(dòng)的時(shí)候，就像一匹小斑馬在奔跑�！�

　　師：“我還知道，有的同學(xué)從網(wǎng)上下載了許多海魚，制作成精美的幻燈片。請(qǐng)大家互相欣賞欣賞�！保▽W(xué)生與電腦互動(dòng)）

　　師：“我們現(xiàn)在來讀讀這兩句話，一定會(huì)有更深的體驗(yàn)�！保ǔ鍪菊n件）

　　各種各樣的魚多得數(shù)不清。正像人們說的那樣，西沙群島的海里一半是水，一半是魚。

　　師：“人們?yōu)槭裁凑f西沙群島的海里一半是水，一半是魚？”

　　生：“因?yàn)槲魃橙簫u的魚很多，所以人們說西沙群島的海里一半是水，一半是魚�！�

　　生：“課文里說，各種各樣的`魚多得數(shù)也數(shù)不清，人們才說西沙群島的海里一半是水，一半是魚�！�

　　師：“剛才我們一起走進(jìn)了西沙群島，領(lǐng)略了它那迷人的風(fēng)采�，F(xiàn)在，請(qǐng)你們用一句話來描述你對(duì)西沙群島的整體感受，或用一句話來抒發(fā)你對(duì)西沙群島的感情�！�

　　生：“我覺得西沙群島太美了，簡(jiǎn)直就是人間仙境�！�

　　生：“我覺得西沙群島很美很美，海水五光十色，瑰麗無比；魚兒成群結(jié)隊(duì)，各種各樣；海龜無比龐大；海鳥數(shù)不勝數(shù)。這些美景就像一幅很美很美的畫�！�

　　生：“我覺得西沙群島的物產(chǎn)很豐富，有珊瑚，有海參，有魚，有海龜，有海鳥，還有威武的大龍蝦，真是應(yīng)有盡有�！�

　　教師請(qǐng)學(xué)生板書：風(fēng)景優(yōu)美物產(chǎn)豐富

　　（三）借助電腦，積累美詞佳句

　　師：“好的文章，我們要有感情地朗讀，深深地感悟，細(xì)細(xì)地品味；好的詞句，我們也要積極地去積累，去運(yùn)用，去發(fā)展。”

　　請(qǐng)學(xué)生運(yùn)用電腦，把自己喜歡的美詞佳句打在電腦上，然后展示出來，并有感情地朗讀。

　　課后的拓展：

　　運(yùn)用校園網(wǎng)發(fā)帖子，交流讀后感

　　40分鐘的課堂學(xué)習(xí)，遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足學(xué)生的求知欲。為了充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性和創(chuàng)造性，教師鼓勵(lì)他們課后利用校園網(wǎng)發(fā)帖子，在網(wǎng)上盡情地抒發(fā)自己學(xué)習(xí)《富饒的西沙群島》后的感受，并在網(wǎng)上互相對(duì)話和交流�，F(xiàn)摘錄部分帖子如下：

　　李文盛：今天，我們學(xué)了22課，我覺得西沙群島太美了，簡(jiǎn)直就是人間仙境，我真想親自去看一看。

　　謝言：太美了，太美了，西沙群島真是太美了！海底有那么多的奇異漂亮的魚，真是讓我大開眼界，媽媽正好在海南學(xué)習(xí)，我多么希望媽媽能代替我去看看西沙群島的魚呀！

　　宋心舟：今天，我在課堂上見到了從來沒有見過的大海龜，真是太奇妙了。我從網(wǎng)上查閱到，一只海龜有幾百公斤重，大自然真是太神奇了。

　　教學(xué)反思：

　　我們對(duì)“網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的閱讀教學(xué)模式”課題的研究已開展了兩年多的時(shí)間，如何把信息技術(shù)作為一種學(xué)習(xí)的基本工具與語文教學(xué)有機(jī)融合起來，以提高學(xué)習(xí)效率，一直是我們第一線教師所探討和研究的一個(gè)重大問題。通過今天這堂課的嘗試，我有以下兩點(diǎn)收獲：

　　（一）有效地實(shí)現(xiàn)了學(xué)生、教師、課文與信息技術(shù)的四結(jié)合

　　傳統(tǒng)教學(xué)過程主要是教師按照教案，按部就班講解既定的教學(xué)內(nèi)容的過程。教學(xué)內(nèi)容是預(yù)設(shè)的，教學(xué)過程也是預(yù)設(shè)的。而在現(xiàn)代信息技術(shù)與語文課程整合的情境中，教學(xué)過程則是師生共同探求新知、提升情感、呈現(xiàn)多向互動(dòng)的過程。

　　在這樣一個(gè)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，抽象的事物具體了，靜態(tài)的東西鮮活了。如在第4自然段魚的教學(xué)中，由于生活經(jīng)驗(yàn)和生活環(huán)境的局限，學(xué)生對(duì)海里奇異的魚缺乏感性認(rèn)識(shí)。以多媒體、網(wǎng)絡(luò)為核心的現(xiàn)代信息技術(shù)立即將學(xué)生引入一個(gè)全新的世界，一條條五顏六色的魚在眼前游動(dòng)起來：有的全身布滿彩色的條紋；有的頭上長著一簇紅纓；有的周身像插著好些扇子，游動(dòng)的時(shí)候飄飄搖搖；有的眼睛圓溜溜的，身上長滿了刺，鼓起氣來像皮球一樣圓。

　　同時(shí)，學(xué)生與電腦互動(dòng)，學(xué)生與學(xué)生互動(dòng)，更將他們帶入一個(gè)奇異的海底世界。美輪美奐的幻燈片一下子拉近了學(xué)生與文本之間的距離，教師加以機(jī)智點(diǎn)撥，巧妙引導(dǎo)，再來品味“正像人們說的那樣，西沙群島的海里一半是水，一半是魚”一句，就水到渠成，有力地促進(jìn)了學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的意義建構(gòu)，提升了學(xué)生對(duì)西沙群島的感情。

　　我體會(huì)到，充分運(yùn)用信息技術(shù)，恰當(dāng)?shù)匕l(fā)揮信息技術(shù)的認(rèn)知作用、激情作用，能促進(jìn)生生、師生之間進(jìn)行心的交流，從而使信息技術(shù)與課文內(nèi)容形成一個(gè)具有生命活力的整體。這種整合了的教學(xué)內(nèi)容，能激活學(xué)生的思維，激發(fā)學(xué)生的感情，從而促使學(xué)生加深對(duì)課文內(nèi)容的感悟，增進(jìn)情感體驗(yàn)，并把課文中生動(dòng)的語句內(nèi)化為自己的語言，這一切有力地促進(jìn)了學(xué)生語文素養(yǎng)的提高。

　　可見，學(xué)生是“整合”過程中的關(guān)鍵因素。然而，學(xué)生主體作用的發(fā)揮離不開教師的正確指導(dǎo)，所以，教師也是“整合”過程中的重要因素。我深深體會(huì)到，在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，運(yùn)用信息技術(shù)進(jìn)行閱讀教學(xué)，必須實(shí)現(xiàn)信息技術(shù)、教學(xué)內(nèi)容、學(xué)生、教師四個(gè)要素的有機(jī)結(jié)合。

　　（二）符合語文學(xué)習(xí)的規(guī)律

　　在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下進(jìn)行閱讀教學(xué)，改變了傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)方式，充分發(fā)揮了學(xué)生的主體作用。借助多媒體，以讀為本，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的感悟，對(duì)作者情感的體驗(yàn)以及語言的積累和運(yùn)用有機(jī)地結(jié)合起來。

　　在這一課的教學(xué)過程中，教師借助多媒體對(duì)學(xué)生有針對(duì)性地進(jìn)行朗讀指導(dǎo)，十分尊重學(xué)生的獨(dú)特體驗(yàn)。學(xué)生的朗讀方式是多樣的，有個(gè)別讀，男女生分別讀，全班讀，還有配樂讀，教師手勢(shì)指導(dǎo)讀等。學(xué)生在教師有針對(duì)性的指導(dǎo)下，朗讀水平呈梯度提高，把文本內(nèi)容，文本中的情感和價(jià)值觀內(nèi)化成自我的東西，產(chǎn)生了獨(dú)特的情感體驗(yàn)。

　　在這課里，教師盡情鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行大膽的質(zhì)疑問難。例如，學(xué)生提出：我不明白漁業(yè)工人為什么要把海龜翻一個(gè)身？為什么人們說西沙群島的海里一半是水，一半是魚？教師都巧妙地通過呈現(xiàn)多媒體，機(jī)智地使問題由難變易了。

　　語文課程應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生正確地理解和運(yùn)用祖國的語言文字，豐富語言的積累，使他們具有適應(yīng)實(shí)際需要的能力。在魚這一段，教師通過多媒體課件將各種魚呈現(xiàn)出來，鼓勵(lì)學(xué)生抓住魚的外形練習(xí)說話。最后，學(xué)生還利用電腦收集和積累了優(yōu)美詞句。

　　這一切，都體現(xiàn)了《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求，比較符合語文教學(xué)的規(guī)律，因而使全體學(xué)生的語文素養(yǎng)得到了較好的發(fā)展。此外，教師還指導(dǎo)學(xué)生利用校園網(wǎng)論壇發(fā)帖子，讓學(xué)生在課后交流讀后感，這是我們運(yùn)用的既重文本、又超文本，既重課堂、又超課堂的教學(xué)策略的一個(gè)舉措，是我們貫徹課改精神的又一收獲。

　　專家點(diǎn)評(píng)：

　　這是一個(gè)在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下應(yīng)用信息技術(shù)進(jìn)行閱讀教學(xué)的成功案例。此案例給我們提供了兩點(diǎn)深刻的啟示。

　　第一，這篇課文的教學(xué)實(shí)現(xiàn)了信息技術(shù)、教學(xué)內(nèi)容、學(xué)生、教師四個(gè)要素的整合。

　　首先，信息技術(shù)與教學(xué)內(nèi)容構(gòu)成了一個(gè)有機(jī)的整體。這從上課伊始，演播本課全文的視頻到配合學(xué)生朗讀各自然段而展示各段特別是“魚段”的生動(dòng)畫面及重點(diǎn)句子，再到每個(gè)學(xué)生當(dāng)堂用電腦展示和交流自己在課前上網(wǎng)搜集的海洋生物畫面以及當(dāng)堂用電腦書寫課文中的美詞佳句，都充分說明了一點(diǎn)。這個(gè)案例說明，具有助知功能、激情功能和交流功能的信息技術(shù)與這一節(jié)教學(xué)內(nèi)容的整合是通過三大步驟實(shí)現(xiàn)的。

　　第一步，課前預(yù)習(xí)時(shí)學(xué)生上網(wǎng)搜集海底生物信息，制成幻燈片。

　　第二步，課堂上，教師運(yùn)用多媒體課件將抽象的課文內(nèi)容形象化，使靜態(tài)的課文內(nèi)容動(dòng)態(tài)化，把平面的課文內(nèi)容立體化；與此同時(shí)，學(xué)生與課件互動(dòng)，與電腦互動(dòng)，與老師及其他同學(xué)互動(dòng)。當(dāng)這種整體優(yōu)化的教學(xué)內(nèi)容運(yùn)用于以學(xué)生為主體的多維互動(dòng)的教學(xué)過程時(shí)，學(xué)生的思維激活了，學(xué)生的情感調(diào)動(dòng)了。他們通過對(duì)自己喜愛的自然段的縱情朗讀而逐步加深了對(duì)課文內(nèi)容的感悟，并隨著對(duì)西沙群島的美麗風(fēng)景和豐富物產(chǎn)的欣賞、品味而產(chǎn)生了熱愛寶島的深情。

　　第三步，課后學(xué)生運(yùn)用信息技術(shù)拓展課文內(nèi)容，即通過發(fā)帖子，同學(xué)間展開了交流讀后心得的活動(dòng)，在超越文本、超越課堂的學(xué)習(xí)中進(jìn)一步增強(qiáng)了自己的語文能力。

　　在這三步的“整合”過程中，學(xué)生學(xué)的方式和教師教的方式發(fā)生了巨大變化，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣盎然，自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)的勁頭很足，他們對(duì)課文有了深刻的感悟，贊寶島、愛寶島的感情溢于言表，并積極參與口頭表達(dá)練習(xí)，努力將課文中的生動(dòng)語句轉(zhuǎn)化為自己的語言。

　　這一切表明，信息技術(shù)與教學(xué)內(nèi)容的整合必須包含學(xué)生的自主鉆研、自主體驗(yàn)和自主運(yùn)用，學(xué)生是“整合”中的關(guān)鍵因素，是推動(dòng)“整合”、落實(shí)“整合”的主要?jiǎng)恿�。同理，“整合”也離不開教師的積極參與和正確指導(dǎo)，教師也是“整合”中的重要因素。就這樣，這一節(jié)課的閱讀教學(xué)成功地實(shí)現(xiàn)了信息技術(shù)、教學(xué)內(nèi)容、學(xué)生、教師四個(gè)要素的有機(jī)整合。這是以李紅梅老師為代表的深圳北師大附小的語文教師對(duì)“信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)整合”思想的豐富和發(fā)展。

　　第二，正確運(yùn)用了閱讀教學(xué)的規(guī)律。

　　在實(shí)現(xiàn)上述四要素有機(jī)結(jié)合的過程中，李紅梅老師沒有忽視語文閱讀教學(xué)的特點(diǎn)和要求，沒有形式主義地運(yùn)用信息技術(shù)。這首先表現(xiàn)在師生對(duì)閱讀（特別是有感情的朗讀）的重視和朗讀作用的充分發(fā)揮。其次，重視語感訓(xùn)練、語言積累和“消極語言”向“積極語言”的轉(zhuǎn)化。

　　此案例說明，在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下運(yùn)用信息技術(shù)進(jìn)行閱讀教學(xué)必須符合閱讀教學(xué)的規(guī)律，必須以讀為本，加強(qiáng)語感訓(xùn)練和語言的初步運(yùn)用。只有這樣，才能有效地提高閱讀教學(xué)的質(zhì)量，才能達(dá)到提升學(xué)生語文素養(yǎng)的目的。

《富饒的西沙群島》教學(xué)設(shè)計(jì)12

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、讀通課文，了解西沙群島的概況。

　　2、會(huì)讀“饒、嶼、崖、威、武、卵、漁、棲、糞、輩”12個(gè)生字，會(huì)寫“藍(lán)、懶、披、劃、威、武”6個(gè)字，理解“懶洋洋、威武”等詞語的意思。

　　3、學(xué)習(xí)課文第3、4自然段，了解西沙群島一帶海底的各種物產(chǎn)，并能用自己的話簡(jiǎn)述。

　　4、初步體會(huì)西沙群島的美麗富饒，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國的感情。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　了解西沙群島海底的物產(chǎn)，感知西沙群島的美麗富饒。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　讓學(xué)生自悟“總分總”結(jié)構(gòu)的段落，體會(huì)如何寫具體的方法。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　課件

　　教學(xué)過程：

　　一、課前談話，揭題。

　　師生交流：同學(xué)們，今年的“十一”長假，爸爸媽媽帶你們游玩了哪些地方？

　　1、生自由說

　　2、師：今天，老師帶你們一起去游西沙群島，板書：西沙群島）（打出圖片）西沙群島是祖國南海上的一群島嶼，它由許多小島組成，是我國的`海防前哨。那兒是個(gè)很富饒的地方，（板書：富饒的）學(xué)習(xí)生字“饒”，指生說說“富饒”的意思，二、聽課文錄音，整體感知。

　　要求：

　　1、仔細(xì)聽，聽準(zhǔn)生字新詞的讀音，等會(huì)老師要考考大家哦。

　　2、請(qǐng)說說你對(duì)西沙群島的總印象。

　　檢查初學(xué)情況：

　　1、認(rèn)讀生字新詞（一人讀，對(duì)的，其他同學(xué)跟讀）

　　2、總印象：（板書：風(fēng)景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富）

　　三、初讀課文

　　要求：

　　1、自由讀課文，讀通句子。

　　2、思考課文是按怎樣的順序具體介紹西沙群島的風(fēng)景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富的？

　　檢查初學(xué)情況：

　　1、指名分節(jié)讀課文，隨機(jī)正音。

　　2、說說課文是按怎樣的順序具體介紹西沙群島的風(fēng)景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富的？（板書：海水（面）、海底、海灘、海島）

《富饒的西沙群島》教學(xué)設(shè)計(jì)13

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、理解課文內(nèi)容，認(rèn)識(shí)事物之間是有一定聯(lián)系的；

　　2、學(xué)習(xí)作者用具體材料說明事物的方法；

　　3、朗讀課文，理解含義深刻的句子，理解課文最后一段話的含義。初步了解保護(hù)生態(tài)平衡的重要意義。

　　教學(xué)重、難點(diǎn)

　　通過課文所舉的具體事例，理解事物之間既有簡(jiǎn)單練習(xí)又有復(fù)雜聯(lián)系，從內(nèi)容中體會(huì)思想。

　　教學(xué)準(zhǔn)備

　　小黑板

　　生字卡片

　　教學(xué)設(shè)計(jì)

　　一、導(dǎo)入新課，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

　　讀題，

　　同學(xué)們，我們大家都知道蛇是動(dòng)物，莊稼是植物，在我們的印象里，它們之間似乎沒有多大聯(lián)系，而文章卻用一個(gè)“與”把它們聯(lián)系在一起，這是為什么呢？今天我們就帶著這個(gè)問題學(xué)習(xí)《蛇與莊稼》這一課。

　　二、檢查預(yù)習(xí)

　　1、出示生字、詞語（開火車讀、指導(dǎo)讀音）

　　2、說說預(yù)習(xí)課文后，你懂得了什么？為了說明這個(gè)道理，分別舉了哪些例子？學(xué)生匯報(bào)。

　　三、講讀課文

　�。ㄒ唬┮龑�(dǎo)學(xué)生弄清蛇與莊稼的關(guān)系。

　　1、朗讀第一自然段，邊讀邊思考

　　A、這一段中寫了哪幾種事物？

　　B、蛇和莊稼之間有什么聯(lián)系。

　　2、你從哪兒體會(huì)到蛇能保護(hù)莊稼的？蛇和莊稼通過誰聯(lián)系起來的呢？

　　3、用簡(jiǎn)單的示意圖畫出三者之間的聯(lián)系，用“因?yàn)椤�…所以……”句子說說蛇與莊稼的關(guān)系。

　　4、思考：誰能想出別的方法來解決農(nóng)民遇到的這個(gè)問題？

　�。ǘ�）研究貓和苜蓿的關(guān)系。

　　1、回憶一下第一自然段，我們是圍繞哪些問題弄清蛇與莊稼的關(guān)系的？

　　2、默讀課文這段寫了哪些事物之間的聯(lián)系？

　　3、用學(xué)習(xí)上段的學(xué)習(xí)方法自學(xué)此段。

　　（三）、講解第三段：

　　1、選擇自己喜歡的方式閱讀

　　2、這部分講了哪些事物之間的聯(lián)系？學(xué)生交流回答

　　3、我們看看這些關(guān)系哪些是簡(jiǎn)單聯(lián)系？哪些是復(fù)雜的聯(lián)系？

　　4、根據(jù)上面的例子你能不能說出什么是簡(jiǎn)單聯(lián)系的？什么是復(fù)雜聯(lián)系？

　　5、前面講的'“貓與苜�！�、“蛇與莊稼”的聯(lián)系是簡(jiǎn)單聯(lián)系還是復(fù)雜聯(lián)系？為什么？

　　6、我們?yōu)槭裁匆�研究事物間的聯(lián)系呢？

　　四、培養(yǎng)探究精神。

　　1、解說：很早以前，我國勞動(dòng)人民就學(xué)會(huì)了利用桑葉喂蠶，將蠶沙投入沼氣池內(nèi)發(fā)酵，制成沼氣做燃料，然后再用朝氣渣和蠶沙喂魚，形成了“桑——蠶——?dú)狻�—魚”的新型農(nóng)業(yè)結(jié)構(gòu)。我國的農(nóng)民正是通過研究了他們之間的規(guī)律，才把生態(tài)農(nóng)業(yè)、綠色農(nóng)業(yè)發(fā)展的更好。

　　2、想一想我們身邊有沒有這樣的例子？大家說一說。

　　五、小結(jié)：

　　自然界中的事物相互聯(lián)系的十分密切的，他們互相制約，互相發(fā)展。人類作為自然界中的一份子，應(yīng)該尊重自然規(guī)律，保護(hù)自然，用心研究后再利用自然，讓自然為人類為社會(huì)服務(wù)，使我們把事情做的更好。

《富饒的西沙群島》教學(xué)設(shè)計(jì)14

　　教材簡(jiǎn)析

　　《富饒的西沙群島》是一篇語言非常優(yōu)美的寫景名篇，作者從海水、海底、海灘、海島四個(gè)方面向我們展現(xiàn)了西沙群島的美景。課文的主旨是想讓學(xué)生了解我國南海水域的廣闊與富饒，感受西沙群島風(fēng)光的美麗，同時(shí)能學(xué)習(xí)課文里的優(yōu)美語句，積累好詞好句。本文用詞準(zhǔn)確，語言優(yōu)美，同時(shí)大量采用了比喻的修辭方法，以及總分或者總分總的寫作方法。

　　設(shè)計(jì)理念

　　《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》強(qiáng)調(diào)，閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為，不應(yīng)以教師的分析來代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐，應(yīng)讓學(xué)生在主動(dòng)積極的思維和情感中，加深理解和體驗(yàn)，有所感悟和思考，受到情感熏陶，獲得思想啟迪，享受審美樂趣。小學(xué)語文教材中的一篇篇文章都是作者“情動(dòng)辭發(fā)”的結(jié)果，蘊(yùn)涵了作者濃濃的情感。語文教學(xué)過程既是學(xué)生與作者情感的交過程，也是其自我情感孕育和升華的過程。因此，本文的教學(xué)我努力挖掘課文的情感因素，關(guān)注學(xué)生的情感，為他們創(chuàng)設(shè)主動(dòng)積極的情感空間，從而達(dá)到“情融融，意切切”的境界。

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1。會(huì)認(rèn) “饒、嶼”等10個(gè)生字，會(huì)寫“藍(lán)、懶”等13個(gè)生字。

　　2。有感情地朗讀課文，通過對(duì)重點(diǎn)句段的品味，感受西沙群島的富饒和美麗，加深對(duì)祖國的熱愛之情。

　　3。背誦自己喜歡的段落，學(xué)習(xí)摘抄課文中的優(yōu)美詞句，豐富語言的積累。

　　第一課時(shí)

　　一、談話導(dǎo)入

　�。ǔ鍪镜貓D） 同學(xué)們，我們的祖國地大物博，幅員遼闊�？矗�這兒是我們游覽過的寶島的日月潭，這兒是我們流連忘返的新疆的吐魯番。在祖國的南海上，有一群島嶼，叫西沙群島（板書西沙群島），它位于海南省附近，由許多個(gè)島嶼組成，是我國海上的邊境線。人民海軍長年駐守在那里，保衛(wèi)祖國的安寧，是我們祖國的南大門，被稱為我國的海防前哨。

　　二、初讀課文，整體感知

　　1、想去西沙群島看看嗎？讓我們走進(jìn)西沙群島吧。自己讀一讀課文，注意這篇課文生字詞特別多，爭(zhēng)取把生字詞讀正確，把課文讀通，讀順。

　　2、學(xué)生自由讀書，教師巡回傾聽指導(dǎo)。

　　3、把自己認(rèn)為難讀的段落讀給同桌聽一聽。

　　4、檢查自學(xué)情況

　　出示生字詞，指名認(rèn)讀，根據(jù)學(xué)情，對(duì)難讀的詞語糾音。

　　5、指名分節(jié)朗讀課文。

　　6、交流：讀了這么多次的課文，西沙群島給你留下了什么印象？

　�。�美麗的，奇異的，富饒的，可愛的……）

　　7、師：小朋友們真會(huì)讀書！西沙群島是風(fēng)景優(yōu)美的地方，同時(shí)也是一個(gè)非常富饒的地方。（師板書富饒的，補(bǔ)充完課題）那么課文中就有這么一句話寫出了同學(xué)們剛才說的內(nèi)容，看看誰能把它找出來，請(qǐng)快速默讀全文。

　　8、反饋交流 板書 風(fēng)景優(yōu)美 物產(chǎn)豐富

　　9、那么課文中哪些地方寫出了西沙群島的風(fēng)景優(yōu)美，哪些地方又寫了物產(chǎn)豐富呢？請(qǐng)小朋友們?cè)僮凶屑?xì)細(xì)地去讀讀課文，然后在自己的學(xué)習(xí)小組里交流交流。

　　反饋

　　三、研讀課文第二小節(jié)

　　1、這節(jié)課我們先去欣賞風(fēng)景優(yōu)美的西沙群島呢，還是先去了解那里豐富

　　的物產(chǎn)？好的，那么就讓我們一起去看看那里奇異的海水吧。

　　2、學(xué)生自由讀第二小節(jié)，思考：哪些句子寫出了它的美麗

　　3、反饋：

　　出示：西沙群島一帶海水五光十色，瑰麗無比：有深藍(lán)的，淡青的，淺綠的，杏黃的。一塊塊，一條條，相互交錯(cuò)著。

　　4、指名讀，你感受到了什么？（海水真美）

　　5、再仔仔細(xì)細(xì)地讀讀，你從哪些地方體會(huì)到了？（顏色多，一塊塊一條條地交錯(cuò)著）

　　6、想想這么多的顏色，平時(shí)可以用哪些好詞來形容？

　　（五顏六色 色彩斑斕 五光十色 瑰麗無比 ……）

　　課文中用了五光十色，瑰麗無比（板書），想想為什么最好？

　�。ㄓ谜n件演示讓學(xué)生直觀感受在陽光照射下海水的顏色之多，光澤之亮）

　　7 、師：多美的海水呀，能用朗讀把它表現(xiàn)出來嗎？指名讀

　　師：這樣的海水真是五光十色，瑰麗無比，生接讀

　　師：有這么多的顏色，那是因?yàn)椤�—生接讀

　　四、小結(jié)拓展

　　西沙群島那奇異的海水真美啊。同學(xué)們一定非常想知道這里的海水為何如此奇異，請(qǐng)同學(xué)們回家后自己去查找有關(guān)資料，同學(xué)之間互相交流交流。

　　第二課時(shí)

　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入新課

　　1、上節(jié)課我們?cè)谡n文的語言文字中領(lǐng)略了西沙群島海水的奇妙，現(xiàn)在就讓我們跟著攝像機(jī)的鏡頭去看看西沙群島吧。（播放課件，師配畫面解說）西沙群島的海水五光十色，瑰麗無比，海底更像是個(gè)奇妙的公園，魚多得數(shù)也數(shù)清，海灘上有撿不完的貝殼，最有趣的是可愛的大海龜。海島上群鳥紛飛，綠樹成蔭。

　　2、師：你看到了西沙群島哪些豐富的物產(chǎn)？指名回答。

　　二、板塊研讀，合作感悟

　　1、用自己喜歡的方式讀讀課文，想想課文是從哪幾個(gè)方面來寫西沙群

　　島的物產(chǎn)豐富的？

　　2、反饋交流 海底 海灘 海島

　　3、師：旅游公司呀向我們推薦了三條線路自主游，供大家選擇。

　　Ａ 海底探寶隊(duì)

　�。� 海灘游樂場(chǎng)

　　Ｃ 海島觀察站

　　請(qǐng)同學(xué)們選擇自己最感興趣的一條線路組成三個(gè)團(tuán)隊(duì)去旅游。

　　4、成立各“研究小組”，小組快速討論：

　　想圍繞自己所選定的內(nèi)容研究什么問題？

　　5、師組織討論后出示：

　　自己所選定的內(nèi)容中，你是從哪些詞句中感受到西沙群島的美麗、富饒的？

　　同時(shí)提供研究方法：讀－找－議－品

　�。丁⒏餍〗M投入研究，教師巡視，參與討論

　　三、匯報(bào)學(xué)習(xí)，落實(shí)目標(biāo)

　　1、師提出匯報(bào)要求：一個(gè)小組在匯報(bào)時(shí)，另外小組要認(rèn)真聽，深入思

　　考這個(gè)問題，可以隨時(shí)補(bǔ)充自己的觀點(diǎn)。

　　2、匯報(bào)交流，師根據(jù)學(xué)生的回答，隨機(jī)點(diǎn)擊。

　�。� 海底探寶隊(duì)

　　（這一塊內(nèi)容在學(xué)生自主研讀時(shí)老師參與其中，指導(dǎo)學(xué)生以“為海產(chǎn)品代言”的方式介紹水產(chǎn)）

　　如：珊瑚：大家好，我是海底的美麗公主——珊瑚，我和我的姐妹形態(tài)各異，美麗多姿，你看，我們的樣子像不像一朵朵盛開的鮮花？

　�。ǎ保┰趯W(xué)生介紹時(shí)老師出示課件讓學(xué)生欣賞一組形狀各異的珊瑚的圖片。

　�。ǎ玻┻@么美麗多姿、形態(tài)各異的珊瑚你能用朗讀把它表現(xiàn)出來嗎？

　�。ǎ常┲该�讀，評(píng)價(jià)。

　　“海參”、“大龍蝦”在學(xué)生為它們作產(chǎn)品代言人時(shí)，著重指導(dǎo)學(xué)生想象海參的爬行和大龍蝦威武的樣子，然后指導(dǎo)朗讀。

　　師：海底探寶隊(duì)的隊(duì)員們，此次海底之行給你最深的印象是什么？（魚非常多）

　　魚非常多，課文中用了一句特別有趣的'話，你們發(fā)現(xiàn)了嗎？

　　反饋后出示：正像人們所說的那樣，西沙群島的海里一半是水，一半是魚。

　　師：人們?cè)趺磿?huì)說西沙群島的海里一半是水，一半是魚呢？探寶隊(duì)的隊(duì)員們能把你們的所見告訴同學(xué)們嗎？

　　反饋 成群結(jié)隊(duì) 穿來穿去 各式各樣 多得數(shù)不清

　　師：是啊，西沙群島海里的魚有四百多種呢！那里的魚不僅多，還各有特色呢！能把自己最喜歡的一種魚的樣子讀給大家聽聽嗎？

　　生展示讀

　　西沙群島的魚的種類遠(yuǎn)遠(yuǎn)不止這些，請(qǐng)看錄像，你都看到了哪些魚，也能像書上說說嗎？

　　B海灘游樂場(chǎng)

　　師：看來海底探寶隊(duì)的隊(duì)員們不虛此行，收獲不少，那么海灘游樂場(chǎng)的隊(duì)員們，你們又有什么新發(fā)現(xiàn)呢？

　�。ǎ保┲该�讀

　　（２）發(fā)現(xiàn)了什么？（貝殼 大海龜）

　�。ǎ常�師：海灘游樂場(chǎng)的隊(duì)員們，你們到了海灘上，發(fā)現(xiàn)那里的貝殼怎么樣？（太多了）是呀，顏色不一，形狀千奇百怪，那么都發(fā)現(xiàn)哪些顏色，哪些形狀的貝殼呢？

　�。ǎ矗┱n件出示：

　　海灘上有撿不完的美麗的貝殼，顏色不一，有（ ）的，（ ）的，（ ）的，形狀千奇百怪，有的像（ ），有的像（ ），有的像（ ），真是應(yīng)有盡有�。�

　�。ǎ担┻@么美的貝殼，該怎么介紹給大家呢？自由讀，指名讀。

　�。ǎ叮┏�了貝殼，還有非常有趣的大海龜呢！隊(duì)員們，一起讀給大家聽聽吧，齊讀

　　C 海島觀察站

　　（１）海島觀察站的同學(xué)們，你們又發(fā)現(xiàn)了什么？

　�。ǎ玻┻@段也是圍繞一句話來寫的，發(fā)現(xiàn)了嗎？

　�。ǎ常┫虼蠹医榻B一下你們?cè)诤�島上都看見了哪些鳥？

　　出示：西沙群島也是鳥的天下，島上有一片茂密的樹林，林中棲息著各種海鳥。

　�。ǎ矗┻@漫天飛舞的鳥兒是多么壯觀的景象啊，齊讀第六小節(jié)

　　四、學(xué)習(xí)第七小節(jié)

　　師：西沙群島的風(fēng)景是如此的優(yōu)美，物產(chǎn)又是如此的豐富，難怪人們會(huì)說是——

　　生接富饒的西沙群島，西沙群島的建設(shè)離不開島上的英雄兒女，他們?nèi)找故匦l(wèi)著祖國的南大門，讓我們高聲贊美他們吧。

　　齊讀第七小節(jié)

　　五、總結(jié)拓展

　　西沙群島的美麗富饒是神奇的大自然所賦予我們的，在我國這樣的地方還有很多，請(qǐng)同學(xué)們課后去查查資料看看還有哪些地方也是如此的美麗富饒的，跟同學(xué)交流交流。

《富饒的西沙群島》教學(xué)設(shè)計(jì)15

　　從讀學(xué)寫:圍繞一句話，用“有的……有的……”的句式將一個(gè)畫面或場(chǎng)面寫具體、寫生動(dòng)

　　教學(xué)背景

　　三年級(jí)小學(xué)生在圍繞一句話，介紹“某一場(chǎng)景或者畫面中幾種事物不同情形”的時(shí)候，往往不善于區(qū)分各自的不同，寫的時(shí)候也往往不能夠恰當(dāng)?shù)匕褞追N不同情形羅列出來。

　　結(jié)合本單元《富饒的西沙群島》的片段學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)圍繞一句話，用“有的……有的……”的句式，來具體介紹畫面或者場(chǎng)景中許多事物的不同情形或者特點(diǎn) 。

　　作者在這里多次用“有的”表現(xiàn)了畫面上事物的不同特點(diǎn)，對(duì)前面的概括作出具體解釋 。

　　教學(xué)設(shè)計(jì) ：

　�。ㄒ唬�、復(fù)習(xí)談話，引入新課。

　　師：同學(xué)們，上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《富饒的西沙群島》一課，你們都有哪些收獲？

　　生自由談 。

　　今天，我們要研究這一課中的幾段話，看看我們能不能有新的收獲？

　�。ǘ�）、研究共性,發(fā)現(xiàn)兩段話在寫法上的共同特點(diǎn)

　　師出示兩段話：大家再讀讀這兩段話，看看這兩個(gè)片段在寫法上有什么共同 的特點(diǎn)。

　　《富饒的西沙群島》寫海底的巖石各種各樣部分:

　　海底的巖石上長著各種各樣的珊瑚，有的像綻開的花朵，有的像分枝的鹿角。海參到處都是，在海底懶洋洋地蠕動(dòng)。大龍蝦全身披甲，劃過來，劃過去，樣子挺威武。

　　《富饒的西沙群島》寫魚各種各樣、多的數(shù)不清的部分:

　　魚成群結(jié)隊(duì)地在珊瑚叢中穿來穿去，好看極了。有的全部布滿彩色的條紋；有的頭上長著一簇紅纓；有的周身像插著好些扇子，游動(dòng)的時(shí)候飄飄搖搖；有的眼睛圓溜溜的，身上長滿了刺，鼓起氣來像皮球一樣圓。各種各樣的魚多得數(shù)不清。正像人們說的那樣，西沙群島的海里一半是水，一半是魚。

　　生思考、交流 。

　　全班交流要點(diǎn)：

　　1、圍繞著一個(gè)意思寫的，都用了“有的……有的……”這樣的句式；

　　2、每段中“有的……有的……”都是具體的描寫；

　　兩個(gè)片段中，作者用“有的……有的……”介紹畫面的時(shí)候，前面或后面都有一句話，“有的……有的……”與前面或后面的句子是什么關(guān)系？

　　解釋，“有的……有的……”是對(duì)前面或后面的句子的具體的解釋。

　　比如：各種各樣，后面的“有的……有的……”寫珊瑚的各種姿態(tài)，就是解釋珊瑚的各種各樣；先概括說，再具體解釋。

　　比如：先寫“魚成群結(jié)隊(duì)地在珊瑚叢中穿來穿去，好看極了”，后面的“有的……有的……”寫不同的樣子，就是解釋魚的“多”“好看”的，再概括說“各種各樣的魚多得數(shù)不清。正像人們說的那樣，西沙群島的海里一半是水，一半是魚�！毕雀爬ㄕf，再具體解釋，再概括說。

　　3、都是介紹某一畫面中的的多個(gè)事物的不同的形態(tài)；

　　4. “有的……有的……”的句子的個(gè)數(shù)，都是多個(gè)，兩句、三句或三句以上。

　�。ㄈ�）比較閱讀，體會(huì)這種句式的表達(dá)效果，這樣寫好嗎？

　　師：作者為了表現(xiàn)在西沙群島珊瑚和魚的形態(tài)各異，都使用了“有的……有的……”這樣的句式進(jìn)行描述。這樣寫好嗎？這樣表達(dá)效果怎樣呢？

　　生表達(dá)。 怎么體味表達(dá)效果好不好呢？我們可以采用“去掉這些句子，放到原文中，體會(huì)表達(dá)效果。 ”的方法。

　　1、去掉這些句子，放到原文中，體會(huì)表達(dá)效果。

　　師：要想體會(huì)這些句子的表達(dá)效果，最好的辦法就就是去掉這些句子，再到文中去體會(huì)表達(dá)效果。

　　師出示一：魚成群結(jié)隊(duì)地在珊瑚叢中穿來穿去，好看極了。有的全部布滿彩色的條紋；有的頭上長著一簇紅纓；有的周身像插著好些扇子，游動(dòng)的時(shí)候飄飄搖搖；有的眼睛圓溜溜的，身上長滿了刺，鼓起氣來像皮球一樣圓。各種各樣的魚多得數(shù)不清。正像人們說的那樣，西沙群島的海里一半是水，一半是魚。

　　魚成群結(jié)隊(duì)地在珊瑚叢中穿來穿去，好看極了。各種各樣的`魚多得數(shù)不清。正像人們說的那樣，西沙群島的海里一半是水，一半是魚。

　　師出示二：

　　海底的巖石上長著各種各樣的珊瑚，有的像綻開的花朵，有的像分枝的鹿角。海參到處都是，在海底懶洋洋地蠕動(dòng)。大龍蝦全身披甲，劃過來，劃過去，樣子挺威武。

　　海底的巖石上長著各種各樣的珊瑚。海參到處都是，在海底懶洋洋地蠕動(dòng)。大龍蝦全身披甲，劃過來，劃過去，樣子挺威武。

　　請(qǐng)一生讀，其余學(xué)生去體味；

　　再請(qǐng)一生讀，讓其余學(xué)生閉上眼睛去感悟、想象，交流體會(huì)。

　　師小結(jié)：從“有的……有的……”這些句子可以真切地表現(xiàn)出海底的魚各種各樣不同的情和海底的珊瑚的不同形態(tài)，這樣寫非常生動(dòng)，如果去掉就沒法想象出作者所描繪的畫面。

　　2、與“有……有……”對(duì)比，體會(huì)表達(dá)效果。

　　師出示《大青樹下的小學(xué)》中的相關(guān)段落：大家體會(huì)一下，這兩句話的表達(dá)效果一樣嗎?

　　西沙群島一帶海水五光十色，瑰麗無比：有深藍(lán)的，淡青的，淺綠的，杏黃的。

　　早晨，從山坡上，從坪壩里，從一條條開著絨球花和太陽花的小路上,

　　在魚成群結(jié)隊(duì)地在珊瑚叢中穿來穿去，好看極了。有的全部布滿彩色的條紋；有的頭上長著一簇紅纓；有的周身像插著好些扇子，游動(dòng)的時(shí)候飄飄搖搖；有的眼睛圓溜溜的，身上長滿了刺，鼓起氣來像皮球一樣圓。各種各樣的魚多得數(shù)不清。正像人們說的那樣，西沙群島的海里一半是水，一半是魚。

　�、� 生閉上眼睛去感悟、想象，交流體會(huì)

　　師：第一句只能體會(huì)到小學(xué)生多和小學(xué)生的民族多，不能表現(xiàn)當(dāng)時(shí)的場(chǎng)面怎樣；而第二句卻可以想象出當(dāng)時(shí)熱鬧的場(chǎng)面。所以,“有……有…”和“有的……有的……”這兩種句式的表達(dá)效果是不同的。如果我們只是想表達(dá)“很多”這層意思，就可以用“有……有…”這樣的句式來列舉；但如果我們想把當(dāng)時(shí)的場(chǎng)面介紹給大家，就要用“有的……有的……”這樣的句式來描述。

　�。ㄋ模�、師適時(shí)指導(dǎo)、點(diǎn)撥,總結(jié)、提煉方法

　　師：為了將我們看到的豐富多彩的畫面或場(chǎng)面介紹得具體、生動(dòng)，我們也可以學(xué)習(xí)兩位作者的寫作方法,也可以使用“有的……有的……”來具體描述、介紹。那么，在具體使用時(shí)，我們應(yīng)該注意些什么呢?

　　1、先介紹一下這個(gè)畫面或者場(chǎng)景給人的總體印象。

　　2、再用“有的……有的……”來具體描述一個(gè)個(gè)具體的場(chǎng)面或畫面。

　　3、“有的”后面，他們的形態(tài)、表現(xiàn)，有什么區(qū)別，要把各自的特點(diǎn)寫清楚。

　　寫作技巧：一個(gè)場(chǎng)景或者一個(gè)畫面中有多個(gè)人物或事物的時(shí)候，要細(xì)致觀察比較，看看他們的形態(tài)、表現(xiàn)，有什么區(qū)別；介紹的時(shí)候，要抓住各自的特點(diǎn) 。

　　（五）、課堂小練筆：改寫《我們的民族小學(xué)》中的相關(guān)段落

　　師：接下來，我們做一個(gè)小練習(xí)一一改寫《我們的民族小學(xué)》中的這幾句話，假如我們不僅想列舉小學(xué)生和小學(xué)生的民族多，而且想把同學(xué)們上學(xué)的場(chǎng)面描述出來，我們?cè)撛鯓咏榻B呢？那就是使用“有的……有的……”的句式進(jìn)行描述。

　　1、首先，我們閉上眼睛，聽老師配樂朗讀這段話，想象一下，同學(xué)們上學(xué)的場(chǎng)面，并用一個(gè)詞語概括總體感受。

　　2、你們能看到那些具體的場(chǎng)面或畫面嗎？誰用“有的……有的……”的句式說一說；

　　3、把自己的想象寫下來

　　4、全班交流一一讀自己的作品

　　四、評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)

　　學(xué)后練習(xí),課后作業(yè)

　　讓學(xué)生練習(xí)寫一段話。

　　要求：圍繞一個(gè)意思寫，按照一定的順序，注意句與句之間的聯(lián)系，用上“有的……有的……”，寫一寫課下同學(xué)們的活動(dòng)，介紹完了各種活動(dòng)類型后，再用一句話總結(jié)一下同學(xué)們活動(dòng)的特點(diǎn)。

　　1、帶著方法先說一說

　　(1)先介紹這個(gè)畫面或者場(chǎng)景給人的總體印象；

　　(2)再用“有的……有的……”來逐一介紹各自的不同 ；

　　3)“有的”后面寫出同學(xué)們的形態(tài)、表現(xiàn)，有什么區(qū)別，要把各自的特點(diǎn)寫清楚。

　　2、依據(jù)方法評(píng)一評(píng)

　　(1)先介紹這個(gè)畫面或者場(chǎng)景給人的總體印象；

　　(2)再用“有的……有的……”來逐一介紹各自的不同；

　　(3)“有的”后面寫出同學(xué)們的形態(tài)、表現(xiàn)，有什么區(qū)別，要把各自的特點(diǎn)寫清楚。

　　3、帶著方法寫一寫

　　(1)先介紹這個(gè)畫面或者場(chǎng)景給人的總體印象；

　　(2)再用“有的……有的……”來逐一介紹各自的不同；

　　(3)“有的”后面寫出同學(xué)們的形態(tài)、表現(xiàn)，有們什么區(qū)別，要把各自的特點(diǎn)寫清楚。

　　板書設(shè)計(jì)

　　22、富饒的西沙群島

　　海水： 五光十色 瑰麗無比

　　風(fēng)景優(yōu)美 海底： 珊瑚 海參 大龍蝦 魚

　　物產(chǎn)豐富 海灘： 貝殼 海龜

　　海島： 鳥的天下

　　立秋已過，已是金秋時(shí)節(jié)，金秋，何其寶貴��！在秋的胸懷里：花，燦啦！果，實(shí)啦！莊稼，熟啦！這些，都在秋的一瞬，仿佛成長起來的青年，堅(jiān)定，篤實(shí)，成熟。在城市、在農(nóng)村、在大山的每個(gè)角落，總能找尋到我們——身在一線的教師，希望我們因攜手名師大講堂而更加熠熠生輝，希望我們用智慧和汗水辛勤澆灌的花朵，紅的，黃的，紫的，給城市、給農(nóng)村、給大山披上鑲嵌著一顆顆璀璨珠璣的外衣，給人活力，給人快樂，也給人溫馨。

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